新编文档-2018秋鲁教版(达州)九年级化学课件：第二单元 第二节 水分子的变化(共29张PPT)-精品文档
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鲁教版九年级上册化学 2.2 水分子的变化 课件 (共23张PPT)
第二单元 探秘水世界
第二节水分子的变化 水的分解
学习目标
1.通过水电解实验，认识水的组成。 2.通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发 生了本质的改变，分成了原子，而原子不可以在分。 3通过对水分解反应中反应物和生成物种类的分析，了解 分解反应，并能对其他类似反应进行判断。
学习重难点
1.从水电解实验认识水的组成 2.认识分解反应的特征 3.从微观上理解化学变化
氢原子、氧原子 1个氢分子
气体
带火星的 木条复燃
1个氧分子
改变
不变
不变
一种物质生成两种或两种以上其他物质 的的化学反应
小 淡蓝色
可燃
颜色
气味 小
检验纯度 氧元素、
爆鸣声
难 热
氢元素、
分子、 原子 的最小
再分
分子 不能再分
保持物质化学 性质的最小
化学性质
分子 物理性质
两种或两种以上物质生成一种物质的化学反应
自合学学
阅读教材，思考下列问题
1.你能将水分子中的氢原子和氧原子拆开吗？阅读教 材P31P32水的分解
2.在电解水的试验中与电源正、负极相连的试管内有 何现象？它们的体积比为多少？分别是什么气体？ 怎样检验？
3.什么是分解反应？用文字表达式表示水的分解反应。
4.化学变化的实质是什么？
水的分解 水的电解实验
3. 能证明分子在化学变化中可以再分的事实是（ C ）
A．水结成冰
B．水蒸发
C．水被电解
D. 水汽化
测学：
4.下列表述正确的是 （ D ）
A、水是由氢气和氧气组成 B、水分子是由氢单质和一个氧元素组成的 C、水是由两个氢元素和一个氧元素组成的 D、水是由氢元素和氧元素组成的
第二节水分子的变化 水的分解
学习目标
1.通过水电解实验，认识水的组成。 2.通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发 生了本质的改变，分成了原子，而原子不可以在分。 3通过对水分解反应中反应物和生成物种类的分析，了解 分解反应，并能对其他类似反应进行判断。
学习重难点
1.从水电解实验认识水的组成 2.认识分解反应的特征 3.从微观上理解化学变化
氢原子、氧原子 1个氢分子
气体
带火星的 木条复燃
1个氧分子
改变
不变
不变
一种物质生成两种或两种以上其他物质 的的化学反应
小 淡蓝色
可燃
颜色
气味 小
检验纯度 氧元素、
爆鸣声
难 热
氢元素、
分子、 原子 的最小
再分
分子 不能再分
保持物质化学 性质的最小
化学性质
分子 物理性质
两种或两种以上物质生成一种物质的化学反应
自合学学
阅读教材，思考下列问题
1.你能将水分子中的氢原子和氧原子拆开吗？阅读教 材P31P32水的分解
2.在电解水的试验中与电源正、负极相连的试管内有 何现象？它们的体积比为多少？分别是什么气体？ 怎样检验？
3.什么是分解反应？用文字表达式表示水的分解反应。
4.化学变化的实质是什么？
水的分解 水的电解实验
3. 能证明分子在化学变化中可以再分的事实是（ C ）
A．水结成冰
B．水蒸发
C．水被电解
D. 水汽化
测学：
4.下列表述正确的是 （ D ）
A、水是由氢气和氧气组成 B、水分子是由氢单质和一个氧元素组成的 C、水是由两个氢元素和一个氧元素组成的 D、水是由氢元素和氧元素组成的
化学鲁教版九年级上册第二节 水分子的变化PPT课件
化 学 变 化 的 实 质 旧分子
原子 新分子
分子分裂成原子, 原子重新组合成新分子。
分子和原子的区别与联系
(1)、原子是化学变化中的最小粒子
(2)、由分子构成的物质, 分子保持物质 化学性质的最小粒子
(3)、分子与原子的本质区别:
在化学变化中, 分子可分, 原子不 可再分
(4)、分子和原子的联系:
得到消毒酒精
下列反应属于化合反应的是（ A ）
A、氨水+水+二氧化碳——碳酸氢铵
B、锌+稀硫酸 --——硫酸锌+氢气 C、氧化汞—加—热 汞+氧气
点燃 D、石蜡+氧气——二氧化碳+水
下列反应属于分解反应的是（ C ）
A、食盐水—加热—水+食盐 B、蜡烛+氧气—点燃—水+二氧化碳 C、氧化汞—加热—汞+氧气 D、氢气+氧气—点燃—水
思考
水通直流电后得到的两种气体 分别是什么?
氧气、氢气
检验方法: 正极的气体是氧气（O2）, 可使带火星的木 条复燃; 负极的气 体是氢气（H2）, 可以燃烧, 产生 淡蓝色的火焰。
一、水的分解
电解水两电极上产生的气体 的种类、体积可简单记忆为: “正氧负氢, 氢二氧一”。
结论: 水是由氢氧两种元素组成的
补充知识点
元素符号的意义 H 意义: ①表示氢元素; ②表示一个氢原子 O 意义: ①表示氧元素; ②表示一个氧原子
练习: C的意义:
①表示碳元素; ②表示一个碳原子
两个氢原子: 2H
三个氧原子: 3O
氧气: O2 意义: ①表示氧气这种物质 ②表示氧气是由氧元
【注意事项】 a、加稀硫酸或氢氧化钠溶液目的:
2018秋鲁教版(达州)九年级化学课件：第二单元 第一节 运动的水分子 第2课时 天然水的人工净化(共25张
【点拨】A.地球上约3/4被水覆盖，所以总水量丰富，可利用的淡水资源 不足总水量的1%，故淡水资源是有限的，正确；B.实验室用的蒸馏水是 纯净物，是净化程度较高的水，故正确；C.硬水加入肥皂水会起浮渣， 软水加入肥皂水会产生泡沫，故可用肥皂水来区分硬水和软水；D.过滤 只能除去水中不溶性杂质，硬水通过煮沸或蒸馏可以变成软水，故错误； 选D。 【答案】D
⑤食醋 ⑥加碘盐 ⑦自来水 ⑧硬水
⑨软水 ⑩纯水
14．原水(未经处理的水)中含有泥沙悬浮物和细菌等杂质，可用次氯酸杀 死细菌。已知氯气溶解于水时，可生成盐酸和次氯酸。某水厂生产自来 水的净化步骤如下：
(1)可以除去大颗粒悬浮物杂质的步骤是_____A_B_C_(填标号)。 (2)能消毒杀菌的步骤为____D(填标号)。 (3)A步骤中加明矾的作用为_____________________________________。 (4)该厂生产的自来水是_______溶__于__水(填生“成纯胶净状物物”吸或附“杂混质合，物使”杂)质；沉其降原 因是_____________________混__合__物_______。
取少量液体加热看是否有白色固体物质析出 ) A．水是取之不尽，用之不竭的自然资源 B．水是人类宝贵的自然资源，应当爱惜它 C．水资源缺乏，将成为一个深刻的社会危机 D．我国“南水北调”工程，可以解决水资源分布不均匀的问题 2．(眉山中考)下列物质中，属于纯净物的是( )
C A．新鲜空气 B．橙味汽水 C．二氧化碳 D．水泥砂浆
水中含有许多可溶性杂质
15．某同学将浑浊的河水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，
静置一会儿后，采用如图所示装置进行过滤，请问： (1)图中还缺少了一种仪器是_____玻__璃__棒_，其作用是_____引__流__液__体___；如
鲁教版九年级上册化学 2.2 水分子的变化 (共26张PPT)
构成。
3、在水分解过程——发生了改变而——和—— 没有改变。
3、下列说法正确的是 D （
）
Ａ．水电解时正极与负极产生气体质量 比是1:2.
Ｂ．水分子是由氢元素、氧元素组成的
Ｃ．电解水的实验现象是，通电后，正 极产生氧气，负极产生氢气
Ｄ．水是由水分子构成的，每个水分子 是由两个氢原子、一个氧原子构成的
如：颜色、状态、气味、硬度、熔点、 沸点、密度等。
水的物理性质
通常状况下（即1个大气压下）纯净水：
颜色
无色
气味
状态
密度
无味
液体
4 ℃时密度最
大为１g
cm3
氧气的物理性质
凝固点 (冰点）
0℃
沸点
100℃
颜色
气味
状态
密度
无色 无味 气体 1.429g/L
氢气的物理性质
颜色 气味 状态 密度
无色
无味
气体
3、V正，气体 : V负，气体
＝１：２
电解水试验
水的化学式是 H2O
水 通电 氢气 ＋ 氧气
( H2O ) ( H2 )
( O2 )
现象3：与正极相连玻璃 管内产生的气体可以使带 火星的木条复燃。
结论：与电源正极相连的 试管内的气体是氧气。
现象2：与负极相连玻璃 管内产生的气体可以被点 燃，并产生淡蓝色的火焰。 结论：与电源负极相连的 试管内的气体是氢气。
密度最小 的气体
空气： 29
氧气（O2）：32 氮气（N2）：28
氢气（H22）： 二氧化碳（CO2）4: 4
注意：相对分子质量越小，该物质的密度就 越小
1、纯净的水是 （ A C ）
Ａ．没有颜色、没有气味、没有味道 的液体 Ｂ．单质 Ｃ．化合物 Ｄ．混合物
3、在水分解过程——发生了改变而——和—— 没有改变。
3、下列说法正确的是 D （
）
Ａ．水电解时正极与负极产生气体质量 比是1:2.
Ｂ．水分子是由氢元素、氧元素组成的
Ｃ．电解水的实验现象是，通电后，正 极产生氧气，负极产生氢气
Ｄ．水是由水分子构成的，每个水分子 是由两个氢原子、一个氧原子构成的
如：颜色、状态、气味、硬度、熔点、 沸点、密度等。
水的物理性质
通常状况下（即1个大气压下）纯净水：
颜色
无色
气味
状态
密度
无味
液体
4 ℃时密度最
大为１g
cm3
氧气的物理性质
凝固点 (冰点）
0℃
沸点
100℃
颜色
气味
状态
密度
无色 无味 气体 1.429g/L
氢气的物理性质
颜色 气味 状态 密度
无色
无味
气体
3、V正，气体 : V负，气体
＝１：２
电解水试验
水的化学式是 H2O
水 通电 氢气 ＋ 氧气
( H2O ) ( H2 )
( O2 )
现象3：与正极相连玻璃 管内产生的气体可以使带 火星的木条复燃。
结论：与电源正极相连的 试管内的气体是氧气。
现象2：与负极相连玻璃 管内产生的气体可以被点 燃，并产生淡蓝色的火焰。 结论：与电源负极相连的 试管内的气体是氢气。
密度最小 的气体
空气： 29
氧气（O2）：32 氮气（N2）：28
氢气（H22）： 二氧化碳（CO2）4: 4
注意：相对分子质量越小，该物质的密度就 越小
1、纯净的水是 （ A C ）
Ａ．没有颜色、没有气味、没有味道 的液体 Ｂ．单质 Ｃ．化合物 Ｄ．混合物
九年级化学上册 第二单元 探秘水世界 第二节 水分子的变化课件 鲁教版-第二节 水分子的变化课件
例 有关电解水实验(如图)的下列叙述， 错误的是（ C ）
A. 试管甲中的气体是氢气 √
B. 试管乙中的气体是氧气 √
C. 该实验证明水由氢气和
氧气组成 × D. 该实验证明水由氢元素
和氧元素组成 √
提示：正氧负氢 ，氢二氧一。
水的合成
从电解水的实验中我们看到，氢气可 以被点燃。这是氢气和空气中的氧气发生 了化学反应，反应的结果是不是还能生成 水呢？
A. 镁带燃烧、镁带可以在空气中燃烧 B. 干冰易升华、干冰升华 C. 钢铁生锈、钢铁易在潮湿空气中生锈 D. 铜丝能导电、铜丝导电 E. 食盐易溶于水，蔗糖溶于水 F. 一氧化碳使人中毒 G. 千里冰封 万里雪飘
结束语
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念， 考试加油!奥利给~
学习课件
九年级化学上册 第二单元 探秘水世界 第二节 水分子的变化课件 鲁教版第二节 水分子的变化课件
第二节 水分子的变化
新课导入
水的三态变化改变的是水分 子的距离和排列方式，而“每个 水分子由一个氧原子和两个氢原 子构成”这一事实始终未变，因 为水没有变为其他物质。
水分子Leabharlann 新课探究水的分解水在直流电作用下的变化 1. 如图所示，在水电
物理性质 ：
物质不需要发生化学变化就能表现 出来的性质 如物质的颜色、气味、状态、密度 、熔点和沸点等
化学变化： 宏观：生成新物质的变化 微观：旧分子被破坏成原子，原子重新组合成
新的分子
物理变化： 宏观：没有生成新物质的变化 微观：分子的大小和数目不变，变化的是分子
之间的间隔和排列方式
鲁教版初中化学九年级上册 2.2 水分子的变化 课件
回答：
(1)其所用电源为直流电，由图可知A 端为 正 极。
(2)当A端相连接的试管中得到的气体 是 氧气 ，可用 带火星木条 来 检验。
(3)如果与B端气体的体积为8mL， 则与A端气体的体积为 4 ml 。
水通电分解的微观示意图
微观分析水的电解过程：
在直流电作用下，水分子被破坏，
分成 氢原和子
① 水通直流电后，产生氢气和氧气.
② 电解水正极产生的氧气和负极产生的氢 气的体积比为1:2 （可简单记忆为“正氧负氢，氢二氧一”）；
[练] 下图是某同学自己设计的装置：用大塑
料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约8cm～10cm，瓶 口配一胶塞由里往外塞紧。A、B两极是用镀铬 曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线。试
提出问题 水通电是否会发生变化？
实验探究
实验现象： 1.两个电极上都有气体产生，正负电极 产生的气体体积比为1：2
2.正极上产生无色的气体能使带火星的木
条复燃，是氧气(O2)。负极产生的气体能 燃烧产生淡蓝色的火焰，是氢气(H2 )。
文字表达式：
通电
水 → 氢气 ＋氧气
（H2O H2 O2)
实验结论：
氧原，子每两个氢
原子重新组合构成一个 氢，分许子多
氢分子聚集成氢气；每两个氧原子重
新组合构成一个 氧分，子许多氧分
子聚集成氧气。
可见，化学反应的实质是分子被破 坏分成原子，原子重新组合成新分 子。
化
学 变
旧分子
原子 新分子
化
的 可见，化学反应的实质是分子被破
实 坏分成原子，原子重新组合成新分
质 子。
知识综合与拓展练习
1.下列微粒结构图示中，能表示水分子的是 B
(1)其所用电源为直流电，由图可知A 端为 正 极。
(2)当A端相连接的试管中得到的气体 是 氧气 ，可用 带火星木条 来 检验。
(3)如果与B端气体的体积为8mL， 则与A端气体的体积为 4 ml 。
水通电分解的微观示意图
微观分析水的电解过程：
在直流电作用下，水分子被破坏，
分成 氢原和子
① 水通直流电后，产生氢气和氧气.
② 电解水正极产生的氧气和负极产生的氢 气的体积比为1:2 （可简单记忆为“正氧负氢，氢二氧一”）；
[练] 下图是某同学自己设计的装置：用大塑
料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约8cm～10cm，瓶 口配一胶塞由里往外塞紧。A、B两极是用镀铬 曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线。试
提出问题 水通电是否会发生变化？
实验探究
实验现象： 1.两个电极上都有气体产生，正负电极 产生的气体体积比为1：2
2.正极上产生无色的气体能使带火星的木
条复燃，是氧气(O2)。负极产生的气体能 燃烧产生淡蓝色的火焰，是氢气(H2 )。
文字表达式：
通电
水 → 氢气 ＋氧气
（H2O H2 O2)
实验结论：
氧原，子每两个氢
原子重新组合构成一个 氢，分许子多
氢分子聚集成氢气；每两个氧原子重
新组合构成一个 氧分，子许多氧分
子聚集成氧气。
可见，化学反应的实质是分子被破 坏分成原子，原子重新组合成新分 子。
化
学 变
旧分子
原子 新分子
化
的 可见，化学反应的实质是分子被破
实 坏分成原子，原子重新组合成新分
质 子。
知识综合与拓展练习
1.下列微粒结构图示中，能表示水分子的是 B
鲁教版9年级化学上册第二单元第二节水分子的变化(第一课时)
该反水应通属电于_氢__气_+_氧__气_反应。 分解
例题：下列反应属于分解反应的是【 B 】
点燃
A.氢气+氧气
水
B.碳酸 加热 二氧化碳+水
C.氢气+氧化铁 高温 铁+水
D.黄泥水思考
给水通电时，水分子是怎样变化成 氢分子和氧分子的？
+
用 表示氧原子，用 表示氢原 子，你能画出水电解生成氢气和氧气的 微观过程吗？
2.什么是分解反应？
3.化学反应的实质是什么？ 分子和原子的本质区别是什么？ 化学变化中的最小微粒是什么？
水 通电 氢气 + 氧气
(3)化学变化中的最小微粒是_原__子_。
例3.水分子分解的微观过程如图所示，下列说法
不正确的是【 D 】
+
A.原子是化学变化中的最小微粒 B.在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分 C.在一定条件下，水能分解生成氢气和氧气 D.在化学反应前后，分子和原子的个数都不变
你学会了吗
1.电解水实验中正负极分别产生什么气体？ 体积比为多少？文字表达式？属于哪种反 应类型？
反应前
反应中
反应后
我们可以来演示水通电分解的 微观过程！
反应前
反应中
反应后
旧分子
结论：
原子
新分子
(1)化学变化的实质是：破__坏_旧__分__子__，__形_成__新__分__子
(即原子 的重新组合)。
(2)分子与原子的本质区别是： _在__化_学__变__化__中__，__分_子__可__分__，__原_子__不__可__分_。
例1.右图表示电解水的简易装置，据图回答以下问
题
（1）图中A试管中与电极连接的电源是___负___极， B试管中与电极连接的电源是______正极。 （2）A试管里收集的气体是__氢_气___，B试管里收 集的气体是_氧__气__，两种气体的体积比约为____。
例题：下列反应属于分解反应的是【 B 】
点燃
A.氢气+氧气
水
B.碳酸 加热 二氧化碳+水
C.氢气+氧化铁 高温 铁+水
D.黄泥水思考
给水通电时，水分子是怎样变化成 氢分子和氧分子的？
+
用 表示氧原子，用 表示氢原 子，你能画出水电解生成氢气和氧气的 微观过程吗？
2.什么是分解反应？
3.化学反应的实质是什么？ 分子和原子的本质区别是什么？ 化学变化中的最小微粒是什么？
水 通电 氢气 + 氧气
(3)化学变化中的最小微粒是_原__子_。
例3.水分子分解的微观过程如图所示，下列说法
不正确的是【 D 】
+
A.原子是化学变化中的最小微粒 B.在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分 C.在一定条件下，水能分解生成氢气和氧气 D.在化学反应前后，分子和原子的个数都不变
你学会了吗
1.电解水实验中正负极分别产生什么气体？ 体积比为多少？文字表达式？属于哪种反 应类型？
反应前
反应中
反应后
我们可以来演示水通电分解的 微观过程！
反应前
反应中
反应后
旧分子
结论：
原子
新分子
(1)化学变化的实质是：破__坏_旧__分__子__，__形_成__新__分__子
(即原子 的重新组合)。
(2)分子与原子的本质区别是： _在__化_学__变__化__中__，__分_子__可__分__，__原_子__不__可__分_。
例1.右图表示电解水的简易装置，据图回答以下问
题
（1）图中A试管中与电极连接的电源是___负___极， B试管中与电极连接的电源是______正极。 （2）A试管里收集的气体是__氢_气___，B试管里收 集的气体是_氧__气__，两种气体的体积比约为____。
化学鲁教版九年级上册第二节水分子的变化PPT课件
（H2O H2 O2)
问题思考:
根据水分子的分解示意图, 请从宏观和微 观两个方面说出你获得的信息（3至4条）
1、水是由水分子构成的; 2、氧分子是由氧原子构成的，氢分子
是由氢原子构成的；
3、在化学变化中，分子可以分成原子， 而原子不能再分。
电解水反应的实质:
在直流电作用下, 水分子被破坏, 分成氢原子和氧原子, 每两个氢原子 重新组合构成一个氢分子, 许多氢分 子聚集成氢气; 每两个氧原子重新组 合构成一个氧分子, 许多氧分子聚集 成氧气。
体能________________。
2.纯净的氢气在空气中燃烧时, 产生
色火焰,
罩在火焰上方干冷的烧杯壁上有
; 反应的
文字表达式为
。
3．水电解生成氢气和氧Байду номын сангаас, 氢气在氧气中燃烧又生成水
这说明水是由______
组成的。
4、______、______都是构成物质的基本粒子。分子是
__________________粒子; 原子是____________粒子。原
5、化学变化是分子分裂成原子, 原子重
新组合成新分子的过程。 （化学变化的实质）
......
如果没有化学反应, 世界 将变成一个什么样子?
氢气是未来的理想能源, 你认为氢气 作为燃料具有的三大优点是:
1、有广泛的来源 2、燃烧时放热多 3 、燃烧后的产物不污染环境
（最大优点）
三、化学反应的类型: 分解反应:
一种物质变成两种或两种以上物质的化学反应。
一变多
AB → A + B
化合反应:
两种或两种以上物质变成一种物质的化学反应。
多变一
A + B → AB
问题思考:
根据水分子的分解示意图, 请从宏观和微 观两个方面说出你获得的信息（3至4条）
1、水是由水分子构成的; 2、氧分子是由氧原子构成的，氢分子
是由氢原子构成的；
3、在化学变化中，分子可以分成原子， 而原子不能再分。
电解水反应的实质:
在直流电作用下, 水分子被破坏, 分成氢原子和氧原子, 每两个氢原子 重新组合构成一个氢分子, 许多氢分 子聚集成氢气; 每两个氧原子重新组 合构成一个氧分子, 许多氧分子聚集 成氧气。
体能________________。
2.纯净的氢气在空气中燃烧时, 产生
色火焰,
罩在火焰上方干冷的烧杯壁上有
; 反应的
文字表达式为
。
3．水电解生成氢气和氧Байду номын сангаас, 氢气在氧气中燃烧又生成水
这说明水是由______
组成的。
4、______、______都是构成物质的基本粒子。分子是
__________________粒子; 原子是____________粒子。原
5、化学变化是分子分裂成原子, 原子重
新组合成新分子的过程。 （化学变化的实质）
......
如果没有化学反应, 世界 将变成一个什么样子?
氢气是未来的理想能源, 你认为氢气 作为燃料具有的三大优点是:
1、有广泛的来源 2、燃烧时放热多 3 、燃烧后的产物不污染环境
（最大优点）
三、化学反应的类型: 分解反应:
一种物质变成两种或两种以上物质的化学反应。
一变多
AB → A + B
化合反应:
两种或两种以上物质变成一种物质的化学反应。
多变一
A + B → AB
化学鲁教版九年级上册第二节 水分子的变化PPT课件
两种或两种以上物质变成一种物质的化学反应。
多变一
A + B → AB
下列化学反应属于分解反应的是（ C ）
A、食盐水—加热—水+食盐 B、蜡烛+氧气—点燃—水+二氧化碳 C、氧化汞—加热—汞+氧气 D、氢气+氧气—点燃—水
一、水的分解
化学性质: 物质在化学变化中表现 出来的性质。
如: 可燃性, 腐蚀性, 毒性, 稳定性, 氧化性, 还原性……
一、水的分解
两电极处生成的气体经检验: 正极的气体是 氧气 （O2）, 可使带火星的木条复燃; 负极的气体是 氢气
（H2）, 可以燃烧, 产生淡蓝色的火焰。
电解水两电极上产生的气体 种类体积可简单记忆为: “正氧负氢, 氢二氧一”。
结论:
水是由氢氧两种元素组成的
【注意事项】 a、加稀硫酸或氢氧化钠溶液目的:
增强水的导电性
b、为什么实际实验中, H2体积往往大于O2体积 的2倍?
原因主要有: ① O2在水中的溶解能力＞ H2在水中的溶 解能力 ②电极材料消耗了部分O2
文字表达式的书写和读法
水 通电 氧气
氢气 （分解反应)）
(反应物）（反应条件） （生成物）
表示“生成” 表示“和” 读法: 水通电生成氧气和氢气
二、水的合成----氢气的燃烧
二、氢气的燃烧 验纯
现象: 1.燃烧放热, 发出淡蓝色火焰
2.（在火焰上方罩一只干冷的 烧杯）烧杯内壁出现水雾
文字表达式:
点燃
氢气 ＋氧气 → 水 （ 化合反应）
三、化学反应的类型:
分解反应:
一种物质变成两种或两种以上物质的化学反应。
一变多
AB → A + B
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“物理性质”或“化学性质”)，该反应的文字表达式为：
_氢__气__＋__氧__气__―_点_―_燃_→__水_______；属于___化__合__反__应______(填反应类型)，该性
7．电解水时，小明实验所得的数据是氢气B和氧气的体积比略大于2∶1。 针对这一发现，下列做法中不可取的是( ) A．反复多次实验查找原因 B．实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功 C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 D．查找实验装置是否漏气
8．下列反应中既不是化合反应也不是分解反应的是( D ) A．氢气＋氯气―点―燃→氯化氢 B．碳酸氢铵―加―热→氨气＋水＋二氧化碳 C．碳酸钙―高―温→氧化钙＋二氧化碳 D．锌＋稀硫酸―→硫酸锌＋氢气
考例精选 【例】(邵阳中考)如图为电解水的实验装置图，下列说法正确的是( ) A．在水中加入少量硫酸钠以增强水的导电性 B．与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃 C．该实验中所得氢气和氧气的质量比约为2∶1 D．该实验说明水是由氢气和氧气组成的
【点拨】在水中加入少量硫酸钠是为了增强水的导电性，A选项正确；与 负极相连的玻璃管内得到的气体是氢气，该气体不能使带火星的木条复 燃，B选项错误；在电解水的实验中得到的氢气和氧气的体积比约为2∶1， 不是质量比，C选项错误；该实验说明水通电分解生成氢气和氧气，水是 由水分子组成的，水中不含有氢气和氧气，D选项错误。 【答案】A
C (2)从微观上分析：下列说法正确的是____(填字母)。 A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢原子和氧原子构成的 C．每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的
(3)从符号上表示：电解水的文字表达式为____水__―_通_―_电_→__氢__气__＋__氧__气___。
6．(吉林中考)下列物质的用途中，利用其化学性质的是( B) A．用水制冰 B．用粮食酿酒 C．用干冰降雨 D．用木材制桌椅
3．由_____两__种__或__两__种__以__上__的__物__质__生__成__一__种__物__质__的__反__应_，叫作分解反应； 由___________________________________________，叫作化合反应。
知识点4：物质的性质
4．物质在_________化__学__变__化__中__表__现__出__来____的性质叫作化学性质；物质
鲁教版
第二单元 探秘水世界
第二节 水分子的变化
重难点解析 1．水在直流电的作用下分解生成氢气和氧气，正极产生氧气，负极产生 氢气，体积比为1∶2，属于分解反应。 2．在化学变化中分子可分为原子，原子不能再分。 3．化学性质与物理性质的区别：是否通过化学变化表现出来。
易错提醒 1．电解水实验中，产生氢气和氧气的体积比为2∶1，而不是质量比。 2．在点燃氢气前一定要检验氢气的纯度，以免发生爆炸。 3．性质与变化在描述上是不一样的，性质是物质固有属性，一般在描述 时用“会”、“能”、“可以”、“是”、“具有”等字词，而变化是 物质性质的外在表现形式，没有这些字词。
9．(徐州中考)如图是电解水的简易实验装置，下列有关叙述错误的是 C
() A．a、b分别是电源的正极、负极 B．在水中加入少许稀硫酸，能增强导电性 C．电解水实验表明，水由2个氢原子、1个氧原子构成 D．目前通过电解水获得氢能，成本高、效率低
淡蓝色
10．如图所示，小林同学将纯净的氢气点燃，观察到管水口雾有__________ 火焰，将干燥的烧杯倒罩在火焰上方，烧杯内壁出现_________。据此， 她发现氢气具有的一个性质是___可__燃__性____，这属于氢气的__化__学__性__质__(填
________不__需__要__发__生__化__学__变__化__就__能__表__现__出__来_____的性质叫作物理性质。如
物质的________、________、________、密度、熔点和_________等。
颜色
气味
状态
沸点
C 1．下列有关电解水的实验现象，描述错误的是( ) A．两极同时有气泡产生 B．负极产生的气体可以燃烧 C．正极产生的气体与负极产生的气体的体积比为2∶1 D．正极产生的气体可以使带火星的木净的氢气在空气中燃烧，火焰呈____淡__蓝__色_____，在火焰上方罩一
个干燥洁净的烧杯，可观察到烧杯内壁有__________，用手摸烧杯，烧 杯_________。文字表达式为_________________水__雾_________。
发烫
氢气＋氧气―点―燃→水
知识点3：反一应种类物型质生成两种或两种以上其他物质的反应
知识点1 : 水的分解
气泡产生
1．在电解水的氧实气验中，正负两极上都有____氢__气_________，正极产生的
气 体 是 __________ ， 负 极 产 生 的 气 体 是 ________ ， 它 们 的 体 积 比 为
______1_∶__2____，此反应的文字表达式为：__水__―_通_―_电_→__氧__气__＋__氢__气_____。
B 2．下列关于氢气在空气中燃烧的叙述中不正确的是( ) A．点燃氢气前必须检验氢气的纯度 B．氢气在空气中燃烧属于分解反应 C．氢气燃烧火焰呈淡蓝色 D．氢气燃烧发出大量的热
3．下列反应中，属于分解反应的是( A ) A．水―通―电→氧气＋氢气 B．石蜡＋氧气―点―燃→水＋二氧化碳 C．镁＋氧气―点―燃→氧化镁 D．碳酸钙＋盐酸―→氯化钙＋水＋二氧化碳
4．(泰州中考)下列属于物质化学性质的是(
B )
A．导热性 B．可燃性 C．挥发性 D．延展性
5．(天津中考)在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。 根据电解水的实验，回答下列问题。 (1) 从 宏 观 上 观 察 ： 如 图 所 示 ， 试 管 a 和 b 中 产 生 气 体 的 体 积 比 约 为 ____2_∶__1_____，b中产生的气体是___氧__气____。
_氢__气__＋__氧__气__―_点_―_燃_→__水_______；属于___化__合__反__应______(填反应类型)，该性
7．电解水时，小明实验所得的数据是氢气B和氧气的体积比略大于2∶1。 针对这一发现，下列做法中不可取的是( ) A．反复多次实验查找原因 B．实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功 C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 D．查找实验装置是否漏气
8．下列反应中既不是化合反应也不是分解反应的是( D ) A．氢气＋氯气―点―燃→氯化氢 B．碳酸氢铵―加―热→氨气＋水＋二氧化碳 C．碳酸钙―高―温→氧化钙＋二氧化碳 D．锌＋稀硫酸―→硫酸锌＋氢气
考例精选 【例】(邵阳中考)如图为电解水的实验装置图，下列说法正确的是( ) A．在水中加入少量硫酸钠以增强水的导电性 B．与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃 C．该实验中所得氢气和氧气的质量比约为2∶1 D．该实验说明水是由氢气和氧气组成的
【点拨】在水中加入少量硫酸钠是为了增强水的导电性，A选项正确；与 负极相连的玻璃管内得到的气体是氢气，该气体不能使带火星的木条复 燃，B选项错误；在电解水的实验中得到的氢气和氧气的体积比约为2∶1， 不是质量比，C选项错误；该实验说明水通电分解生成氢气和氧气，水是 由水分子组成的，水中不含有氢气和氧气，D选项错误。 【答案】A
C (2)从微观上分析：下列说法正确的是____(填字母)。 A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢原子和氧原子构成的 C．每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的
(3)从符号上表示：电解水的文字表达式为____水__―_通_―_电_→__氢__气__＋__氧__气___。
6．(吉林中考)下列物质的用途中，利用其化学性质的是( B) A．用水制冰 B．用粮食酿酒 C．用干冰降雨 D．用木材制桌椅
3．由_____两__种__或__两__种__以__上__的__物__质__生__成__一__种__物__质__的__反__应_，叫作分解反应； 由___________________________________________，叫作化合反应。
知识点4：物质的性质
4．物质在_________化__学__变__化__中__表__现__出__来____的性质叫作化学性质；物质
鲁教版
第二单元 探秘水世界
第二节 水分子的变化
重难点解析 1．水在直流电的作用下分解生成氢气和氧气，正极产生氧气，负极产生 氢气，体积比为1∶2，属于分解反应。 2．在化学变化中分子可分为原子，原子不能再分。 3．化学性质与物理性质的区别：是否通过化学变化表现出来。
易错提醒 1．电解水实验中，产生氢气和氧气的体积比为2∶1，而不是质量比。 2．在点燃氢气前一定要检验氢气的纯度，以免发生爆炸。 3．性质与变化在描述上是不一样的，性质是物质固有属性，一般在描述 时用“会”、“能”、“可以”、“是”、“具有”等字词，而变化是 物质性质的外在表现形式，没有这些字词。
9．(徐州中考)如图是电解水的简易实验装置，下列有关叙述错误的是 C
() A．a、b分别是电源的正极、负极 B．在水中加入少许稀硫酸，能增强导电性 C．电解水实验表明，水由2个氢原子、1个氧原子构成 D．目前通过电解水获得氢能，成本高、效率低
淡蓝色
10．如图所示，小林同学将纯净的氢气点燃，观察到管水口雾有__________ 火焰，将干燥的烧杯倒罩在火焰上方，烧杯内壁出现_________。据此， 她发现氢气具有的一个性质是___可__燃__性____，这属于氢气的__化__学__性__质__(填
________不__需__要__发__生__化__学__变__化__就__能__表__现__出__来_____的性质叫作物理性质。如
物质的________、________、________、密度、熔点和_________等。
颜色
气味
状态
沸点
C 1．下列有关电解水的实验现象，描述错误的是( ) A．两极同时有气泡产生 B．负极产生的气体可以燃烧 C．正极产生的气体与负极产生的气体的体积比为2∶1 D．正极产生的气体可以使带火星的木净的氢气在空气中燃烧，火焰呈____淡__蓝__色_____，在火焰上方罩一
个干燥洁净的烧杯，可观察到烧杯内壁有__________，用手摸烧杯，烧 杯_________。文字表达式为_________________水__雾_________。
发烫
氢气＋氧气―点―燃→水
知识点3：反一应种类物型质生成两种或两种以上其他物质的反应
知识点1 : 水的分解
气泡产生
1．在电解水的氧实气验中，正负两极上都有____氢__气_________，正极产生的
气 体 是 __________ ， 负 极 产 生 的 气 体 是 ________ ， 它 们 的 体 积 比 为
______1_∶__2____，此反应的文字表达式为：__水__―_通_―_电_→__氧__气__＋__氢__气_____。
B 2．下列关于氢气在空气中燃烧的叙述中不正确的是( ) A．点燃氢气前必须检验氢气的纯度 B．氢气在空气中燃烧属于分解反应 C．氢气燃烧火焰呈淡蓝色 D．氢气燃烧发出大量的热
3．下列反应中，属于分解反应的是( A ) A．水―通―电→氧气＋氢气 B．石蜡＋氧气―点―燃→水＋二氧化碳 C．镁＋氧气―点―燃→氧化镁 D．碳酸钙＋盐酸―→氯化钙＋水＋二氧化碳
4．(泰州中考)下列属于物质化学性质的是(
B )
A．导热性 B．可燃性 C．挥发性 D．延展性
5．(天津中考)在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。 根据电解水的实验，回答下列问题。 (1) 从 宏 观 上 观 察 ： 如 图 所 示 ， 试 管 a 和 b 中 产 生 气 体 的 体 积 比 约 为 ____2_∶__1_____，b中产生的气体是___氧__气____。