王增远被除数为0的除法
苏教版三年级上册被除数上有0的除法
估计306÷3的 商比100大一些》
300÷3=100 6÷3=2 100＋2=102
我用竖式计算。
这样写简便
3 306
3 0 0
30 2
3 306
3
30 6
6 6 6 6
0
306÷3= 102(个）
3 306
3
10 2
6 6
0
答：一共需要102个火炬。
试一试
先说说商是几位数，再计算。
正方形
360÷4=90（厘米）
六边形
360÷6=60（厘米）
每套校服用布3米。605米 布最多能做多少套？
605÷3=201（套）......2(米)
答：605米布最多能做201套。
小结.通过这节课的学习，你们收获了 什么？ 0除以任何不是0的数都等于0.
被除数上有0的除法
一.复习
21÷7 3 =
36÷4 9 = 72÷8 9 =
0×4= 0
81÷9= 9
40÷8=5 9 54÷6=
5×0=0 49÷7= 7
二.笔算
217÷7=31
264÷4=66
31
7 217
21 7 7 0
4 264
24 24 24 0
66
树上一个桃子 也没有。
（1）.平均每只兔能采到几个蘑菇？
1 20
4 480
4 8 8
0
（三位数）
5 350
35
0
70
（两位数）
想想做做
1.
0÷2=0
0÷7=0
0×5=0
2. 4 804
2 860
5 750
4.下面每个图形各条边的长度都相等，它们都是用一根 长360厘米的细绳围成的。说出各图形的名称，并分别 求出它们每条边的长度。
二年级上册数学课件-2.13 乘法、除法一(被除数为0的除法)
1－0＝ 0÷1＝
填出括号里的数
4－0=（ ） （ ）÷4=0 0＋（ ）=4 4×（ ）=0 0÷（ ）=0 0÷4=（ ） （ ）－4=0 （ ）×4=0 （ ）＋0=0
人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。 这个世间只有圆滑，没有圆满的。 时间不一定能证明很多东西，但是一定能看透很多东西。 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进货的源泉。——爱因斯坦 只有想不到的事，没有做不到的事。 浪费生命是做人的最大悲剧。 所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。
被除数为0
一、直接写出得数
80÷10＝ 14÷2＝
16÷4＝ 4×9＝
8×8＝
7×10＝
24÷3＝
6÷2＝
5×8＝ 30÷3＝ 32÷8＝ 9×10＝
10×5＝ 20÷10＝
4×7＝ 12÷4＝
猜一猜,盒子里会有多少粒糖呢
当盒子里12粒糖的时候,每人能够分到几粒?
想:12里有4个几？ 算式:12÷4=3（粒） 答：每人能够分到3粒。
当盒子里4粒糖的时候,每人能够分到几粒?
想:4里有4个几？ 算式:4÷4=1（粒） 答：每人能够分到1粒。
小巧带去了 6 个苹果，平均分给 3 只小动 物，每个小动物可以得到几个苹果？
想:6里有3个几？ 算式:6÷3=2（个） 答：每个小动物可以得到6个苹果。
小巧带去了 0 个苹果，平均分给 3 只小动 物，每个小动物可以得到几个苹果？
学习进步！ 那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索
2023年苏教版三年级数学上册第7课时 被除数中间有0的除法
8 4 4 0
8 6 6 0
150
5 25 25
0
3. 用竖式计算，并验算。[选自教材P65 想想做做 第3题]
906÷3 = 302
800÷5 = 160
30 2 3 906
9
6 6 0
验算：
302 ×3
906
16 0 5 800
5
30 30
0
验算：
160 ×5
800
620÷2 = 310
31 0 2 620
70 5 350
35
0
0
归纳：计算两、三位数除以一位数时，遇到 某一位上是“0 除以一个数”时，只要在这 一位的上面商 0 就可以，具体的计算过程可 以省略不写。
[选自教材P65 想想做做 第1题]
1.
0÷2 = 0
0÷7 = 0
0×5 = 0
2. [选自教材P630
0÷3=_0___（ 个 ）答：平均每只猴能摘到0个桃。
0÷4 = 0
0÷9 = 0
0×4 = 0
0×9 = 0
0 除以任何不是 0 的数都等于 0。
0不能作除数
0 和任何数相乘都等于 0。
星光小学 306 名男生表演团体操，每 3 人 托起一个火炬，一共需要多少个火炬？
306÷3=____（ ）
你能先估计商是多少，再想办法算出得数吗？
306÷3=____（ ）
估算：
估计306÷3的 商比100大一些。
把 306 看作 300， 300÷3=100， 306÷3＞100。
口算：
306 分成 300 和 6。
300÷3=10 0 6÷3=2 100+2=102
被除数为0的除法
师：你们的想法和小胖是一样的。出示：0除以任何数，商都是0。
师：小巧一直看着我们学本领。她好像有疑惑：你们发现的小秘密好像不够完整。那到底怎样呢？让我们一起去看看小巧是怎么给小动物分苹果的。
生：汇报，找数量关系
师：板演
生：没有小动物出来。
师：那怎么办？讨论一下。
生：没有小动物在，就不要分，也就不存在算式。
第2次分东西区别于第1次的是其中有3个小组的盒子内是空的，在分的时候就引起了争议，有的认为可以写算式，有的认为不可以，但是通过数量关系“红星的总数÷小组的人数=每人分得的红星数”可以解决此问题。在学生举例的过程中，可能会出现0÷0=0，不要急于否定，暂时不加判断。
在这一环节是要解决本节课的难点：除数不能为0。这是一个深奥的数学问题，对于二年级学生而言要理解其意思是有困难的，我们借助的是一个情景来帮助学生理解。在此基础上就可以把刚才得出的结论补充完整，这个时候就可以纠正刚才出现的0÷0=0是错误的。
2、出示课题：盒子是空的-------被除数为0
师：现在老师的手里有一个大盒子。我要把里面的红星平均分给我们全班的同学，请你想想算式应该怎么写？如果要分给100个小朋友，算式又是怎样的呢？
生：同桌讨论，交流
师：板书
师：你们能不能也来举几个被除数为0的除法算式？
生：口答算式
师：你们能找找被除数为0的除法的小秘密吗？
24÷4=10÷5=
0÷6= 0÷100==
0÷21=0÷10=
3、出示游戏题：图片翻翻翻
4－0=（）
（）÷4=0
0＋（）=4
4×（）=0
0÷（）=0
0÷4=（）
（）－4=0
（）×4=0
（）＋0=0
三年级上册数学教案-被除数上有0的除法-苏教版
标题：三年级上册数学教案-被除数上有0的除法-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握被除数上有0的除法的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的思维品质。
二、教学内容1. 被除数上有0的除法的计算方法。
2. 应用被除数上有0的除法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：被除数上有0的除法的计算方法。
2. 教学难点：理解被除数上有0的除法的计算方法，并能熟练进行计算。
四、教学过程（一）导入新课1. 复习旧知：引导学生回顾两位数除以一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 提出问题：如果被除数上有0，该如何进行除法计算呢？（二）探索新知1. 讲解被除数上有0的除法的计算方法：（1）从被除数的最高位开始，先用除数试除被除数的前两位数，如果前两位数比除数小，再试除前三位数。
（2）除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。
（3）每求出一位商，余下的数必须比除数小。
2. 示例讲解：以365÷3为例，讲解被除数上有0的除法的计算过程。
3. 学生练习：让学生独立完成一道被除数上有0的除法题目，教师巡回指导。
（三）巩固练习1. 完成教材上的练习题。
2. 教师挑选几道具有代表性的题目，让学生上台板演，并讲解计算过程。
（四）拓展延伸1. 引导学生运用被除数上有0的除法解决实际问题。
2. 学生分组讨论，互相交流解决问题的方法。
（五）课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结被除数上有0的除法的计算方法。
2. 教师强调注意事项，如每求出一位商，余下的数必须比除数小等。
（六）布置作业1. 完成教材上的课后习题。
2. 预习下节课的内容。
五、板书设计1. 被除数上有0的除法的计算方法。
2. 365÷3的计算过程。
六、课后反思1. 反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 调整教学方法，以提高学生的学习效果。
通过本节课的学习，学生应能掌握被除数上有0的除法的计算方法，并能熟练进行计算。
人教版初三数学第13课时 被除数、除数末尾都有0的除法
第二单元两、三位数除以两位数第13课时被除数、除数末尾都有0的除法教学内容：教学第24页例8和“练一练”，练习五第6-11题。
教学目标：1、让学生探索笔算被除数和除数末尾都有O的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。
2、让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。
3、通过课堂学习获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
教学重难点：重点：探索笔算被除数和除数末尾都有O的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。
难点：通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。
课前准备：课件。
教学过程：一、导入新课1．P26练习五的第6题。
2．谈话揭示课题。
二、教学新课全屋定制衣柜详细问题了解下！1、出示例题：队鼓的单价是50元，王老师带了900元，可以买多少个?学生读题后列出算式。
提问：想一想能不能使笔算变得简单些，又使商不变?学生讨论、交流后发现想使计算简便可以把被除数和除数同时除以10再计算。
提问：被除数末尾有两个0，为什么只划去1个0？谈话：用这种方法算一遍，并在第24页的横线上填一上得数。
2、谈话：现在如果队号的单价为40元，王老师带的钱可以买多少个，还剩多少元?你会算吗?学生独立列式，并尝试自己用简便疗法计算，指名板演。
观察板演的算式，学生在余数是“2”还是“20”上形成争论后引导学生开展小组讨论。
母亲每天早上七点前醒来，原先都是自己穿衣服，起来收拾床被，现在自己穿衣有时就不知反正了，加上体质弱，身子骨不时酸疼，很长时间才能摸索着穿上衣服，因此，每天起床都需要儿子辅助才能完成穿衣的过程。
比起起床来，睡觉更是麻烦很多。
无论午休，还是晚上睡觉，都要事先给母亲铺好床被，如果母亲自己来做那是想当困难了。
只要是上床睡觉，就要事先准备两个热水袋放在被窝里，手脚并用，因为母亲经常手脚冰凉麻木，这也是从年轻时落下的病根。
(基础巩固)-小学数学三年级第11课时 被除数有0的除法
第四单元两、三位数除以一位数第11课时被除数有0的除法教学内容：教材第64-66页。
教学目标：1、学生在解决实际问题过程中体会“0 除以任何不是 0 的都都是等于 0”。
2、学生经历探究商中间、末尾有 0 的除以计算方法的过程，并能正确计算。
3、在解决问题的过程中，感觉数学与日常生活的联系，增强自主探究的意识，提高合作交流的能力。
教学重难点：理解“0 除以任何不是 0 的数都等于 0”。
教学准备：多媒体展示台、光盘教学过程：一、情境导入1、教学例 8（出示情境图）观察这幅图，图上都有些什么？学生回答：3 只兔子去采蘑菇，3 只猴子去摘桃子。
2、出示问题，平均每只兔能采到几个蘑菇，怎么列算式？指名回答，板书：6÷3 = 2 （个）提问：平均每只猴能摘几个桃？可以怎样列式算式？指名回答，板书：0÷3 =论文发表详细问题了解下！谈话：同学们，三只猴子摘桃，可树上一个桃也没有，那你觉得每只小猴能摘几个桃呢？（一个都摘下到）引导：那么 0÷3 就等于多少呢？（0）（板书：0）提问：如果是 4 只猴子摘桃子呢？9 只呢？它们的得数都是多少？你有什么发现？0 ÷4 = 0 0 ÷9 = 0引导学生说出：0 除以任何不是 0 的数都等于 0 .3、完成想想做做第 1 题学生独立完成后，指名回答。
小结：0 除以或乘任何不是 0 的数都等于 0 .二、互动新授1、教学例9（出示图），提问：要求“一共需要多少个火炬”怎样列算式？（306 ÷3）2、谈话：306÷3 等于多少呢？请同学们先估计一下，再算一算。
提问：3 0 6 ÷3 的商大约是多少？你是怎样估算的？（1）估计 3 0 6 ÷3 的商比 1 0 0 大些。
（2） 3 0 0 ÷3 = 1 0 0 6 ÷3 = 2 1 0 0 + 2 = 1 0 23、谁来说说你的计算过程？学生说的过程中，教师适当引导：商的十位上为什么写 0（因为 0 除以 3 得0），这个 0能不写吗？为什么？让学生明确 0 有占位的作用。
三年级上册数学PPT教材-被除数是0的除法
口算下列各题。
这些题有什么 9－0＝ 9 共同的特点？ 100＋0＝100
2001－0＝2001 0－0＝ 0
0＋59＝ 59
0＋3＝3
0加任何数都得原数； 任何数减0都得原数。
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三年级上册数学课件-3.9 被除数是0的除法（北京课改版）(共13 张PPT)
被除数是0的除法
探究新知
从题中能 知道什么？
前一个数×3得到后一个数。
（2）128,64,32,16,（ 8 ），（ 4 ）。
前一个数÷2得到后一个数。
（3）625,125,25,（ 5 ），（ 1 ）。
前一个数÷5得到后一个数。
三年级上册数学课件-3.9 被除数是0的除法（北京课改版）(共13 张PPT)
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三年级上册数学课件-3.9 被除数是0的除法（北京课改版）(共13 张PPT)
6÷3＝ 2（个）
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三年级上册数学课件-3.9 被除数是0的除法（北京课改版）(共13 张PPT)
被除数是0的除法
三年级上册数学课件-3.9 被除数是0的除法（北京课改版）(共13 张PPT)
第二幅图 （2）树上有3个桃子,3只小猴来 什么意思？ 摘。平均每只小猴能摘下几个?
3÷3＝ 1（个）
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□ 6÷3＝
□ 3÷3＝
□ 0÷3＝
三年级上册数学课件-3.9 被除数是0的除法（北京课改版）(共13 张PPT)
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三年级上册数学课件-3.9 被除数是0的除法（北京课改版）(共13 张PPT)
被除数是0的除法
三年级上册数学课件-3.9 被除数是0的除法（北京课改版）(共13 张PPT)
第一幅图 （1）树上有6个桃子,3只小猴来 什么意思？ 摘。平均每只小猴能摘下几个?
2023年苏教版三年级数学上册第7课时 被除数中间有0的除法
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
360÷3=120（厘米）360÷4=90（厘米）360÷6=60（厘米）
[选自教材P65 想想做做 第5题]
5.
每套校服用布 3 米。
605 米布最 多能做多（米） 答：605 米布最多能做 201 套。
课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？
102
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子 ，正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中 的大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红 灯，给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
四 两、三位数除以一位数
被除数中间有 0 的除法
苏教版三年级上册
探索新知
树上一个桃 也没有。
平均每只兔能采到几个蘑菇？
把 6 个蘑菇平均分成 3 份，求每份是多少。
6÷3=_2___（ 个 ） 答：平均每只兔能采到2个蘑菇。
用 0 表示。
树上一个桃 也没有。
平均每只猴能摘到几个桃？
把 0 个桃平均分成 3 份，求每份是多少。
【整理版课件】-小学数学五年级第11课时 被除数有0的除法
第四单元两、三位数除以一位数第11课时被除数有0的除法教学内容：教材第64-66页。
教学目标：1、学生在解决实际问题过程中体会“0 除以任何不是 0 的都都是等于 0”。
2、学生经历探究商中间、末尾有 0 的除以计算方法的过程，并能正确计算。
3、在解决问题的过程中，感觉数学与日常生活的联系，增强自主探究的意识，提高合作交流的能力。
教学重难点：理解“0 除以任何不是 0 的数都等于 0”。
教学准备：多媒体展示台、光盘教学过程：一、情境导入1、教学例 8（出示情境图）观察这幅图，图上都有些什么？学生回答：3 只兔子去采蘑菇，3 只猴子去摘桃子。
2、出示问题，平均每只兔能采到几个蘑菇，怎么列算式？指名回答，板书：6÷3 = 2 （个）提问：平均每只猴能摘几个桃？可以怎样列式算式？指名回答，板书：0÷3 =铜钢复合板详细问题了解下！谈话：同学们，三只猴子摘桃，可树上一个桃也没有，那你觉得每只小猴能摘几个桃呢？（一个都摘下到）引导：那么 0÷3 就等于多少呢？（0）（板书：0）提问：如果是 4 只猴子摘桃子呢？9 只呢？它们的得数都是多少？你有什么发现？0 ÷4 = 0 0 ÷9 = 0引导学生说出：0 除以任何不是 0 的数都等于 0 .3、完成想想做做第 1 题学生独立完成后，指名回答。
小结：0 除以或乘任何不是 0 的数都等于 0 .二、互动新授1、教学例9（出示图），提问：要求“一共需要多少个火炬”怎样列算式？（306 ÷3）2、谈话：306÷3 等于多少呢？请同学们先估计一下，再算一算。
提问：3 0 6 ÷3 的商大约是多少？你是怎样估算的？（1）估计 3 0 6 ÷3 的商比 1 0 0 大些。
（2） 3 0 0 ÷3 = 1 0 0 6 ÷3 = 2 1 0 0 + 2 = 1 0 23、谁来说说你的计算过程？学生说的过程中，教师适当引导：商的十位上为什么写 0（因为 0 除以 3 得0），这个 0能不写吗？为什么？让学生明确 0 有占位的作用。