1 高考命题点一 非连续性文本阅读第一题——四处陷阱需三细
第一部分 专题二 非连续性文本阅读
一、了解选项隐蔽错误设置趋向——明确思维趋向 趋向一 范围方面
选项特点：选项在文章内容范围上做文章，或是内容范围 过小，以偏概全；或是内容范围太广，判断过宽，以“面”代 “点”。
误判原因：过于粗心，没有留意表范围的词语或原文表述 范围方面的内容。
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第一部分 专题二 非连续性文本阅读
误判原因：阅读文本不够仔细，没有明白原文几个方面信 息的关系而导致误判。
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第一部分 专题二 非连续性文本阅读
[例 4] (2017·高考全国卷Ⅱ，选项 T7－D)居民分类投放的 参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进 的主要原因。
[原文信息] 这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是 个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分 类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。分类投放是 居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。 分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施 效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、 不完善，又影响前端居民分类的积极性。
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第一部分 专题二 非连续性文本阅读
[判断] __错__误___ [比对分析] _原__文__“__在__基__础__科__学__领__域__，__中__国__正__在__踏__入__他__国_ _难__以__涉__足__的__领__域__，__领__先__世__界__”__中__“__难__以__”__是__“__不__易__”__的__意__思__，_ _选__项__中___“__因__而__尚__未__涉__足__这__些__领__域__”__“__尚__未__”__是__“__还__没__有__”__的__ _意__思__。__原__文__没__有__绝__对__否__定___，__选__项__却__给__绝__对__否__定__了__。__________ 精准指导：注意原文或选项表示程度的词语或语句，特 别注意一些原文肯定、否定及一些没有绝对意义的语句。
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第一部分 专题二 非连续性文本阅读
第一步，细读
第二步，细对
第三步， 细查(对错)
C. 2010～2015年 ， 网店渠道市场
由选项中勾画 从图一和图二可以 出的前两个关 看出，图一中销售额 键词可以看出， 波动不大，图二中销
第一部分 专题二 非连续性文本阅读
高考命题点一 非连续性文本阅读第一题 ——四处陷阱需三细
第一部分 专题二 非连续性文本阅读
根据全国卷非连续性文本阅读命题特点，第一道客观选择 题侧重对文本内容的把握，是对原文内容转换的另一种表述方 式，要求选出不符合原文意思的选项。而这些选项几乎没有照 录原文语句的，大都是对文本内容要点或文中涉及的观点态度 的转述，有文字的概括转述，也有由图到文字或由文字到图的 转述，所以判断选项内容与原文内容是否有出入，是解答这类 选择题的关键。
中寻找相关信息，在材料二后 面的“摘自杨伟《2015 年中国 图书零售市场发展》”中可以 对出选项中的关键词“中国图 书零售市场”，从图一、二的 图表名称可对出“实体书店” 和“网店”两大渠道，从图一 可以对出选项中的关键词 “2015 年”“344 亿元”；从 图二可以对出选项中的关键词
从图一可以对出， 实体书店渠道市场 码洋规模在 2015 年达到了 344 亿 元；从图二可以对 出，网店渠道市场 码洋规模在 2015 年达到了 280 亿 元。选项 A__正__确___
(摘编自楚蕙萍《多元延伸，有机互动—— 美国国家地理频道运营模式初探》)
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第一部分 专题二 非连续性文本阅读
[判断] _错___误___ [比对分析] __原__文__是__“__康__卡__斯__特__电__信__公__司__…__…__则__承__担__把__ _电__视__信__号__传__送__到__千__家__万__户__的__…__…__任__务__”_，__选__项__却__换__成__了_“__国__家___ _地__理__频__道__”_，__对__象__混__淆__了__。________________________________ 精准指导：细心阅读，采用“主干压缩法”，明确每个 语句的陈述对象，再把选项与原文仔细比对，防止混淆对象。
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第一部分 专题二 非连续性文本阅读
[判断] __错__误___ [比对分析] 仔__细__观__察__图__表__可__知__2_0_1_1_～__2_0_1_5__年__企__业__遭__遇__侵_ 权__的__比__例__依__次__是___2_9_.7_%__、__2_2_._7_%__、__1_9_.3_%__、__1_8_._4_%__、__1_9_.5_%__，__高__ 校__遭__遇__侵__权__的__比__例__依__次__是___2_8_.2_%__、__2_3_.1_%__、__6_.7_%__、__5_.5_%__、__8_.8_%__，_ 无__论__是__企__业__还__是__高__校___，__2_0_1_5__年__遭__遇__侵__权__的__比__例__仅__比__前__两__年__即__ 2_0_1_3_、__2_0_1_4_年__有__所__提__高__，__故__“__较__之__以__往__四__年__有__所__提__高__”__范__围__大__ 了__，__表__述__错__误__；_通__过__图__表__可__知___2_0_1_1_～__2_0_1_5_年__总__体__侵__权__比__例__依__次__ 是___2_8_.4_%__、__2_2_.6_%__、__1_7_._1_%__、_1_4_._5_%__、__1_8_.1_%__，__2_0_1_5_年__略__有__反__弹__，_ 表__述__正__确__；__2_0_1_6_年__各__项__侵__权__比__例__均__呈__下__降__态__势__，__总__体__遭__遇__侵__权__ 比__例__为___1_0_.7_%__，__表__述__正__确__。________________________________
意在对象上做文章。 误判原因：粗枝大叶地阅读文本或选项，没有关注每个语
句(包含选项)的陈述对象。
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[例 2] (2017·高考全国卷Ⅰ，选项 T7－D)
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[原文信息] 材料四： 总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的 付费有线电视网。目前，国家地理频道已经以 34 种语言转播至 全球 166 个国家和地区逾 2 亿 9 千万用户。作为一个纯纪录片 频道能够取得如此卓越的成就，除了高质量、高观赏性的节目 内容之外，与其频道自身的制播运营模式是分不开的。其制播 运营模式如下：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电 视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费
“2015 年”“280 亿元”
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第一部分 专题二 非连续性文本阅读
第一步，细读
第二步，细对
第三步， 细查(对错)
本选项考查的是分 从图一可以看
B.实体书店渠道市场码 析图一中的增长率， 出，实体书店渠
洋规模 2014年 实现了 3.94%的年度 增长率 ， 2015年 市场码洋规模 继续 保持增长 ， 年度增长率达到0.29% 。
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第一部分 专题二 非连续性文本阅读
[例 3] (2018·高考全国卷Ⅰ，选项 T7－D)在基础科学研究 领域，比如使用人造卫星开展科学实验，需要耗费巨额资金， 欧洲和日本都还在犹豫不决，因而尚未涉足这些领域。
[原文信息] 使用人造卫星的实验要耗费巨额资金，欧洲 和日本还在犹豫不决。日本的研究人员认为，“在基础科学领域， 中国正在踏入他国难以涉足的领域，领先世界”。
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第一部分 专题二 非连续性文本阅读
用。有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业 实体。有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。 具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠 道承担提供片源的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任 务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机 结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线 电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机 上的技术性播出任务。
在图一的增长率中 很容易找到选项中 的关键词“2014 年”“3.94%”“2015 年”“0.29%”。对比 2014 年和 2015 年即 可得出“继续保持 增长”
道市场码洋规 模 2014 年的年 度增长率达到 3.94%，2015 年 市场码洋规模 的年度增长率 达到 0.29%，保 持增长。选项 B_正__确__
[例 1] (2018·高考全国卷Ⅱ，选项 T7－B)2015 年企业和高 校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高，总体侵权比例也略 有反弹；而 2016 年各项侵权比例均呈下降态势，总体遭遇侵权 比例为 10.7%。
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[原文信息] 材料二：
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2011～2016 年遭遇过专利侵权的比例(单位：%) (摘编自国家知识产权局知识产权发展研究 中心《2017 年中国专利调查报告》)
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二、掌握具体解答过程——细读，细对，细查
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第一部分 专题二 非连续性文本阅读
[解题演示] (2018·高考全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料二：
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(摘自杨伟《2015 年中国图书零售市场发展》)
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第一部分 专题二 非连续性文本阅读
精准指导：阅读时要特别留心原文和选项中的“凡”“一 切”“全”“都”等修饰性词语，也要注意内容涵盖的范围， 如包括几点、几个方面、几个层次等。更要注意数据所表示的 范围内容。
【绝对精品】高考语文非连续性文本答题套路技巧总结归纳
概念：1、非连续性文本指由句、段构成的文本，句子是文本的最小单位。非连续性文本是 指围绕一个事物或主题，提供阅读的材料是多维度，是相互独立的，文本材料大多是由文字、 图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料，这些材料从不同的角度呈现 事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固 定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、 简明、概括性强、易于比较等特点。
5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3 分) A. 要 落 实 促 进 消 费 政 策 ,政 府 主 要 职 责 在 于 科 学 决 策 与 完 善 行 业 规 范 ,以 提 振 消 费 满 足 消费者对更优质、更多元的服务型消费的需求。 B.从 材 料 一 和 材 料 二 都 可 看 出 ,政 府 在 百 姓 健 康 方 面 加 大 了 资 金 投 入 ,制 定 解 决 百 姓 看 病难、看病贵问题的政策,敦促服务方提升质量。 C.增值税只针对产品或服务的增值部分纳税,营业税改增值税后,减少了重复纳税的环 节,这一税务改革政策有利于增强企业的获得感。 D. 材 料 二 中 政 府 通 过 带 量 采 购 倒 逼 医 药 企 业 着 重 研 发 ,材 料 三 中 政 府 通 过 退 税 扶 持 研 发等现代服务业,这都表明政府对企业研发的重视。 6.为了增强企业和个人的获得感,政府在哪些方面发挥了主导作用?请结合材料简要分 析。(6 分)
开 放 美 国 政 府 手 里 的 数 据 和 计 算 资 源 。算 法 、芯 片 和 数 据 是 人 工 智 能 的 三 大 支 柱 , 美国在算法和芯片方面保持优势,但在可供训练的数据方面并不占优势。为此指示联 邦机构帮助人工智能专家和私营企业部门更容易获得数据和计算资源。
高考大一轮复习第1部分专题二2课后巩固练非连续性文本阅读第一题四处陷
卜人入州八九几市潮王学校非连续性文本阅读第一题——四处陷阱需三细一、对点练阅读下面的文字，完成1～2题。
材料一：近三年国家旅游局关于春节假日期间国内旅游场的统计表材料二：2021年2月8日，国家旅游局发布2021年春节假日旅游指南，对春节假日旅游情况进展分析预测和引导。
群众旅游时代，旅游已成为广阔群众欢度春节的重要方式，今年春节旅游场持续红火。
调查显示，2021年第一季度，我国居民出游意愿为83%，其中4%的游客选择在春节期间出行。
从出游内容来看，研学游、海岛游、游轮游、冰雪游、乡村游等以家庭游客为效劳对象的主题旅游休闲场热度较高。
而越来越多的游客更看重旅行社的效劳质量和品牌形象，对价格的敏感度趋低。
国家旅游局数据中心调查还显示，春节期间具有出游意愿的居民中，有6%选择了国内中长线旅游，比例最高。
游客选择排名前十的热门旅游目的地城为：、、、、、、、、和。
可见，南下避寒、北上玩雪仍是广阔游客春节出行的重要动机。
选择近郊旅游的居民比例达3%，说明春节期间探亲团聚、家庭短途游将升温。
结合返乡客流顶峰，二、三线城商业街区、博物馆、主题公园、游乐场、动物园、庙会等将迎来大量游客。
(节选自2021年2月南方周末，有删改)材料三：春节假期虽已完毕，但各地返程客流顶峰照旧持续。
在最近几天，关于离岛“天价机票〞与大量游客被“困〞岛的新闻，相继刷爆朋友圈，引起网友们的广泛热议。
从相关票务网站查询可知，将来几天，飞往的直飞航班最低票价为12114元；、飞往的直飞航班机票全部售罄……从票面价格的数字上来看，堪称“天价机票〞。
所以，很多网友对于动辄万元的离岛机票表示不理解，甚至有人认为这是航空公司因自驾游客无法离岛而坐地起价。
但“天价机票〞存在的根本原因，只是因为经济舱机票售罄。
以流传最广的飞的单程价格为例，由票务网站查询可知，动辄万元的票价均为全价头等舱、商务舱的票价，且这一航段无论从飞行时间是还是飞行间隔均相近于飞往东南亚城的航班，这类航班的全价头等舱价格常年处于万元左右。
非连续性文本阅读：要点提炼，5技巧识别10陷阱
非连续性文本阅读：要点提炼，5技巧识别10陷阱01 非连续性文本阅读【要点提炼】一、论点与论据：论点，就是作者的主张、观点。
通常情况下，论点是一个肯定的陈述性语句。
有时候作者会用一个关键性的句子明确地将其揭示出来，有时候将其隐含在对材料的引用分析之中。
论据，是作者用来说明自己观点的材料、数据等，有事实论据和道理论据等。
二、论证方法：论证方法特点论据类型/特点举例论证例举事例证明论点具体事例、统计数字、亲身经历等引用论证引用人类已知的科学原理名言警句等证明观点经典著作中的精辟见解，古今中外的名人名言或名人的观点，人们公认的科学原理、定理、公式，某些经过实践检验的、广为流传的谚语、格言和成语等。
比较论证包括类比论证和对比论证类比的对象为具有相同或相似的同类事物；对比的对象为具有相反或相异属性的事物，比如大与小、强与弱等，可以是不同对象之间的比较（横向比较），也可以是同一对象自身前后不同阶段的比较（纵向比较）比喻论证以比喻者作论据去论证被比喻者（论点）1. 以一般事物进行比喻论证2. 以寓言或者神话作比喻进行论证因果论证通过分析事理，提示论点和论据间的因果关系来证明论点。
1. 分析主要原因和次要原因2. 分析问题产生的多重原因，一层一层地追究下去，一直到显示出最终的原因为止3. 分析异因同果、同因异果和互为因果的现象其他：引申论证；归纳（事实）论证；演绎（理论）论证三、论证结构（一）论证的篇章结构：一般来说，议论文的整体结构属于总分总结构，在分说部分，往往会采取并列、层进、正反的结构模式。
驳论文，一般会采取先破后立或边破边立的结构模式。
驳论文主要从三个方面来驳斥对方，即驳斥论点、驳斥论据、驳斥论证方法，然后由此确立自己观点的正确性。
（二）基本行文脉络：提出问题（论题、论点）—分析问题（论题、论点）—得出结论。
（三）论证过程的两种基本结构：横向、纵向。
横向（并列式）就是围绕一个论题（论点）从不同角度展开议论，不同角度之间基本是并列的关系；纵向（层进式）就是围绕一个论题（论点）从不同角度展开论述，不同角度之间基本是层层深入的关系。
2025届高考语文复习：非连续性文本阅读方法及技巧
非连续性文本阅读方法及技巧【知识概念】所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。
【考查特点】非连续性文本相对独立又相互联系，形成的一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。
其考查的主要特点：（1）考查形式灵活多样。
非连续性文本蕴含丰富的信息资源，其话题鲜活，信息量大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置机动灵便。
（2）具有较强的探究性。
阅读材料中明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取有效信息，并整合语言，简洁、准确地表达。
（3）注重个性阅读体验。
考生阅读材料时，要求他们具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进行反思与评价。
【一、非连续性文本的特点】1.在内容上，多文本。
非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。
2.在文体上，跨文体。
非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。
3.角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性。
4.内容具有时代性。
材料一般都散发着时代的温热，亟需考生了解关注的问题，体现阅读与生活日益紧密的特点。
【二、阅读要求】了解各类非连续性文本的阅读要求。
（1）对于文字类的文本，能关注标题、中心句、结构等，学会提取关键信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题；（2）对于图画类的文本，能按一定的顺序客观地说明其构图要素，准确描述漫画、图标等画面的内容，指出其含义，学会关注徽标的变形，领会其寓意，找准漫画讽刺颂扬的对象；（3）对于表格类的文本，能准确分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的主要信息，学会谈看法和建议；（4）对于图示类的文本，能根据地图、示意图说明方位和路线。
2019年高考语文高分技巧二轮复习专题：四抢分点一非连续性文本阅读的综合选择讲义 Word版含解析
抢分点一非连续性文本阅读的综合选择——找准、细比、深析突破点综合选择题题型一：图表信息转述———————————————————————————[典例1](2018·全国卷Ⅱ)下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A．2011到2013年，科研单位遭遇侵权的比例由25.3%下降到13.4%，降幅较为明显，但2014年有微小回升，2015年则回落至8.4%。
B．2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高，总体侵权比例也略有反弹；而2016年各项侵权比例均呈下降态势，总体遭遇侵权比例为10.7%。
C．2012至2016年间，比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项，企业、高校、科研单位以及总体这四项数据，均有回升的现象发生。
D．专利侵权总体比例的下降，一定程度上体现了我国知识产权保护工作所取得的成效。
当然，我国专利数量的快速增长也可能在一定程度上拉低专利侵权的比例。
[思维流程] 请在表格空白处填入你的理解和分析。
【类题拓展】阅读2018全国卷Ⅱ实用类文本(见读文示范)，完成下面问题。
1．下列对材料二相关内容的理解分析，不正确的一项是( )A．总体看，2011至2016年，知识产权遭遇专利侵权的比例呈下降趋势。
B．五年间，企业遭遇专利侵权的比例均高于高校、科研单位和个人。
C．从2015和2016年两年的情况看，四个单位的专利侵权比例均有下降。
D．相比于企业、高校和科研院所，个人遭遇专利侵权的比例相对较低。
解析：D项表述以偏概全，仅有2011年是选项表述的情况。
答案：D题型二：文字信息的筛选————————————————————[典例2]下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( )A．只有大力倡导创新文化，提高全社会的创新意识，增加知识产权的技术供给，才能够形成全民尊重知识、诚信守法的社会风尚。
B．根据市场发展趋势判断科技创新方向，充分考虑、合理安排成果转化中企业方的利益诉求，这样才能体现出大学科研工作的价值。
高考语文非连续性文本阅读答题技巧及高考真题练习
高考语文非连续性文本阅读答题技巧及高考真题练习新闻类文本阅读（1）新闻调查题型——非连续性文本1）阅读材料一和材料二，两家媒体都对某一新闻事件或问题作了报道，概括说明两者各自传递的信息有哪些异同。
（①了解新闻要素，寻找有效信息区间；②抓住关键词句，把握新闻要点；③筛选整合，分条作答。
）2）比较材料一和材料二，简要说明两家媒体记者报道的侧重点有哪些不同。
（事件消息、原因评论）3）根据材料三，谈谈作者认为某领域有哪些表现与问题（危害）。
（筛选整合）4）阅读材料四，某人对某问题有异议，它与材料三在观点上的根本分歧是什么？你又是怎样看待此问题（浅阅读）的？（探究题：①明确观点。
②引据：充分利用原文信息，概述相关事实。
③分析：即归结回扣观点，简要作结。
④有时要合理联系现实状况，阐发所受正向或反向的启示。
）（2）新闻访谈题型1）在某个问题上，受访者持哪些看法？（5分）【考点】筛选并整合文中的信息，能力层级为分析综合C；评价文本的主要观点和基本倾向。
能力层级为鉴赏评价D。
【解析】解答此题，可从文本中主持人和受访者的对话中，找出与该问题相关的语段，然后根据提示性的语句，直接提取或概括，然后分类分点作答即可。
2）访谈呈现了受访者怎样的形象？请结合全文分析。
【考点】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神，层级F。
分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思，层级C。
【解析】着眼全部文本，结合对话的具体内容概括受访者的形象特征。
答案要做到先观点后阐释，人物形象特征详见小说阅读中的人物形象知识点。
（3）新闻特写题型1）文章开头两段（或者最后一段）属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。
（4分）【考点】考查新闻的结构：标题、导语、主体、结语等。
【解析】着眼全部文本，结合各部分的作用和新闻内容来分析，如开头两段属于导语部分。
作用是概括本篇新闻要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。
2）文章用较长篇幅介绍了某人做某事的背景材料，这样写有什么作用？【考点】新闻背景的作用。
定稿2020高考语文--论述类文本第一讲-题目如何命——洞悉9大设误陷阱(1)
陷阱 8：混淆时态
ห้องสมุดไป่ตู้陷阱 剖析
混淆时态，就是命题者在事物、现象产生、出现的时 间上设置干扰，故意把先期说成后期，把已然说成未 然，把或然说成必然。
①关注“已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚 识别 未、之前、之后”等。 方法 ②关注“可能、大概、也许、差不多、估计、预计、
必将、如果、一定、未必”等。
第一讲 题目如何命——洞悉选项设误陷 阱
解答论述类文本阅读题时，不仅要读懂文章，而且要洞 悉选项从何处而来，清楚题目设置的陷阱有哪些，这样就有 助于快速准确识破陷阱，选出符合题目要求的答案。
陷阱 1：偷换概念
陷阱 剖析
偷换概念，是指将一些似乎一样的概念进行偷换， 造成选项中表述的概念的属性、本质特征、具体作 用或发展趋势等内涵发生改变。
[比对分析] 选项混淆时态。删去了原文中的“极可能”， 把“或然”变成了“必然”。
陷阱 10：曲解文意
选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或 所要表达的意思。
设错方式：命题人不结合文段的前后语境，对某些词句的含义故意加以曲 解，从而导致了错误的分析和概括。
识别 方法
细读选项，明确解说范围；检查选项的内容能否 在原文中找到依据，或者是否能根据原文内容合 理推断出来。
陷阱 3：因果混乱
因果混乱，就是故意弄错因果关系，以此迷惑考生。
因果混乱主要包括两种情况：
陷阱 剖析
①因果颠倒：选项在因果或条件关系上，故意把原文 中的“因(条件)”变成了“果”，或把“果”变成了 “因(条件)”。
阅读原文时，对概念、对象要特别关注，用圈点勾 识别 画和批注标注的方法做好标记。做题时，分辨选项 方法 中是否存在信息对接错误的现象，特别注意选项的
高考语文复习专题二非连续性文本阅读1高考命题点一非连续性文本阅读第一题——四处陷阱需三细课件
是为了消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健康 的状态。根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异，治理 技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。修复是对已经 发生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态或性 质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和标本上的 一切附着物；二是修补文物和标本的残缺部分。
误判原因：阅读文本不够仔细，没有明白原文几个方面信 息的关系而导致误判。
[例 4] (2017·高考全国卷Ⅱ，选项 T7－D)居民分类投放的 参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进 的主要原因。
[原文信息] 这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是 个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分 类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。分类投放是 居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。 分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施 效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、 不完善，又影响前端居民分类的积极性。
第一部分 专题二 非连续性文本阅读
高考命题点一 非连续性文本阅读第一题 ——四处陷阱需三细
第一部分 专题二 非连续性文本阅读
根据全国卷非连续性文本阅读命题特点，第一道客观选择 题侧重对文本内容的把握，是对原文内容转换的另一种表述方 式，要求选出不符合原文意思的选项。而这些选项几乎没有照 录原文语句的，大都是对文本内容要点或文中涉及的观点态度 的转述，有文字的概括转述，也有由图到文字或由文字到图的 转述，所以判断选项内容与原文内容是否有出入，是解答这类 选择题的关键。
误判原因：没有吃透原文相关语句或图表表述的原意，特 别是一些关键词语的内涵。
[例 3] (2018·高考全国卷Ⅰ，选项 T7－D)在基础科学研究 领域，比如使用人造卫星开展科学实验，需要耗费巨额资金， 欧洲和日本都还在犹豫不决，因而尚未涉足这些领域。
01高考语文非连续性文本整体阅读参考答案
非连续性文本整体阅读学案参考答案自主学习：材料一：（1）陈述对象（2）央视纪录频道的播出特点（3）预期目标（4）相同点1.主要内容：央视纪录频道的播出特点及预期目标。
2.关键信息：播出特点。
3.高考命题：第7题的A 项、第8题的A项。
材料二：（5）中央电视台纪录频道的观众构成和集中度性别、年龄和学历观众构成和集中度关键信息：三类人群分别是：男性、45～54岁以及高中学历B、C、D材料三：（6）运营特点（7）制作特点（8）优势（9）劣势（10）正准备做的工作1.主要内容：央视纪录频道实行的制播运营模式及其优劣势。
2.关键信息：运营模式及其优劣势。
3.高考命题：第7题的B项、第8题的E项及第9题的部分答案。
材料四：（12）原因（13）美国国家地理频道的制播运营模式1.主要内容：美国国家地理频道的制播运营模式。
2.关键信息：制播运营模式的优势及模式简介。
3.高考命题：第7题的C、D两项，第8题的E项，第9题的部分答案。
四则材料的相同点：都介绍了制播运营模式。
不同点：制播运营模式是不一样的。
题目答案7.A【本题考查“筛选并整合文中信息”的能力。
D项不正确。
根据材料四“康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务”，可知应该是“康卡斯特电信公司”负责把节目传送给电视观众，而国家地理频道承担的只是节目制作等任务。
】8.BC【本题考查“筛选并整合文中信息”的能力。
A.把已然说成未然，“以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式”说法错误。
从材料一中“央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度”可知，央视已经采用了“主题化、系列化的节目播出方式”。
D.说法错误。
从图中的集中度曲线看，观众年龄在55～64岁，集中度达到最高点，之后开始下降。
E.说法错误。
“不存在受到限制的问题”说法过于绝对。
非连续性文本阅读
第一部分 专题二 非连续性文本阅读
叙述、说明与议论相辅相成。几则材料之间有一个内在逻辑主 题，但不同材料各有侧重点，形成互补关系，共同构成一道完 整的非连续性文本阅读题。选材多是新闻文本节选，如调查报 告、专题评论等，多取材于社会生活热点，突出时代性和问题 性，具有正能量、内涵丰富、可读性强、探究点较多等特点， 引领考生了解我国社会发展的核心问题和世界发展的前沿问 题。
[摘编自陈敏利《图书出版业品牌报告(2016)》]
材料二：
第一部分 年中国图书零售市场发展》)
第一部分 专题二 非连续性文本阅读
材料三： 由于互联网的快速发展，原有的图书出版业发生了很大的 改变。借助互联网的优势，图书出版可以实现内容的快速传播， 并且不会受时间和空间的限制。比如电子图书的开发，网上书 店的建立，这些新的形式扩大了图书出版的影响范围。图书出 版业的信息获取方式也会发生改变，面对互联网上的海量信息， 对信息的筛选、分类和加工处理会成为图书出版业新的功能。
第一部分 专题二 非连续性文本阅读
【速读文本】找准阅读方向，分析文本怎么读 “三步六边”快速阅读非连续性文本
根据“非连续性文本”的问题特点以及高考考查情况，这 就决定了阅读非连续性文本需要“三步六边”法：
第一部分 专题二 非连续性文本阅读
第一步，边浏览，边勾画——把握非连续性文本主要内容 迅速浏览各个材料，还要勾画标注新闻的关键信息点。如 新闻的陈述主体、陈述的侧重点、新闻的价值信息点等，在勾 画中发现有价值的信息。文字材料好勾画，如果材料中有图表， 就需要会读图表，读图表时需要“会抓”： ①抓标题。标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的 主题。
第一部分 专题二 非连续性文本阅读
3．试题样式。2017 年题型由原来的一道客观选择题和三 道主观简答题，变为一道 4 选 1 的客观选择题(3 分)、一道 5 选 2 的客观选择题(5 分)和一道主观简答题(4 分)。2018 年变成两 道 4 选 1 的客观选择题(3 分)和一道主观简答题(6 分)。其中客 观题，全国卷Ⅰ是两道“三是一非”的选非题，全国卷Ⅱ和全 国卷Ⅲ是一道“三是一非”的选非题和一道“三非一是”的选 是题。