冀教版数学一年级下册《左右》课件之一2013
教学目标
1.通过同学们参与多种形式的数学活 动，使同学们经历认识左右位置关 系的过程。 2.会用左右描述物体的相对位置。 3.在活动中感受左右与日常生活的密 切联系，激发同学们学习数学的兴 趣，体会生活中处处有数学。
从左数
是第
2
个， 从右数
是第
4ห้องสมุดไป่ตู้
个。
的左边有
的右边有
小明家是（ 7 ）号房。
从右数大客车是第5辆，
我排第 5
7
6
一共有（
7 ）辆车。 3+4=7
2+5=7
聪 明
屋
奇怪、奇怪、真奇怪，鸭 子队里有只鸡，从左数，它第 三，从右数，它第七，请你帮 忙算一算，鸡鸭一共有几只？
本课总结
经历认识左右位置关系的过程， 会用左右描述物体的相对位置。
一年级数学教案 左、右的认识-市赛
冀教版一年级数学下册《左右》教学设计教学目标1、结合身边的事物，经历认识左、右位置关系的过程。
2、知道物体的左、右位置是相对的，会用左或右描述物体的位置。
3、感受左、右与日常生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点会用左、右描述物体的相对位置，经历认识左右位置关系的过程。
教学难点在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学准备：多媒体课件教学过程一、情境导入。
同学们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作（伸出你的左手，伸出你的右手，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳）老师发现刚才有些同学弄错了左右，没关系，今天我们就一起来学习“左右”，板书：左右二、认识左右。
1、现在请伸出你的左手。
谁来说一说，平时生活中你用左手做哪些事（吃饭时用左手拿碗，写字时用左手压着本子…）2、现在请伸出你的右手，谁来说一说，平时生活中你用右手做哪些事（用右手拿笔写字，吃饭时用右手拿筷子，用右手提水…）我们的左手、右手功劳真大，能帮我们做很多事情。
我们把左手边的方向叫做左，把右手边的方向叫做右。
同学们认识左右了吗？三、物品的左和右。
1、认识左右后，我们来观察教室，用“左”或“右”说一句话。
比如：屏幕里的教室，这位老师说…，小朋友说…。
那我们现在所在的这个教室，谁会用“左”或“右”说一句话。
生……，师：同学们观察得很仔细，说得也很准确。
2、现在我们动手来摆一摆，准备好了吗首先把课本放在自己的前面，再把练习本放在课本的右边，最后把笔盒放在课本的左边。
摆完后，看看你摆的跟屏幕的一样吗3、我们再来摆一次，准备好了吗注意听：把练习本放在自己的前面，把橡皮放到练习本的左边，把铅笔放在练习本的右边。
摆完后，同桌互相检查看摆的是不是一样的四、身体上的左和右。
1、好了，现在同学们对左右已经有了深刻的认识，接下来我们指出身体上的“左”和“右”。
比如：这是我的右脚，这是我的左耳。
谁能用“这是我的什么”来介绍自己身上的其它部位？五、体会左右的相对性。
小学数学教案辨别左右
小学数学教案辨别左右
教学目标：学生能够正确辨别物体的左右方位。
教学重点：辨别左右的概念和方法。
教学难点：具体场景中左右的辨别。
教学准备：图片或实物物体，黑板，彩色粉笔。
教学过程：
一、导入新知识
老师拿出一张图片或几个实物物体，引导学生讨论物体的左右方位，并询问学生如何辨别
物体的左右。
二、讲解左右的概念
1. 老师用黑板上画一个左箭头和右箭头，让学生认识左右的符号。
2. 老师通过图示和实物，详细讲解左右的概念及辨别方法。
三、练习辨别左右
1. 让学生观察图片或实物，辨别其中物体的左右方位。
2. 让学生分组进行左右辨别游戏，每组轮流确定物体的左右方位。
四、巩固练习
1. 在黑板上画出一些左右示例，让学生写出正确的左右方位。
2. 让学生互相描述周围物体的左右方位，加深理解。
五、作业布置
布置作业：要求学生回家观察家中物体的左右方位，并将观察结果记录在作业本上。
教学反思：
通过此堂课的教学，学生能够掌握左右的概念及辨别方法，培养学生的左右方位感知能力，为后续空间方位概念的学习打下坚实基础。
(冀教版)一年级数学下册《左右》教学课件
找一找
练一练
1．说一说你相邻的同学是谁。 2．做一做．
把 放在 的下面，
把
放在
的左边，
把
放在
的右边。
练一练
3．
本课小结：
通过本课的学习，我们认识了一个描 述物体位置的重要的概念——左右。有了 这个概念，我们就能准确说出物体的位置， 这给我们的生活带来了极大的方便。同学 们，你们说是不是？
小学数学课件 鼎尚出品
教学目标：
1.会用左右描述物体的相对位置。
2. 能确定物体左右的位置与顺序，并
能用语言表达，初步体验“左右”的 相对性。
3.在活动中感受左、右与日常生活的
密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
摆一摆
从左数 从右数
是第 是第
个， 个。
摆一摆
的左边有什么？
右边呢？
摆一摆
的左边有：右ຫໍສະໝຸດ 有：敬请各位同仁批评指正共同进步
中班数学《左右》课件
中班数学《左右》课件在中班数学教学中，引入《左右》这个概念是非常重要的。
孩子们从小就开始接触到方向相关的概念，通过《左右》这个课件的学习，可以帮助他们更好地理解和掌握左右的概念。
下面是针对中班数学《左右》课件的详细内容和教学方法。
一、课件内容简介《左右》课件主要包括了以下内容：1. 左右概念的引入：通过图片和文字的结合，向孩子们介绍左右的基本概念，并在教学过程中引导孩子们通过观察和思考，初步理解左右的区别。
2. 左右方向的判断：通过图片和练习题，引导孩子们判断给定物体的左右方向。
教师可以逐步加大难度，让孩子们进行更多的练习。
3. 左右方向的运用：通过游戏和实际生活场景的模拟，让孩子们在真实的情境中运用左右的概念。
例如，让孩子们模拟左右转身、左右拍手等动作，帮助他们更好地理解和记忆左右的概念。
二、教学方法和策略为了让孩子们更好地理解和掌握《左右》的概念，以下是一些教学方法和策略的建议：1. 图片与文字结合：在课件中使用简洁明了的图片，搭配简单明了的文字说明，以帮助孩子们直观地理解左右的概念。
2. 多媒体展示：利用多媒体设备，将课件的内容以幻灯片的形式展示给孩子们，增加视觉效果，提高学习的吸引力。
3. 实物演示：在教学过程中，可以准备一些实物，例如小球、纸牌等，通过手动操作的方式向孩子们演示左右的概念。
这样孩子们可以通过亲身体验来加深对概念的理解。
4. 游戏互动：设计一些小游戏，例如模仿游戏、左右找错等，让孩子们在游戏中灵活运用和巩固所学的左右概念。
5. 扩展生活场景：在教学中，将课堂知识与日常生活场景相结合，引导孩子们在日常生活中更加关注和运用左右的概念。
例如，通过引导孩子们观察路边标志的方向指示，帮助他们更好地理解左右概念。
三、教学效果评估针对中班数学《左右》课件，可以采用以下方式对教学效果进行评估：1. 观察记录：教师可以观察孩子们在课堂上对左右概念的理解和运用情况，并记录他们的表现和进步情况。
冀教版-一年级下册数学教案(含教学反思)
第1单元 位 置第1课时 左 右【教学内容】教材第1页例题及第2页练一练第1,2题。
【教学目标】1.会用左右描述物体的相对位置。
2.经历认识左右位置关系的过程。
通过活动,使学生能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言表达,初步体验“左”“右”的相对性。
3.在活动中,感受左右与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】 会用左右描述物体的相对位置,经历认识左右位置关系的过程。
【教学难点】 运用所学知识解决生活中的数学问题,能够在具体情境中,正确理解左右的含义。
【教学准备】 PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣师:小朋友们,现在我们来做一个游戏:听口令做动作。
伸出你的左手、伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;左手摸左耳,右手摸右耳,左手摸右耳,右手摸左耳。
学生按照老师的口令做动作。
(学生笑,有部分学生弄不清,手忙脚乱的)师:刚才有些小朋友弄错了左右,没关系,今天我们就来学习“左右”。
(板书:左右)二、自主探究,学习新知(一)理解左边与右边。
1.师:请小朋友们观察一下我们的教室,你发现了什么?请你用左或右说一句话。
生:黑板的左边有值日表。
(学生随机发现其他物品,只要正确,教师及时鼓励)2.师:那你自己身上有没有“左”和“右”呢?生:这是我的左耳,这是我的右手,我的左边有一只脚,右边有一只脚。
3.师:请大家把课桌上的数学书、语文书和铅笔盒按照从左至右的顺序依次在课桌上摆好。
谁能用“左”和“右”说一说课桌上物品的位置?生:数学书在语文书的左边;铅笔盒在语文书的右边。
4.听口令:“我说你做”。
学生按照老师的口令有条不紊的摆放书桌上的用品。
教师提示学生要互相检查。
(二)体验“左右”的相对性。
1.学生面向大家站成一排, 学生按教师的口令做动作。
师:通过他们的队列表演,你发现了什么? ***同学,你说一说现在你自己的位置。
生:我的左边是***。
教师找下边的同学说一说这位同学的位置。
我上学了《认识新朋友》(教学课件)一年级 数学上册 冀教版
探索新知
在“自理能力展示” 中，我叠被子又整
齐又迅速。
探索新知
同学们，你在幼儿园里表现最棒的事情是什么呢？ 你也来向新同学介绍一下自己吧！
注意：介绍清楚自己的姓名、年龄、爱好等。
探索新知
再来认识一下书中的卡通朋友吧，他们会帮助你学好数学！
兔博士
蓝灵鼠
大头蛙
探索新知
请同学们打开漂亮的数学教材，我们一起来认识 一下书中的卡通朋友和学习伙伴。
探索新知
认识几位新朋友
我家有3口人， 我叫丫丫。
我叫红红 ……
我们互相认识一下， 谁来介绍自己？
探索新知
把你在幼儿园里表现最棒的事 情讲给大家听。
六一儿童节时我 表演节目，大家
都为我鼓掌。
探索新知
把你在幼儿园里表现最棒的事 情讲给大家听。
在“故事大王”比 赛中，老师夸我
讲得好！
探索新知
在“拍篮球”比赛中， 我得了第一名。
小组交流 这节课你学会了什么？是怎么学会的？
达标练习
1.填空。
一共有（ 4 ）个动物，小狗在熊猫的（左 ）边，小 牛在熊猫的（右 ）边。
达标练习
2.画一画。
在
的左边画3个
，在 的右边画2个 。
达标练习
3.讲一讲。
学生讲一讲，龟兔赛跑的故事。说一说故事 中用到的数学知识，明白了什么道理。
课后作业
作业:
回家后向爸爸妈妈介绍你认识了哪些新同 学？
Thank you!
冀教版·第一单元 认识新朋友 小学数学·一年级（上）
学目标
01 初步认识前、后、左、右，能用前、后、 左、右介绍周围同学。
在具体情境中观察、思考，认识物体前后、 02 左右的位置。
2022年冀教版小学《前、后、左、右》精品教案(word版)
第一课时前、后、左、右教学内容教材1页描述物体的相对位置教学提示学生在日常生活中对前、后、左、右等空间已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会位置的相对性，理解知识的开展过程。
教学目标知识与技能：1.以生活中有关“前、后〞“左、右〞的真实情境激发学生的学习兴趣。
2.通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后与左右的位置与顺序。
过程与方法：学生经历探索描述物体相对位置的过程，培养学生的观察能力和运用数学语言进行表达的能力。
情感态度与价值观：体会用“前、后〞“左、右〞描述实际情境中物体间的相对位置关系，初步培养学生的空间观念。
重点、难点重点：通过在具体情境中观察、思考，认识物体前后、左右的位置与顺序。
难点：能按照前后、左右的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关系。
教学准备教具准备：主题图、课件。
学具准备：卡片、图片、胶棒或胶水。
教学过程一、新课导入。
师：你们已经是一年级的小学生了。
作为一个新的班集体，我们互相认识一下吧。
生1：我今年6岁了。
生2：我家有3口人。
生3：我叫红红。
师：想不想认识红红前后、左右的同学呢？生：想。
师：我们今天一起先认识某一个同学，再依次认识他周围的同学。
〔板书：前后左右〕设计意图：刚开学，对于一年级新生，对彼此不太熟悉，在帮助同学熟悉彼此的情况下导入新课，激发学生探究新知的欲望，初步让学生了解生活中处处有数学，培养学生热爱数学的意识。
二、探求新知，用前后、左右描述位置。
〔一〕认识前后。
师：我看哪个同学坐得直，小嘴巴闭得最紧，课堂纪律最好，我们就先认识谁的名字以及年龄？请学生帮助找出课堂纪律最棒的同学，首先介绍自己。
师：xxx前面和后面的同学能不能也向刚刚同学一样详细介绍自己呢，首先请前面的同学自我介绍，再请后面的同学自我介绍？生1：我叫xxx，今年6岁了......生2：我是xxx，今年也6岁.....师：你们真棒，在你们的刚刚流畅的自我介绍中，老师和同学们认识了你们。
冀教版数学一年级下册第一单元《左右》(课件8张)
左
右
1
2
3
42
1
从左数文具盒是第（ 4 ）个， 从右数文具盒是第（ 2 ）个。
左
右
4
3
2
15
1
从左数铅笔是第（ 1 ）个， 从右数铅笔是第（ 5 ）个。
尺子的左边有 橡皮 和铅笔 。 尺子的右边有 文具盒 和小刀。
左
右
铅笔的左边有 尺子和橡皮 。 铅笔的右边有 文具教版小学数学一年级下册
左右
• 伸出右手 你常常用右手做哪些事
• 伸出你的左手 • 说一说你常常用左手做哪些事
• 能找出来吗？ • 左耳朵、右耳朵， • 左眼、右眼， • 左腿、右腿
1 左手摸左耳，右手摸右耳； 左手摸右耳，右手摸左耳。
2 左手摸左眼，右手摸右眼， 左手摸右眼，右手摸左眼。
7
8
9
• 回忆一下，今天我们认识了左和右， 判断左右的时候，我们可以用左手 和右手来帮忙。今天这节课就到这 儿吧，小朋友们再见！
谢谢！
【100页精品】最新冀教版版一年级数学下册教案
“左右”教学设计教学内容：冀教版数学教科书第二册1—3页。
教学目标：知识与技能：会用左右描述物体的相对位置过程与方法：经历识认左右位置关系的过程。
通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。
情感、态度和价值观：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教具准具：语数教科书、铅笔盒及练习题挂图。
教学过程：环节学生活动教师活动设计意图一、创设情境学生按照老师的口令做动作。
（学生笑，有部分同学弄不清，手忙脚乱的。
）小朋友们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作。
伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。
刚才有些小朋友弄错了左右，没关系。
今天我们就来学习“左右”。
（板书：左右）从学生的年龄特点和心理发展规律而言，这样的游戏情境设计，最能吸引他们的注意力，让他们积极投入到“左右”的学习中来。
伸二、体验感悟黑板的左边有值日表。
黑板的右边有镜框。
红旗的左边和右边都有字。
我的左边是小明。
这是我的左耳，这是我的右手，我的左边有一只脚，右边有一只脚。
1、理解左边与右边。
请小朋友们观察一下我们的教室，你发现了什么？请你用左或右说一句话。
那你自己身上有没有“左”和“右”呢？请大家每个把课桌上的数学书、语文书和铅笔盒按照从左至右依次在课桌的摆好。
谁能用“左”和“右”说一说课桌上物品的位置？用左右来描述教室中的物体和学生自已身上的各个器官，是学生乐于参与的数学活动，交流时可不必拘泥于坐姿，鼓励学生用各种方式表达。
通过学生的亲自操作活动，让学生再次体验“左右”的位置关系。
数学书在语文书的左边；铅笔盒在语文书的右边；语文书在数学书的右边，在铅笔盒的左边。
学生按照老师的口令有条不紊的摆放书桌上的用品。
学生争先恐后来做游戏。
学生先面向黑板，背对着同学们。
（兴高采烈的游戏场面）学生面向大家站成一排。
学生按教师的口令做动作。
冀教版一年级数学上册《前后、左右》课件
前后、左右
想一想
女孩的左明边明 是谁？
你会分辨 左右了吗？
明明的左边是谁？ 明明的右边是谁？
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前后、左右
记一记
现在请同学们找 一找你左边的同 学，试着在1分钟 内记住他的名字。
返回
前后、左右
记一记
你右边的同学是 谁？ 你记住他的名字 了吗？
返回
前后、左右
记一记
你前面和后面同 学的名字，你能 在2分钟内记住吗？
返回
前后、左右
玩游戏
现在请两位同学 来黑板上写一下 自己和前后左右 同学的姓名。
前 左 自己 右
后
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前后、左右
课堂练习
1．填一填
下楼的小朋友是靠（ 右 ）边走， 上楼的小朋友是靠（ 右 ）边走。 上楼、下楼和在路上行走，我们都应靠（ 右 ）边走。
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前后、左右
2．前后左右有什么？
（1）小芳在和爸爸妈妈 看电视，坐小芳左边的是 （爸爸），坐在右边的是 （妈妈）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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前后、左右
现在请同桌 之间互相认 识一下。在1 分钟内记住 同桌的名字。
我叫红红。
我6岁了。
我家有3口人。 你猜我叫什么？
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前后、左右
探究新知
小明的左边是 谁？右边是谁？
都是小明
小红的左边是谁？ 小丽的右边是谁？
小红 小明 小丽 小明左边是小丽，右边是小红。
你是怎么区分左右的呢？
简单得说，小明左手边的同学 就是在小明的左边；而右手边 的同学就是在小明右边。
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前后、左右
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.在分辨一个人的前后时，面对的方向 是前面，后背对着的方向是后面。 2.在分辨一个人的左右时，左手在的方 向是左面，右手在的方向是右面。