小学二年级语文上册《古诗两首》教学设计-教学教案-小学二年级语文教案
小学二年级语文上册《古诗两首》教学设计－教学教案-小学二年级语文教案
回乡偶书
一、导入
1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。
2、板书课题、解题。
二、学习《回乡偶书》。
1、简介作者及背景。
那么谁来介绍一下这首的作者？
2、齐读、指名读。
思考：这首诗讲了一件什么事？
3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。
{学生自学讨论}
4、同学们学得真起劲，那么今天我们又学会了一首诗，高不高兴？那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好？
（1）分角色试练表演。
（2）指定小组在班上展示表演。
师：同学今天学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获？
（生谈）
5、小结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。
6、指导朗读。
（试读、指名读、齐读、试背。
）
7、《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。
试着将《回乡偶书》编成故事，再演一演。
（1）在小组内进行编演
（2）指定小组在班上展示演出，师生评议。
8、师模仿“记者”，采访“贺知章”。
9、感情朗读、想象情景。
三、布置作业。
（任选一题）
1. 为《回乡偶书》完成一幅诗配画。
2. 编故事。
反思：
在古诗教学中运用情境教学手段，孩子们会感到“易”“趣”“活”，课堂上不在是那种没完没了的单调重复的各种习题和可有可无的乏味的回答，学生的视野、思想也不被禁锢在小小的教室里，通过表演，诗中那鲜明生动的形象，真切感人的情景及耐人寻味的情感，都会深深地印到学生的脑海里。
爱表演是学生的天性。
学生要表演，首先要熟读课文内容，深入理解课文语言；其次要展开想象的翅膀，设计表演过程。
因此，课堂表演能促进学生正确理解并灵活运用课文语言，是学生进行语言实践的有效方法。
赠汪伦
[设计理念]
着眼新《语文课程标准》提出的：丰富学生的语言积累，体味古诗作品的内容和情感。
在学生诵读的基础上尝试写诗。
拓展学生语文学习的视野和空间。
[教学目标]
1、深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。
2、理解“欲”、“闻”、“不及”的意思。
3、背诵、默写本诗，并改成现代文或尝试写诗。
[教学过程]
一、导入新课，出示课题。
古诗都有其鲜明的节奏和很美的意境，今天学习古诗要懂得作者怎样抓事物的特点，怎样抒发自己的感情的，是怎样做到情景交融的。
二、教师出示古诗，学生跟着教师抄写。
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
（注意书写时的正确、美观，写后同桌互评）
三、理解诗题，作者简介。
《赠汪伦》一诗是唐代伟大诗人李白写的，“赠”是“送给”的意思。
汪伦，是李白的好朋友，今安徽省泾县人，诗中提到的桃花潭是安徽泾县西南的一处名胜，在李白游桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他；临别时，汪伦又来送行，李白作这首诗留别。
四、轻声读二至三遍，教师指导读准字音。
二年级上册古诗二首优秀教案
二年级上册古诗二首优秀教案二班级上册古诗二首优秀教案第1篇教学目标：古诗二首的教学设计1、学会12个生字及新词，认读3个字。
2、了解诗句的意思，想像诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
3、朗读、背诵课文，默写《登鹳雀楼》。
教学重点：朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情。
教学难点：想像诗歌描绘的情景，懂得欲穷千里目，更上一层楼的哲理。
课时：2课时。
教学用具：字典。
第一课时《登鹳雀楼》体现新课程理念：本课的设计主动率先提议自由、合作、创新的学习方式。
营造一种阅读、感悟、创作的自主学习氛围，采纳应用比较，观赏的方式，得出诗歌写作手法上的特点，让同学在阅读中感悟，在观赏中比较，培育同学比较阅读的`力量和诗歌鉴赏的力量，选用同学们自己搜集的诗歌，让同学看到了自己预习的效果让同学在参预中体验成就感。
教学目标：1、初识生字，读准字音，认清字形，粗解字义。
2、朗读、背诵课文，默写《登鹳雀楼》。
3、连续学习预习的方法，培育预习的习惯和方法。
4、了解诗句的意思，想像诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
教学重点：朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情。
教学难点：想像诗歌描绘的情景，懂得欲穷千里目，更上一层楼的哲理。
教学过程：一、导入新课：以前我们已经接触过很多唐诗了，王之涣的《登鹳雀楼》大家还有印象吗？那么我们今日学习这首古诗，主要是关心大家理解诗的意思。
二、自学《登鹳雀楼》：1、提出自学要求：利用生字表自同学字和认读字，读准字音，记住生字字形。
读古诗，看注释，初步了解诗句的意思。
提出不懂的问题。
2、检查自学状况：出示生字，检查读音：欲穷指名同学读诗，说说你学会了什么，还有什么不懂问题？a、看注释知道鹳雀楼在哪，依尽欲更是什么意思。
b、查字典知道：穷有四个意思，取尽的意思。
c、白日是什么意思？把诗句的意思连起来说说。
三、深入到理解：1、诗人在鹳雀楼上看到了什么景象？想像情景，试着朗读。
过渡：看到这样壮丽的景象，诗人还想干什么？2、欲穷千里目，更上一层楼。
二年级语文上册教案《古诗两首》
二年级语文上册教案《古诗两首》一、教学目标1.能够正确地朗读、背诵两首古诗。
2.理解两首古诗的大意，感受古诗的韵律美。
3.学会生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读、背诵两首古诗，理解大意。
2.教学难点：理解古诗中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1.导入利用图片或故事导入，激发学生对古诗的兴趣。
2.课文朗读（1）学生自由朗读两首古诗，注意语气、节奏。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）分组朗读，互相评价。
3.诗句解析（1）教师逐句解析诗句，引导学生理解诗意。
（2）学生用自己的语言复述诗意。
4.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解。
5.诗句欣赏（1）学生选择喜欢的诗句进行欣赏。
（2）教师引导学生从韵律、意境等方面欣赏诗句。
6.作业布置（1）熟读并背诵两首古诗。
（2）用生字词造句。
7.课堂小结四、课后作业1.熟读并背诵两首古诗。
2.用生字词造句。
3.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过多种形式的朗读、解析、欣赏，使学生初步理解了两首古诗的大意，感受到了古诗的韵律美。
在生字词学习环节，学生积极性较高，能够主动参与讨论。
但在诗句解析环节，部分学生对于比喻、拟人等修辞手法理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
作业布置环节要注重家校沟通，确保家长对学生的学习进度有清晰了解。
附：古诗原文《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
重难点补充：教学过程：1.导入师：同学们，你们听说过月亮和春天的故事吗？今天我们要学习两首古诗，它们会带我们进入一个美妙的夜晚和春天的世界。
2.课文朗读（1）学生自由朗读师：请大家先自由地朗读这两首诗，感受一下诗中的节奏和情感。
（2）教师示范朗读师：现在，我为大家朗读一遍，注意我的语气和停顿。
（3）分组朗读师：我们分成小组，每组选择一首诗来朗读，看看哪一组能够读得更有感情。
部编版语文二年级上册《古诗两首》教学设计及反思
古诗两首教课方案教课目的 :1、会认十个生字，会正确书写六个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文，领会诗人对秋季的赞叹之情。
3、喜爱背诵古诗，并能累积与秋天相关的古诗。
教课重难点：要点：认识生字，正确书写六个生字，正确有感情地朗诵背诵课文难点：领会诗人对秋季的赞叹之情，并能累积古诗教课准备：生字卡片、教课课件、课外古诗教课课时：两课时教课过程：第一课时一、讲话导入1、师：同学们，今日我们来学习第四课，古诗两首有什么好方法记着首吗？首呀仍是我们要写的字呢，真喜爱拿起小手跟老师来书空的同学。
师板书课题，齐读课题。
2、这节课我们先来学习第一首古诗，（出示课件）谁来读读诗的题目。
生：赠刘景文，记忆“刘”猜猜题目的意思。
二、初读古诗1、苏轼送了一首如何的诗给刘景文呢？借助拼音，自由读诗（赐予充足的时间）2、会读了能够读给同桌小伙伴听一听3、指名分句读诗——男女学生疏句读诗4、老师把这首诗中的生字请到外面来了，瞧！你还认识吗？开火车认读生字5、把这些生字送回到诗歌中去，请你们翻开课文第15 页，边读边看图，划出诗歌中都描绘了哪些事物？还有不懂的地方做上记号。
三、朗诵激情1、纵观整首诗，作者抓住秋季的哪些特色来写？[出示“荷尽”、“菊残”图]2、他眼中的秋季是怎么样？谈谈原由。
[出示“橙黄橘绿”图 ]3、这么美好的秋季，若是能用我们的朗诵表达出来那该多好啊！4、自由有感情地朗诵——个别读——齐读5、读了诗歌，你最喜爱哪一句，能不可以背给大家听6、若是整首诗都能背就更好了（自由练——个别背——配乐朗诵）四、拓展升华1、从古到今写秋季的诗歌还有好多好多比方《子夜吴歌》、《灞上秋居》、《秋夕》等等，老师这里有一首《秋夕》请同学们自由读，你从哪些地方看出是写秋季的？都写了秋季的哪些风景？[出示《秋夕》]2、学生自由读诗歌3、沟通报告4、同学们秋季是金色的，秋季是神奇的，秋季是丰产的，秋季是愉悦的，让我们用最饱满的热忱来赞叹秋季吧，齐诵《赠刘景文》。
【名师爱课帮】小学语文二年级上册第四单元《古诗两首》教学设计
借助插图，展开想象，感受神奇壮丽的河山——小学语文二年级上册第四单元《古诗二首》教学设计一、教材分析（一）从内容上看《古诗二首》是统编本教材二年级上册第四单元的第一篇课文，课文的两首古诗分别是王之涣的《登鹳雀楼》和李白的《望庐山瀑布》。
两首诗都描写了诗人所见的祖国山河风光，《登鹳雀楼》还写了诗人赏景后感悟的人生哲理。
《望庐山瀑布》用夸张的手法表达诗人对祖国山河的热爱之情。
（二）从语言表达上看两首诗写景的方法有相同之处：《登鹳雀楼》中“白日依山尽”写远景——山，“黄河入海流”写近景——水，诗人运用极其朴素、浅显的语言，既高度形象又高度概括地描写了登上鹳雀楼进入广大视野的万里河山。
《望庐山瀑布》的前两句从一个“遥看”能发现诗人也是先写远景——大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。
后两句是近看，运用了夸张和想象写出了岩壁的高陡，又写出水流之急，突出整个瀑布的雄伟气势。
（三）从插图习题看课文插图具有浓郁的中国风，诗画对应，教学中可以借助图画，激发学生想象，帮助学生理解诗意，体会诗情。
课后第二题“读诗句，想画面，再用自己的话说一说”就可以运用读诗想象、对照图画等方法加以训练。
课后第三题从不同层面让学生积累词语，这些词语大多以景色描写的居多，教师可以让学生想象、借助图片帮助学生理解感受和记忆。
二、学情分析（一）字词学习本课中需要认读11个生字，学生运用已有的识字方法可以进行自主学习，难度不大，其中“烟、穷、布、炉、层”等生字可以联系生活和学生课外识字进行复现和学习。
“川、尽、欲、瀑、依、遥”等字生活中接触较少，有的本身比较抽象，学生理解起来有困难，可以通过词语拓展、借助偏旁、结合诗句等加以理解和记忆，并鼓励学生主动积累。
（二）内容理解二年级上册学生经历一年级的学习，对古诗文背诵已有一定数量积累并且有兴趣背诵，但借助诗的意境读得朗朗上口还需要教师指导和帮助，对于理解诗的情感和诗中蕴含的道理还有一定的难度。
二年级上册《古诗二首》(教案)
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的基本内容，体会古诗的意境。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
引导学生通过绘画、表演等手法，感受古诗的意境。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国古典文学的兴趣和热爱。
引导学生感受大自然的美好，培养他们的环保意识。
第二章：教学内容2.1 古诗《静夜思》朗读并背诵古诗。
理解古诗的内容，体会诗人对家乡的思念之情。
2.2 古诗《登鹳雀楼》朗读并背诵古诗。
理解古诗的内容，体会诗人对大自然的赞美之情。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的基本内容，体会古诗的意境。
3.2 教学难点：理解古诗中的修辞手法和深层含义。
培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲解、朗读、讨论、绘画、表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
引导学生通过小组合作、互动交流，培养他们的团队合作能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示古诗的图片和视频资料，帮助学生更好地理解古诗的内容和意境。
提供相关的文学材料和拓展资源，丰富学生的学习内容。
第五章：教学步骤5.1 导入：通过展示古诗的图片或视频，引起学生对古诗的兴趣。
引导学生思考他们自己对家乡和大自然的感受。
5.2 朗读与背诵：引导学生正确朗读两首古诗，注意语音语调和节奏。
鼓励学生背诵古诗，加强他们对古诗的记忆和理解。
5.3 内容理解：讲解古诗的基本内容，解释生词和短语的含义。
引导学生分析古诗的意境和诗人的情感表达。
5.4 文学鉴赏与创作：引导学生通过绘画、表演等方式，感受古诗的意境。
鼓励学生进行文学创作，如编写类似的诗句或短文。
5.5 总结与拓展：总结学生在本节课中的学习成果，强调重点和难点。
提供相关的文学材料和拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和探索。
二年级上册《古诗二首》(教案)
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2. 能够理解两首古诗的大意，并用自己的话进行简单描述。
3. 能够认识和理解古诗中的生字词。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 培养学生欣赏美、感受美的能力。
第二章：教学内容2.1 古诗《静夜思》作者：李白大意：描述了作者在寂静的夜晚，思念故乡和家人的情感。
2.2 古诗《悯农》作者：李绅大意：描绘了农民辛勤劳作的情景，表达了对农民辛苦劳动的敬意。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点正确朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的大意，并用自己的话进行简单描述。
认识和理解古诗中的生字词。
3.2 教学难点古诗中一些生字词的理解和运用。
理解古诗的意境和情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用朗读、讨论、小组合作、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示古诗的图片和视频资料。
提供生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课要学习的两首古诗《静夜思》和《悯农》。
3. 朗读与背诵：指导学生正确朗读和背诵两首古诗。
4. 生字词学习：讲解和巩固古诗中的生字词。
5. 理解与描述：引导学生用自己的话描述古诗的大意。
6. 小组合作：分组进行角色扮演，让学生体验古诗中的情景。
7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，并提供相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
5.2 时间安排教学步骤1-3：10分钟教学步骤4-6：15分钟教学步骤7-8：10分钟总结与拓展：5分钟第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对古诗的理解和掌握程度。
2024年秋季人教版二年级语文上册《古诗二首》教学设计
1.定期组织古诗知识小测验，检查学生的学习效果。
2.通过学生的小组讨论、创作和课堂表现，评价学生的综合能力。
3.定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习古诗过程中的困惑和需求，给予个性化的指导和建议。
二十、课程总结
2.学生自读古诗，理解诗意。
3.教师讲解古诗中的生字词，引导学生理解。
4.学生讨论古诗描绘的景象，感受秋天的宁静。
5.教师总结古诗的主题，引导学生背诵。
五、课堂小结
1.教师引导学生回顾两首古诗的内容，巩固所学知识。
2.学生分享学习心得，交流感受。
六、课后作业
1.抄写两首古诗，注意书写规范。
2.家长协助，让学生讲述两首古诗的故事。
十二、教学资源
1.利用多媒体教学资源，如古诗朗读视频、古诗配乐朗诵等，增强学生的学习兴趣。
2.利用网络资源，搜索更多关于古诗的背景资料，丰富教学内容。
十三、教学总结
1.教师总结本节课的学习成果，强调古诗学习的意义和价值。
2.鼓励学生继续探索古诗的魅力，提升自己的文学素养。
十四、家庭作业布置
1.让学生选择一首最喜欢的古诗，用自己的话解释诗句的意思，并写下自己的感受。
2.教师可以计划进行更深入的古诗研究，如探究不同朝代的诗歌特色，或者专注于某一诗人的作品研究。
二十六、课程结束
1.教师以一首古诗作为课程的结束，让学生在朗读中感受古诗的美。
2.教师总结本节课的学习要点，鼓励学生在生活中继续发现和欣赏古诗的美。
3.教师与学生告别，期待下一节课的再次相聚。
2.过程与方法：通过朗读、背诵、讨论，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。
二年级上册《古诗二首》(教案)
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2. 能够理解两首古诗的大意，体会古诗所表达的思想感情。
1.2 过程与方法1. 通过学习，让学生感受古诗的韵律美，培养学生的语感。
2. 学会通过古诗中的关键词句来理解古诗的意境。
1.3 情感态度与价值观1. 了解古代诗歌文化，激发学生对古诗的兴趣。
2. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课题：《静夜思》、《登鹳雀楼》2.2 教学重点：熟读成诵，理解诗意，体会诗情。
2.3 教学难点：古诗中关键词句的理解，感受古诗意境。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 激发学生对古诗的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 简介古诗的背景，展示与课题相关的图片。
3.2 自主学习1. 学生自主朗读，感受古诗的韵律美。
2. 学生通过查阅工具书，自主学习生字词。
3.3 合作探究1. 学生分组讨论，理解古诗大意。
3.4 品诗赏词1. 学生分析古诗中的关键词句，体会古诗意境。
2. 教师引导学生发挥想象，感受古诗所描绘的画面。
3.5 巩固拓展1. 学生进行古诗填空练习，巩固所学知识。
2. 学生尝试创作小诗，发挥创意。
3.6 课堂小结2. 学生分享学习收获，激发对古诗的热爱。
第四章：作业设计1. 熟读成诵两首古诗。
2. 家长签字确认古诗背诵情况。
3. 回家后向家长讲述古诗的意境，分享学习成果。
第五章：教学评价1. 课堂表现：学生参与度、发言积极性、合作意识。
2. 作业完成情况：古诗背诵、关键词句理解、小诗创作。
3. 家长反馈：学生在家中的学习态度、古诗背诵情况。
第六章：教学策略6.1 激趣导入通过图片、故事等方式引导学生进入学习情境，激发学生对古诗的兴趣。
利用问题导入，如：“你们在生活中什么时候会感到思念？”引发学生思考，引出《静夜思》。
6.2 自主学习指导学生自主朗读，注意语气、节奏的把握，让学生感受古诗的韵律。
部编版语文二年级上册第19课《古诗二首》(教学设计)
部编版语文二年级上册第19课《古诗二首》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵两首古诗。
（2）理解诗句中的词语和句子的意思，体会古诗的意境。
（3）能够用自己的话描述诗句中的画面。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
（2）通过观察和想象，提高学生的审美能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）感受古诗的韵律美，培养学生对古诗的热爱。
（2）体会作者的思想感情，培养学生对生活的热爱。
二、教学内容两首古诗《望庐山瀑布》和《夜宿山寺》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读并背诵两首古诗。
（2）理解诗句中的词语和句子的意思，体会古诗的意境。
2. 教学难点：用自己的话描述诗句中的画面。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
（2）出示课题，板书课题，引导学生齐读课题。
2. 自主学习：（1）学生自读两首古诗，注意读音，圈出生字词。
（2）学生交流自读情况，教师指导并正音。
3. 朗读感悟：（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自由朗读，教师指导并评价。
（3）男女生赛读，全班齐读。
4. 理解诗意：（1）学生自读诗句，理解诗句中的词语和句子的意思。
（2）学生交流理解情况，教师指导并总结。
5. 感悟意境：（1）学生观察插图，想象诗句中的画面。
（2）学生用自己的话描述诗句中的画面。
（3）教师总结并指导。
6. 小组讨论：（1）学生分组讨论两首古诗的意境和作者的思想感情。
（2）每组派代表发言，全班交流。
7. 总结全诗：教师引导学生总结两首古诗的特点和魅力。
六、板书设计1. 课题：《古诗二首》2. 诗句及作者3. 诗意及意境4. 作者思想感情七、作业设计1. 抄写两首古诗。
2. 用自己的话描述诗句中的画面。
二年级语文第一单元第1课时《古诗两首》教案
二年级语文第一单元第1课时《古诗两首》教案教学目标：1.会认“莺、拂”等11个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语，会写“诗”。
2.正确、流利地朗读古诗，读好古诗的节奏。
背诵古诗。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描绘的春天美景。
教学重难点：想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景，感受春天的美好。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，自读感知1.春回大地，万物复苏，人人都喜欢美丽的春天，诗人们更是写下了一首首古诗来赞美春天的美好。
今天我们就来学习其中的两首。
从中感受春天的美好。
2.板书课题，齐读课题，说说诗题的意思。
二、合作交流，巩固识字1.初读古诗。
（1）教师提出要求：自读古诗，圈出生字，读准字音，不认识的字多读几遍。
（2）教师提醒：听范读，注意听准字音，对比出自己哪几个字读得不准确。
（3）同桌互读互查。
（4）指名读，老师相机正音。
生字大家都认识了，现在我们比比，看谁能把这两首古诗读好！三、再读古诗，领悟韵味1.教师范读，读出节奏。
老师引导：“读”是学好古诗的诀窍。
古诗不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古诗的韵味。
老师给句子画好了停顿，这首七言绝句宜采用“2/2/3”的停顿方法，老师先给大家示范朗读，请仔细听。
2.学生在书上给古诗画好停顿，再读古诗。
3.自由读。
4.同桌互读、互听、互评。
5.师生合作读。
6..配乐朗读古诗，读出韵味。
7.开火车读古诗，评选古诗朗读小达人古诗我们会读了，让我们再次走进古诗，欣赏春天的美，争做小小欣赏家。
一、学习《村居》理解诗意，欣赏春天美好1.理解重点字词。
草长莺飞：小草钻出地面，黄莺在天上飞。
拂堤：轻拂堤岸。
醉：沉醉，陶醉。
春烟：春天的雾气。
散学：放学。
趁：利用机会。
纸鸢：风筝。
2.了解诗中景物。
师：读前两句诗，说一说这两句诗写了哪些景物，把相关词语圈出来。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
景物：草、莺、堤、杨柳、春烟。
自然景物——草长莺飞拂堤杨柳3.理解诗句意思。