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《做一个专业的班主任》教师读后感
《做一个专业的班主任》教师读后感《做一个专业的班主任》教师读后感《做一个专业的班主任》教师读后感1尽管自己付出的心血较多，但是半年的努力并没有得到我所期待的结果。
我带的班级成绩最差，班级纪律也是这几个班级里最乱的，让我觉得很无能为力。
读完这本书之后我才发现许多的烦恼是自己不够专业所导致的。
《做一个专业的班主任》在某些管理和教育方面给了我思考和借鉴。
以下是我的感想以及对以后的工作的一些启示。
有一句话长期在教育界及社会中流传着，那就是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
自我从做班主任起，我就经常用这句话用来鞭策自己。
但是当我读了王晓春老师对这句话的理解后，我对这句话才有了全新的认识。
王老师认为“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话夸大了学校和老师的作用，遗传和家庭教育的作用也不可忽视，教师的工作是有边界的，教师是学生一生的指导者，但不是学生一生的承担者。
而班主任不过是他的很多帮助者中的一个而已。
这本书里，王晓春老师告诉我们，为什么用我们的爱去教育孩子、感化孩子，可这些孩子仍然我行我素，没有办法转化他们，就是因为爱和教育并不是万能药。
现在的社会，把老师对学生的教育作用过分夸大了，认为教师只要有爱就可以教好学生，其实不然。
很多的时候，我们需要以一种研究者的身份去研究学生，研究他为什么不爱做作业，研究他为什么上课注意力总不能集中，研究他为什么总与其他学生发生矛盾甚至打架，只有找出问题的根本，才能对症下药，才能让学生真正有所进步。
新形势下班主任的角色已经发生了很大的转变，班主任不在是班级内神圣不可侵犯的“权威”与专制者，班主任应是教育型的管理者，应该是学生学习的指导者，是学生的平等对话者，是学习者、心理工作者，还应该是家庭教育指导者。
通过阅读《做一个专业的班主任》，结合我半年来当班主任所面临的种种问题，我发现要想做一名好的班主任，首先是思想上转变。
以往我总是觉得在校时间不够，班主任的工作耽误了我很多备课的时间。
《做一个专业的班主任》读书心得
《做一个专业的班主任》读书心得《做一个专业的班主任》由华东师范大学出版社2008年出版。
作者王晓春是北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师，他的主要研究方向是教师观念更新、语文教学改革、家庭教育等。
著有《做一个聪明的老师》《问题学生诊疗手册》《今天怎样做教师》《教育智慧从哪里来》等，应邀为教师、家长作报告百余场。
《做一个专业的班主任》主要讲述怎样做一位专业的班主任，为新手班主任介绍教育教学的方法和技巧。
这本书的写作宗旨是：尽量减少行政思维和行政语言，减少空话、大话、套话、废话，把班主任工作真正作为一个教育专业进行学术研究，追究其理念，探索其规律，构建其体系，寻找其方法，从而使更多的班主任从“知之”走向“好之”和“乐之”。
读完本书，关于教师角色的定位，我有以下思考：1.教育型的管理者课堂管理的一条基本原则：先稳面，后抓点。
课堂上无论出现什么问题，教师都要首先注意大多数同学，把它们稳定下来，有了“根据地”，什么事情都好办。
我们当老师的一定要记住，要教育学生服从管理，而不是怕某个人，否则就不是正确的管理方法，虽然表面上可以使学生服服帖帖。
2.学习的指导者如果教师能在课堂上扮演学习指导者而不是照本宣科的教参“二传手”和“学习警察”，如果教师善于设计各种情境让尽可能多的学生找到学习成功和自我实现的感觉，那么任何传媒都是无法和你竞争的。
不要企图以教育手段解决教学问题，也不要企图以教学手段解决教育问题……班主任必须同时扮演管理者和学习指导者两种角色，但具体到应对某一个教育事件，你要搞清楚你的主要角色，不可以某一种角色的身份去处理本该另一种角色处理的问题。
3.学生的平等对话者真正的谈话应以各自独立为前提，进行平等的交流和讨论。
对话的结果是整合，求同存异，而不一定是“统一思想”。
在真正的平等的对话中，双方都应该是开放的，都认真倾听对方的想法，都随时准备改变自己，每个人既想影响对方，也想接受对方的影响，如此心灵才有真正的碰撞。
做一个专业的班主任读后感
做一个专业的班主任读后感各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢做一个专业的班主任读后感作为一名老师，即使没有学生那样的假期作业，闲暇时间读读书也是一件非常有意义的事情。
寒假里，我有幸拜读了“王晓春”老师的《做一个专业的班主任》一书，王老师质朴的笔法和深邃的思考使我感慨万千，现在合起书本，心情也久久无法平静。
或许同样都是一名班主任，王老师书中谈到的问题，也曾使我焦头烂额、手足无措，但我却没有进一步去思索问题的缘由，在奉行管理出效益的人眼里，班主任是中国最小的“行政首脑”.而这恰恰是王晓春老师告诉我及许多人的一个认识误区。
班主任的工作是教育而非管理，管理只是教育的一个方面而已。
而反思自己，我在自己的教学生涯中却一直以一名管理者自居，缺乏对教育的思考。
读完书本我才意识到要当好一个专业的班主任是需要思考的，需要不断的总结问题、汲取经验。
这也正是一名合格的班主任必要的工作素养。
结合自己近年管理班级，教育学生的实践和《做一个专业的班主任》一书带给我的启迪，我认为一名“专业的”班主任需要在以下方面有所思考：首先，是对良好学习氛围的建立。
正如王老师书中提及，树立良好的班风是班级管理的关键。
班主任在进行班级管理中，必须抓好班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等。
在这众多的班级管理活动中，加强班风学风建设则处于中心的地位。
一个班级，如果班风学风端正，全班同学能够做到争分夺秒，形成良好的竞争氛围，那么，班级的正气必然上升，凝聚力也会得以增强。
因此，班主任在班级管理中，要始终抓住班风建设这个中心不放松。
对于日常班务这些平常可能忽视的事情，作为班主任恰恰不能懈怠。
处理好日常班务是抓好班风建设的时间保证。
其次，教育要注重过程，不能偏重结果、急于求成。
班主任在新接任一个班级以后，了解班级情况要有个过程，建设一支班干部队伍要有个过程，良好的舆论氛围和班风的形成要有个过程。
作为一名学生，由思想意识的提高到品德行为的改变也需要这个过程。
《做一个专业的班主任》学习体会3篇
《做一个专业的班主任》学习体会 (2)《做一个专业的班主任》学习体会 (2)精选3篇（一）作为一个班主任，我们需要具备专业的知识和技能，能够有效地管理班级，照顾学生的成长。
我刚开始担任班主任的时候，感到有些困惑，不知道该怎么做才能做好这个角色。
但是随着时间的推移，我逐渐积累了一些经验，并且发现了一些提高自己的方法。
首先，作为班主任，我们需要不断学习，提高自己的专业素养。
我们可以通过参加培训课程、阅读专业书籍、交流经验等途径来不断学习。
这样可以帮助我们更好地了解学生的成长特点，掌握教育教学理论和教育管理知识，从而更好地履行班主任的职责。
其次，我们需要与学生和家长建立良好的沟通关系。
班主任不仅仅负责教学工作，还需要关心学生的生活和成长。
与学生和家长建立良好的沟通关系，可以让我们更好地了解学生的需要和问题，做出及时的调整和帮助。
同时，我们还可以通过与家长沟通，了解家庭背景和教育期望，与家长共同为学生的发展努力。
此外，我们还要注重班级管理，在班级中建立良好的秩序和氛围。
我们可以制定班级规章制度，明确学生和教师的责任和权利，促进学生积极参与到班级建设中。
同时，我们也要关注班级内部的关系和冲突，及时解决问题，维护班级的稳定和和谐。
最后，作为班主任，我学到了要关注每个学生的成长，不仅关注他们的学习成绩，更要关注他们的个性特点和潜能。
每个学生都是独特的，我们要尊重他们的差异，并且帮助他们发展自己的潜力。
我们可以通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新和实践能力。
总的来说，做一个专业的班主任需要不断学习和提升，并且与学生和家长建立良好的沟通关系，重视班级管理和学生的个性发展。
通过这些努力，我相信我们可以更好地履行班主任的职责，帮助学生取得更好的成绩和发展。
《做一个专业的班主任》学习体会 (2)精选3篇（二）作为一个班主任，要做到专业，需要不断学习和提升自己的能力。
以下是我在学习过程中的一些体会：1. 学习教育理论与方法：了解教育学的基本理论和教学方法，包括教育心理学、课堂管理等方面的知识，以便能够更好地指导学生学习和解决学习中的问题。
2023年《做一个专业的班主任》读后感
2023年《做一个专业的班主任》读后感2023年《做一个专业的班主任》读后感1近期读了一本书《做一个专业的班主任》，书中写道：教育有三种形式：管孩子、哄孩子和帮孩子。
管孩子就是用各种规则和批评、惩罚的手段使学生就范；哄孩子就是用表扬、赏识等各种手段使学生走向成人设定的道路，而帮孩子则是先搞清楚孩子的特点，从他的现实出发，帮助他实现自我。
前两点都是强调从成人的主观愿望出发的外部干预。
而帮孩子时，教师是研究者，真正动起来的是学生本身。
想想从初一到初三的三年，也正好走的是这三种形式，初中一年级，学生刚进入一个新环境，况且年龄都在12岁左右，对于这些还带着稚气的刚离开爸爸妈妈的小孩子，班主任就要充当爸爸妈妈的角色，哄着孩子学会独立，学会与人相处，进而适应住校，适应集体生活；初中二年级大家知道都是最难管的时期，学生经过一年的生活，适应了学校，认识了同学，身高和心理也经过一年的成长逐渐的有儿童向青少年转变，外加没有升学的压力，进入了所谓的“叛逆期”，这时班主任的哄已经不起作用，只能一个字“管”，用制度、用班规使学生能坐住；进入初中三年级，也是最关键的毕业班，由于面临着升学的压力，每个学生都知道自己应该干嘛，而最突出的问题就是有些学生不知道如何去学，这就需要我们班主任指引，帮着他们寻找适合自己的学习方法，进而进入一所理想的高中。
2023年《做一个专业的班主任》读后感2暑假期间，我认真地阅读了王晓春老师的《做一个专业的班主任》，令我感触极深。
以前，我只知道很多教师不喜欢做班主任，缘由是太辛苦，很累。
现在读了王晓春老师的《做一个专业的班主任》后，我才发现自己对班主任的认识是多么的肤浅。
有一些老师是喜欢当班主任的，因为他们即使在夹缝中，也尽可能保持着自己的独立；即使在一片盲从中，也能保持一份清醒；即使在“类体力劳动”的包围之中，也能捍卫思想的权利和尊严，他们是一些真正把班主任工作当做专业的人。
我们离做个专业班主任相差甚远啊！王晓春老师的《做一个专业的班主任》的这本书，涉及到班主任工作的方方面面：班主任的角色要求，班主任影响学生的手段，班主任的类型，班主任工作的重点和边界，班风建设，班级日常管理，问题学生诊疗，涉及面非常广。
做一个专业的班主任读书心得(精选3篇)
做一个专业的班主任读书心得(精选3篇)做一个专业的班主任读书心得精选篇1到本学期结束，我做了18年的班主任工作，向来没有什么好方法，所以我本学期读了这本书。
《班主任兵法》这本书，本书要紧是介绍了万老师在担任一具短短28天的初三年级班主任，在这期间说述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生别但取得优异的成绩，而且综合素养别断的提高，为他们在日后进入高中时期奠定了良好的基础。
经过对本书的阅读，收获颇丰。
现把体味介绍给大伙儿。
第一，班主任在开学之初制定一具全班同学共同遵守的班级规章制度。
俗话说：没有规矩，别成方圆，同样一具班级要有一具良好的学习氛围，必须制定一具大伙儿需要共同遵守的规则，从而使大伙儿可以形成一股较强的凝结力，努力学习，为个人班级争光。
制定班规时，要充分的了解本班学生的实际事情(包括学习、纪律、卫生等方面);要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感觉到自己是班级别可分割的一分子，要努力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵便性。
特别是在平时要多鼓舞，及时批判也是口头。
指定的班规必须让学生同意你，尊重你，喜欢你。
做到了以身作则。
第二，班主任要努力使班干部发挥模范作用。
特别是老师别在家是，可以担当起班主任的作用，充分调动起班级干部的带头作用。
在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。
班主任应该别要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后别管死活，不过交交作业的机械工具而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生事情的第一窗口，成为其他学生学习的模范。
这就需要班主任最大限度的调动班干部治理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的确信与鼓舞。
第三，班主任要与生同乐。
班主任了解全班每一位学生的事情，可以更好的促进每一位学生的进展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，从学生中来，到学生中去，关怀疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，可以了解学生在背的时候最需要什么：办法?勇气?毅力等等，可以第一时刻引导学生走出困境，并且老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这个地方是一股无穷的精神激励。
《做一个专业的班主任》读后感（精选6篇）
《做一个专业的班主任》读后感《做一个专业的班主任》读后感（精选6篇）读完一本书以后，相信你一定有很多值得分享的收获，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编精心整理的《做一个专业的班主任》读后感（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做一个专业的班主任》读后感1近期我一直在读《做一个专业的班主任》这本书，感触颇深：要做，就该做一个快乐明哲的班主任。
如果让我用一句话来概括本书的内容，那就是：主张班主任实现思路和工作方式的转轨，从只会交替使用“管”和“哄”的方式转变到逐渐更多采用“帮”的方法上来。
管孩子就是用各种规则和批评、惩罚手段迫使孩子就范，哄孩子就是用表扬、赏识等手段诱使学生走成人设定的道路，这两种办法都强调从成人的主观愿望出发的外部干预。
帮孩子则不然，它是先搞清孩子的特点，从他的现实出发，帮他实现自我。
管孩子时，教师是指挥者；哄孩子时，教师是鼓动者；帮孩子时，教师是研究者。
管孩子时，教师希望孩子害怕，恐惧是动力；哄孩子时，教师希望孩子欣喜，兴奋是动力——两者都主要诉诸感情，比较情绪化。
帮孩子则不然。
帮孩子时，教师希望孩子冷静、清醒，动力是智慧。
帮孩子是一种平静的、理性的交流，当然“帮”也需要“管”和“哄”两种方式的配合，才能更好地发挥作用。
书中引用了两个故事，一个是美国商人去亚洲某部落订购草垫，定得多反而提价，因为单一的重复动作将使人很厌烦；第二个故事是一个工作了十五年的人从没被提升，而刚进公司一年的小伙子被提升了，他得到上司的回答是“您并没有十六年的经验，您只有一年的经验，只不过您把它用了十五次而已。
”这段话发人深省，如果我们年复一年地走老路，总是一遍又一遍地复制自我，那收获的多半就是疲惫和焦虑，永远做不成快乐明哲的班主任。
快乐的前提是明哲。
想起去年自己刚做老师，当时我只是一个初出茅庐、年轻力盛的“孩子王”，跟着有经验的老师学本领、学技巧。
《做一个专业的班主任》优秀读后感
《做一个专业的班主任》优秀读后感•相关推荐《做一个专业的班主任》优秀读后感范文（通用5篇）品味完一本名著后，你心中有什么感想呢？为此需要认真地写一写读后感了。
你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家整理的《做一个专业的班主任》优秀读后感范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做一个专业的班主任》优秀读后感1工作室提供了理论研修的书目，近期我读了王晓春老师的《做一个专业的班主任》这一著作。
这本著作共七章，从班主任的角色要求、班主任影响学生的手段、班主任的类型、班主任工作的重点和边界、班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗7方面系统地阐述了如何做一个专业的班主任。
孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"王老师认为："明白了班主任工作的意义和职责、工作原理和方法，或者做了几年班主任有所体验，这只能算知之者，真正把班主任工作作为一件有趣的事情、作为一门专业知识来学习，则即使尚未有很多心得，也属于好之者，而只有学有所得、超越自我、从中得到了真正的乐趣，才是乐之者。
"这一段话，让我顿然醒悟，反思自己的班主任工作经历，我应该还处于"知之者"阶段，距王老师的乐之者相差甚远，所以要不断加强理论研修，提高专业水平，不断完善自我，这样才有可能到一个"乐之者"的阶段。
要做好一个班主任首先要清楚的认识什么是班主任，弄清楚班主任的角色要求，一个人的自我角色定位非常重要，你把自己定位成什么角色，你就会自觉不自觉地扮演这种角色，于是你就会真的成为这种人。
也就是说，我们要清楚的知道"我是谁"，我是一名班主任。
要清楚的认识自己，找出自己的优势与不足。
作为班主任我们只有一两种角色意识是不行的，我们要具备多种角色意识：教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育指导者等。
在班主任实际工作中恰当的扮演相应的角色，会提高我们的班主任工作效率和效果。
教师读《做一个专业的班主任》心得体会范文
教师读《做一个专业的班主任》心得体会范文2020-12-22教师读《做一个专业的班主任》心得体会范文工作了六年，也当了六年的班主任，我一直用我的师爱熏陶着学生，用我班主任的权威控制着学生。
今天读了王晓春的《做一个专业的班主任》我才发觉自己对于班主任工作，甚至连“知之者”的阶段都没有达到，更别说是“好之者”和“乐之者”。
由于运用原生态的管理方式，我的班主任工作每天都在“类体力劳动”中进行，终日忙忙碌碌，充满疲倦。
校领导说镇里要来检查，就立马带着学生大扫除，从教室到厕所；校领导说学校上级正进行现代化验收，就立刻带着学生到操场上刨草；好不容易课间休息一会儿，班长又汇报某某的钱丢了，或者某某肚子疼，立刻又要去解决……琐碎的事情一点点磨损我的激情，我从班主任工作中几乎找不到什么成就感。
读《做一个专业的班主任》，我深深地被王老师的睿智所折服，原来班主任工作需要智慧和知识护航，才能轻松远航！王老师在书中，从班主任的角色要求、班主任影响学生的手段、班主任的类型、班主任工作的重点和边界、班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗七个方面比较全面的阐述了如何做一位专业的班主任，给我很大的启迪，其中以下几点我的感受最大。
一、走进学生的心理，用理解征服学生班主任扮演着多种角色，王老师说班主任的角色有教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育者，其中给我印象最深的是心理工作者。
随着社会的发展，随着家庭对孩子的期望值越来越高和学生思想愈发早熟，学生的心理压力越来越重，会出现许多消极的情绪，甚至是不同程度的心理问题。
这时传统的说服教育和训斥是没有多大的成效的，因为学生有时对他出现的问题具有判断能力。
王老师例举了一个案例：一次做练习，一个学生干坐着，王老师问其故，学生说：“心里乱。
”于是他说：“那你就休息一会儿，我和你一样，也有情绪不好，干不下去事的时候，你自己调整一下。
”我很佩服王老师这种心理治疗法，说实在的，这个案例如果发生在我的身上，我可能会滔滔不绝训斥学生，然而他用一句将心比心的话让学生自己进行自我调节，让学生感觉到老师很理解自己，减少了师生的对峙，有利于促进师生之间的关系。
教师读书心得：做一个专业的班主任
教师读书心得：做一个专业的班主任作为一名教师，我始终坚信读书对于个人的成长和职业发展至关重要。
这次我选择了一本关于如何成为一名专业的班主任的书籍，希望能够从中汲取经验和智慧。
在阅读过程中，我获得了许多有关教育管理和学生管理方面的宝贵观点。
首先，要成为一名专业班主任，我们必须理解和掌握好学科知识。
作为班主任，我们不仅需要负责学生的成绩和学习问题，还要在教学过程中提供合适的帮助和指导。
只有通过不断地学习和提升自己的学科知识，我们才能更好地帮助学生解决学习困难，并且更好地理解学生的需求。
其次，作为一名专业的班主任，我们还要关注学生的全面发展。
除了学习成绩，学生在其他方面的发展也是至关重要的，包括文化素养、身心健康和社会适应能力等。
因此，我们需要关注每个学生的个体差异，制定相应的教育计划和帮助学生发现他们的潜能。
另外，专业的班主任也需要具备良好的沟通能力和人际关系管理能力。
与学生、家长和同事的良好沟通是我们有效管理班级和解决问题的关键。
我们应该学会倾听和理解别人的观点，善于与他人合作，并且能够通过积极的态度和行动来建立积极的人际关系。
最重要的是，作为一名专业的班主任，我们要时刻保持学习的心态。
教育领域发展迅速，我们必须不断地更新知识和提升自己的专业能力。
通过参加教育培训、阅读教育相关的书籍和文章等方式，我们能够不断拓宽视野、提升自己，以更好地服务于学生和教育事业。
通过阅读这本书，我对成为一名专业的班主任有了更深入的了解。
我相信，只有不断学习和提升自己，我们才能更好地发挥自己的作用，培养学生的成才潜能。
作为一名教师，我将坚持学习，努力做到专业而卓越地履行我的职责，成为学生学习和成长的引路人。
作为一名专业的班主任，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和正确的价值观。
教育并不只是传授知识，更涉及塑造学生的人格和品质。
在成为一名优秀的班主任的过程中，我认识到以下几点是非常重要的。
首先，要成为一名专业的班主任，我们需要具备良好的人格魅力和榜样力量。
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工作了六年，也当了六年的班主任，我一直用我的师爱熏陶着学生，用我班主任的权威控制着学生。
今天读了王晓春的《做一个专业的班主任》我才发觉自己对于班主任工作，甚至连“知之者”的阶段都没有达到，更别说是“好之者”和“乐之者”。
由于运用原生态的管理方式，我的班主任工作每天都在“类体力劳动”中进行，终日忙忙碌碌，充满疲倦。
校领导说镇里要来检查，就立马带着学生大扫除，从教室到厕所；校领导说学校上级正进行现代化验收，就立刻带着学生到操场上刨草；好不容易课间休息一会儿，班长又汇报某某的钱丢了，或者某某肚子疼，立刻又要去解决……琐碎的事情一点点磨损我的激情，我从班主任工作中几乎找不到什么成就感。
读《做一个专业的班主任》，我深深地被王老师的睿智所折服，原来班主任工作需要智慧和知识护航，才能轻松远航！
王老师在书中，从班主任的角色要求、班主任影响学生的手段、班主任的类型、班主任工作的重点和边界、班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗七个方面比较全面的阐述了如何做一位专业的班主任，给我很大的启迪，其中以下几点我的感受最大。
一、走进学生的心理，用理解征服学生
班主任扮演着多种角色，王老师说班主任的角色有教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育者，其中给我印象最深的是心理工作者。
随着社会的发展，随着家庭对孩子的期望值越来越高和学生思想愈发早熟，学生的心理压力越来越重，会出现许多消极的情绪，甚。