一年级数学6和7的加减法优质课公开课教案教学设计 (2)
6和7的加减法教案
6和7的加减法教案教案主题：6和7的加减法适用年级：一年级教案时长：2课时教学目标：1. 学习并掌握6和7的加法和减法运算方法；2. 培养学生对数学的兴趣和运算能力；3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 制作6和7的数字卡片；2. 准备白板、彩色粉笔等；3. 准备练习纸和学生课前完成的作业。
教学步骤：第一课时：一、导入（5分钟）1. 老师向学生展示6和7的数字卡片，让学生辨认并读出数字；2. 与学生进行简单的口算练习，例如：6+1=？ 7-2=？二、新知呈现（15分钟）1. 老师在黑板上画出一个计算竖式，例如：6+5=；2. 请学生观察计算竖式，说出等号两边的数字；3. 老师解释计算竖式的意义，表示加法运算；4. 示范解答6+5=11并解释过程，再让学生试着完成其他类似的计算竖式；5. 老师在黑板上复习减法符号“-”，并解释减法运算的概念；6. 示范解答7-2=5并解释过程，再让学生试着完成其他类似的计算竖式。
三、合作学习（15分钟）1. 学生两人一组，互相出题，回答对方出的题目；2. 学生可以使用数字卡片和纸笔进行计算；3. 学生完成合作学习后，老师进行提问和总结，加深学生对加法减法的理解。
四、巩固练习（20分钟）1. 老师给学生发放练习纸，让学生独立完成练习；2. 练习内容包括加法和减法计算，数量适度，难易程度逐渐增加；3. 学生完成练习后，互相交换纸张，老师进行批改并给予学生反馈；4. 老师根据学生完成情况，决定是否进行延伸练习。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师对学生的学习情况给予肯定和表扬；2. 老师对学生的错误进行解释和纠正；3. 老师强调学生应该多进行练习，并提醒学生完成课后作业。
第二课时：一、复习（10分钟）1. 老师通过口算练习或叫学生回答问题的方式进行复习；2. 老师可以举一些实际生活中的例子，让学生进行加减法计算；3. 学生参与回答后，老师进行点评和总结。
一年级上册数学教案《6和7的加减法》
一年级上册数学教案《6和7的加减法》教材分析本节课人教版一年级数学上册第五单元《6和7的加减法》的教学内容，首先“6和7的加减法”是30以内数的分与合中的一小部分。
这部分内容是通过把几个物体分成两部分的活动来理解。
掌握数的组成，掌握这个内容，是理解加减法意义的前提，为掌握10以内加、减法打好基础，对学生今后学习数学起了重大作用。
同时，要充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用，选取合适的教学方法，帮助学生更好地掌握本堂课的主要内容和计算方法。
学情分析学生在此前的学习中，对于6和7的意义以及组成都有了一定的了解，但对于6和7的算法计算还不熟悉，本节课主要是利用6和7的组成，完成相关的加减法计算。
教学目标1、能够根据一幅图写出有联系的两道加法算式和两道减法算式，并算出得数。
2、通过操作和观察，在活动中发现“一图二式”和“一图四式”的一般规律，提高学生的理解和计算能力。
3、初步感受学习数学的快乐，体会用数学知识解决实际问题的过程。
教学重难点正确计算关于6、7的加减法，理解算式的含义和加减法之间的关系。
教学方法讲授法、讨论法、练习法。
教学过程一、知识链接我是口算小达人。
2+1=3 3-2=1 4-2=22+2=4 5-5=0 5-0=5二、探究新知1、根据一幅图，写出两个加法算式。
课件出示教材P42页情境图。
师：仔细观察，说说左边这幅图的两个同学在干什么？预设：他们在摆圆片，写算式。
师：和坐在你前面或后面的同学一组，按照书上的摆法，用自己的圆片学具摆一摆，并写出一个式子来。
（要求：一边摆5个，一边摆1个，观察时按从左往右的顺序进行观察。
）预设1：5+1=6。
预设2：1+5=6。
师：为什么两个小朋友看同一幅图，写的算式不同呢？预设：两个人坐的方向不同。
师：计算结果都是一样的，所以，你想到了什么？（引导学生说出：①用一幅图可以写出两道加法算式。
②在加法中，交换相加的两个数的位置，结果不变。
）2、根据一幅图，写出两个减法算式。
小学一年级数学：6和7的加减法教案
小学一年级数学：6和7的加减法教案一、教学目标1. 让学生理解6 和7 的加减法的含义，能够正确计算6 和7 的加减法。
2. 通过实物演示和游戏活动，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二、教学重点与难点教学重点：掌握 6 和7 的加减法的计算方法。
教学难点：理解加减法的含义，能够根据具体情境正确列出加减法算式。
三、教学方法1. 游戏教学法：设计“数字大作战”游戏，将学生分成小组，通过抢答的方式回答6 和7 的加减法问题，获胜的小组给予奖励。
2. 实物演示法：准备一些小棒、苹果等实物，通过实际操作演示6 和7 的加减法，让学生更加直观地理解。
3. 故事教学法：编一个关于数字宝宝6 和7 的故事，在故事中融入加减法的知识，让学生在听故事的过程中学习数学。
四、教学过程（一）导入同学们呀，今天老师要给大家讲一个超级有趣的数字故事。
很久很久以前，在一个美丽的数字王国里，住着数字宝宝们。
有一天，数字宝宝 6 和数字宝宝7 吵架了。
数字宝宝 6 说：“我可厉害啦，我能分成很多部分呢。
”数字宝宝7 不服气地说：“哼，我也很厉害，我也能有很多不同的组合。
”那到底它们谁更厉害呢？我们一起来看看吧。
小朋友们，你们想不想知道数字宝宝 6 和数字宝宝7 都有哪些神奇的本领呀？（看着小朋友们，期待他们的回应）（二）知识讲解1. 认识数字6 和7小朋友们，我们先来认识一下数字宝宝 6 和数字宝宝7 吧。
老师这里有一些小棒，我们一起来数一数。
（拿出小棒，一根一根地数）1、2、3、4、5、6。
哇，这就是数字宝宝6。
那我们再来数一下数字宝宝7。
1、2、3、4、5、6、7。
（边数边让小朋友们一起数）小朋友们都数得好棒呀！2. 6 的加减法现在我们来看看数字宝宝 6 都有哪些本领呢？老师这里有一些苹果。
（拿出6 个苹果）我们来分一分这些苹果吧。
（把苹果分成两份，一份4 个，一份2 个）小朋友们看，现在老师把 6 个苹果分成了 4 个和 2 个，那我们可以用一个算式来表示，就是 6 可以分成 4 和2，写成算式就是6=4+2。
小学一年级数学课程《6和7的加减法》教案
小学一年级数学课程《6和7的加减法》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生熟练掌握6和7的加减法计算方法，能够准确地进行口算。
2. 过程与方法：通过动手操作、观察比较等教学活动，让学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的过程，感受数学与生活的紧密联系。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，体会用数学解决生活实际问题的乐趣，增强合作意识。
二、教学重难点1.重点：掌握6和7的加减法计算方法，能够正确迅速地进行口算。
2.难点：理解“一图四式”的列式方法，发现加减法之间的关系，并会利用这种关系进行简便计算。
三、教学准备1.教具：小棒、图片（如水果图、笑脸图等）、小黑板或白板。
2.学具：每位学生准备7根小棒。
四、教学过程1.复习导入A. 口算练习：复习5以内的加减法，通过快速抢答或开火车的方式，活跃课堂气氛，巩固学生的口算能力。
3+1=4-1= 2+1= 5-2= 1+4=B. 复习6和7的组成：通过师生问答或学生间互动，复习6和7的组成，为学习6和7的加减法做好铺垫。
2.新课讲授A. 教学6的加减法情境引入：利用图片或实物创设情境，如“老师手里有6颗星星，送给小朋友1颗后，还剩几颗？”引导学生列出减法算式6-1=5。
一图两式：展示6颗星星的图片，让学生从不同的角度观察，列出两道加法算式（如5+1=6和1+5=6），并比较两道算式的异同点。
探索发现：引导学生发现“交换两个加数的位置，和不变”的规律。
B. 教学7的加减法类似地，利用7个水果、7个笑脸等图片或实物，让学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的过程。
特别强调观察角度和计算方法的不同，加深对加减法意义的理解。
C. 一图四式展示一些特殊的图片（如部分与整体关系明显的图片），让学生尝试列出四道算式（两道加法，两道减法）。
引导学生总结“一图四式”的列式方法，并理解其中的加减法关系。
3.巩固练习A. 动手操作：让学生利用小棒或学具进行摆一摆、算一算的活动，巩固6和7的加减法计算方法。
一年级上册数学教案-6和7的加减法2人教新课标
一年级上册数学教案6和7的加减法2 人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第六、七单元，主要内容是6和7的加减法。
我们将通过例题和练习来掌握这一概念。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握6和7的加减法运算，能够独立完成相关的计算，并理解其含义。
三、教学难点与重点重点：掌握6和7的加减法运算。
难点：理解加减法的实际意义，能够将所学应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我有6个苹果，我又买了7个苹果，那么我现在一共有多少个苹果？2. 讲解例题：以6个苹果，我又买了7个苹果为例，我们来进行加法运算。
我们将6和7写成加法算式：6 + 7。
然后，我们进行计算，6加7等于13。
所以，我现在一共有13个苹果。
4. 讲解减法：同样以6个苹果，我又买了7个苹果为例，我们来进行减法运算。
我们将6和7写成减法算式：6 7。
然后，我们进行计算，6减7等于1。
这意味着我原来有6个苹果，但又买了7个，所以我现在少了1个苹果。
六、板书设计6 +7 = 136 7 = 1七、作业设计请同学们回家后，完成练习本上的第15题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对6和7的加减法有了初步的理解和掌握。
但在实际操作中，部分同学对减法的理解还有待加强。
在课后，同学们可以通过更多的练习来巩固所学，尝试将加减法应用到生活中的实际问题中，加深对这一概念的理解。
对于拓展延伸，同学们可以尝试研究其他数字的加减法，了解其规律。
同时，也可以尝试解决更复杂的问题，如：我有10个苹果，给了我7个，我又卖掉了5个，请问我还剩下多少个苹果？重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。
这些细节包括：实践情景引入的设计、例题的讲解方法、随堂练习的安排、板书设计的意图、作业设计的考虑，以及课后反思和拓展延伸的策略。
数学一年级上册第五单元《6和7的加减法》教案
教学反思
课堂上，我们设计了这样几个活动：a.你还想让几只小兔和几只小熊来玩，自己摆一摆；b.你们草地上的小动物也累了，你想让哪种小动物先回去呢？c.综合练习让学生在这四幅图中任意选一幅图，喜欢哪一幅就做哪一题。留给学生充分的思维空间，让学习灵活地选择，同时也有利于发展学生的思维，激发学生的学习动机。孩子们的学习兴致较高，只是由于放得太开了，有的孩子说不到点上。
课时标题
第（五）单元6和7的加减法
教
学
目
标
四
基
基础
知识
在学习了1-5各数的认识和加减法的基础上,根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。
基本
技能
通让学生在活动中发现一图两式的一般规律,并会列式计算。
基本
思想
在经历过操作和观察活动过程中渗透转化等数学思想
基本
经验
活动
在经历动手操作的活动中，帮助学生获得运用操作直观归纳推理等解决实际问题的经验。
四
能
发现
问题
在学生经历动手操作、观察、想象、推理等过程中，培养学生的空间想象力和思维能力及创造力。
提出
问题
分析
问题
解决
问题
情感
态度
在学习过程中,使学生感受学习的快乐,引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。
小学“略备”课时用表（数学）
小学“数学”学科课题备课
板书设计
课题：6和7的加ห้องสมุดไป่ตู้法
3+3=
3+4=
人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教学设计
人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教学设计一、教学目标1.知识与技能：掌握数学加法的基本方法，能够进行6和7之间的加减法运算。
2.过程与方法：培养学生对于数学问题的分析与解决能力，激发学生对数学学习的兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生的合作精神，增强团队意识，培养学生坚持不懈、勇于探索的学习态度。
二、教学内容本单元主要教学内容为数学一年级上册的《6和7的加减法》内容，包括6和7之间的加减法运算方法及相关应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点•掌握6和7之间的加法运算方法。
•掌握6和7之间的减法运算方法。
•培养学生灵活运用加减法解决问题的能力。
2. 教学难点•让学生理解6和7之间的加减法运算规则。
•帮助学生区分加法和减法的不同运算特点。
四、教学准备1.课件：包括相关的教学图片和示例，辅助学生理解运算过程。
2.课堂练习题：设计一些简单易懂的练习题，帮助学生巩固所学知识。
3.教学工具：准备小板书、黑板、粉笔等教学工具，便于讲解和示范。
五、教学过程1. 导入首先，向学生介绍本节课的主题：“6和7的加减法”，激发学生学习的兴趣，引导学生思考和讨论。
2. 讲解与示范通过教师的讲解和示范，引导学生掌握6和7之间的加减法运算方法，并解释相关概念和规则。
3. 练习与巩固让学生进行课堂练习，巩固所学的知识。
教师可以设计一些简单的练习题，让学生动手实际操作，加深理解。
4. 拓展与应用在巩固基础知识的基础上，教师可以设计一些拓展性的问题或应用题，让学生将知识运用到实际生活中。
5. 总结与回顾课堂结束前，教师对本节课的内容进行总结与回顾，强调重点，帮助学生理清思路。
六、教学评估通过课堂练习、问题解答和小测验等形式，对学生的学习情况进行评估，及时发现问题并进行纠正和指导。
七、教学反思教师可以对本节课的教学效果和教学过程进行反思和总结，为下节课的教学做好准备。
八、延伸学习鼓励学生继续探索6和7的加减法运算，培养他们学习数学的兴趣与能力。
5.1 6和7教案 (教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：5.1 6和7教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）使学生掌握数字6和7的正确写法，能够准确地区分6和7。
（2）使学生能够运用6和7进行简单的加法和减法计算。
（3）培养学生对数字的敏感性和观察力，提高学生的数学思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过实物、图片等教学手段，引导学生观察、比较，培养学生的观察能力和思考能力。
（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和交流能力。
（3）通过练习和游戏，巩固学生对数字6和7的认识和运用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生认真、细心的学习态度，提高学生的学习效果。
（3）培养学生勇于尝试、不怕困难的品质，增强学生的自信心。
二、教学内容：1. 数字6和7的认识：（1）引导学生观察实物、图片等，让学生直观地认识数字6和7。
（2）通过比较，让学生了解数字6和7的特点，如形状、大小等。
（3）教学生正确书写数字6和7，培养学生的书写习惯。
2. 数字6和7的运用：（1）通过游戏、练习等方式，让学生熟练掌握数字6和7的加法和减法运算。
（2）引导学生运用数字6和7解决实际问题，如分配物品、计算数量等。
（3）培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师出示数字6和7的实物、图片等，引导学生观察、讨论。
（2）教师提问，检查学生对数字6和7的认识情况。
2. 新课：（1）教师通过讲解、示范等方式，教学生正确书写数字6和7。
（2）教师引导学生进行数字6和7的加法和减法运算，培养学生的计算能力。
3. 实践：（1）教师组织学生进行小组合作，让学生在游戏中运用数字6和7进行计算。
（2）教师设计实际问题，引导学生运用数字6和7解决，培养学生的解决问题的能力。
4. 总结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生的学习效果。
（2）教师对本节课进行总结，强调重点知识，布置作业。
四、作业设计：1. 书面作业：（1）让学生书写数字6和7，要求规范、美观。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、能熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。
2、掌握7以内各数的顺序和大小，进一步体会序数的含义。
3、通过认数、数数培养学生学习数学的兴趣，接受关心集体、讲卫生等方面的教育。
教学重、难点：书写6、7，区别6、7的基数和序数的意义。
教具学具：6、7的主题图，计数器，直尺，圆片等。
教学过程：【创设情境，生成问题】从0数到5，再从5数到0。
刚才我们从0数到5，那么5接着数一个是哪个数？再数一个是哪个数？今天我们就一起来认识6和7。
板书：6和7。
【探究尝试，解决问题】出示6、7的主题图。
图上有些什么？1、学习数数和认数。
（1）请同学们自由看自由说。
（2）数一数有多少人？多少张桌子？多少把椅子？（3）集体交流。
（4）师小结：像这样6个同学，7个人，6张课桌，7把椅子，都可以用数6和7来表示。
（5）摆一摆：用手边的学具，选择自己喜欢的方法摆出表示6和7的图形。
（6）学生汇报。
（7）说一说：我们身边有许多事物，都可以用6、7来表示，你能说说吗？2、学习数的顺序和比较大小。
（1）拨一拨：在计数器上先拨5颗珠子数一数，再拨一颗，再数，再拨一颗，再数。
（2）填一填：出示放大的断直尺图（直尺上只标出0和7），让学生把其他的数字卡片放到直尺图上的相应位置，然后读一读。
（3）小结6、7的顺序：5后面是6,6后面是7。
（4）比较6、7的大小。
①启发思维：6和7相比谁大呢？出示点子图验证。
②独立比较5和6的大小，然后全班交流。
③说出比7小的数；说出比5大的数。
3、学习6、7的基数和序数的意义。
数金鱼。
（1）师读要求，生按要求填空。
（2）集体订正。
（3）同桌之间相互提问题并回答。
4、学习6、7的书写。
（1）观察6和7像什么？（2）师范写，生描红。
【分层练习，学以致用】练习九第1题、第2题、第3题。
6和7的加减法(教案)人教版一年级上册数学
6和7的加减法（教案）人教版一年级上册数学当我站在讲台前，看着一年级上册的孩子们，我知道他们正处在一个关键的学习阶段。
今天我要教授的内容是6和7的加减法。
一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级上册数学，我将带领孩子们学习第67页的内容。
这一页介绍了6和7的加减法运算，孩子们将学习如何计算6加7、7加6、6减7和7减6。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6和7的加减法运算，能够熟练地进行计算，并且能够理解加减法的基本概念。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地计算6和7的加减法。
难点在于让孩子们理解加减法的基本概念，以及如何在实际问题中应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、计算器、练习本等教具和学具，以便在课堂上进行教学和练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出数字卡片，向孩子们展示数字6和数字7，然后问他们：“如果我有6个苹果，又买了7个苹果，我一共有多少个苹果？”让孩子们思考并回答。
2. 例题讲解：我然后在黑板上写下6+7，解释这是6和7的加法运算，然后进行计算，得出答案13。
我再写下7+6，解释这也是6和7的加法运算，然后进行计算，得出答案13。
3. 随堂练习：我让孩子们拿出练习本，让他们独立完成6+7和7+6的计算。
我在课堂上巡回指导，帮助有需要的孩子们。
4. 教学难点与重点的讲解：我再次强调加减法的基本概念，解释加法是将两个数合并成一个数的运算，减法是从一个数中减去另一个数的运算。
我通过示例和练习，让孩子们更好地理解这些概念。
5. 板书设计：我在黑板上写下6+7=13和7+6=13，以及67和76的计算，让孩子们直观地看到6和7的加减法运算的结果。
答案：（1）6+7=13、7+6=13、6+8=14、7+8=15（2）67=1、76=1、68=2、78=1六、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们对6和7的加减法有了基本的掌握，但在实际计算中，有些孩子还是会出现错误。
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6、7的加减法优质课教案
教学过程
一、复习
1．口算。
2+1= 1+2= 3+1= 1+3=
4+1= 1+4= 2+3= 3+2=
计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。
2．填空。
二、新课引入
1．教师谈话。
同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，大家会算得数是6
和7的加法、6和7减几的减法吗？从这节课开始我们就学习这方面的内容。
2．板书课题：6、7的加减法。
三、学习新知识
1．学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。
（1）学生摆小棒（两人一组面对面地坐）。
教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，
并各写出一个加法算式。
（2）学生汇报、交流自己所写的加法算式，教师配合学生说的过程在黑板上板书：
5+1= 1+5=
教师：写出的两个算式相同吗？
学生：不相同。
教师：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同？
学生1：因为都是按照从左到右的顺序观察的，我先看到的是左边的5根小棒，后看到的是
右边的1根小棒，所以我写出来的算式是“5+1”。
学生2：我先看到的是左边的1根小棒，后看到的是右边的5根小棒，所以写出来的算式是
“1+5”。
教师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不
相同。
（3）先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。
（4）引导学生比较5+1=6和1+5=6。
教师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同？
学生：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相
同。
（5）学生两人一组在桌面上摆7个小圆片，先去掉1个小圆片，并让学生根据摆的过程写
出减法算式7-1=；然后再从7个小圆片中去掉6个，学生根据摆的过程又写出减法算式7-6=。
让学生算出两个减法算式的得数。
引导学生说一说自己计算的方法，并说一说7-1=6和7-6=1两个算式之间的联系。
2．学习第45～46页“摆一摆”的三组例题。
（1）屏幕上出示“摆一摆”前面的情境图，并引导学生观察。
教师：图上画了些什么，说明了什么？
学生：图上画了几个小朋友摆小棒、摆花、摆三角形的活动。
教师：图告诉我们，我们可以通过摆学具算加法和减法。
（2）学习“摆一摆”第一组例题。
学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。
让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。
（3）学习“摆一摆”第二组例题。
①学生摆小棒算5+2和2+5，并在算式后面的方框里填得数。
②学生摆小棒算7-2和7-5，并在方框里填得数。
③引导学生比较5+2=7和2+5=7、7-2=5和7-5=2的联系，重点引导学生说出根据一幅图可
以写两道加法算式或两道减法算式和两道加法算式的联系。
④引导学生根据摆和算的过程比较加法算式和减法算式。
教师：根据5+2=7和7-2=5，你发现了什么？
学生分组讨论后交流：7-2=5和5+2=7两个算式有联系，如果不摆小棒，想5+2=7可以算出
7-2=5。
3．学习“摆一摆”第三组例题。
（1）让学生摆三角形，边摆边写出加法算式3+3=6。
（2）让学生根据摆三角形的过程写出减法算式6-3=3。
（3）引导学生思考。
教师：如果不摆学具，你能算出3+3的得数吗？怎样算？
学生：如果不摆学具，我们可以想6的组成：3和3组成6，所以3+3=6。
教师：如果不摆学具，怎样算6-3的得数？
学生：可以去想加法3+3=6算出6-3=3。
教师：4+2和5+2是不是也可以想数的组成进行计算呢？
让学生回答后再说一说想数的组成计算这两个算式的过程。
教师：可以想加法算出6-2、6-4、7-2、7-5的得数吗？
学生：可以。
让学生试着用想加法算减法的方法算一算。
4．学习写算式。
（1）教师在黑板上示范6+1=7和6-2=4的写法，并讲解写算式的要领和要求。
（2）学生练习写算式。
（3）学生交流并互相评价所写的算式。
四、巩固练习
1．完成第46页“做一做”的练习。
先学生独立计算并在书上填得数，然后交流、评价计算结果，评价时指定几题让学生说一说
计算的过程和方法。如果有的学生计算有困难，让他们边摆边算。
2．巩固练习算式的写法（教师指定几个算式让学生练习写法）。
五、课堂作业
1．完成练习七的第4、5题，先由学生独立完成，然后交流算法。
2．做第6题，完成后让学生说一说自己连线的理由。
3．做第7题，完成后评价时特别注意学生对等号的处理。
六、课堂小结
1．学生总结、交流本课时学习的内容和收获。
2．教师对全课时的知识内容和学生的学习过程进行小结，小结时注意突出根据一幅图可以
写两个加法算式或两个减法算式的客观事实，并强调用多种方法计算有关6、7的加减法。