新人教版初中数学《相交线与平行线》PPT完美课件1
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人教版初一数学7年级下册 第5章(相交线与平行线)相交线 课件(共20张PPT)

⑷ 研究⑴~⑶小题中直线条数与对顶角的对数之间的
关系,猜测:若有n条直线相交于一点,则可形成
n(n-1)对对顶角;
⑸ 若有10条直线相交于一点,则可形成 90 对对顶角.
如图,若∠1:∠2=2:7 ,求各角的度数。
解:设∠1=2x°,则∠2=7x °
根据邻补角的定义,得
a
2x+7x=180 x=20
如图,直线AB、CD、EF相交,若∠1 +∠5=180°, 找出图中与∠1 相等的角.
解:∵ ∠1= ∠3(对顶角相等)
∠5+∠8=180 °且∠1 +∠5=180°
∴∠8= ∠1 ∵ ∠8= ∠6(对顶角相等)A
∴∠6= ∠1.
C
2 13
4 56
87
F
如图,直线AB,CD相交于点O, ∠EOC=70°, OA平分∠EOC,求∠BOD的度数.
(1)两条直线相交,形成了几个角?
A
D
O
C
B
(2)将这些角两两配对,共能组成几对角,
各对角存在怎样的位置关系?根据这种位置关系
将它们分类.
邻补角
A
2
D
1
3
O4
C
B
如图,∠1与∠2有一条公共边OA,它们
的另一边互为反向延长线,具有这种关系的两
个角,互为邻补角.
一、邻补角的概念 邻补角:如果两个角有一条公共边,它们的另 一边互为_反__向__延__长__线___,那么这两个角互为邻 补角.图中∠1的邻补角有__∠__2_,_∠__3___.
解:∵OA平分∠EOC,
E
D
∴∠AOC= Leabharlann ∠EOC=35°,2A
关系,猜测:若有n条直线相交于一点,则可形成
n(n-1)对对顶角;
⑸ 若有10条直线相交于一点,则可形成 90 对对顶角.
如图,若∠1:∠2=2:7 ,求各角的度数。
解:设∠1=2x°,则∠2=7x °
根据邻补角的定义,得
a
2x+7x=180 x=20
如图,直线AB、CD、EF相交,若∠1 +∠5=180°, 找出图中与∠1 相等的角.
解:∵ ∠1= ∠3(对顶角相等)
∠5+∠8=180 °且∠1 +∠5=180°
∴∠8= ∠1 ∵ ∠8= ∠6(对顶角相等)A
∴∠6= ∠1.
C
2 13
4 56
87
F
如图,直线AB,CD相交于点O, ∠EOC=70°, OA平分∠EOC,求∠BOD的度数.
(1)两条直线相交,形成了几个角?
A
D
O
C
B
(2)将这些角两两配对,共能组成几对角,
各对角存在怎样的位置关系?根据这种位置关系
将它们分类.
邻补角
A
2
D
1
3
O4
C
B
如图,∠1与∠2有一条公共边OA,它们
的另一边互为反向延长线,具有这种关系的两
个角,互为邻补角.
一、邻补角的概念 邻补角:如果两个角有一条公共边,它们的另 一边互为_反__向__延__长__线___,那么这两个角互为邻 补角.图中∠1的邻补角有__∠__2_,_∠__3___.
解:∵OA平分∠EOC,
E
D
∴∠AOC= Leabharlann ∠EOC=35°,2A
人教版数学《相交线与平行线》完美课件1

人教版数学《相交线与平行线》完美 课件1 人教版数学《相交线与平行线》完美 课件1
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人教版《相交线与平行线》》完美版PPT初中数学1

证明:∵∠A=∠1, ∴AE∥BF. ∴∠E=∠2. ∵CE∥DF, ∴∠2=∠F. ∴∠E=∠F.
6.如图,直线 AB,CD 被 EF 所截,∠1=∠2,∠CNF+∠BMN =180°.求证:AB∥CD,MP∥NQ.
证明:由对顶角相等,得∠CNF=∠END. ∵∠CNF+∠BMN=180°, ∴∠END+∠BMN=180°. ∴AB∥CD. ∴∠EMB=∠END.
又∵x+2∠COF+2∠EOD+90°=360°, ∴x+2(170°-x)+90°=360°. ∴x=70°,即∠COD=70°.
5.(2019·武汉)如图,点 A,B,C,D 在一条直线上,CE 与 BF 交于点 G,∠A=∠1,CE∥DF. 求证∠E=∠F.
【点拨】由∠A=∠1可得AE∥BF.由AE∥BF无法直接 证得∠E=∠F,可以把∠2作为“桥梁”,问题得证.
4.如图,由点 O 引出六条射线 OA,OB,OC,OD,OE,OF,
且 AO⊥OB,OF ∴∠END+∠BMN=180°.
解相交线与平行线问题的八种思想方法
平分∠BOC,OE
平分∠AOD.若∠EOF=170°,
∵∠CNF+∠BMN=180°,
求∠COD 的度数. 解相交线与平行线问题的八种思想方法
都是以老师的意志为主线,但是,现在你要直接、主动的研读《考试说明》,研究近年来的高考试题,掌握高考信息、命题动向。
如图①所示. 1.第一阶段,即第一轮复习,也称“知识篇”,大致就是高三第一学期。在这一阶段,老师将带领同学们重温高一、高二所学课程,但
这绝不只是以前所学知识的简单重复,而是站在更高的角度,对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高一、高二时,老师是以知 识点为主线索,依次传授讲解的,由于后面的相关知识还没有学到,不能进行纵向联系,所以,你学的往往是零碎的、散乱的知识点
初中数学人教版七年级下册第五章 相交线与平行线5.1.1相交课件(共25张PPT)

1.如图,直线AB,CD相交于点O,∠1+∠2=120°,∠3=
125°,则∠2的度数是(
D )
(第3题)
A.37.5°
B.75°
C.50°
D.65°
【点拨】
因为∠3=125°,所以∠1=180°-125°=55°,因为∠1
+∠2=120°,所以∠2=120°-55°=65°,故选D.
2.如图,已知直线AB,CD相交于点O,且OE平分∠BOC.
6.下列说法正确的是(
B )
A.相等的角是对顶角
B.邻补角一定互补
C.互补的两个角一定是邻补角
D.两个角不是对顶角,则这两个角不相等
利用邻补角的定义求角度
9.[母题:教材P8习题T2]如图,O是直线AB上一点,OD平分
∠AOC,OE平分∠BOC.
(1)图中∠BOD的邻补角为 ∠AOD
∠AOE的邻补角为 ∠BOE
【点拨】
因为∠AOD=∠1=80°,所以∠AOE=
∠AOD-∠2=80°-30°=50°.
故选B.
(第6题)
5.如图,直线AB,CD相交于点O,OE是∠BOD内的一条射线.
(1)∠DOE的邻补角是 ∠COE
的邻补角是 ∠BOD和∠AOC
,∠AOD
;
(2)写出图中的对顶角.
【解】对顶角有∠AOD和∠BOC,∠AOC和∠BOD.
于点O.
(1)写出∠COE的邻补角;
【解】∠COE的邻补角为∠COF和∠EOD.
(2)分别写出∠COE和∠BOE的对顶角;
【解】∠COE和∠BOE的对顶角分别为
∠DOF和∠AOF.
(3)如果∠BOD=60°,∠BOF=90°,求∠AOF和∠FOC的度
人教版初一数学7年级下册 第5章(相交线与平行线)平行线 课件(共42张ppt)

③百米直跑道的两边.
A.3个
B.2个
C.1个
D.0个
2 下列说法中,正确的有( B ) ①在同一平面内不相交的两条线段必平行; ②在同一平面内不相交的两条直线必平行; ③在同一平面内不平行的两条线段必相交; ④在同一平面内不平行的两条直线必相交. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
3 a,b,c是平面内任意三条直线,交点可以有 ( B) A.1个或2个或3个 B.0个或1个或2个或3个 C.1个或2个 D.以上都不对
例6 如图,P是三角形ABC内部的任意一点. (1)过P点向左画射线PM∥BC交AB于点M,过 P点向右画射线PN∥BC交AC于点N; (2)在(1)中画出的图形中,∠MPN的度数一定等 于180°,你能说明其中的道理吗?
导引:在(1)中,按照过直线外一点画已知直线的平行线 的方法画图即可.在(2)中,要说明∠MPN=180°, 可转化为说明点M, P, N在同一条直线上.
(来自《教材》)
解:(1)如图(1)所示. (2)如图(2)所示. (1)
(来自《教材》)
(2)
2 在如图所示的各图形中,过点M画PQ∥AB. 解:略.
知识点 3 平行线的基本事实1:确定性
(1) 经过点C可以画几条直 a
线与直线AB平行? A
(2) 过点D画一条直线与
AB平行.
b
C
B D
(3) 通过画图,你发
解:与棱AD平行的棱有A′D′,B′C′,BC, 记作AD∥A′D′,AD∥B′C′,AD∥BC. 与棱D′C′平行的棱有DC,AB,A′B′, 记作D′C′∥DC, D′C′∥AB, D′C′∥A′B′.
总结
找平行线要注意两点: (1)在同一平面内; (2)不相交(无限延伸).
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知识拓展
(1)画已知直线的垂线可以画出无数条,但 过一点画已知直线的垂线,只能画出一条.
(2)直线外一点到这条直线的垂线段只 有一条,而斜线段却有无数条.
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例:(补充)如图所示,三角形ABC中,
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想一想:
学习新知
(1)图中哪条线段垂直于直线l? (2)观察和测量,线段PO,PA1,PA2,PA3中哪条线段最长? (3)继续比较,PAm和PAm+1哪条线段长? (4)上述的线段都是在垂线PO的左侧,在垂线PO的右侧
也有这个结论吗? (5)从上述比较中,你发现了什么结论?
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七年级数学·下 新课标[人]
第五章 相交线与平行线
5.1.2 垂 线(第2课时)
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学习新知
检测反馈
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观察思考
如图所示的是小凡同学在体育课上跳远后 留下的脚印,他的跳远成绩是哪条线段的长度呢?
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解析: 对于垂线段CD而言,线段AC是斜线;对 于线段AB而言,线段AC是垂线段.故选C.
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3.如图所示,已知P为直线l外一点,A,B,C为l上的
点,且PA⊥l,下列说法中正确的是A( )
A.PA,PB,PC中,PA最短 B.PA,PB,PC都是P到l的距离 C.线段AB的长是点P到AB的距离 D.线段BC的长是点P到AB的距离
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知识拓展
(1)画已知直线的垂线可以画出无数条,但 过一点画已知直线的垂线,只能画出一条.
(2)直线外一点到这条直线的垂线段只 有一条,而斜线段却有无数条.
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例:(补充)如图所示,三角形ABC中,
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想一想:
学习新知
(1)图中哪条线段垂直于直线l? (2)观察和测量,线段PO,PA1,PA2,PA3中哪条线段最长? (3)继续比较,PAm和PAm+1哪条线段长? (4)上述的线段都是在垂线PO的左侧,在垂线PO的右侧
也有这个结论吗? (5)从上述比较中,你发现了什么结论?
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第五章 相交线与平行线
5.1.2 垂 线(第2课时)
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学习新知
检测反馈
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观察思考
如图所示的是小凡同学在体育课上跳远后 留下的脚印,他的跳远成绩是哪条线段的长度呢?
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解析: 对于垂线段CD而言,线段AC是斜线;对 于线段AB而言,线段AC是垂线段.故选C.
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3.如图所示,已知P为直线l外一点,A,B,C为l上的
点,且PA⊥l,下列说法中正确的是A( )
A.PA,PB,PC中,PA最短 B.PA,PB,PC都是P到l的距离 C.线段AB的长是点P到AB的距离 D.线段BC的长是点P到AB的距离
【人教版】相交线与平行线全文课件 1

合作探究
想一想:如何刻画它们移动的距离?
B A
C
B' A'
C'
你能在图中
再找出几对对 应点吗?
鼻尖A与A'叫做对应点,同样,帽顶B与B',钮 扣C与C' 都是对应点.
(人教版)相交线与平行线精品教学 课件1
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合作探究
把对应点分别连接起来,这些线段有怎样的
关系呢?
B
Байду номын сангаасB'
A
A'
C
C'
归纳:(2)连接各组对应点的线段平行(或在同 一条直线上)且相等.
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小结
平移的性质
(1)把一个图形整体沿某一直线方向移动, 会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和 大小完全相同.
(2)新图形中的每一个点,都是由原图形 中的某一点移动后得到的,这两个点是对应点, 连接各组对应点的线段平行(或在同一条直线 上)且相等.
(人教版)相交线与平行线精品教学 课件1
(人教版)相交线与平行线精品教学 课件1
合作探究 如何在一张半透明的纸上,画出一排形状和
大小完全一样的雪人?
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合作探究
如何在一张半透明的纸上,画出一排形状和 大小完全一样的雪人?
(人教版)相交线与平行线精品教学 课件1
平移的方向 平移要注意:
平移的距离
精讲点拨
例:如图,平移△ABC,使点A移动到点A',画 出平移后的△A'B'C'.
解:连接AA' ,过点B作
想一想:如何刻画它们移动的距离?
B A
C
B' A'
C'
你能在图中
再找出几对对 应点吗?
鼻尖A与A'叫做对应点,同样,帽顶B与B',钮 扣C与C' 都是对应点.
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(人教版)相交线与平行线精品教学 课件1
合作探究
把对应点分别连接起来,这些线段有怎样的
关系呢?
B
Байду номын сангаасB'
A
A'
C
C'
归纳:(2)连接各组对应点的线段平行(或在同 一条直线上)且相等.
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小结
平移的性质
(1)把一个图形整体沿某一直线方向移动, 会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和 大小完全相同.
(2)新图形中的每一个点,都是由原图形 中的某一点移动后得到的,这两个点是对应点, 连接各组对应点的线段平行(或在同一条直线 上)且相等.
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合作探究 如何在一张半透明的纸上,画出一排形状和
大小完全一样的雪人?
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合作探究
如何在一张半透明的纸上,画出一排形状和 大小完全一样的雪人?
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平移的方向 平移要注意:
平移的距离
精讲点拨
例:如图,平移△ABC,使点A移动到点A',画 出平移后的△A'B'C'.
解:连接AA' ,过点B作
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人教版 数学 七年级 下册
5.2 平行线及其判定 5.2.1 平行线
导入新知 生活中好多事物给我们线的感觉,那么下列这些线给我们
什么印象呢? 如图,电梯的扶手给我们
什么印象?
电梯扶手所在直线会相交吗?
导入新知
那么铁轨给我们什么印象?
还有什么地方给我们相同的印
象呢?
铁轨所在直线会相交吗?
导入新知
课堂检测
2.在同一平面内,下列说法:
①过两点有且只有一条直线;②两条不相同的直线有且只有一个
公共点;③经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线垂直;
④经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行,其中正确
的个数为( C )
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
课堂检测
3.完成下列推理,并在括号内注明理由.
因为 AD∥BC,PQ∥AD,所以PQ∥BC(如果两条直线都与第
三条直线平行,那么这两条直线也互相平行);
(3)经测量DQ=CQ,AD+BC=2PQ成立.
课堂检测 拓广探索题
如图,直线a ∥b,b∥c,c∥d,那么a ∥d吗?为什么? a bc d
解: a ∥d ,理由如下: 因为 a ∥b,b∥c,所以 a ∥c (如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线互相平行) 因为 c∥d,所以 a ∥d (如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线互相平行)
下列说法正确的是( B ) A.两条不相交的直线一定相互平行 B.在同一平面内,两条不平行的直线一定相交 C.在同一平面内,两条不相交的线段一定平行 D.在同一平面内,两条不相交的射线互相平行
巩固练习
下列说法中,正确的个数有( B) (1)在同一平面内不相交的两条线段必平行 × (2)在同一平面内不相交的两条直线必平行 √ (3)在同一平面内不平行的两条线段必相交 × (4)在同一平面内不平行的两条直线必相交 √
5.2 平行线及其判定 5.2.1 平行线
导入新知 生活中好多事物给我们线的感觉,那么下列这些线给我们
什么印象呢? 如图,电梯的扶手给我们
什么印象?
电梯扶手所在直线会相交吗?
导入新知
那么铁轨给我们什么印象?
还有什么地方给我们相同的印
象呢?
铁轨所在直线会相交吗?
导入新知
课堂检测
2.在同一平面内,下列说法:
①过两点有且只有一条直线;②两条不相同的直线有且只有一个
公共点;③经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线垂直;
④经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行,其中正确
的个数为( C )
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
课堂检测
3.完成下列推理,并在括号内注明理由.
因为 AD∥BC,PQ∥AD,所以PQ∥BC(如果两条直线都与第
三条直线平行,那么这两条直线也互相平行);
(3)经测量DQ=CQ,AD+BC=2PQ成立.
课堂检测 拓广探索题
如图,直线a ∥b,b∥c,c∥d,那么a ∥d吗?为什么? a bc d
解: a ∥d ,理由如下: 因为 a ∥b,b∥c,所以 a ∥c (如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线互相平行) 因为 c∥d,所以 a ∥d (如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线互相平行)
下列说法正确的是( B ) A.两条不相交的直线一定相互平行 B.在同一平面内,两条不平行的直线一定相交 C.在同一平面内,两条不相交的线段一定平行 D.在同一平面内,两条不相交的射线互相平行
巩固练习
下列说法中,正确的个数有( B) (1)在同一平面内不相交的两条线段必平行 × (2)在同一平面内不相交的两条直线必平行 √ (3)在同一平面内不平行的两条线段必相交 × (4)在同一平面内不平行的两条直线必相交 √
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所截而成的__内__错__角__角.
创设情景
观察木棒a转动的过程,总会存在一个 情况:直线a与直线b不相交,此时直线 a与直线b平行,记作:a ∥ b。 请大家举出生活中的平行线的例子。
想一想:
哪些地方给我 们以平行的感觉?
双杠
短池游泳
什么叫平行线?
在同一平面内, 不相交的两条直线叫 平行线.
同一平面内两直线的位置关系:
平行 相交
a b
a ∥b
垂直 b a a⊥b
相交但不垂直
a
b
2、平行线的画法:
(1)贴
(2)靠
·
(3)平移
(4)画线
画法:
一、放(贴) 二、靠
三、推(移)
四、画
能画几条直线和已知直线AB平行呢? 无数条
动手实践:
过直线AB外一点P作直线AB的平行 线,看看你能作出吗?能作出几条?
那么这两条直线也互相平行
·· · A B C
A
B
C
D
D
E
E
F
图1
图2
A PM •
D
典例分析
B N
C
P
B A
C
M P•
N
A
B
3、同一平面内互不重合的三条直线 的交点个数可能是
___0__个__,__1___个__,__2__个__或____3__个 _。
0个交点 1个交点 2个交点 3个交点
4.对于同一平面内的直线a、b、c, 如果a∥b,c与a相交,那么c与b是 什么位置关系? 相交
·P
A
B
结论:
经过直线外一点,有且只有一条直线 与这条直线平行.(平行公理)
说明:人们在长期实践中总结出来的结论叫基本 事实,也称为公理,它可以作为以后推理的依据.
2.过点C画一条直线与直线a平行,它
与上题中所画的直线b平行吗?平行
C
B
b
a
3.通过画图,你发现了什么? 如果两条直线都与第三条直线平行,
•
3.读了本文,我明白了在当今世俗的 喧嚣中 应保持 自己内 心的宁 静,不 为世俗 所扰。 文中的 菜农能 够在喧 闹的菜 市场沉 浸于书 本的美 好中, 沉浸于 内心的 宁静中 。在生 活中, 我不会 因某次 月考的 成功而 骄傲。 而要保 持内心 的宁静 ,继续 努力前 行。
•
4.概括文章的主要内容。通篇阅读, 分出层 次,梳 理情节 ,全盘 把握, 根据题 干要求 找出事 件的中 心内容 ,用自 己的语 言简洁 概括。 如可概 括为“我” 见到菜 农后发 生的几 件事及 对他态 度的变 化,由 此表达 了对菜 农的敬 佩之情 。
1、课后作业题 2、习题5.2 第3,11题
•
1.本该过节的母亲却留在家里,要给 母亲过 节的家 人却外 出游玩 。这一 情节引 人入胜 ;令人 哑然失 笑;突 出了母 亲形象
•
2.通读全文,我们能感受到:菜农是 一位憨 厚朴实 、热爱 生活、 追求内 心的宁 静、做 事专注 认真、 不怕别 人嘲笑 奚落的 人。
C· D·
AB ∥ CD
读作: “AB 平行于 CD”
m∥n
m
n
读作: “ m平行于
n”
讨论与探究
1.平行线要求在同一平面内,那么在同一 平面内两直线的位置关系一共有几种呢? (小组先讨论再实践)
结论:在同一平面内,两直线的位置 关系有平行与相交两种。
相交的两条直线有1个交点? 平行的两条直线有0个交点?
那么这两条直线互相平行.
如图:三条直线AB、CD、EF。如果AB//EF ,CD//EF, 那么直线AB与CD可能相交吗?
假设AB与CD相交, A 设AB与CD相交于P C
B
P D
E
F
因为AB//EF,CD//EF
于是过点P就有两条直线AB和
CD都与EF平行。
根据平行公理,这是不可能的
也就是说,AB与CD不能相交,
归纳小结
1、填表。
只有一个公共点的两条直线 同一个平面内不相交的两条直线
a
O
b
直线a 、b交于O
对顶角相等
邻补角互补
a
b a //b
平行公理
a b c
平行公理推论: ∵ a ∥ c,b ∥ c ; ∴ a ∥ b
本节课你的收获是什么?
(1) 平行线的定义; (2)平行线的表示方法; (3)两条直线在同一平面内的位置关系。 (4)平行线的画法。 (5)平行线公理 (6)平行线公理的推论。
平行线有什么特征?
1、在同 一平面内 2、不相交
注意:
平行线的定义包含三层意思: (1)“在同一平面内”是前提条 件,(2)“不相交”就是说两条 直线没有交点,(3)平行线指的 是“两条直线”而不是两条射线 或两条线段.
A B
D C
F E
M
N
二、平行线的表示法:
我们通常用“//”表示平行。直线都和第三条直线平行, 那么这两条直线也互相平行
几何语言表达:
a // c , c // b(已知)
acb
a//b(如果两条直线都和第三条直线平行, 那么这两条直线也互相平行)
温故而知新:
1.在同一平面内,两条直线可能的位置关系
是
.
2.在同一平面内,三条直线的交点个数可能是 .
4、
B
5、完成下列推理,并在括号内注明理由。
(1)如图1所示,因为AB // DE,BC // DE(已知)。所以
A,B,C三点在__同__一__直__线__上_( 经过直线外一点,有且只有一 ) 条直线与这条直线平行
(2)如图2所示,因为AB // CD,CD // EF(已知),所以
____A_B___ // ____E__F___( 如果两条直线都和第三条直线平行),
5.2.1
当堂检测.如图,已知四条直线AB、AC、DE、FG
(1)∠1与∠2是直线__D__E_和直线___F_C被直线 __A__B____所截而成的_同_位__角____角. (2) ∠3与∠2是直线___D_E_和直线___F_C被直线 ____A_B___所截而成的__同__旁__内__角角.
变式:下列说法正确的个数是( B )
(1)两条直线不相交就平行。 (2)在同一平面内,两条平行的直线有且只有一个交点 (3)过一点有且只有一条直线与已知直线平行 (4)平行于同一直线的两条直线互相平行 (5)两直线的位置关系只有相交与平行
A、0 B、1 C、2 D、4
3.
经过直线外一点有且只有一条直线与己知直线平行。
(3) ∠5与∠6是直线__A_B__和直线__A_C_被直线 __F_C_____所截而成的_同_旁__内__角__角. (4) ∠4与∠7是直线___D_E_和直线__F_C_被直线 __A_C_____所截而成的_内__错__角___角.
(5) ∠8与∠2是直线____D_和E 直线_F_C__被直线_A__B_____
创设情景
观察木棒a转动的过程,总会存在一个 情况:直线a与直线b不相交,此时直线 a与直线b平行,记作:a ∥ b。 请大家举出生活中的平行线的例子。
想一想:
哪些地方给我 们以平行的感觉?
双杠
短池游泳
什么叫平行线?
在同一平面内, 不相交的两条直线叫 平行线.
同一平面内两直线的位置关系:
平行 相交
a b
a ∥b
垂直 b a a⊥b
相交但不垂直
a
b
2、平行线的画法:
(1)贴
(2)靠
·
(3)平移
(4)画线
画法:
一、放(贴) 二、靠
三、推(移)
四、画
能画几条直线和已知直线AB平行呢? 无数条
动手实践:
过直线AB外一点P作直线AB的平行 线,看看你能作出吗?能作出几条?
那么这两条直线也互相平行
·· · A B C
A
B
C
D
D
E
E
F
图1
图2
A PM •
D
典例分析
B N
C
P
B A
C
M P•
N
A
B
3、同一平面内互不重合的三条直线 的交点个数可能是
___0__个__,__1___个__,__2__个__或____3__个 _。
0个交点 1个交点 2个交点 3个交点
4.对于同一平面内的直线a、b、c, 如果a∥b,c与a相交,那么c与b是 什么位置关系? 相交
·P
A
B
结论:
经过直线外一点,有且只有一条直线 与这条直线平行.(平行公理)
说明:人们在长期实践中总结出来的结论叫基本 事实,也称为公理,它可以作为以后推理的依据.
2.过点C画一条直线与直线a平行,它
与上题中所画的直线b平行吗?平行
C
B
b
a
3.通过画图,你发现了什么? 如果两条直线都与第三条直线平行,
•
3.读了本文,我明白了在当今世俗的 喧嚣中 应保持 自己内 心的宁 静,不 为世俗 所扰。 文中的 菜农能 够在喧 闹的菜 市场沉 浸于书 本的美 好中, 沉浸于 内心的 宁静中 。在生 活中, 我不会 因某次 月考的 成功而 骄傲。 而要保 持内心 的宁静 ,继续 努力前 行。
•
4.概括文章的主要内容。通篇阅读, 分出层 次,梳 理情节 ,全盘 把握, 根据题 干要求 找出事 件的中 心内容 ,用自 己的语 言简洁 概括。 如可概 括为“我” 见到菜 农后发 生的几 件事及 对他态 度的变 化,由 此表达 了对菜 农的敬 佩之情 。
1、课后作业题 2、习题5.2 第3,11题
•
1.本该过节的母亲却留在家里,要给 母亲过 节的家 人却外 出游玩 。这一 情节引 人入胜 ;令人 哑然失 笑;突 出了母 亲形象
•
2.通读全文,我们能感受到:菜农是 一位憨 厚朴实 、热爱 生活、 追求内 心的宁 静、做 事专注 认真、 不怕别 人嘲笑 奚落的 人。
C· D·
AB ∥ CD
读作: “AB 平行于 CD”
m∥n
m
n
读作: “ m平行于
n”
讨论与探究
1.平行线要求在同一平面内,那么在同一 平面内两直线的位置关系一共有几种呢? (小组先讨论再实践)
结论:在同一平面内,两直线的位置 关系有平行与相交两种。
相交的两条直线有1个交点? 平行的两条直线有0个交点?
那么这两条直线互相平行.
如图:三条直线AB、CD、EF。如果AB//EF ,CD//EF, 那么直线AB与CD可能相交吗?
假设AB与CD相交, A 设AB与CD相交于P C
B
P D
E
F
因为AB//EF,CD//EF
于是过点P就有两条直线AB和
CD都与EF平行。
根据平行公理,这是不可能的
也就是说,AB与CD不能相交,
归纳小结
1、填表。
只有一个公共点的两条直线 同一个平面内不相交的两条直线
a
O
b
直线a 、b交于O
对顶角相等
邻补角互补
a
b a //b
平行公理
a b c
平行公理推论: ∵ a ∥ c,b ∥ c ; ∴ a ∥ b
本节课你的收获是什么?
(1) 平行线的定义; (2)平行线的表示方法; (3)两条直线在同一平面内的位置关系。 (4)平行线的画法。 (5)平行线公理 (6)平行线公理的推论。
平行线有什么特征?
1、在同 一平面内 2、不相交
注意:
平行线的定义包含三层意思: (1)“在同一平面内”是前提条 件,(2)“不相交”就是说两条 直线没有交点,(3)平行线指的 是“两条直线”而不是两条射线 或两条线段.
A B
D C
F E
M
N
二、平行线的表示法:
我们通常用“//”表示平行。直线都和第三条直线平行, 那么这两条直线也互相平行
几何语言表达:
a // c , c // b(已知)
acb
a//b(如果两条直线都和第三条直线平行, 那么这两条直线也互相平行)
温故而知新:
1.在同一平面内,两条直线可能的位置关系
是
.
2.在同一平面内,三条直线的交点个数可能是 .
4、
B
5、完成下列推理,并在括号内注明理由。
(1)如图1所示,因为AB // DE,BC // DE(已知)。所以
A,B,C三点在__同__一__直__线__上_( 经过直线外一点,有且只有一 ) 条直线与这条直线平行
(2)如图2所示,因为AB // CD,CD // EF(已知),所以
____A_B___ // ____E__F___( 如果两条直线都和第三条直线平行),
5.2.1
当堂检测.如图,已知四条直线AB、AC、DE、FG
(1)∠1与∠2是直线__D__E_和直线___F_C被直线 __A__B____所截而成的_同_位__角____角. (2) ∠3与∠2是直线___D_E_和直线___F_C被直线 ____A_B___所截而成的__同__旁__内__角角.
变式:下列说法正确的个数是( B )
(1)两条直线不相交就平行。 (2)在同一平面内,两条平行的直线有且只有一个交点 (3)过一点有且只有一条直线与已知直线平行 (4)平行于同一直线的两条直线互相平行 (5)两直线的位置关系只有相交与平行
A、0 B、1 C、2 D、4
3.
经过直线外一点有且只有一条直线与己知直线平行。
(3) ∠5与∠6是直线__A_B__和直线__A_C_被直线 __F_C_____所截而成的_同_旁__内__角__角. (4) ∠4与∠7是直线___D_E_和直线__F_C_被直线 __A_C_____所截而成的_内__错__角___角.
(5) ∠8与∠2是直线____D_和E 直线_F_C__被直线_A__B_____