人教版三年级上册语文单元集体备课第1单元
3、经过本单元的学习，学生对于字词的掌握也有一定的认识，基本能够把生活与实际联系在一起。
单元教学目标
1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
2、正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情趣。学会本单元生字。
从教学程序上，讲读类课文一般分指导预习、初读课文、指导学生精读细读课文、归纳整理、总结提高、通过练习加深理解等内容，其间教师的指导点拨要相对多一些。学生自学的成分少一些，阅读类课文或讲读课文中浅显易懂的课文，则可分提示要点、学生自读、指导学法、学生揣摩规律、质疑、师生联系旧知、充分讨论，以及课堂练习等内容，其中学生自学的成分要适当增强。联系单元组课文的知识和重点项目，指导读写实践等步骤。基础训练课要树立整体观念，突出单元组训练的系统性、综合性和实践性，体现启发、诱导和学生独立思考、操作的步骤和方法。
教学规律和学生认识事物的规律，处理好教与学的关系。要着重进行教法和学法的设计，形式要因文而异，在反映相对固定的教学内容和设计教学程序时，要尽可能设想到教学中的偶发因素，使新编教案既有科学性和创见性，又有预见性和实用性。最后需要强调的是，教学有法，教无定法。教学有法是指教学要遵循一定的规律和原则；教无定法是指教学的方法由于受教学思想、教师素质、教学对象和教学内容等因素的制约，不能强求一律。同样，教案的设计有固定的形式和体例，但又不能拘于一格，只要是有利于启发教师的教学思路，有利于调动学生学习的积极性，有利于减轻负担，打好基础，培养能力，发展智力，提高质量的教学设计，都可以在教学中中尽情体现。
为了启发学生的思考，组织学生讨论，要善于设计一系列富有启发性和典型性的问题（结合学生质疑），以培养学生初步的分析问题和解决问题的能力。问题的设计要注意以下几点：①目的要明确，要根据每一课的教学目的要求，通盘考虑该问什么，为什么这样问，在何处用什么方式问等，问题的答案和要求学生回答的程度尽可能在括号内注明。②语言要简练，问点要准确，并富有启发性和思考价值，避免出现泛泛而问而没有思考价值的现象。
3、使学生主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
单
元
教
学
重
点
难点教ห้องสมุดไป่ตู้设想
单
元
教
学
重
点
难点教学设想
教学时，采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣调动学生的积极性，使学生感受春天的美丽。教学中教学目的要求的确定，要紧紧围绕课程标准、教材和学生的实际，着眼于学生语文基本功的训练（包括基础知识，听说读写的基本技能和观察、思维、想象、记忆等基本能力的培养）和思想教育（包括思想认识，道德品质，意志品格，审美情趣，学习习惯等）两个方面。教学的重点和难点，也要结合教学要求、学生的实际和教材的内容，有针对性地、准确地确定设计教学思路，条理清楚地点拨教学步骤、教学方法和教学中要注意的问题，充分体现新课改精神，并注意与教学过程的联系。
采摘槐米的经过——感受到劳动的快乐
日积月累
语文园地一我的发现
口语交际
教学重点：本单元的重点是能够正确、流利、有感情地朗读课文，学会本单元的生字词，初步了解课文内容。
教学难点：本单元的教学难点是能够把课文与实际生活相联系，积累语言，运用语言。
。
学情分析
1、在字词方面，学生掌握得比较好，能借助汉语拼音掌握读音，能通过换部首法、加偏旁法、去偏旁、猜字谜法等多种方法识记生字词，但仍有学生对一些同音字易混淆，对笔画繁多的字易写错别字。
通过上网、查阅书籍、图片等资料
学生利用课本、工具书等学习。
教学时间安排
单元讲课时间：13课时
单元检测时间：1课时
评讲及补救：1课时
单元教学反思
练习是知识转化和能力迁移的重要环节。教案要重视练习的设计，并贯穿于课堂教学的始终。设计练习要遵循“有序”、“有法”的原则。
所谓练要有序，就是要按课文教学的层次和学生的特点，循序渐进，由浅入深，从简到繁，先单项后综合，形成一定的序列。学生预习自学阶段，可设计一些帮助其理解课文基本内容的练习题，包括利用工具书学习生字新词等。其答案一般可在文中直接或间接找到。在讲读分析阶段，可设计一些能帮助学生熟悉和掌握课文中心的练习题，包括理清作者的思路，体会作者思想情感等。其答案要使学生在认真读议后运用所学过的知识或联系上下文才能找到。在回归总结阶段（也可在讲读中），可设计一些有一定坡度和难度的思维训练题，包括领略课文优美的文辞，欣赏课文的优美意境，理清作者的写作顺序等。这样各个阶段穿插训练，且各有侧重，当堂完成，既训练了学生的能力，又减轻了学生的课业负担。所谓练要有法，就是要教给学生一些基本的练习作业的思考、动笔方法，以及教师根据练习内容、练习形式、练习层次等给以恰当的辅导、点拨，使学生能当堂顺利地完成课堂练习。
阅读课文是学生半独立阅读性质的课文，是培养学生自学能力的重要凭借之一。课堂教学中，要注意适当提高学生自学的要求，着重于指导学生自觉地运用讲读课中学到的知识和方法进行阅读，使这些知识、方法，得以复习巩固，强化迁移，逐步形成独立阅读的技能。教师的主要责任在于对教材的重点和难点作必要的指导和点拨，并且要少而精，要有扶有放。凡是学生自己通过反复阅读、动脑思考能解决的问题，就要放手让学生自己解决。教案的这部分内容主要有：教师提示阅读要点，学生自能读书；教师指导阅读方法，学生揣摩阅读规律；学生提出疑难问题，教师组织学生共同议论，联系旧知（主要指讲读课中新学到的知识）学习新知，在了解全文内容的基础上理解重点，突破难点，真正读懂课文。课堂练习和作业也要由学生独立完成。
单元重点难点习题设计
一、病句诊所。
1、时间是宝贵的，我们要可惜它。（）
2、经过老师的帮助，终于有了进步。（）
3、很大的倾盆大雨从天而降。（）
二、照样子，我能写很多这样的词语
1、一条条、（）、（）、（）
2、毛茸茸、（）、（）、（）
3、郁郁葱葱、（）、（）、（）
4、讨论讨论、（）、（）、（）
教学资源包
让学生动手制作生字词语卡片。
知识结构图：第一单元
不同民族的小学生来到学校都成了好朋友
1、我们的民族小学
在学校里快乐地学习
蒲公英盛开，草地变成绿色
2、金色的草地蒲公英带给我们快乐可爱的草地
蒲公英变色的原因有趣的蒲公英
假日里我和爸爸爬天都峰
3、爬天都峰天都峰高、险、陡
老爷爷和我互相鼓励爬上天都峰
4、槐乡的孩子：从小离不开槐树
槐米的用途：入药、做染料、交学费
语文三年级上册主题单元备课设计
2010-9-3
第一单元
单元主题
丰富多彩的课余生活
教研
组长
主备人
教研组成员
单元教材分析
教材简析：
本单元教材四篇课文和语文园地一，围绕“丰富多彩的课余生活”这个主题来组织。我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到森林里采集标本、在快乐的生活里，我们一天天张大，让我们走进课文感受生活的丰富多彩。.
人教版三年级上册语文第一单元备课
小学校本教研教学设计年级：学科：主备人：对照课程标准明确本学期要求学期教学计划全册教材分析教学进度表教学单元分析教学设计第一单元测试班级: 姓名:一、看拼音写汉字（10）chuān dài zhāo hu hú dié cū zhuàng shǐ jìn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiǎ zhuāng guān chá yǒu qù fèn lì yǒng qì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、选择正确的读音,在字音下打“——”（7分）假(jià jiǎ)装朝(zhāo cháo)霞似(shì sì)乎白发(fā fà) 照相(xiāng xiàng) 摇晃(huāng huǎng) 三、辨一辨，组一组（5分）峰（）瓣（）钓（）绿（）耍（）蜂（）辫（）钩（）录（）要（）四、选择合适的词填入括号中。
（5分）忽然居然果然1.这本书我丢了好多天了，没想到，今天（）让我找到了。
2.气象预报说今天午后有雨，（）吃完午饭，下起了大雨。
3.冷不丁，（）从路边窜出一条大黄狗，把我吓了一跳。
好奇奇怪1.放在桌上的花瓶可真（），我忍不住（）地观察起来。
五、照样子，写词语。
（8分）白发苍苍（）（）（）（）笑呵呵（）（）（）（）六.我会填（9分）古老的铜钟做游戏白发苍苍（）的草地跳（）（）（）的石级爬（）（）（）的天空想（）（）七、给完整的句子加上标点，把不完整的句子补充完整。
（6%）(1) 古老的北京城(2) 寒风刮起来(3) 我们在教室里全神贯注地八、按事情发展的顺序，把下面的句子整理成一段通顺的话，然后在括号里标上序号。
（5分）( ) 小船顺着水流向前漂去。
( ) 看着一只只小船漂远了 , 我们心里在说 :" 小纸船 , 希望你漂到大海去。
部编版小学三年级语文上册《第一单元集体备课》
部编版小学三年级语文上册《第一单元集体备课》本文档旨在为小学三年级语文上册第一单元的集体备课提供指导。
以下是备课内容的建议和步骤。
一、课程目标第一单元的主要目标是帮助学生研究基础的语文知识和技能，包括字的书写、拼音的准确发音、词语的辨认和理解，以及简单的阅读和写作能力。
二、课程安排本单元的课程安排如下：第一课：字的书写本课程的主要内容是教授学生正确书写汉字的方法和技巧。
通过示范和练，学生能够掌握一些基本汉字的写法和结构。
第二课：拼音发音本课程旨在教授学生正确地发音，研究音节的组合和拼音的基本规则。
通过听、说、读、写的练，学生能够准确发音并辨认常见的字音。
第三课：词语辨认本课程将教授学生如何辨认和理解常见的词语。
通过阅读和练，学生可以掌握一些基本词语的意思和用法，并能运用在简单的句子中。
第四课：阅读理解本课程将引导学生进行简单的阅读理解练。
学生将学会通过阅读短文或图片，回答一些基本的问题，培养对文字和图像的理解能力。
第五课：写作练本课程的重点是培养学生的写作能力。
通过模仿和创作，学生可以逐渐提升自己的写作水平，并能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
三、教学方法为达到课程目标，建议采用以下教学方法：1. 系统化教学：按照课程安排，有条理地逐步进行教学，确保学生能够逐步掌握知识和技能。
2. 互动教学：通过互动的方式，激发学生的兴趣和参与度，提高他们的研究积极性。
3. 多样化教学：运用多种教学资源和方法，例如图片、游戏、绘本等，以增加研究的趣味性和多样性。
4. 分组合作：组织学生进行小组合作，鼓励他们互相研究、交流和合作，提高研究效果。
四、评估方式为了评估学生的研究效果，可以采用以下评估方式：1. 课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现和参与情况，评估他们的研究进度和理解程度。
2. 练作业：布置适当的练作业，通过批改作业，了解学生对课程内容的掌握情况。
3. 小组合作评价：鼓励小组合作，通过小组内互评和评价，激励学生主动参与研究和互相帮助。
人教版三年级上册语文第一单元电子备课
第二单元集体备课一、教材分析：列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。
本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。
在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关名人的故事，譬如，一年级下册的《邓小平爷爷植树》，二年级下册的《爱迪生救妈妈》。
不同于前几册教材中对名人故事的零散安排，本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。
安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。
《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记述了李四光和宋庆龄小时候的故事。
四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。
二、教学目标：1、会认19个字，会写40个字。
正确读写三篇精读课文中46组词语，摘抄描写灰雀的句子。
2、分角色有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
3、感受伟人们崇高的、美好的品质。
4、小练笔：续写《小摄影师》的故事。
三、教学重、难点：1、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
2、从平凡的小事中，体会伟人们崇高的、美好的品质。
四、课时安排：灰雀2课时小摄影师 2课时奇怪的大石头 2课时我不能失信 1课时语文园地二口语交际1＋习作2＋其他1＝4课时五、教学建议：1、注意各部分内容之间的内在联系，每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。
在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。
2、引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。
3、培养学生学生边读书边思考，积累语言的习惯第五课灰雀时间20107.21 单位砖埠中心小学主备人李崇洁课题第二单元《灰雀》课型精读课文参入集体备课人员髙迎宝刘红菊薛美玲刘佳谷荣梅邵先辉汪淑磊教材简析这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
人教版三年级语文上册第一单元集体备课教案
人教版三年级语文上册第一单元集体备
教案
一、单元教材分析
第一单元有四篇文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读文。
文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。
有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。
文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。
二、教学目标
、有感情地朗读文。
2、体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
3、掌握36个生字和46个词语。
三、教学重点、难点：
、积累优美的词语，精彩句段，背诵自己喜欢的段落。
2、了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。
3、培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
通过发动学生进行外阅读和记录余生活，引导他们多个角度认识和思考生活，在练习中培养学生正确运
用文字的能力和良好的语言习惯。
4、体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
、培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。
四、时安排：
、我们的民族小学
2时
2、金色的草地
3时
3、爬天都峰
3时
4、槐乡的孩子
2时
语文园地一
3时
共计
3时。
人教版三年级语文上第一组单元整组教学设计及备课教案优秀教案
人教版三年级语文上第一组单元整组教学设计及备课教案优秀教案一、教学目标1.让学生掌握本单元生字词，理解词语的含义。
2.提高学生朗读和默写课文的能力。
3.培养学生通过阅读理解课文内容，感受自然之美，激发学生热爱生活的情感。
二、教学内容1.课文：《秋天的雨》、《听听，秋的声音》、《秋天的歌》2.词语：掌握本单元生字词，理解词语的含义。
三、教学重点、难点1.重点：掌握本单元生字词，理解词语的含义；熟读课文，理解课文内容。
2.难点：通过阅读理解课文内容，感受自然之美，激发学生热爱生活的情感。
四、教学过程1.第一课时：《秋天的雨》（1）导入新课教师出示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点。
（2）学习课文学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
学生跟读课文，感受秋天的气息。
（3）课堂讨论教师提问：课文中的秋天给你留下了什么印象？学生分组讨论，分享自己的感受。
（4）作业布置学生回家熟读课文，预习生字词。
2.第二课时：《听听，秋的声音》（1）复习导入教师提问：上一节课我们学习了《秋天的雨》，谁能说说秋天的特点？（2）学习课文学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
学生跟读课文，感受秋天的声音。
（3）课堂讨论教师提问：课文中的秋天有哪些声音？学生分组讨论，分享自己的发现。
（4）作业布置学生回家熟读课文，预习生字词。
3.第三课时：《秋天的歌》（1）复习导入教师提问：我们已经学习了《秋天的雨》和《听听，秋的声音》，谁能说说秋天的特点？（2）学习课文学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
学生跟读课文，感受秋天的歌声。
（3）课堂讨论教师提问：课文中的秋天有哪些歌曲？学生分组讨论，分享自己的发现。
（4）作业布置学生回家熟读课文，预习生字词。
（1）复习导入教师提问：我们学习了本单元的三篇课文，谁能说说秋天的特点？（2）课堂讨论学生自由发言，教师点评。
人教版三年级上册语文第一单元教案
人教版三年级上册语文第一单元教案你知道怎么写人教版三年级上册语文第一单元教案吗?理解课文内容,明白只有胜不骄,败不馁,才干取得胜利的道理.一起看看人教版三年级上册语文第一单元教案!欢迎查阅!人教版三年级上册语文第一单元教案1教学要求:1.变序学文,指导朗读.2.能结合课文理解〝卧薪尝胆〞的意思.3.理解课文内容,明白只有胜不骄,败不馁,才干取得胜利的道理.4.创设情境进行写话,夸一夸越王或教育吴王一番.教学准备:投影教学过程:一.导入新授1.齐读课题2.上节课,我们已经学习了课文的第一自然段,了解了故事发生的时间.越国和吴国的地理位置和两国都想征服对方的心愿.3.我们一齐来读一读,好不好?请把语文书翻开到_5页.二.导读第四自然段1.过渡:(出示图片)通过昨天的学习,我们一定都已知道图上画的是——勾践.他在干什么?课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢?请小朋友们默读课文,找找看!2.谁愿意自告奋勇读一读?3.出示:白昼,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上.他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总是先尝尝它的苦味,提醒自身不忘兵败会稽的羞耻.读读,想一想:哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?〝卧薪〞是什么意思?〝尝胆〞懂吗?那么,卧薪尝胆该是怎样的滋味呢?4.勾践是越国的大王,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着山珍海味美味佳肴不吃,而去睡柴草.尝苦胆,折磨自身呢?出示:回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心?(板书:报仇雪恨)5.协助理解,指导朗读出示:回国以后,越王勾践()不忘报仇雪恨.白昼,他()下田耕种;晚上,就睡在柴草上.他还在屋子里挂了了一只苦胆,()饭前,()先尝尝它的苦味,提醒自身不忘兵败会稽的羞耻.和课文中比一比,看看老师漏掉的是哪些词?这样好吗?为什么?6.学生自由读,比较,发言;教师点拨,归纳.7.要求学生在自身的书上把这几个词圈出来,朗读时要特别注意.读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来!三.导读第三自然段1.过渡:越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢?2.自由读读第三自然段,看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱.3.指名读.4.为什么这些对勾践夫妇来说,是受尽了屈辱?出示:勾践夫妇在越国穿的是_______________,在吴国穿的是_______________;在越国住的是_______________,在吴国住的是_______________;在越国吃的是_______________,在吴国吃的是_______________;在越国生活上_______________,在吴国却还要_______________.先同桌互相练说,再说给大家听.5.对于勾践夫妇来说,这些就叫——屈辱!而且,这屈辱不是一天两天的事,而是——整整三年,真是(板书:受尽屈辱)6.小朋友们,现在你们就是勾践,你在吴国受尽屈辱,度日如年,谁来读?四.导读第二自然段1.过渡:可是,越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢?2.请小朋友们用自身喜爱的方式读读第二自然段,可以大声朗读,可以轻声地读,可以在心里默读,还可以和同桌一起读等等,待会儿告诉老师原因.3.交流,板书:兵败求和4.越国打了败仗,越国人民家破人亡,除了这样做,勾践还有其它方法吗?你从哪些词中看出的?(万般无奈只好)5.指导读1.2句,读出勾践的万般无奈.6.对此,吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢?7.指名读3.4句.8.交流.〝后患〞指什么?9.指导读出骄傲的语气.10.这一节懂了吗?把你的理解通过朗读表示出来.(齐读)五.导读第五自然段1.过渡:吴王怎么也没想到,后患未除,最终竟让他——灭国了,这真是后患——无穷!2.齐读第5自然段(板书:转弱为强灭掉吴国)六.回顾第四自然段真是让吃一惊啊,当年是吴国的手下败将,当年是吴王的奴仆,今天竟然突降奇兵,灭了吴国!小朋友们,这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆,有着报仇雪恨的决心啊!让我们含着对勾践的敬佩之情,再回头有感情地朗读课文的第四自然段!七.写话,总结1.小朋友们,你们想不想夸一夸越王勾践?那么,又想不想教育吴王一番?2.出示写话要求:根据故事,用自身的语言夸一夸越王勾践,并结合自身的学习.生活表示向越王学习的决心;或者,想想吴王惨败的原因,用自身的语言教育他几句.3.交流4.小朋友们,后来根据这个历史故事,就形成了一个成语——卧薪尝胆,意思就是形容人刻苦自励,发奋图强.八.课后作业:1.有感情地熟读课文,把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听,下节课讲给大家听.2.建议好学的小朋友课后读一读《破釜沉舟》等历史故事,准备在阅读课上交流.板书设计:卧薪尝胆(报仇雪恨)兵败求和转弱为强(受尽屈辱)(灭掉吴国)人教版三年级上册语文第一单元教案2一.背景知识的了解,为学语文做铺垫1.课件出示:中国地图——找到青藏高原——点击拉萨.2.走进拉萨(了解海拔.气候.布达拉宫等资料).3.学生自我介绍课外积累的相关资料.二.揭题明题,整体感知全文1.读题,明确课题的中心词是〝天空〞,因此,读文时要带着〝拉萨的天空是怎样的?〞这一问题来读.2.充沛朗读,让学生自身参照生字表上的注音,读到正确流利.然后出示生字词,教师不教,先让学生认读,对读错的和时进行指导.3.学生完成板书填空:拉萨的天空留给你的第一印象是__________________.(湛蓝的.蓝色.蓝晶晶)4.课件出示:湛蓝.蓝色的色板.你看见过这样色彩的天空吗?三.品读课文,各抒己见1.现在请你选择自身喜欢的段落反复读一读,争取读好.读完后,想想这段的意思.2.先读读下列这些句子,然后来谈谈你读后的感受.(1)那里的天空总是那么湛蓝.透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样.(理解〝总是〞和〝拉萨是有名的日光城〞的联系,〝透亮,用清水洗过的蓝宝石是怎样的?〞)(2)在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天.(这句是一句夸张句,可联系诗句〝手可摘星辰〞来理解.为什么说声音可以碰到蓝天,手可以摸到蓝天?)(3)有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯洁;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁.(重点理解〝纯洁〞.〝明洁〞的意思)(4)拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开.(请你想想一下,当时,作者的内心在想些什么?)3.学生交流对拉萨的天空的新感受.板书:拉萨的天空是__________________(美丽的.令人神往的……)4.以各种形式朗读课文.四.观景回味,课后延伸1.看拉萨的纪录片(片断),观景回味.(看完后,你想说些什么吗?)2.课后要求搜集有关拉萨的图片.文字介绍,做一张介绍拉萨得手抄报.人教版三年级上册语文第一单元教案3教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语.2.能正确流利有感情地朗读课文.3.凭借具体的语言材料,懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学.教学重点:懂得学语文不光要从书本上学,还要注意在生活实践中学.教学时间:两课时.第一课时课时目标:1.通过多种方式的朗读,把§1_5小节读正确.流利.2.体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法.教学过程:一.激趣导入1.今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗?玩的过程中你有些什么收获吗?2.生讲自己暑假的收获.经历.二.初读感知过渡:暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟,我们来读读课文,看看他的收获是否和我们相同.1.自由读:划出生字词,读准字音,记住字形,试着联系课文,想想它们的意思.2.检查自学情况.(1)字词情况检查(2)指名读课文,有意识地请三位同学分读课文(1-5)(6-8)(9).(3)课文写了一件什么事?(交流讨论)三.设置悬念过渡:聪聪这一趟旅游的确很高兴,因为他不仅看到了青岛的迷人风光,同时还学到了一样本领,想知道是什么本领吗?1.自由读§9,读通顺流利2.读了这段话你有什么疑问吗?有字词典?无字词典?3.只要我们和聪聪一起经历了这次旅行,相信这两个难题会被我们解决的.5.自读§1_5,读准生字词.6.指名读,正确.流利.7.齐读.8.这两个问题到底该如何解决呢?我们下堂课再学习.第二课时课时目标:1.细读§1_5,体会有字词典与无字词典.2.精读§6_8,进一步体会查无字词典.教学过程:一.复习导入,细续体会1.师:同学们,上节课我们已经读通了§1_5,这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢?2.再指名读§1_5爸爸问聪聪一个什么问题?聪聪怎么回答的?听了聪聪的回答,爸爸笑了笑,他满意吗?从什么地方看出来的?3.讨论交流板书:骄阳似火爸爸怎么解释的:两个人的解释谁正确?他们不同在什么地方?比一比哪种好?聪聪:背词典上的解释,没有实际的理解(板书:有字词典)爸爸:来自生活.大自然,答案具体.直接.(板书:无字词典)板书:烈日当空.树叶晒蔫了4.你能结合生活来说说〝骄阳似火〞吗?生可能会回答:太阳当头身上晒得火辣辣的烈日当空同学们身上满头是汗烈日当空地上晒得发烫柏油马路都融化了5.读爸爸说的话讲:这不是……吗?是一句反问句师范读.(读出亲切指正的口气.)指名读.齐读.能说出这句话的意思吗?(这就是……解释.)6.指名朗读§3_5三个重点段指读,评议,练读,指读,齐读.7.学了这一节,你知道了什么?要善于联系生活来理解词语,这就是学会查〝无字字典〞的方法.二.精读§6_8,进一步体会无字词典.1.自由轻声读§6_8爸爸说:眼前的情景像不像〝惊涛拍岸〞,指的是什么情景?学生划出有关语句,自由读读.指名读,读出〝汹涌澎湃〞的气势(海面上……声音.) 板书:惊涛拍岸:大海边,波涛涌来,山崩地裂2.爸爸用了〝惊涛拍岸〞来形容这番情景,你还可以用哪些词语来形容?3.爸爸在这里是如何使用无字词典的呢?把生活中看到的现象和一个词语联系起来.4.你会用这种方法吗?让我们来试试,好吗?①一个地方盛开着许许多多的花,你想到了什么词?(百花盛开,百花争艳)②小明回家写作业总是很认真很专心,你想到了什么词?(聚精会神,全神贯注,专心致志)③天空中闪电一个接一个,雷声一声紧一声.(电闪雷鸣)三.回复读§9,深化感受.1.学到这里,你对文中的〝无字词典〞懂了吗?〝无字词典〞指现实生活.查〝无字词典〞就是要怎样做?学会留心观察,体验生活,从生活中学习语言.2.你怎么理解爸爸说话的意味深长?你来意味深长地说一说.指读,评议,练读,齐读.熟读爸爸说的话.3.总结全文四.作业1.把解释〝骄阳似火〞的句子抄下来,并且再结合生活来写上两种〝骄阳似火〞的现象.2.把解释〝惊涛拍岸〞的句子抄下来.3.结合生活现象,写出词语(见教案)4.描红5.抄写词语6.扩词查()()()典()()()聪()()()岸()()()音()()()附板书:学会查〝无字词典〞骄阳似火马路上烈日当空树叶晒蔫惊涛拍岸大海边波涛涌来山崩地裂有字词典现代汉语词典不仅……无字词典来自生活来自自然而且……人教版三年级上册语文第一单元教案。
三年级语文上册第一单元单元的集备教法与学法
三年级语文上册第一单元单元的集备教法与学法
一、单元教学目标
三年级语文上册第一单元的教学目标是：培养学生正确理解和运用汉语拼音，掌握常用汉字的基本笔画和字形，提高学生阅读理解和写作能力，同时注重培养学生的朗读和口语表达能力。
二、课文解析
本单元包含了多篇具有教育意义的课文，以生动的故事和有趣的科普知识为载体，引导学生学习新字词，了解汉字的基本笔画和结构，培养学生良好的阅读习惯。
三、教学法与学法
1.教学策略
（1）采用情境教学法，创设有趣、富有挑战的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）运用游戏教学法，设计寓教于乐的游戏活动，让学生在轻松的氛围中学习。
（3）注重个体差异，因材施教，对不同学生给予针对性的指导。
2.学生学法指导
（1）培养学生自主预习和复习的习惯，提高学习效率。
（2）教授学生学习汉字的方法，如：部首查字法、拼音查字法等。
（3）引导学生进行阅读策略训练，提高阅读理解能力。
（4）鼓励学生进行创意写作，发挥想象力和创造力。
3.课堂活动设计
（1）开展小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高思维能力。
（2）设计角色扮演、手偶戏等表演活动，让学生充分展示自己。
（3）举办朗诵、讲故事比赛，培养学生的朗读和口语表达能力。
4.教学评价
（1）定期进行单元测试，了解学生掌握字词和阅读理解情况。
（2）观察学生在课堂活动中的表现，评价其学习态度和能力。
（3）通过家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况。
语文新课标背景下集体备课比赛一等奖：三上一单元《花的学校》
语文新课标背景下集体备课比赛一等奖：三上一单元《花的学校》教材解读《花的学校》是部编版三年级上册第一单元第二篇课文，是小学阶段以来学到的第一篇儿童散文诗，也是学生开启习作的第一篇想象散文。
从双线组元的角度来看， 具体到人文主题：本单元围绕“校园生活”这一主题选入三篇课文——《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》，三篇课文体现了不同时代、不同环境下的校园生活，通过不同的课文形式让学生感受到文本阅读的乐趣，再关注不同体裁课文中的新鲜感的词语和句子，为三年级所进行的习作打下基础。
具体到语文要素：学习本单元，要在阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，体会习作的乐趣。
具体到《花的学校》，本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。
它既有散文的特点，又极具诗歌的音韵美和节奏感。
诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上。
课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣，赋予“雷云”“东风”“花朵”等拟人的行为。
比如：运用“走过”“吹着”等拟人化的表达，惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态;描写花朵时，运用一连串动词，把花想象成“跑出来”的孩子，在绿草上“跳舞”“狂欢”，共赴一场花的宴会。
教学中，应着重引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。
本单元的语文训练要素之一是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。
课后题“读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗?”以及“你喜欢这样的表达吗?请你照样子写一写。
”体现了该语文要素的要求。
因此，第2课时的教学要紧紧围绕这个语文要素进行设计。
学情分析学前检测：授课之前，对全班同学进行了课前提问，内容如下：1.什么是有“新鲜感”？2.交流展示第一课《大青树下的小学》的新鲜推荐卡。
前测问题中有85%的同学都能理解什么是新鲜感，描述准确。
在积累卡的交流展示中，100%的同学都能把自己关注到的新鲜感的词语和句子摘录进去：90%的同学能利用语文园地一词句段运用的第二板块中的图示，绘制第一课的推荐卡标题；60%的同学能有创意的设计自己的推荐卡。
2021人教部编版三年级语文上册教案第一单元(内含全册备课,单元备课,课后反思等)
第一单元备课一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”感受孙中山勤学好问的精神。
教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。
学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1 大青树下的小学本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。
2 1. 鼓励学生多种方法识字。
2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。
2 花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。
2 1.多元认字。
2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
3 *不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。
重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
1 1. 根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。
2.多元识字。
口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。
部编人教版三年级上册语文 第一单元 教案
第一单元（教案）教材分析一、单元主题本单元以“学校生活”为主题，主要由《大青树下的小学》《花的学校》两篇精读课文和《不懂就要问》一篇略读课文组成。
《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真表现得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。
二、语文要素1.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
这是本单元的阅读要素，旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。
本单元对这个要素进行了系统安排：既有比较开放的提示——在文中画出有新鲜感的词句，也有具体的指向——注意文中把事物当作人来写的表达；既提示学生自主学习有新鲜感的词句，又提倡在相互交流中提高认识；不但重视课内阅读的学习，还关注课外阅读中的拓展运用。
2.体会习作的乐趣。
本单元安排的习作《猜猜他是谁》，是学生第一次正式的习作练习，以游戏的形式编排了“猜猜他是谁”的活动，要求学生用几句话或一段话介绍自己的同学，旨在激发学生的习作兴趣，鼓励学生先说后写，并抓住人物主要特点，学习习作的格式，能注意写一段话时开头空两格。
要素分解教法建议1.引导学生关注有新鲜感的词语和句子。
教师要有目的、有针对性地指导，不仅让学生说出自己关注的词句，还要谈自己对这些词句的理解。
同时要鼓励学生通过摘抄等方式积累这些词句。
2.把握好略读课文的教学要求。
从本册开始，教材中出现了略读课文，略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及粗略地读课文的能力。
教学中要以学生的自主学习和交流为主，教师适当。
3.激发学生的习作乐趣。
三年级是习作的起始，教学中要从激趣入手，采用多种方式让学生产生习作的愿望，树立习作的信心，逐步养成大胆习作的习惯。
4.引导学生关注和阅读篇章页，形成对本单元的整体认识。