浅谈中学英语词汇记忆方法
初中英语词汇记忆方法
浅谈初中英语词汇记忆方法初中英语教学过程中，记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向效率要时间，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。
在多年的一线教学实践中，初步探索了一些记忆英语词汇的方法。
一、英语词汇的瞬间记忆训练教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。
记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆，短时记忆和长时记忆。
瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。
在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆，困此，在教新单词时，先向学生明确记忆指标，例如，在教新单词时，要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词，反之，老师读单词，学生讲出中文意思等形式进行训练。
学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力认真朗读记诵，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。
开始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使成绩差的学生，瞬间记忆的效果也很好。
这种训练，增加了单位时间内的信息接纳量，提高了记忆效果。
二、利用多种方式呈现单词，加深感知印象记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。
因此，教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象，为长时记忆打基础。
在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。
这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。
示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦音变化；用彩色粉笔在黑板写出难记的生词，使字体变得特别大，或者其它方式呈现形成明显对比。
中学生如何更好地记忆英语词汇
中学生如何更好地记忆英语词汇摘要:对于初学者，相比较而言，词汇比语法重要。
学会一个单词，首先掌握音形义，了解本义和引申义，了解其在各种语境中的意思，而且还要知晓其学科和文化属性；记住一个单词，开始主要靠记忆。
但要保持对一个单词的长久记忆，要通过在不同的语境下接触目标语言，模仿，熟悉所感兴趣的语块和词汇，再大量积累重复训练，形成语感；借助良好的学习策略，在语境中进行词汇学习，主动学习，频繁接触词汇，熟悉构词法知识，并养成良好的学习习惯，多管齐下，才是解决词汇的长久之道。
关键词：高频词汇，词汇概念短时记忆，工作记忆，长久记忆，重复训练，深度认知，个体感受用中学构词法如果开始学习语言，特别是外语，人们感觉最困难的事情莫过于记住生词了。
对于中学生，在学校系统在老师的指导下，系统地学习相关课程。
根据普通高中英语课程标准，要求的学习和掌握的词汇量为3500词左右。
但要更好的学习一门外语，首先要过单词记忆关。
首先有必要澄清几个问题，消除误区，以免走弯路。
一、单词和语法哪个更重要？语言学家David Wilkins说，“如果没有语法，一些信息尚能表达；如果没有词汇，任何意思都不能传递。
”Dellar H 和Hocking D 也说过类似的话，“如果你花大量的时间学语法，英语不会有多大进步。
如果你学习单词和短语，即使不会多少语法，你几乎能用单词表达一切”。
“英语学习从记单词开始，从停止记单词结束”。
（魏立明孙长顺2001）。
在校英语学习者面临的最大问题是词汇，但实际中他们通常把时间放在语法上，这主要是因为大多数教材是按语法为纲编排的，二是因为学习者没有意识到词汇学习是最重要的。
但最几年近教材编写使用功能话题为大纲编排，如人教社新版的教材。
把词汇教学列为语言学习的环节和内容,是模块教学中的一个单元体系的一节课。
二、什么叫学会一个词？如果说你会一个单词，最低程度是你了解一个单词的词形和词义。
但事情并不那么简单。
比如，“spinster”这个单词,即使现在你知道这个词的形，但并不意味着你知道这词的意义。
初中英语单词记忆方法
初中英语单词记忆方法
1.分类记忆：将单词按照词性、主题等进行分类，以便联想记忆。
比如，将所有名词单词放在一起记忆，动词放在一起记忆，形容词放在一起
记忆等。
2. 关联记忆：将单词与自己熟悉的事物、场景或者其他单词进行关联，形成关联记忆。
比如，记忆单词apple，可以与图片中的一个苹果进
行关联，或者与其他相关的单词（比如fruit）进行关联。
3.多次反复记忆：通过多次重复记忆同一个单词，可以加强记忆效果。
可以通过写、读、说、听等多种方式进行反复记忆。
4.制作记忆卡片：将单词写在一张小卡片上，背面写上单词的释义、
用法等信息。
每天翻阅并使用这些卡片进行记忆，可以提高记忆效果。
5.制作记忆游戏：将单词写在纸条上，放入一个碗里，然后抽取一张
纸条，快速读出这个单词并说出它的释义或者用法，以提高记忆效果。
6. 利用记忆软件：可以使用手机或电脑上的记忆软件，例如Anki、Quizlet等，利用这些软件进行单词记忆，并通过其提供的复习功能进行
巩固记忆。
记忆方法因人而异，可以根据自己的记忆方式和喜好选择合适的方法
来记忆单词。
同时，记忆单词需要坚持和反复练习，多种方法结合使用，
效果会更好。
初中词汇记忆技巧与方法
初中词汇记忆技巧与方法词汇记忆在学习英语过程中起着重要的作用。
初中阶段是学习英语词汇的关键时期，如何有效地记忆词汇成为了许多学生们普遍面临的问题。
本文将介绍一些初中词汇记忆的技巧与方法，帮助学生们更好地掌握英语词汇。
一．借助联想记忆法联想记忆法是一种常用的词汇记忆技巧。
它通过将新学习的词汇与已有的知识或经验联系起来，创造有趣的联想，帮助记忆。
例如，我们学习单词“ancient”（古代的），可以将其与字母"a"（表示"古代"）和"ncient"（类似于"ancient"的音）联系在一起，形成视觉和声音的联想，加深记忆。
二．运用词根和词缀法许多英语单词都有相同的词根和词缀，掌握这些规律可以帮助我们更好地记忆词汇。
例如，词根 "bio-" 表示"生命"，"graph" 表示"写"，根据这个规律，我们可以推断出"biology"（生物学）是关于生命的研究，"autobiography"（自传）就是自己写自己的故事。
三．读写结合记忆法读写结合记忆法是通过读、写两种方式同时进行记忆。
当我们学习新单词时，可以先读几遍，然后把这个单词写下来。
反复阅读和书写相结合，可以加深对单词的记忆。
此外，还可以将单词写在卡片上，每天翻看这些卡片，通过不同场景的记忆，提升单词的可记忆性。
四．多读多用记忆法多读多用记忆法是指通过不断读取和使用单词，形成记忆的习惯。
我们可以通过大量的阅读英语文章，尤其是听力材料、短文或故事等，来接触和使用更多的单词。
同时，多使用这些词汇进行口语练习，用所学词汇造句，甚至写短文，也可以有效地巩固记忆。
五．制定学习计划制定合理的学习计划对于词汇记忆很重要。
我们可以根据自己的时间、能力和学习需求，合理安排每天的学习内容和时间。
浅谈初中学生英语词汇记忆方法
浅谈初中学生英语词汇记忆方法初中阶段是学生学习英语的重要阶段，词汇记忆是英语学习的基础。
一个人的英语词汇量直接影响着他的英语水平，因此学生需要掌握一些有效的词汇记忆方法。
本文将就初中学生英语词汇记忆方法进行讨论。
一、查阅词典初中学生在学习过程中，应该养成查阅词典的良好习惯。
当遇到不认识的单词时，可以查阅词典找到它的释义、读音和例句。
通过词典的查找，帮助学生理解单词的含义和用法，并加深记忆。
二、背单词背单词是最直接的记忆方法，也是初中学生常用的方法之一。
学生可以通过词卡、单词本等工具，将要记忆的单词写下来，反复背诵。
在背诵的过程中，可以通过联想、造句等方式帮助记忆。
可以利用碎片时间来背诵单词，比如在等车、排队等时候。
三、应用记忆法应用记忆法是通过将单词应用到实际生活中来帮助记忆。
初中学生可以通过写作、口语、阅读等方式来将单词应用到实际环境中。
比如在写作中，可以尽可能多地使用新学过的单词；在口语练习中，可以适当地加入新单词；在阅读中，可以通过上下文来理解并记忆单词的含义。
四、词根词缀法词根词缀法是通过记忆单词的构词成分来帮助记忆单词的含义。
学生可以通过了解一些常用的词根和词缀，来帮助他们理解和记忆单词。
“tele”表示“远程”，“phone”表示“声音”，那么“telephone”就是“远程通话”的意思。
通过词根词缀法，学生可以更快地记住大量单词。
五、语境记忆法语境记忆法是通过将单词放入具体的语境中来帮助学生记忆单词。
比如学生可以通过记忆一些固定搭配、短语和习惯用法，从而更容易地记住单词。
通过语境记忆法，学生可以在实际应用中更加准确地使用单词。
六、多种方式结合在学习单词的过程中，学生可以选择多种方式结合来帮助记忆。
比如可以通过背诵结合应用记忆法来巩固单词的记忆；可以通过词根词缀法和语境记忆法来加深对单词含义的理解。
通过多种方式的结合，可以更加全面地记忆单词。
初中学生在学习英语词汇时，可以选择适合自己的方法来进行记忆。
英语词汇记忆论文
浅谈英语词汇的记忆摘要：中学生在学习英语的过程中，最感头疼的是记忆单词。
尽管他们花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住！原因何在呢？那就是他们没有掌握科学的记忆方法。
英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础，没有词汇量就不可能有高水平的外语能力。
一、读音规则记忆法它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。
例如：ea，ee，er，ir，ur，or分别能发［i：］［：］［：］等。
还有些固定的字母组合，例如：tion 发［］或［］，ture发［］，ing发［i］，ly发［li］，ty发［ti］和各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。
掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。
二、字母变化记忆法英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。
具体方法如下：1.前面加字母。
例如：is/his，ear/near/hear，read/bread2.后面加字母。
例如：hear/heart，you/your，plane/planet3.中间加字母。
例如：though/through，tree/three，for/four4.减字母。
例如：she/he，close/lose，start/star5.换字母。
例如：booklook/cook，cakelake/wake/make/take6.调字母（即改变字母顺序）。
例如：blow/bowl，sing/sign，from/form三、联想记忆法在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。
例如：打球时联想到：ball，(play)basketball，(play)football，(play)volleyball，playground等等；吃饭时联想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch，(have)supper等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，gotobed，sleep，gotosleep，fallasleep等等。
浅谈初中学生英语词汇记忆方法
浅谈初中学生英语词汇记忆方法随着社会的不断发展，英语已经成为了全球通用的语言，对于学生来说，掌握好英语技能是非常重要的。
而在英语学习中，词汇是最基础的部分，学生需要花费大量的时间和精力来记忆各种词汇。
那么，对于初中学生来说，如何更好地记忆英语词汇呢？本文将从几个方面给出一些记忆方法，希望能够帮助初中学生更好地掌握英语词汇。
1. 多听多读对于初中学生来说，多听多读是非常重要的。
学生可以通过听英语歌曲、英语电影、英语故事等多种渠道，来接触英语，从而帮助自己记忆词汇。
在听的过程中，学生可以发现一些常用的词汇，并且通过上下文来理解这些词汇的意思。
学生可以通过大量的阅读来巩固自己的词汇记忆，可以选择一些适合自己水平的英语读物，比如简易的英语故事书、英语绘本等，通过不断的阅读来记忆词汇。
2. 制定记忆计划学生可以制定一些记忆计划，来帮助自己记忆词汇。
可以每天背10个新词汇，每周复习一次，每月进行一次大测验等等。
通过这样的计划，可以帮助学生更有条理地记忆词汇，并且及时巩固复习，避免遗忘。
3. 制作单词卡单词卡是一种非常经典的记忆方法，对于初中学生来说也是非常实用的。
学生可以将需要记忆的词汇写在一张卡片的一面，然后在背面写上这个词汇的中文意思或者例句。
接着，学生可以将这些卡片分成两堆，一堆是掌握了的词汇，一堆是没掌握的词汇，然后不断地复习没掌握的词汇，直到全部掌握为止。
4. 利用联想记忆联想记忆是一种非常有效的词汇记忆方法。
学生可以将生词与已经掌握的词汇、人物、事件等进行联想，从而更容易记忆。
对于单词apple（苹果），学生可以联想到卡通片中的“Snow White and the Seven Dwarfs”（《白雪公主和七个小矮人》）中的场景，白雪公主取得了一个大大的红苹果，通过这样的联想，可以更容易地记忆这个单词。
5. 经常使用词汇学生在记忆词汇的也需要不断地应用这些词汇，通过与他人交流、写作等方式来巩固词汇记忆。
浅谈初中学生英语词汇记忆方法
浅谈初中学生英语词汇记忆方法
英语词汇是学习英语的核心，在初中阶段，学生需要掌握大量的词汇量，但对于许多
初中学生来说，英语词汇的学习是一件令人头痛的事情。
在这里，我们将浅谈一些初中学
生英语词汇记忆方法。
一、多听多读多写多背
想要记住英语词汇，最基本的方法就是多听多读多写多背。
学生可以通过听英语歌曲、看英语电影、阅读英语文章等多种方式来积极地增加词汇量。
同时，写单词、句子、段落
并进行背诵也是非常有效的方法。
二、归纳总结
将相似的单词、同义词、关联词等进行归纳总结，这样可以更容易地理解和记忆单词。
例如，将表示“学习”的单词summarize、sum up、review等放在一起进行比对，就可以
更好地记忆它们的意义和用法。
三、卡片记忆法
卡片记忆法是一种不错的词汇学习方法。
将单词写在纸片或卡片上，一面写单词，另
一面写中文释义或者图片，翻转卡片后自测记忆程度，不断重复巩固，效果非常显著。
四、词根词缀法
英语单词常常是由词根、词缀和前缀等组成的，学生可以通过搭配记忆来更好地掌握
这些单词。
例如，im-表示“不”，正义表示“just”或者“right”，可以通过组合
im+just=imjustified来学习“不正当”的意思。
五、多做词汇题
做题可以帮助学生巩固和拓展词汇，学生可以通过阅读理解、完形填空、词汇填空等
题型巩固词汇。
同时，也可以自己编写题目来测试自己对词汇的理解和记忆程度。
总之，英语词汇的学习需要耐心和持续性的努力，希望以上方法能够帮助初中学生们
更好地掌握英语词汇，提高英语水平。
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浅谈中学英语词汇记忆方法
摘要：词汇是语言的最基本的单位，英语听、说、读、写等能力的提高离不开英语词汇的学习。
单词掌握的多少和熟练程度直接影响学生的英语学习效果。
为了提高学生记忆单词的效率，扩大词汇量，本文从不同的角度介绍了几种英语单词记忆的方法。
关键词：英语词汇，记忆方法，单词记忆水平
词汇是语言的最基本的单位，英语听、说、读、写等能力的提高都离不开英语词汇的学习。
单词掌握的多少和熟练程度直接影响学生的英语学习效果。
对于中学生来说，词汇的记忆是一个普遍存在的问题。
很多学生单词记忆力很薄弱，尽管他们花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住。
长此以往，更是对记忆单词失去了兴趣，对英语失去了兴趣和学习的动力。
英语教学中要遵循记忆规则，深入学习词汇，注重传授给学生学习词汇的方法，这样才能迅速扩大学生的词汇量，并提高英语教学质量。
单词记忆是英语学习中很重要的一个环节，狠抓词汇教学，提高学生英语听、说、读、写等能力，应该重视以下几个问题：
一、强化音标教学，为词汇学习打下基础
学好音标至关重要，英语是拼音文字，根据英语这一
特点，使语音与单词中的字母有机结合，以增强单词的记忆。
简单的说，就是利用国际音标来帮助记忆单词。
国际音标是标识标记英语语音的符号系统。
如果学生能熟练掌握国际音标及字母、字母组合的发音，就可以根据音标来拼写单词，尤其是一些比较长的单词。
学好音标对于学生的单词记忆可以起到事半功倍的效果。
比如，在教授understand这个单词时，因为单词较长，十个字母构成的单词，如果让学生死记硬背的话，记忆效果就比较差，我把这个单词分成4个音节un，der，s，tand，让学生结合发音来记忆单词，效果就好的多。
二、利用构词法来帮助记忆
词汇是语言最基本的单位，但词汇并非是语言的最小的有意义的结构单位。
单词是由词素构成的，一个单词可以由一个或多个词素组成。
单词的构成主要有以下三种方式：
1、派生法
在词根上添加词缀构成新词，词缀有前缀和后缀两种，通常前缀改变词义而不改变词性，而后缀则会改变单词的词义和词性。
如important，加前缀un，构成新词unimportant，加后缀ly，构成新词importantly，或者同时加前后缀构成新词unimportantly。
通过这种方法构词在英语单词中有很多。
在教学过程中，如果能够对这些词进行归纳，对前缀后缀的意思进行讲解，如un，dis这两个前缀
表否定的意思，对学生的单词记忆能起到很大的帮助作用。
2、合成法
英语中有很多的复合词，它们是由两个或两个以上的单词组合在一起构成的一个新词，如afternoon （after+noon）。
在学习这个单词的过程中，我是这样给学生讲解的，after的意思是在什么之后，noon的意思是中午，那么afternoon就是在中午之后，就是下午的意思，这样学生就很好理解，而且等于同时记忆了三个单词。
当然，还有一些复合词的意思和构成它的词的意思没什么关联，如understand。
因此，在单词的教学过程中对于复合词要善于归纳，耐心引导，帮助学生加深对复合词的理解，可以有效地提高他们记忆这一类单词的能力。
3、转类法
英语中的一个单词由一个词类转化为另一个词类而词形不变，称为转类法。
转类法属于词类活用，这种构词方式主要体现在名词、动词、形容词之间的相互转化上。
例如：picture n.画，v.描绘；better adj.更好的，v.改善、改进；cold adj.冷的，n.寒冷、感冒；well adj.健康的，adv.好。
这些词灵活多样，含义广泛。
掌握它们的要点在于求本溯源，根据语境作透彻的理解。
教师在讲解转类词汇时，可以多加引申，进行归纳，既可节省学生记忆单词的时间，又可丰富学生的语言。
三、通过比较来记忆单词
在英语单词记忆中，通过比较来记忆单词也是一种很好的办法，不仅能在短时间内记住多个单词，而且能更好的掌握和熟练使用这些单词。
这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的异同来进行分析的方法。
如音同而形意不同的单词，meat和meet，意义相同或接近的单词，如also/ too，/either，because/since，ago/before，反义词，如early/late，quick/slow，beautiful/ugly。
在教学中，教师要引导学生在学习中主动地对这些词进行归纳总结，以此来加深学生对这些词的印象，可以有效地提高学生的记忆水平。
四、通过分类来记忆单词把英语单词进行分类，通过分类来记忆单词也能有效地提高学生单词记忆的能力。
比如，人教版初中英语七年级第一册对单词已经进行了简单的分类，有的单元都是关于颜色的单词，有的单元是关于学科的单词。
当然，学生在学习的过程中还可以因人而异，按照自己的喜好来进行分类，使之条理化，系统化就容易巩固记忆。
比如，在学习颜色的这一单元，教师可以再添加一些颜色的单词，把常用的颜色单词都集中在一起来让学生记忆。
按类别来记忆单词，不仅加强了学生的记忆，还可以使学生的学习更有趣味，更有系统性。
四、在语境中加强单词的记忆
很多学生反映了这样一个问题，他们花了很多的时间
和精力记单词，但是很快就忘了。
针对这样的情况，笔者认为，如果把单词放入一句话中或者一篇文章中来记忆，效果就会好很多。
因为一个孤立的单词靠死背硬记是很难记住的，即使记住了，也不一定能正确地使用。
而如果放入句子或文章中，有了前后语境的作用，学生就能很好地理解单词的意思和使用的方法，也就能记得更牢固。
因此在词汇教学中，教师要坚持精讲多练的原则，用较短的时间讲完知识，用较多的时间来进行练习，在对话练习，或者做题的练习中来尽可能多的使用所学的词汇，使学生在练习中加深对单词的记忆。
五、通过复习来加强记忆
艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们人的记忆遗忘规律，所以如果在教学中遵循先快后慢，先多后少的遗忘规律来进行单词的记忆，对单词进行及时有效地复习，单词的记忆水平一定会得到提高。
在具体的教学工作中，可以让学生每天记忆一定数量的单词，用所学的单词造句，每天对学生进行听写单词来检查单词记忆的效果。
并且还要进行阶段性和集中性的单词复习，不能让学生学了新的，忘了旧的。
通过这种方式来培养学生记忆单词的良好习惯，日积月累，学生的词汇量就会得到很大的提高。
总之，英语单词的记忆对于中学生学习英语来说是至关重要的，单词掌握的多少和熟练程度直接影响学生的英语
学习效果。
但记忆单词不能靠死记硬背，要根据一定的方法来进行记忆，才能达到事半功倍的效果。
所以在教学活动中，教师要引导学生积极探索英语词汇学习中的规律和记忆方法，帮助学生通过适当的途径学习记忆单词，增加学习兴趣，扩大词汇量，突破单词这一难关，从而更好地学习英语。
参考文献：
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