八年级语文下册《课外古诗词诵读》同步练习(含答案解析)
部编本八年级语文下册《课外古诗词诵读》同步练习（含答案解析）一、基础训练1、下列加点字注音完全正确的一项是（）A.佛刹．（chà）更著．（zhuó）万籁．（ lài ）将．（jiāng）进酒B.镌．（juān）刻钟磬．（qìng）鸿．（hóng）影无人省．（xǐng）C.米芾．（fèi ）孤蓬．（péng）拣．（jiǎn）尽卜．（bǒ）算子D.驿．（yì）外疏．（shū）桐北麓．（lù）不肯栖．（xī）2、下列词语书写完全正确的一项是（）A.缥缈慢游曲径悦鸟性B.禅院钟罄万籁此俱寂C.孤蓬零落斑马碾作尘D.驿外寂寞疏桐群芳妒3、下列加点词语的意思解释正确的一项是（）A.潭影空人心．．（指人的内心）。
B.此地一．（一次）为别。
C.谁见幽人．．（没有主人）．．（幽居之人）独往来 D.寂寞开无主4、下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是（）A.曲径/通/幽处,禅房/花木/深。
B.此地/一为/别，孤蓬/万里/征。
C.无意/苦争/春，一任/群芳/妒。
D.拣尽/寒枝/不/肯栖，寂寞/沙洲/冷。
5、下列对于诗歌的理解，不正确的一项是（）(2分)A.《题破山寺后禅院》这首诗以清晨游寺后禅院为线索，描写了古寺的曲折脱俗、鸟语花香。
B.《送友人》一诗抒发了诗人对朋友飘泊生涯的深切关怀和依恋不舍之情。
C.《卜算子·咏梅》这首词运用托物言志的手法和比拟手法，用梅花来表现词人自己的坚贞品质和高尚情操。
D.《卜算子·黄州定慧院寓居作》这首词运用了比兴、象征等艺术手法，以孤鸿为喻，托物言志，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不肯同流合污、坚持操守的心境。
6、文学常识填空⑴常建，_____代著名诗人。
他的诗歌往往以_______________为描写对象，善于用_____________构成幽静的境界。
⑵李白，字_____，号__________，唐朝__________诗人，被后人誉为“_____”。
⑶苏轼：字_____，号__________，_____著名文学家。
与________同是_____派代表，并称“苏辛”。
与父_____，弟_____并称为“三苏”,为“唐宋八大家”之一。
⑷陆游，字______，号______。
越州山阴（今浙江绍兴）人，______著名爱国诗人。
著有《__________》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
存诗九千多首，内容极为丰富。
但诗中最突出的主题就是__________精神，唱出了那个时代的最强音。
7.根据课文填空⑴水击三千里，_______________________，去以六月息者也。
⑵知不足，______________；知困，______________。
⑶_________________，不必藏于己；_________________，不必为己。
⑷策之不以其道，_________________，鸣之而不能通其意。
⑸安得广厦千万间，________________________。
⑹清晨入古寺，________________。
⑺________________，但余钟磬音⑻此地一为别，________________。
⑼谁见幽人独往来，________________。
⑽已是黄昏独自愁，________________。
8.根据理解默写⑴中华民族常常讲究曲折美，层次美，常建《题破山寺后禅院》一诗中能表现这种美学思想的两句诗是：_________________，_________________。
⑵《题破山寺后禅院》中写出了环境的清幽又给人人生启示的诗句是_________________，_________________。
⑶《题破山寺后禅院》中写悠长的钟磬音，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子：_________________，_________________。
⑷《送友人》中写送别地辽阔秀丽景色的诗句是：____________，____________。
⑸《送友人》中用比喻手法，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀的诗句：____________，____________。
⑹《送友人》中形容友人行踪飘忽不定，表现诗人对友人依依不舍之情，即景设喻）的诗句是：____________，____________。
⑺《送友人》中化用典故，借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：____________，____________。
⑻《卜算子·黄州定慧院寓居作》中营造夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围的句子是“ _________________，_________________”⑼《算子·黄州定慧院寓居作》中表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流心境的句子是“___________________，_________________”。
⑽《算子·黄州定慧院寓居作》中直接写出作者孤寂的心境的句子是“ _________________，_________________。
”⑾陆游《卜算子·咏梅》中表现梅花高洁傲岸的句子是：_________________，_________________。
⑿陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：_____________________，_________________。
⒀《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：_____________________，_________________。
9.综合性学习在“最美教室”评比中，学校要求班级布置一个“诗中有画”的墙面，宣传组同学设计出了三种版面，究竟哪一种更适合挂在教室里呢？请你选择一种并说明理由。
我选__________，理由：______________________________二、课内诗歌阅读㈠阅读古诗，完成下列各题题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
1．展开联想和想象，描绘出第二联所展现的画面。
2．品读全诗，说说作者观赏破山寺的景物后，触发了怎样的感情。
㈡阅读古诗，完成下列各题送友人李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1.首联“青山横北郭，白水绕东城”中“横”和“绕”好在哪里？请简要分析。
2.颈联用了什么手法，传达出诗人怎样的情感？㈢阅读古诗，完成下列各题卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
1．词的上阕通过描绘缺月、________、________等景物，渲染了_____________的氛围。
2．有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
”一句做简要赏析。
㈣阅读古诗，完成下列各题卜算子·咏梅陆游驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,只有香如故。
1.《卜算子咏梅》一词分上下两阕，从内容上看，上阕写梅花________的处境，下阕写梅花________的品质。
2.这首词虽在咏梅，可作者意在言外，如同周敦颐的《爱莲说》一样，那么，作者的言外之意是什么呢?请回答。
三、课内外比较阅读㈠阅读下面两首诗，完成下列问题。
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
送友人李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧斑马鸣。
1．两首诗都是唐人送别诗中的典范之作，但诗中所表达的情意却有所不同：《送杜少府之任蜀州》表达了诗人对友人的_________之意，意境旷达；《送友人》则表达了诗人对友人的_________之情，情思动人。
2．诗人在诗歌中除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。
请从抒情方式的角度对《送友人》的尾联进行赏析。
㈡阅读下面两首词，完成下列问题。
卜算子·咏梅卜陆游驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,只有香如故。
卜算子·咏梅卜毛泽东风雨送春归, 已是黄昏独自愁, 飞雪迎春到。
更著风和雨。
已是悬崖百丈冰, 无意苦争春, 犹有花枝俏。
一任群芳妒。
俏也不争春, 零落成泥碾作尘。
只把春来报。
只有香如故。
待到山花烂漫时, 她在丛中笑。
1.陆游的《卜算子·咏梅》和毛泽东的《卜算子·咏梅》共同说明了一个什么问题?2.两首词梅花的形象有何不同?借梅花表达的情感有什么不同?四、体验中考1、请把贾岛的《题李凝幽居》一诗补写完整闲居少邻并，草径入荒园。
_______________，_______________。
_______________，_______________。
暂去还来此，幽期不负言。
2、根据课文填空⑴________________，白水绕东城。
⑵可怜身上衣正单，___________________。
⑶________________，一任群芳妒。
⑷疏影横斜水清浅，___________________。
3、根据理解默写⑴常建《题破山寺后禅院》中描写佛寺禅院曲径幽静、花木掩映的著名诗句是：_________________，_________________。
⑵苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表达作者贬谪时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流心境的句子是“________________，_____________”。
4、阅读下面一首唐诗，完成1—2题。
（4分）（2011年山东菏泽中考）春雪（唐）韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
⑴第二句中的“惊”字表达了诗人怎样的心情？（2分）⑵三、四两句用了什么修辞手法？请简要赏析。
（2分）5、阅读下列选段，回答问题几生修得到梅花李榕桦①在万紫干红的花的世界，梅花是最特立独行的一种。
②江南的冬天还未过去，寒风肆虐，雪花纷飞，万木都在沉睡之中，而梅花却在这时绽开一树树的花朵，向人们报告着春之将至的讯息。
她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。
③怒号的狂风不是不想吹灭她的火焰，漫天的大雪不是不想掩息她的娇媚，而她却在凌霜斗雪中更加灼灼有神。
第17课《壶口瀑布》同步练习(含答案)-部编版语文八年级下册
第17课《壶口瀑布》同步练习（含答案）-部编版语文八年级下册17.《壶口瀑布》同步练习（后附答案）作业分层一：语言运用与积累1.根据拼音写汉字（重点词语积累）（1）____________gào jiè（2）____________tuīsǎng（3）____________chíchěng（4）____________ xuán wō（5）____________hán jìn（6）____________yūhuí（7）____________ qián hūhòu yōng（8）____________ n ùbùkěè情境化：shàshí____________，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用zhèněr yùlóng____________的掌声，向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
2.根据意思写词语（重点词语积累）（1）____________：纵马疾驰；奔驰。
（2）____________：形容声音很大。
（3）____________：深得无法测量。
形容很深。
（4）窟窟窍窍[k ūqiào]：指窟窿。
（5）____________：形容雄壮的队伍或浩大的声势。
（6）____________：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。
旧时形容官员出行，随从的人很多。
（7）____________：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
3.下列划线词语使用有误的一项是（）A.我们家家教非常严，父亲常常告诫我们，要清清白白做人、踏踏实实做事。
B.站在左宗棠故居前，我不禁浮想联翩，仿佛看见了这位伟人驰骋疆场的英姿。
C.一辆辆运输车驶入，大型机器轰鸣声震耳欲聋，可以看出施工现场一派繁忙。
D.一起看完女排世锦赛候，观众们兴奋地说说笑笑，前呼后拥地走出了赛场。
人教部编本八年级语文下课外古诗四首《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》译文
人教部编本八年级下课外古诗四首译文、背景、主旨、练习题及答案庭中有奇树古诗十九首译文：庭院里一株珍稀的树,满树绿叶的衬托下开了茂密的花朵,显得格外生气勃勃,春意盎然。
我攀着枝条,折下了最好看的一串树花,要把它赠送给日夜思念的亲人。
花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥地远,花不可能送到亲人的手中。
只是痴痴地手执著花儿,久久地站在树下,听任香气充满怀袖而无可奈何。
这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久,想借著花儿表达怀念之情罢了。
背景：《古诗十九首》，组诗名，最早见于《文选》，为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些亡失主名的无言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。
主旨：这首诗由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。
写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。
1、分析最后一句“此物何足贵，但感别经进”在全诗结构上起的作用。
（2分）2、分析本诗写景抒情的艺术特色。
（6分）1、【答案和解析】答案：卒章显志，点明诗旨；（1分）升华情感（诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感突然得到升华）。
（1分）2、【答案和解析】答案：①在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；（2分）②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；（2分）③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。
（2分）龟虽寿曹操译文：神龟虽然十分长寿，但生命终究会有结束的一天；腾蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化为土灰。
年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。
人寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心，就定可以益寿延年。
部编版语文八年级下册 24唐诗三首 教材配套课时练习题(含答案)
部编版语文八年级下册《唐诗三首》二则 课时练习题 知能演练活用 夯基达标 1.解释下列加点的词。 (1)吏呼一何．．怒( ) (2)犹得．．备晨炊( ) (3)八月秋高风怒号．( ) (4)俄顷．．风定云墨色( ) (5)秋天漠漠向．昏黑( ) (6)大庇天下寒士．．俱欢颜( ) (7)翩翩．．两骑来是谁( ) (8)回．车叱牛牵向北( ) 2.下列加点词意思相同的一项是( ) A.高者挂罥长．林梢 长．夜沾湿何由彻 B.卷我屋上三．重茅 三．人行,必有我师焉 C.八月秋高．风怒号 高．者挂罥长林梢 D.下．者飘转沉塘坳 大庇天下．寒士俱欢颜 3.下列各项中,朗读节奏划分不正确的一项是( ) A.唇焦口燥/呼不得 B.南村/群童/欺我/老无力 C.可怜/身上/衣/正单 D.吾庐/独破/受/冻死亦足 4.对下列句子意思理解不准确的一项是( ) A.茅飞渡江洒江郊。 译文:茅草乱飞,渡过浣花溪,散落在对岸江边。 B.请从吏夜归,急应河阳役。 译文:请让我今晚跟你一起回营去,赶快到河阳去服役。 C.一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。 译文:一车的炭,一千多斤,太监差役们硬是要赶着走,老翁是百般不舍。 D.吾庐独破受冻死亦足! 译文:虽然唯独吹破了我的茅屋,自己受冻而死就足够了! 5.按要求填空。 (1)《石壕吏》中表明差役凶暴、老妇凄苦的诗句是: “ , 。” (2)《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人、至死不悔的决心的两句诗是: “ , !” (3)《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人推己及人、忧国忧民的博大济世情怀的诗句是: “ , !” (4)《卖炭翁》中表现卖炭翁处境与心情矛盾的诗句是:“ , 。” 课内品读 (一)阅读下面的唐诗选段,完成第6~7题。 茅屋为秋风所破歌(节选) 杜 甫 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻! 6.“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与诗中哪个词(组)相照应?“我”叹息什么?
初中语文(统编版)八年级下册同步测试：《诗经》二首(同步测试)【含答案及解析】
12《诗经》二首知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.窈窕．．(jiān jiā)．．(yáo tiǎo)蒹葭B.荇．菜(xìng) 关雎．(jū)C.溯洄．．(sùhuí) 寤寐．．(wǔmèi)D.萋．萋(xī) 琴瑟．(sè)2.解释下列加点的词语。
(1)左右芼．之()(2)溯洄．．从之()(3)白露未晞．()(4)道阻且跻．()(5)在水之涘．()(6)宛在水中沚．()3.按要求默写填空。
(1)《关雎》中描写君子产生追求淑女愿望的句子是“”。
(2)《关雎》中描写君子想象求得淑女后欢乐的句子是“”和“”。
(3)古诗常常会成为现代歌词作者的灵感之源。
比如歌曲《在水一方》中的“我愿逆流而上,依偎在她身旁。
无奈前有险滩,道路又远又长”就化用了《诗经·蒹葭》中的“,”这两句诗。
4.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是()A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作之首。
B.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。
“风”又叫“国风”,大部分是劳动人民创作的歌谣。
“雅”分为“大雅”“小雅”,大部分为周代宫廷乐歌。
“颂”分为周颂、鲁颂和商颂,多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。
C.《诗经》反映了从西周到春秋中期的社会生活,共305篇,古时也称《诗三百》,其创作方法基本上是现实主义的。
D.《诗经》全部都是四言诗,普遍采用赋、比、兴的表现手法。
课内品读(一)阅读下面的诗歌,完成第5~8题。
关雎关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。
窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
5.解释下列句子中加点的词语。
(1)窈窕．．淑女()(2)君子好逑．．()(3)寤寐思服．()6.文中“琴瑟友之”是指()A.以琴瑟为好友B.弹琴鼓瑟对待好友C.弹琴鼓瑟对她表示亲近D.对琴瑟表示友好7.这首诗首章用“”起兴,引出“”;诗中描写君子追求淑女不得时苦苦思念的短句是“”“”(不必是连贯的句子);“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是描写主人公以来化解求之而不可得的矛盾。
古诗词诵读《无衣》《春江花月夜》同步练习(含答案)
《无衣》《春江花月夜》同步练习（含答案）一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。
襄公二十九年，子展卒，子皮①即位。
于是郑饥而未及麦，民病。
子皮以子展之命，饩国人粟，户一钟，是以得郑国之民。
宋司城子罕闻之，曰：“邻于善，民之望也。
”宋亦饥，请于平公，出公粟以贷。
使大夫皆贷。
宋无饥人。
叔向闻之，曰：“二者其皆得国乎！民之归也。
”伯有耆酒为窟室而夜饮酒击钟焉朝至未已朝者曰公焉在其人曰吾公在壑谷皆罢庚子，子皙以驷氏之甲伐而焚之。
伯有奔许。
子皮曰，“推亡固存，国之利也。
罕、驷、丰同生。
伯有汰侈，故不免。
”驷带伐之。
皆召子产②。
子产曰：“兄弟而及此，吾从天所与。
”伯有死于羊肆，子产枕之股而哭之，敛而殡。
子驷氏欲攻子产，子皮怒之曰：“礼，国之干也，杀有礼，祸莫大焉。
”乃止。
三十年，子皮授子产政，辞曰：“国小而逼，族大宠多，不可为也。
”子皮曰：“子善相之，国无小，小能事大，国乃宽。
”三十一年，子皮欲使尹何为邑。
子产曰：“少，未知可否？”子皮曰：“愿，吾爱之，不吾叛也。
使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。
”子产曰：“不可。
人之爱人，求利之也。
今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。
侨闻学而后入政，未闻以政学者也；若果行此，必有所害。
”子皮曰：“善哉！微子之言，吾不知也。
今而后知不足。
自今，听子而行。
”子产曰：“抑心所谓危，亦以告也。
”子皮以为忠，故委政焉。
子产是以能为郑国。
昭公十三年，子产闻子皮卒，哭，且曰：“吾已，无为为善矣，唯夫子知我。
”（节选自《左传》）注：①子皮：罕氏，郑国执政的卿大夫；他与文中的子皙（驷）和伯有（丰）是兄弟关系。
②子产：复姓公孙，名侨，郑国大夫。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．伯有耆酒/为窟室/而夜饮酒/击钟焉/朝至未已/朝者曰/公焉在/其人曰/吾公在/壑谷皆罢B．伯有耆酒/为窟室/而夜饮酒/击钟焉/朝至/未已朝者曰/公焉在/其人曰/吾公在/壑谷皆罢C．伯有耆酒/为窟室/而夜饮酒/击钟焉/朝至未已/朝者曰/公焉在/其人曰/吾公在壑谷/皆罢D．伯有耆酒/为窟室/而夜饮酒/击钟焉/朝至/未已朝者曰/公焉在/其人曰/吾公在壑谷/皆罢2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．襄公，指鲁襄公，《左传》以《春秋》为本，按照鲁国十二公的顺序记述历史。
古诗词诵读《涉江采芙蓉》 同步练习(含答案)
古诗词诵读《涉江采芙蓉》同步练习一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。
尹公亭记（宋）曾巩君子之于己，自得而已矣，非有待于外也。
人之于君子，潜心而已矣，非有待于外也。
然而有表其闾，名其乡，欲其风声气烈暴于世之耳目而无穷者，所以与人同其好也。
内有以得诸己，外有以与人同其好，此所以为先王之道，而异乎百家之说也。
随为州，去京师远，其地僻绝。
庆历之间，起居舍人、直龙图阁河南尹公洙以不为在势者所容谪是州，居于城东五里开元佛寺之金灯院。
尹公有行义文学，长于辩论，一时与之游者，皆世之闻人，而人人自以为不能及。
于是时，尹公之名震天下，而其所学，盖不以贫富贵贱死生动其心，故其居于随，日以考图书、通古今为事，而不知其官之为谪也。
尝于其居之北阜，竹柏之间，结茅为亭，以茇而嬉，岁余乃去。
既去而人不忍废坏，辄理之，因名之曰尹公之亭。
州从事谢景平刻石记其事。
至治平四年，司农少卿赞皇李公禹卿为是州，始因其故基，增庳益狭，斩材以易之，陶瓦以覆之，既成，而宽深亢爽，环随之山皆在几席。
又以其旧亭峙之于北，于是随人皆喜慰其思，而又获游观之美。
其冬，李公以图走京师，属予记之。
盖尹公之行见于事言见于书者固已赫然动人而李公于是又侈而大之者岂独慰随人之思于一时而与之共其乐哉！亦将使夫荒遐僻绝之境，至于后人见闻之所不及，而传其名、览其迹者，莫不低回俯仰，想尹公之风声气烈，至于愈远而弥新，是可谓与人同其好也。
则李公之传于世，亦岂有已乎！故予为之书，时熙宁元年正月日也。
【注】①茇：在草间住宿。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．盖尹公之行见于事∕言见于书者∕固已赫然动人∕而李公于是又侈而大之者∕岂独慰随人之思于一时∕而与之共其乐哉B．盖尹公之行见于事∕言见于书者∕固已赫然动人∕而李公于是又侈∕而大之者岂独慰随人之思∕于一时而与之共其乐哉C．盖尹公之行∕见于事言∕见于书者∕固已赫然动人∕而李公于是又侈而大之者∕岂独慰随人之思于一时∕而与之共其乐哉D．盖尹公之行∕见于事言∕见于书者∕固已赫然动人∕而李公于是又侈∕而大之者岂独慰随人之思于一时∕而与之共其乐哉2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．记，古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某种观点。
古诗词诵读《锦瑟》同步练习(含答案)
诗词诵读《锦瑟》同步练习一、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。
李商隐在写作《锦瑟》这类诗时，往往以的意象和曲折间接的笔法，交织渲染出迷离朦胧与扑朔隐晦的诗境，充满了绝美而难懂的魅惑力。
诗前所冠尤其是“无题”之名，并不是因为在历史传承的过程中遭到无情的遗忘，导致其本题被流失而沉埋的结果；相反地，它是出自作者有意趋避隐讳的心态的产物，将具有指示和说明功能的诗题完全消解，从而让读者在缺乏人、事、时、地等具体指涉的情况下，连同创作者一起被引导到诗境的迷雾之中。
无题诗饱含的是一种了人生总体情境的身世之感，由政治生涯的追求与失意，爱情方面的执着与落空等经验同时汇聚而来。
此类诗作或许令人产生遗憾，但从那的现实人生中所提炼出来的美丽与哀愁的结晶，无疑却更能将我们推向艺术审美的高峰，而地直接从内心深处随之震颤低吟。
这也许就是无题诗最动人的性质所在。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A．精丽华美糅合千疮百孔不落言筌B．美轮美奂弥合千疮百孔不落窠臼C．美轮美奂糅合遍体鳞伤不落窠臼D．精丽华美弥合遍体鳞伤不落言筌2．下列各句中的引号和文中“无题”的引号,作用相同的一项是（）A．全国电影院在疫情期间暂停营业，制片和宣发基本停滞，“失血”严重的中国电影行业，引起公众的普遍担忧。
B．古籍《月令七十二候集解》中说:“九月节，露气寒冷，将凝结也。
”C．他们(指友邦人士)的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。
D．记者从北京市园林绿化局获悉，“十一”长假以来，全市公园接待游客已达478万人次。
3．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．诗前所冠尤其是“无题”之名，并不是因为在历史传承的过程中遭到无情的遗忘，导致其本题被流失而沉埋的结果。
B．尤其是诗前所冠“无题”之名，并不是因为在历史传承的过程中遭到无情的遗忘，导致其本题被沉埋而流失的结果。
C．尤其是诗前所冠“无题”之名，在历史传承的过程中并不是因为遭到无情的遗忘，导致其本题被沉埋而流失的结果。
部编版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》同步练习(含答案)
第3课《安塞腰鼓》同步练习（满分：60分时间：40分钟）一、积累与运用（14分）1.阅读下面文字，按要求答题。
（8分）骤雨一样，是急促．（）的鼓点；旋．（）风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是bèng（）跳的脚步；火花一样，是闪射的tóng（）仁；斗虎一样，是强健的风恣；__________________。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！(1)根据拼音写汉字，或给加点字注音。
（4分）急促．（）旋．风（）bèng（）跳tóng（）仁(2)文中有一个错别字，请找出来并改正。
（2分） _________改为_________(3)请结合文意，在横线处续写一句。
（2分）_____________________________________________________________________________________ 2．下列各句中没有语病的一项是（2分）（）A．咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
B．（这腰鼓）使恬静的阳光立即变得飞溅了，却使困倦的世界立即变得亢奋了。
C．三班能够流畅背诵《安塞腰鼓》的同学超过30多人，比起四班来可是强多了。
D．通过观看腰鼓表演，使我领略到了陕西汉子的豪迈激情。
3．句中空缺处应填入的一组词是（2分）（）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是_________了、_________了、_________了的那么一股劲！A．撞开冲破挣脱B．冲破挣脱撞开C．挣脱冲破撞开D．冲破撞开挣脱4.下列句子中的标点符号使用有误的一项是（2分）（）A．使人想起：“落日照大旗，马鸣风萧萧！”B．后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
C．黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！D．人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……二、阅读与理解（46分）（一）阅读《安塞腰鼓》选段，完成5-9题。
八年级下册语文同步练习3 安塞腰鼓(含答案)
3安塞腰鼓知能演练活用夯基达标1.给下面一段话中加点的字注音。
它震撼．()着你,烧灼．()着你,威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯．()体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴．()的能量!2.下列书写无误的一项是()A.山崖战栗骤雨束缚B.排解高粱闭塞严竣C.羁绊纷飞副射困倦D.思绪淋漓舞恣挣脱3.选词填空。
(1)他们的神情(沉稳而安静安静和沉稳)。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。
(2)耳畔是一声(缥缈渺远渺茫)的鸡啼。
4.指出下列各句运用的修辞手法。
(1)多水的江南是易碎的玻璃。
()(2)它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。
()(3)百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。
()5.下列说法有误的一项是()A.作者安排了两次动与静的转换,分处文章的开头与结尾。
B.作者通过对安塞腰鼓表演的描写,赞颂了陕北人民粗犷、豪放的性格特征。
C.文中虚与实相结合,以实的描写给人以最强悍、直观的视听冲击,又把读者带入一种虚的境界。
D.文章以陕北人民的性格特点为线索,反复咏叹,通过鼓在搏击、情在燃烧,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。
课内品读阅读下面的文字,完成第6~10题。
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大彻大悟!容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。
第2课《回延安》同步练习2022-2023学年度部编委语文八年级下册(后附答案)
2.《回延安》同步练习（后附答案）作业分层一：语言运用与积累1.根据拼音写汉字（重点词语积累）情景化：每当夜深人静，nǎo pàn 总是回想起临行前母亲做的油馍和那盏糜méi子酒的滋味。
霎时，泪水浸湿了他的yǎn kuàng 。
2.名句默写（1）贺敬之的《回延安》一诗用比兴手法写出了自己与延安密不可分的关系的句子是: ，。
（2），母亲延安就在这里（3）革命的道路千万里，。
（4），紧紧儿贴在心窝上。
（5）几回回梦里回延安，。
（6），也不够我走来也不够我看3.下列句子表达有误的一项是（）A.2020 年前三个季度，贵阳市网络零售额达44.23 亿元，位列全省第一。
B.樊锦诗奉献大漠近60年，打造了“数字敦煌”等重要文物研究和保护工程。
C.人与自然是生命共同体，人类必须保护自然，尊重自然、顺应自然。
D.据商务部统计公报显示，我国“十三五”时期吸收外资有望达6 900亿美元。
4.下列文学文化常识有误的一项是（）A.贺敬之，诗人，剧作家，代表作品有《白毛女》《回延安》等。
B.信天游是民歌的一种，流行于陕北一带。
C.《回延安》中“几回回”“树根根”“羊羔羔”等都是“信天游”式的言语。
D.《回延安》中描写贵州农村生活场景，富有地域特色和生活气息，如“白羊肚手巾红腰带”等。
作业分层二：思维能力与审美创造（一）课内主旨归纳5.再读诗歌，在横线上填写一个恰当的词语，概括诗歌每部分的内容。
回延安——延安——话延安——延安——延安6.本诗抒发了诗人回到延安时的激动喜悦以及对延安的之情。
7.阅读选文，回答问题。
杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮!宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门!枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”!赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人……社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头!身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲!（1）请赏析“枣园的灯光照人心，延河滚滚喊‘前进’”这两句的表达效果。