高校校园文化建设研究

暑期社会实践调查报告高校校园文化建设研究系部：专业：班级：学号：姓名：指导老师：完成时间：2010年8月高校校园文化建设研究高校校园文化及其建设研究在我国始于８０年代末和９０年代初。

当时学术理论界引起热烈的讨论，就校园文化的内涵、特征及其功能进行了见仁见智的界定和匡正。

与此同时，高校校园文化建设的实践也随理论研究的深化而逐步深入。

尤其值得一提的是，江泽民同志在党的十四大报告中，把校园文化与社区文化、村镇文化、企业文化建设同时看作为经济建设和改革开放强大精神动力和智力支持的社会主义精神文明建设的重要内容。

这无疑将推动我国高校校园文化建设进入一个新的发展时期。

一、高校校园文化的基本内涵及其效力综合近年来学术理论界的研究成果，我们认为，高校校园文化是指在高校校园区域中，由学校管理者和广大师生员工在教育、教学、管理、服务等活动中创造形成的一切物质形态、精神财富及其创造形成过程。

通常有以下四个层面：一是物质文化层，也叫载体文化层。

它是校园文化的物质载体，但赋予其文化涵义，是高校校园文化的基础。

二是观念文化层。

它是特定高校环境中校园人头脑中所拥有的信念、观念体系，内含情感价值观、道德、习惯、传统、人际关系、集体舆论、理想等等成份，是高校校园文化的核心和灵魂。

三是制度文化层。

它是高校中所特有的各种规章制度，是校园文化中部分观念层文化的具体化和规范化，是高校校园文化的行为规则。

四是方式文化层。

它是各种精神文化传播的组织与设计，隶属于行为文化，或称之为“活文化”，是高校校园文化的主要体现者。

任何文化都富有一定的功能，高校校园文化作为一种高层次的校园文化，是培育社会主义新人的催化剂，具有多方面的积极功效：１．导向目标的效力。

高等学校是为社会培养合格建设者和接班人的重要阵地，不同国家、不同制度的任何高校，立足社会和时代都有一定的指向目标。

我国高校的校园文化应根据党的教育方针和培养目标形成明确的目标指向：一是社会主义的办学方向；二是集体主义的价值取向；三是爱国主义的高尚情操；四是爱校如家的深厚情愫。

我国高校的校园文化应明确体现以上目标指向，为凝聚人心，实现党、国家、社会、学校以及个人的期望目标而积极开展文化建设活动。

２．启迪智慧的效力。

高校的校园文化本身就是极富知识、智慧的物质文化和精神文化，不论是教育、教学活动，还是管理、服务活动，不论是物质环境、精神氛围，还是活动组织方式，无时无处不闪现智慧之光。

大学生们就是在这样的文化里受益和成才的。

３．塑造人格的效力。

高校的校园文化不仅具有启迪智慧的作用，而且还具有塑造人格的功效。

高校的校园文化既具有传递知识智慧的一面，又具有铸人造魂、塑造健全人格的一面。

４．规范行为的效力。

校园文化对管理者和广大师生员工的行为具有广泛的约束力。

一方面，通过既定的制度、条例、法规等行为规则，硬性强制校园人的行为。

另一方面，通过物质载体和文化活动所营造出来的环境和氛围及其对人的心理的辐射作用，软性强制校园人的行为。

二、高校校园文化的源流和运行机制有道是海纳百川才能成其海，高校的校园文化固然也有其源流和内在的运行机制。

（一）高校校园文化的源流把高校校园文化放到特定的社会背景下进行考察，我们不难发现其有以下三条源流：１．当代社会主流文化。

一个国家的民族文化、政治、经济、法律、道德、整个文明水平从根本上决定了高校校园文化的具体内容和表现形式。

２．某些亚文化群。

（１）社区文化。

高校所在地区的习俗、经济生活水准、市民素质、环境条件等，使高校校园文化“入乡随俗”地带上一定的地域色彩。

（２）青年文化。

社会发展越来越快，一代人与另一代人之间的差异越来越明显，自然而然地形成了年层文化。

高校校园文化明显地富有青年文化的特色。

（３）外来文化。

高校师生的文化层次较高，思想活跃，对外界事物反应敏锐迅速，这决定了高校是吸收外来文化最快的地方，高校校园文化最易受外来文化的影响。

除以上三个亚文化群外，其他因职业、娱乐爱好、生活方式等因素形成的亚文化群也会对高校校园文化进行渗透和影响。

随着传媒的发展和社会交往的日益频繁，其它亚文化群对高校校园文化的影响和渗透越来越广。

３．独特的高校校园文化传统和创新。

高校是一个高文化层次人才的聚集地，承担教学和科研任务，这些特点决定了高校校园文化独具特色：注重学术理论、敢于创新超前、富于理想主义色彩。

还有，各校在长期的管理、科研、教学的实践中形成的各具特色的文化传统，使高校校园文化在一定程度上相对独立于社会主流文化。

（二）高校校园文化的运行机制高校校园文化不是以上三种源流的简单汇聚和相加，而是有其内在的相互作用和机制，表现为：１．社会主流文化对高校校园文化具有决定作用，高校校园文化对社会主流文化具有反作用。

社会主流文化对高校校园文化的决定作用表现在：（１）社会主流文化决定高校校园文化内容的主色调、一个国家或地区的主流文化是该国家或地区所有社会成员的共同财富，是所有亚文化滋生的大环境和源泉，它要求所有亚文化的内容与之大致相适应，对高校校园文化也会同样要求。

（２）社会主流文化的变化必将导致高校校园文化的变化。

随着社会发展，社会主流文化不断丰富并加速发展，高校校园文化基本上与之同步。

随着社会更替变革，社会主流文化的主色调发生变化，高校校园文化的主色调也与之基本同步地改变。

（３）社会主流文化决定了高校校园文化的主体。

贵族文化决定了只有贵族才有资格成为高校师生，在大讲阶级斗争的时代只有出身好政治表现好的人才可以成为大学生，崇尚科技的时代则重在使高智能的人成为大学生。

（４）社会主流文化决定了高校校园文化的地位和功能，并间接决定社会为高校校园文化所提供的物质和精神条件。

在封建时代，校园文化只不过是用于装饰点缀社会文化的象牙塔。

随着社会的发展，教育不断普及，高等教育不断发展，高校校园文化才渐渐显示出其重要的功能和影响，渐渐为人们所重视。

到现在，社会要求高校校园文化不再仅仅是为了丰富师生的业余生活，而且要为扩大校园人的知识面、发展校园人的各种能力、陶冶情操、培养优良品德服务。

高校校园文化对社会主流文化的反作用表现为：高校校园文化可以在一定程度上影响社会主流文化的色调。

（１）校园文化具有选择、整理、活化文化的功能。

随着社会文明的不断发展，人类知识宝库越来越庞大复杂，然而人类掌握文化的能力是有限的，不可能把所有的文化都传给青年一代，须进行选择和整理。

校园文化在行使一般亚文化群无可比拟的教育功能时，会对文化宝库进行选择整理后才把精华部分转化到活跃的人这一载体上。

这就使得在学校教育的社会功能日益扩大的今天，人们通过引导校园文化就可以引导社会主流文化。

（２）高校校园文化具有创造与更新社会主流文化的功能。

高校不仅通过教育为社会主流文化的不断更新和发展提供大量具有创造能力和创造精神的高层次文化人才，而且通过科研和文化探索直接为社会创造和更新文化。

随着社会发展，高校文化创造和更新能力越来越强。

社会主流文化的决定作用和高校校园文化的反作用在社会发展的不同时期是不同的。

一般情况是高校校园文化适应社会主流文化，为社会主流文化服务。

在社会变动较剧烈时，高校校园文化的反作用就会突出，常常会破坏原有主流文化，促进新的主流文化的诞生。

２．各亚文化群对校园文化的渗透越来越强，而高校校园文化始终保持着自主性。

近几十年来，大众传媒迅猛发展，人际交往也日益频繁，大大增加了文化传播的途径，加快了文化传播的速度。

而且普及化的教育使大众有了更好的知识基础和理解接受能力，并掌握了吸收交流文化的工具。

而高校师生能更快更多地接触各亚文化群，与各亚文化群交流、融合、吸收。

但不管怎样，各亚文化群的渗透能力是有限的，因为高校师生有自主意识，有独立的判断能力，他们会对各种文化进行比较、批判、改造、选择，使得高校校园文化相对较为理想化、高层次、超前性。

当然，各亚文化群中的糟粕仍会渗透到高校的校园文化中。

３．高校校园文化的发展运行也要受教育规律的制约。

教育功能是高校校园文化的最突出的功能，故高校校园文化的运行也要受教育规律的制约。

具体表现在：（１）高校校园文化的运行要受大学生在中小学、家庭中所受的教育基础的制约。

（２）高校校园文化的运行要受大学生身心发展规律的制约。

大学生正处于情绪易冲动，心理开始成熟却又不够成熟，开始独立却又不能完全独立的时期，其心理行为表现不甚稳定，须正确地加以教育引导。

（３）高校校园文化的运行要受各高校的培养目标、办学条件的影响。

学校培养目标决定了校园文化的某些主题，如师范院校的为人师表、医科院校的救死扶伤、政法院校的公正廉洁等。

学校的系科专业单一与否也会影响校园文化的风格，如纯工科、林业、医学等单一型的高校，大学生容易对文艺社科知识缺乏理解，缺乏思辩能力和艺术活动能力，许多文艺集体活动不易开展，而综合类院校不大会产生此类现象。

一个学校的地域条件、图书条件、建筑、住宿情况、运动场地都会成为影响高校校园文化运行的重要因素。

４．高校校园文化建设可以对高校校园文化的运行起重要作用高校校园文化建设的主体尤其是教师有较好的独立性、主见和创造性，他们有能力对校园文化进行积极的调控。

所以，搞好校园文化建设将对高校校园文化的运行起重要作用，具体表现在：通过抓高校校园文化建设，可以引导高校校园文化的运行方向。

校园文化有各种各样的内容，有的是健康有益的，对学生的发展有正面的影响，有的却是劣质有害的，对学生的发展有负面的影响，任其发展不可能按我们所期望的方向发展。

通过校园文化建设则可以引导高校校园文化向有益的健康的方向发展，使之发挥正面功能，抑制其负面功能。

通过抓校园文化建设，可以增强高校校园文化的功能。

抓校园文化建设，可以使自发松散无序的高校校园文化变得有组织有秩序高效用，使高校校园文化的功能大大加强。

三、高校校园文化建设的基本原则与内容校园文化建设是一项系统工程，它涉及到以校风、学风为核心的校园整治，舆论导向，学习氛围，道德风尚，文化娱乐的品位、艺术、科技、体育活动的组织，师生关系以及必要的阵地、设施、物质条件的支持和保障等等。

要建设好高校校园文化，我们必须首先了解高校校园文化建设中的一般原则与内容。

（一）高校校园文化建设的基本原则１．系统性原则。

高校校园文化是一个复杂的开放的多元并存的系统，必须进行整体设计规划，使高校校园文化建设有目的、有计划、有组织。

具体来讲，应该从学生文化到教职员工文化，从物质文化到精神文化，从课内文化到课余文化，从通俗文化到高雅文化作全面考虑，整体设计规划，以达到整体的功效。

２．目的性原则。

创建高校校园文化内容不可盲无目的或随大流，应有明确的目的性。

应与本校培养目标联系起来，使高校校园文化建设为更好地促进学生德智体美几方面全面发展服务；应考虑到社会效果，使高校校园文化建设为科学文化的进步、社会的发展服务。