教学生学会做人
教育必须教每个学生学会做人
教育必须教每个学生学会做人从教育的本质来看，教育的过程既是一个学生积极主动的思考、理解和接收信息的过程，也是一种复杂的心智活动和情感活动过程。
这个过程中不仅要使学生学到科学文化知识，而且还要培养学生获取信息，交流信息等多种能力；同时要为学生的终身发展创造条件，最重要的是让学生学会做人的道理。
因此，教育必须“千教万教教人求真，千学万学学做真人”作为一切工作中心任务，通过教育教学，让学生能从学习中学会做人的道理和人生哲理，唤醒学生心灵的源泉和动力，使学生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，强壮。
完善学生人格，做个有志向的人、善良的人、有教养的人、乐观的人、宽容的人、实在的人、智慧的人、正直的人和谨慎的人。
教会学生做人，是教育天经地义的责任。
教育必须教每个学生学会做人，那就是让学生在现实中、在快乐中、在生活中学会做人的道理。
如果我们的教育不教会学生做人的真谛，可以说是不合格的教育，甚至是误人子弟的教育；如果我们的老师不教会学生做人的真谛，可以说是不称职的老师，甚至是误人子弟的老师。
有道是：学习不好会误事，品德不好会坏事，坏事比误事更可怕。
也有人说：身体不好的学生是废品，成绩不好的学生是次品，品行不好的学生是危险品。
两种说法都说明，如果不加强青少年学生的品德教育、做人教育，不仅影响学生本人和家庭，更严重的是危及他人和社会。
一、教每个学生学会做人是教育天经地义的责任本人曾在博文《在学习中学会做人的道理》谈过：一个人不管有多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最终的结局肯定是失败。
做人做事是一门艺术，更是一门学问。
很多人之所以一辈子都碌碌无为，那是因为他活了一辈子都没有弄明白该怎样去做人做事。
每一个人生活在现实社会中，都渴望着成功，而且很多有志之士为了心中的梦想，付出了很多，然而得到的却很少，这个问题不能不引起人们的深思：你不能说他们不够努力，不够勤劳，可为什么偏偏落得个一事无成的结局呢？这值得我们每一个人去认真思考。
怎样教学生学会做人
怎样教学生学会做人一位智者曾说：“人的一生只在做两件事：做人与做事。
”在我看来，人的一生只在做一件事——做人，因为做事也是在做人，如何做人？做一个怎样的人？这是每位学生必须思考的重要问题。
联合国教科文组织对21世纪青少年整体素质的基本要求是“学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会审美,学会创造”，“学会做人”被摆在了第一位，而“学会做人”则是莘莘学子整体素质的根本所在。
中国素称礼仪之邦,自古以来都很重视教化,提倡“仁义礼智信”。
著名的教育家陶行知先生说过:"千教万教,教人求真,千学万学,学做真人。
"教学生学会做人才是教育的本质意义。
我们现在面对的是90后的学生，常常感慨地说“这一代孩子废了”。
因为绝大部分学生物质生活优裕，贪图安逸，上进心不足，生活目的不明确；自私自利，不懂得感激别人，不考虑别人的感受，不替他人着想，无视集体；生活没有经历过挫折，整天生活在蜜罐里，经不起风吹雨打，听不得批评。
生活习惯、学习习惯差，缺乏毅力和持久性，生性懒惰；任性，挑剔，不会控制自己的情绪，所以在学校里时有打架事件发生。
老师呕心沥血、苦口婆心地教育，结果发现教育出来的学生是“三无产品”（无知、无礼、无理）甚至“五无产品”（无赖、无耻）这是我们做老师的悲哀，也是当今教育体制的悲哀。
发现这些问题以后，我们做老师不禁担忧，这样的孩子以后在社会上将会如何生存，他们又怎么去实现的人生价值呢？首先做一个善良的人。
人之初，性本善。
学生要保持善良的本性，这是做人的基本条件。
一个班，一个学校就是一个家，我们有缘成为一家人。
我们在一起是兄弟姐妹，要团结友爱，互帮互助，以宽容之心待人，爱护弱小，寄宿生之间更要互相帮助，同学生病了要相互照顾。
做个有爱心的人，有正义感的人。
其次教学生做一个有责任感的人。
面对初中的学生，如果跟他们说社会责任感，似乎太深奥了。
培养学生的责任感就要从身边的小事抓起。
扫地、擦黑板、做作业、交作业、做操这些学习生活的小事，都把它们上升到责任的高度，经常上纲上线地强调，让他们知道我今天忘了擦黑板，就是没有责任心的人，忘了扫地就是没责任心的人，……让学生把自己的一言一行都与班级荣誉联系在一起，做任何事情，你代表的是班的形象，要对班负责。
《学会做人》主题班会设计方案（新）（精选五篇）
《学会做人》主题班会设计方案（新）（精选五篇）第一篇：《学会做人》主题班会设计方案(新)班会设计方案一、活动主题：学会做人二、活动目的：（1）、明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。
（2）、全面地看问题，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。
（3）、严格要求自己，宽容对待他人，生活中多一些互相理解，做一个心胸宽广的人。
三、学生分析：由于学生之间往往因为一些小事发生冲突，甚至是因为一句刺耳的话，引起同学间不必要的争端；平时有些学生抱怨作业多，抱怨和别人的关系不好……本次活动通过学生亲身实践，认真观察等，以游戏、短剧、诗朗诵的形式进行活动，符合小学生的思维特点，学生较易接受。
从而使学生能站在别人的立场看问题，严格要求自己，宽容对待他人，做一个心胸宽广的人。
四、设计思想：我们设计《学会做人》的主题班会课是针对学生之间往往因为一些小事发生冲突，甚至是因为一句刺耳的话，引起同学间不必要争端；平时学生抱怨作业多，抱怨和别人的关系不好……人与人之间的矛盾不解决就会破坏我们的友谊，甚至会影响我们以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，学会理解，消除误会，不斤斤计较，学会宽容待人。
五、活动准备：（1）、认真做好整个程序的准备工作。
（2）、准备小游戏的材料（白纸、水笔、布带、椅子若干）。
（3）、准备自己身边的做人故事以及自己对做人的理解。
六、时间安排：利用班队会一课时进行七、活动过程：（1）、主持人：同学们，在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾：一句刺耳的话，引起同学间不必要争端；学生抱怨作业多，老师抱怨学生不好好学习；家长为子女操碎了心，换来的却是一句“别管我！”……人与人之间的矛盾不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，学会理解，消除误会，不斤斤计较，学会宽容待人。
（2）、游戏：《带路》过程：公示规则：四人分两组比赛。
一人蒙眼，一人明眼带路穿越路障。
教孩子学会如何做人
教孩子学会如何做人小学生正处在道德信念和道德理想逐步形成的阶段，因此，学会做人是小学德育的首要任务。
德育课堂应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，教给学生一定的、基本的待人做事的方法，培养他们积极的生活态度和实际生存能力，为形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
一、认识自我，建立自信，学做健康快乐之人1.正确评价自我。
要让每一个孩子都实实在在地抬起头来走路，就要帮助学生了解自己的特点，并在此基础上发挥自己的优势，树立自信心。
要让学生通过才艺展示中，看到自己的优势和长处，从伙伴的评价中肯定自我，认识到也许在某个方面弱一点，但在另一个方面却有自己独特的潜能，强过别人，只是自己没有发现，没有主动地去挖掘。
由此正确地认识自己，并悦纳自己，增强走向成功的信心。
2.自信乐观对待生活。
在竞争的当今社会，每位学生都面临困难和挑战。
我们要鼓励学生积极地参与竞争，获得对社会、对生活的积极体验，树立面对挫折和失败的勇气。
使学生初步掌握调整情绪的方法，扫除心情障碍，坦然地面对生活中的困难，为他们形成乐观向上的生活态度奠定基础。
二、学讲礼仪，规范言行，学做文明之人古人云：“不学礼，无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
”礼仪是一个国家、一个民族精神文明程度在人际交往中的具体体现，也是每一个人在文化素质、修养方面的重要体现。
1.友爱、宽容。
现实生活中，自私的孩子并不少见，他们不愿与他人分享，独占意识很强，与他人的人际关系非常紧张。
《我们分享，我们快乐》一课旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，让学生体验：分享就是你中有我，我中有你，人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。
在课堂教学中要让学生通过活动与他人的交流产生思考，进行积极的反思，这是“学会做人”的德育课堂需要实现的一种“生命的交往”。
2.学会感恩。
中华民族是一个具有感恩优良传统的国家。
“滴水之恩，涌泉相报”，孝敬长辈是一个人应有的良好品质，然而如今的孩子却不懂得体恤长辈。
浅谈如何教会学生做人
浅谈如何教会学生做人德国教育家雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。
”这说明，教育的核心不仅是给学生传授文化知识，更重要的是教会学生如何做人。
作为班主任，我们应该让每一位学生都学到科学文化知识，学会做人，从而尝试并感受成功，实现自我。
如何教会学生做人，我认为，班主任可以从以下三方面努力。
1．为人师表，率先垂范著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范。
因为学生的模仿性很强，班主任的一言一行、一举一动，随时都会受到学生的关注，并起到影响和感化作用。
俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。
”因此，班主任要不断提高自身素质和道德修养，为人师表，率先垂范，成为学生的楷模。
身教重于言教。
教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会、认识问题、认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。
因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到以人格塑造人格，用灵魂唤醒灵魂的理想育人境界。
2．树立信心，鼓励上进学生在追求进步的过程中会遇到各种困难，这时他们有人会因为缺乏坚强的意志，容易动摇不定，甚至退缩。
这时，班主任要给学生树立信心，因为信心是成功的基石，信心是激发学生潜能的内因。
德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”因此，班主任要经常给学生鼓气，鼓励他们积极上进，鼓励他们学会自我暗示：我是行的，是好样的。
对于学生的点滴进步班主任要多加留意并给予肯定。
只有不断鼓励，学生才会斗志昂扬，积极追求进步。
对于鼓励上进，雅斯贝尔斯有过一个非常精彩的比喻：“教育本身意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”3．关心帮助，以爱感人常言道：“没有爱就没有教育。
”有了师爱，才会有和谐的师生关系。
而和谐的师生关系对帮助学生（尤其是“后进生”）学会做人具有决定性的意义。
学会做人主题班会教案
学会做人主题班会教案第一章：了解做人的意义1.1 教学目标：让学生理解做人的意义和价值，认识到做人对于个人和社会的重要性。
1.2 教学内容：介绍做人的定义和内涵，探讨做人的重要性。
1.3 教学方法：采用讲解和讨论的方式，让学生通过思考和交流来理解做人的意义。
2.2 教学内容：介绍各种道德品质的定义和作用，探讨如何培养和践行这些品质。
2.3 教学方法：通过案例分析和角色扮演等方式，让学生在实践中学习和培养道德品质。
第三章：学会与人相处3.2 教学内容：介绍与人相处的原则和方法，探讨如何处理人际关系中的问题和冲突。
3.3 教学方法：通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实践中学会与人相处。
第四章：培养自我管理能力4.1 教学目标：让学生了解并培养自我管理能力，如时间管理、情绪管理、自我激励等。
4.2 教学内容：介绍自我管理能力的定义和作用，探讨如何培养和提高这些能力。
4.3 教学方法：通过小组讨论和自我反思等方式，让学生在实践中培养自我管理能力。
第五章：塑造积极的人生观5.1 教学目标：让学生了解并塑造积极的人生观，认识到人生的价值和目标。
5.2 教学内容：介绍积极人生观的定义和内涵，探讨如何树立和坚持积极的人生观。
5.3 教学方法：通过讲解和讨论等方式，让学生理解和接受积极的人生观。
第六章：学会承担责任6.1 教学目标：让学生理解承担责任的重要性，学会对自己的行为负责，对他人和社会负责。
6.2 教学内容：探讨责任的定义和来源，分析不负责任的后果，学习如何积极承担责任。
6.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演和实际案例分析，让学生在实践中学会承担责任。
第七章：培养同理心与关爱他人7.1 教学目标：让学生理解同理心的意义，学会关心他人，培养关爱他人的能力。
7.2 教学内容：介绍同理心的概念，分析同理心的重要性，探讨如何培养同理心和关爱他人。
7.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演和实际案例分析，让学生在实践中培养同理心和关爱他人的能力。
怎样教孩子做人的道理
教孩子做人的道理是培养他们正确的价值观和道德观念，帮助他们成为有责任感、有同情心、有良好行为习惯的人。
以下是一些建议：
1. 以身作则：作为父母或者教育者，首先要自己成为榜样，用自己的言行来教育孩子。
孩子会模仿大人的行为，所以要注意自己的言行举止。
2. 培养良好的品德：教育孩子要诚实、守信、友善、尊重他人等品德。
可以通过故事、绘本、电影等方式向他们传递这些价值观。
3. 培养同情心：教育孩子要关心他人，学会分享和帮助别人。
可以鼓励他们参与公益活动，如捐款、志愿者工作等。
4. 培养责任感：教育孩子要对自己的行为负责，并且要对自己的言行后果负责。
可以让孩子参与家务，让他们明白自己的行为对他人和环境的影响。
5. 培养自信心：教育孩子要相信自己，鼓励他们克服困难和挑战。
可以给予他们适当的奖励和表扬，让他们感受到自己的成长和进步。
6. 培养正确的沟通技巧：教育孩子要学会尊重他人的意见，学会倾听和表达自己的观点。
可以通过与孩子进行对话，引导他们学会有效沟通。
7. 培养独立思考能力：教育孩子要学会独立思考问题，不盲从他人的意见。
可以鼓励他们提出问题，并引导他们寻找答案。
8. 培养适应能力：教育孩子要学会适应不同的环境和人际关系。
可以让他们参加各种活动，与不同的人接触，培养他们的社交能力。
总之，教育孩子做人的道理需要耐心和时间，要通过日常生活中的点滴教育来培养他们的道德观念和行为习惯。
身教言传学生学会做人
“身教言传”让学生学会做人新华中学徐弟强最近，经常听到诸如此类的报道：学生在课堂上肆无忌惮的侮辱老师，女学生威胁殴打自己的同学，学生因为一些小事把自己的父母杀害，甚至由于学生的某些心理问题得不到及时解决而得了抑郁症或自杀，等等。
这一桩桩匪夷所思的事件很值得去深思，教会孩子做人是一件多么重要的事情啊！塑造孩子良好的道德品质，使其形成完善的人格、科学的世界观和人生观，是全社会共同的责任。
教育学生学会做人是素质教育的首要任务。
学校教育的根本任务是“教书育人”，而且要以“育人”为本。
到底应该如何做人？做一个怎样的人？我认为可以从“言传”“身教”两个方面去做。
首先我们先说身教。
为什么不先说“言传”而先说“身教”我认为“身教”比“言”传更重要。
“无德无以为师。
”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。
率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。
学生接纳、喜爱某个教师，往往是从对这位教师的敬佩开始的。
这种敬佩来自于教师的素质和修养，包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。
下面我结合在班主任工作中的实践探索，来谈谈如何“以身立教为人师表”，如何培养学生健康的人格？一、教师职业的特殊性质，决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。
教师的人格魅力是提高教育质量的前提。
一个教师对自己育人的工作职责是否明确，也就是说一个教师的教育思想是否端正，这是衡量一个教师职业道德的根本，也是师德规范的首要问题。
（一）、教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。
中小学生世界观尚未形成，正处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期。
一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物崐真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯。
学校教育，应首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。
教师，特别是班主任，是班集体的主要教育者及组织者。
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教学生学会做人
海阳市行村镇第二小学
教师的工作是崇高的，是神圣的。
她的崇高、神圣应是既教书又育人。
教师的主要任务就是教学生学会做人，做一个对社会有用的人。
做人是从事一切活动的前提和基础，也是将来人生发展的重要条件。
要达到做人的基本要求，就要从小抓起，这是至关重要的。
教学生学会做人，古人之要求：人在“少年之日，先要识得人之贤否、事之善否、言之是非。
”社会科学发展的如今，教学生学会做人，其要求是做具有良好道德风尚、文明行为、心理健康，以及具有创新精神和实践能力的人。
学会生存、学会生活、学会做人，就要加强道德、人格修养，加强创新精神、实践能力的培养。
因为做人，始于修养，无修养就不能做其人，更无法成为有识之士。
只有修养有素，德才兼备的人才，才能适应社会科学发展的需要和人生发展的需求。
如何教学生学会做人呢？笔者在教育实践中进行了多方面的探索，而且收到了良好的效应。
一、教师要具有高尚的似的素养。
教师要做好教学生学会做人的工作，教师就要具备高尚的似的素质，其中最重要的是师爱。
师爱是教师职业道德的核心内容，是教学生学会做人的基石。
教师有了师爱，就能承担起对学生做人的教育重任。
教师的师德水平在育人工程中起着重要的作用。
作为教师，只有不断加强道德修养，才能把师爱倾注于教学生学会做人的工作上，才能使学生“亲其师，信其道。
”，进而“乐其道”，才能以其人格的魅力言
传身教，感染并影响学生，使其学生从小自觉接受教育。
二、教学生学会自爱。
自爱是做人的基石，是一个人美德形成的关键。
苏霍姆林斯基曾说：“为了成为一个正直的人，学生应学会尊重自身。
”“没有自爱、自尊，就没有道德的纯洁和丰富的个性精神。
”也就不知道如何做人。
有些小同学经常犯错误，几乎每天都受到教师的批评和教育，而他们都不懂得自尊自爱。
因而，教师要在教学生学会自爱上下功夫。
教师要对那些犯错误的同学给予宽容、理解，让他们自愿诚心摆问题，定措施，让他们自尊自爱，学会自己管理自己，给他们讲人生道理和前途。
久而久之的耐心教育，经常犯错误的小同学学会了自爱，学会了自查、自责、自改、自律，有了上进心、自尊心和荣誉感，在学习中就会起到良好的作用。
三、教学生学会讲文明、懂礼貌。
文明做事、礼貌待人，这是中华民族的传统美德，也是做人的必备素质和条件。
在校园里，在班级里，在日常生活中，时常看到学生不文明的举动，听到不文明的恶语；时常看到学生无礼貌的现象。
若对这样的学生不理不睬，久而久之，学生养成不文明无礼貌的习惯，对教育教学会起到负面影响，甚至会对将来的社会和谐稳定带来不良因素。
为此，教师要及时对学生进行文明礼貌教育，让学生晓得我们是文明古国、礼仪之邦，自古就有“不学礼，无以立。
”的古训和对人要“温良恭谦让”的礼教，明白“人无礼而不生，事物力而不成，国无礼而不宁”的道理。
平日，要求学生说话和气，注重礼节，行为端
正，以礼待人。
四、教学生学会“守公德”。
做人要有公德意识。
人在社会上生活，就必须遵守社会准则，维护公共秩序，爱护公共财物，讲究公共卫生等。
要达到其要求。
教师应采用多种形式对学生进行公德教育，让学生真正知道什么是公德。
怎样做才是遵守公德。
开展主题班会活动，采用正、反案例，让学生认识到违背公德的危害是什么？遵守公德是每个学生应尽的义务，是传统美德，是国家民族的精神风貌和文明程度的显著标志。
用遵守公德的模范人物和事迹影响学生的言行。
营造遵守公德的氛围，收集遵守公德的图片，使学生受到其潜移默化的教育，使学生从小在心灵中就播下公德的种子，在教师的哺育下，生根、开花、结果。
五、教学生学会“讲信誉、诚实”。
诚实守信，恪守诺言，是中华民族自古以来就十分讲求的一种做人美德。
社会上有许多人不见信誉，说话不算数，背信弃义，欺骗他人，造成社会矛盾，干扰社会发展，影响社会和谐。
为此，教学生学会“讲信誉、诚实”是至关重要的的。
教师让学生懂得“重信誉、不食言”，“言必行、行必果”的道理。
也可以利用网络的作用。
教育学生讲诚实、重信誉。
六、教学生学会做事。
在教学中，独生子女占了多数。
由于家长的宠爱、惯养使他们养成了“饭来张口，衣来伸手”的不良习惯。
为此，教学生学会做事极为重要。
体验是最好的教育。
可以组织学生开展“每日一善”活动，即让
学生不论是在学校里，班级里，还是在校外、家庭善于做一件有意义的事情。
比如，学生节约一张纸；节约一滴水；节约一粒粮；给妈妈洗一次脚；做一次饭；扫一次地；洗一次衣服；搞一次小发明；搞一次小创造；写一篇小论文等等。
久而久之，学生在鲜活具体的实践中获得生动体验，从而在其人格上打下坚实的烙印。
“每日一善”对学生来说，自己的体验最深刻。
比如，有的同学感慨的说：“给妈妈洗脚，使我懂得了如何关系人，体贴人。
”吕象民记者说的好：“讲大道理不如培养好习惯。
习惯是从小养成的，做人应当注重贴近实际，与其让学生一开始就接受高深的观念，不如让学生先养成一种好习惯。
”美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”
七、教学生学会“遵纪守法”。
从报纸、新闻中经常看到小学生、中学生、大学生违法犯罪的事情。
他们违法犯罪的原因是多方面的，其中小学生对法制观念淡薄有关，有的学校对法制教育重视不够，法制教育讲得较少。
为此，学校要加强法制教育，积极开展法制教育活动。
在教育中，教学生学会遵纪守法。
首先，让学生学法、知法、了解法律法规。
其二，在教育中经常组织学生看《今日说法》等法制类节目，或请派出所工作人员到学校进行法制讲座，使学生增强法制观念、法律意识、懂得依法、守法、用法的道理。
其三，教师要结合学生的行为不端的现状，注重有效教育，防患于未然。
把违法犯罪的行为及时消灭在萌芽之中，让学生在校做遵纪守法的好学生，为将来的人生道路打下坚实的基础。
教学生怎样做人，已是现如今摆在我们面前不可推卸的责任，再教育学生时，只要教师不断探索“学会做人”的内涵，坚持“以人为本”的原则，教会培养出社会科学和谐发展的新人才。