(完整版)设计概论课程教学大纲
《设计概论》教学大纲
学时：36
适用专业：环境艺术设计
一、课程性质与目标
课程性质：专业必修课
课程目标：1、根据专业人才培养目标要求，本课程应达到的目标是：具备设计的基本理论知识和素养。
2、主要学习现代设计的基本概念及其历史发展与现状，工业产
品开发设计的条件与限制因素，造型设计原理与人机工程学问
题，以及与造型设计的创造性思维相关的形式美法则，设计美
学、图解思考和消费文化等问题，达到对将要从事的专业训练
与未来的职业领域有一个全面的了解，以及从文化的角度去认
识设计活动及其结果的价值和意义的能力。
3、本课程在前置课程的基础上，为园林/景观设计(综合)、室
内设计Ⅰ(住宅空间)、展示空间设计等后续课程的学习和完成毕
业设计打下基础。
前置课程：素描、速写
后续课程：建筑设计基础、园林种植设计、环境设施与铺装设计、室内设计Ⅰ(住宅空间)、展示空间设计、
二、教学条件
多媒体教室，设备要求电脑、投影仪等。
三、教学内容、学时安排
四、教学方法
主要采用情景法，讲授与点评相结合的教学方法，按现代设计的基本概念及其历史发展与现状安排教学内容与环节，根据课程进展灵活安排系统讲授、分组讨论等内容。
五、考核内容、要求、形式
本课程为《理论性课程》，重点考查学生应掌握的知识点和应用知识分析问题，解决问题的综合能力。
其分值为：平时成绩（含出勤）占30%，期末考试占70%。
考核方式上采取终结性考试。
1、考核内容、要求
（1）设计要素与构成法则、材料、结构力学与造型设计。
(2)现代主义设
计与技术美学思想。
（3）后工业社会的各种设计美学新观念。
2、考核形式：闭卷
六、教材与参考书
（一）教材
1、《现代设计概论》古大治编著四川美术出版社 2008年版
（二）参考书
1、《关于人类事物的科学》（美）赫伯特·A·西蒙著（杨砾译）解放军出
版社 1988年版
2、《20世纪风格与设计》（美）斯蒂芬·贝利，菲利普·加纳著罗筠筠译
四川人民出版社 2000年版
3、《现代设计的先驱者——从威廉·莫里斯到格罗皮乌斯》(英)尼古拉斯·佩
夫斯纳著王申祜译中国建筑工业出版社 1987年版
4、《包豪斯》（英）弗兰克·惠特福德著林鹤译生活、读书、新知三联
书店 2001年版
5、《设计——现代主义之后》（英）约翰·沙克拉编卢杰，朱国勤译上
海人民美术出版社 1995年版
6、《世界现代设计》（Modern Design 1864---1996）王受之著艺术家出版
社 1997年版
7. 《色彩与图形视觉原理——关于看的艺术与科学》古大治著科学出版
社 2000年版
年版。
设计概论教学大纲.pdf
《设计概论》课程教学大纲课程编号: 050110 课程名称：设计概论英文名称： Introduction to Desingn 总 学 时：32 学 分：2课程类型:学科基础 必修课先修课程：本科二年级已修完部分设计专业课后 适用范围: 艺术设计专业本科层次学生一、课程性质、地位和作用《设计概论》是艺术设计专业的学科基础必修课。
设计概论是一门设计专业的入门指导课程。
旨在介绍相关的设计专业的性质，本质与特色，专业的形成背景和发展历史与现状等情况。
学生通过设计概论的学习，可对本专业产生一个感性的认识，从而为以后的专业学习打下良好的基础。
二、课程教学目的和要求学生在课程学习中需掌握艺术设计的原则、设计的类型、设计的历史、设计的思维与方法、设计的哲学、设计的市场与管理、设计的批评理论。
并能综合运用这些理论为设计实践服务。
三、课程内容及要求（一 ） 艺术设计导论 1.艺术设计的含义 2．艺术设计的原则3. 设计师要求：阐述设计的概念、性质、源流、作用、要素等，从各个角度剖析设计，可对艺术设计专业一个感性的认识，从而为以后的专业实践打下良好的基础。
（二）艺术设计的类型 1.环境艺术设计 2.视觉传达设计 3.产品设计要求：环境艺术设计、视觉传达设计、产品设计是艺术设计的三个组成部分，它们具有不同的设计原则和设计要求，因此，要求熟悉并掌握三者不同的特点。
（三）艺术设计的历史 1.手工艺时代的设计2.工业时代的设计3.信息时代的设计要求：通过对手工艺时代、工业时代、信息时代的艺术设计历史回顾，要求初步了解艺术设计产生及发展的历程。
通过对艺术设计不同发展阶段的解读，要求认知相应的设计运动及设计师，进而总结历史发展中的经验，以促进现今艺术设计的发展。
（四）艺术设计的思维与方法1. 艺术设计思维2. 艺术设计心理3.艺术设计方法要求：艺术设计是一项强调实践和操作的专业性很强的活动，它需要在充分研究人的心理需求和心理动机的情况下运用创造性的思维能力以及丰富的设计经验。
《设计概论》课程教学大纲
《设计概论》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1．掌握设计的基本理论，树立正确的设计思想，完善知识结构。
2．提高设计文化修养和吸收前人、他人设计成果的能力，拓展专业知识，扩展艺术思路，使理论与实践相结合。
3．全面掌握设计的理论基础知识及创作思维、方法。
4．能运用所学的设计基本理论与知识，掌握创意与创新思维能力，胜任设计师工作。
5．培养学生道德责任感和社会责任感。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效四、教学目标达成度评价1.教学目标1、2、3、4的达成度通过课堂讨论和提问形式进行综合考评；2.教学目标3、4、5的达成度通过课堂教学学生汇报研究与专题研究学习报告的形式进行考评；3.教学目标1、2、3、4、5的达成度通过学期考试考评；五、成绩评定课程成绩包括4个部分，分别为平时出勤、课堂表现、专题研究学习报告、学期考试。
具体要求及成绩评定方法如下：1.平时出勤。
平时出勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课一次，将在总评成绩中扣除2分。
迟到早退5次者，取消本门课程的考试资格。
2.课堂表现。
本课程的课堂表现主要分为学习态度、小组讨论以及专题研究学习汇报三个部分。
占总成绩的30%。
(1)学习态度，要求每位学生能积极有效的学习专业理论，认真听讲，勤于思考。
占课堂表现的20%。
(2)小组讨论要求学生积极参与，主动思考，占课堂表现的20%。
(3)汇报研究要求学生根据课程内容，口述汇报心得和认识。
占课堂表现的60%。
3.专题研究学习报告。
要求学生根据课程内容，撰写研究报告，进行深入地专项研究。
占总成绩的10%。
4.学期考试。
占总成绩的60%。
六、课程教材及主要参考书1. 建议教材尹定邦著.《设计学概论》，湖南科学技术出版社，2002年版.2. 主要参考书(1)余强著.《设计艺术学概论》，重庆大学出版社，2006年版.(2)荆雷著.《设计概论》，河北美术出版社，1997年版.(3) 王受之著.《世界现代设计史》，新世纪出版社，1995年版.(4)李砚祖著.《工艺美术概论》，中国人民大学出版社，1991年版.(5)李砚祖著.《艺术设计概论》，湖北美术出版社，2002年版.。
《设计概论》大纲、教案
《设计概论》课程教学大纲一、课程教学大纲《设计概论》教学大纲课程名称：《设计概论》英文名称：Design Introduction学分：2学分总学时：36学时适用专业：产品设计先修课程：无一、课程性质、教学任务课程类别：专业通用课课程性质：专业基础课、必修课《设计概论》是产品设计专业的专业必修课程，主要研究和概述设计现象、设计基本原理、设计基本规律，以及对设计范畴的相关问题作知识性介绍、理论上探索。
通过学习，让学生较全面地掌握设计的基本理论，树立正确的设计思想，完善知识结构；提高学生的设计文化修养和吸收前人、他人设计成果的能力，拓展专业知识、扩展艺术思路，使理论与实践相结合。
培养其想象力、创造力，使学生认识到设计工作者必须具备一定的科技知识，以其前瞻性、超前性与创新思维投入到设计中。
更重要的是培养学生道德责任感和社会责任感，从而达到设计教育的最高目标。
二、课程教学目的（一）通过本课程学习，培养学生以下专业素质：1.了解艺术设计的设计现象、设计基本原理、设计基本规律。
理解设计的发生及相关设计历史。
熟练掌握设计的目的与原则、设计的形态与特征。
2.建立市场意识，形成以“消费者为中心”的专业核心观念。
3.熟悉环境艺术设计的基础理论知识，掌握环艺设计的基本方法，具备发现设计点，构思设计方案的基本技能。
4.为今后进一步学习相关课程提供必要的知识准备。
（二）通过本课程学习，培养学生以下非专业素质：1．具有良好的团队协作精神及沟通能力；2．具有严谨的工作作风和诚实守信品质；3. 具有良好的心理素质；4．具有较丰富的人文社会科学知识。
三、课程教学内容（含学时分配要求、重难点、核心知识点、创新点）四、实践教学环节安排（本课程为理论课，实践项目均安排在课外进行）五、说明1.教学方法、教学手段教学方法——讲授、案例分析、热点话题讨论、演讲陈述、实训在该课程教学中运用开发内化教学法，在课程之初列出十本左右参考书目，并在课程中间就参考书目中某些问题进行针对性提问。
《设计概论》课程教学大纲
《设计概论》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
1.通过本课程学习，学生能够掌握设计的基本理论，树立正确的设计思想，完善知识结构；
2.通过本课程学习，学生能够提高设计文化修养和吸收前人、他人设计成果的能力，拓展专业知识，扩展艺术思路，使理论与实践相结合；
3.通过本课程学习，学生能够全面掌握设计的理论基础知识及创作思维、方法；
4.通过本课程学习，学生能运用所学的设计基本理论与知识，掌握创意与创新思维能力，胜任设计师工作；
5.通过本课程学习，学生能够培养学生道德品质和社会责任感。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1. 建议教材
《设计学概论》
2. 主要参考书
《艺术设计概论》。
设计概论教学大纲
《设计概论》教学大纲一、课程性质与任务本课程是艺术设计专业重要基础课程，同时也是艺术、科学与技术相互交融的学科，集合性、跨学科性是它的本质，注重有关艺术设计的专业分类方式及产品细目的介绍，注重主要设计作品的设计风格流派、造型特点、色彩装饰、材料运用、工艺制造技术及社会经济效应的分析，注重艺术设计师基本职业素质及严谨细致的工作态度的培养。
二、课程教学目标通过设计理论的学习和研究，特别是对现代设计理论的系统学习和研究，以使学生具有较丰富的理论知识和设计艺术的素养。
三、教学内容结构1 艺术设计的基本概念2 艺术设计的发展历史3 艺术设计的分类形式4 艺术设计的关联特性5 艺术设计的职业素质6 艺术设计的工作程序7 艺术设计的审美欣赏四、教学内容与要求第一章艺术设计的基本概念（一）艺术设计的定义（二）艺术设计的原理（三）艺术设计的特征（四）艺术设计的方法【教学目的和要求】通过本章的教学，使学生初步了解艺术设计的基本概念，掌握艺术设计的内容、范围、定义、原理、特征和要素等知识，为进一步深入学习相关的专业知识奠定一个较好的认识基础。
第二章艺术设计的发展历史（一）古代社会的造型装饰（二）近代社会的工业设计（三）现代社会的艺术设计（四）信息社会的设计发展【教学目的和要求】通过本章的教学，使学生认识现代艺术设计的概念，逐步了解中西方的设计方向、设计理念、风格潮流的演变过程，掌握“艺术与技术”、“国际风格”、“包豪斯”等语汇，帮助学生在设计中做出正确的定位，培养学生的思维能力和设计能力。
第三章艺术设计的分类形式（一）产品设计（二）视觉传达设计（三）环境艺术设计【教学目的和要求】通过本章的教学，让学生了解产品设计的概念、产品设计过程中需要考虑的各项因素产品设计的基本分类及产品设计观念与风格变迁、未来产品设计的发展趋势，理解环境艺术设计专业科学领域的专业知识，掌握视觉传达设计的概念与内涵和视觉传达设计主要领域的设计内容与方法。
《设计概论》课程教学大纲
《设计概论》课程教学大纲《设计概论》课程教学大纲课程名称：《设计概论》课程类型：专业理论课总学时数：64 学分：4.0先修课程：设计素描、设计色彩、立体构成开课单位：教育与现代艺术学院适用专业：环境设计；艺术设计一、课程的性质、目的和任务 (一)、课程性质：根据专业人才培养目标要求，本课程应达到的目标是：具备设计的基本理论知识和素养。
设计概论属于设计艺术类学生的专业基础课程，归于理论课门类。
它在培养学生的艺术素养和创造力方面起到了至关重要的作用；同时还训练了学生的设计思维能力——这些是他们进行艺术创造所必须的基本能力。
(二)、课程目标和任务：通过一段时间的理论学习，旨在提高学生的各种表达能力；例如书面表达和语言表达。
同时加强学生的艺术敏锐度和想象力，而这些又都是学习其他学科所必须具备的技能。
主要采用授课的方式，同时还给学生留下一定的空间，发挥他们的特长，即以实践的方式训练和提高他们的表达能力。
另外，还利用各种展示法，加强他们对知识的直觉认识。
此外，参观也是一种行之有效方法，在实际教学中作用十分明显，因为可以加强学生在不同知识间的联系，从而提高他们的创造力。
为其他学科服务为学习这门课程的目标，同时兼顾本学科的特性。
让学生能够掌握一些基本的理论概念和知识，以便在设计制作时避免“盲目”。
本课程在前置课程的基础上，为园林/景观设计(综合)、室内设计(住宅空间)、展示空间设计等后续课程的学习和完成毕业设计打下基础。
二、教学内容及教学基本要求第一章绪论教学内容：本章主要介绍设计与设计学之间的关系、学习设计概论的意义和学习设计概论的- 1 -方法等。
重点:如何理解设计理论对设计实践的指导意义。
难点:学习设计理论的方法。
教学要求：通过本章的学习，了解设计是什么、设计学要研究什么、设计的意义和方法，为进一步针对设计理论的学习打下基础。
第二章设计的目的与本质教学内容：本章主要介绍了设计的三大目的和五个本质内容。
重点:设计的目的。
(完整版)设计概论课程教学大纲
设计概论》教学大纲学时：36适用专业：环境艺术设计一、课程性质与目标课程性质：专业必修课课程目标：1、根据专业人才培养目标要求，本课程应达到的目标是：具备设计的基本理论知识和素养。
2、主要学习现代设计的基本概念及其历史发展与现状，工业产品开发设计的条件与限制因素，造型设计原理与人机工程学问题，以及与造型设计的创造性思维相关的形式美法则，设计美学、图解思考和消费文化等问题，达到对将要从事的专业训练与未来的职业领域有一个全面的了解，以及从文化的角度去认识设计活动及其结果的价值和意义的能力。
3、本课程在前置课程的基础上，为园林/景观设计（综合）、室内设计I（住宅空间）、展示空间设计等后续课程的学习和完成毕业设计打下基础。
前置课程：素描、速写后续课程：建筑设计基础、园林种植设计、环境设施与铺装设计、室内设计I（住宅空间）、展示空间设计、二、教学条件多媒体教室，设备要求电脑、投影仪等。
三、教学内容、学时安排四、教学方法主要采用情景法，讲授与点评相结合的教学方法，按现代设计的基本概念及其历史发展与现状安排教学内容与环节，根据课程进展灵活安排系统讲授、分组讨论等内容。
五、考核内容、要求、形式本课程为《理论性课程》，重点考查学生应掌握的知识点和应用知识分析问题，解决问题的综合能力。
其分值为：平时成绩（含出勤）占30%，期末考试占70%。
考核方式上采取终结性考试。
1、考核内容、要求（1）设计要素与构成法则、材料、结构力学与造型设计。
（2）现代主义设计与技术美学思想。
（3）后工业社会的各种设计美学新观念。
2、考核形式：闭卷六、教材与参考书（一）教材1、《现代设计概论》古大治编著四川美术出版社2008年版（二）参考书1、《关于人类事物的科学》（美）赫伯特・A•西蒙著（杨砾译）解放军出版社1988年版2、《20世纪风格与设计》（美）斯蒂芬•贝利，菲利普•加纳著罗筠筠译四川人民出版社2000年版3、《现代设计的先驱者一一从威廉•莫里斯到格罗皮乌斯》（英）尼古拉斯佩夫斯纳著王申祜译中国建筑工业出版社1987年版4、《包豪斯》（英）弗兰克•惠特福德著林鹤译生活、读书、新知三联书店2001年版5、《设计一一现代主义之后》（英）约翰•沙克拉编卢杰，朱国勤译上海人民美术出版社1995年版6、《世界现代设计》（ModernDesign1864---1996）王受之著艺术家出版社1997年版7.《色彩与图形视觉原理——关于看的艺术与科学》古大治著科学出版社2000年版年版。
《设计概论》课程教学大纲
《设计概论》课程教学大纲一、课程的地位、目的和任务本课程地位：《设计概论》是一门综合性较强的课程，分为设计史、设计审美、设计流派、设计风格、设计批评等多个领域，是设计专业必修的基础课。
本课程目的：培养学生对设计史、设计产品的了解以及正确的审美观，提高学生的艺术修养和鉴赏能力，使学生掌握设计的基础知识、基础理论和基本技能，能够理论联系实际，在今后的室内外空间设计中得到充分的应用。
本课程任务：1．通过欣赏图片、解读设计理念，让学生更加深刻的认识到设计思维模式的灵活性特征，使学生对于设计的理解能够从理性方面得到提高。
2．通过一些经典设计作品的解析和作业练习，掌握设计的基本方法和基本原则，进一步提高学生的设计能力，从而在今后的设计中能够自如的应用。
二、本课程与其它课程的联系设计概论作为艺术设计的重要基础课程，在艺术专业教学体系中，启着设计导向性作用，有利于打开学生的设计思维、开阔设计眼界，对学生下一阶段设计实践教学的开展打下坚实的基础。
三、教学内容及要求第一章设计学的定义及研究对象教学要求：了解东西方设计发展史、设计批评重点：掌握设计史及设计流派难点：掌握设计史及设计流派教学内容：第一节设计的定义(一)设计的本质特征(二)设计是艺术与技术结合的产物第二节设计学的研究对象（一）设计史（二）设计学的学科体系（三）设计批评第二章中外设计源流教学要求：了解建筑设计、陶瓷设计、家具设计、园林设计、纺织品设计等以及设计思想。
重点：建筑设计、园林设计的设计思路难点：了解国内外设计现状教学内容：第一节中国设计艺术源流（一）陶瓷设计（二）家具设计（三）建筑设计（四）园林设计（五）纺织品设计（六）漆器设计（七）中国古代设计思想第二节西方设计艺术源流（一）工艺美术运动（二）新古典主义（三）新艺术运动（四）装饰艺术运动（五）美术革命（六）俄国的构成主义（七）风格派（八）流线型设计（九）企业识别设计（十）反设计运动（十一）高技术风格（十二）波普设计（十三）机能设计（十四）国际风格（十五）后现代主义第三章设计的类型教学要求：了解什么是视觉传达设计和视觉传达的类型重点：视觉传达设计的设计方法难点：视觉传达设计的设计方法教学内容：第一节视觉传达设计（一）什么是视觉传达设计（二）视觉传达设计的类型第二节产品设计（一）产品设计的发展（二）产品设计的类型（三）产品设计的基本特征第三节环境艺术设计（一）什么是环境艺术设计（二）环境艺术设计的基本特征（三）环境艺术设计的类型第四节数字多媒体设计（一）数字多媒体设计的概念（二）数字多媒体设计的类型第四章设计的本质和目的教学要求：了解和掌握造物文化、中西方的设计文化、文化的创新性重点：设计文化的创新性和复合性难点：设计文化的创新性和复合性教学内容：第一节设计的功能第二节设计的审美（一）设计的审美愉悦（二）设计的审美教育第三节设计的伦理（一）设计的人文价值（二）设计的生态价值第四节设计的社会属性（一）设计社会学属性（二）设计社会学的意义（三）为第三世界设计第五章设计艺术的基本特征教学要求：了解和掌握设计思维的特征、类型和方法重点：设计思维是具有创造性的特征、形象思维、逻辑思维、发散思维等思维方法。
《设计概论》-课程教学大纲
《设计概论》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16043402课程名称：设计概论英文名称：Introduction to Design课程类别：专业课学时：32学时学分：2适用对象: 环境设计、产品设计、视觉传达设计、数字媒体艺术专业一年级学生考核方式：考查先修课程：专业导论、艺术概论、造型训练。
二、课程简介本课程是设计学科下各专业的必修学科基础课程之一，主要了解相关“设计”的基础知识和各类设计的一般原理、特征、基本思维特性和设计方法。
学习设计的本质与特征、设计的分类、设计风格流派及其演变、设计与相关学科、设计批评、设计方法、未来设计的趋势以及设计教育的发展等课程内容，建立整体的宏观设计思维意识，树立正确的设计方法途径，为今后的各专业设计课程的深入学习打下良好的理念基础。
This course is one of the basic courses of the design discipline, which is a required course for all majors. It is mainly to understand the basic knowledge of design and the general principles, characteristics, basic thinking characteristics and design methods of all kinds of design. Learn about the nature and characteristics of design, the classification of design, the schools and evolution of design styles, design and related disciplines, design criticism, design methods, future design trends, and the development of design education, the establishment of the overall macro-design thinking, the establishment of a correct way of design, for the future in-depth study of professional design courses to lay a good theoretical foundation.三、课程性质与教学目的课程性质：专业必修教学目的：本课程是环境设计专业主干课程之一，教学目的是帮助设计专业的新生在入校后对设计学科建立宏观的认识和理解，对设计学科包含的各专业门类以及专业性质、内涵、时代特征和各专业所涉及的知识体系、结构内容等有个初步的了解。
《设计概论》课程教学大纲
《设计概论》课程教学大纲《设计概论》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：设计概论课程学时：36学时课程学分：3学分授课语言：中文授课对象：设计专业本科生二、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握设计的基本概念、原则和方法，了解设计在人类社会中的作用和意义，为今后的设计实践打下坚实的基础。
三、课程内容1、设计的基本概念2、设计的历史与发展3、设计的原则和方法4、不同领域的设计应用5、设计在人类社会中的作用和意义四、教学方法1、讲授设计的基本概念、原则和方法，使学生对设计有初步的认识。
2、结合历史与文化背景，深入剖析设计的演变过程，让学生了解设计在人类社会中的地位和作用。
3、通过案例分析，让学生掌握不同领域的设计应用和方法，提高实际操作能力。
4、组织课堂讨论和小组活动，鼓励学生积极参与，提高团队协作能力。
五、考核方式1、平时作业：布置相关主题的论文或读书报告，督促学生课下自主学习。
2、期中考试：通过笔试形式，测试学生对课程内容的掌握情况。
3、期末考试：通过笔试形式，测试学生对课程的整体掌握情况和解决问题的能力。
4、课堂表现：包括学生的出勤情况、课堂参与度、小组协作表现等，占总成绩的20%。
六、课程亮点1、结合实际案例，让学生更好地理解设计的原则和方法。
2、注重实践操作，让学生亲身体验设计的魅力。
3、鼓励学生独立思考，培养创新思维和解决问题的能力。
七、课程展望1、通过进一步的学习和实践，提高学生的设计水平和创新能力。
2、引导学生关注设计前沿动态，了解未来设计的发展趋势。
3、鼓励学生参与设计竞赛和实践活动，增强实践能力和竞争力。
八、教学资源1、教学教材：选用设计专业认可的优秀教材，确保课程内容的质量和系统性。
2、参考书籍：推荐相关领域的经典著作，让学生在课余时间自主阅读，扩展知识面。
3、网络资源：提供与设计相关的网络资源，如设计网站、论坛、博客等，让学生了解行业动态和最新技术。
4、教学演示：使用多媒体设备，通过图片、视频等形式，直观展示设计作品和历史背景。