做孩子的引路人让孩子学会做人

做孩子的引路人让孩子学会做人
做孩子的引路人让孩子学会做人

做孩子的引路人让孩子学会做人

红柳沟镇学区----王宗虎我是一位老师也是一位家长,我们每个人都希望自己的孩子成才成为国家栋梁,然而我们在期望的时候失去了什么,我想这是我们大多数家长应该思考的,我们是不是失去了孩子怎样做人这一关键的教育(这里的人是身体、心里等健康发展的人,不是单一的人),你们是希望有一个尊敬长辈、孝敬父母、有吃苦精神、个性健康、有想象力、创造力等人品高尚的孩子,还是一个学识渊博而不懂人情世故、忽视亲情、不孝敬父母的孩子,我想答案是肯定的,我们要德才兼备的孩子。人生道路是漫长的,但紧要处往往只有几步,特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的,没有岔道的。有些岔道口,你走错一步,可能影响人生的一个时期,也可以影响人的一生---艾青。今天我就孩子的人品教育和大家进行交流。

第一,真爱生命教育,我们家长必须有一个本领,在任何情况下,既能督促孩子进步,又能保持孩子的自尊不受伤害。你要保证孩子得第一名高兴,得最后一名也高兴,让孩子觉得活在世界上很美好,培养孩子对于生命的热爱,是家长最重要的任务之一。要热爱自己的生命,同时也热爱别人的生命;无论我们孩子今后怎样发展,首先生命存在健康成长,我们每个人生命只有一次,从小教育孩子懂得珍惜生命,教育孩子如何保护自己防范措施,一个人无论将来怎样,首先要学会保护自己的——生命,没有生命一切都是空话,你的一言一行都会影响孩子,家长在教育孩子时千万不要说一些过激的话,尤其是小孩子,(比如什么我不想看见你、你死去、你好无用、生你有什么用等的话语)。在他的心里

会深深记住这些话,我们虽然是不经意或者是无意的,但对孩子来说就是肯定的,他们幼小的心灵就会有烙印,很难麽灭。所以我们一定要注意自己的言语;时刻提醒孩子注意安全,出门注意交通安全、如何乘坐交通工具、遇到危险安全、溺水安全,在家注意用电安全、防火、防盗、煤气中毒等安全知识,我们要时刻提醒,经常唠叨(不厌其烦灌耳音),让孩子时刻可以想起父母的教育(什么可以做,什么不可以做)。我们教师班主任为孩子安全教育每天,可以说是时时刻刻都在强调提醒,有些家长也不过如此,家长也可以看见我们每天在放学时怎样护送孩子,这是我们力所能及职能范围内的,我们的教育毕竟是有限的,必须要靠家长配合才可以完成更好,个别家长认为这些教育是学校的与家长没有关系,哪你可就错了,因为我们永远无法取代家长的教育,有其说家长是教育不如说是关心关爱,你的关心和关爱永远是别人无法取代的,我们永远取代不了父母的爱。其次,我想说说,校园安全,虽然我刚才说了我们教师班主任时时刻刻教育孩子注意安全,但孩子毕竟是孩子,他们天性就是贪玩,难免发生一些磕磕碰碰和意外,如果谁的孩子发生意外伤害,在这里我希望家长朋友要谅解,遇到事情要冷静,要有一颗包容的心,合理处理问题,不要极端,因为我们教师也需要你们的保护,他们也是在人生道路中成长的大孩子。

第二,孩子衡量标准,这里说的人品教育,包括孩子成长的标准,孩子衡量标准不是唯一,衡量孩子的标准非常多,比如个性是否健康/做事是否有创造力、想象力、有没有吃苦精神、有没有好朋友等等,不要一味的追求学习这个唯一标准,我们在社会有标准,家庭有标准,一个

人在社会没有朋友、没有吃苦精神、没有创造力想象力,如果不具备这些标准,那他学识在渊博最终也会被社会淘汰。比如我女儿,她在班里学习不是太好,可以说一般,我就不强迫她去学习,给她留有空间,只要她喜欢愿意去学习就可以,不要求她一下进步,不定目标,考到什么名次,只要她进步就可以,不要给孩子太大压力,他们毕竟是孩子,培养他们学习态度是至关重要。

第三,要乐于助人,我们不论在家,在学校都要学会帮助别人,不论做什么善事,相信一定会有好处的,它的回报可能是现在,也可能几年、十几年后出现,我们相信好人必有好报。如果我们做一件好事,要求立马回报,那这个人一定是势利小人,也是个心胸狭窄的人,教育孩子帮助身边每一个需要帮助的人,在我们力所能及的范围内。要有爱心,要孩子有爱心,他在家里就要有爱心呵护,如果一个孩子在家没有人关心爱护,他可能会给别人爱心和爱护别人吗?爱是平等的,有的家长离婚,就把这个过错强加给孩子,让孩子失去母爱或者父爱,这难道是孩子们的过错吗?

第四,激励教育,多给孩子鼓励,孩子在遇到挫折失败,我们要帮助孩子分析原因,找出问题所在,千万不可批评指责,使孩子自尊受到伤害。每天都要看到孩子进步,不要拿班里某个学生来和你孩子进行比较,你只要看到他今天要比昨天进步,明天要比今天进步,这样孩子的分数在潜移默化中就上去了。他每上去一点,你都要鼓励他。当分数考得更低的时候,你要告诉孩子,这次可能是偶然的失误,爸爸妈妈支持你,千万不要伤害孩子学习的积极性。多给孩子鼓励并不代表我们不批

评教育,我们要注意批评教育的方式方法,要制定规矩,她希望得到什么,就必须学会付出,可以是劳动获取,也可以用成绩来获取,或者其他方式,但我们制定规矩就必须执行,立了规矩以后,父母一定不能随便更改,更改就会出现问题。

做好孩子人生道路的引路人,家长要树立榜样,我们要求孩子怎样做,家长首先必须做到,你是一个勤劳善良的人,我想你孩子也会是这样的人,如果你是一个心胸狭窄、斤斤计较的人,我想你孩子也差不多,为什么我们说那个孩子没有教育好,别人会说是家长的责任,而不是学校的责任(在这里我不是推卸责任),比如说那是谁谁的娃他父母就那样,或者说些其他什么什么的话,这是千年来一代一代几辈人总结出来的,为什么说江山易改本性难移,这里本性我认为就是家庭教育的直接因素,所以孩子的人品教育和家长有直接的关系,我们如果整天玩麻将,叫孩子好好学习,你想孩子会这么想,你说学习才能改变命运/过上幸福生活,可孩子认为你每天打麻将,不也挺幸福的吗?用爱心关爱孩子,这个爱必须是父母双方的爱,不是单一的。

我们想一下,我们在念书时,经常会怎么样,我们大人有一个致命的毛病,我们长大了,就忘记自己曾经也年轻过,也顽皮过,也淘气过。我们为什么要把这些权利在我们孩子身上剥夺掉,同时,我们想一下,我们长大后在社会发展最好的,是曾经班里的第一吗?还是其他学生,所以我们不要只有一把尺子。

家长朋友们,老师教育方式十分重要,但家长教育更重要,因为孩子更加看重家长的一言一行,家长朋友们行动起来让我们用自己的人品

做孩子的榜样,让我们家校携手共创孩子美好未来。

最后我想告诉家长朋友们,你把所有的一切,你的生命、财富、地位全部交给孩子,你的孩子终身都不一定会幸福。你只有教会孩子如何做一个成功的人,教会孩子学会追求自己的目标,学会享受达到目标以后的幸福感和满足感,你的孩子才会获得真正的幸福。

2014-11-3

做孩子的引路人让孩子学会做人

做孩子的引路人让孩子学会做人 红柳沟镇学区----王宗虎我是一位老师也是一位家长,我们每个人都希望自己的孩子成才成为国家栋梁,然而我们在期望的时候失去了什么,我想这是我们大多数家长应该思考的,我们是不是失去了孩子怎样做人这一关键的教育(这里的人是身体、心里等健康发展的人,不是单一的人),你们是希望有一个尊敬长辈、孝敬父母、有吃苦精神、个性健康、有想象力、创造力等人品高尚的孩子,还是一个学识渊博而不懂人情世故、忽视亲情、不孝敬父母的孩子,我想答案是肯定的,我们要德才兼备的孩子。人生道路是漫长的,但紧要处往往只有几步,特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的,没有岔道的。有些岔道口,你走错一步,可能影响人生的一个时期,也可以影响人的一生---艾青。今天我就孩子的人品教育和大家进行交流。 第一,真爱生命教育,我们家长必须有一个本领,在任何情况下,既能督促孩子进步,又能保持孩子的自尊不受伤害。你要保证孩子得第一名高兴,得最后一名也高兴,让孩子觉得活在世界上很美好,培养孩子对于生命的热爱,是家长最重要的任务之一。要热爱自己的生命,同时也热爱别人的生命;无论我们孩子今后怎样发展,首先生命存在健康成长,我们每个人生命只有一次,从小教育孩子懂得珍惜生命,教育孩子如何保护自己防范措施,一个人无论将来怎样,首先要学会保护自己的——生命,没有生命一切都是空话,你的一言一行都会影响孩子,家长在教育孩子时千万不要说一些过激的话,尤其是小孩子,(比如什么我不想看见你、你死去、你好无用、生你有什么用等的话语)。在他的心里

会深深记住这些话,我们虽然是不经意或者是无意的,但对孩子来说就是肯定的,他们幼小的心灵就会有烙印,很难麽灭。所以我们一定要注意自己的言语;时刻提醒孩子注意安全,出门注意交通安全、如何乘坐交通工具、遇到危险安全、溺水安全,在家注意用电安全、防火、防盗、煤气中毒等安全知识,我们要时刻提醒,经常唠叨(不厌其烦灌耳音),让孩子时刻可以想起父母的教育(什么可以做,什么不可以做)。我们教师班主任为孩子安全教育每天,可以说是时时刻刻都在强调提醒,有些家长也不过如此,家长也可以看见我们每天在放学时怎样护送孩子,这是我们力所能及职能范围内的,我们的教育毕竟是有限的,必须要靠家长配合才可以完成更好,个别家长认为这些教育是学校的与家长没有关系,哪你可就错了,因为我们永远无法取代家长的教育,有其说家长是教育不如说是关心关爱,你的关心和关爱永远是别人无法取代的,我们永远取代不了父母的爱。其次,我想说说,校园安全,虽然我刚才说了我们教师班主任时时刻刻教育孩子注意安全,但孩子毕竟是孩子,他们天性就是贪玩,难免发生一些磕磕碰碰和意外,如果谁的孩子发生意外伤害,在这里我希望家长朋友要谅解,遇到事情要冷静,要有一颗包容的心,合理处理问题,不要极端,因为我们教师也需要你们的保护,他们也是在人生道路中成长的大孩子。 第二,孩子衡量标准,这里说的人品教育,包括孩子成长的标准,孩子衡量标准不是唯一,衡量孩子的标准非常多,比如个性是否健康/做事是否有创造力、想象力、有没有吃苦精神、有没有好朋友等等,不要一味的追求学习这个唯一标准,我们在社会有标准,家庭有标准,一个

做好学生的引路人

做好学生的引路人 我所任教的河南省商城县观庙高中是一所普通的农村高中。我们观庙高中向来是以领导苦干、教师苦教、学生苦学的“三苦精神”而闻名县内外。正是靠着这种三苦精神,作为信阳市普通农村高中的观庙高中才创造了一年又一年的辉煌,成绩提升率多年稳居全市第一。一直以来“心连心”谈话都是我们的取得辉煌业绩的秘密武器。 我所任教的班级有这么一位学生。由于新学期开学还不到两个月的时间,我所教的三个班将近三百个学生,说实话有一大半的学生我还叫不上名字。我是在一次历史老师找学生“心连心”谈话时认识的她。她没有尊敬师长的观念,她不会去耐心地去听老师在说什么,更不会去思考老师真正想表达的是什么意思。老师每说出一句话,她总会提出质疑:“那为什么……”,或者直接撇开老师的话题,滔滔不绝地发表自己的看似很深刻的见解,一会又提出一大堆的疑问:“老师,你说研究1+1=3有什么用,哥德巴赫猜想有什么用?老师都觉得她是一位难以驯服的学生。 历史老师是一位刚刚参加工作的年轻老师,由于她说话的语气对老师很不礼貌,总是喋喋不休地想和老师争论。我把她训斥了一顿,我说:“别胡扯,1+1=3是文学,不是数学,更不是哥德巴赫猜想。哥德巴赫猜想是任意一个大偶数都可以写成两个素数之和,知道什么是素呗!就是我们所说的质数。”听到我说到这些,她赶紧跑到我的旁边,低下头,希望接受我的批评,其实我知道,她是想听我继续说下去。于是我做出判断,这是一个非常聪明的学生,由于她的脑子里有着一大堆的疑惑,如果我们不能给她一个很好的解答,就不能让她信服,她就更不懂得为什么要尊敬老师。于是我更加耐心的给她解释:“哥德巴赫猜想是任意一个大偶数都可以写成两个素数之和叫做1+1,没有人说它等于3,1+1=3只是文学上的一个比喻而已。陈景润证明了1+2,就是任意一个大偶数都可以写成一个素数和一个素因子数不超过2的合数之和,离哥德巴赫猜想仅一步之遥,至今没有人能够证明1+1,这是数学史上的最高成就。”听到这些她终于信服了。 于是我说:“不要总是去想那些大而空的东西,我们要踏踏实实地做好我们该做的和正在做的事情,你可以去试图证明哥德巴赫猜想,但你要把现在所学的基础知识学扎实了,将来有一天你才有可能证明哥德巴赫猜想。”我想她一定是一个总爱空想,又不愿负出实际行动的女孩,于是,我问:“有梦想吗?”她说:“有,我想考二本,信阳师院,河师大。” “那很好,但是有梦想更要有行动,否则就只能是空想。” “有啊,我曾经就梦想着要考上观庙高中,于是我就拼命的学习,所以我就考上了。但是来到之后才发现观庙高中并不像我想象的那么好。” 我说:“这很正常啊,每个学校都有自己的问题啊!就我们县的高中来说,商高老一,上石桥高中老二,我们观庙高中至少可以排老三吧?商高很好吧,但是如果你去了之后,也会发现他们也有自己的问题,但是你能因此而说商高是一所不好的学校吗?我们要善于从周围的环境中去寻找那些积极的因素,从而来促进我们的进步和提高。因为我们要集百家之长,难道你想集百家之短吗?有这样一句话——如果你把周围的人都看成天使你就生活在天堂里,而如果你把周围的人都看成魔鬼你就生活在地狱里。从善待自己的角度来说,还是把别人都看成天使吧,那样你就可以生活在天堂里。” 第二次找她谈是在第一次月考之后,看她考得还不错,想给她鼓励一下,同学更是想让她能够转变思想,端正学习态度。她来到我的办公桌前,我让她来一下自己的月考试卷。她一看自己82分的成绩,慌忙辩解,十分冤枉的样子。“老师,我真的是自己做的啊,我没抄!”我说:“我没说你抄别人的啊!你怎么总喜欢把别人都往坏处想呢?难到老师找你就是为了找你麻烦的吗?我看你挺聪明的,我相信你的成绩。只是我觉得你如果能够解决思想认识上的问题,你的成绩将会有更大的提高。” “老师,你是看我考了82分才找我的吧!我如果考了28分,你会找我吗?” “你想表达什么意思?你是认为我看不起那些成绩差的同学吗?我找你,是因为我认为你是最需要找的人。为什么?你很聪明,但你的思想认识上存在着严重的问题。如果没有一个明白人给你指点,你的人生道路就会走歪。你很聪明,但是要把你的聪明才智放到正确的位置上,才能发挥它的作用,体现它的价值。正如一块金子,把它扔到垃圾堆里,它还有什么价值可言呢?” “昨天,你总是在问这样一个问题。学习到底有什么用?那我要问你,将来想过什么样的生活。在我国古代两千多年的封建社什么!农民的孩子都不需要接受什么教育,一家十来个小孩,长大了就能干农活,

读让孩子学会做人的故事有感

读《让孩子学会做人的故事》有感 今年在假期里我读了《让孩子学会做人的故事》这本书,使我受益匪浅,其中有个三条鱼的故事使我感触最深,这个故事讲的是:三条鱼是如何面对与人的渔网的: 第一种鱼是鲥鱼。鲥鱼爱惜自己的鳞片胜过生命,就是因为这一点,鲥鱼常常被捉。鲥鱼很像鲤鱼,两边窄,中间宽,当它的头误入渔人的网时,只要后退就可以逃脱活命,但它太爱惜自己的鳞片,怕会刮掉鳞片,所以它拼命的向前冲去,可因为它的体型,所以会被渔网卡住,被渔人抓住。 第二种鱼是刀鱼。刀鱼的体型像匕首,脊背上有坚硬密集的鱼鳍,游动是自由撑起,刀鱼看见鲥鱼向前被卡住,便吸取了鲥鱼的教训,当它钻到渔网死便迅速的后退,可它一后退撑起的鱼鳍就被渔网死死的卡住,刀鱼见被卡住便更用力的后退,结果是越卡越紧,被渔民轻松的捕获了。其实以刀鱼的体型只要向前就可以轻松的穿过渔网逃脱了。 第三种鱼是河豚。河豚表面上有密密的钉刺,当它被渔网卡住时,它看到鲥鱼进是死,刀鱼退是死,便给自己打气,鼓励,迅速的吧肚皮撑的滚圆,

试图撑断渔网逃生。结果不仅把自己和渔网卡的更紧,还由于浮力和渔网一起浮出水面,被人轻而易举的抓住。 这个故事教育我们:我们不应该以个人的感觉吧别人当做自己的参照物,来认识世界的表面现象,而应该从我们自身的特点出发,寻找最适合的解决方法,在生活中也是这样。当我们面对困难,寻找解决的方法时,千万不要盲目的借鉴别人的方法,而应该根据自身的特点和条件,从实际出发,认真分析才能圆满的解决问题。 今年在假期里我读了《让孩子学会做人的故事》这本书,使我受益匪浅,其中有个三条鱼的故事使我感触最深,这个故事讲的是:三条鱼是如何面对与人的渔网的: 第一种鱼是鲥鱼。鲥鱼爱惜自己的鳞片胜过生命,就是因为这一点,鲥鱼常常被捉。鲥鱼很像鲤鱼,两边窄,中间宽,当它的头误入渔人的网时,只要后退就可以逃脱活命,但它太爱惜自己的鳞片,怕会刮掉鳞片,所以它拼命的向前冲去,可因为它的体型,所以会被渔网卡住,被渔人抓住。 第二种鱼是刀鱼。刀鱼的体型像匕首,脊背上

做好孩子的引路人

做好孩子的引路人 ——班主任工作经验交流材料 盐池一小冯建芳 时间总是在不经意间从身边悄悄流过,还记得开学初踏进教室,面对一张张天真无邪的脸,转眼间已经整整一学期了。这个学期我和学生们真正体会到了成长的快乐。虽然我们的进步不是很大,但是即使是小小的进步也是我们共同努力的结果。现将这学期的班主任工作总结如下: 一、真诚、耐心,培养学生良好的习惯。 低年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子适应小学生活,成为一个真正的、懂事的小学生是我首要解决的问题。我认为,良好的习惯是学习的基础。因而,我从了解每位学生开始,从小事抓起,注重培养学生养成良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些;在班内利用各种奖励措施,表彰进步,以此不断强化,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且,在班中选拔出合适的学生担任班干部,进行培养、指导,鼓励他们做好带头工作,协助教师完成一些工作,如:早读,课前准备等。同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”,平时要有足够的耐心、诚心引导学生,期待他们的进步。总的来看,这学期进步的学生还真不少,如:爱做小动作的学生频率少了,上课认真听讲,思考问题的时间多了,举手发言的频率高了!上课爱发呆的赵晓波也能集中精神认真听一段时间了;曾经让人头大的高攀也有了让

我欣喜的地方,他的字能写端正了……他们的点滴进步都是我值得开心和骄傲的地方! 二、相信,培养,孩子的能力。 世界上聪明的父母最爱对孩子说的一句话就是“你自己明白”,这是相信孩子的一种表现。一位教育家也曾指出,教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。而我借用“你自己明白”来面对每一个孩子的每一次求助,孩子们经常会遇到这样那样难以决定的问题,在学校他们最方便的求助对象就是老师。这时老师不应该直接去帮助学生决定他们的选择,而应该把他们看做是有能力解决困难的人,让他们用自己的思想去解决,至于对或不对教师应用其他方法让孩子从侧面自己去体会了解!要相信自己的孩子!要知道在孩子们以后的人生中总还会遇到各种各样难以预料和决断的事情,也总会有人建议他们去这样或那样对付难题,但做出最后选择的应当还是孩子自己,所以从小让孩子有自己的想法,见解,是教师教育的最主要目的之一。我喜欢对孩子讲“你自己想办法”让他们“回归自我” “加强自我能力”这是教育给予他们最好的礼物。现在我们班的小朋友已经和我形成了一种默契,遇到问题自己先想办法,因为他们知道如果问我,我的回答肯定是“你自己想办法”因为我相信他们,所以他们解决问题的自主能力也在不禁意间逐渐提高。 三、家是撇校是捺,撇捺支撑共育人 一位教育家曾经说过:“农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运;教师怎样对待学生,影响着学生的成长。” 家庭教育是学校教育的基础和补充。目前,大多数家长都普遍存在老师请他们到学校或者教师家访,一定是学生有问题的心态,造成

教师是学生成长路上的引路人

一名教师的中国梦 刘礼涛教师是学生成长路上的引路人,教师的思想境界直接影响这孩子,因为学生都有向师性,都希望得到老师的表扬和鼓励,所以教师要做一位有理想的老师,为了祖国的繁荣富强,为了早日实现中国梦,教师应尽心竭力的工作,用心思考未来世界,需要怎样的人才,怎样的人才能是世界和平,使我们人类幸福美满的生活,那就是德才兼备的高素质人才。为了实现中国梦我要做这样的老师: 1、兢兢业业的老师 今天的思想境界是不是比昨天有了提高,今天的备课是不是比昨天认真了?我今天上课是不是比昨天更精彩?……每天晚上我都自省吾身。虽然每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天自问,坚持不懈,我们便不断地找到努力的方向,弥补自己的不足。 2、充满爱心的老师 只有充满爱心的老师,才能培养出德才兼备的好学生,只有这样的好学生才是祖国未来的栋梁之才。“爱心”架起师生心灵之桥。叶圣陶告诫我们“学生如嫩苗,逢雨露则欣欣向荣,遭霜雪则生机尽矣”。这就告诉我们“爱”是架起沟通师生心灵金桥的最好方法。没有爱心的培育就没有师德的提升。只有爱心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润爱心。爱学生就必须走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。当我们感悟到了这一层,师德这面镜子也就擦亮了。 3、认真负责任的教师。 只有认真负责的老师,才能培养出有责任感的学生。因为教师是学生学习的榜样。只有认真负责的老师,家长才会放心把孩子交给你,

学校才会更信任你。在上每一节课前。我总是认真备课,不但备教材,而且备学生,把自己当成学生的引路人,把课堂的主阵地还给学生。我带着愉悦的心情走进课堂;我总是提醒自己:上课时,尽量把自己的最具活力,激情和热情的一面勇敢的展现在学生的面前,和学生一起快乐地学习。 4、创新精神的教师; 要做一个富有创新精神的教师,必须要勤于学习,不断充实自我;教师创新精神教师。创新人才的成长靠教育,创新素质的发展需要创新教育来培养。而创新同样离不开“人类灵魂的工程师”。从这个意义上,我们可以说:创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表。要培养学生的创新能力,教师自身必须做名创新型的教师。 作为教师的我,面对这场世纪盛会激动万分,无法言表,同时也深深感受到了自己肩上责任之大,任务之重,充分认识到教育是民族振兴的基石,要优先教育,建设人才资源强国,在以后的教学工作中要始终坚持党的性质和宗旨,立足平凡岗位,争做优秀教师。“教育是一辈子的事”,我需要一直努力下去。当好一名教师,奉献绵薄之力,以己涓涓细流,汇入中国教育发展的汪洋大海!我感谢这伟大的盛世年代,我更因自己是创造时代人才的灵魂师而骄傲和自豪,做教师让我倍感幸福和荣耀!

教孩子学会做人

教孩子学会做人 孩子的呱呱坠地,给家庭带来了欢乐、期望,同时也为初为人父、人母的我们带来了一份责任。作为一名教育工作者,常常目睹许多家长在孩子很小的时候就教他们认字、背诗、算术,活生生地剥夺了孩子游戏的时光,到了上学又为孩子能否得到高分而或喜或愁。其实,这是陷入了一个教育的误区。 长期以来,人们习惯于将知识是否渊博作为衡量人才的标准,而现代研究表明,人才成功的决定因素不仅是学识,还有做人。我们经常看到这样的人,因受到过高等教育,具有非常丰富的知识,而能顺利地到一个单位就职或从事一项研究工作,但他却以学识丰富而自负,不知如何与他人相处,昼夜为自己周围并不十分理想的环境所困扰,因而他常愤世嫉俗、孤芳自赏,与社会、单位、同事难以融洽相处、高不成低不就,一辈子碌碌无为。还有一种人的学识或许不及前一种人那么丰富,但他的情绪稳定,适应环境能力强,对外界、上司、同事没有过分苛求,对自己有相应的评价,不因外界的影响而“热胀冷缩”,在受到挫败时能“重整旗鼓”,并能不断提高自身心理素质,从不怨天尤人或悲观失望,这样他的学识和潜能得到充分发挥,在工作中游刃有余,最终走向成功。因而,作为家长应将教育孩子如何做人放在

首位,正如贝多芬的告诫:“把德性教给你的孩子。……使人幸福的是德性而非金钱。”一直以来,我在对女儿的教育中始终遵循着这条原则,尽管结果不一定完美,而且女儿刚10岁,人生的道路还很长,但我与她在这个过程中享受着共同成长的快乐。 一、幸福观与价值观的教育是教孩子学会做人的前提。 不同的人对幸福的理解差别极大。拥有金钱、权利、地位、知识、名誉,会使一些人幸福;另一些人则以拥有智慧、为社会作奉献为幸福。有的人以“利”为人生价值,有的人以“义”为人生价值。 在女儿读幼儿园的时候,她最爱听《七色花》的故事,我问女儿:“如果你有一朵七色花你想要什么?”女儿不假思索地回答:“我要一辆小单车!”这是她最近老念叨的东西。我说:“好的!你再想想能帮别人做什么?”女儿伏过身子:“我要送一件漂亮的衣服给妈妈,还有给爸爸换辆高级小汽车,给爷爷奶奶、外公外婆一幢别墅……”我笑了:“你真乖!可是街上那些无家可归的小孩子怎么办呢?”女儿激动起来:“我要给他们房子住,还要让他们象我一样上幼儿园,还要送给他们好多好多的爸爸妈妈!”在看到小流浪儿时我曾告诉过女儿,这些孩子很多都是孤儿,没有爸爸妈妈的疼爱。 女儿从小就很“抠门”,经济意识挺强,我总调侃有其

做好孩子的引路人

做好孩子的引路人 《第56号教室的奇迹》读后感 一间教室的长度、宽度可以丈量,但是教室里所承载的教育活动却是无法用数据来描述的。《第56号教室的奇迹》——很早就耳闻这本书,真正开始阅读,还是从这个暑假开始。因为有很多人推荐这本书,又有那么多人给予那么高的评价,所以我在阅读时带上了一种审视、批判的眼光。阅读初始,我发现雷夫老师所描述的部分不合理现象还是属于偏激的个例。例如“数学练习500道之后还有500道。”“六个阶段的第一阶段归结为:我不想惹麻烦。”我不是非常认同,可能是不同的国家,文化理念不同,但从我个人角度来看,这些都是过于极端的个例。 但是,随着阅读的深入,我慢慢地被雷夫老师所折服,一个个的案例、一次次的疯狂举动,让我感受到的是教育的力量是无穷的。断断续续浸润其间一月有余,有意外、有启示,更有对照之中的碰撞,所以收获满满: 启示一:教师要博采众长,涉猎广泛,重视每一门学科。 雷夫老师之所以让56号教室充满了奇迹,是因为他对各门学科都有涉猎,而且还有一定的教学心得。我粗粗地进行了罗列,发现雷夫老师几乎涉及了社会科学、自然、历史、数学、美术、音乐、体育、阅读等所有学科的领域。正因为老师的博采众长,才让学生敬佩雷夫老师的同时,爱上了56号教室。也正因为雷夫老师知识领域的开阔,课堂教学的丰富,才吸引了所有学生孜孜不倦地努力学习。 启示二:教育的最终目的是为了让学生学会学习、学会生活。 一个老师其思考问题的高度不同,也就决定了其教育效果的不同。最敬佩的还是雷夫老师每次教学活动都思考的比我们要远,都是以学生将来走向社会为最终目的。所以,再次敲醒我:教育的目的不是让学生成为考试的机器,而是让学生学会学习、学会生活,从而更好地融入社会。 启示三:反复训练学生解决问题的能力。 “飞不起来的火箭不是失败,只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败。”让我印象深刻。事实上,不管是雷夫老师的日常教学,还是他的疯狂举动,无一不是对学生解决问题时分析、探究能力地关注。所以他的课表面上没有那么精彩,有时还很耗时,但却是实实在在地锻炼着学生。让学生从56号教室里学会了思考、分析,学会了判断、推理,为孩子走向社会,适应社会做好生存能力的储备。

教师———学生的引路人

教师——学生的引路人 有人说:班主任工作是颗“怪味豆”,酸甜苦辣应有尽有,但也其乐无穷的。看到学生不断成长,不断进步,就常常有喜悦萦绕于心,变为丰富的精神财富,一个优秀的班主任应以什么样的姿态与学生相处呢?我认为: 一、尊重学生,信任学生 教育心理学表明,任何人都有自尊和希望他人尊重的要求,自尊心人人有之,不容许别人歧视和悔辱,有正当自尊心的人,才会自爱、自重,检点自己的行为。可以说,自尊心是一个积极向上、努力克服缺点的动力。因此在批评教育时,无论学生有什么样的错误行为都不能侮辱其人格,必须注意无休止的重提学生过去的错误,告状家长,或者讽刺挖苦甚至谩骂,都容易激怒学生,使之产生“破罐子破摔”的逆反心理。 另外批评教育应特别重视尊重学生。比如,在师生对话时,应尽量尊重对方的陈述,即使明知是谎言也不要立即纠正,应主动提供一些“线索”巧妙地帮助对方纠正“记忆错误”,引导学生自觉完整地陈述自己的错误。因为他们一般好胜心强,总希望得到大人的理解和信任,希望老师把他当成人看待,有事和他们共同善量,并希望和他们交朋友。教师如果能以民主平等的态度相对待,以理服人,循循善诱使学生确信感到自己是活动中的主人,那么他们就乐于接受教育,并在教育中更好地发挥主动性和积极性。

二、身教重于言教 孔子曰:“其身正不令而行;其身不正,虽令不从。”他道出了“身教重于言教”这样一个朴素的道理。一名优秀的班主任就是一名教育管理专家,一个班级的形象也就是一个班主任的形象,同一个班级不同的班主任就会有不同的班风班貌。比如升国旗班主任的态度和站立姿势便代表了整个班级的态度和姿式,所有的大道理都不用讲,从你深情、庄重、专注的注目礼中学生就能学到一些书本中找不到的东西。 高尔基说过:“凡是哪怕一点点约束,也都将促成高尚。”学生正处于世界观的形成时期,他们每天在学校的时间,要远比在家的时间长,作为班主任,一言一行都将可能在品德、礼仪、思维方式和价值取向等诸方面对他们产生直接而深刻的影响,可以说班主任的形象是学生的一把尺子,一盏明灯,一面镜子。人们说:“教师是孩子心中最完美的偶像。”班主任工作的艰苦与神圣正体现于此。 三、走近学生,把握好教育的契机 作为班主任要从本班学生的实际出发,以极端负责的精神关心和教育学生,动之以情,晓之以理。不但要与学生“打成一片”,拉近时间与空间的距离,而且还要进入学生心灵深处,因为只有心灵的碰撞,才会迸发出智慧的火花,掌握塑造灵魂的艺术,引导他们健康成长。

让孩子学会做人的十个小故事说课讲解

让孩子学会做人的十 个小故事

让孩子学会做人的十个小故事 一、擦亮心窗 有一位女士,多年来总是嘲笑对面的女邻居懒惰:“你看她衣服永远都洗不干净,晾着的衣服上面总是有斑点!”有一天,这位女士的朋友到她家做客,听见她嘲笑对面的女士时,就仔细地观察起来。结果细心的朋友发现了问题所在,于是拿起一块抹布,把女士家的玻璃窗上的污垢擦干净,然后说:“你再看看,对面的衣服还脏吗?”原来是这位女士自己家的玻璃窗脏了。 赠言:自己的玻璃窗脏了,透过这样的窗户看任何东西恐怕都是脏的。自己的心灵晦暗了,那么看任何人都是污浊的,有问题的,甚至是邪恶的。同时告诉人们,当你说别人不是时,应首先反省反省自己。 二、别让心脏了 有一次,一位朋友拿给我的亲戚一叠复杂的插图让他描画,当然报酬很高。他一面干一面对我说,这些插图都这么难画,一定是那个朋友把容易描画的都选了去,让他啃“骨头”,于是他就对朋友心生不满,并敷衍了事。 几天以后,那位朋友来取插图,同时还带来了更多需要描画的插图,而且都比先前的那些插图容易描画。原来那个朋友是想让他先描画难画的,如果他能胜任那么容易画的他就更能胜任了。然而朋友看了他描画的插图后,没再留下那些容易描画的插图。事后那位朋友遗憾地告诉我:“本来我是想帮他牵上这条线,好让他以后一直帮这家出版社做下去的,可以固定地挣一笔‘外快’,谁知他不能胜任。” 赠言:读了这篇短文后,我们不难知道,其实并不是文中我的亲戚的能力不能胜任,而是他的心不能胜任,他的心脏了,所以他总也看不清事实的真相,总以错误的眼光看待一切,最终贻误的是自己,只好眼睁睁地看着那煮熟的鸭子飞走了。这叫聪明反被聪明误。 三、两只小鸟 一只关在笼子里,一只放飞在野外。在笼子里的小鸟三餐无忧,在野外的小鸟自由自在。两只小鸟经常交谈。笼里的小鸟羡慕野外小鸟的自由自在;野外的小鸟则羡慕笼里的小鸟的安逸。一日,一只小鸟对另一只小鸟说:“咱们换一换吧!”另一只小鸟同意了。

家长学校教案-让孩子学会做人

加强人格教育,让孩子学会做人 课题:加强人格教育让孩子学会做人 内容:1、让孩子学会诚实守信。 2、让孩子学会和同学友好相处。 目的:通过本次家长会,和家长进行沟通,互相了解学生校内校外的表现,以便及时、合理地对学生进行教育与指导;讨论教育方法,互相交换意见,为更好地教育孩子打基础。 准备:多媒体课件。时间:一小时 过程: 尊敬的各位家长: 你们好!首先欢迎各位家长牺牲休息时间来参加这次家长会。自开学以来,全班学生在德、智、体各方面有一定程度的进步,但对于一些学生的一些方面还存在着一些不足。所以,我认为有必要平时多加强联系与合作,为孩子的成长提供必要的条件。对于当代小学生,不仅要学会求知,学会创造,还要学会生存,学会做人。所以,我们有必要提高他们的综合素质,培养他们积极向上的心态、良好的行为习惯、高雅的志趣。作为学校和班级,我们虽然做了一定的工作,但我们的力量毕竟是薄弱的,社会和家庭这两大环境对孩子的影响、教育力量非常巨大。所以,希望我们能密切配合,为孩子创造一个良好的大环境。下面,我们一起来探讨两个问题: 一、让孩子学会诚实守信。 诚信不仅是我们中华民族的传统美德,而且也是全人类共同追求的美德,世界各国特别是美、日、德等发达国家都非常重视对下一代进行诚信教育,因为诚信教育在各国已经深入人心,所以无论个人还是单位,弄虚作假被曝光,即为社会所不齿,个人身败名裂,单位信誉扫地。因而诚信教育被社会越来越重视,甚至以此决定一个人一生的命运。 我们说,孩子的教育离不开学校的教育,但我要说,孩子的教育更离不开家庭的教育。作为学校教育这个角色,我们无论在时间上还是在空间上,毕竟是有限的,我们的力量毕竟是薄弱的,社会和家庭这两大环境对孩子的影响、教育力量非常巨大。所以,我希望我们能密切配合,为孩子创造一个良好的大环境,使他们都能拥有一个健全的人格。 下面,我们一起来看几个故事: 故事一:秦末有个叫季布的人,一向说话算数,信誉非常高,许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语:“得黄金百斤,不如得季布一诺。”(这就是成语“一诺千斤”的由来)后来,他得罪了汉高祖刘邦,被悬赏捉拿。结果他的旧日的朋友不仅不被重金所惑,而且冒着灭九族的危险来保护他,想尽一切办法使他免遭祸殃。一个人诚实有信,自然得道多助,能获得大家的尊重和友谊。反过来,如果贪图一时的安逸或小便宜,而失信于朋友,表面上是得到了“实惠”。但为了这点实惠他毁了自己的声誉而声誉相比于物质是重要得多的。所以,失信于朋友,无异于失去了西瓜捡芝麻,得不偿失的。 故事二:华盛顿与尼克松、克林顿的对比。华盛顿用小斧头砍倒了他父亲的一颗樱桃树。父亲见心爱的树被砍,非常气愤,扬言要给那个砍树的一顿教训。而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不避地承认了自己的错误。父亲被感动了,称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵得多。同样是美国总统尼克松因在“水门事件”中撒谎败露而被迫引咎辞职;克林顿也因为不光彩的绯闻案中撒谎而险遭弹

老师演讲稿:做孩子成长的引路人

老师演讲稿:做孩子成长的引路人 老师演讲稿:做孩子成长的引路人 做班主任不容易,做低年级的班主任更不容易,家长对孩子的望子成龙,对班主任的信任和托付,让你倍感压力,如履薄冰,不敢稍有懈怠。少不经事,童言无忌的孩子们,也曾经一度让你哭笑不得;活泼好动,精力旺盛的小家伙,经常会超出你的想象力,突发奇想的做出让你胆战心惊的事情;但是我却乐此不彼,当孩子们受了委屈向你倾诉时,当孩子们在你的教育下,健康成长时,当他把一块糖递到你手里时,心里那个美无法言传。 朴素的教育理想:让每一个学生能在清晨醒时,对即将开始的一天的班级生活充满着期待和向往;让每一个学生结束一天的活动回家时,能对教室充满了无限的留恋和不舍;孩子放假了能够盼望快快开学。其实我不喜欢完美教室这个词,自我感觉不是一个完美的人,做的工作也不尽完美,所以完美只是一种追求,我更喜欢开心教室。让每一个在这个教室的学生能开心健康的成长,和同学和谐相处,形成正确的人生价值观。 做为一个班主任,首先要有爱心,只有有爱,当学生向你倾诉鸡毛

蒜皮的事情时,你才会有耐心的倾听;作为低年级的班主任,耐心倾听孩子的倾诉很重要,用一颗童心分享孩子的快乐,感受孩子的苦恼。我们认为鸡毛蒜皮、微不足道的事情,在孩子的世界里可能就是天大的事情,只有在倾听的过程中,你才会知道孩子们在想什么,对不对,才会用你的价值观影响孩子的价值取向,保护孩子健康成长,不受伤害。班里即将举行元旦联欢会,于是利用班会让孩子们讨论每个人要表演的节目,写在纸条上,让后排的同学从后向前收,当孙靓颖收到崔康凯的时候说:“老师,崔康凯没写,只写了个名字。”我看了一下崔康凯,一脸的不高兴,好像马上要哭出的样子,赶紧说:“崔康凯那是还没有想好,想好了明天再交给老师。”然后就去处理其它事情,同时暗暗的观察崔康凯,看到崔康凯的眼里流出了一滴眼泪,赶紧擦去了,我心里想,怎么了?是想和别人合作节目没成功,自尊心受到了伤害?这是我最不愿意看到的,在二年级三班,我不想看到任何一个同学孤单难过。还记得上周四的体育结束后,崔艺馨等好几个同学跟我说:“老师,上体育时张书浩哭了,我们也不知道为什么,问他他也不说。”吃了午饭以后,我把张书浩叫到办公室单独了解情况,张书浩欲言又止的样子,在我的鼓励下张书浩终于说:“上体育玩沙包,他们都不加我。” “为什么?”“体育老师——”孩子没再说,我想,这事对孩子肯定伤害挺大的,于是我对张书浩说:“和大家一起玩的时候,一定要遵守规则,如果因为你的参与大家就玩不起或玩的不高兴,大家就不愿意和你玩。”又安抚了一会,看到张书浩面露笑容又高兴起,才放心。张书浩比较调皮捣蛋,好动,有点多手多脚,我想

作为一名高校教师如何立德树人,做新时代学生的引路人

作为一名高校教师如何立德树 人,做新时代学生的引路人 (总2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

作为一名高校教师如何立德树人,做新时代学生的引路人“德高为师,身正为范”,这是对师德最普遍的解释,师德古来有之,飞速发展的经济社会,对师德又赋予了新的内涵。高校教师作为学生的引路人,在师德师风上尤其要注重,如何做好立德树人,是每一位高校教师应该去思考的问题。 所谓师德,就是教师的职业道德,是教师应该具备的最基本的道德素养。爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦等等,这都是师德;师风,即教师的行为作风。热爱学生,尊重学生,关心学生等等,这都是师风。而师德师风也有其重要意义,也就是必须要从政治思想品德感染熏陶学生,以达到学生进步的目的。师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显着影响的心理品质的总和。 一、师德是教师素质的重要组成部分,师德是教师素质的核心。 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则。例如在教学工作中,对学生的孜孜不倦和有教无类就是一种师德,平等地去看待每一个学生,用自己的言传身教去感化他们,每一个班级都存在着能力品德方面参差不齐的学生,对于老师而言,一视同仁的去对待他们是师德的体现。作为教师基本上都知道教师道德,但许多教师并没有把道德规范、准则内化,受到各种因素影响而失去自己的内在准则,与师德的要求背道而驰,因此,他们在实际教学中表现出言行不一致性,因而造成不良后果,这就丧失了师德。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,师道德素质比教师文化素质更为重要。师德是教师人格特征的直接体现。 二、良好的师风诠释教师素质,提升教育质量 所谓师风,即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则,以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师

做好孩子成长过程的引路人

做好孩子成长过程的引路人 俗话说,身教胜于言教,父母对于孩子的影响是潜移默化的。孩子是一张白纸,我的女儿叫何泽杉,出生于2010年2月1日,党的十八大以后,在习近平总书记大力提倡的“注重家庭,注重家教,注重家风”的社会风尚的精神指引下,在孩子从幼儿园到小学的成长过程中,根据孩子成长规律与我们家庭自身的特点,在日常生活的点滴中培养孩子的各种习惯与修养,希望能够逐步培养孩子良好的道德修养与学习能力。 “称尊长,勿呼名,对尊长,勿见能”尊老爱幼,尊敬长辈是我国优良的传统美德,见到长辈主动打招呼是培养孩子尊敬长辈、培养孩子懂礼貌、敢说话的重要环节。从幼儿园开始我就采用培养孩子见到长辈主动打招呼的习惯,进而在她的心里形成尊敬长辈的意识,但是可能孩子在上幼儿园阶段年龄较小,见到长辈的时候要么不说话要么声音小别人都没听到效果一直不理想,2016年孩子开始上小学了,我心里暗想:孩子上学了,已经从幼儿阶段进入了少年阶段了,孩子的心智更加成熟了,我正好可以趁此机会进一步提升孩子主动打招呼的习惯,小学开学的第一天,孩子早早的起床了,我协助孩子穿上校服带上红领巾,孩子的脸上洋溢着灿烂的笑容,我对孩子说:“杉杉,你今天已经是小学生,那么你就和幼儿园的幼儿不一样了,妈妈希望你从今天开始就要以一个小学生的标准严格要求自己”,孩子说:“可是我不知道小学生有什么标准啊?”我说:“做一个合格的小学生有许多要求,需要你慢慢的去实践,今天出家门只有一件事要做,做好了这件事,你作为一个合格的小学生就成功了一半,而且这件事非常简单你肯定可以做得到”,“什么事啊?什么事?快说啊妈妈!”听到孩子的话,我心里暗想:嘿嘿,你终于进入了我的“圈套”了,“其实很简单,今天出门的第一件事就是见到小区里的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨之后主动打招呼,如何打招呼呢?要做好两点,第一点就是和长辈打招呼的时候要面对长辈,这样长辈才能看到你在和他说话,第二点就说话声音要洪亮、口齿要清晰,有没有信心做到?”“这也太简单了,太容易做到了”杉杉说,“好吧,我们出发吧”,我心想:这次就看你的表现了,出了家门来到电梯间,正好碰到邻居陈阿姨也下楼,杉杉说:“奶奶好!”,但是由于陈阿姨忙着摁电梯按钮,并没有看到杉杉,进了电梯以后,陈阿姨说:“杉杉去上学啊”,杉杉忙说:“奶奶好!我是去上学啊”,我对杉杉说:

做好学生引路人征文

我愿是一盏明灯 ---做好学生引路人 鹤壁市淇滨区福源小学贾珊珊 苏霍姆林斯基把教育精辟的解释为以一个人的心灵去精细地接触另一个心灵的工作。陶行知先生也说教育能够改良人之天性。的确,作为一名教师,除了传授科学文化知识外,更重要的是引导学生怎样做人。作为班主任的我,每天都在处理发生在每个学生身上的不同事情,渐渐地,我发现每一个学生都具有相当大的潜力,关键是我如何去引导他们,如何用心做好学生的引路人。 他,是我第一次走上三尺讲台的接触的最让我印象最深的男孩儿。上课不听,课下打架,作业不写,成绩不用提了。我苦口婆心地劝呀劝,可是效果不明显,人家依然我行我素。一次偶然的机会,和他的家长聊了一会儿天,我突然意识到,使他成为这样来自他的家庭环境和父母态度。我无力改变他的家庭,也无法扭转他父母根深蒂固的老思想。可是,我不想在职业生涯的第一年留下遗憾,更不想放弃这样一个令人令人心疼的孩子。 之后,在细致观察后,我发现,他十分爱看课外书,各种各样的。发现他看什么书时,我也看看。然后,趁着课余时间,跟他一块聊书里的内容。慢慢地,他愿意跟我交流他更多的想法。机会来了,我找他说了过去及现在他在我眼中的样子,以及我想改变他的办法。听过后,这个男孩儿沉默了好久,接着他哭着说我永远也忘不了的话:“老

师,我都这样了,我爸妈都不管我,你还管我干嘛。”说完他就跑了。 回到教室,我什么也没说,就当刚才什么也没发生。看他时,他却避开了。再往后,他也不再跟我谈论什么书好看,哪个漫画更有趣。但我们所有人都发现他变了。课堂上,再也不趴着睡觉了,作业按时交了,同学间和睦相处了。知道集体荣誉感了…… 我高兴极了,他在用自己的努力告诉我:老师,我变了。虽然,他地成绩不是特别好,但我知道,他在用他最大的努力向我们所有人证明他也是可以很棒的! 改变习惯是一个很难得过程。他的变化也有松懈甚至不干回到原点的时候,每当这时,我和班里的学生一起鼓励他,有时也给他点时间放纵下。我们大家都在坚持着。虽然,到最后,他不是班里最优秀的几个中的一个,但他是我们公认的最棒的一个。 之后的教学中。我时时刻记着用心来读懂我的每一个学生,用心来真诚对待我的每一个学生,用心来与我的每一个学生对话。因为只要我真心、诚心、细心、耐心来关注我的学生,我的学生也肯定能理解我,支持我,并且爱上我。 我也真真切切地感受到:真心与学生交流,耐心听取他们的倾述,认真的对待他们,用爱来呵护他们,他们脸上绽放出的笑脸,是我做为班主任最大的快乐,工作着,努力着;追求着,我更幸福着,因为我是一名班主任。 我更愿自己是一盏明灯,在黑暗中,给你一束光芒;在寒冷中,给你一丝温暖。

做好孩子人生路上的引路人

做好孩子人生路上的引路人 ——优秀家长申报材料张树英家庭是孩子成长的摇篮,家长是孩子的第一任老师,也是孩子一生的老师,家长对孩子的教育是学校教育的有益补充。把孩子培养成为一个身心健康、具有独立人格、对社会有用的人才是每一位家长的迫切要求和希望,我们从孩子小时候就注意对孩子的培养。 我的女儿今年14岁,现就读汀罗一中八年级,虽说我平时工作比较繁忙,但我对孩子的成长是极为关心的。我对孩子的培养教育总原则是"授鱼不如授渔",做好孩子人生路上的引路人。 现在的家庭都是独生子女,谁都希望自己的孩子成龙成凤,将来是一个有用可造之才。孩子是家中的宝贝,家长为了孩子总是把孩子看做家庭的重中之重,什么都给孩子是最好的,久而久之孩子就成了家中的"小皇帝",只懂得索取不懂得奉献。这就是目光短浅"授鱼"效应。随着社会日益飞速发展,如何让孩子在这样一个社会环境下立足发展,我认为"授渔"至关重要。 一、培养孩子爱国情操,教导孩子克己做人 我有每天晚上七点准时收看新闻的习惯。久而久之女儿也喜欢陪我一起观看,每当国歌响起,女儿专注严肃、肃然起敬的表情就让我欣慰。虽然女儿年龄小看不太懂,但有利于培养孩子高尚的爱国情操。 女儿喜欢阅读故事书籍,我就为女儿买了许多名人故事书给他看,有时还讲解给他听。通过对这些书籍的阅读和讲解,他学会不少知识。与此同时,我用激励的方法教导他做人,做人就要学会克己。越王勾践的"卧薪尝胆"是一种克己,苏秦的"悬梁刺股"是一种克己,韩信"胯下之辱"也是一种克己,刘备"三顾茅庐"又是一种克己。焦裕禄、雷锋、孔繁森、张海迪等这些伟大优秀人物,在他们身上更有时代无数克己进取、克己奉公、严以律己的感人故事。克己是一种品德,忍让、谦让由克己而生,恒心、毅力而克己而成。克己,处世能大公无私,临危能当仁不让。能克己者,其人品自高。另一方面我还让孩子明白,小鸡的理想是一粒米,而雄鹰,决不会为几粒米而斤斤计较。

第13期心得体会 做好学生的引路人

做好学生的引路人 - ---《小学心理健康主题班会课活动》学习心得体会 金秋十月,层林尽染,叠翠流金。2018年10月23日下午,我们全体成员在导师马东平的号召下来到美丽的金凤区实验小学,观摩了由银川市教科所组织的“小学心理健康主题班会评比课展示活动”。作为一名班主任,这次活动让我收获颇多,受益匪浅。 整个下午,我们有幸聆听了两节班会课。第一节是朱老师执教的《当我被老师批评时》,第二节课是左老师执教的《勇敢面对批评》。两节班会课的主題都是“面对批评”。在观课中,我看到两位教师都巧妙运用一些小游戏,打开学生的心门,调动学生发言的积极性。两节课老师都注重了课前的导入、语言表达技能、组织活动的形式与方法、对学生的评价等。听课的老师也都目不转睛地认真聆听着,记录下自己在听课活动中思维碰撞生成的点滴收获。 这两节课不仅给了我很多启示,教研员王辉老师那富有高度的理论评价,也让我重新认识了班会课。心理健康教育不是一个灌输的过程,不是一个价值判断的过程,而是一个讨论的过程,一个心灵沟通的过程。它以尊重为基础,以同感为前提,意在以心灵的沟通来强化学生自我反省与自我完善的意向,促进学生健康成长。随着社会的进步,孩子们慢慢长大,他们在学习、生活、人际交往等方面,会遇到各种各样的心理困扰和心理问题。因此,这样有效的心理健康教育课,是促进学生身心健康成长的需要,更是全面推进素质教育的必然要求。 下面我谈谈这次学习的心得体会。首先,班会课的的准备工作很重更。充分的准备工作才能使班会课达到预期的效果。这两节课,老师都进行了认真而周密的准备,充分利用赛课组给的一份材料。课堂上开展学生喜欢的小游戏,选取贴近学生生活的话题,在谈话中引导学生思考,得出结论。 班会课的实施离不开教师的引导,但更重要的是发动学生,调动所有学生参与的积极性,注重发挥学生的主体性,煽动学生表达的歆望,为学生营造自由、宽松的交流气氛,让学生在班会中真正获得体验和感受。在第二节班会课中,学生一开始紧张,很少发言,老师通过课前热身游戏以及真诚地鼓励,对学生回答充分肯定表扬,课堂因此变得活跃。当然,我觉得作为班主任老师也应该反思,我在上一节班会课的时候应该把握住哪一些要点,把握到什么样的火候,思想教育到底能起到哪些效果,孩子们收获了多少,还有

爱孩子就要教育孩子学会做人

爱孩子就要教育孩子学会做人有位教育学家说过这样一句话:“推动摇篮的手,就是推动世界的手”,一语道破了家庭教育的重要性。家长是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校。家庭教育是不可替代、不可缺少的一个教育环节。现在的孩子正好是将来建设国家的生力军。这就需要我们的孩子有健康的体魄,健康的心理特征,丰富的科学文化知识。 人活着,总要做点事,做点有意义的事,做点好事。毛主席曾经说过:“一个人做一件好事不难,难的是一辈子做好事”。做好事不容易,一辈子做好事,不做坏事更不容易。能不能做到,要看一个人的综合素质。有了知识,有了基本的技能,就能做事,但不一定就能做好事。做事能否有益于人民,关键在于是否有理想,有道德,有良好的品格和行为习惯。因此,只做好事,不做坏事,其根本还在于要学会做人。那么,家长该怎样教育孩子学会做人呢? 首先,教育孩子学做真人。早在几十年前,陶行知在自己的教育实践中,就明确地指出:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”教育孩子要诚实、守信,文明、礼貌。家长要以身作则,身正影直。做孩子的表率。例如:教育孩子讲文明、有礼貌,爱护环境。家长首先要尊重老人,关心他人,一言一行要文明礼貌,公共场所,要遵守公共秩序、公共卫生;垃圾要丢到垃圾箱里去;在汽车上为老人和残疾人让座等。孩子从小在这种环境里成长,自然地就会养成一种良好的行为习惯。 其次,教育孩子学做能人。让孩子无论在什么时候,都要感到:我能行!我是最棒的!坚信我的目标一定能达到;让孩子有一个较现实的欲望,通过自己的努力能实现的欲望;让幼儿始终有一个快乐的好心情,快乐的游戏、快乐的学习、快乐的生活,享受学习的乐趣;从小教育幼儿要有规则意识,俗话说:没有规矩不成方圆。所以从小就要让幼儿按规则去办事,遵守各种公共秩序、各种活动规则。培养孩子交流、合作、勇敢、坚强,具有较强的抗挫折能力。家长应将亲情与师情融合在一起,教给孩子学会交流、学会合作。培养幼儿勇敢坚强的心理特点。避免溺爱,“过分的溺爱只能能使孩子遭到毁灭”。所以,为适应社会的发展,家长要创造机会条件,培养幼儿勇敢、坚强的精神。孩子遇到困难挫折时,家长要鼓励孩子勇敢的面对,并积极的想办法,排除困难和挫折,提高幼儿抗挫折的心理素质和能力。培养孩子喜欢寻根刨底地追究问题的能力。让孩子用独特的方式去尝试各种事物,大胆经典发表自己的见解,使个人的潜能得到充分的发挥。 第三,教育孩子学做善人。培根说:“我认为善的定义就是有利于人类”。我个人理解为:做点令人满意的事,做点对人民有益的事,做点使他人生活得更美

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