南乡子·登京口北固亭怀古教学设计

南乡子·登京口北固亭有怀教学设计

教学目标：

1、复习有关辛弃疾的文学常识；

2、积累文言词汇；背诵并默写本词。

教学重点：结合背景，体会全词的思想感情；

教学难点：学习作者热爱祖国的强烈的思想感情；

课时安排：1课时

教学过程：

一、题解：

南乡子：是词牌名。

登京口北固亭有怀：是题目

京口：今江苏镇江

北固亭：在镇江城北北固山上。晋蔡谟筑楼山上，名北固楼，亦称北固楼。

有怀:有所怀念。

标题点明作词缘由，简洁。

二、作者简介:

辛弃疾:字幼安，号“稼轩居士，南宋爱国词人、军事家和政治家。他的作品主要抒写恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋统治者屈辱投降的不满。风格豪放,热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。作品有《稼轩长短句》等。

三、背景介绍：

本词作于宋开禧元年（1205），当时作者在镇江知府任上。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口北固亭时，总是触景生情，感慨万千。这首词就是在这一背景下写成的。

3、自主读课文：

1、读准字音：

万兜鍪

．．（dōu móu）

2、读准节奏：

南乡子·登/京口/北固亭/有怀

辛/弃疾

何处/望/神州？满眼/风光/北固/楼。千古/兴亡/多少/事？悠悠，不尽/长江/滚滚/流。

年少/万/兜鍪，坐断/东南/战/未休。天下/英雄/谁/敌手？曹刘，生子/当如/孙/仲谋。

3、教师范读，指导朗读。

4、学生齐读课文

四、翻译诗句：

1、翻译：何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

译：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上满眼都是美好的风光。从古到今有多少国家兴亡大事呢？不知道年代太久了。看着永远也流不尽的长江水滚滚东流。

3、翻译：年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

译：想着当年孙权在青年时代已带领了千军万马，他能占据东南坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操会说：“生子当如孙仲谋”了。

五、分析课文：

1、分析结构：

析：上片：写景，以问起句，以答结句，使人触景生情，不胜感慨。

下片：怀古，借对孙权的赞美，暗含对当朝的忧虑和讽刺。

2、“何处望神州？满眼风光北固楼。”

析：倒装句，望神州何处，弦外之音是中原已非我有了！开篇这突如其来的呵天一问，真可谓惊天地，泣鬼神。

3、“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。”

析：运用设问，自问自答。这问句纵观千古成败，意味深长，回味无穷。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。

4、“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”

析：“战未休”含义深刻，借孙权讽刺南宋王朝。孙权雄踞东南，征战不休，从

未向谁低头屈服，而南宋王朝呢？讽刺之意溢于言表，却又含蓄深沉。

5、“天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。”

析：以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，委婉地暗示了对朝廷的不满。（该诗的主旨句）

6、本词塑造了一个怎样的人物形象？

析：塑造了一个统帅千军万马，雄踞东南一方，奋发自强，战斗不息的青年英雄孙权形象。

六、讨论：

1、如何理解“生子当如孙仲谋”一句？

析：这句话隐含着很深的意思，就是说今天的朝廷不如当时的东吴，今天的皇帝不如孙权。为什么不直说呢？因为直说了就有了生命危险。我们这样去体会，就知道辛弃疾写这首词的真正用意了。他的很多词，都是怀着这种心情写的。2.本词表达诗人怎样的思想感情？

析：本词表达诗人对被金兵占领的广大中原地区的怀念，并希望能有像孙权那样有才有略的人来领导抗金斗争，收复失地统一中国的思想感情。（表达了作者收复中原，统一祖国的强烈愿望）

七、布置作业：背诵并默写这首词。

八、板书设计：

南乡子登京口北固亭有怀

上片写景：望神州、北固楼、千古事、长江流；

下片怀古：万兜鍪、战未休、谁敌手、孙仲谋。

感慨兴衰、赞美孙权、讽刺当朝。