(学生素质规范教育)美德培育指导_投其所好
小学生品德修养培育指导方案
小学生品德修养培育指导方案一、引言在当今社会，小学生的品德修养对于他们的成长和未来发展至关重要。
品德修养是培养孩子们良好行为习惯、道德观念和价值观的一个重要环节。
为了帮助小学生全面发展，建立正确的人生观和价值观，制定一套科学、系统的品德修养培育指导方案是非常有必要的。
二、培育思路1. 以身作则教师和家长是孩子们最好的榜样，他们的言传身教对孩子们的影响尤为深远。
因此，教师和家长应该注重自身的规范行为，时刻以身作则，树立良好的榜样形象。
2. 融入日常生活品德修养应融入到小学生的日常生活中，通过课堂教育、校外活动、家庭教育等多种形式开展，使品德修养成为孩子们生活的一部分，让他们在实践中感受到品德的重要性。
3. 多角色教育小学生的品德培养需要多方面的教育，应包括学校、家庭、社会等多个环境。
学校应加强品德教育课程的设置，家庭应注重亲子沟通和教育，社会应提供积极向上的影响和环境。
三、培育内容1. 诚实守信小学生应该学会诚实守信，要讲信用、守时、遵守规则。
学校可以通过开设荣誉榜、表彰先进典型等方式来激励和引导学生。
2. 尊师重道小学生应该懂得尊敬师长，感恩他们的关心和教育。
学校可以组织班级活动，让学生深入了解优秀教师的故事，激发孩子们对老师的尊敬之情。
3. 团结互助培养小学生的集体观念和团队协作精神非常重要。
学校可以开展各种集体活动，包括集体游戏、合作项目等，让学生体验到团结互助的快乐和力量。
4. 爱心公益小学生应该学会爱护他人、关心社会。
学校可以定期组织公益活动，让学生亲身参与，感受到帮助他人的快乐和意义。
5. 勤奋努力培养小学生的勤奋努力意识是一项重要任务。
学校可以设立学习奖励制度，鼓励学生努力学习。
同时，教师和家长也要给予孩子们充分的鼓励和支持。
四、培养方法1. 运用故事和案例通过讲述优秀人物的事迹、道德故事和具体案例，可以引导小学生树立正确的价值观和行为准则。
2. 进行角色扮演通过角色扮演的方式，让小学生亲身体验各种社交情境，培养他们的应变能力和正确行为习惯。
学生德育教育的指导与培养方法
学生德育教育的指导与培养方法随着社会的发展和教育的进步，学生德育教育的重要性日益凸显。
德育教育旨在培养学生的道德品质、人文素养和社会责任感，使其成为有思想、有情感、有道德、有文化、有纪律的公民。
那么，如何进行学生德育教育的指导与培养呢？首先，学校应该建立健全的德育教育体系。
学校是学生德育教育的主要场所，应该将德育教育纳入学校教育的全过程。
学校可以通过开设道德与法治课程、组织德育教育活动和设立德育教育奖励等方式，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
此外，学校还应该加强对教师的培训，提高他们的德育教育能力，使其成为学生道德发展的引路人。
其次，家庭是学生德育教育的重要场所。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任教师。
因此，家庭应该注重培养孩子的道德素养。
父母应该以身作则，树立良好的榜样，教育孩子要诚实守信、友善待人、尊重他人等。
此外，家庭还应该与学校形成良好的合作关系，共同育人，共同关注学生的德育教育。
通过家校合作，可以更好地促进学生的全面发展。
再次，社会环境也对学生德育教育起到重要影响。
社会是学生成长的大舞台，学生在社会中接触到各种各样的人和事，社会环境会对他们的价值观和行为习惯产生深远影响。
因此，社会应该为学生提供良好的德育教育环境。
社会应该加强对学生的道德引导，倡导诚实守信、勤奋向上、关爱他人等良好的品质。
同时，社会也应该加强对不良行为的惩罚和纠正，形成正能量的社会风气。
最后，学生德育教育的指导与培养也需要注重个体差异。
每个学生都是独特的个体，他们的德育教育需求也不尽相同。
因此，德育教育应该注重个体差异，采取个性化的教育方式。
学校可以通过开展心理辅导、个别指导和兴趣培养等活动，满足学生的个性化需求，帮助他们充分发展自身的优势和潜能。
综上所述，学生德育教育的指导与培养方法需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校应该建立健全的德育教育体系，家庭应该注重培养孩子的道德素养，社会应该提供良好的德育教育环境。
小学生品德培养指导方案
小学生品德培养指导方案随着社会的快速发展和竞争压力的增大，我们越来越关注小学生的综合素质培养。
品德培养作为教育中不可或缺的一部分，对小学生的成长起着至关重要的作用。
为此，我们制定了小学生品德培养指导方案，旨在引导孩子们树立正确的价值观，培养良好的品德习惯。
一、培养责任心和爱心责任心和爱心是品德培养的基础，我们可以通过以下方式激发和培养小学生的责任心和爱心：1. 学校组织参观社区福利机构或者举办公益活动，让孩子们亲身感受到帮助他人的快乐，引导他们关心他人、关爱弱势群体。
2. 在日常教育中，老师和家长应该注重培养孩子们的责任心，要求他们按时完成作业、打扫卫生等，逐渐培养他们的自觉性和勤奋精神。
二、弘扬诚信和正直诚信和正直是品德培养的重要内容，我们应该为小学生创造诚实守信的学习和生活环境，具体做法如下：1. 教育学生要遵守校规，不抄袭、不作弊，做到诚实面对自己的错误，并主动改正。
2. 鼓励学生在与他人相处时保持诚实态度，培养诚信守约的品质。
三、培养团队合作与友爱精神团队合作与友爱精神的培养有助于培养小学生的合作意识和集体荣誉感，以下措施可供参考：1. 在课堂上组织小组活动，让学生合作解决问题，培养他们的团队合作精神。
2. 开展社团活动，如体育运动队、音乐合唱团等，让学生参与其中，并通过共同努力获得成就感，增强他们的集体观念。
四、培养自律和自强意识自律和自强意识对小学生的成长至关重要，以下是一些建议来培养这些品质：1. 设立明确的学习目标和计划，鼓励学生自觉按照计划完成作业和学习任务。
2. 在课外时间，引导学生制定个人兴趣爱好的计划，并通过坚持不懈的努力取得进步。
五、注重礼仪和文明行为良好的礼仪和文明行为能够给人留下深刻的印象，以下是一些方法来培养小学生的礼仪和文明行为：1. 学校和家长要注重对小学生的礼仪教育，指导他们如何正确地与他人交往，包括问候、道歉、感谢等方面。
2. 每逢重要节日或者活动，组织相关的礼仪培训，让学生了解和掌握基本的礼仪规范。
(学生素质规范教育)美德培育指导_把掌声送给他人
俗语说：“骏马虽千里，耕田不如牛，耕牛虽勤奋，看家不如狗。
”如果我们以健康的心态来看待别人，就会发现每个人都有值得借鉴和学习的地方。
所以，我们要懂得把掌声送给他人，懂得肯定他人。
人与生俱来都有自尊心，与生俱来都渴望得到别人的尊重和重视当别人出了成绩，干好了工作，获得了某种荣誉时，要学会为别人鼓掌，诚心诚意地肯定他人的优点、成绩和贡献。
2004年底，美国总统选举结果揭晓，民主党总统候选人克里当天打电话给连任的布什总统，诚恳地承认自己在选举中失败，并祝贺布什成功连任。
克里还在演讲中表示他“不愿看到因选票争端而使国家陷于分裂，希望从今天开始愈合由于选举大战而裂开的伤口”。
布什也在随后发表的简短演讲中称赞克里是一个“令人钦佩的对手”。
这个美好的局面使原先担心因总统大选出现的选票争端而损害美国形象的分析家们松了一口气，支持克里的人说他们没有看错人，布什的支持者也认为克里的表现无可挑剔，说他是输了大选，却赢得了尊敬。
克里虽败犹荣，以一个智者的形象很体面地告别了大选。
有些时候我们只知道为自己的成功而庆贺，却将别人的成就一笔带过，那样只会将人与人之间的距离变得遥远。
所以请将自己为他人喝彩的本能发挥出来，用心地为他人鼓掌。
有一位街头卖艺的老者，他双目失明，每天都在街道附近人较多的地方拉二胡，二胡的声音非常悦耳动听，给人以如临仙境的感觉。
因为过往的人很多，所以有很多人驻足观看，老者却看不见，只能听见铁桶中钱掉落的声音，但他一点儿也不在乎，不停地拉着二胡。
老者桶里的钱越来越多，但他依然坚持着，到底是为了什么呢？人们不理解，直到有一位中年人说了一句话：“老先生拉得不错啊！”并伴随着一阵掌声，老者顿时停止了演奏，站了起来，似乎在寻找什么，中年人把手递了过去，老者双手紧握那个中年人的手，老泪纵横地说：“我在这个地方拉了两年多的二胡，每天听到我演奏的人不少于几百个，但你是第一个为我喝彩的人。
”众人听完老者的这句话，鼓起了热烈的掌声。
学生品德教育指导方案
学生品德教育指导方案一、品德的重要性品德是一个人最基本、最根本的素质，对于学生来说尤为重要。
良好的品德可以提高学生的自觉性和责任感，培养他们正直、友善、有担当的品质。
因此，学校应该提出科学有效的学生品德教育指导方案。
二、教师的示范作用教师身为学生的楷模，应该注重做好道德示范。
教师要把自己作为学生的榜样，具备正确的价值观和行为模式，用自己的言行影响学生，引导他们向正确的方向发展。
三、课程设置学校应在课程设置上注重品德教育。
包括开设素质拓展课程，培养学生的合作精神和领导能力；注重道德教育的融入各科课程，使学生在学习具体知识的同时培养正确的价值观；进行特色活动，如社会实践、助人为乐等，让学生亲自参与并体验善行的力量。
四、家校合作家庭是培养学生品德的重要环境，学校应与家庭建立良好的沟通机制，加强家校合作。
学校可以组织家长学校，邀请专家讲授家庭教育知识，帮助家长更好地培养孩子的品德。
五、培养自律习惯自律是品德教育的基础，学校应该培养学生良好的自律习惯。
通过制定学生行为规范、提升学生的自我约束能力，引导学生在校内外保持良好的行为习惯。
六、情感培养情感教育是培养学生品德的重要环节。
学校应该关注学生的情感需求，通过心理辅导、情感教育课程等方式，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的情绪和态度。
七、道德与生活的结合品德教育需要和学生的生活实践相结合。
学校可以通过每日一讲、师生座谈等活动，让学生以案例为基础，辨析和探讨道德问题，引导他们从实际生活中领悟道德规范和行为准则。
八、品德教育评价学校应建立科学的品德教育评价体系，对学生的品德进行全面评价。
不仅要注重学生的行为表现，还要关注学生的内在思想和道德素养，通过多种评价方式，全面了解学生的品德发展情况。
九、团队合作意识品德教育要注重培养学生的团队合作意识。
学校可以开展团队活动、社团活动等，让学生学会合作、尊重他人，培养他们的集体荣誉感，从而增强他们的责任感和集体意识。
学生品德教育与道德建设指导方案
学生品德教育与道德建设指导方案随着社会的发展，培养学生的良好品德和道德素养已经成为教育的重要任务之一。
对于如何进行学生品德教育以及道德建设指导，各学校和教育机构都有自己的做法和经验。
本文将从多个方面探讨学生品德教育与道德建设的指导方案，希望能够为各个教育实践者提供一些启示和参考。
一、培养学生的道德情感与品德观在学生品德教育与道德建设中，培养学生的道德情感和品德观是首要任务。
学生需要通过家庭、学校和社会环境的熏陶才能形成正确的道德感知和价值观念。
学校可以通过组织道德讲座、开展道德主题活动等方式，引导学生对善恶、美丑的辨识能力，培养他们的道德情感。
二、建立学生的道德榜样和导师机制在学生品德教育中，建立良好的榜样和导师机制对于学生的道德建设至关重要。
学校可以邀请优秀的老师、公民模范等作为道德榜样，为学生树立正确的行为榜样。
此外，学校还可以建立学生导师制度，为学生提供更加个性化的辅导和指导。
三、开展志愿者服务活动志愿者服务活动不仅能够提高学生的社会责任感和奉献精神，同时也是学生品德教育的重要手段。
学校可以组织学生参与社区志愿者服务、环境保护活动等，通过实践锻炼，培养学生的公民意识和社会责任感。
四、推行班级道德规范和奖惩机制班级是学生成长的重要场所，推行班级道德规范和奖惩机制能够有效引导学生形成正确的行为习惯和品德品质。
学校可以制定班级道德规范，并建立奖励机制，鼓励学生遵守规范，树立正面行为榜样。
同时，也要建立相应的惩罚机制，对违反规范的学生进行适当的处罚。
五、加强道德教育与学科教育的融合学生品德教育与道德建设并不应该与学科教育割裂开来，而是要进行有机融合。
学校可以通过拓展课程内容和形式，将道德教育融入到各学科中，使学生在学习的过程中也获得道德教育的启迪和引导。
六、加强家校协作，形成良好育人共育氛围学生品德教育与道德建设需要家庭和学校共同发力。
家校之间的密切联系和紧密合作对于学生的品德养成至关重要。
学校可以邀请家长参与学生品德教育的活动和会议，向家长传达教育理念和工作计划，共同为学生的道德建设努力。
(学生素质规范教育)美德培育指导_善待他人
有句话说得好：“幸福并不取决于财富、权力和容貌，而是取决于你与周围人的相处。
”你想做个幸福、快乐、成功的人吗？那么就从善待他人开始吧！有人说良好的人际关系不单单是行动上做出来的，更是从心底里“流”出来的。
这句话很有哲理性，它告诉我们：在人际交往中要以诚待人，用“心”和他人交往。
有的人非常渴望友谊，但他们却不肯向对方敞开自己的心扉。
追求成功的过程中，任何人都离不开他人的合作尤其是在现代社会里，如果你想获得成功，就应该想方设法获得周围人的支持和帮助。
你只有真诚地对待别人，对方才会与你真诚合作。
真诚是一种习惯，善待他人也是一种习惯。
请记住这句话：善待他人也就是善待自己！善待他人习惯的养成，需要我们借助具体的技巧。
自信的态度一般事业相当成功的人士，他们不随波逐流、唯唯诺诺，他们有自己的想法与处世风格，很少对别人吼叫、谩骂，甚至连争辩都极为罕见。
他们对自己了解得相当清楚，并且肯定自己，他们的共同点是自信，日子过得很开心。
体谅他人的行为这其中包括“体谅对方”与“表达自我”两方面。
所谓体谅是指设身处地为别人着想，并且体会对方的感受与需要。
在经营“人”的事业过程中，我们要体谅和关心他人，设身处地为对方着想。
一位知名的谈判专家分享他成功的谈判经验时说道：“我在各个国际商谈场合中，时常会以‘我觉得’（说出自己的感受）、‘我希望’（说出自己的要求或期望）为开端，结果常会令人极为满意。
”其实，这种行为就是直言不讳地告诉对方我们的要求与感受，若能有效地直接告诉对方，将会有效帮助我们建立良好的人际网络。
但要切记“三不谈”：时间不恰当不谈；气氛不恰当不谈；对象不恰当不谈。
善用询问与倾听询问与倾听的行为，是用来控制自己，让自己不要为了维护权力而侵犯他人。
尤其是在对方行为退缩，默不作声或欲言又止的时候，可用询问方式引出对方真正的想法，了解对方的立场以及对方的需求、愿望、意见与感受，并且运用积极倾听的方式，来诱导对方发表意见，进而对自己产生好感。
培养学生道德品质的教育指导
培养学生道德品质的教育指导教育是社会进步的基石，而培养学生良好的道德品质则是教育的重要使命。
道德教育不仅仅是传授道德知识，更重要的是引导学生形成正确的价值观和行为准则。
本文将就培养学生道德品质的教育指导进行讨论。
一、道德教育的重要性道德品质是一个人的道德修养和道德行为的综合体现。
培养学生良好的道德品质对于他们的终身发展和社会和谐稳定都具有重要意义。
首先，良好的道德品质能够提升学生的社交能力和人际关系，使他们具备正确的行为准则，增强社会责任感。
其次，道德品质的培养能够激发学生的自律和自我约束能力，促进他们的健康成长和积极进取。
最后，道德品质对于学生的职业发展和成功也具有至关重要的作用。
二、道德教育的原则与方法2.1 培养师生互动的沟通与尊重道德教育应该以加强师生互动的沟通为基础。
教师应该尊重学生的个体差异，关注他们的成长需求，以平等、公正、友善的态度与学生交流，启发他们的思考和价值观建构。
同时，教师还应该树立良好的榜样，做学生的引路人，帮助他们树立正确的道德观念和价值取向。
2.2 应用情景教学法情景教学法是一种通过学生参与实际情境的方式进行教学，并借助讨论、角色扮演等形式引导学生思考、反思和解决问题的方法。
在道德教育中，教师可以设计一些道德冲突的情景，引导学生现场讨论和解决问题，激发他们的道德思考和价值判断能力。
通过实践体验，学生能够更加深刻地理解道德规范，形成正确的道德行为准则。
2.3 引导学生参与公益活动公益活动是培养学生道德品质的重要途径之一。
学校可以组织学生参与社区服务、环保活动、慈善捐助等公益事业，让学生亲身体验到帮助他人、回报社会的快乐和成就感。
通过实际行动，学生能够深刻理解道德的内涵，树立正确的价值观，并形成乐于助人、关心他人的良好品质。
2.4 培养学生的道德判断能力培养学生的道德判断能力是道德教育的关键之一。
在教育过程中，教师应该注重培养学生独立思考、分析问题和判断是非的能力。
通过提供有关道德矛盾和伦理问题的案例，让学生从多个角度思考，形成自己的道德判断和决策能力。
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两人会面交谈时，对方的话题常是他的关键所在，从话题与对方的切身关系中，最容易了解对方的性格与气质。
这也是卡耐基总结的口才艺术之一。
不论是初次见面或是相识已久的人，见面时交谈的话题，往往是他关心或嗜好的直接表现。
一个人心中有热衷的事，自然就会出现在话题上。
比如，非常专注地投入工作的人，他的话题自然会集中于工作上，面对这种人，无须运用深层心理术。
然而，实际上并非所有的人都如此单纯、明快，有些人的关心、爱好往往没有直接出现在话题上，特别是怀有很深的自卑感或有某种欲求不满的人，由于压抑的心理作用，往往以不同的话曲折地反映出来。
为什么要谈论我们所要的呢？这是孩子气荒谬的想法。
当然，你感兴趣的是你所要的，你永远对自己所要的感兴趣，但别人并不对你所要的感兴趣。
其他的人，正跟你一样，只对他们所要的感兴趣。
因此，唯一能影响别人的方法，是谈论他所要的，教他怎样去得到。
卡耐基曾亲身经历过这样一件事。
他曾向纽约某家饭店租用大舞厅，每一季度用二十个晚上，举办一系列的讲座。
在某一季度开始的时候，他突然接到通知，说他必须付出几乎比以前高出三倍的租金。
卡耐基得到这个通知的时候，入场券已经印好，发出去了，而且所有的通告都已经公布了。
当然，卡耐基不想付这笔增加的租金，可是跟饭店的人谈论不要什么，是没有什么用的，他们只对他们所要的感兴趣。
因此，几天之后，他去见饭店的经理。
“收到你的信，我有点儿吃惊，”卡耐基说，“但是我根本不怪你。
如果我是你，我也可能发出一封类似的信。
你身为饭店的经理，有责任尽可能地增加收入。
如果你不这样做，你将会丢掉现在的职位。
现在，我们拿出一张纸来，把你可能得到的利弊列出来，如果你坚持要增加租金的话。
”
然后，卡耐基取出一张信纸，在中间画一务线，一边写着“利”，另一边写着“弊”。
他在“利”这边的下面写下这些字：“舞厅空下来。
”接着说：“你有把舞厅租给别人开舞会或开大会的好处，这是一个很大的好处。
因为像这类的活动，比租给人家当讲课场能增加不少收入。
如果我把你的舞厅占用二十个晚上来讲课，对你当然是一笔不小的损失。
“现在，我们来考虑坏处方面。
第一，你不但不能从我这儿增加收入，反而会减少你的收入。
事实上，你将一点儿收入也没有，因为我无法支付你所要求的租金，我只好被逼到别的地方去开这些课。
”
“第二，你还有一个坏处。
这些课程吸引了不少受过教育、修养高的群众到你的饭店来。
这对你是一个很好的宣传，不是吗？”
“事实上，如果你花费五千美元在报上登广告的话，也无法像我的这些课程能吸引这么
多的人来你的饭店。
这对一家饭店来讲，不是很大的损失吗？”
卡耐基一面说，一面把这两项坏处写在“弊”的下面。
然后把纸递给饭店的经理，说：“我希望你好好考虑你可能得到的利弊，然后告诉我你最后的决定。
”
第二天卡耐基收到一封信，通知他租金只涨百分之五十，而不是百分之三百。
在这里，卡耐基没有说一句他所要的，就得到这个减租的结果。
卡耐基一直都是谈论对方所要的，以及他如何能得到他所要的。
假设卡耐基像一般人那样，怒气冲冲地冲到经理办公室说：“你这是什么意思，明明知道我的入场券已经印好，通知已经发出，却要增加我三倍的租金？岂有此理！”
那么情形会怎样呢？一场争论就会如火如荼地展开……即使卡耐基能够使他相信他是错误的，他的自尊心也会使他很难屈服和让步。
“如果成功有任何秘诀的话，就是了解对方的观点，并且从他的角度和你的角度来观察事情的那种才能。
”亨利·福特说。
请记住！当你明天要别人去做某件事的时候，譬如说，当你不要你儿子抽烟的时候，别跟他讲什么大道理，只要让他知道，抽烟会使他无法加入篮球队，或赢得百米竞赛就可以了。
在很多优秀的新闻采访人员中，你会发现其中不少人从不自己提出话题。
而是经常追踪对方的话题，而且还会使对方提出的话题更加扩展开来，结果，往往能够将对方知道的情况全部引导出来。
这就是一种值得学习的好习惯。
具有这种习惯的人真可谓是谈话专家。
当然，在其他工作人员中，也有这种很注意倾听别人谈话，并善于诱导的人。
当然，这种习惯也反映出人的内心品格，大凡具有这种习惯的人都有着一颗宽容而善良的心，因此能够深入了解他人。
有很多习惯是需要我们刻意去锻炼的，而有的习惯，我们只需响应内心的召唤即可做到。
奥佛史届教授在他那本启发性的《影响人类的行为》一书中说：“行动出自我们基本上的渴望……而我所能给予想劝导他人的人——不论是在商业界、家庭中、学校里、政治上——最好的一个忠告是：首先，撩起对方的急切欲望。
能够做到这点的人，就可掌握世界；不能做到这点的人，将孤独一生。
”
问问你自己，是不是为对方着想的人？会不会下决心把这种方式强化为一种习惯？记住，你可以有效地影响别人，且方法是如此的简单——投其所好来交流。