培养学生学会做人

培养学生学会做人

摘要：在现如今的学校教育中，德育教育比智育教育更显重要，德育教育是智育的精神支柱，是其基础。因此，对学生的德育教育尤为重要，也就是说要培养学生学会做人。本文从六个方面介绍并详细阐述了如何培养学生学会做人，让学生成为一个合格的“人”。

关键词：德育；智育；做人

德育教育是智育的精神支柱，智育教育不合格学生是次品，体育不合格学生是废品，德育不合格学生是危险品。为什么这样说呢？智育不合格学生长大后没能力为祖国挑起重担——次品。体育不合格，学生的身体不行，常生病就增加了国家的负担，出自良知，不能报答父母，更不能报效国家，自然成了废品。德育不合格，不学会怎样做人，不学会心中有他人，成天想怎样捞钱，怎样危害国家，危害他人，到时触犯法律，送进监牢，你教的这个学生像一颗定时炸弹说什么时候爆炸他就会爆炸，难道不是危险品吗？

一、帮助学生形成道德观念

每周星期一、三两节晨会课，对学生进行道德教育，体验各种道德行为，不爱护公共卫生可耻，不注意公共场合可耻，不分清善与恶，不分美与丑可耻，结合八荣八耻对学生进行爱国教育。案例：我们本班学生郑军因上网没钱给，网吧老板把他扣住，而郑军脑子一动想了一个邪办法，叫一年级小同学谭朋在自家商店货架上偷了一盒玉溪香烟23元，作13元当给网吧老板，老板有利可图，就放

网迷郑军回家了。第二天谭朋的家长发现一条烟只有9盒，通过明查暗访，终于得出结论是自家儿子偷给网迷郑军了，难怪家賊难防偷断屋梁啊！当天下午失主找我说明情况以后我与郑军家长通气后，赔了谭老板玉溪烟一盒才了结。第三天朝会课让郑军向全班同学检讨，并扣操行分5分，罚扫地一周，最近一些日子郑军在行为上有所转变……让同学们评价他这次行为是可耻的、是丑的，是不良行为的体现。让全班同学监督，此次情况不能再有第二次出现。

二、教育学生掌握正确的道德概念

小学生好与坏的行为，老师用具体生动的行为去辅导，不能用抽象的概念。如：你如何爱妈妈、爸爸，如果连妈妈、爸爸都不喜欢、不热爱，那就更谈不上热爱祖国、爱人民、爱社会。如：社会现实中，不是有孩子对父母严管学习不满，离家出走，或将父母用锄头打死吗？

三、指导学生确立道德观念

在孩子们的心中老师的话句句是真理、是圣旨，孩子模仿力很强，由于低年级辨别力很差，分不清正确与否，无意中学会了一些不该学的东西。如：我上二年级时，学生张卫成绩很好，但嘴边常挂的“老子”一词，我花了很多功夫效果都不好明显。有一天在路途中碰见了张卫的家长，他问：“老师，我卫儿学习成绩怎样？”我说成绩可以，就是喜欢说“老子”。家长一片好意说：“老子那怎么行，老子回家要打他，老子要他跪下……我一眨眼间听了家长8

个老子，我直言说，家长同志，你儿子这个口语习惯不怪他，而要怪你，他奇怪地说那怎么呢？你儿子小卫模仿力很强，模仿了你的口语，从今以后，你还真的要注意一些你的言谈举止，你儿子随时都在观察、模仿，家长醒悟了，并说：“我和他妈都有这个口语，并一再说：“谢谢老师帮忙找到儿子口语的毛病所在。”从中让我和他妈得到启示，从此以后，张卫再也没有那不规范的语言出现了。孩子们到了高年级识别能力高了，能分清美与丑，善与恶了，自然对孩子要求也应该更高。

高年级处于向青年过渡的阶段，对学习、理解、分析有所思考，对学生结合课本与社会实践进行爱国教育、理想教育、高尚的情操教育。如：思品课与语文课相结合，将思品课渗透在语文教学中，《狠牙山五壮土》、董存瑞……他们是怎样爱国的，鲁迅是怎样同情劳动人民揭露黑暗社会的丑恶嘴脸……小英雄雨来是如何保护

李大叔的，小兵张嘎等《秋天的怀念》等表达伟大的母爱，心中有他人。结合班上实际，张海钧常常为班上、公共区域拾垃圾，给有些大同学树立了榜样。

四、引导学生发展道德评价能力

低、中年级学生依靠老师。如大扫除损害玻璃，打篮球损害玻璃，到五年级注意行为与动机的能力都是无意的，培养学生的示范符合实际的能力，培养争创“五好生”利用班会课、队会课开展活动，对学生进行教育。

五、抓德育教育做到六个结合

第一，学校教育与家庭教育相结合。

抓好学生道德教育工作不与家庭教育结合是不行的。如何配合学校教育与家长教育相结合，充分发挥学生道德教育的主导作用。

第二，班队活动与校外教育相结合，实际落实，内容充实，如何做四有新人，如何做到五讲四美，如何珍惜时光，向老一辈学习，为国家的强盛而努力创新。

第三，重要节日与重点教育相结合。

如：六一儿童节、教师节、国庆节、三八妇女节、八一建军节都要与少先队章程相结合，时时注意少先队的光辉形象，自觉配好标志，自觉地做好人好事，自觉地爱护校园，自觉地勤奋学习，取得优异的成绩向父母、老师献礼，展示中国共产党的伟大形象为国家的富强而努力奋斗。

第四，升旗仪式与爱国主义教育相结合。

国旗代表什么？为什么要升国旗？升旗手是在全校学生中选拨，升旗时还要介绍知我中华爱我中华，通过国旗下的讲话对学生进行爱国主义教育。

第五，贯彻《学生守则》、《小学生一日常规》与养成教育相结合，向公民守法一样，必须强调一个“行”字，一周一检查，一期一总结，我们学校班风、学风有改变，平时与检查一个样，有老师与无老师一个样，校外与校内一样，三个一样使学生行为习惯落到

实处。本学期我校集合在付光琼老师为首的大队部指挥下和全体老师努力下，台下学生窃窃私语的坏习惯没有了。

第六，各学科教育与德育相结合

渗透教育思想与教材相结合，德育教育不是班主任的事，教师不仅教育学生学知识，而更重要的是教育学生成人。对学生下评语，要与任课老师相结合。德育教育渗透在教材中。

班集体是学校的基本组织，班主任是学生的统帅，是灵魂。直接影响学生的一生，班主任做到：

（一）对工作负责，已满不在手，班级工作量大又复杂；不容易见到效果，水滴石穿，漫漫只有爱岗敬业，高度责任感才能当好孩子王——班主任。

（二）只有热爱班主任工作，对学生有爱心，一般不伤害学生，宽容他们，晓之以理，动之以情，不向学生索取钱物，多贡献，让学生体会班主任的温暖——妈妈般的亲切。

（三）要有人格魅力，树立教师形象。

班主任是学生的镜子，公证、无私、不嫌弃潜能生、贫困生，塑造园丁形象。

（四）、教学有创新精神，积极进取班主任工作，灵活接受新事物、新思想，去掉不学无术，自我感觉良好的作风。

（五）与科任教师结合，忌为我独尊，思想品德高尚，与任课教师协调，给各科教师权威性，不管任何场合，都是学生的楷模。