2015-2016学年高二地理人教版选修3学案：第四章 旅游开发与保护
人教版高中地理选修3《第四章 旅游开发与保护 第二节 旅游开发中的环境保护》_2
旅游开发中的环境问题教学设计
【学习目标】
1. 了解旅游开发中的环境问题。
2. 掌握旅游环境容量的概念。
3. 了解旅游景区规划中旅游环境容量测算的意义。
【重点难点】
1. 旅游开发中的环境问题及保护措施。
2. 旅游环境容量的概念和类型。
【学法指导】
案例分析与活动探究相结合
【知识链接】
知识点一旅游开发中的环境问题
1．对自然环境的破坏
2．对社会环境的破坏
知识点二旅游环境容量
1．定义：简称旅游容量，或称?____________________，是指对某一旅游开发地域而言无害于其?________________的旅游活动量。
2．分类
知识点三旅游环境保护
【学习过程】
一、环境问题成因及其危害
随着旅游业的发展，旅游业对地理环境的影响愈来愈明显，日益受到人们的关注。
旅游业对地理环境的影响及其成因、危害，如下表所示：。
人教版高中地理选修3《第四章 旅游开发与保护 第二节 旅游开发中的环境保护》_42
第二节旅游开发中的环境保护课时安排：3课时教学目标：1．了解旅游开发中的环境问题。
2．初步理解旅游环境容量的概念和类型。
3．初步了解旅游环境保护的主体和措施，树立“旅游环境保护人人有责”的观念。
教学重难点：重点：旅游开发中的环境问题及保护措施难点：旅游环境容量的概念和类型教具准备：图片、图表等教学方法：案例分析法、活动探究法等教学过程：第一课时一、旅游开发中的环境问题（一）对自然环境的破坏1．污染环境：旅游交通、旅游食宿、游览活动所产生的废气、废水、垃圾以及噪声等会造成空气污染、水污染、土壤污染以及噪声污染等。
2．危害生物：包括捕猎野生动物、采集野生植物、干扰生物的生活习性、阻断生物的迁徙路线，甚至导致某些珍稀物种灭绝。
3．破坏旅游背景资源：例如，旅游活动可能造成水土流失、土壤板结、滑坡、雪崩，损害天然洞穴、海岸、河岸、湖岸等。
4．破坏视觉效果：建筑物、索道、山区公路、停车场等人工设施破坏了优美和谐的自然风光。
（二）对社会环境的破坏1．破坏传统社区文化：外来文化的强力冲击，使旅游地社区传统文化消亡或商业化、表演化，千百年的历史积淀可能毁于一旦。
2．破坏文物古迹：不文明的游客行为、过大的游客流量都会造成文物古迹不可逆转的破坏。
3．造成城市问题：如城市景观破坏、建筑物过于密集、交通拥挤等。
说明：旅游活动中产生的环境问题，不但危害到人类社会的其他活动，也危及旅游活动自身，破坏了旅游持续发展所依赖的资源和环境。
?试举例说明。
20世纪80年代，人们还奢谈旅游业是“无烟工业”，认为旅游业不像工业生产那样产生污染物污染环境。
在工业“三废”污染令全世界焦虑的时代背景下，人们当然地鼓吹大力发展旅游业。
然而不久，人们逐渐认识到，旅游活动不仅产生污染物污染环境，而且还导致其他环境问题。
例如，一些生态旅游区已经造成了环境污染和生态环境退化，动植物遭到破坏，乃至物种灭绝。
采集珊瑚、钟乳石等破坏了景观。
废弃物排放污染了环境。
人教版高中地理选修3《第四章 旅游开发与保护 第二节 旅游开发中的环境保护》_27
第42讲旅游开发与保护做一个合格的现代游客考纲解读.了解旅游环境容量的概念，认识旅游开发中的环境问题和解决措施。
重、难点提示．旅游过程中产生的问题及解决措施。
(重点)考点旅游开发中的环境问题及保护措施[学生用书P284]1．旅游开发中的环境问题随着现代旅游的大众化、多样化，旅游开发对环境的负面影响越来越多，既包括对自然环境的负面影响，又包括对社会环境的负面影响。
(1)旅游开发对自然环境的负面影响旅游环保教育倡导绿色旅游政府普及旅游环境保护教育教育专家生态旅游约束个人行为，保护旅游资源和旅游环境旅游者材料下图为云贵两省部分区域及相邻地区略图。
写出丽江古城旅游业发展主要的不利区位因素及古建筑保护面临的主要问题。
[解析]对旅游业来说，影响其发展的主要区位因素有市场距离、资源价值、交通条件、基础设施、环境承载力等。
丽江地处偏远地区，交通不便，远离东部经济发达区，这些都是限制其发展的不利区位因素。
由于不合理开发旅游资源等原因，当前丽江古城面临的主要问题有存在消防隐患、古建筑损毁及游客人数超过合理容量等。
[答案]不利区位因素：地处偏远，远离客源地。
主要问题：存在消防隐患；古建筑损毁；游客人数超过合理容量。
(2015·高考山东卷)阅读材料，回答问题。
以自然旅游资源为主的四川省某景区平均海拔4 800多米，景区游客数量季节差异明显。
下图为该景区某年各月游客数量比重饼状图。
(1)分析该景区7、8月游客数量明显不同于其他月份的原因。
(2)说明游客数量季节差异明显可能对当地旅游业造成的不利影响。
解析：(1)由图可以看出，7、8月份游客数量众多。
其原因从题干“平均海拔4 800多米”可以看出，7、8月天气凉爽，再加上该季节自然景观的垂直变化明显，风景优美；从客源市场来说，正值暑假，客流量大。
(2)游客数量的季节分布不均会产生旺季的环境压力、淡季的收入差异，不利于对旅游资源的开发与保护。
答案：(1)海拔高，7、8月天气凉爽，适合避暑；7、8月自然景观丰富、优美；7、8月为学校暑假。
人教版高中地理选修3《第四章 旅游开发与保护 第二节 旅游开发中的环境保护》_48
4.2 旅游开发中的环境保护教案一、教学目标1．了解旅游开发中的环境问题。
2．初步理解旅游环境容量的概念和类型。
3．初步了解旅游环境保护的主体和措施，树立“旅游环境保护人人有责”的观念。
二、教学重点旅游开发中的环境问题及保护措施。
三、教学难点旅游环境容量。
四、教学过程根据学生习题解答情况进行点拨意。
旅游活动的规模应与旅游区的环境承载量相适应。
知识点三旅游环境保护探究问题：1．教材图 4.7 颐和园游客流量高峰时期2．教材图4.5 旅游活动中的环境污染和教材图 4.7 颐和园游客流量高峰时期例题或练习根据学生习题解答情况进行点拨学生思考、组内讨论，由小组代表展示答案。
颐和园是我国的著名旅游景区之一，游客流量大，旅游季节性强，旅游旺季的游客流量往往达到或超过旅游环境容量。
颐和园有大量珍贵文物古迹需要保护。
在颐和园的旅游开发中，一旦造成环境破坏，就会使文物古迹遭受重大损失。
因此颐和园采取了一系列环境保护措施。
通过收集资料、综合分析，从而加深对知识的理解和记忆，培养学生的信息收集、分析能力以及合作意识。
本课小结旅游是“无烟工业”，所以我们必须正视旅游活动中出现的各种环境问题，寻求旅游活动与地理环境的和谐，实现旅游事业的可持续发展。
正如环境问题促使人们关注环境保护一样，旅游活动中的环境问题也促使人们关注旅游活动中的环境保护，本节课我们重点掌握旅游开发中的环境保护。
板书设计一、旅游开发中的环境问题二、旅游环境容量旅游极限容量旅游合理容量教学反思该教学设计在教学过程中始终贯穿让学生动起来的目的，让学生感受到了旅游活动中环境问题的日益严重，深刻理解了协调发展旅游活动和地理环境的关系的重要性。
本节课以“学习生活中的地理为宗旨”，用一系列问题，帮助学生首先建立起感性认识，之后再回归教材，帮助学生进行理性思考，进而形成知识与技能、过程与方法及情感的良性循环。
学生通过师生互动，生生互动的方式进行学习，寓学习于实践活动之中，课堂气氛活跃，学生反馈良好。
(完整版)高中地理高二选修三(人教版练习)：第四章旅游开发与保护_word版有答案
第四章检测(时间:45分钟满分:100分)一、选择题(每小题2.5分,共50分)1下列关于旅游规划的叙述,正确的是( )A.旅游开发条件评价主要是对规划区域的区位、交通、旅游资源的价值与功能等内容的评价B.旅游规划要求空间布局合理,定位准确C.旅游发展战略规划主要是对“衣、食、住、行、游、购”六要素的规划D.旅游规划不包括合理组织旅游线路解析:旅游规划要空间布局合理,分区明确、功能完善。
答案:B2旅游度假村在旅游规划时应该布局在( )A.大城市周围,便于人们与大城市联系B.环境优美,交通便利,旅游资源丰富的地区C.海滨地区的沙地上,便于人们观赏大海D.经济发达地区解析:度假村需要优美的环境和便利的交通。
答案:B由国家旅游局和甘肃省政府共同主办的“第四届敦煌行·丝绸之路国际旅游节”于2014年6月16日在张掖市隆重开幕,本届旅游节以“畅游绚丽甘肃,发展丝路旅游”为主题。
本次旅游节会对丝绸之路旅游区进行合理的规划,打造成拥有强大产品支撑的国际品牌。
据此完成第3~4题。
3合理的旅游规划能够( )①促进旅游业的健康发展②增强旅游景区的吸引力③提高旅游景区的经济效益④彻底避免旅游活动中的环境问题A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④4丝绸之路旅游区总体规划的意义不包括( )A.提升该旅游景区的品位B.扩大该旅游景区的规模C.提高该旅游景区的效益D.开发该旅游景区的旅游资源解析:第3题,合理的旅游规划能够促进旅游业的健康发展,提高旅游景区的经济效益,减少旅游活动中的环境问题,但不能彻底避免。
第4题,考查旅游景区规划的意义。
旅游景区规划的意义可总结为“提品位、扩规模、增效益”,D项属于旅游规划的具体内容而不是意义。
答案:3.A 4.D为充分挖掘和利用革命历史文化资源,积极发展红色旅游,广泛开展爱国主义和革命传统教育,大力弘扬和培育伟大民族精神,不断增强民族凝聚力,推动革命老区经济社会协调发展,中共中央办公厅、国务院办公厅于2004年年底印发《2004—2010年全国红色旅游发展规划纲要》。
人教版高中地理选修3《第四章 旅游开发与保护 第二节 旅游开发中的环境保护》_40
4.2 旅游开发中的环境保护教案一、教学目标1．了解旅游开发中的环境问题。
2．初步理解旅游环境容量的概念和类型。
3．初步了解旅游环境保护的主体和措施，树立“旅游环境保护人人有责”的观念。
二、教学重点旅游开发中的环境问题及保护措施。
三、教学难点旅游环境容量。
四、教学过程根据学生习题解答情况进行点拨意。
旅游活动的规模应与旅游区的环境承载量相适应。
知识点三旅游环境保护探究问题：1．教材图 4.7 颐和园游客流量高峰时期2．教材图4.5 旅游活动中的环境污染和教材图 4.7 颐和园游客流量高峰时期例题或练习根据学生习题解答情况进行点拨学生思考、组内讨论，由小组代表展示答案。
颐和园是我国的著名旅游景区之一，游客流量大，旅游季节性强，旅游旺季的游客流量往往达到或超过旅游环境容量。
颐和园有大量珍贵文物古迹需要保护。
在颐和园的旅游开发中，一旦造成环境破坏，就会使文物古迹遭受重大损失。
因此颐和园采取了一系列环境保护措施。
通过收集资料、综合分析，从而加深对知识的理解和记忆，培养学生的信息收集、分析能力以及合作意识。
本课小结旅游是“无烟工业”，所以我们必须正视旅游活动中出现的各种环境问题，寻求旅游活动与地理环境的和谐，实现旅游事业的可持续发展。
正如环境问题促使人们关注环境保护一样，旅游活动中的环境问题也促使人们关注旅游活动中的环境保护，本节课我们重点掌握旅游开发中的环境保护。
板书设计一、旅游开发中的环境问题二、旅游环境容量旅游极限容量旅游合理容量教学反思该教学设计在教学过程中始终贯穿让学生动起来的目的，让学生感受到了旅游活动中环境问题的日益严重，深刻理解了协调发展旅游活动和地理环境的关系的重要性。
本节课以“学习生活中的地理为宗旨”，用一系列问题，帮助学生首先建立起感性认识，之后再回归教材，帮助学生进行理性思考，进而形成知识与技能、过程与方法及情感的良性循环。
学生通过师生互动，生生互动的方式进行学习，寓学习于实践活动之中，课堂气氛活跃，学生反馈良好。
人教版高中地理选修3《第四章 旅游开发与保护 第二节 旅游开发中的环境保护》_24
4.2 旅游开发中的环境保护教学目标：1.了解旅游开发中的环境问题。
2.理解旅游环境容量的概念的类型。
3.了解旅游环境保护的主体和措施，树立“旅游环境保护人人有责”的观念。
教学重点：旅游开发中的环境问题及保护措施，实现旅游活动与环境的协调发展。
教学难点：旅游环境容量的概念教学方法：讲授法、案例分析法和活动探究法等教学过程：一、旅游开发中的环境问题（一）对自然环境的破坏1.污染环境：旅游交通、旅游食宿、游览活动等所产生的废气、废水、垃圾以及噪声会造成空气污染、水污染、土壤污染等。
2.危害生物：包括捕猎野生动物、采集野生植物、干扰生物的生活习性、阻断生物的迁徙线路、甚至导致有些珍稀物种的灭绝。
3.破坏旅游背景资源：旅游活动可能造成水土流失、土壤板结、滑坡、雪崩，损害天然洞穴等等。
4.破坏视觉效果：建筑物、索道、山区公路、停车场等一些人工设施破坏优美和谐的自然风光。
（二）对社会环境的破坏1.破坏传统社区文化：外来文化的强力冲击，使旅游地社区传统文化消亡或商业化、表演化，千百年的历史可能毁于一旦。
2.破坏文物古迹：不文明的游客行为，过大的游客量都会造成文物古迹的破坏。
3.造成城市问题：城市景观的破坏、建筑物过于密集、交通拥挤等。
思考：1.有人说旅游业是“无烟工业”对此你有什么看法？举例说明2.说到旅游开发中的环境问题，人们往往注意对自然生态环境的破坏，请你联系当地实例，说明旅游开发对社会环境的消极影响。
二、旅游环境容量1.旅游环境容量的定义旅游环境容量是指某一旅游开发地域而言无害于其可持续发展的旅游活动量。
2.合理推算旅游环境容量的意义旅游环境容量的合理推算是旅游景区规划的科学依据，是旅游景区可持续发展的保证。
3.旅游环境容量的分类可分为旅游极限容量和旅游合理容量4.旅游活动的规模与旅游区的环境承载量应相适应若旅游活动规模远低于环境承载量，说明旅游资源开发不足，造成旅游资源的浪费；若旅游活动规模超过环境承载量，会使旅游景区的资源的背景环境产生破坏，使旅游环境恶化。
人教版高中地理选修3《第四章 旅游开发与保护 第二节 旅游开发中的环境保护》_19
第二节旅游开发中的环境保护旅游开发中的环境问题近年来，山西平遥古城吸引了众多的旅游者。
平遥古城是迄今保存最为完整的明清时期的中国县城的原型，它是由完整的城墙和街巷、店铺、庙宇、民居组成的大型古建筑群，有“中国古建筑的荟萃和宝库”之称。
思考探究：为了提高平遥的游客接待能力，扩大环境承载量，能否建一批豪华宾馆和大型停车场？为什么？提示：不能。
如果建一批豪华宾馆和大型停车场，势必会造成环境的破坏，以及对文物古迹的破坏，这样做既浪费资金又影响了旅游环境，所以是一种不明智的选择。
旅游开发中的环境问题内容表现对自然环境的破坏①环境污染：空气污染、水污染、土壤污染、噪声污染等；②对生物的危害；③开发建设和游人对地表环境、自然资源的破坏；④对视觉效果的破坏对社会环境的破坏①对传统社区文化的破坏；②对文物古迹的破坏；③旅游热点地区过度城市化造成的一系列城市问题1．自然环境问题旅游环境问题成因危害环境污染旅游交通、食宿和游览活动所产生的废气、废水、垃圾以及噪声等破坏旅游环境，危害旅游区居民和旅游者的健康对生物的危害捕猎野生动物、采集野生植物、干扰生物的生活习性、阻断生物的迁徙路线生态失衡、生物多样性减少甚至导致某些珍稀物种灭绝对地表环境、自然资源的破坏设计不周密，论证不全面的旅游开发建设破坏旅游景观的和谐和旅游区的整体风貌对视觉效果的破坏建筑物、索道、山区公路、停车场等人工设施的建设破坏了优美和谐的自然风光2．社会环境问题[拓展提升]旅游者正常的旅游活动，也会造成对旅游吸引物的磨损和破坏。
除了少数旅游者题刻、触摸、践踏等对旅游吸引物产生了直接的磨损和破坏外，旅游者的呼吸、汗水、拍照等，也会使旅游吸引物受到破坏。
旅游业对国民经济发展贡献很大，但发展中也出现了一些问题，旅游也需要走可持续发展的道路。
据此回答1～2题。
1．下列环境问题中属于旅游活动直接造成的是 ( )A．近年来南极冰川的融化B．菲律宾皮纳图博火山爆发毁掉了一些旅游景观C．为修黄山索道，仅建白鹅岭站房就毁山7 750 m2，砍林48 450 m2D．厄尔尼诺现象使许多旅游景区出现水旱灾害2．下列符合可持续发展的旅游建设活动的是( )A．在西湖湖畔兴建高质量的星级宾馆B．拆掉北京胡同，建设现代化首都C．在寺庙中安装现代激光照明设施D．合理开发陕西窑洞、土炕等民间旅游资源解析：1.C 2.D 第1题，强调是由旅游活动直接造成的，如为修建黄山索道砍林毁山。
人教版高中地理选修3《第四章 旅游开发与保护 第二节 旅游开发中的环境保护》_28
第二节旅游开发中的环境保护课时安排：2课时教学目标：1．了解旅游开发中的环境问题。
2．初步理解旅游环境容量的概念和类型。
3．初步了解旅游环境保护的主体和措施，树立“旅游环境保护人人有责”的观念。
教学重难点：重点：旅游开发中的环境问题及保护措施难点：旅游环境容量的概念和类型教具准备：图片、图表等教学方法：案例分析法、活动探究法等教学过程：第一课时一、旅游开发中的环境问题（一）对自然环境的破坏1．污染环境：旅游交通、旅游食宿、游览活动所产生的废气、废水、垃圾以及噪声等会造成空气污染、水污染、土壤污染以及噪声污染等。
2．危害生物：包括捕猎野生动物、采集野生植物、干扰生物的生活习性、阻断生物的迁徙路线，甚至导致某些珍稀物种灭绝。
3．破坏旅游背景资源：例如，旅游活动可能造成水土流失、土壤板结、滑坡、雪崩，损害天然洞穴、海岸、河岸、湖岸等。
4．破坏视觉效果：建筑物、索道、山区公路、停车场等人工设施破坏了优美和谐的自然风光。
（二）对社会环境的破坏1．破坏传统社区文化：外来文化的强力冲击，使旅游地社区传统文化消亡或商业化、表演化，千百年的历史积淀可能毁于一旦。
2．破坏文物古迹：不文明的游客行为、过大的游客流量都会造成文物古迹不可逆转的破坏。
3．造成城市问题：如城市景观破坏、建筑物过于密集、交通拥挤等。
说明：旅游活动中产生的环境问题，不但危害到人类社会的其他活动，也危及旅游活动自身，破坏了旅游持续发展所依赖的资源和环境。
探究活动：在你的家乡，旅游开发过程中产生哪些环境问题？（提示：可以结合具体事例说明。
）思考1．有人说旅游业是“无烟工业”，对此你有什么看法?试举例说明。
点拨：在20世纪80年代，人们还奢谈旅游业是“无烟工业”，认为旅游业不像工业生产那样产生污染物污染环境。
在工业“三废”污染令全世界焦虑的时代背景下，人们当然地鼓吹大力发展旅游业。
然而不久，人们逐渐认识到，旅游活动不仅产生污染物污染环境，而且还导致其他环境问题。
人教版高中地理选修3《第四章 旅游开发与保护 第二节 旅游开发中的环境保护》_33
我将这部分知识，设计成“旅游情景的模拟互动”，是由于它的理论性很强，比较枯燥，更适合多媒体的展示。
在这个课件中，所有的图片和大部分的文字资料，都是由各学习小组搜集和整理出来的，从而培养了学生的自学、分析和归纳能力。
因此说，本课的工夫在课外！从搜集资料的过程中，学生对市场距离、经济距离，已经有了感性上的认识。
再借助“发现之旅”的模拟互动，可以使学生，对游览价值、资源质量、集群状况、组合状况等方面，有更生动的理解。
通过这条著名的“天路”，使学生对交通通达性、接待能力、环境承载量等概念的认知，也达到了一定的水平。
我是带着一种感动的心情，对资料进行了整合，制成课件,为的是给学生营造一个，直观生动的展示平台和学习平台。
这样设计，可以激发学生的学习兴趣，充分体现“给学生足够的学习空间，让学生经历学习的过程”这一理念。
从而使学生能够亲身感受到学习的乐趣。
好！下面就让我们一起通过这条“天路”，去感受学习的乐趣吧！（音乐加大音量，连续演示动画）然后，教师导读：结合刚才的“天路”之旅，请同学们快速浏览教材，回答出如下概念的含义：学生阅读教材自学，教师巡视帮助。
这样设计，可以给学生足够的学习空间，培养学生的自学和归纳能力，达到"授之以渔"的目的。
教师出示对比表格。
根据我们刚才，对青藏铁路沿线旅游资源的了解，以及对我们的家乡--朝阳，旅游资源的了解，请各学习小组讨论后,完成下面的表格。
学生分组讨论填表。
（学生需要的参考资料，可以自己操作课件，直接调阅。
---这是学生搜集的红山文化典型器物；朝阳鸟化石、恐龙化石；还可以进行网络搜索。
对于青藏铁路沿线资料，可以再走天路，或进行网络搜索。
）通过对比、分析，由学生合作学习，发现两者之间的异同，从而初步掌握对比分析的一般研究方法。
同时，达到能力上的跃迁。
在各组学生自学、讨论填表后，教师出示参考答案。
教师必须向学生说明，这个表格没有标准答案，但我可以给出我的参考方案，你自己的方案可能更好！这样设计，导致了解决方案的多样化，有利于学生创新思维能力的开发。
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旅游活动对环境的影响
1．旅游活动中环境问题的成因及图解
旅游活动带来的环境问题，主要包括污染自然环境、破坏生态系统、损毁文物古迹和扰乱社会秩序四个方面。
这些环境问题的产生与旅游业的发展、旅游者的活动这两个因素密切相关。
旅游业的发展及旅游者的活动所造成的环境问题如下图所示：
2．表解旅游对环境保护的促进作用
练习 下面甲为秦陵兵马俑图，乙为武陵源图，读图回答问题。
(1)秦陵兵马俑和武陵源均属于世界文化遗产，请谈谈旅游开发对当地发展的积极意义。
(2)在秦陵兵马俑和武陵源的开发中产生的共同负面影响主要有哪些？
(3)在旅游资源开发中，应尽量减小旅游活动和景区建设对环境的破坏。
分析秦陵兵马俑和武陵源在保护中存在的差异。
答案 (1)将当地的资源优势转变为经济优势；扩大就业；促进基础设施建设；促进区域文化繁荣。
(2)交通、食宿、游览等会带来各种环境污染。
(3)秦陵兵马俑景区侧重于对文物古迹的保护；武陵源景区侧重于对景区生态环境的保护。
读以下材料，回答问题。
材料 山东半岛最北端的蓬莱市，因常出现海市蜃楼奇观，故有“人间仙境”之称。
蓬莱旅游资源丰富，系历史文化名城、国家级风景名胜区。
蓬莱阁是我国古代四大名楼之一，每年接待中外游客达200万人次。
蓬莱阁下渤、黄海之滨的水城是国内保存最完整的古代水军基地。
可现在你去游览水城，映入眼帘的却是一池油污、杂物涌动的黑水。
(1)材料中所表述的环境问题有哪些？
(2)水城污染可能是哪几方面的原因？
(3)欲还水城清秀的面目，可采取哪些措施？
答案 (1)水污染、固体废弃物污染。
(2)水城污染原因可能是当地工农业生产排放的废水、当地居民生活废水、各种旅游设施排放的废水大
量注入水城；油污是停泊在水城上的机动船和沿河工厂造成的；杂物是素质不高的旅游者和沿河居民乱扔垃圾造成的。
(3)措施：控制污染源，减少工农业生产排放的废水，居民生活污水和各种旅游设施排放的污水经处理后排放，加强立法和执法力度，大力宣传教育，提高公民素质，经常清理水面的杂物等。
解析(1)材料中所表述的环境问题主要是环境污染。
(2)水城污染可能是由工农业、居民、旅游设施排放的污水或废弃物造成的。
(3)加强法律法规的制订，污水要处理后达标排放，进行宣传教育，提高公民素质，建立保护区等措施。