人教版高中生物必修二 2.1减数分裂(共17张)
思考
①人类卵细胞和精子中染色体 数分别是多少？ 23条
母
2n=46
卵细胞
父
2n=46
精子
②配子能否通过有丝分裂形成？
不能，配子的形成必须通过 一种特殊的分裂方式——减数 分裂。
③减数分裂如何发生？
2n=46
受精卵
2n=46
人类生活史图片
人的睾丸和精子
人的卵巢和卵细胞
花的结构
思考
问题1.如何研究减数分裂过程ntgomery发现有一个物种， 2n=14。来自父本或母本的染色体均是7条，而且 7条染色体间的大小差异很大。
如果配对的两条染色体来自同一亲本，则不 仅染色体对间的大小不合适，且配对完成后，必 然剩下一条染色体，与观察的结果不相符。
因此，配对的染色体中，一条来自父方，一 条来自母方。
Alexander von Winiwarter （1848-1917）
问题3.如何研究植物细胞的减数分裂？
花蕾期，每天定时取被子植物的花 粉囊，用合适的染液染色，制成装片在 显微镜下观察，可以获得按时间排序的 减数分裂各个时期的细胞分裂相。
百 合 花 粉 母 细 胞 的 减 数 分 裂 显 微 图 像 (2n=24)
探究减数第一次分裂过程中的染色体行为
百合（2n=24）减Ⅰ前 期
问题1 观察图像，推测此时 细胞中的染色体出现了什么 行为？
染色体相互配对，且 配对的染色体一般大小形 态相同。
探究减数第一次分裂过程中的染色体行为
问题2 配对染色体的来源： 只来自父母一方还是来自父 母双方？
百合（2n=24）减Ⅰ前 期
统计配子类型和数量：
1个细胞发生减数分裂产生4个配子，两两相同；
可能产生4种类型的配子， 数量比接近1：1：1：1。
减数分裂过程中的染色体行为（2n=4 ） 或
讨论：形成4种数量相等配子的原因？
作业
同源染色体的非姐妹 染色单体交叉互换
画出这个细胞经过减数分裂形成的 4个子细胞中的染色体组成。
减Ⅰ前期
大麦（2n=14）
人类染色体组型（2n=46）
男性
女性
百 合 花 粉 母 细 胞 的 减 数 分 裂 显 微 图 像 (2n=24)
制作模型
课题：模拟一个2n=4的细胞减数分裂过程中 染色体行为
材料：红蓝两色橡皮泥、白纸
要求：1.模拟减Ⅰ和减Ⅱ各期染色体的行为变化； 2.在白纸上画出细胞中的纺锤体； 3.同桌2人一组，分工协作，五分钟内完成； 4.展示形成的子细胞中的染色体组成。
显微观察法
问题2. 通过显微观察得到 的是细胞静态图像，而减 数分裂是连续动态变化过 程。如何用静态图像描述 动态变化过程？
科学史料
1900年，Winiwarter想出了一 个很巧妙的方法研究减数分裂，他 取出生1天、1天半、2天、2天半直 至28天的雌性小兔，解剖出卵巢， 观察比较卵母细胞中染色体的动态。 他用这样的方法确定了发生减数分 裂细胞的一系列分裂相。
①人类卵细胞和精子中染色体 数分别是多少？ 23条
母
2n=46
卵细胞
父
2n=46
精子
②配子能否通过有丝分裂形成？
不能，配子的形成必须通过 一种特殊的分裂方式——减数 分裂。
③减数分裂如何发生？
2n=46
受精卵
2n=46
人类生活史图片
人的睾丸和精子
人的卵巢和卵细胞
花的结构
思考
问题1.如何研究减数分裂过程ntgomery发现有一个物种， 2n=14。来自父本或母本的染色体均是7条，而且 7条染色体间的大小差异很大。
如果配对的两条染色体来自同一亲本，则不 仅染色体对间的大小不合适，且配对完成后，必 然剩下一条染色体，与观察的结果不相符。
因此，配对的染色体中，一条来自父方，一 条来自母方。
Alexander von Winiwarter （1848-1917）
问题3.如何研究植物细胞的减数分裂？
花蕾期，每天定时取被子植物的花 粉囊，用合适的染液染色，制成装片在 显微镜下观察，可以获得按时间排序的 减数分裂各个时期的细胞分裂相。
百 合 花 粉 母 细 胞 的 减 数 分 裂 显 微 图 像 (2n=24)
探究减数第一次分裂过程中的染色体行为
百合（2n=24）减Ⅰ前 期
问题1 观察图像，推测此时 细胞中的染色体出现了什么 行为？
染色体相互配对，且 配对的染色体一般大小形 态相同。
探究减数第一次分裂过程中的染色体行为
问题2 配对染色体的来源： 只来自父母一方还是来自父 母双方？
百合（2n=24）减Ⅰ前 期
统计配子类型和数量：
1个细胞发生减数分裂产生4个配子，两两相同；
可能产生4种类型的配子， 数量比接近1：1：1：1。
减数分裂过程中的染色体行为（2n=4 ） 或
讨论：形成4种数量相等配子的原因？
作业
同源染色体的非姐妹 染色单体交叉互换
画出这个细胞经过减数分裂形成的 4个子细胞中的染色体组成。
减Ⅰ前期
大麦（2n=14）
人类染色体组型（2n=46）
男性
女性
百 合 花 粉 母 细 胞 的 减 数 分 裂 显 微 图 像 (2n=24)
制作模型
课题：模拟一个2n=4的细胞减数分裂过程中 染色体行为
材料：红蓝两色橡皮泥、白纸
要求：1.模拟减Ⅰ和减Ⅱ各期染色体的行为变化； 2.在白纸上画出细胞中的纺锤体； 3.同桌2人一组，分工协作，五分钟内完成； 4.展示形成的子细胞中的染色体组成。
显微观察法
问题2. 通过显微观察得到 的是细胞静态图像，而减 数分裂是连续动态变化过 程。如何用静态图像描述 动态变化过程？
科学史料
1900年，Winiwarter想出了一 个很巧妙的方法研究减数分裂，他 取出生1天、1天半、2天、2天半直 至28天的雌性小兔，解剖出卵巢， 观察比较卵母细胞中染色体的动态。 他用这样的方法确定了发生减数分 裂细胞的一系列分裂相。
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【人教版】高中生物必修二《 2.1.1 减数分裂》课件
4n
2n
染色体数 DNA分子数
精原 初级精 细胞 母细胞
次级精 母细胞
精子细胞
时期
填空题： 某生物的体细胞中有24条染色体，分析：
（1）有丝分裂中期染色体数是（ 24 ），染色单体 数是（ 48 ），后期的着丝点数是（ 48 ）。
（2）减数第一次分裂后期，着丝点数是（ 24 ）， 染色单体数是（ 48 ）
2N
2N
2N N
有无同源染色体的行为 无同源染色体的联会、 交叉互换、分离等行为
同源染色体在第一次分裂发生 联会、交叉互换、分离等行为
练习：
1.在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在（ B ）
A.减数第一次分裂后期 B.减数第一次分裂结束时 C.减数第二次分裂后期 D.减数第二次分裂结束时
2.在减数分裂过程中，每条染色体的着丝点一分为
(46条) 色体自由组合
２个次级 着丝点分裂 ４个精 变形 精母细胞 染色单体分离 子细胞
(23条)
(23条)
４个精子 (23条)
•一个有1对同源染色体Aa（A和a、表示同源染色体） 的精原细胞能产生几种类型的精子？ 2种
•一个有2对同源染色体AaBb（A和a、B和b表示同源 染色体）的精原细胞能产生几种类型的精子？2种
2.减数第二次分裂 （*前期*中期*后期*末期*）
（1）前期的特点：
次级精母细胞中，染色体散乱的 分布，每个染色体上都有两条姐妹染 色单体。（无同源染色体）
（2）中期的特点：
在纺锤丝的牵引下，每条 染色体的着丝点都排列在赤道 板上。
（4）后期的特点：
次级精母细胞中的每条染色体 上的着丝点一分为二，染色单体分 开，成为两条染色体，并在纺锤丝 的牵引下向细胞的两极移动。(此 时与体细胞染色体数相同）
2n
染色体数 DNA分子数
精原 初级精 细胞 母细胞
次级精 母细胞
精子细胞
时期
填空题： 某生物的体细胞中有24条染色体，分析：
（1）有丝分裂中期染色体数是（ 24 ），染色单体 数是（ 48 ），后期的着丝点数是（ 48 ）。
（2）减数第一次分裂后期，着丝点数是（ 24 ）， 染色单体数是（ 48 ）
2N
2N
2N N
有无同源染色体的行为 无同源染色体的联会、 交叉互换、分离等行为
同源染色体在第一次分裂发生 联会、交叉互换、分离等行为
练习：
1.在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在（ B ）
A.减数第一次分裂后期 B.减数第一次分裂结束时 C.减数第二次分裂后期 D.减数第二次分裂结束时
2.在减数分裂过程中，每条染色体的着丝点一分为
(46条) 色体自由组合
２个次级 着丝点分裂 ４个精 变形 精母细胞 染色单体分离 子细胞
(23条)
(23条)
４个精子 (23条)
•一个有1对同源染色体Aa（A和a、表示同源染色体） 的精原细胞能产生几种类型的精子？ 2种
•一个有2对同源染色体AaBb（A和a、B和b表示同源 染色体）的精原细胞能产生几种类型的精子？2种
2.减数第二次分裂 （*前期*中期*后期*末期*）
（1）前期的特点：
次级精母细胞中，染色体散乱的 分布，每个染色体上都有两条姐妹染 色单体。（无同源染色体）
（2）中期的特点：
在纺锤丝的牵引下，每条 染色体的着丝点都排列在赤道 板上。
（4）后期的特点：
次级精母细胞中的每条染色体 上的着丝点一分为二，染色单体分 开，成为两条染色体，并在纺锤丝 的牵引下向细胞的两极移动。(此 时与体细胞染色体数相同）
生物：2.1.1《减数分裂》PPT课件(新人教版-必修2)
1、教学重点： （1）减数分裂的概念 （2）精子的形成过程 2、教学难点： 减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化 及变化的意义。 • 教学方法 • 探究学习法，合作学习。
导 读 思 考
1、分裂各阶段细胞的名称和染色体 形态和行为变化特点； 2、联会与四分体的概念； 3、同源染色体分离发生在什么时期？ “减数”发生在什么时期？
◎ 同源染色体联
会， 四分体出现
◎ 同源染色体排
列在赤道板上
◎ 同源染体的
分离
◎ 形成两个次级
精母细胞，染色体 数目减半
增大，染色体复制， 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联
会， 四分体出现
◎ 同源染色体排
列在赤道板上
◎ 同源染色体的
分离
◎ 形成两个次级
精母细胞，染色体 数目减半
◎ 精原细胞体积
增大，染色体复制， 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联
会， 四分体出现
◎ 同源染色体排
列在赤道板上
◎ 同源染色体的
分离
◎ 形成两个次级
分离
◎ 形成两个次级
精母细胞，染色体 数目减半
◎ 精原细胞体积
增大，染色体复制， 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联
会， 四分体出现
◎ 同源染色体排
列在赤道板上
◎ 同源染色体的
分离
◎ 形成两个次级
精母细胞，染色体 数目减半
◎ 精原细胞体积
增大，染色体复制， 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联
会， 四分体出现
精母细胞，染色体 数目减半
◎ 精原细胞体积
增大，染色体复制， 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联
会， 四分体出现
人教版高中生物必修2PPT教学课件：2.1.1 减数分裂
A.肝细胞 B.初级卵母细胞 C.次级卵母细胞 D.卵细胞
⑴该细胞处于( 有丝)分裂( )期后; (2)该细胞内的同源染色体有( 4)对
•
1.空灵美的审美过程，还是一个从“ 有我之 境”进 入“无 我之境 ”的过 程。欣 赏空灵 美之初 ，人们 还是清 醒地感 受到自 己的存 在，没 有把自 己游离 于现实 之外。 随着境 界的廓 大和意 蕴的深 化，欣 赏者不 知不觉 飘飘欲 仙、超 然物外 。
0 4N 2N 0
0
减数分裂和有丝分裂图像鉴别
奇数 减Ⅱ
三判断 联会、四分体、同源
染 染色体着丝点位于赤
一数
染
色
二看
体 数 偶数
同 源 染
目
色
体
有同源 染色体
色 道板两侧、同源染色
体 行
体分离
（减Ⅰ）
为
无上述同源染色体的 特殊行为
（有丝分裂）
无同源染色体 减Ⅱ
98年上海高考：
该细胞所分裂细胞处于_减__数_第__二__次__分 裂的__后__期
4N 2N
精原细胞 间期
初级精母细胞 减数第一次分裂
次级精母细胞 精细胞 减数第二次分裂
探究：减数分裂过程染色单体的数量变化
4N 2N
精原细胞 间期
初级精母细胞 减数第一次分裂
次级精母细胞 精细胞 减数第二次分裂
减数分裂过程中染色体、染色单体、 DNA数目变化
2N 2N N 2N N
2C 4C 2C 2C C
说出下列细胞所处的时期以及细胞名称
初级卵母细胞 减Ⅰ后期
次级精母细胞或者极体 初级精母细胞 体细胞
减Ⅱ后期
减Ⅰ后期
有丝分裂后期
初级精(卵)母细胞 减Ⅰ前期
⑴该细胞处于( 有丝)分裂( )期后; (2)该细胞内的同源染色体有( 4)对
•
1.空灵美的审美过程，还是一个从“ 有我之 境”进 入“无 我之境 ”的过 程。欣 赏空灵 美之初 ，人们 还是清 醒地感 受到自 己的存 在，没 有把自 己游离 于现实 之外。 随着境 界的廓 大和意 蕴的深 化，欣 赏者不 知不觉 飘飘欲 仙、超 然物外 。
0 4N 2N 0
0
减数分裂和有丝分裂图像鉴别
奇数 减Ⅱ
三判断 联会、四分体、同源
染 染色体着丝点位于赤
一数
染
色
二看
体 数 偶数
同 源 染
目
色
体
有同源 染色体
色 道板两侧、同源染色
体 行
体分离
（减Ⅰ）
为
无上述同源染色体的 特殊行为
（有丝分裂）
无同源染色体 减Ⅱ
98年上海高考：
该细胞所分裂细胞处于_减__数_第__二__次__分 裂的__后__期
4N 2N
精原细胞 间期
初级精母细胞 减数第一次分裂
次级精母细胞 精细胞 减数第二次分裂
探究：减数分裂过程染色单体的数量变化
4N 2N
精原细胞 间期
初级精母细胞 减数第一次分裂
次级精母细胞 精细胞 减数第二次分裂
减数分裂过程中染色体、染色单体、 DNA数目变化
2N 2N N 2N N
2C 4C 2C 2C C
说出下列细胞所处的时期以及细胞名称
初级卵母细胞 减Ⅰ后期
次级精母细胞或者极体 初级精母细胞 体细胞
减Ⅱ后期
减Ⅰ后期
有丝分裂后期
初级精(卵)母细胞 减Ⅰ前期
2.1 减数分裂和受精作用3 人教版高中生物必修二课件(共28张PPT)
第2章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂和受精作用 第三课时（共三课时）
学习目标
一、理解受精作用的实质和意义。 二、理解配子中染色体组成的多样性。
自学指导1
认真阅读课本P24-25，思考并回答： 1、受精作用的过程。 2、受精作用的实质。 3、受精作用的意义。 4、如何理解有性生殖的优越性？
受精作用 (Fertilization)
下图表示某动物精原细胞中的一对同源染色体。在减数分裂过程中，该对同源染色 体发生了交叉互换，结果形成了①～④所示的四个精细胞。这四个精细胞中，来自 同一个次级精母细胞的是( )
A．①与②
B．②与③
C．①与③
D．②与④
下图表示细胞分裂和受精作用过程中核DNA含量和染色体数目的变化，据图分析 可得出 ( )
③一个含有n对同源染色体的一个生物体，经减数分裂产 生的配子类型有__2_n_种___。 2.四分体时期有非姐妹染色单体的交叉互换
一个精原细胞减数分裂过程中若发生了交叉互换, 其产 生的精子类型有__4_种。
非同源
组合一
组合二
染色体的
自
由
组
合
非同源 染色体的
自 由 组 合
结合上图说出配子多样性的原因：
意义：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体 数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
( )生物体( ） 426n
细胞分化
减 数
有丝分裂
受精卵 24n6
减 数
分 裂
受精作用
分
裂
精 子 卵细胞
2n3
2n3
同一双亲的后代呈现多样性，有利于生物在自然 选择中进化，体现了有性生殖的优越性。
第1节 减数分裂和受精作用 第三课时（共三课时）
学习目标
一、理解受精作用的实质和意义。 二、理解配子中染色体组成的多样性。
自学指导1
认真阅读课本P24-25，思考并回答： 1、受精作用的过程。 2、受精作用的实质。 3、受精作用的意义。 4、如何理解有性生殖的优越性？
受精作用 (Fertilization)
下图表示某动物精原细胞中的一对同源染色体。在减数分裂过程中，该对同源染色 体发生了交叉互换，结果形成了①～④所示的四个精细胞。这四个精细胞中，来自 同一个次级精母细胞的是( )
A．①与②
B．②与③
C．①与③
D．②与④
下图表示细胞分裂和受精作用过程中核DNA含量和染色体数目的变化，据图分析 可得出 ( )
③一个含有n对同源染色体的一个生物体，经减数分裂产 生的配子类型有__2_n_种___。 2.四分体时期有非姐妹染色单体的交叉互换
一个精原细胞减数分裂过程中若发生了交叉互换, 其产 生的精子类型有__4_种。
非同源
组合一
组合二
染色体的
自
由
组
合
非同源 染色体的
自 由 组 合
结合上图说出配子多样性的原因：
意义：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体 数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
( )生物体( ） 426n
细胞分化
减 数
有丝分裂
受精卵 24n6
减 数
分 裂
受精作用
分
裂
精 子 卵细胞
2n3
2n3
同一双亲的后代呈现多样性，有利于生物在自然 选择中进化，体现了有性生殖的优越性。
人教版高中生物必修二2.1.1减数分裂课件(一)
合作探究三：精子与卵细胞形成过程比较
比较
精子的形成 卵细胞的形成
生殖细胞的个数
4
1
细胞质分裂方式 （是否均等）
生殖细胞是否变形
均等分裂 变形
不均等分裂 不变形
相同点
都是染色体复制 1次 ，
细胞连续分裂 2次 ， 子细胞内染色体数目 减半 。
课堂总结：
1个精（卵）原细胞
间期：染色体复制
减数第 一次分裂
受精卵
第一节 减数分裂和受精作用 — 减数分裂
前置作业检测:
1、减数分裂发生在进行
的生物。
。
3、减数分裂过程中染色体复制
次，
细胞连续分裂
次
4、减数分裂的结果
。
5、染色体复制发生在哪一时期？
染色体数目减半发生在哪一次分裂？
。
前置作业检测:
6、精子形成过程中各阶段细胞名称是什么？
②同源染色体是 A和B C和D ， 非同源染色体（举一例） A和C A和D B和C B和D ，
姐妹染色单体（举一例） aa’ bb’ cc’ dd’ 。 ③四分体有几个？ 2 ，
分别是 A和B C和D . ④1个四分体数=___2_条染色体= ____4条染色单体
= ___1_对同源染色体
合作探究二：精子的形成过程（2N=4）
各期的图像和特点：
间期：完成DNA复制，蛋白质合成（与有丝分裂相同）
减Ⅰ前期： 减Ⅰ中期：
同源染色体联会形成四分体 （可能发生互换）
同源染色体排在赤道板上
减Ⅰ后期：
同源染色体分离， 非同源染色体自由组合
减Ⅱ前期： 减Ⅱ中期： 减Ⅱ后期：
无同源染色体，染色体散乱排列
人教版高一生物必修二21减数分裂和受精作用 课件共28张
你知道吗？
1.婴儿的体细胞有多少条染色体？
2.婴儿是由什么发育来的？
3.精子和卵细胞能通过有丝分裂产生吗？
思考：受精卵和体细胞 什么关系呢？ 体细胞有丝分裂中期
受精卵有丝分裂中期
体细胞有丝分裂中期
卵细胞的示意图
受精卵有丝分裂中期
精子的示意图
染色体一半来自父方，一半来自母方。
同源染色体的概念
一条来自父方，一条来自母方； 大小、形态一般相同，且能联会的两条 染色体叫同源染色体。
减数分裂第二次分裂后期
精细胞
减数分裂染色体行为变化
模拟减数分裂
减数分裂DNA、染色体、染色单体变化
小结： 减数分裂第一次分裂六个字概括
联会 分离 减半 减数分裂第二次分裂
分裂 等数
课堂练习
识图作答
思考？
1. 人的体细胞任一条来自父方和任一条 来自母方的染色体是不是同源染色体？
2. 一条染色体两个姐妹染色单体在有丝分裂 后期着丝点分裂后的形成两个染色体是不是 同源染色体？
减数分裂和有性生殖细胞的形成 卵原细胞——卵细胞
精原细胞——卵细胞
精原细胞
分布：睾丸 染色体数：与体细胞相同
初级精母细胞
联会
同源染色体两两配对
看不到单体，但有单体，
因为呈染色质状态。Байду номын сангаас
四分体
联会一对同染色体
有四个染色单体，
叫一个四分体
初级精母细胞
1.同源染色体分开 2.非同源染色体自 由组合。
初级精母细胞
次级精母细胞 一个初级精母细胞形成两个次级精母细胞
染色体减半
减数分裂第二次分裂中期 次级精母细胞
1. 着丝点一分为二，两条 姐妹染色单体分开形成染 色体，分别移向两极。 2. 染色体数与体细胞相同
1.婴儿的体细胞有多少条染色体？
2.婴儿是由什么发育来的？
3.精子和卵细胞能通过有丝分裂产生吗？
思考：受精卵和体细胞 什么关系呢？ 体细胞有丝分裂中期
受精卵有丝分裂中期
体细胞有丝分裂中期
卵细胞的示意图
受精卵有丝分裂中期
精子的示意图
染色体一半来自父方，一半来自母方。
同源染色体的概念
一条来自父方，一条来自母方； 大小、形态一般相同，且能联会的两条 染色体叫同源染色体。
减数分裂第二次分裂后期
精细胞
减数分裂染色体行为变化
模拟减数分裂
减数分裂DNA、染色体、染色单体变化
小结： 减数分裂第一次分裂六个字概括
联会 分离 减半 减数分裂第二次分裂
分裂 等数
课堂练习
识图作答
思考？
1. 人的体细胞任一条来自父方和任一条 来自母方的染色体是不是同源染色体？
2. 一条染色体两个姐妹染色单体在有丝分裂 后期着丝点分裂后的形成两个染色体是不是 同源染色体？
减数分裂和有性生殖细胞的形成 卵原细胞——卵细胞
精原细胞——卵细胞
精原细胞
分布：睾丸 染色体数：与体细胞相同
初级精母细胞
联会
同源染色体两两配对
看不到单体，但有单体，
因为呈染色质状态。Байду номын сангаас
四分体
联会一对同染色体
有四个染色单体，
叫一个四分体
初级精母细胞
1.同源染色体分开 2.非同源染色体自 由组合。
初级精母细胞
次级精母细胞 一个初级精母细胞形成两个次级精母细胞
染色体减半
减数分裂第二次分裂中期 次级精母细胞
1. 着丝点一分为二，两条 姐妹染色单体分开形成染 色体，分别移向两极。 2. 染色体数与体细胞相同
人教版高中生物必修二课件 2.1 减数分裂和受精作用(13张ppt)
A．a过程没有姐妹染色单体 B．b过程细胞数目不变 C．c过程发生细胞融合 D．d过程没有同源染色体
5．下图是细胞分裂的五个示意图以及染色体数目变 化的曲线图。请分析回答问题：
若这些细胞来自同一个生物，则该生物的体细胞染 4 条，不含同源染色体的细胞是______ 色体数为____ D； 图A、B、C含有的染色体组数分别为_____________ 4 2 2 。 若该个体有两对等位基因(YyRr)分别位于两对同源染 色体上，则与图D相对应的基因组成可能为 YYRR yyrr _ _ _ _ _ _ YYrr _ _ _ _ yyRR _ _ _ _ _。
N（后2N）
2a 2N（后0 ）
N a 0
N
N
0
0
1．下图表示某一生物体内有关细胞分裂的图解与 图像。根据图示下列叙述不正确是( D )
A．甲图细胞中可能会发生基因重组 B．图1中CD段形成的原因是由于着丝点的分裂 C．由乙图可判断该生物是雌性动物 D．丙图与图1的BC段相吻合
2．下列各图所示细胞均来自同一生物体，则下列叙述 中错误的是 （ B） A．图①和图②可能来自同一初级精母细胞 B．精子的形成过程应为图中的④③②⑥① C．图②细胞中有8条脱氧核苷酸长链 D．该生物体细胞染色体数为4
2N
N
1.减数第二次分裂
不等分
卵 细 胞 的 形 成 过 程
等分
消失
小 第一极体
不等分
大
填表：设体细胞染色体数为2N，核DNA含量 为2a 精（卵） 初级精 次级精（卵） 精子 原细胞 （卵） 母细胞 （卵） 母细胞 细胞 染色体数 目 核DNA含 量
染色单体 数目 同源染色 体对数 2N 2a 0 4a 4N 2N 4a 4N
人教版高中生物必修二课件：2.1减数分裂 (共35页)
相同点
：
场所
睾丸（精巢） 均等分裂 1个精原细胞→ 4个2种精子
卵巢 不均等分裂
1个卵原细胞→ 1个1种卵细胞+3个2种极体
不 裂方式 同 点 子细胞 个数 是否 变形
细胞质分
有变形过程
无变形
(二)卵细胞形成
减Ⅰ前的间期
减Ⅰ前期（联会）
减Ⅰ中期
减Ⅰ前期（四分体）
初级卵母细胞
减Ⅰ后期
特征
：
同源染色体分离， 非同源染色体自由组合
2个次级精母细胞（染色体数:n） 减数第二次分裂 4个精细胞（染色体数:n） 4个2种精子（染色体数:n）
变形
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同源染色体：形状和大小一般相同，一条来自
父方一条来自母方。
a a′ b b ′
1
2
3 4
同源染色体 1和2；3和4 ： 非同源染色体： 1和3，2和4,1和4,2和3 姐妹染色单体：a和a′，b和b′ 非姐妹染色单体 ab、ab′、a′b、a′b′ ：
2.受精实质：核DNA融合
来自精子
细胞核
（1\2DNA
）
来自卵细胞（
受精卵
1\2DNA)
有性生殖过程中染色体数目变化：
人（46）
（雄）减数 （雌）减
分裂
受精卵 （46） 受精作用
数分裂
精 子 （23）
卵细胞 （23）
2.减数分裂与受精作用的意义：
维持每种生物前后体细胞中 染色体数目的恒定， 对于生物的遗传和变异，有 十分重要的意义。
同源染色体的三种行为：
1.联会:
同源染色体两两配 对的现象叫做联会
2.四分体:
联会后的每对同源染 色体含有四条染色单 体，叫做四分体。