英语人教版四年级下册weather
第一课时
教学目标：
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调
自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
教具准备：教学课件、单词卡片。
教学重点：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、
weather
教学难点：单词weather的发音。
教学过程：
一、
warm up.
1 Greet;Class is beginm Are you ready ？Yes Yes.Yes .Good
moring boys and girls,Nice to meet you .Nice to meet you too .How
are you ? I am fine thanks What is your name ? My name is
Jim.How old are you ? I am ten years old .where are you from ? I
am from China .
2 first .Let us chant ,
教师说： 学生说：
A B C D .
A B C C B A.
One two three four
One two three three two one ,
Do ri mi fa
so la xi do
Follow me . follow you.
Look at me Look at you .
Hands on the desk Yes Yes Yes
Class is begin. Are you ready ? Yes Yes Yes
Ok .You are cool
二、教学新课
1、教师说：It’s warm today.（指指外面） . Today we are going to learn
about the weather. Now let’s watch a weather report.教师播放一段英文
解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同
时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒
学生读weather时，th咬舌尖。
2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。学生观看。
3、教师说：
It’s a weather report.
It’s cool in Lhasa.
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天
气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’
s warm in Beijing.并引导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where
is cool？ Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm
in Beijing.
6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / cool
in .…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool in……
进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
7、请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、
Hong Kong教师说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.
8、用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。
9、教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the
weather like in Harbin?引导学生说出：It’s cold in Harbin. 提问：What’
s the weather like in Hong Kong? 引导学生说出：It’s hot in Hong Kong.
10、教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather
like in Beijing?
学生回答：It’s warm in Beijing.
教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?
学生分别回答：It’s cold in Harbin.
It’s hot in Hong Kong.
It’s cool in Lhasa.
11、引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的
天气状况。
三、巩固练习
1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a
weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师
找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
2、完成Let's chant。
四、布置作业
1、读课文第25页并背诵 Let's chant。
五、板书设计
What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?
It’s cold in Harbin.
It’s hot in Hong Kong. today
It’s cool in Lhasa.
I’s warm in Bei jing
六、教学反思
四年级下册英语一课一练Unit 3 Weather｜人教(PEP)()( 6个课时)(含答案)
Unit 3 WeatherP art A 第一课时一、将对应的中文翻译和英文词组连线。
1.go outside A.喝点汤2.have lunch B.小心点 2.have some soup C.吃午饭3.be careful D.去外面 二、选择填空。
( A )1.Can I ______ outside now? A.go B.going ( B )2._____ I have some soup? A.What B.Can ( B )3.Have _____ lunch,Mike. A.a B.some三、根据图片， 判断对（√）错（×）。
( √ )1.It’s cold outside. ( × )2.Have some soup,John.四、读对话，选择合适的句子完成对话,将序号写在横线上。
[来源:学+科+网Z+X+X+K] Sam: Mom, ____B____知识讲解1.CanIgooutside now?现在我能出去吗？【解析】这是表示请求的句型，是由can 引导的一般疑问句。
其基本结构为： Can I+动词原形+其他? 答句一般为：Yes,you can （肯定回答）./No,you can’t.（否定回答）情态动词Can有“允许；许可”之意，它后面的动词要用原形。
错题改正A.Can I go outside?B.What time is it now?Mom: It’s 11 o’clock.Sam: ②____A_____Mom: No,you can’t.③______D_____ Sam: OK.Can I have some soup? Mom: Yes,you can.④____C______Part A 第二课时一、选择正确的图片，并将单词抄写在四线三格上。
A. B.单词抄写1.cool凉的，凉爽的2.warm温暖的3.cold冷的，寒冷的4.hothotcoldC.D.( C )1.cold ( A )2.hot( B )3.cool( D )4.warm二、选择正确的选项填空。
四年级英语下册_Unit_3_Weather(The_first_period)第一课时教案_人教
Unit 3 Weather教材分析本单元学习的主题是天气情况。
教学内容主要是围绕Mike 向妈妈征求许可、天气预报员预报天气以及Mark 和陈杰在电话中相互询问对方所在地天气情况的场景来展开的。
教学重点是能够听、说、认读核心句型“—Can I go outside now? —No, you can't.” “—Can I have some soup? —Y es, you can.” “—What's the weather like in New York? —It's rainy.” “—Is it cold? —No, it isn't.”；能够听、说、认读单词:cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, wind 等教学目标知识与能力目标:·能够听、说、认读句型“—Can I go outside now? —No, you can't.” “—Can I have some soup? —Yes, you can.” “—What's the weather like in New York? —It's rainy.” “—Is it cold? —No, it isn't.”·能够在情景中运用句型“—Can I go outside now? —Yes, you can./No, you can't.” “—What's the wea ther like in…? —It's…”询问他人意见及天气情况并能进行回答·能够在情景中运用句型“It's…and…” “It's…in…”描述气候特征和天气情况·能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动·能够听、说、认读单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy ·能够正确使用上述单词描述气候特征和天气情况·能够掌握字母组合ar/al 的发音规则，即在单词中发/ɑː/和/ɔ:/·能够读出符合ar/al 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合ar/al 发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:·能够关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气情况更换衣服·能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏及摄氏温度的概念·能够了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能课时安排第一课时： Part A Let's talk & Let's play 第二课时： Part A Let's learn & Let's chant 第三课时： Part A Let's spell第四课时： Part B Let's talk & Let's play 第五课时： Part B Let's learn & Let's play第六课时： Part B Read and write & Let's check & Let's singThe first period(第一课时)Part A Let’ s talk &Let's play▶教学内容与教学内容与目标目标课时教学内容课时教学目标Let's talk ·通过观察、谈论Let's talk板块的图片，能够在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意·通过听录音，能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够在小组中进行角色表演·通过创设生活化的语言情境，能够在情景中运用句型“Can I go outside/have some soup?”征求对方许可，并用“Yes, you can./No, you can't.”作答·能够在情景中恰当运用句型“It\'s very hot/cold.”描述天气及温度状况·能够在语境中理解新词汇“outside, cold, be careful, hot”的意思，并能够正确发音Let's play·能够在游戏中使用本课时句型进一步加深对句子语用功能的理解▶教学重点能够在情景中运用句型“Can I…?”征求对方许可，并用“Yes, you can./No, you can't.”作答。
Unit3Weather(讲义)人教PEP版英语四年级下册
第三单元知识梳理第三单元复习班级姓名学号一、判断每组中画线部分读音是(T)否(F)相同。
( )1. arm warm ( )2. wall ball ( )3. car card ( )4. cool book( )5. girl bird ( )6. hot cold ( )7. weather teacher ( )8. rainy windy 二、选出每组中不同类的一项。
( )1. A. sunny B. weather C. warm( )2. A. have B. cold C. eat( )3. A. lunch B. soup C. dinner( )4. A. London B. Sydney C. China( )5. A. study B. read C. cloudy三、单项选择。
( )1. Can I have water?A. aB. manyC. some( )2. It's rainy now. I have to the window.A. openB. findC. close( )3. The floor is wet(湿的), please .A. e onB. hurry upC. be careful( )4. —Hi, Mike. is Li Ming.—Hi, Li Ming.A. ThatB. ItC. This( )5. —What's the like today? —It's warm.A. dayB. matterC. weather( )6. —What time is it now?—It's .A. yellowB. three o'clockC. in the desk( )7. —Can I go outside now?— . It's too hot.A. Yes, you canB. No, you can'tC. Yes, you do( )8. It's cold outside. your coat.A. Put onB. Take offC. Put off( )9. Here is the report. It's sunny and warm Shanghai.A. weather; inB. weather's; inC. world; of( )10. It's hot in Hong Kong. How Harbin?A. isB. inC. about四、情景选择。
新人教版英语四年级下册《Weather》ppt教学课件
C. card C. girl C. ball C. are C. 发长音/ɑː/。 其发音要领是：口腔打开，嘴张大；舌身平放，舌尖不抵 下齿，舌后部略抬起。发音时声带振动。
字母组合al在单词中发长音 /ɔː/ 。 其发音要领是：双唇呈中圆口型，略向前突出， 舌后部抬起。发音时声带振动。
Unit 3
Weather
Part A 第3课时
Revision
询问是否许可的句型：
“Can I+动词原形+其他？” 肯定答语：Yes, you can. 否定答语：No, you can't.
Revision
Can I go and play outside?
Yes, you can.
描述天气情况的句型：
It's+描述天气的形容词+其他.
It’s warm today. Let’s fly a kite!
Let's spell
arm
car
card
ball
tall
wall
Read, listen and chant.
Let’s chant
Read, listen and number.
3
1
5
4
7
8
2
6
Tips for pronunciation
规律总结：字母组合ar在单词中发长音/ɑː/。 其发音要领是：口腔打开，嘴张大；舌身平放，舌尖不抵 下齿，舌后部略抬起。发音时声带振动。
Tips for pronunciation
字母组合al在单词中发长音 /ɔː/ 。 其发音要领是：双唇呈中圆口型，略向前突出， 舌后部抬起。发音时声带振动。
四年级英语下册Unit3单元教材及学情分析(人教版)
小学英语四年级下册Unit3 Weather单元教材及学情分析（人教版）单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要通过学习描述天气状况,学习与天气相关的形容词,初步认识情态动词can及其构成的一般疑问句。
学生能根据所给的天气情况进行描述,同时了解不同地域的天气状况不同;而且要知道天气(weather)是不可数名词,要用代词it 代替; 创设语境,既巩固了知识,又提高了英语的口语表达能力。
而且描述天气贴近生活,尤其是在四季分明的地域,学起来比较简单,学生也乐于用英语相互交流。
同时还要求学生能灵活地运用一般疑问句及其肯定回答和否定回答;注重形容词的应用。
本单元的教学内容是学习核心句型,这也是难点:—What’s the weather like in Beijing?—It’s warm/rainy/windy/snowy/…—Can I go outside?—Yes, you can./No, you can’t.—Is it cool and windy in Beijing?—Yes, it is./No, it isn’t.同时,要掌握介词in接地点名称的用法,让学生根据所给的各地的天气状况进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。
教师可以根据当天的天气情况很自然地进入我们的新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分感受各种天气状况,训练句型,这将为以后的学习作好铺垫。
其中,一般疑问句及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生掌握情态动词can;教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。
同时,掌握好一般现在时态并不断增加词汇量,为今后的学习打好基础。
在教学中,教师要注意结合学生的具体知识水平,由浅入深,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。
2.学情分析本次教学面临的是四年级的学生,他们已经有了一定的英语知识基础,能和教师、同学进行对话练习,掌握了一定的词汇量,自主学习能力和合作学习能力也有了很大的提高,而且本单元学习的天气状况与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。
新人教版小学四年级英语下册 unit3 Weather教案
新人教版小学四年级英语下册 unit3Weather教案XXX.”等，通过实际情境了解不同城市的气候特点。
3．通过唱歌谣“Let’s chant”来巩固所学单词和句型。
4．促进学生与他人合作，培养良好的研究惯和品质。
教学过程Step 1：Warm-up（5分钟）教师出示图片，让学生说出图片中的天气情况，如sunny。
rainy。
XXX等。
Step 2：n（15分钟）教师出示单词卡片，教授新单词cold。
cool。
warm。
hot，并让学生模仿发音。
然后教授句子This is the weather report.及It’s warm in Beijing today.等，让学生了解不同城市的气候特点。
Step 3：Practice（20分钟）教师播放录音带，让学生跟读句子并模仿发音。
然后分组练对话，让学生运用所学句型进行对话，描述不同城市的天气情况。
Step 4：XXX（10分钟）教师带领学生唱歌谣Let’s chant，巩固所学单词和句型。
Step 5：Wrap-up（5分钟）教师总结本节课所学内容，并鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的研究惯和品质。
教学反思本节课通过图片、单词卡片、录音带等多种教学手段，让学生在实际情境中了解不同城市的气候特点，并能用英语进行简单的对话。
同时，通过唱歌谣等活动，巩固所学单词和句型，促进学生与他人合作，培养良好的研究惯和品质。
is the weather like in Beijing today?”然后让学生回答。
XXX教师模拟天气预报，让学生跟读。
教师可以创设不同的情景，比如模拟北京、上海、广州等城市的天气预报，让学生在这些情景中运用新学单词和句型。
B。
n教师指出“weather”一词中“th”字母组的发音，并让学生跟读练。
四、Practice教师出示图片或播放视频，让学生描述图片或视频中的天气情况，运用新学单词和句型。
五、n学生分组，模拟天气预报，展示在不同城市的天气情况。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本节课主要让学生学习天气相关的词汇和句型，如晴天、雨天、多云、风、温度等词汇，以及询问和描述天气的句型。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。
但是，对于一些天气词汇和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对天气句型的理解和运用，以及询问和描述天气的能力。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言能力。
同时，通过小组合作和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。
2.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放天气相关的歌曲或视频，引导学生进入学习氛围，激发他们对天气话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示天气相关的图片和卡片，引导学生说出相应的天气词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等。
同时，教师用英语描述图片中的天气，如“It’s sunny today.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生互相询问和描述天气，如“What’s the weather like today?”，“It’s sunny.”。
人教版PEP英语四年级下册《unit 3 Weather PartA》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《unit 3 Weather PartA》教学设计一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part A》的主要内容是天气相关的词汇和简单句型。
本节课的主要目的是让学生能够运用所学的天气词汇和句型进行简单的日常交流。
教材中包含了9个词汇：sunny, cloudy, rny, windy, snowy, hot, cold, warm, cool。
同时，本节课还会教授一个简单的句型：“What’s the weather like today? It’s…”用于询问和描述天气。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是，对于天气相关的词汇和句型的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，学生对于天气的认知主要来自于日常生活，因此对于天气的概念和词汇的理解会相对容易。
三. 教学目标1.能够听懂并正确说出天气相关的词汇：sunny, cloudy, rny, windy,snowy, hot, cold, warm, cool。
2.能够运用句型“What’s the weather like today? It’s…”进行简单的天气描述。
3.能够用英语与同学进行天气相关的简单交流。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇和句型，能够进行简单的天气描述。
2.难点：能够正确运用句型“What’s the weather like today? It’s…”进行天气描述，并在实际情景中进行运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气相关的场景，让学生在实际情境中学习和运用天气词汇和句型。
2.互动教学法：引导学生进行小组合作，进行天气相关的互动交流，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过天气相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固天气词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括天气词汇和句型的图片、动画等。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather》教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 3的主题是“Weather”，主要让学生学习天气相关的词汇和句型。
教材通过图片和对话的形式，引导学生理解和表达天气情况，以及天气对人们活动的影响。
本课的主要词汇有sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold等，主要句型为“What’s the weather like today?”, “It’s…”, “Is it…?”, “Yes, it is.”, “No, it isn’t.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的词汇和句型。
但是，对于天气这一主题，学生可能存在一定的困难，因为天气是一个变化多端的话题，需要学生有一定的观察和理解能力。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片和情境，帮助学生理解和运用天气相关的词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy, hot, cold等；学生能够运用句型“What’s the weather like today?”和“It’s…”进行简单的天气询问和回答。
2.能力目标：学生能够通过图片和情境，理解和表达天气情况，以及天气对人们活动的影响。
3.情感目标：学生能够对天气这一主题产生兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对于天气变化的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境，让学生在实际情境中学习和运用天气相关的词汇和句型。
2.交际法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际交流中运用天气相关的词汇和句型。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中学习和运用天气相关的词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气相关词汇和句型的课件，配合图片和情境，帮助学生理解和运用。
Unit3Weather(讲义)-人教PEP版英语四年级下册
四年级下册英语人教（PEP）版第3单元预习资料Unit 3 PartA一、课文翻译教材第22页课文翻译What's the weather like in London? 伦敦天气怎么样？It's rainy. 是下雨天。
It's cloudy in Singapore. 新加坡多云。
It's windy now. 现在起风了。
教材第23页课文翻译Is it snowing? But it isn't cold. 正在下雪吗？但是天气不冷。
Can I make a snowman? 我能堆雪人吗？Is it cold in Moscow? 莫斯科天气冷吗？Yes, it is. It's snowy here. 是的，天气冷。
这里是下雪天。
It's hot and sunny in Sydney. 悉尼天气炎热而且阳光充足。
教材第24页Let's talk 课文翻译Mum, what time is it? 妈妈，几点了？It's 11:00. 十一点了。
Can I go outside now? 现在我能去外面吗？No, you can't. It's cold outside. 不，不能。
外面很冷。
Have some lunch, Mike. 吃点午饭，迈克。
OK. Can I have some soup? 好。
我能喝点汤吗？Yes, you can. 可以。
Be careful! It's very hot. 小心！很烫。
教材第24页Let's play 课文翻译Can I go outside? 我能去外面吗？No, you can't. It's cold outside. 不，你不能。
外面冷。
教材第25页Let's learn 课文翻译Good morning. This is the weather report. It's warm in Beijing today. 早上好。