最新批判性思维(13第三讲理解)
批判性思维(整理资料)
第一章理性的声音：批判性思维第一节什么是批判性思维一、恰当的提问与合理的论证批判性思维与世界观的关系批判性思维就是发展和完善人们的世界观并把它高质量地应用在生活各个方面的思维能力。
二、清晰性：澄清思维混乱1、思考问题要有层次——经验层面追根溯源层面逻辑层面2、思考问题要有条理3、清楚、准确地使用概念和语言三、相关性：摆脱感情纠1、围绕手中的问题进行思考2、在思考问题时诉诸逻辑推理而不是情感心理四、一致性：避免自相矛盾1、不一致的信念会导致人们做出错误的决定2、自相矛盾是最尖锐的不一致五、正当性：消除不可靠的信念1、使用真实可信的理由为信念做出担保2、为信念担保的理由是强有力的六、预见性：拒绝盲目行动1、预见性意味着信念的实用性如果你拥有的信念能帮助你对周围的世界做出较好的解释和理解，而且能够对周围世界所发生的事件做出较好的预测和控制，那么你的信念就是非常实用的。
2、预见性意味着行动的主动性了解事物的原因不只是为了满足好奇心和消除恐惧感，而是要引导我们的行动，知道要做些什么、什么时候去做以及如何去做，并为我们做决定提供依据。
第二节发展批判性思维能力一、正确的态度思考态度是一种思维倾向，它引导我们向着好的思考者的方向不断努力。
二、原则性知识批判性准则：1、评估论证中所提出的问题是否恰当的准则；2、评估论证中所给出的理由是否正当的准则；3、评估论证中所做出的推理是否强有力的准则三、勤奋的实践1、思维能力的训练必须注重实践。
2、注重严谨缜密的思考态度；清晰性、相关性、一致性、正当性和预见性的思维品质等批判性思维基本功的训练。
3、训练过程中重视养成批判性思维习惯。
目标：打破规性思考的条条框框，因为思维的一系列规性准则是限制思维创新的枷锁。
第三节批判性思维课程的设计一、批判性思维课程的设计风格二、批判性思维教育的意义1、具有清楚地思维、谈吐、写作的能力。
2、具有批判性和系统性推理的能力。
3、具有形成概念和解决问题的能力。
批判思维是什么
批判思维是什么批判性思维(CriticalThinking)是以逻辑方法作为基础，结合人们日常思维的实际和心理倾向发展出的一系列批判性思维技巧。
最初的起源可以追溯到苏格拉底。
在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。
以下是店铺为大家准备的批判思维是什么，仅供参考!批判思维基本简介批判性思维(criticalthinking)是一种基于充分的理性和客观(批判性思维基于充分的理性和事实、而非感性和传闻来进行理论评估与客观评价的能力与意愿。
)事实而进行理论评估与客观评价的能力与意愿，它不为感性和无事实根据的传闻所左右。
具有批判性思维的人能在辩论中发现漏洞，并能抵制毫无根据的想法。
他们认为，批评一种观点并不等于批评持有此种观点的人。
他们非常热衷于进行激烈的辩论，以探明一种观点的合理性。
不过批判性思维也并非仅仅是一种否定性思维，它还具有创造性和建设性的能力——能够对一件事情给出更多可选择的解释，思考研究结果的意义，并能运用所获得的新知识来解决社会和个人问题。
批判性思维不仅在日常生活中是不可缺少的，它还是包括心理学在内所有科学的基础。
通过批判性思维的训练，你就能把真正的心理学同那些散布于电台和书店里的伪科学区分开来。
批判性思维不仅需要逻辑能力，拥有许多其他的能力与性格倾向也很重要。
“批判性思维”理念关注的核心问题是逻辑知识与逻辑思维能力之间的关系，或者更一般地，是知识和能力之间的关系。
显然，任何有成果的思维离不开知识。
批判思维基本历史“批判的”(critical)源于希腊文kriticos(提问、理解某物的意义和有能力分析，即“辨明或判断的能力”)和kriterion(标准)。
从语源上说，该词暗示发展“基于标准的有辨识能力的判断”。
将critical应用于思维，意味着利用恰当的评估标准确定某物的真实价值，以明确形成有充分根据的判断。
批判性思维作为一个技能的概念可追溯到杜威的“反省性思维”：能动、持续和细致地思考任何信念或被假定的知识形式，洞悉支持它的理由以及它进而指向的结论。
《Critical Thinking》 讲义
《Critical Thinking》讲义在当今信息爆炸的时代，拥有批判性思维（Critical Thinking）的能力变得至关重要。
批判性思维不仅仅是简单地否定或质疑，而是一种深入、全面、理性的思考方式，它能够帮助我们在面对复杂的问题和多样的观点时，做出明智的判断和决策。
一、批判性思维的定义与内涵批判性思维是指通过对信息、观点、论据等进行客观、系统和理性的分析、评估和推理，以形成自己的观点和判断的思维过程。
它不是盲目地接受他人的观点，而是以怀疑和探究的态度去审视所接收到的信息。
批判性思维包括对证据的评估、逻辑的检验、对不同观点的比较和综合，以及对自身思维过程的反思。
它要求我们不仅要看到表面现象，还要深入挖掘背后的原因、假设和潜在的影响。
二、批判性思维的重要性1、做出明智的决策在生活中，我们面临着各种各样的选择，如职业规划、投资决策、人际关系处理等。
如果没有批判性思维，我们很容易受到他人的影响，或者被表面的信息所迷惑，从而做出错误的决策。
2、提升解决问题的能力当遇到问题时，批判性思维能帮助我们全面地分析问题的各个方面，找出问题的根源，提出有效的解决方案。
它使我们能够从不同的角度思考问题，突破常规的思维模式。
3、促进个人成长通过批判性地思考自己的想法和行为，我们能够发现自己的不足之处，不断改进和完善自己。
同时，也能够更好地理解他人，增强与他人的沟通和合作能力。
4、适应社会变化在快速发展的社会中，新的观念、技术和问题不断涌现。
批判性思维使我们能够迅速适应这些变化，理性地对待新的信息和挑战。
三、批判性思维的要素1、清晰的思考能够明确地表达自己的观点和想法，避免模糊和歧义。
这要求我们在思考和表达时，使用准确、具体的语言。
2、逻辑推理遵循正确的逻辑规则，从前提推出合理的结论。
要学会识别常见的逻辑错误，如偷换概念、以偏概全、因果倒置等。
3、证据评估对所依据的证据进行可靠性、相关性和充分性的评估。
不轻易相信未经证实的信息，善于辨别虚假和误导性的证据。
批判性思维
第1节：批判性思维基础(1) 第1章批判性思维基础加利福尼亚的比特镇，是一个位于普林斯顿和奥德本德之间的农业小镇，坐落在162高速公路和萨卡门托河的交汇处。
尽管如今也有了酒吧和杂货店，但比特镇以前并不是一座真正意义上的城市，沿着高速公路人们能看到弃置的锈迹斑斑的农具。
以前出现在比特镇的新行当日光浴沙龙，也已经倒闭了。
在萨卡门托河谷，盛夏时分的似火骄阳往往能将柏油路晒化。
对于比特镇的居民而言，如果作购买选择的话，他们愿意花钱防晒而不愿花钱去做所谓的“日光浴”。
对于曾经出现的日光浴沙龙经营计划，一个具有批判性思维能力的人是不难发现其不足之处的。
在亚特兰大，50多个居民因为信奉印度大师希拉?拉坦?马内克的劝诫而用双眼凝视太阳，马内克告诉他们，通过这样的练习人们可以补充能量并能拥有清晰的思想。
但具有眼科知识的专业人士或者拥有批判性思维能力的人会告诉你，这样做更有可能伤害你的眼睛。
在芝加哥，警察在缉拿嫌犯时偶尔经过一个大门敞开的车库，发现车库里有人正在将价值67万美元的大麻装入口袋。
由此三个涉嫌贩卖大麻的犯罪嫌疑人被警方拘捕了。
这些嫌疑人若稍有批判性思维能力，就会在从事不当行为前关上车库的门。
罗斯据自己的经验认为，服用Vicks VapoRub(一种止咳镇痛的外用药膏)是他治愈感冒的关键。
尽管药瓶上写着“禁止内服”的字样，罗斯还是建议身边感冒的人吃一汤匙，并说：“吃了这个，你的感冒症状就会消失。
”或许是服用Vicks VapoRub让罗斯的感冒好了，但通常情况下，无论你吃什么，几天以后感冒的症状都会自动消失的。
类似这样的例子不胜枚举。
尽管人类的智慧已经让我们可以搭乘宇宙飞船登上月球，尽管我们可以利用遗传物质改变生命的形式，尽管我们可以设计出能够战胜象棋大师的电脑程序，但一方面我们享受着人类智力的丰硕成果，另一方面我们也会做出错误的判断和不明智的行为。
宇航员莉萨?诺瓦克，一个本来在很多方面都是名不虚传的人，在面对情敌时候的行为却让人难以置信。
批判性思维整理资料
批判性思维(整理资料)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：第一章理性的声音：批判性思维第一节什么是批判性思维一、恰当的提问与合理的论证批判性思维与世界观的关系批判性思维就是发展和完善人们的世界观并把它高质量地应用在生活各个方面的思维能力。
二、清晰性：澄清思维混乱1、思考问题要有层次——经验层面追根溯源层面逻辑层面2、思考问题要有条理3、清楚、准确地使用概念和语言三、相关性：摆脱感情纠葛1、围绕手中的问题进行思考2、在思考问题时诉诸逻辑推理而不是情感心理四、一致性：避免自相矛盾1、不一致的信念会导致人们做出错误的决定2、自相矛盾是最尖锐的不一致五、正当性：消除不可靠的信念1、使用真实可信的理由为信念做出担保2、为信念担保的理由是强有力的六、预见性：拒绝盲目行动1、预见性意味着信念的实用性如果你拥有的信念能帮助你对周围的世界做出较好的解释和理解，而且能够对周围世界所发生的事件做出较好的预测和控制，那么你的信念就是非常实用的。
2、预见性意味着行动的主动性了解事物的原因不只是为了满足好奇心和消除恐惧感，而是要引导我们的行动，知道要做些什么、什么时候去做以及如何去做，并为我们做决定提供依据。
第二节发展批判性思维能力一、正确的态度思考态度是一种思维倾向，它引导我们向着好的思考者的方向不断努力。
二、原则性知识批判性准则：1、评估论证中所提出的问题是否恰当的准则；2、评估论证中所给出的理由是否正当的准则；3、评估论证中所做出的推理是否强有力的准则三、勤奋的实践1、思维能力的训练必须注重实践。
2、注重严谨缜密的思考态度；清晰性、相关性、一致性、正当性和预见性的思维品质等批判性思维基本功的训练。
3、训练过程中重视养成批判性思维习惯。
目标：打破规范性思考的条条框框，因为思维的一系列规范性准则是限制思维创新的枷锁。
第三节批判性思维课程的设计一、批判性思维课程的设计风格二、批判性思维教育的意义1、具有清楚地思维、谈吐、写作的能力。
第十章知识点5批判性思维阅读材料
第十章论证与批判性思维知识点5：批判性思维一、批判性思维的界定现代逻辑又称符号逻辑、数理逻辑等，它提倡运用数学方法来研究逻辑。
数理逻辑与传统逻辑相比，充分地使用了人工语言或符号语言，具有精确性和严密性，与数学和科学的发展联系十分密切。
现代逻辑虽然可以完美解决日常思维中的逻辑推理问题，但是由于充分地使用了数学工具对于一般需要掌握逻辑的人来说，存在着非常大的困难。
二十世纪七十年代以后，北美及西欧的学者提出建立一个新的逻辑学分支，即非形式逻辑（Informal Logic）或批判性思维（Critical Thinking）。
批判性思维的定义有广狭之分。
广义定义将批判性思维等同于决策、问题解决或探究策略。
狭义的定义集中于评估或评价。
不过不论是广义的或者是狭义的批判性思维都蕴藏着好奇心、怀疑态度、反省和合理性。
批判性思维从根本上说是一门思维训练学科，基本功能是培养和训练人的思维能力，并且主要是培养和训练人的理论思维能力和逻辑思维能力。
逻辑是批判性思维的基础。
批判性思维能力包括对各种信息的理解、识别、分析、综合、判断、比较等方面的能力。
但推理和论证能力在其中最为重要，要善于批判性首先要擅长推理和论证。
二、批判性思维倾向和能力1、理想的批判思维者的倾向批判性思维者具有探究信念、主张、证据、定义、结论和行动的倾向。
主要有以下三方面：（1）关心他们的信念是真的，决策是正当合理的，即关心“尽可能做得正确”。
包括：①寻求代替假说、说明、结论、计划、来源等，不限制它们；②认真考虑别人的观点，而非只是自己的观点；③努力成为见多识广的人；④只有在被可利用的信息证明了的情况下，才认可一个立场；⑤运用批判性思维能力。
（2）愿意诚实和清晰地理解和提出自己和别人的立场。
包括：①发现和倾听他人的看法和理由；②追求任一情境中所说、所写或其他所交流东西要表达的意思所要求的准确性；③确定结论或问题；④寻找和提供理由；⑤考虑整个情境；⑥反省地了解自己的基本信念。
批判性思维网课答案
批判性思维网课答案导言在当今信息爆炸的时代，批判性思维成为了一项重要的能力。
批判性思维是指对信息进行分析、评估和解读的能力，它能帮助人们理性地判断和解决问题。
由于批判性思维的重要性，批判性思维网课应运而生。
本文将为大家提供一些批判性思维网课答案，帮助大家更好地理解和掌握这一技能。
第一章批判性思维基础1.1 什么是批判性思维？批判性思维是指在面对问题和信息时，能够客观、理性地思考和评估的能力。
它包括了分析问题、评估证据、判断逻辑和推理等方面。
批判性思维强调对信息的质疑和深入思考，而不是盲从和固执己见。
1.2 为何要学习批判性思维？学习批判性思维有以下几个重要原因：•帮助人们更加理性地思考和判断，避免盲从和误导。
•增强解决问题的能力，提高决策的质量。
•培养创新思维，促进个人和社会的进步。
1.3 批判性思维的基本原则批判性思维的基本原则包括：•怀疑主义：对信息持怀疑态度，不轻易接受和相信。
•逻辑性：运用逻辑和推理来评估和判断问题。
•证据导向：以证据为基础进行分析和评价。
•深入思考：不满足于表面现象，深入思考问题的本质和因果关系。
第二章批判性思维的方法与技巧2.1 问题提出与定义在批判性思维过程中，合理的问题提出和定义是非常重要的。
以下是一些常用的问题提出和定义的方法与技巧：•提问五个常见的问题：谁、什么、为什么、何时、如何。
•利用思维导图和流程图帮助思考问题的关联和发展。
•合理利用多方面的观点和思考方式，避免片面和主观。
2.2 证据收集与评估在批判性思维过程中，收集和评估证据是非常重要的。
以下是一些常用的证据收集和评估的方法与技巧：•利用各种途径获取信息，如图书、报刊、网络等。
•分辨信息的来源和可信度，评估其真实性和可靠性。
•比较不同证据之间的差异和一致性，找出其中的逻辑漏洞和问题。
2.3 逻辑分析与推理在批判性思维过程中，逻辑分析和推理是非常重要的。
以下是一些常用的逻辑分析和推理的方法与技巧：•利用因果关系和逻辑关系来分析问题。
小学教育ppt课件教案批判性思维
05 实践活动：提升批判性思维和表达观点能力
CHAPTER
小组讨论：针对某一话题进行深入探讨
01
02
03
04
选择合适的话题
确保话题具有讨论价值，能引 发学生思考，如经典的童话、
故事、历史事件等。
分组与角色分配
将学生分成小组，每组4-6人 ，指定一个组长，负责组织和
引导讨论。
讨论过程
鼓励学生充分发表自己的观点 ，倾听他人的意见，学会质疑
教师是培养学生批判性思维的关键人物，应加强对教师的 培训和提高教师的批判性思维素养。
完善批判性思维评价体系
建立完善的批判性思维评价体系，对学生的批判性思维能 力和表现进行科学、全面的评价，以更好地指导学生的学 习和发展。
谢谢
THANKS
提供相关背景资料，帮助学生 了解角色和场景，为角色扮演 做好准备。
评价与反馈
对学生的表现进行评价和反馈 ，指出优点和不足，提供改进
建议。
写作练习
确定主题
收集资料
选择一个适合学生年龄和认知水平的主题 ，如书评、影评、社会现象分析等。
指导学生收集相关资料，了解主题背景和 相关信息。
撰写文章
修改与完善
要求学生运用批判性思维，对收集的资料 进行分析、评价和整合，撰写一篇具有个 人观点的文章或报告。
、分析和评价不同观点。
总结与反思
讨论结束后，各小组进行总结 和反思，分享讨论成果和心得
体会。
角色扮演：模拟不同角色进行辩论或谈判
确定角色和场景
选择适合学生年龄和认知水平 的角色和场景，如历史人物、
社会事件、童话故事等。
角色扮演
学生分别扮演不同角色，模拟 辩论或谈判过程，表达各自的 观点和立场。
批判性思维教程
《批判性思维教程》什么是批判性思维？从广义上理解，批判性思维就是发展和完善人们的世界观并把它高质量地应用在生活的各个方面的思维能力。
具体一点说，批判性思维是面对相信什么或者做什么而做出合理决定的思维能力。
从实质上说，批判性思维就是提出恰当的问题和做出合理论证的能力。
如何培养批判性思维能力？开端：引导思考者树立深思熟虑的思考态度，尤其是理智的怀疑和反思态度。
基础：帮助思考者养成清晰性、相关性、一致性、正当性和预见性等好的思维品质。
核心：学习面对相信什么或者做什么而做出合理决定的一系列技术和方法，并结合大量的思维训练学会如何在日常思维实际中运用这些技术和方法。
好的思维品质有哪些？一、清晰性：澄清思维混乱。
清晰性意味着思考问题要有层次。
清晰性意味着思考问题要有条理。
在日常思维中，最大的条理混乱是把事实问题、价值问题和情感问题交织在一起进行讨论和思考，人们在同一时刻将太多问题搅拌在一起思考是导致思维混乱的根源。
清晰性还意味着清楚、准确地使用概念和语言。
概念是思维的细胞，语言是思维的外壳。
概念和语言的使用必须遵守“公共交通”规则，也就是逻辑标准和语言规范。
想清楚的事情未必能表达清楚，没想清楚的事情肯定表达不清楚。
如果一定要把没想清楚的事情诚实的写出来，那就会使读者无法读懂，从而造成理解与沟通上的障碍。
是否想清楚涉及概念是否明确的问题；能否说清楚涉及语言表达是否准确的问题。
概念不清和词语滥用也会死导致思维混乱的根源。
二、相关性：摆脱感情纠葛。
相关性意味着围绕手中的问题进行思考。
相关性意味着在思考问题时诉诸逻辑推理而不是情感心理。
要想解决问题，必须首先承认问题。
我们不能解决某个问题常常是因为不承认这个问题的存在。
承认问题的障碍之一是情感心理的干扰。
复杂问题之所以复杂，是因为它需要检视和评估大量相关的资料才能找到好的解决方案。
解决问题的障碍之一是懒惰和简单化的陋习。
检视和评估大量相关的资料需要做十分辛苦的思考工作，可是绝大多数人都喜欢简单，讨厌复杂。
批判性思维
我们对批判性思维的特点基本能够达成共识。通过批判性思维本身的特点（这些特点主要是对问题的系统评 价）分析，我们可以了解到，批判性思维主要是对相信什么和干什么做出判断，这种判断需要有分析和评价。批 判性思维的分析和评价需要做到清楚、准确、相关、有深度，并具有严格的逻辑性。在此基础上还要有严格的推 理，这种推理具有合理的框架，推理过程具有明确的目的性。推理过程中使用到的数据都必须得到相应的解释， 概念必须清楚，并将概念的内涵和外延都表述清楚。只有做到这些，才能够称得上是科学的批判性思维。
思维倾向
求真 对寻找知识抱着真诚和客观的态度。若找出的答案与个人原有的观点不相符，甚至与个人信念背驰，或影响 自身利益，也在所不计。 开放思想 对不同的意见采取宽容的态度，防范个人偏见的可能。 分析性 能鉴定问题所在，以理由和证据去理解症结和预计后果。 系统性 有组织，有目标地去努力处理问题。 自信心 对自己的理性分析能力有把握。
历史演进
演进过程
演化特点
批判性思维起源最早可追溯到 2500年前的古希腊思想家苏格拉底。苏格拉底认为一切知识，均从疑难中产 生，愈求进步疑难愈多，疑难愈多进步愈大。苏格拉底承认自己本来没有知识，而他又要教授别人知识。所以他 教授给人的知识并不是由他灌输给人的，而是人们原来已有的；人们已在心上怀了“胎”，不过自己还不知道。 苏格拉底像一个“助产婆”，帮助别人产生知识。苏格拉底的助产术，集中表现在他经常采用的“诘问式”的形 式中。他以提问的方式揭露对方学说中的矛盾，动摇对方论证的基础，指明对方的无知。在苏格拉底的这种方法 是由爱利亚学派的逻辑推论和芝诺的反证法发展而来。苏格拉底的讽刺的消极形式存在着揭露矛盾的辩证思维的 积极成果。苏格拉底的批判性思维的实践，被后来众多的学者所传承，这其中就包括记录其思想的柏拉图、亚里 士多德以及希腊智者。这些学者都强调，我们所看到的东西与事情实质之间有很大的区别，只有受过专门思维训 练的人才能够透过虚假的表面看到事情的实质。这个时期希腊智者的实践，诱发人们进一步探求事情真相的需求。 人们更加渴望理解更深的实质，他们进行系统的思考，通过各种途径对些微的线索进行广泛而深入的调查。
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参考
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原文
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说明
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案例：读题
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案例：解题
孩子
孩子
孩子 孩子说
孩子
问题：如果你是孩子他爸，你会怎么针对孩子的最后依据话来 教育孩子？
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培养批判性思维，成就更完美人生。
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第三讲 理解
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主要内容
• 一、理解的意义 • 二、理解的过程 • 三、理解的质量
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理解充满主观和猜测
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伽达默尔：解释学
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理解的质量
• 影响理解，导致理解偏差的因素： • 1、文本因素 • 2、环境因素 • 3、读者因素
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• 1、文本因素
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你看到了什么？
123
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• 2、环境因素
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• 3、读者因素
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• 三种： – 理解 – 不解 – 误解
理解的结果
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一、理解的意义
• 理解决定我们的生活质量和生活境界 • 1、对别人的理解
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• 2、对自我的理解
不解
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听力理解题
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• 3、对意义的理解意义
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• 理解决定了我们读题和解题能力
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（孩子）
______________________________ ____________________二 Nhomakorabea理解的过程
• 那么，理解究竟是怎样展开的，理 解的过程究竟是怎样的？
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视觉游戏：画的是什么？