《汉语拼音r er》教案(西师大版小学语文一年级上册)
西师大小学一年级语文上册《r er》教案
r er目的要求：1、学会声母r和特殊韵母er，能在四线格中正确书写。
2、会读音节ri及其四声。
3、能准确拼读带有r的音节。
4、读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教学重点：读准声母r和带有r的音节，记住特殊韵母er。
教学难点：读准声母r和带有r的音节，记住特殊韵母er。
教具准备：教学挂图、拼音卡片。
教学过程：一、检查复习，导入新课：1、抽读声母卡片:zh、ch、sh、zhi、chi、shi。
2、辨音练习：找出哪是声母，哪是音节。
二、学习r、ri1、看图：图上画了什么？2、出示r，范读，讲要领：r的发音与sh基本相同，只是发音时声带要颤动。
领读，练读。
3、识记形：r像图中的什么？教顺口溜：“小苗出土r r r。
”相机书空。
4、引出ri，从音形用三方面说一说的异同。
老师相机指导，练读。
5、练读ri的四声，组词，说话。
6、学习“拼拼读读”。
7、学习er.(1)看图领读“耳”，体会读“耳”时舌头怎样动？(2)出示er，读er的四声，组词。
(3)辨别er-re.三、指导书写，完成“读读写写记记”四、巩固练习(5分钟)1、抽读卡片，说一说它们发音时有什么相同的地方。
2、抽读卡片，辨别平翘舌音。
3、抄写音节。
五、学习“读读连连”。
六、学读儿歌。
(10分钟)1、范读，教读。
2、找出儿歌中含有和的音节，圈出来，多读几遍，读准字音。
3、背儿歌。
板书设计：r ri erre ru ruorì lì rì chūèr。
一年级上册语文教案《汉语拼音ie üe er》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音ie üe er》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：学会ie、üe、er三个韵母的发音，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，掌握ie、üe、er的发音要领，培养良好的发音习惯。
3. 情感态度价值观：激发学生对汉语拼音的兴趣，培养学生合作学习的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音及书写。
2. 教学难点：üe上两点省略的规则，er的发音及儿化音的掌握。
三、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察并发现ie、üe、er三个韵母的发音特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习（1）学习ie的发音a. 教师示范发音，学生认真观察并模仿。
b. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
c. 针对学生的发音问题，教师进行纠正和指导。
（2）学习üe的发音a. 教师示范发音，学生认真观察并模仿。
b. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
c. 引导学生注意üe上两点的省略规则。
（3）学习er的发音a. 教师示范发音，学生认真观察并模仿。
b. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
c. 引导学生掌握儿化音的发音方法。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师针对学生的完成情况进行讲解和指导。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对ie、üe、er发音及书写的掌握情况。
5. 作业布置（1）课后自主练习ie、üe、er的发音。
（2）完成课后练习题。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高汉语拼音教学质量。
五、板书设计略六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况以及课后测试，评价学生对ie、üe、er发音及书写的掌握程度，以检验教学效果。
本节课通过观察、模仿、练习等方法，使学生掌握了ie、üe、er的发音及书写，培养了学生的发音习惯和合作学习的精神。
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
一年级语文上册《汉语拼音》教案(精选7篇)
一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。
2、能够读准音节，会读拼音词。
教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。
把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。
2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。
图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。
2 听语境歌。
学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。
三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。
1教学声母z，音节zi。
（1）教学z的读音出示表音表行图一。
图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。
告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。
教师范读三遍。
领读，指名读，“开火车”读。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。
像个“2”在z z z。
教师范写z。
学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。
告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。
教师范读音节zi。
领读，齐读，指名读。
比较z和zi发音方法的异同。
指读z和zi卡片。
教师发音，学生判别，拿卡片领读。
学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。
2教学声母c，音节ci。
（1）教学c的读音。
出示表音表形图二。
图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。
教师范读c。
告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。
学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。
检查发音情况。
指名试读，师生共同纠正读错的音。
一年级上册语文教案 汉语拼音 11. ie üe er 部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音11. ie, üe, er（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握ie, üe, er三个复韵母的发音及书写。
2. 能正确拼读音节，并能够正确书写相应的汉字。
3. 能通过阅读课文，理解并运用ie, üe, er三个复韵母。
4. 培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. ie, üe, er三个复韵母的发音及书写。
2. ie, üe, er三个复韵母的音节拼读。
3. 课文中ie, üe, er三个复韵母的应用。
4. 相关练习题的讲解与练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ie, üe, er三个复韵母的发音及书写，音节的拼读。
2. 教学难点：ie, üe, er三个复韵母在音节中的运用，以及相关练习题的完成。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、故事等形式，引起学生对ie, üe, er三个复韵母的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解ie, üe, er三个复韵母的发音、书写及音节拼读。
3. 课文阅读：让学生阅读课文，理解并运用ie, üe, er三个复韵母。
4. 练习题讲解与练习：针对学生的掌握情况，进行相关练习题的讲解与练习。
5. 总结与布置作业：总结本节课的学习内容，布置相应的作业。
五、教学策略1. 采用直观教学，通过图片、故事等形式，让学生更好地理解和掌握ie, üe, er三个复韵母。
2. 采用互动教学，让学生积极参与课堂讨论，提高学生的语言表达能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行差异化教学，使每个学生都能掌握ie, üe, er三个复韵母。
4. 定期进行课堂检测，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对ie, üe, er三个复韵母的掌握情况。
2. 在课堂教学中，观察学生的参与程度，了解学生的学习兴趣。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《 ie üe er》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一. 教学目标1.了解拼音中的ie、üe、er音；2.能准确地用笔写出ie、üe、er音；3.能够正确使用ie、üe、er音。
4.能够在生活中主动去注意和感受ie、üe、er音二. 教学重点1.学生能够听、说、读。
2.学生能够准确书写拼音中的ie、üe、er音。
三. 教学难点1.能准确地用笔写出ie、üe、er音。
2.能正确地在文章中使用ie、üe、er音。
四. 学习方式与流程1. 学习方式•教师导读，学生跟读。
•听音辨词。
•观看课堂小视频，动手操作2. 学习流程1.我们先来听一下ie、üe、er音的发音。
2.观看小视频，了解“ie、üe、er”汉语拼音的书写方法。
讲解方法如下：–ie，由i和e两个字母组成，i在前，e在后。
例如：ie（蝶）、jiě（姐）、liè（列）等。
–üe，由ü和e两个字母组成，先写ü再写e。
例如：jué（决）、xué（学）、ruò（弱）等。
–er，由e和r两个字母组成，e在前，r在后。
例如：ér（儿）、dìer（第二）、gērén（个人）等。
–在视频中，老师给出多组例子，带领学生一起读、写、学。
3.练习听辨字词。
老师会播放一些包含ie、üe、er音的词语，让学生在听音乐中猜测、辨识出来。
4.分别展示ie、üe、er的书写方法，并请学生模仿，模仿完毕后请学生自己书写相应的字词。
5.让学生小组分工合作，相互检查。
当所有学生完成写作后，教师和同学在大家的作品上，找字找谁的书写最像，找谁的书写有差错。
3. 教学反思通过此次学习，学生了解了ie、üe、er音的基本介绍以及书写方式。
学生们经过跟读、辨音、练习书写等多种方式，形成了初步的学习印象。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ieüeer》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ieüeer》（教学设计）本次教学设计主要针对小学语文一年级上册中的汉语拼音《ieüeer》一课进行。
本课是基础拼音课，通过教学学生能够掌握ie、üe、er音节的发音和与拼音相应的汉字。
一、教学目标知识目标•能够准确地读出ie、üe、er音节的发音；•能够正确书写与音节相关的汉字；•能够识别多个音节组成的词语。
能力目标•能够听辨ie、üe、er音节；•能够灵活运用所学知识拼写单词。
情感目标•培养学生的学习兴趣；•培养学生的自信心。
二、教学重点和难点教学重点•掌握ie、üe、er音节的发音；•能够正确书写与音节相关的汉字。
教学难点•学生的母语中可能与拼音相似或相同的音可能会干扰到学习的效果。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过可视化的方式导入本节课的主要内容。
展示汉字和过程中的发音，引发学生的好奇心。
2. 学习新知（25分钟）1.解释ie、üe、er音节的发音方法。
–ie音节：i口型加普通e音，音调一般上升。
–üe音节：u口型加普通e音，音调一般上升。
–er音节：思考“二”这个字的发音，那么er的发音得出。
2.借助小黑板、白板展示与字母相关的汉字来实践发音。
例如：i + e = ie ，展示“洁”、“颗”等汉字；u + e = üe ，展示“练”、“却”等汉字；e + r = er ，展示“二”、“恶”、“儿”等汉字。
拼读每个汉字时都可以反复读几遍。
对于学生个别需要重点讲解的汉字，通过示范、练习等方式进行讲解。
3.教师说出一些单词让学生辨认词汇发音。
例如：“人民”，“重量”，“查不到”。
4.引导学生练习汉字。
练习书写ie、üe、er音节相关的汉字，包括认真抄写、借助手写、用电子书写等方式。
3. 拓展（20分钟）1.大声快速读汉字学生们准备好，开始大声快速推个小车，推的时候，快速念出老师给的汉字。
一年级语文上册 z zh c ch s sh r (er)教案(共4课时)西师大版(2021年整理)
（2016年秋季版）一年级语文上册z zh c ch s sh r (er)教案（共4课时）西师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）一年级语文上册z zh c ch s sh r (er)教案（共4课时）西师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）一年级语文上册z zh c ch s sh r (er)教案（共4课时）西师大版的全部内容。
z zh c ch s sh r教学目标知识与能力：1、学会认读z、c、s三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确.2、学会正确书写Z、C、S三个声母。
3、引导学生观察,发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i"上的标调规则。
4、学会“zh ch sh r"四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
4、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。
6、学会“zhi chi shi ri"四个整体认读音节。
过程和方法：学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学重难点1、认识整体认读音节zi、ci、si。
2、学会正确书写“s"。
3、读熟四个声母“zh ch sh r”；4、注意区分四个声母的翘舌音发音与读写。
教具准备声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。
教学课时3课时教学过程第一课时一、复习出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母,14个声母,现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片tu di g b d p q t t eju xu qi jia tuo二、新课1、小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。
最新西师大版语文一年级上册《rer》优秀学案第一课时(精品)
《r er》学案一、学习目标1.学会声母r和特殊韵母er, 能在四线格里正确书写。
2.能准确拼读带有r的音节。
3.读儿歌，感受学拼音的乐趣。
二、重点难点重点：读准声母r和带有r的音节，记住特殊韵母er。
难点：学会声母r和特殊韵母er, 能在四线格里正确书写。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．阅读课文后你发现课本中的图片上都有什么？说一说！2．你能通过自己的想象描述一下r、ri看起来像什么？四、参考资料参考第一类是单韵母，由单纯元音构成的韵母叫单韵母。
普通话有10个单韵母，其中舌面单元音韵母有7个，它们是：a、o、e、ê、i、u、ü。
特殊元音韵母有3个，它们是：-i(前)、-i（后）、er。
第二类是复韵母。
复韵母是由复合元音充当韵母。
复合元音是由一串元音音素复合而成的，从听觉上已经复合成一个固定的音组。
普通话中复韵母有13个。
复韵母按主要元音所处的前后位置的不同可分为前响复韵母、后响复韵母、中响复韵母。
前响复韵母指主要元音在前的复韵母，有4个：ai、ei、ao、ou 。
后响复韵母指主要元音在后的复韵母，有5个：ia、ie、ua、uo、üe 。
中响复韵母指主要元音位居中间的韵母，有4个：iao、iou、uai、uei.第三类是鼻韵母。
以鼻辅音n或ng作为韵尾的韵母叫鼻韵母。
普通话中鼻韵母共有16个，分两种。
一种是带舌尖鼻音n的叫前鼻韵母，有8个：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün;另一种是带舌根鼻音ng的叫后鼻韵母，有8个：ang、iang、uang、eng 、ing、ueng、ong、iong。
小学学习中。
单韵母：a o e i u ü。
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe ve。
特殊元音韵母：er。
鼻韵母：an en in un vn。
（前鼻韵母）ang eng ing ong。
语文一年级上册小学《汉语拼音ie üe er》教学设计和精彩片段
○11ｉｅ、üｅ、ｅｒ教学过程第一课时【课时目标】1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、复习检查，激发兴趣我们来做个游戏，看看哪位同学能把这些字母读对？（课件出示2）（出示复韵母ui ɑi ou eiɑo iu）Array认读复韵母：谁来响亮地跟它们打个招呼？（指名认读）它们都是复韵母，复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音）今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：12 ie üe er二、借助插图，学习复韵母“ie üe er”的音和形（1）（课件出示3），大家看，这儿有什么？（椰树）我们的新朋友在椰树的旁边露出了小脑袋（出示复韵母ie），你能利用我们学习复韵母的方法，把它的名字喊出来吗？（2）交流：（指名读）你是怎么知道的？指导学生读音：i音较短，e响亮而长。
（3）多种形式练读。
谁再来喊一下它的名字？（指名读）来，小火车开起来。
（开火车读----齐读）（4）识记ie，并比较区分ie和ei①记住新朋友ie的样子了吗？谁来说说你是怎么记住它的模样的?②总结规律：指名说，其他小朋友注意边听边看：谁在前，谁在后，说的对不对？总结：i在前，e在后，ie ie ie③调换位置呢？（齐说：e在前，i在后，ei ei ei）（5）（课件出示4）观察情境图，大家看天上有什么？（一轮圆月）它的旁边也有一个我们的新朋友，它是谁呀？你是怎么知道的？①多种形式读。
②记住它的样子了吗？拿出卡片来拼一拼。
③编儿歌：ü在前，e 在后，üe üe üe（6)学习er 的音。
①（课件出示5）观察情境图，我们看图片上的坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，姑娘用什么听？（耳朵）②下面我们见到的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的（课件出示6）（出示er ）。
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汉语拼音r er
教学目标
1学会声母ｒ和特殊韵母ｅｒ, 能在四线格里正确书写。
2能准确拼读带有ｒ的音节。
3读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教学重点
读准声母ｒ和带有ｒ的音节，记住特殊韵母ｅｒ。
教学准备
师：多媒体课件，相关拼音卡片。
生：拼音卡片。
课时安排
1～2课时。
教学过程
一、谜语导入
猜谜：一个球，圆溜溜，晚上没有白天有。
（太阳）
出示一轮红日，今天我们学习一个与“日”读音相近的字母。
二、新课教学
激趣：要学会这个新朋友可要闯过“三关”，有信心吗？
1第一关：我会认。
（1）看图，图上画了什么？（一轮红日下，一棵小苗正茁壮成长。
）
（2）出示ｒ，师范读，讲发音要领：与ｓｈ的发音方法基本相同，只是发音时声带要颤动。
生跟读，指读，齐读。
（3）引出ｒｉ，从音、形两方面说一说和ｒ的异同。
（4）读ｒｉ的四声，同桌练习组词，说话。
（例：日：红日，一轮红日升起来。
）
（5）ｒ还有好多好朋友呢，学习“拼拼读读”，生自由读，指名读，齐拼读，抽读音节卡。
（6）看第二幅图，猜谜语：“左一片，右一片，从来不见面。
”（谜底：耳朵）领读“耳”，体会舌头怎样动。
（7）出示ｅｒ，猜猜它可能读什么。
配合手势范读，指名读，开火车读。
（8）介绍ｅｒ是一个特殊韵母，引导学生质疑（为什么特殊？），探索解疑，领悟“特殊”（因为它不与别的声母相拼，单独作音节）。
（9）练读ｅｒ的四声，组词说话。
小结：你通过第一关了吗？
2第二关：我会写。
（1）仔细观察图画，ｒ像图中的什么？教顺口溜：小苗出土ｒｒｒ。
（2）师板书，生书空，提示：ｒ占中间格。
（3）完成“读读写写记记”，想写几个就写几个，在最满意的字母下画一颗五角星奖励自己。
第二关你顺利通过了吗？同桌评一评。
3第三关：我会读。
今天，老师还给大家带来一首非常好听的儿歌（大屏幕显示儿歌全文）。
（1）生自己拼读，圈出红色音节的字，多读几遍：ｒì、éｒ、ěｒ。
（2）范读，重点指导ｚｈàｏ、ｊｉāｎ、ｙｕáｎ、ｓｈｕí的读音。
（3）分段读，指名分角色朗读二、三小节，读出一问一答的形式。
可以加上动作。
（4）指导背诵。
（5）仿照2、3小节的形式，自编儿歌。
你还知道哪些动物的耳朵？它们有什么特点？提出问题，考考小伙伴。
恭喜大家顺利闯过三关。
三、巩固练习
1抽读卡片ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，说说有什么相同的地方。
2抽读卡片ｚ、ｃ、ｓ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，辨别平、翘舌音。
3完成语文书上的“读读连连”。