数与代数(数的认识)教案-数学六年级下第六章整理和复习第1节人教版
人教版 数学教案 六年级下册 第六章 整理和复习 第1节 数与代数（数的认识）
第 1 页 共 1 页 第六章 整理和复习
第1节 数与代数 -数的认识 1 教学目标 1.1 知识与技能： 1、使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质。 2、体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。 1.2过程与方法： 在数的认识的过程中，培养学生初步的推理能力以及抽象、概括能力。 1.3情感态度与价值观： 引导学生进一步体会数字之间的内在练习，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。 2 教学重点/难点/考点 2.1教学重点： 整数、小数、分数和百分数意义是理解。 2.2 教学难点： 能够进一步理解整数、小数和分数之间的联系并进行转化。 2.3 考点分析： 利用对数字的理解，能够在以后的学习中正确理解整数、小数、分数和百分数的意义，并正确进行相互之间的转化。 3专家建议 （1）在教师演示时一定要把整数、小数、分数和百分数四个方面的意义讲解清楚。 （2）在利用课件讲解整数、小数、分数和百分数四个方面时，要配合适量的讲解并让学生主动参与达人教版 数学教案 六年级下册 第六章 整理和复习 第1节 数与代数（数的认识）
第 2 页 共 2 页 到复习的目的。 （3）在整个课堂中练习环节一定要做到合理分组，让学生自己思考、讨论解决问题，以提高学生的合作能力，体现学生的主体地位。 4 教学方法
多媒体演示、提问式教学法。
5教学用具 课件、多媒体设备等 6 教学过程 6.1情境导入 师：同学们，数字与我们的生活息息相关，同学们想一想在日程生活中都遇到过那些数字，能不能举手向同学们说一说呢？ 生：同学们举手进行回答。 师：下面是我给同学们准备的一些数字，同学们能不能找出他们是哪些种类的数据呢？ ①小明的身高是145厘米 ② 小花家到学校的距离为5.8公里 ③ 我们班男生站班级总数的 ④我们班女生占班级总数的20% ⑤今天的天气温度为-5℃ 生：举手口述连线答案。 师：课件出示答案
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第 3 页 共 3 页 6.2探究新知 一、整数复习
1、师：我们一起来复习一下整数，让学生举手回答整数的定义和分类。 学生：举手发言 在回答问题的过程中教师要用鼓励性的语言激发学生探求知识的能力。 是：多媒体出示答案 ①整数的定义： 整数就是像-3,-2,-1,0,1,2,3,10等这样的数。 ②整数的分类： 整数整数分为自然数和负整数（也可以分为正整数、0、负整数） 。 2、师：谁来叙述一下自然数的定义和意义 生：举手回答 师：多媒体出示答案 ③自然数的定义： 自然数，是非负整数，如0, 1, 2, 3, 4„„。 ④自然数的意义： 自然数是计数物体的时候用来描述物体的个数，0表示没有。没有最大的自然数，最小的自然数为0. 人教版 数学教案 六年级下册 第六章 整理和复习 第1节 数与代数（数的认识）
第 4 页 共 4 页 ⑤自然数的单位： 自然数的单位是1，因为每个自然数都是有若干个1组成的。 ⑥自然数的作用： a.可以被用来计数（如“有七个苹果”），称为基数； b.也可用于排序（如“这是国内第三大城市”），成为序数。 3、师：现在举手说说什么负数？ 生：举手回答 师：多媒体出示答案 ⑦负数的定义： 比0小的数叫做负数，负数与正数表示意义相反的量。 ⑧负数的符号： 负数用负号，即相当于减号 “－”和一个正数标记，如−2，代表的就是2的相反数。 师：同学们分小组来看看如何把数字和他所属的类型对号入座。
二、分数复习 师：分数在日常生活中经常见到，现在我们来复习一下。 生：举手回答问题 师：多媒体出示答案 ①分数的定义： 人教版 数学教案 六年级下册 第六章 整理和复习 第1节 数与代数（数的认识）
第 5 页 共 5 页 分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件所有事件的比例。 ②分数的单位： 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。 ③分数的分类：
④分数的基本性质： 分数的分子和分母同时乘或者除以同一个数（不等于0），分数的大小不变。 举例：
⑤约分与通分： a.约分：分子与分母为互质数。（最大公因数） b.通分：异分母分数化成同分母分数。（分母最小公倍数） 师：同学们分组比赛解决下面的问题。
三、百分数复习 师：现在再来复习一下百分数。同学们要抢答。 1、百分数定义： 表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数也叫做百分率或百分比，通常不写成分数人教版 数学教案 六年级下册 第六章 整理和复习 第1节 数与代数（数的认识）
第 6 页 共 6 页 的形式，而采用百分号（%）来表示。 2、百分数性质： 百分数是一种特殊的分数。不表示具体的大小，不带单位。 三、小数复习 师：小数在日常生活中也特别常见。 大家谁能举手回答呢？ 生：举手回答 1、小数的定义： 小数由整数部分、小数部分和小数点组成。 2、小数的单位： 一位小数是0.1，两位小数0.01，三位小数0.001„„ 3、小数的分类：
。 4、小数的性质： 小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。 举例： 1.528=1.5280=1.52800=1.52800000 5、小数点移动：
wu 人教版 数学教案 六年级下册 第六章 整理和复习 第1节 数与代数（数的认识）
第 7 页 共 7 页 五、百分数与小数 师：现在我们来看看百分数和小数之间是如何转化的。 1、百分数化小数： 去掉百分号，小数点左移两位。 举例： 25%=0.25 2、小数化百分数： 小数化百分数是小数点向右移两位，加上百分号。 举例： 0.36=36% 六、百分数与分数 师：现在我们来看看百分数和分数之间是如何转化的。 1、百分数化分数： 把百分数写成分母是100的分数，再约分化简，注意当百分数的分子是小数时，要先把分子化成整数。 举例：
2、分数化百分数： ①用分子除以分母，化成小数后，再化成百分数。 举例： 人教版 数学教案 六年级下册 第六章 整理和复习 第1节 数与代数（数的认识）
第 8 页 共 8 页 ②把分子分母同时乘一个数，使分母是100，再把分母变成百分号即可。
6.3巩固练习 师：现在请大家看屏幕上面的这道题，能不能分小组解决问题。（课件出示题目） 1. 把8个梨子平均分成4份，每份是（ ）个梨子，每份是8个梨子的（ ）% 。 师：要找出题目的关键，理清思路，细心解题。 生：学生互相探讨交流，完成整个题目，培养学生独立思考的能力。 解析： 解：8÷4=2 每份是2个梨子。 2÷8 =0.25 =0.25x100% =25% 答：每份是8个梨子的25% 。 师：接下来，再看一个题目，这次也要分组进行，看看哪个组做得又快又好。（课件出示题目） 2. 把5米长的铁丝平均分成4份，每份是这根铁丝的 （ ），每份长（ ）米。 生：各小组在竞争中享受获取知识的乐趣。 解析： 人教版 数学教案 六年级下册 第六章 整理和复习 第1节 数与代数（数的认识）
第 9 页 共 9 页 师：现在大家东子完成下面的各小题（出示题目）。
师：下面两个是分数转百分数练习。 师：现在再来试着做一下百分数转分数的练习。 7 作业布置 师：在作业本上面完成下面的4个题目。 1、某班学生中，男生人数和女生人数的比是6：5，男生占全班人数的几分之几 ？女生占全班人数的百分之多少 ？ 2、把 转化为小数。 3、把0.758转化为百分数。 10
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第 10 页 共 10 页 4、把0.75转化为分数。
问题解析：
8课堂总结 今天这堂课大家通过复习巩固数字的相关知识，数字在生活中有许多应用，希望同学们能用学过的知识去解决一些实际问题。这节课主要为了让同学们掌握小数、分数、整数以及百分数的基础概念和性质，以及其相互间的转化，在教学中涉及了学生互动，分组学习等教学模式，真正体现了学生的主体地位。让学生在课堂上动起来，寻找知识、体会知识。 9板书设计
。女生占全班人数的答：男生占全班人数的）（）（、解：%46116%4646.011565511611656612.01021022、解：%8.75%100758.0758.03、解：
4310075%7575.04、解：
六年级数学下册第6单元《整理与复习》1数与代数(数的认识)教案3新人教版
【教课内容】数的认识（3）。
【教课目的】经过整理和复习，使学生感悟数学知识之间的内在联系。
【要点难点】1.使学生比较系统的掌握百分数的基础知识。
2.弄清数的认识间的联系和差别。
【教课准备】多媒体课件。
【讲话导入】今日是数的认识的最后一节课，主要概括一下相关百分数的知识。
【概括整理】百分数（1）教师指着黑板上的板书：自然数、整数、分数、小数、百分数。
发问：我们已整理、复习了相关自然数、整数、分数、小数的知识，谁能说一说，这节课的学习任务已经达成了百分之几？还有百分之几没有达成？（2）联合方才的回答，谁能说一说：什么样的数叫做百分数？（3）“一节课的任务已经达成了 80%”也能够说“已经达成了”，我们能不可以所以就说百分数和分数的意义完整同样呢？请同学们议一议：百分数和分数有什么差别与联系？联合学生的回答，教师板书：百分数常用 %来表示。
百分数只表示一个数是另一个数的百分之几，不表示详细的数目，百分数与分数的意义不完整同样。
（4）学生怀疑，师生共同解疑。
【讲堂作业】教材 73 页“做一做”。
学生疏小组沟通，代表报告。
【讲堂小结】经过复习，请你们把数的认识的相关知识整理一下并在小组中沟通。
【课后作业】达成练习册中本课时的练习。
第 3 课时数的认识（ 3）自然数整数分数小数百分数百分数常用 %来表示。
百分数只表示一个数是另一个数的百分之几，不表示详细的数目，百分数与分数的意义不完整同样。
如：把三米长的绳索均匀分红五段，每段占全长的多少？在复习时，让学生先弄清题意，再选择方法。
本题是对分数的意义这一知识点的观察。
求每段占全长的几分之几，就是把“1”均匀分红 5 段，取此中的一段，本题要划分开“率”和“量”的问题，求率是把3m 看做单位“ 1”；求量是指 3m均匀分红 5 份，本题是求率。
对本题进行剖析此后，教师指引学生进行规律总结：求每段占全长的几分之几，用“ 1”除以段数；求每段长多少，用“ 1”的详细长度除以段数。
六年级数学下册6整理和复习数与代数数的认识1授课课件新人教版
1、数的意义及分类
1．填空。
(1)整数可以分为( 正整数 )、( 负整数 )和( 0 )。
(2)xΒιβλιοθήκη 5是真分数,3x是假分数,那么x可以是(
3、)。4
(3)在－ 5、0.6、100、0、－1.6、 这些数中,自然数
有( 100、),0负数有( －5、－)1,既.6不是正数又不
是负数的数是(
)0。
2．选择。
4、数的大小比较
1．填空。 (1)在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
7508700 ＞ 758700 9.97 ＝ 9.970
7 kg 50 g ＜ 7.5 kg
0 ＞ －1
5 9
＜
7 12
(2)在
1..5、1..51. 、1.5. 1.5、156%、1 ..
5 9
这几个数中,最小
的数是( 1.5),1最大的数是( 15)6,%相等的数是
数的认识（1）
同学们,今天我们一起来复习有关数的知识。 回顾一下,有关数我们学习了哪些知识？
1 课堂探究点
1. 数的意义及分类
2. 计数单位和数位
3. 数的读法和写法
4. 数的大小比较
2 课时流程
知识 梳理
深化 知识
拓展 延伸
课后 作业
数的意义及分类
数 的 计数单位和数位 认 数的读法和写法 识
D.
999 1000
(2)在3.14、π、272 中,最大的数是( C)。
A．3.14
B．π
C．
22 7
A)。
1.用4个5和4个0写出符合下列要求的数。 (1)读出两个0的最大数。
55050500
(2)读出一个0的最小数。 50000555
新版人教版六年级数学下册课件第6单元 整理和复习-1.数与代数 第1课时 数的认识(1)
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四、拓展训练
一、填空。
1、在12, 0.5, 9.15, 1, 0, 0.2640, 0.805 中 整数有（ 12,）1，, 0自然数有（ ）12，, 小1,数0 （ 0.5, 9.15, 0）.2。640, 0.805 2、0.54的计数单位是（ 0.0）1 ，它有（ 5）4 个这样的计数单位。
六年级数学下册（RJ） 教学课件
第 6 单元 整理和复习
1. 数与代数 第 1 课时 数 的 认 识（1）
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一、复习导入
你学过哪些数？它们在生活中有哪些应用？阅读下面的资料， 你能发现什么？ 中国奥运健儿伦敦展风采
最新人教版小学下册数学精
第30届夏季奥林匹克运动会于2012年7月27日至8月12日在英 国伦敦举行。来自205个国家和地区的代表队的总计10500名运动 员参加了26个大项（合302个小项）的比赛。花费4.96亿英镑修 建的主体育场“伦敦碗”可容纳8万观众。中国代表团共有396名 运动员（男171名、女225名）参加比赛，约占总运动员人数的 3.77%。中国获得了38枚金牌、27枚银牌和23枚铜牌，列金牌榜 和奖牌榜的第二位，其中金牌数约占总数302枚的八分之一，虽 然金牌数比在北京举行的第29届奥运会出现了25.5%的负增长， 但仍然取得了中国体育代表团参加在境外举办的历届奥运会的最 好成绩。
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三、巩固练习
由7个亿，7个万、8个千万、5个千、7个百组成的数是
（78007570 （0
的数是（
），这个数读作七亿八千零七万五千七百
780）07，.5改7 写成用“万”作单位
8亿
人教版六年级数学下《6整理和复习 数与代数 数的认识》公开课课件_3
整理与复习——数的理解（1）教案
教学目标：
1、使学生比较系统地掌握自然数，分数，小数，百分数、负数的意义以及它们之间的联系和区别。
2、使学生体验数学知识之间的联系，提升学生的数学思考水平。
3、经历相关知识的归纳与整理的过程，体验归纳整理和概括的学习方法。
教学重点：
自然数、整数、分数、小数、百分数、负数的意义的整理与归纳能及在直线上表示数。
教学难点：
整理、复习与练习的有机结合
教学过程：
一、引入
二、知识归类
课件出示思维导图，依附知识导图，对小学六年十二册所授数学知识实行分类整理。
三、自主学习
1.计数单位的复习
（1）用5为例学生自由组数，说出5在数中表示的意义
（2）完成数位顺序表，教学做讲解。
（3）完成小练习
2.数的分类整理
（1）教师引领完成整数的“知识树”整理。
（2）学生自主完成分数、小数、百分数、负数的整理。
（3）班内展示，完善“知识树”
3.在直线上表示数
边练边复习。
四、布置作业
我们今天对所学过的数实行了纵向整理，使得我们了解各数之间
的联系。
在我们六年里，所学的数都学了哪些内容，（数的意义，
数的读写法，数的大小比较，数的改写，数的性质）我们将分组实
行这五个板块知识的整理分类，组长分配任务，组内合作完成整理。
人教版小学数学六年级下册第6单元 整理和复习1.数与代数 第1课时 数的认识(1)(教学课件)
【教育教学】 【教学课件】【教育培训】【课文教育】【课文教学】
第6单元 整理和复习 1.数与代数
课题1 数的认识（1）
你学过哪些数？它们在生活中有哪些应用？阅读下面的资料， 你能发现什么？
中国奥运健儿伦敦展风采
第30届夏季奥林匹克运动会于2012年7月27日至8月12日在英国伦敦举行。来 自205个国家和地区的代表队的总计10500名运动员参加了26个大项（合302个小 项）的比赛。花费4.96亿英镑修建的主体育场“伦敦碗”可容纳8万观众。中国 代表团共有396名运动员（男171名、女225名）参加比赛，约占总运动员人数的 3.77%。中国获得了38枚金牌、27枚银牌和23枚铜牌，列金牌榜的第二位，其中 金牌数约占总数302枚的八分之一，虽然金牌数比在北京举行的第29届奥运会出 现了25.5%的负增长，但仍然取得了中国体育代表团参加在境外举办的历届奥运 会的最好成绩。
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1.你能把学过的数整理成图表来表示吗图表示的。
正整数
人教版小学数学六年级下册《6整理和复习数与代数数的运算》公开课教学设计1
人教版小学数学六年级下册《6整理和复习数与代数数的运算》公开课教学设计1 【学习内容】人教版小学数学六年级下册第76-77页。【学习目标】 ：1、概括整理整数、小数、分数四则运算的意义，计算方法和运算定律。
2、能使用法例娴熟计算。 3、对知识归类整理、比较异同、形成知识构造。
4、使用所学知识解决简单的实质问题的水平。
【学习要点】：归类整理、娴熟计算。 【学习难点】：归类整理、比较异同、形成知识构造。
【设计特点】： 1．供给协作学习任务单，促动协作学习的有效性。
【学习过程】
环表现 学生活动 学习目标 节 问在现实生活中，哪一种数学知识应用的最宽泛？ 思虑、回答。 知道数的
题 运算很重 情 要 境
独1填表： 在练习纸上达成。 a作除数 立加法减法乘法除法 时不可以是
探整数a+0a-0a×00÷a 0
究小数 人教版小学数学六年级下册《6整理和复习数与代数数的运算》公开课教学设计1 分数 协一、小组合作：分工达成 小构成员合作达成。 1、 做作1、计算： 四则运算
应注意什
么。
2、 进
一步稳固
掌握运算 人教版小学数学六年级下册《6整理和复习数与代数数的运算》公开课教学设计1 定律。2、填表：名 称举 例用字母表示加法互换律加法联合律减法的性质乘法互换律乘法联合律乘法分派率
建 掌握 掌握 构名 举例 用字母表示 模称 型加法
互换15+28=28+15 a+b=b+a 律 加法 a+b+c=(a+b)+c=a+(b+ 联合23+39+77=(23+77)+39 c)
律 =(a+c)+b 减法 的性571-37-63=571-(37+63) a-b-c=a-(b+c)
质 乘法 互换25×57×4=25×4×57 abc=acb
律 人教版小学数学六年级下册《6整理和复习数与代数数的运算》公开课教学设计1 乘法 联合25×4×57=(25×4)×57 abc=(ab)c
律 乘法 25×37+25×63=25×(37+ ab+ac=a×
人教版小学数学六年级下册《6整理和复习 数与代数 数的认识》公开课教学设计_2
一、教学内容：数的理解二、教材分析：本课是六年级下册总复习的第一课时，通过整理复习让学生对小学阶段所学习的数实行归类整理。
使学生进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通知识之间的联系和区别。
通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，三、学情分析在平时学习的基础上，更大范围内引导学生对学过的知识实行较全面的回顾、整理和对照，形成纵横联系的知识体系。
四、教学目标1、使学生比较系统地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义，以及它们之间的区别和联系。
2、使学生学生体验数学知识之间的联系，培养学生数学思考的水平。
五、教学重点、难点重点：自然数、整数、分数、小数、百分数的意义的整理和复习。
难点：通过回忆、讨论、师生合作交流等形式整理和复习。
系统的、综合的、全面的梳理，沟通知识之间的横向、纵向联系，形成较完整的知识网络结构。
七、学法指导：讲解法、练习巩固法八、课型：复习课九、课时安排：1课时十、教学准备：课件、数的理解评研卷十一、教学过程小学阶段的数学我们已经学完里，从今天开始我们一起来整理、复习学过的数学知识。
我们先复习相关数的知识，请同学们回忆一下，我们小学阶段学习了哪几种数？，指明学生说一说小学阶段学过了哪几种数。
（教师恰当的位置板书：自然数、正数、分数、小数、百分数）（二）评一评、研一研、问一问现在请大家拿出评研卷在小组内评一评、研一研、问一问（三）理一理、帮一帮、查一查1.全班展示（理一理、帮一帮）2.师生查一查（四）小结（归纳整理）1.你能把学过的数整理成图表来表示吗？这些数之间有什么联系？（课件第2页-3页）2.我们学过的数还能够在直线上表示。
请你在直线上表示红点处的数。
（课件第第4页）3.什么是十进制计数法？数位和计数单位有什么区别？填写下表，你能提出什么问题？（课件第第5页）4.数位和计数单位有什么区别？（课件第第6页）5.你能根据a÷b=c（a、b、c均为整数，且b≠0）说明因数与倍数的含义？倍数、因数：一个整数能被另一整数整除,这个数就叫另一数的倍数,另一数就是它的因数或约。
人教版小学六年级下册数学课件第6单元 整理和复习-1.数与代数 第1课时 数的认识(1)
察
9米 =9000毫米
小数点向右 移动一位，原数就扩大到原数的10倍； 移动两位，原数就扩大到原数的100倍； 移动三位，原数就扩大到原数的1000倍；
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三、巩固练习
由7个亿，7个万、8个千万、5个千、7个百组成的数是
（78007570 （0
位的数是（
），这个数读作七亿八千零七万五千七百
2、0.54的计数单位是（ 0.0）1 ，它有（ 5）4 个这样的计数单位。
3、甲数比乙数多3.6，甲数的小数点向左移动 一位正好与乙数相等，甲、乙两数各是多少？
甲：4； 乙：0.4
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4、一个整数，省略万位后面的尾数约是8万， 估计这个多位数在省略前最大只能是 （ 84 9）99，最小只能是（ 7）5。000
整数部分
( 万 )级
小 数
( 个 )级 点
小数部分
数
千百 ... 亿 亿
十亿 亿
千 万
百十 万万
万
千
百
十
个
位
位位位位位位位位位位位位
十 百千
分 位
分
位
分
位
...
.
... 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 一 亿亿 亿 万 万万
百千
十 分
分 分 ...
之 之之
一 一一
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780）07，.5改7 写成用“万”作单
8亿
），万省略亿位后面的尾数是
（一个两位数）保。留一位小数是6.0，这个两位小数最大是
（ 6.0 ），最小是（5.9 ）。
4
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人教版小学数学六年级下《6整理与复习：数的认识》优质课教案_1
数的认识教学内容人教版小学数学六年级下册教材第 72—74页。
教学目标知识技能1.掌握有关自然数、整数、分数、小数、正数和负数的的意义以及在实际生活中的应用。
2.掌握十进制计数法和整数小数的数位顺序。
数学思考与问题解决在用数轴上的点表示数的教学活动中，沟通数与数之间、数与形之间的内在联系，构建数概念的知识网络。
情感态度在探究数之间的联系与区别的过程中，进一步培养和发展学生的数感。
学情分析：本节课的教学内容是人教版六年级下册第“整理和复习”单元“数的认识”第一课时。
从教学内容来说知识多,概念零碎、关系复杂。
从纵向来看，数的意义、读法写法、数的性质、大小比较、数的改写、因数和倍数等等，从横向来看，有自然数、整数、分数、小数、百分数、正数、负数等有关概念，同时还穿插数位和计数单位、十进制计数法。
加上学生的遗忘，以及不同学生在初学这些概念时理解掌握程度不同，造成同一班级不同学生形成很大差异。
从学情来看,学生对旧知识点已经淡忘,概念的模糊,所以教学难点多,教学进度也不好把握。
鉴于以上学情分析，本节复习课主要面临以下几个难题：1、知识点如何取舍；2、如何选取简单素材串联各知识点；3、如何渗透复习的方法？本着以自主互助学习的课堂理念，在前一天的作业中我先布置学生根据自己特点进行自主复习梳理,等到课上再组织交流，然后在师生合作互助中，通过梳理、沟通、比较，感受知识间内在的本质联系，进而自主构建数的知识网络。
同时，在复习的过程中，积累复习的经验，学会复习的方法。
重点难点理解各种数的意义和它们之间的联系,建构知识网络。
教学过程：一、创设情境1、谈话引入：同学们，我们已经学习了六年数学，你觉得数学最离不开的是什么?(数）今天我们就重新认识数，首先来看一段短片，仔细听、认真看资料中出现了哪些数？2、播放2012年伦敦奥运会片段。
提问：你有什么发现？3、引出课题：今天我们就一起复习：数的认识。
（板书课题）师：课前老师让你们把学过的数用自己的方式整理出来，现在以小组为单位交流数的分类。
部编人教版六年级数学下册《第6单元整理和复习1数与代数1数的认识(1)》精品PPT优质课件
二、探究新知——数的分类
你能把学过的数整理成图表来表示吗？ 这些数之间有什么联系？
我是这样画 图表示的。
正整数 自然数
整数 零
数
负整数
分数（小数）
数轴
在数轴上表示出 1
3
、
2 3
、2
1 2
。
在数轴上,从左
到右的顺序就 是数从小到大 的顺序.
2 1 33
21 2
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
小数点的移动
从 0.009米=9毫米
上 往
0.09米=90毫米
下 观
0.9米 =900毫米
察
9米 =9000毫米
小数点向右 移动一位，原数就扩大到原数的10倍； 移动两位，原数就扩大到原数的100倍； 移动三位，原数就扩大到原数的1000倍；
‥‥‥
三、巩固练习
由7个亿，7个万、8个千万、5个千、7个百组成的数是 （780075700），这个数读作（ 七亿八千零七万五千七百）， 改写成用“万”作单位的数是（ 78007.57万 ），省略亿位后 面的尾数是（ 8亿 ）。
×
4、一个数的倍数总比这个数的因数大。（ ）
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
十 百千
分 位
分
位
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... 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 一 亿亿 亿 万 万万