部编版六年级道德与法治下册 第2课《学会宽容》第二课时 教学课件
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部编人教版六年级下册道德与法治 第2课 学会宽容 教学课件PPT
把衣服上的土 擦干净
丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人 的无心之失斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象。
A
别人明明伤害了 我们，为什么还 要宽容呢？
啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑， 需要找出长在心中的三条“虫子”。
第一条虫子：心中有怨气
愤怒的情绪体验是 什么？一直处在这 种情绪中，有利于 问题的解决吗？
第二条虫子：想要报复对方
“以眼还眼，以牙还 牙”的想法对吗？假 如有暴力进行报复， 会有什么后果？
材料中的“我”的 做法合适吗？会有 怎样的结果？
少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
据了解，受害人马某和行凶者吴某 均为十五六岁的少年，杀人动机就 是因为马某骂吴某游戏玩的太菜。
拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙 ”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成 更大的冲突，甚至被追究法律责任。
你能说说“宽容”是什么吗？
感
悟
我认为，
宽
宽容是……容Fra bibliotek宽容的内涵：
宽容，指的是宽厚和容忍 ，原谅和不计较他人。
朋友借了你一只笔，说好 马上就还，但事后他就忘 了，直到第二天下午才还 给你，你会怎样想？
宽容就是帮别人找理由
你和朋友在学习上都十分优 秀，以前每次考试都是你考 第一，可是，这次考试朋友 得了第一，你会怎样想？
宽容就是能够接受别人超过自己的事实
课间，同学从你的桌 边经过时，不小心把你 的脚踩了，你很痛很痛 ，但他赶紧向你道歉， 你会怎么办？
宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人
假日里休息的时候，你想 去打篮球，而好朋友想去 上网，你会怎么办？
宽容就是在别人和自己意见不一 致时也不要勉强别人
丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人 的无心之失斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象。
A
别人明明伤害了 我们，为什么还 要宽容呢？
啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑， 需要找出长在心中的三条“虫子”。
第一条虫子：心中有怨气
愤怒的情绪体验是 什么？一直处在这 种情绪中，有利于 问题的解决吗？
第二条虫子：想要报复对方
“以眼还眼，以牙还 牙”的想法对吗？假 如有暴力进行报复， 会有什么后果？
材料中的“我”的 做法合适吗？会有 怎样的结果？
少年玩游戏被人骂“菜鸟” 恼羞成怒捅死对方
据了解，受害人马某和行凶者吴某 均为十五六岁的少年，杀人动机就 是因为马某骂吴某游戏玩的太菜。
拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙 ”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成 更大的冲突，甚至被追究法律责任。
你能说说“宽容”是什么吗？
感
悟
我认为，
宽
宽容是……容Fra bibliotek宽容的内涵：
宽容，指的是宽厚和容忍 ，原谅和不计较他人。
朋友借了你一只笔，说好 马上就还，但事后他就忘 了，直到第二天下午才还 给你，你会怎样想？
宽容就是帮别人找理由
你和朋友在学习上都十分优 秀，以前每次考试都是你考 第一，可是，这次考试朋友 得了第一，你会怎样想？
宽容就是能够接受别人超过自己的事实
课间，同学从你的桌 边经过时，不小心把你 的脚踩了，你很痛很痛 ，但他赶紧向你道歉， 你会怎么办？
宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人
假日里休息的时候，你想 去打篮球，而好朋友想去 上网，你会怎么办？
宽容就是在别人和自己意见不一 致时也不要勉强别人
最新部编版小学道德与法治六年级下册第2课《学会宽容》优质课件
课堂练习
一．我知道 1.宽容是我们和谐、美好生活的（ 重要基础 ）。 2.宽容让我们生活得（ 健康、愉快 ）。 二.选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。） 1.“世界上最广阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这告
诉我们发展友情需要以宽容之心对待朋友，但这种宽容不能表现为 (D )
提示： 班主任的做法很恰当。冒犯他人人格
和尊严的行为不可以宽容。宽容是有限 度、有原则的。
3.宽容的限度
生读课本P17案例，想一想： （2）案例2中，如果董轩的家人不 严格要求董轩，而是纵容他的玩火行 为，可能会导致什么样的后果。
提示： 如果他继续玩火，可能会导致竹林着
火，严重的会造成周围居民的财产损失 。宽容不是无限度地纵容和姑息迁就， 而是有限度、有原则的。
2.游览“计较城” 读教材P16名言，谈体会。
古之君子，其责己也重以周，其待 人也轻以约。重以周，故不怠；轻 以约，故人乐为善。
—— 韩愈《原毁》
提示： 严于律己，宽以待人是为人之道。
3.宽容的限度
生读课本P17案例，想一想： （1）案例1中，班主任的做法是否过 于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严 的行为可以宽容吗？
板书设计
第二课 学会宽容
拥有一颗宽容心
宽容的心 不宽容的危害 宽容的限度
课堂练习
一．我知道 1.宽容能让我们（ 心胸开阔 ）。 2．宽容不是（ 无限度 ）地纵容和姑息迁就，而是有（限度 ）、有（ 原 则 ） 的。 二.选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是 正确的。）
1.宽容的心
情景表演：在班集体生活中，我们 难免会有磕磕绊绊。这天，课间疾走 时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了 。小组内讨论：（2）为什么会出现 不同的情况？
部编版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》优质课件
谢谢车主的宽容，他的宽容让……
谢谢车主的宽容，他的宽容让老人家不用承担巨额 的修车费用，不用因此而使自己的生活陷入困境。
2 学会宽容
你遇到过类似的事情吗？请和 小组同学交流一下，谈谈宽容对 生活的意义。
2 学会宽容
丁丁和朋友来到了一个叫“宽容城”的神奇地 方，他们听说这个城市有三处特别的文化景点。
对不起，我 们家南南把你家 孩子撞伤了。
2 学会宽容
孩子，以后摘桔子的 时候要小心一点，注 意安全，不要被树上 的刺扎伤了。
2 学会宽容
我的车不小心碰上了您的车， 对不起，您修车的费用我一定会承 担的。
老人家，你不要担心，修车的费 用我会走保险，不用您承担，反倒是你 为人诚实、勇于担责，让人敬佩。
导入新课
在人们身上，有许多 优秀的品质，请同学们说 一说，人们有哪些优秀的 品质？
公正严明 关心他人 助人为乐
勤劳 勤奋
宽容
勇敢
学习新课
宽容让生活更美好
2 学会宽容
宽容让人们彼此宽待， 和睦相处，它是我们和谐 美好生活的重要基础。
2 学会宽容
不用在意，这 只是一个意外，以 后玩的时候小心一 点就可以了。
收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边的汽 车，车上留下一道划痕。老人不停地自责，留在原地， 等待车主。车主了解了事情的原委，不但没有要求老 人赔偿，还表示敬佩老人诚实、勇于担责的精神。
邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被 邻居看到。邻居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时 要小心，不要被树上的刺扎伤了。
2 学会宽容
刘青，你欺负、 嘲讽新同学是不对的， 你必须向他道歉，并 在全班做检讨！
2 学会宽容
班主任的做法是否过于严厉？ 你认为冒犯他人的行为可以宽 容吗？
谢谢车主的宽容，他的宽容让老人家不用承担巨额 的修车费用，不用因此而使自己的生活陷入困境。
2 学会宽容
你遇到过类似的事情吗？请和 小组同学交流一下，谈谈宽容对 生活的意义。
2 学会宽容
丁丁和朋友来到了一个叫“宽容城”的神奇地 方，他们听说这个城市有三处特别的文化景点。
对不起，我 们家南南把你家 孩子撞伤了。
2 学会宽容
孩子，以后摘桔子的 时候要小心一点，注 意安全，不要被树上 的刺扎伤了。
2 学会宽容
我的车不小心碰上了您的车， 对不起，您修车的费用我一定会承 担的。
老人家，你不要担心，修车的费 用我会走保险，不用您承担，反倒是你 为人诚实、勇于担责，让人敬佩。
导入新课
在人们身上，有许多 优秀的品质，请同学们说 一说，人们有哪些优秀的 品质？
公正严明 关心他人 助人为乐
勤劳 勤奋
宽容
勇敢
学习新课
宽容让生活更美好
2 学会宽容
宽容让人们彼此宽待， 和睦相处，它是我们和谐 美好生活的重要基础。
2 学会宽容
不用在意，这 只是一个意外，以 后玩的时候小心一 点就可以了。
收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边的汽 车，车上留下一道划痕。老人不停地自责，留在原地， 等待车主。车主了解了事情的原委，不但没有要求老 人赔偿，还表示敬佩老人诚实、勇于担责的精神。
邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被 邻居看到。邻居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时 要小心，不要被树上的刺扎伤了。
2 学会宽容
刘青，你欺负、 嘲讽新同学是不对的， 你必须向他道歉，并 在全班做检讨！
2 学会宽容
班主任的做法是否过于严厉？ 你认为冒犯他人的行为可以宽 容吗？
部编版小学道德与法治六年级下册第二课《学会宽容》课件
事例二
邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正 好被邻居看到。邻居并没有责怪我，而是提醒我 摘橘子时要小心，不要被树上的刺扎伤了。
我的想法
橘子是邻居辛苦种的，我不应该随 便摘。但是邻居没有和我计较，还提醒 我要注意安全，邻居很和善。
我的体会
如果邻居不宽容，邻里之间就会产 生矛盾，宽容让我们学会和睦相处。
拥挤的公交车上，我几次 被人踩到脚，心里有些不愉快。 快下车时，我又被人重重地踩 到，好疼。我真想对他大吼一 声，但转念一想……
别人也不是 故意踩我脚的。
我有时也会 踩到别人的脚。
车上人这么多， 被踩到脚是难免的。
……
面对生活中出现的摩擦和冲突
他为什么改变了想法？
我们要学会宽 容，为对方着想。
我的想法
严于律己，宽以待人， 这是一种宽容。
宽宏有气量，不计较也 是一种宽容。
议一议：学会宽容对生活有什么意义？
宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社 会生活环境，也使我们的内心保持平和、安 定，让我们生活得幸福、愉快。
活动二 “宽容城”中学宽容
想一想：生活中我 们如何才能学会宽容？
案例一 乘坐公交车
我的想法
我们应该调整情 绪，互相礼让，拥有 一颗宽容的心。
在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间 难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而宽容能让我们 心胸开阔。
案例二 丁丁的烦恼
妈妈在我过生日时，送给我一支漂亮的钢 笔，我很喜欢它。可是我的同桌不小心把钢笔 碰到了地上，摔坏了笔尖。我很生气，不想原 谅他，想把他的钢笔也碰到地上去。
方法一
拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调 整情绪，更为客观、大度地面对问题。
努力消灭三条“情绪虫”
部编版《道德与法治》六年级下册第2课《学会宽容》优质课件(含视频)
4 5
上列一列，和同学比一比谁的更多。
课
宽容银行
后
1. 我……
作
业
学会宽容
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是 天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
古代有关宽容的故事
清朝康熙年间有个大学士名叫张英。一天张英 收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居 发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司。 张英阅信后坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一 首:千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城 今犹在，不见当年秦始皇。家人接信后，让出三尺 宅基地。邻居见了，也主动相让。结果成了六尺巷， 这个化干戈为玉帛的故事流传至今。
容
心
1
2
原谅他人三步走
3
4
5
• 平息心头的怒气
拥
• 放弃报复的想法
有
一 颗
• 原谅他人
宽
容
心
1
2 那么，是不是所有的过失都可以被宽容呢？
3 4 5
拥 有 一 颗 宽 容 心
1 为什么交警叔叔们会对这一家人的行为
2 “斤斤计较”呢？
3
4 5
对于一些突破底线、违反原则的伤
害是不能原谅的，必须严肃对待和处理。
繁荣国家的共同目标
同
1
三个朋友
2
3
4
5
和 而 不 同
1 2
你的身边有“不和”的现象吗？
3
4
5 吃午饭的时候，一个吃素的同学对其他人说肉很难吃，
还说看到他们碗里的肉就想吐，其他同学都有点生气。
和
而 马上就要举行元旦晚会了，老师让大家提议要报名什 不 么节目，一些同学说诗朗诵比较传统，符合节日气氛；
2 学会宽容(第二课时)(教案)-2022-2023学年六年级下册道德与法治(部编版)
2 学会宽容（第二课时）（教案）一、教材分析本节课是六年级下册道德与法治（部编版）的第二课，也是学习宽容的第二课，通过本节课的学习，让学生了解什么是宽容、为什么要宽容、如何宽容等知识。
二、教学目标1.知识目标•了解什么是宽容；•了解宽容的重要性；•学会如何宽容。
2.能力目标•培养学生的宽容心态，增强学生的人际交往能力；•提高学生的口头表达和思维表达能力。
3.情感目标•培养学生的宽容精神，让学生能够宽容包容别人；•培养学生的自信心和自尊心。
三、教学重难点1.教学重点•了解宽容的概念和重要性；•学会宽容的方法。
2.教学难点•学会宽容的方法，尤其是面对恶意攻击或者欺负的时候如何宽容。
1.引入通过师生互动，了解学生对宽容的理解，引导学生认识到宽容的重要性。
2.讲解•什么是宽容：宽容就是包容别人的错误，不因别人的错误而恶语相加或者以暴制暴，而是用自己的宽容换取别人的谅解和原谅。
•为什么要宽容：宽容可以化解矛盾，减少摩擦，有助于和谐人际关系；宽容可以让我们成为更有思想、更有情怀的人；宽容可以获得别人的尊重和信任。
•如何宽容：不轻易发脾气；多关注别人的好处；有时候当你面对别人的攻击时，可以选择沉默来代替过激的反应。
3. 讲解实例通过讲述一些宽容的实例，如故事、历史事件或者学生所遇到的事情等生动具体的例子，让学生更加深入地理解宽容的含义和价值。
4.训练通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生进行宽容的训练，培养学生的宽容心态与能力。
5.梳理总结本节课的重点内容，并督促学生善于运用宽容的方法。
五、作业要求学生通过实际的行动去宽容别人，或者写一篇关于宽容的文章，并在下节课上读出来分享。
通过观察学生的表现，包括个人的发言、小组讨论、角色扮演和作业的表现等方面，进行教学评估。
七、板书设计2 学会宽容（第二课时）•什么是宽容•为什么要宽容•如何宽容八、课后反思本节课教学内容生动具体、紧扣主题，但因时间限制，课堂讨论不够充分。
《学会宽容》PPT—小学道德与法治学会宽容精品课件2
在肤色上
在成绩上
在财富占有上
《学会宽容》PPT—小学道德与法治学 会宽容 精品课 件2
……
《学会宽容》PPT—小学道德与法治学 会宽容 精品课 件2
生活在充满差异的世界中， 不同的人有不同的成长环 境、兴趣爱好、观点看法。 学会和谐相处，尊重他人 的不同，是宽容的必修课。
《学会宽容》PPT—小学道德与法治学 会宽容 精品课 件2
《学会宽容》PPT—小学道德与法治学 会宽容 精品课 件2
温馨 提醒
我们应该怎样去对
待游戏？
可以用来适当放松和调节 自己，但决不能沉迷。
《学会宽容》PPT—小学道德与法治学 会宽容 精品课 件2
《学会宽容》PPT—小学道德与法治学 会宽容 精品课 件2
温馨
我们应该怎样去对
提醒
待明星？
不能盲目崇拜，学 会欣赏和学习明星 身上的优点。
这几个同学反唇相讥，讥讽对方幼稚。居然崇
拜那些矫揉造作的明星……
六（2）班的“战火”因为 什么而燃起来？这对班级的 和谐有什么影响？
班级的每个同学各有不同，因为彼 此的不同和不宽容而燃起的“战火” 会烧毁班级的和谐，破坏班级的团 结，不利于班级的进步与发展。
有一次，德国哲学家莱布尼茨被请进宫廷讲学。当他讲到 “凡物莫相不异”（“天地间从来没有彼此完全相同的东西”）时， 许多人将信将疑，于是有人发动宫女们纷纷走进后花园去寻找两片 完全相同的树叶，以此来驳倒哲学家的论断。
《学会宽容》PPT—小学道德与法治学 会宽容 精品课 件2
小可和小新是班上的宣传骨干。小可文笔好，班报的主 编，小新画得好，是班报的美编。大家称她俩是一对好 搭档。但是最近她们的关系出现了裂痕：小可认为小新 画的插图不符合自己的意图，常常改动小新的画；小新 认为被改动的恰是自己的得意之处，因此很不高兴。
人教部编版道德与法治六年级下册第2课《学会宽容》精品课件第二节(共17张PPT)
2.游览“计较城” 读教材P16名言，谈体会。
古之君子，其责己也重以周，其待 人也轻以约。重以周，故不怠；轻 以约，故人乐为善。
—— 韩愈《原毁》
提示： 严于律己，宽以待人是为人之道。
3.宽容的限度
生读课本P17案例，想一想： （1）案例1中，班主任的做法是否过 于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严 的行为可以宽容吗？
虫子：
1.心中有怒气 2.想要报复对方 3.不愿意原谅对方
活动园
“计较 城”
提示： ①假如因为有第1条虫子，让我很愤怒而无法
宽容他人，我会：平息心中的愤怒，不计较他人 的无心之失，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
②假如因为有第2条虫子，让我想要报复他， 我会这样想：报复不是解决冲突的方法，反而有 可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
归纳：只有相互配合，才能成功； 若配合不好，相互抱怨，则不能成功 。
1.宽容的心
读P14活动园“公交车上拥挤”事 例，交流：如果是你，会怎么办？说 说你的想法和做法。
活动园
提示：（1）我会想：别人也不是故意 的。（2）我会做到：小心不让别人踩到 我的脚；必要时，提醒别人注意不踩到 我的脚。
1.宽容的心
人教版《道德与法治》 六年级下册 第一单元 完善自我 健康城长 第2课 学会宽容 第二节
学习目标
1.懂得宽容在日常交往中的重要性。 2.初步学会宽容他人的基本方法。 3.激发学生拥有一颗宽容的心，学会包 容，建立良好的人际关系。
游戏导入 请两位学生上台做“二人三足”游 戏，其他同学观看是否成功，然后全 班交流成功或失败原因。
2.游览“计较城”
啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心 中的三条“虫子”。小组合作探究：我 们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽 容他人呢？
部编版六年级道德与法治下册-第二课《学会宽容》第2课时课件
人教部编版道德与法治教学资料设 计
活动二
《中华人民共和国刑法》
第一百一十四条 放火罪 放火、决水、爆炸以及投放
毒害性、放射性、传染病病原 体等物质或者以其他危险方法 危害公共安全，尚未造成严重 后果的，处三年以上十年以下 有期徒刑。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
宽容不是无限度地纵 容和姑息迁就，而是有 限度、有原则的。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
活动三
君子和而不同 ——《论语·子路》
文本
君子和而不同，周而不比意思：
1、君子文和而不同意思是：君子在人际交往中能够与他人保持
一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于
本 对方。
添加标题
2、周而不比意思是添：加以文公本正之内心容对添待加天文下本众内人容，没有预定的
道德与法治六年级下册
第二课 学会宽容
第 2课时
人教部编版道德与法治教学资料设 计
宽容在我们生活中的作用
动
脑
想
一 想
如何拥有一颗宽容的心？结合实例说 一说具体做法
人教部编版道德与法治教学资料设 计
活动一
案例探究
《
《
调
玩
皮
火
的
的
刘
董
青
轩
》
》
小组探究： 1、材料一中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人尊严和人格的行为可以宽 容吗？ 2、材料二中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他玩火的行为，可能会导致 什们样的后果？ 3、两则材料共同反映一个什么道理？
成见及私心，不徇私添护加短文。本周内，容圆添周加，合文围本合内群容。比，前后紧
随，结党为奸。”
部编版小学道德与法治六年级下册2《学会宽容》课件
宽容就是能够接受别人超过自己的事实
课间，同学从你的桌 边经过时，不小心把你 的脚踩了，你很痛很痛 ，但他赶紧向你道歉， 你会怎么办？
宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人
假日里休息的时候，你想 去打篮球，而好朋友想去 上网，你会怎么办？
宽容就是在别人和自己意见不一 致时也不要勉强别人
故事园
我和张南在小区里玩，张南不小心 把我撞倒在台阶上。顿时，我的膝 盖磕出了一个大口子。晚上，张南 的爸妈带着张南到我家道歉。我的 妈妈没有指责张南，这只是意外， 以后大家玩的时候小心点就行了。
下了第一节课，小红就为钢笔加墨水。突 然一不小心，墨水溅到了同桌小辉的袖子上 ，顿时校服上一片黑。小红吓呆了，连说“ 对不起！”小辉猛地跳起来，出口就骂：“ 有没有搞错啊？你装什么心，要这样害我！ 我不管，你赔我的校服钱……” 小红一听也 生气，于是教室里冒出一阵火药味！
如果你是小辉，你让生活更美好
《张南的道歉》 我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的 膝盖磕出了一个大ロ子。晚上，张南的爸爸妈妈带着张南到我家道歉。 我的妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后大家玩的时候小心点就行 了。
思考：如果“我”的妈妈不宽容，而是狠狠地指责张南，你猜想会有 什么结果？请对妈妈的行为做出评价。
吃包子
宽容对生活的意义
2、宽容不仅给我们带来了和谐 、友善的社会生活环境，也使我 们内心保持平和、安定，让我们 生活得健康、愉快。
阅读角
宽容——健康的“维生素”
宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力，改善人的微循环，增 进人的健康。当人的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，机体内 分泌功能就容易失调，产生血压升高、心跳加快等反应，还会伴有 头晕、心绪烦乱等症状。而不良心理与生理异常会相互影响，形成 恶性循环，削弱人体的抗病能力，导致疾病的发生。因此，豁达宽 容、与人为善能使人身心健康，是健康的“维生素”。
课间，同学从你的桌 边经过时，不小心把你 的脚踩了，你很痛很痛 ，但他赶紧向你道歉， 你会怎么办？
宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人
假日里休息的时候，你想 去打篮球，而好朋友想去 上网，你会怎么办？
宽容就是在别人和自己意见不一 致时也不要勉强别人
故事园
我和张南在小区里玩，张南不小心 把我撞倒在台阶上。顿时，我的膝 盖磕出了一个大口子。晚上，张南 的爸妈带着张南到我家道歉。我的 妈妈没有指责张南，这只是意外， 以后大家玩的时候小心点就行了。
下了第一节课，小红就为钢笔加墨水。突 然一不小心，墨水溅到了同桌小辉的袖子上 ，顿时校服上一片黑。小红吓呆了，连说“ 对不起！”小辉猛地跳起来，出口就骂：“ 有没有搞错啊？你装什么心，要这样害我！ 我不管，你赔我的校服钱……” 小红一听也 生气，于是教室里冒出一阵火药味！
如果你是小辉，你让生活更美好
《张南的道歉》 我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的 膝盖磕出了一个大ロ子。晚上，张南的爸爸妈妈带着张南到我家道歉。 我的妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后大家玩的时候小心点就行 了。
思考：如果“我”的妈妈不宽容，而是狠狠地指责张南，你猜想会有 什么结果？请对妈妈的行为做出评价。
吃包子
宽容对生活的意义
2、宽容不仅给我们带来了和谐 、友善的社会生活环境，也使我 们内心保持平和、安定，让我们 生活得健康、愉快。
阅读角
宽容——健康的“维生素”
宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力，改善人的微循环，增 进人的健康。当人的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，机体内 分泌功能就容易失调，产生血压升高、心跳加快等反应，还会伴有 头晕、心绪烦乱等症状。而不良心理与生理异常会相互影响，形成 恶性循环，削弱人体的抗病能力，导致疾病的发生。因此，豁达宽 容、与人为善能使人身心健康，是健康的“维生素”。
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1.你能原谅对你态度很坏的人吗？ (√ ) 2.你认为有必要对伤害你的人进行报复吗？(×) 3.你喜欢对别人百般挑剔不顾他人情绪的人吗？(×)
4.当你辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏，你是否
会大发雷霆？ (× )
和而不同——解决问题
小组探究：对于那些不宽容的观点 ，我们该怎么说服他们呢？
“金点子”集锦
生活在充满差异的世界中，不同的 人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点 看法。学会和谐相处、尊重他人的不同 ，是宽容的必修课。
主题班会——分析问题
召开班会：针对六2 班出现的问题，班主任设计 了“营建和谐宽容的班级生活”的主题班队活动，让 我们一起参加吧。
我们在三年级学习了《不一样的你我他》，知道 每个人的兴趣、爱好不一，对事物的观点、看法也不 尽相同。我们应学会与“不同”的人友好相处，努力 做到“和而不同”。但是近日，班上出现了不和谐的 现象。有些同学贬低别人的兴趣爱好，嘲笑他人的不 同看法。为什么会出现这样的现象呢?
三、判断。
1.小明总是喜欢打游戏，我们都不喜欢和他一起玩。（ X ）
2.我的观点是正确的，可小明就是不同意，我不想和小明一起玩了
。（ X ）
3.小华总是喜欢惹是生非，我们都宽容他，可他嘲讽新来的同学，
我们再也不能对他宽容了。（ √ ）
4.我设计的板报没有小方的漂亮，可我就是不服气，偏说我自己的
设计得更漂亮。（ X ）
（1）别人与自己不同，自己也与别人不同，不 可能要求人人相同。
（2）每个人都有可能犯错误，多听他人的意见， 才能集思广益。
（3）不是所有的事情都有对错之分。在某些事 情上，可以有多种看法存在。
（4）每个人的观点可能只是一个方面的看法， 只有综合大家的意见，才能更加全面。
交流
交流你知道的关于宽以待 人的格言警句。
2. 君子（ 和而不同 ）。——《论语.子路》
二.选择题
1.“宰相肚里能撑船”，这句话启示我们在与人交往中要（ C ）
A.平等待人 B.换位思考，与人为善 C.宽容大度 D.尊重理解 2.“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 ”这一名言告诉
我们（A ）
A．人际交往需要宽容，宽容才能和谐 B.宽容就是坚持己见，不管他人感受 C．宽容就是迎合别人，赞成所有观点
提示：（1）腹中天地宽，常有渡人船。 （2）海纳百川，有容乃大。（3）忍一时 风平浪静，退一步海阔天空。（4）别小 看任何人，越不起眼的人，往往会做些让 人想不到的事。（5）和以处众，宽以待 下，恕以待人，君子人也。（6）和而不 同，美美与共。
谈一谈
结合实际，谈谈你对宽容的 理解
提示：宽容就是宽厚、容忍。 通俗的讲，“宽容”就是人与 人之间相处时要理解、体谅他 人，拥有宽阔的胸怀。
拓展延伸
通过学习，结合实际，谈谈你对宽容的理解。
法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔 的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天 空更宽阔的是人的胸怀。”
同学们，让我们把自己锻炼成为一 个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧！
课堂练习
一、填空。 1. 生活在充满差异的世界中，不同的人有不同
的（成长环境 ）、（ 兴趣爱好 ）、（ 观点看法 ）。 学会和谐相处、尊重他人的不同，是（ 宽容 ）的 必修课。
说一说
六(2)班的“战火”因为什 么而烧起来?这对班级的和谐 有什么影响?
提示：因为少数同学对于玩游戏 是否有利于学习产生歧义，会不 相让、互相贬损而烧起了“战火 ”。这不利于同学之间的团结， 甚至会影响学习。
说一说
你在班集体生活中是否遇到过类 似的事情？请举例说说。当别人的看 法或观点与自己的不一致时，我们应 该怎么做？是否定它的存在还是尊重 他人的做法？
议一议
六（2）班为什么会出现这 样的不受父母骄宠 的宠儿，较为优裕的生活条件滋长着他们 骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集 体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神 ，往往为了一点小事就斤斤计较，缺乏和 谐相处、宽容他人的意识和能力。
拓展提高
在班集体中，你的宽容心如何？我们来做一个测试。是 的在括号里打√，不是的在括号里打×。
每位同学将自己搜集的情 况在小组内交流汇报。全班将 各小组汇报交流的情况进行整 理
通过刚才我们的调查交流汇报，我们发现 了一个共同的问题，之所以会产生这么多的 矛盾冲突，原因就在于我们没有一颗宽容的 心，不知道“金无足赤，人无完人”。
“不和谐音符”—提出问题
近日，六(2)班的“战火”烧起来了，少数同学之 间互不相让、互相贬损。起因是上周课间休息时，有 几个同学向其他同学介绍他们最近喜欢玩的网络游戏 ，并说合理地玩游戏有利于学习。后来，有同学贬低 他们的爱好，觉得身为六年级学生还玩这么幼稚的游 戏，简直可笑，而且认为玩游戏不可能有利于学习。 于是，这几个同学反唇相讥，讥讽对方动稚，居然崇 拜那些矫揉造作的明星……
提示：有。例如打扫卫生、办黑板 报、参加学校运动会时都遇到过于 他人看法或观点不一致的情况。当 别人的看法或观点与自己的不一致 时，我们应该做到尊重他人，耐心 听取他人的看法或观点，交流沟通 ，协商解决。
名言指引
君子和而不同。
——《论语.子路》 这句话的含又是指，君子在与他人交往时能和谐 融治地相处，但在具体问题的看法上却有自己独立的 见解，不必用和别人，人云亦云。
学会宽容
第一单元 • 完善自我 健康成长
开
我心宽容
口
笑大 天笑 下，
可
笑
之
人
。
大 肚 容能 天容 下， 难 容 之 事 ；
第二课时
拥有一颗宽容心
在上一节课后，老师布置了一个作业： 在班级开展小调查，调查了解班级里的同学之 间发生的冲突，这些冲突是怎样发生的？又是 怎样处理的？在整个冲突发生的过程中，有没 有怀着一颗宽容的心？
4.当你辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏，你是否
会大发雷霆？ (× )
和而不同——解决问题
小组探究：对于那些不宽容的观点 ，我们该怎么说服他们呢？
“金点子”集锦
生活在充满差异的世界中，不同的 人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点 看法。学会和谐相处、尊重他人的不同 ，是宽容的必修课。
主题班会——分析问题
召开班会：针对六2 班出现的问题，班主任设计 了“营建和谐宽容的班级生活”的主题班队活动，让 我们一起参加吧。
我们在三年级学习了《不一样的你我他》，知道 每个人的兴趣、爱好不一，对事物的观点、看法也不 尽相同。我们应学会与“不同”的人友好相处，努力 做到“和而不同”。但是近日，班上出现了不和谐的 现象。有些同学贬低别人的兴趣爱好，嘲笑他人的不 同看法。为什么会出现这样的现象呢?
三、判断。
1.小明总是喜欢打游戏，我们都不喜欢和他一起玩。（ X ）
2.我的观点是正确的，可小明就是不同意，我不想和小明一起玩了
。（ X ）
3.小华总是喜欢惹是生非，我们都宽容他，可他嘲讽新来的同学，
我们再也不能对他宽容了。（ √ ）
4.我设计的板报没有小方的漂亮，可我就是不服气，偏说我自己的
设计得更漂亮。（ X ）
（1）别人与自己不同，自己也与别人不同，不 可能要求人人相同。
（2）每个人都有可能犯错误，多听他人的意见， 才能集思广益。
（3）不是所有的事情都有对错之分。在某些事 情上，可以有多种看法存在。
（4）每个人的观点可能只是一个方面的看法， 只有综合大家的意见，才能更加全面。
交流
交流你知道的关于宽以待 人的格言警句。
2. 君子（ 和而不同 ）。——《论语.子路》
二.选择题
1.“宰相肚里能撑船”，这句话启示我们在与人交往中要（ C ）
A.平等待人 B.换位思考，与人为善 C.宽容大度 D.尊重理解 2.“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 ”这一名言告诉
我们（A ）
A．人际交往需要宽容，宽容才能和谐 B.宽容就是坚持己见，不管他人感受 C．宽容就是迎合别人，赞成所有观点
提示：（1）腹中天地宽，常有渡人船。 （2）海纳百川，有容乃大。（3）忍一时 风平浪静，退一步海阔天空。（4）别小 看任何人，越不起眼的人，往往会做些让 人想不到的事。（5）和以处众，宽以待 下，恕以待人，君子人也。（6）和而不 同，美美与共。
谈一谈
结合实际，谈谈你对宽容的 理解
提示：宽容就是宽厚、容忍。 通俗的讲，“宽容”就是人与 人之间相处时要理解、体谅他 人，拥有宽阔的胸怀。
拓展延伸
通过学习，结合实际，谈谈你对宽容的理解。
法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔 的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天 空更宽阔的是人的胸怀。”
同学们，让我们把自己锻炼成为一 个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧！
课堂练习
一、填空。 1. 生活在充满差异的世界中，不同的人有不同
的（成长环境 ）、（ 兴趣爱好 ）、（ 观点看法 ）。 学会和谐相处、尊重他人的不同，是（ 宽容 ）的 必修课。
说一说
六(2)班的“战火”因为什 么而烧起来?这对班级的和谐 有什么影响?
提示：因为少数同学对于玩游戏 是否有利于学习产生歧义，会不 相让、互相贬损而烧起了“战火 ”。这不利于同学之间的团结， 甚至会影响学习。
说一说
你在班集体生活中是否遇到过类 似的事情？请举例说说。当别人的看 法或观点与自己的不一致时，我们应 该怎么做？是否定它的存在还是尊重 他人的做法？
议一议
六（2）班为什么会出现这 样的不受父母骄宠 的宠儿，较为优裕的生活条件滋长着他们 骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集 体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神 ，往往为了一点小事就斤斤计较，缺乏和 谐相处、宽容他人的意识和能力。
拓展提高
在班集体中，你的宽容心如何？我们来做一个测试。是 的在括号里打√，不是的在括号里打×。
每位同学将自己搜集的情 况在小组内交流汇报。全班将 各小组汇报交流的情况进行整 理
通过刚才我们的调查交流汇报，我们发现 了一个共同的问题，之所以会产生这么多的 矛盾冲突，原因就在于我们没有一颗宽容的 心，不知道“金无足赤，人无完人”。
“不和谐音符”—提出问题
近日，六(2)班的“战火”烧起来了，少数同学之 间互不相让、互相贬损。起因是上周课间休息时，有 几个同学向其他同学介绍他们最近喜欢玩的网络游戏 ，并说合理地玩游戏有利于学习。后来，有同学贬低 他们的爱好，觉得身为六年级学生还玩这么幼稚的游 戏，简直可笑，而且认为玩游戏不可能有利于学习。 于是，这几个同学反唇相讥，讥讽对方动稚，居然崇 拜那些矫揉造作的明星……
提示：有。例如打扫卫生、办黑板 报、参加学校运动会时都遇到过于 他人看法或观点不一致的情况。当 别人的看法或观点与自己的不一致 时，我们应该做到尊重他人，耐心 听取他人的看法或观点，交流沟通 ，协商解决。
名言指引
君子和而不同。
——《论语.子路》 这句话的含又是指，君子在与他人交往时能和谐 融治地相处，但在具体问题的看法上却有自己独立的 见解，不必用和别人，人云亦云。
学会宽容
第一单元 • 完善自我 健康成长
开
我心宽容
口
笑大 天笑 下，
可
笑
之
人
。
大 肚 容能 天容 下， 难 容 之 事 ；
第二课时
拥有一颗宽容心
在上一节课后，老师布置了一个作业： 在班级开展小调查，调查了解班级里的同学之 间发生的冲突，这些冲突是怎样发生的？又是 怎样处理的？在整个冲突发生的过程中，有没 有怀着一颗宽容的心？