高三古代诗歌鉴赏之诗歌意象课件
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高考语文复习:鉴赏诗歌意象课件精品

①通过写秋天萧瑟的芦花,渲染悲凉的气氛,强化离别的愁绪。 ②末尾写孤帆远去,江水悠悠,正是诗人绵绵思绪的形象表现,
学习活动三:
学以致用,强化练习
阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
落叶送陈羽 韩愈
落叶不更息,断蓬无复归。 飘飖终自异,邂逅暂相依。 悄悄深夜语,悠悠寒月辉。 谁云少年别,流泪各沾衣。
提 《声声慢》李清照:要注意揣摩词人因外物触发的内心波澜,体会词作是
示 如何渲染这种愁绪的。体会叠字中包孕的情感及其递进层次。
作者:pkq老师
品聚 读焦 诗意 歌象
意象:“意”是指诗人的主观情 意,“象”是指诗人感受到的 客观物象。意象即意中之象, 是融入了诗人情思的景物形象 和事物形象。
学习活动一:
憔悴消瘦。
达意。)
细雨中的梧桐在古诗词中是凄凉悲伤的象征
(传统意蕴)。满树苍黄的梧桐随风飘落,点
点滴滴的秋雨打在梧桐叶上,营造了一种哀婉
凄凉的氛围。
找意象
解读 意象
意象的“象”大多是名词
1. 借助意象的传统意蕴帮助理解; 2. 抓住意象的修饰词语进行解读; 动词:要从动态感、形象感上去体味; 形容词:把握其外在特征,如声、色、形、 味等,注意意象的时令色彩。
1.诗中“落叶”和“断蓬”的意象有何作用?请简要分析。
答案:①诗中用落叶不停地飘飞、断蓬不再回归故土,表明 二人再见遥遥无期,继而感叹陈羽远行,难于回归故地; ②“落叶”和“断蓬”的形象比喻,为全诗奠定了感情基调, 表现了诗人对与好友离别的惋惜与不舍分离又无可奈何的感 情。
阅读下面的诗歌,完成2—3题。
第 熟的律诗创作技巧。
三 《琵琶行》白居易:学习时,注意琵琶女与诗人境遇的相通之处,体会诗
高考语文复习-诗歌鉴赏之意象课件50张

松柏 象征:坚贞,在任何情况下保持高洁的品质, 不畏严寒,象征孤直、顽强。
例题讲解
赠从弟(其二) 刘桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒?松柏有本性。
(1)这首诗抒发了作者怎样的情感?请结合具体诗句分析。
【答案】全诗以简练的语言写出了松柏树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明 形象和不向严寒低头,不向残暴弯腰的高贵气节,诗作融人了对松树 赞颂的深厚感情,其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负, 同时也是为了勉励他的从弟。
诗 歌 意鉴 象赏
——
意象
物象
意象
诗人的主观情感
意象
月亮 诗人的主观情感 思乡
意象
柳树 诗人的主观情感 送别
意象
大雁 诗人的主观情感 思乡
意象
意象 诗人的主观情感 意境
如果意象是花朵,意境就是春天。
意象手法
手植 法物 :类 比 喻 或 象 征
芳草
1、以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草, 来比喻离别的愁绪。
【答案】“杨花”飘飞给人以漂泊之感,“子规”悲啼使人顿 生离别之情,作者通过这两个特定的意象,既点明了时令,又 为全诗渲染了一种愁苦、凄凉的气氛。
乌鸦 在古诗词中常与衰败、荒凉的事物联系在一起,有时比 喻小人或凡夫俗客。
例题讲解
隋宫 唐 李商隐
紫泉宫殿锁烟霞,欲取芜城作帝家。
玉玺不缘归日角,锦帆应是到天涯。
猿啼 表现凄厉、哀伤。
例题讲解
重送裴郎中贬吉州
刘长卿
猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。
同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。
(1)首句的景物描写在诗中起什么作用?
【答案】交代了送别时的环境,渲染了凄凉的氛围,烘托了人物悲 凉的心情。
古代诗歌鉴赏之意象意境专题PPT课件

不出现本体,直接叙述喻体。如“孤 帆远影碧空尽,唯见长江天际流”。
暗喻
本体和喻体都出现,但不用比喻词, 常用“是”、“变成”等词代替。如 “大雪压青松,青松挺且直。要知松 高洁,待到雪化时”。
2024/1/25
13
拟人手法运用
2024/1/25
把事物人格化
赋予事物以人类的行为特点,生 动形象地表达出作者的情感。如 “春风又绿江南岸”。
多传达思乡怀亲之情和 羁旅伤感。
多传达离愁别绪和旅途 艰险。
多传达哀怨、凄恻、思 归之情。
2024/1/25
9
植物类意象
柳树
多传达送别、留恋、伤感之情 。
2024/1/25
落花
多传达青春易逝、人生无常的 深沉喟叹和哀愁。
松柏
多传达孤直耐寒、坚韧不拔之 品格。
竹
多传达气节、虚心、坚贞等品 格。
10
人造物品类意象
意象定义
意象是融入了主观情意的客观物象,或者是借助 客观物象表现出来的主观情意。简单地说,意象 就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思 的客观物象。
客观性
意象来源于客观世界,是对客观事物的艺术加工 和提炼。
2024/1/25
主观性
意象是诗人表达情感的载体,融入源自诗人的主观 情感和审美体验。象征性
通过描写贾宝玉和林黛玉共读《会真记》(《西厢记》)的情景,展现了二人纯真的爱情 和对自由生活的向往,同时也暗示了二人悲剧性的命运。
吴承恩《西游记》中“三打白骨精”
通过孙悟空三打白骨精的故事情节,表现了孙悟空的智慧、勇敢和正义感,同时也揭示了 妖怪的狡猾和邪恶。这一章节情节紧凑、人物形象鲜明,是《西游记》中的经典篇章之一 。
诗歌鉴赏意象PPT课件

2024/1/28
时代精神的体现
成功的意象能够体现时代精神,反 映当代人的价值追求和审美趣味。
个性与共性的统一
好的意象既具有鲜明的个性特征, 又能引起读者的共鸣,体现共性与 个性的统一。
15
04
不同风格流派诗歌中意象 比较
2024/1/28
16
浪漫主义诗歌中浓郁情感色彩
强烈的主观情感
浪漫主义诗歌注重个人情感的表达,意象往往带有浓郁的主观色彩 ,如华兹华斯的《我孤独地漫游,像一朵云》中的“孤独的云”。
塑造背景或环境
通过多个意象的组合——意象群 ,奠定诗歌的感情基调。如“风 急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回 。无边落木萧萧下,不尽长江滚
滚来。”
表情达意
这是最主要的。一些传统意象或 象征意象在表情达意上形成了固 定性,如“梅”的高洁、“菊” 的隐逸、 “竹”的坚韧、“兰”
的清雅等。
2024/1/28
5
常见意象类型及象征意义
2 3
想象力的发挥
在观察的基础上,诗人运用想象力对事物进行艺 术的加工和变形,创造出独特而富有感染力的意 象。
跨越时空的联想
诗人通过联想,将不同时空的景物、人物和事件 联系在一起,形成富有张力和深意的意象。
2024/1/28
21
语言表达能力提升
2024/1/28
精炼生动的语言
诗歌语言要求精炼、准确、生动,能够用极少的文字表达出丰富 的意象和内涵。
客观的社会描绘
现实主义诗歌注重对社会现实的客观描绘,意象往往具有深刻的社会寓意,如杜甫《春望 》中的“国破山河在,城春草木深”。
典型的人物形象
现实主义诗歌中的人物意象往往具有典型性,能够反映社会群体的普遍特征,如白居易《 琵琶行》中“江州司马青衫湿”的官员形象。
时代精神的体现
成功的意象能够体现时代精神,反 映当代人的价值追求和审美趣味。
个性与共性的统一
好的意象既具有鲜明的个性特征, 又能引起读者的共鸣,体现共性与 个性的统一。
15
04
不同风格流派诗歌中意象 比较
2024/1/28
16
浪漫主义诗歌中浓郁情感色彩
强烈的主观情感
浪漫主义诗歌注重个人情感的表达,意象往往带有浓郁的主观色彩 ,如华兹华斯的《我孤独地漫游,像一朵云》中的“孤独的云”。
塑造背景或环境
通过多个意象的组合——意象群 ,奠定诗歌的感情基调。如“风 急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回 。无边落木萧萧下,不尽长江滚
滚来。”
表情达意
这是最主要的。一些传统意象或 象征意象在表情达意上形成了固 定性,如“梅”的高洁、“菊” 的隐逸、 “竹”的坚韧、“兰”
的清雅等。
2024/1/28
5
常见意象类型及象征意义
2 3
想象力的发挥
在观察的基础上,诗人运用想象力对事物进行艺 术的加工和变形,创造出独特而富有感染力的意 象。
跨越时空的联想
诗人通过联想,将不同时空的景物、人物和事件 联系在一起,形成富有张力和深意的意象。
2024/1/28
21
语言表达能力提升
2024/1/28
精炼生动的语言
诗歌语言要求精炼、准确、生动,能够用极少的文字表达出丰富 的意象和内涵。
客观的社会描绘
现实主义诗歌注重对社会现实的客观描绘,意象往往具有深刻的社会寓意,如杜甫《春望 》中的“国破山河在,城春草木深”。
典型的人物形象
现实主义诗歌中的人物意象往往具有典型性,能够反映社会群体的普遍特征,如白居易《 琵琶行》中“江州司马青衫湿”的官员形象。
高考复习古代诗歌常见意象例析分析课件

笔记与总结
交流与讨论
考生应做好笔记和总结,以便在复习过程 中快速回顾和巩固知识点。
与同学、老师或线上学习小组进行交流与 讨论,可以互相学习、共同进步。
高考改革趋势与展望
考查内容的变化
随着高考改革的深入,古代诗歌的考查内容将更 加注重对考生实际应用能力和创新思维的考查。
对考生的要求
未来的高考将更加注重对考生综合素质和实际应 用能力的考查,考生需要全面提高自身的语文素 养。
总结词
填空题主要考察学生对古代诗歌意象的记忆和拼写能力。
详细描述
填空题通常会要求学生根据诗歌内容,填写出相应的意象词汇。在解题时,学生需要准确记忆诗歌中的意象词汇 ,并注意拼写的准确性。同时,学生还需要注意诗歌中的上下文语境,确保填写的词汇与诗歌内容相符。
简答题
总结词
简答题主要考察学生对古代诗歌意象的 理解和分析能力。
意象的运用能够拓展诗歌的意境,使 诗歌所表达的意蕴更加深远。
常见意象的历史背景与演变
历史背景
古代诗歌中的常见意象大多来源于当时的社会生活、文化传统和自然环境。例 如,月亮、柳树、燕子等都是古代诗歌中常见的意象。
演变
随着历史的演变,一些意象的含义和象征意义也在发生变化。例如,在唐代, 月亮通常象征着思乡之情,而在现代,月亮则更多地被用来表达浪漫和爱情。
03
2019年高考真题:分析《江雪》一诗中渔 翁的形象及其意象意义。
04
2018年高考真题:对《夜雨寄北》一诗中 的“巴山夜雨”意象进行解析。
模拟题一:《登高》一诗中的“猿啼”意象对表达情感的作用。 模拟试题二:分析《送友人》中“落日”与“秋水”两个意象的深层
03
高考常见题型与解题技巧
2024年度《鉴赏诗歌的意象》PPT课件

21
《雨巷》中孤独迷茫情绪传达
诗中描绘了雨巷的阴暗、狭窄和 孤独,通过意象的运用传达出诗
人内心的迷茫和无助。
诗中运用象征手法,将雨巷与诗 人的内心世界相联系,表达出诗
人对人生的困惑和追求。
通过对诗中意象的解读,可以感 受到诗人内心的孤独和迷茫,以
及对人生的深刻思考和追求。
2024/3/23
22
06
2024/3/23
10
03
现代诗歌中的创新 意象
2024/3/23
11
抽象思维与具象表达结合
抽象思维的运用
现代诗歌中,诗人常通过抽象思 维来创造独特的意象,表达内心
世界的复杂情感。
2024/3/23
具象表达的呈现
具象表达是诗人将抽象思维转化为 可感知的形象,通过生动的描绘使 读者产生共鸣。
抽象与具象的结合
诗歌中的意象往往具有丰富的内涵和隐含意义,需要通过细致的分 析和解读来揭示其深层含义。
分析象征手法的运用
象征是诗歌中常用的一种表现手法,通过对象征物的分析和解读, 可以揭示诗歌的主题和情感。
探究诗歌的意境
意境是诗歌所营造的一种艺术境界,通过对意象的组合和排列,可以 营造出不同的意境,表达作者的情感和思想。
01
02
03
04
自然意象
包括天文、地理、动物、植物 等自然现象和景物。如月、水
、山、花等。
社会意象
反映人类社会生活的各种事物 和场景。如城市、乡村、战争
、爱情等。
文化意象
体现民族传统文化和习俗的特 定事物和符号。如节日、典故
、神话等。
人造意象
诗人通过艺术手法创造出来的 超越现实世界的虚构形象和场
景。如梦境、仙境等。
《雨巷》中孤独迷茫情绪传达
诗中描绘了雨巷的阴暗、狭窄和 孤独,通过意象的运用传达出诗
人内心的迷茫和无助。
诗中运用象征手法,将雨巷与诗 人的内心世界相联系,表达出诗
人对人生的困惑和追求。
通过对诗中意象的解读,可以感 受到诗人内心的孤独和迷茫,以
及对人生的深刻思考和追求。
2024/3/23
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03
现代诗歌中的创新 意象
2024/3/23
11
抽象思维与具象表达结合
抽象思维的运用
现代诗歌中,诗人常通过抽象思 维来创造独特的意象,表达内心
世界的复杂情感。
2024/3/23
具象表达的呈现
具象表达是诗人将抽象思维转化为 可感知的形象,通过生动的描绘使 读者产生共鸣。
抽象与具象的结合
诗歌中的意象往往具有丰富的内涵和隐含意义,需要通过细致的分 析和解读来揭示其深层含义。
分析象征手法的运用
象征是诗歌中常用的一种表现手法,通过对象征物的分析和解读, 可以揭示诗歌的主题和情感。
探究诗歌的意境
意境是诗歌所营造的一种艺术境界,通过对意象的组合和排列,可以 营造出不同的意境,表达作者的情感和思想。
01
02
03
04
自然意象
包括天文、地理、动物、植物 等自然现象和景物。如月、水
、山、花等。
社会意象
反映人类社会生活的各种事物 和场景。如城市、乡村、战争
、爱情等。
文化意象
体现民族传统文化和习俗的特 定事物和符号。如节日、典故
、神话等。
人造意象
诗人通过艺术手法创造出来的 超越现实世界的虚构形象和场
景。如梦境、仙境等。
《诗歌鉴赏之意象》课件

意象是诗人个体情感表现的具象化,与诗歌 创作的主观性密切相关,反映了诗人主观情 感体验。
2 客观性
意象也具有客观性,其表达的是具体的事物 和情感状态,并通过意境、象征等手法形成 了独特的艺术效果。
意象对诗人思想和心态的影响
意象是诗人情感的表现方式,它既表现了诗人的心境和感受,也影响着诗人的思考方式和世界观。
现代诗歌中的现实主义意象
工业意象
揭示现代工业带给人们的利益和 资源消耗,思考工业文明下的人 性。
城市意象
呈现复杂的城市生活、面对新兴 社会现实的复杂性,反思现代社 会价值冲突。
环保意象
关注环境问题,从生态、自然的 角度揭示人与自然的关系,表达 对环境保护的呼唤。
意象在诗歌创作中的运用技巧
• 意象应具备独立性,能单独成象,并且与整个诗歌融合。 • 意象应具有可视化特征,能激发读者的想象力和创造力。 • 意象应具备富有节奏感的特征,与整首诗歌的节奏和谐匹配。 • 意象应具有透彻、独特和深刻的象征性意义,能给人以较深刻的启示。
《诗歌鉴赏之意象》PPT 课件
从基础知识介绍到现实主义意象的研究,让你全面了解诗歌中意象的定义、 种类、表现形式、运用技巧及其在诗歌中的价值。
意象的定义与作用
1 什么是意象
意象是一种抽象的形象符号,指代抽象事物 中的具体形象,是表达诗人情感、思想的具 象表现。
2 意象在诗歌中的作用
意象是诗歌表达的核心,能使诗歌更生动、 更有感染力,加强诗歌的艺术感染力和审美 效果。
意象与传统文化的联系与发展趋势
意象在传统文化中具有特殊的地位,是中华优秀传统文化的重要表现形式。随着现代社会的发展,意象的表现 形式也在不断变化和发展。
情感意象
洛神赋充满了表现作者情感状 态的意象,如懊恼、惆怅、 melancholy等,让读者更深刻理 解诗人思想。
2 客观性
意象也具有客观性,其表达的是具体的事物 和情感状态,并通过意境、象征等手法形成 了独特的艺术效果。
意象对诗人思想和心态的影响
意象是诗人情感的表现方式,它既表现了诗人的心境和感受,也影响着诗人的思考方式和世界观。
现代诗歌中的现实主义意象
工业意象
揭示现代工业带给人们的利益和 资源消耗,思考工业文明下的人 性。
城市意象
呈现复杂的城市生活、面对新兴 社会现实的复杂性,反思现代社 会价值冲突。
环保意象
关注环境问题,从生态、自然的 角度揭示人与自然的关系,表达 对环境保护的呼唤。
意象在诗歌创作中的运用技巧
• 意象应具备独立性,能单独成象,并且与整个诗歌融合。 • 意象应具有可视化特征,能激发读者的想象力和创造力。 • 意象应具备富有节奏感的特征,与整首诗歌的节奏和谐匹配。 • 意象应具有透彻、独特和深刻的象征性意义,能给人以较深刻的启示。
《诗歌鉴赏之意象》PPT 课件
从基础知识介绍到现实主义意象的研究,让你全面了解诗歌中意象的定义、 种类、表现形式、运用技巧及其在诗歌中的价值。
意象的定义与作用
1 什么是意象
意象是一种抽象的形象符号,指代抽象事物 中的具体形象,是表达诗人情感、思想的具 象表现。
2 意象在诗歌中的作用
意象是诗歌表达的核心,能使诗歌更生动、 更有感染力,加强诗歌的艺术感染力和审美 效果。
意象与传统文化的联系与发展趋势
意象在传统文化中具有特殊的地位,是中华优秀传统文化的重要表现形式。随着现代社会的发展,意象的表现 形式也在不断变化和发展。
情感意象
洛神赋充满了表现作者情感状 态的意象,如懊恼、惆怅、 melancholy等,让读者更深刻理 解诗人思想。
高考语文古诗常见意象课件[36张]原创
![高考语文古诗常见意象课件[36张]原创](https://img.taocdn.com/s3/m/d27396282f60ddccda38a02b.png)
不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。 ——元 王冕《墨梅》(以冰清玉洁的梅花
反映自己不愿同流合污的品质,言浅而意深。)
零落成泥碾作尘,只有香如故 ——陆游《咏梅》
(比喻自己备受摧残的不幸遭遇和 不愿同流合污的高尚情操)
一朵忽先变,百花皆后香。 ——宋人陈亮《梅花》 (不怕打击挫折、敢为天下先的品质 ,既是咏梅,也是咏自己) 遥知不是雪,为有暗香来。 ——王安石《梅花》 (表现了梅花的纯净洁白)
阅读下面两首唐诗,然后回答问题。 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵, 乐游春苑断肠天①。 如何肯到清秋日, 已带斜阳又带蝉! 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄, 倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月, 不知天地有清霜。
注:①断肠天:指繁花似锦的秋日。断肠:销魂。 (1)两首咏柳诗中,李诗以柳自喻,曾诗以柳喻人(喻指社会 上的某种人),请简要分析两首诗的思想感情有什么不同。
①诗中那皎洁的月亮将清辉洒满庭院创造出一种什么样 的境界?表现出诗人怎样的情怀?
②诗人采用“不知秋思落谁家”作结究竟要表达什么意 思?这样写有何作用?“落”字可见作者炼字工夫,它 好在哪里?
①诗中那皎洁的月亮将清辉洒满庭院创造出一种什 么样的境界?表现出诗人怎样的情怀?
“地白”二字,写的是月色满地,写出了小 院的“清幽、淡雅”,“无声”则表现出其 “静谧、安详”的境界。 “望月”寄托了思念之情,自然是抒发了 “故园、故人之思。”
形象之二:菊、梅、松、竹、兰
朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。 ——屈原《离骚》
秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。 ——元稹《菊花》 坚贞、高洁品格的象征 (喻人、言志) 花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。 ——宋 郑思肖《画菊》
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思。” (42)精卫: 炎帝的女儿在东南海淹死,化为精 卫鸟,每天衔西山的木石来填东海(见于《山海 经·北山经》)。后来用精卫填海来比喻有深仇 大恨,立志必报;也比喻不畏艰难,努力奋斗。 (43)泰斗:“泰山北斗”的简称。比喻杰出的 可为榜样的人物。 (44)抱璞:比喻坚持美德(也有作怀才不遇之 意)。 怀瑾握瑜
梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这 次第,怎一个愁字了得。
——李清照《声声慢》 (17)菊花:作为傲霜之花,有人称赞它坚 强的品格,有人欣赏它清高的气质。
待到秋来九月八,我花开后百花杀。
冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。
——黄巢《不第后赋菊》
采菊ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ篱下,悠然见南山。——陶渊明
(18)柳树:由于“柳”、“留”谐音,以
(33)祝融:传说中楚国君主的祖先,为掌 火之官,以光明四海而称为祝融,后世祀为 火神。火灾称为祝融之灾。 (34)逐鹿:《汉书·蒯kuǎi通传》:“且 秦失其鹿,天下共逐之。”后比喻群雄并起, 争夺天下。 (35)杜康:酒圣,后来代指酒。曹操《短 歌行》:“何以解忧,唯有杜康。”
(36)秦晋:春秋时,秦晋两国联姻,后因 称两姓联姻为“秦晋之好”。
高山未尽海未平,愿我身死子还生。
2.一般认为,诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的,你是否
同意这种解读?请结合诗句说明你的理由。(6分)
参考答案: 观点一:同意。这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精 神的自我抒发;意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事 业,也希望子孙后代能够继承遗志,填海不止。 观点二:不同意。这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情 的表达;意为移山填海的事业尚未完成。我愿牺牲生命来帮助精 卫,以自己的生命来换精卫的生命。
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。 寂寂天桥车马绝,离情别意,羁旅漂 寒鸦飞入上阳宫。泊———鹧—鸪(,唐蟋)蟀窦,巩
子规,猿猴
(15)鹧鸪:其鸣声让人听起来像“行不得也哥 哥”,极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁 别绪。
石城花暖鹧鸪飞, 征客春帆秋不归。——杜牧
(16)梧桐:在中国古典诗歌中,是凄凉悲 伤的象征。
(26)南浦:是水边的送别之所。 春草碧色,春水渌波,送君南浦,伤如
之何!——江淹《别赋》 (27)羌笛:是出自古代西部的一种乐器, 它所发出的是一种凄切之音。
范仲淹《渔家傲》:“浊酒一杯家万里, 燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地。”
胡笳jiā的作用与此相似。
(28)琴瑟:比喻夫妇(朋友)感情和谐。 《关雎》:“窈窕淑女,琴瑟友之。”
(10)鸿雁:鸿雁是大型候鸟,每年秋季奋力飞回故巢 的景象,有鸿雁传书、游子思乡怀亲和羁旅伤感之意。
海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》) 何处秋风至?萧萧送雁群。(刘禹锡《秋风引》)
(11)杜鹃鸟:象征凄凉、哀伤、思归。又称子规、布
谷。 子规夜半犹啼血,不信东风唤不回。(王令) 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。(李白)
歌舞的地方,且在这里培养出了大批优秀的音乐 舞蹈表演人才,在历史上产生了深远的影响。国 此,后世的戏曲班社常以“梨园”为其代称,戏 曲艺人称“梨园弟子”。
(50)问鼎:春秋时,楚王北伐,陈兵洛水,并 询问周朝的传国之宝九鼎的大小和轻重。后遂以 “问鼎”喻篡夺政权。 (51)抱柱:出自《庄子》,尾生同一女子相约 在桥下见面。他等了很久,不见女子到来,这时 河水猛涨,淹没桥梁,尾生为了坚守信约,不肯 离去,抱住桥柱,淹死在水里。后以喻坚守信约。
“精卫鸟”是古代诗歌常见的意象(典故) 之一。了解其内涵,是答好2018年全国卷3诗 歌鉴赏题的关键。
炎帝的女儿在东南海淹死,化为精卫鸟, 每天衔西山的木石来填东海(见于《山海 经·北山经》)。后来用精卫填海来比喻有深 仇大恨,立志必报;也比喻不畏艰难,坚韧不 拔,努力奋斗。
类似的典故: 夸父逐日 女娲补天 后羿射日 精卫填海 愚公移山
(45)英雄:寄寓追慕之情。 (46)美人:象征明君和品行高洁者。
《离骚》:“众女嫉余之娥眉兮。”
(47)香草:屈原《离骚》曾用香草美人来象征
美好的品格。有杜若,馨,兰,蕙,芷若等。 (48)掣肘:chè zhǒu 典出《吕氏春秋·具备》, 比喻办事受牵制、阻碍,不顺利。
(49)梨园:唐玄宗开元年间,将梨园作为教习
(53)烂柯:晋人王质上山砍柴,看见有几个小孩在下 棋唱歌,于是就坐下来听他们唱,小孩给他一个像枣核 的东西,他含在嘴里就不觉得饿了。过了一会儿,小孩 催他回去,他站起来,发现斧头柄已全烂了。他回到家, 原来的人一个都不在世了。后便以“烂柯”喻离家年久。
刘禹锡:怀旧空吟闻笛赋, 到乡翻似烂柯人。
(54)青眼:三国魏名士___阮__籍,能为
青白眼,对所讨厌的人,眼睛向上或向 旁边看,露出眼白,表示轻视或憎恨。 对喜爱或尊敬的人,就对他正视,青黑 的眼珠在中间,表示尊重。他见到嵇康 的哥哥嵇喜,就以白眼相待,见到嵇康 就用青眼,后以“青眼”(青睐)指对 人喜爱或器重。 (55)折桂:比喻科举及第。比如:蟾 宫折桂。
(56)白衣(云)苍狗:人事变化,犹如浮 云,一会儿像白衣,一会儿像苍狗。比喻世 事变幻无常。 区别:白驹过隙 (57)吴钩:泛指宝刀、利剑。
壮志难酬的悲伤与激情。 独自莫凭栏,无限江山。别时容易见时难。流水落花
春去也,天上人间。 ——李煜《浪淘沙》 凭轩涕泗流。——杜甫
=
(9)青鸟(青鸾):传说西王母有三青鸟,一只 选遣为信使,前来给汉武帝报信,另外两只随西 王母而来,并服侍在王母身旁。后多指传书的信 使。
蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。 ——李商隐《无题》
4.意象可以分成哪些类别? 从内容上分,意象可以分为景、物、人、
事四大类。意象通常是指自然意象,诗中所咏 叹的社会事物,所刻画的人物形象,所描绘的 生活场景,所铺陈的社会生活情节和史实,也 是用来寄托情思的意象。
含义相对凝固的意象,有时候也是典故。
杜鹃鸟 牡丹 西风 舟 西楼 捣衣 饮 酒 登高 凭栏 英雄 美人 月亮 鸿雁 梧桐 流水 猿猴 乌鸦 菊花 松、竹、 梅 莲 鹧鸪 柳树 蟋蟀 抱柱 问鼎 请缨 折桂 咏絮 吴钩 白云苍狗 莼羹鲈脍 庄周梦蝶 采薇 青眼 烂柯 青鸟 梨园 精卫 泰斗 抱璞 掣肘 献芹 执牛耳 红豆 秦晋 鸡肋 杜康 彭祖 孔方兄 陶朱 祝融 逐鹿 羌笛 琴瑟 连理枝 比翼鸟 长亭 南浦 芳草 芭蕉 冰雪 香草
(37)彭祖:传说他生于夏代,至殷末时已 八百余岁,被当作长寿的象征。
一死生为虚诞,齐彭殇为妄作 ——王羲之
(38)鸡肋:鸡的肋骨,“食之无味,弃之
可惜”。比喻没有多大价值,没有多大意思
的事情。
(《三国演义》第七十二回)
(39)献芹: 《列子·杨朱》记录:从前有
个人在乡里的豪绅面前大肆吹嘘芹菜如何好
参考答案:A (从“高山未尽海未平,愿我身死子还生”可看 出作者对精卫的赞美,因此“作者对精卫填海的动机感到困惑”说 法有误。)
阅读唐诗,完成各小题。 精卫词 王建
2018全国卷 3
精卫谁教尔填海,海边石子青磊磊。
但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石,山中草木无全枝。
朝在树头暮海里,飞多羽折时堕水。
一、意象 1.什么是意象?
用来寄托主观情思的客观物象叫做 “意象”。
它是“意”和“象”的结合体。
2.物象与意象有何区别? 物象是指客观事物所呈现出来的样子。
如花草树木,山川河流、风雨雷电等客观 存在物都以各自的形态存在着。
物象一旦进入诗歌,打上诗人的感情 和思想的烙印,这种渗透了诗人思想感情 的对客观事物的印象,就是意象。
梅:凌寒不屈,敢为天下先,高洁脱俗, 传递祝福(驿寄梅花,梅驿)
(21)莲:古诗中有不少写莲的诗句,借以 表达爱情。也可以代表高洁的情操。
(22)芭蕉:常与孤独忧愁特别是离情别绪相联 系。“雨打芭蕉”则更显凄怆。
流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。 ——(宋)蒋捷
(23)芳草:喻离情别恨;以花草繁盛反衬荒凉 离恨恰如春草,更行更远还生。——李煜《清
折柳表惜别。 春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
昔我往矣,杨柳依依。 ——《诗经》 近来攀折苦,应为别离多。——王之涣 (19)冰雪:晶莹剔透,比喻心志的忠贞、
品格的高洁。 (20)松、竹、梅:松竹经冬不凋,孤直、 高洁,梅则耐寒开花,故称“岁寒三友”
李白《长干行》 郎骑竹马来,绕床弄青梅。 同居长干里,两小无嫌猜…… 常存抱柱信,岂__上__望__夫__台_。”
(52)请缨:汉武帝派年轻的近臣_终__军_ 到南越劝说南越王朝。终军说:“请给 一根长缨,我一定把南越王抓来。”后 以喻主动请战,杀敌报国。
何日请缨提锐旅, 一鞭直渡清河洛。
——岳飞《满江红 登黄鹤楼有感》 【2009年江苏卷】
(29)连理枝:连琴生瑟和在鸣一(起夫的妻两)棵树。又叫 相思树、夫妻树、生死树。
(30)比翼鸟:传说中雌雄一起飞的鸟。常 用作思爱夫妻的比喻。
其它:双生花 :并蒂莲
(31)孔方兄:因旧时的铜钱有方形的孔, 所以人们把钱称为孔方。 (32)陶朱:春秋时越国大夫范蠡(lí)的别号。
他帮助勾践灭吴后,来到陶,善经营,积累很多 财富,后世以“陶朱公”称富商
(1) 月亮:一般说来,古诗中的月亮是思乡 的代名词。
举头望明月,低头思故乡。 (李白)
(2)牡丹:国色天香,象征富贵、美好。 赏牡丹一首 刘禹锡 庭前芍药妖无格,池上芙蕖净少情 惟有牡丹真国色,花开时节动京城
(3)西风:象征落寞、惆怅、衰败、思归。 古道西风瘦马。——马致远
(4)舟:象征漂泊、自由。 (5)西楼、小楼:寄寓闺怨之情。
(12)蟋蟀:古人觉得蟋蟀的鸣声同织机的声音 相仿,时令又届深秋,因而就跟促人纺织,准备 冬衣以至怀念征人等联系起来。蟋蟀被直接唤为 “促织”。又叫蛐蛐。
梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这 次第,怎一个愁字了得。
——李清照《声声慢》 (17)菊花:作为傲霜之花,有人称赞它坚 强的品格,有人欣赏它清高的气质。
待到秋来九月八,我花开后百花杀。
冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。
——黄巢《不第后赋菊》
采菊ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ篱下,悠然见南山。——陶渊明
(18)柳树:由于“柳”、“留”谐音,以
(33)祝融:传说中楚国君主的祖先,为掌 火之官,以光明四海而称为祝融,后世祀为 火神。火灾称为祝融之灾。 (34)逐鹿:《汉书·蒯kuǎi通传》:“且 秦失其鹿,天下共逐之。”后比喻群雄并起, 争夺天下。 (35)杜康:酒圣,后来代指酒。曹操《短 歌行》:“何以解忧,唯有杜康。”
(36)秦晋:春秋时,秦晋两国联姻,后因 称两姓联姻为“秦晋之好”。
高山未尽海未平,愿我身死子还生。
2.一般认为,诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的,你是否
同意这种解读?请结合诗句说明你的理由。(6分)
参考答案: 观点一:同意。这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精 神的自我抒发;意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事 业,也希望子孙后代能够继承遗志,填海不止。 观点二:不同意。这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情 的表达;意为移山填海的事业尚未完成。我愿牺牲生命来帮助精 卫,以自己的生命来换精卫的生命。
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。 寂寂天桥车马绝,离情别意,羁旅漂 寒鸦飞入上阳宫。泊———鹧—鸪(,唐蟋)蟀窦,巩
子规,猿猴
(15)鹧鸪:其鸣声让人听起来像“行不得也哥 哥”,极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁 别绪。
石城花暖鹧鸪飞, 征客春帆秋不归。——杜牧
(16)梧桐:在中国古典诗歌中,是凄凉悲 伤的象征。
(26)南浦:是水边的送别之所。 春草碧色,春水渌波,送君南浦,伤如
之何!——江淹《别赋》 (27)羌笛:是出自古代西部的一种乐器, 它所发出的是一种凄切之音。
范仲淹《渔家傲》:“浊酒一杯家万里, 燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地。”
胡笳jiā的作用与此相似。
(28)琴瑟:比喻夫妇(朋友)感情和谐。 《关雎》:“窈窕淑女,琴瑟友之。”
(10)鸿雁:鸿雁是大型候鸟,每年秋季奋力飞回故巢 的景象,有鸿雁传书、游子思乡怀亲和羁旅伤感之意。
海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》) 何处秋风至?萧萧送雁群。(刘禹锡《秋风引》)
(11)杜鹃鸟:象征凄凉、哀伤、思归。又称子规、布
谷。 子规夜半犹啼血,不信东风唤不回。(王令) 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。(李白)
歌舞的地方,且在这里培养出了大批优秀的音乐 舞蹈表演人才,在历史上产生了深远的影响。国 此,后世的戏曲班社常以“梨园”为其代称,戏 曲艺人称“梨园弟子”。
(50)问鼎:春秋时,楚王北伐,陈兵洛水,并 询问周朝的传国之宝九鼎的大小和轻重。后遂以 “问鼎”喻篡夺政权。 (51)抱柱:出自《庄子》,尾生同一女子相约 在桥下见面。他等了很久,不见女子到来,这时 河水猛涨,淹没桥梁,尾生为了坚守信约,不肯 离去,抱住桥柱,淹死在水里。后以喻坚守信约。
“精卫鸟”是古代诗歌常见的意象(典故) 之一。了解其内涵,是答好2018年全国卷3诗 歌鉴赏题的关键。
炎帝的女儿在东南海淹死,化为精卫鸟, 每天衔西山的木石来填东海(见于《山海 经·北山经》)。后来用精卫填海来比喻有深 仇大恨,立志必报;也比喻不畏艰难,坚韧不 拔,努力奋斗。
类似的典故: 夸父逐日 女娲补天 后羿射日 精卫填海 愚公移山
(45)英雄:寄寓追慕之情。 (46)美人:象征明君和品行高洁者。
《离骚》:“众女嫉余之娥眉兮。”
(47)香草:屈原《离骚》曾用香草美人来象征
美好的品格。有杜若,馨,兰,蕙,芷若等。 (48)掣肘:chè zhǒu 典出《吕氏春秋·具备》, 比喻办事受牵制、阻碍,不顺利。
(49)梨园:唐玄宗开元年间,将梨园作为教习
(53)烂柯:晋人王质上山砍柴,看见有几个小孩在下 棋唱歌,于是就坐下来听他们唱,小孩给他一个像枣核 的东西,他含在嘴里就不觉得饿了。过了一会儿,小孩 催他回去,他站起来,发现斧头柄已全烂了。他回到家, 原来的人一个都不在世了。后便以“烂柯”喻离家年久。
刘禹锡:怀旧空吟闻笛赋, 到乡翻似烂柯人。
(54)青眼:三国魏名士___阮__籍,能为
青白眼,对所讨厌的人,眼睛向上或向 旁边看,露出眼白,表示轻视或憎恨。 对喜爱或尊敬的人,就对他正视,青黑 的眼珠在中间,表示尊重。他见到嵇康 的哥哥嵇喜,就以白眼相待,见到嵇康 就用青眼,后以“青眼”(青睐)指对 人喜爱或器重。 (55)折桂:比喻科举及第。比如:蟾 宫折桂。
(56)白衣(云)苍狗:人事变化,犹如浮 云,一会儿像白衣,一会儿像苍狗。比喻世 事变幻无常。 区别:白驹过隙 (57)吴钩:泛指宝刀、利剑。
壮志难酬的悲伤与激情。 独自莫凭栏,无限江山。别时容易见时难。流水落花
春去也,天上人间。 ——李煜《浪淘沙》 凭轩涕泗流。——杜甫
=
(9)青鸟(青鸾):传说西王母有三青鸟,一只 选遣为信使,前来给汉武帝报信,另外两只随西 王母而来,并服侍在王母身旁。后多指传书的信 使。
蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。 ——李商隐《无题》
4.意象可以分成哪些类别? 从内容上分,意象可以分为景、物、人、
事四大类。意象通常是指自然意象,诗中所咏 叹的社会事物,所刻画的人物形象,所描绘的 生活场景,所铺陈的社会生活情节和史实,也 是用来寄托情思的意象。
含义相对凝固的意象,有时候也是典故。
杜鹃鸟 牡丹 西风 舟 西楼 捣衣 饮 酒 登高 凭栏 英雄 美人 月亮 鸿雁 梧桐 流水 猿猴 乌鸦 菊花 松、竹、 梅 莲 鹧鸪 柳树 蟋蟀 抱柱 问鼎 请缨 折桂 咏絮 吴钩 白云苍狗 莼羹鲈脍 庄周梦蝶 采薇 青眼 烂柯 青鸟 梨园 精卫 泰斗 抱璞 掣肘 献芹 执牛耳 红豆 秦晋 鸡肋 杜康 彭祖 孔方兄 陶朱 祝融 逐鹿 羌笛 琴瑟 连理枝 比翼鸟 长亭 南浦 芳草 芭蕉 冰雪 香草
(37)彭祖:传说他生于夏代,至殷末时已 八百余岁,被当作长寿的象征。
一死生为虚诞,齐彭殇为妄作 ——王羲之
(38)鸡肋:鸡的肋骨,“食之无味,弃之
可惜”。比喻没有多大价值,没有多大意思
的事情。
(《三国演义》第七十二回)
(39)献芹: 《列子·杨朱》记录:从前有
个人在乡里的豪绅面前大肆吹嘘芹菜如何好
参考答案:A (从“高山未尽海未平,愿我身死子还生”可看 出作者对精卫的赞美,因此“作者对精卫填海的动机感到困惑”说 法有误。)
阅读唐诗,完成各小题。 精卫词 王建
2018全国卷 3
精卫谁教尔填海,海边石子青磊磊。
但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石,山中草木无全枝。
朝在树头暮海里,飞多羽折时堕水。
一、意象 1.什么是意象?
用来寄托主观情思的客观物象叫做 “意象”。
它是“意”和“象”的结合体。
2.物象与意象有何区别? 物象是指客观事物所呈现出来的样子。
如花草树木,山川河流、风雨雷电等客观 存在物都以各自的形态存在着。
物象一旦进入诗歌,打上诗人的感情 和思想的烙印,这种渗透了诗人思想感情 的对客观事物的印象,就是意象。
梅:凌寒不屈,敢为天下先,高洁脱俗, 传递祝福(驿寄梅花,梅驿)
(21)莲:古诗中有不少写莲的诗句,借以 表达爱情。也可以代表高洁的情操。
(22)芭蕉:常与孤独忧愁特别是离情别绪相联 系。“雨打芭蕉”则更显凄怆。
流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。 ——(宋)蒋捷
(23)芳草:喻离情别恨;以花草繁盛反衬荒凉 离恨恰如春草,更行更远还生。——李煜《清
折柳表惜别。 春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
昔我往矣,杨柳依依。 ——《诗经》 近来攀折苦,应为别离多。——王之涣 (19)冰雪:晶莹剔透,比喻心志的忠贞、
品格的高洁。 (20)松、竹、梅:松竹经冬不凋,孤直、 高洁,梅则耐寒开花,故称“岁寒三友”
李白《长干行》 郎骑竹马来,绕床弄青梅。 同居长干里,两小无嫌猜…… 常存抱柱信,岂__上__望__夫__台_。”
(52)请缨:汉武帝派年轻的近臣_终__军_ 到南越劝说南越王朝。终军说:“请给 一根长缨,我一定把南越王抓来。”后 以喻主动请战,杀敌报国。
何日请缨提锐旅, 一鞭直渡清河洛。
——岳飞《满江红 登黄鹤楼有感》 【2009年江苏卷】
(29)连理枝:连琴生瑟和在鸣一(起夫的妻两)棵树。又叫 相思树、夫妻树、生死树。
(30)比翼鸟:传说中雌雄一起飞的鸟。常 用作思爱夫妻的比喻。
其它:双生花 :并蒂莲
(31)孔方兄:因旧时的铜钱有方形的孔, 所以人们把钱称为孔方。 (32)陶朱:春秋时越国大夫范蠡(lí)的别号。
他帮助勾践灭吴后,来到陶,善经营,积累很多 财富,后世以“陶朱公”称富商
(1) 月亮:一般说来,古诗中的月亮是思乡 的代名词。
举头望明月,低头思故乡。 (李白)
(2)牡丹:国色天香,象征富贵、美好。 赏牡丹一首 刘禹锡 庭前芍药妖无格,池上芙蕖净少情 惟有牡丹真国色,花开时节动京城
(3)西风:象征落寞、惆怅、衰败、思归。 古道西风瘦马。——马致远
(4)舟:象征漂泊、自由。 (5)西楼、小楼:寄寓闺怨之情。
(12)蟋蟀:古人觉得蟋蟀的鸣声同织机的声音 相仿,时令又届深秋,因而就跟促人纺织,准备 冬衣以至怀念征人等联系起来。蟋蟀被直接唤为 “促织”。又叫蛐蛐。