一年级的教案设计：方向和位置、认识图形、认识钟表
一年级的教案设计：方向和位置、认识图形、认识钟表
一年级的教案设计：方向和位置、认识图形、认识钟表一年级的教案设计：方向和位置、认识图形、认识钟表教学目标1. 通过复习，加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，提高同学们对这些知识的掌握水平。
2. 通过复习，沟通这些知识的内在联系，帮助同学们形成整体认知结构。
3. 在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。
教学重点加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，沟通这些知识的内在联系。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、从整体了解所学内容教师：我们在这本书中还认识了方向和位置、认识了一些图形，还认识了钟表，能简单地回忆一下在这些知识的学习中我们学习了哪些内容吗？指导学生说出在方向和位置中认识了前和后、上和下、左和右，还会在教室里找出座位，会辨认在不同的位置观察到的同一个物体的形象；在认识图形中，认识了长方形、正方形、三角形和圆；在认识钟表中，认识了整时、几时半和大约几时。
教师：这节课我们就来复习这些知识。
二、复习方向和位置教师：在方向和位置的学习中，同学们认识了上、下、前、后、左、右，现在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向吗？学生指自己的上、下、前、后、左、右。
教师：这里老师有一个问题，你在什么情况下用上、下这两个方向词，在什么情况下用前、后这两个方向词来介绍物体的位置呢？学生：介绍的`物体位置在一个竖立的面上时，就要用上、下的方向词来介绍，在一个水平面上时，就用前、后的方向词来介绍。
多媒体课件出示第120页第6题的遥控板图。
教师：这是一个竖立起来的遥控板，如果要介绍这个遥控板上按键的位置，你觉得应该用你学过的哪些方向词来介绍？学生：应该用上、下、左、右这些方向词来介绍。
教师：为什么要用上、下的方向词来介绍呢？学生：刚才老师强调这个遥控板是竖立起来的，所些这些按键每竖列的关系是上、下的关系。
教师：我觉得同学们的解释是有道理的，同学们的这个想法对吗？请大家翻开书第120页，看看书上是怎样介绍的。
2024年小学一年级数学《认钟表》的教案精选
2024年小学一年级数学《认钟表》的教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第四册第四章第二节，详细内容为认识钟表。
通过本章学习，学生将掌握钟表的时针、分针以及数字刻度，学会读取时间，并了解时间的基本概念。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的基本结构，包括时针、分针和数字刻度。
2. 培养学生读取时间的能力，学会看懂整点和半点。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点重点：钟表的基本结构、读取时间的方法。
难点：区分时针和分针，准确读取时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、电子时钟。
2. 学具：学生用练习本、画钟表的图纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察教室里的时钟，引发学生对时间的好奇心。
2. 讲解：详细讲解钟表的结构，包括时针、分针和数字刻度。
通过挂图和模型展示，使学生直观地认识钟表。
3. 示范：教师在黑板上画出一个钟表，示范如何读取时间，强调整点和半点的读取方法。
4. 练习：学生跟随教师一起读取电子时钟上的时间，并进行随堂练习，互相检查答案。
5. 互动：分组讨论，让学生在小组内分享学习心得，互相提问解答。
六、板书设计1. 钟表结构：时针、分针、数字刻度。
2. 时间读取方法：整点、半点。
3. 示例：画出几个不同时间的钟表，标注时间。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请你在纸上画出一个钟表，标出整点和半点的时间。
（2）观察家里的时钟，记录下每天起床、吃午饭和睡觉的时间，并写出这些时间的特点。
答案：（1）见附图。
（2）特点：起床时间通常是早晨，吃午饭时间通常是中午，睡觉时间通常是晚上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察时钟，了解时间的重要性，学会珍惜和合理安排时间。
可以开展“我的时间我做主”主题活动，让学生制定自己的时间表，培养时间管理能力。
一年级数学上册教案《7 认识钟表》-人教版
一年级数学上册教案《7 认识钟表》-人教版
一、教学目标
1.能够认识钟表的指针和数字。
2.能够简单读懂钟表上的时间。
3.能够练习绘制钟表。
二、教学重点
1.认识钟表的指针和数字。
2.简单读懂钟表上的时间。
三、教学难点
1.认识钟表上的指针和数字。
2.对钟表上的时间概念的理解。
四、教学准备
1.教师准备：钟表模型、教学课件、绘制钟表相关素材。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程
1. 导入
让学生回顾昨天所学的时间单位，引导他们思考如何表示时间。
2. 新知讲解
1.展示钟表模型，简单介绍钟表的指针和数字。
2.讲解钟表上的小时和分钟的概念。
3.示范如何读懂钟表上的时间。
3. 合作学习
1.让学生分组练习读懂钟表上的时间。
2.学生互相提问时间并回答。
4. 巩固练习
1.发放练习本，让学生练习读懂不同钟表上的时间。
2.布置练习作业，要求学生完成钟表绘制练习。
六、教学反馈
1.教师对学生练习的作业进行批改。
2.小组展示钟表绘制作品，学生互相评价。
七、教学延伸
1.给学生补充更多钟表绘制的题目。
2.教学应用：让学生在日常生活中观察时间，做相关记录。
八、板书设计
•认识钟表
•钟表的指针和数字
•读懂钟表上的时间
九、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对钟表和时间的理解仍不够深入，需要设计更多实际应用的练习来提高学生的认知能力。
小学一年级数学上册《认识钟表》教案设计
（1）让学生完成课后练习题。
（2）教师批改作业，了解学生学习情况。
8.教学反思
通过本节课的学习，学生能够初步认识钟表，读写时间。但在认识半时方面，部分学生还存在困难。在今后的教学中，教师要加强对这部分学生的辅导，确保每个学生都能掌握。同时，要注意培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
四、教学评价
（2）学生：6点半？
（3）教师：不完全正确。当分针指向6时，实际上是30分钟，所以我们说这是6点30分，也就是6点半。要注意，时针在两个数字之间时，表示的是半点。
5.练习读写时间
（1）教师：现在，请大家拿出自己的钟表模型，我来报时间，你们来用钟表表示出来。
（2）教师：比如，现在是4点整，你们怎么表示？
3.针对不同学生的学习风格，可以采用多样化的教学手段，比如游戏、歌曲或者故事，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，对于学生的提问和想法给予积极的反馈，培养他们的思考和表达能力。
5.在教学评价时，要注意不仅评价学生的知识掌握程度，还要关注他们在课堂上的参与度和合作能力，全面评估学生的学习成效。
（3）学生操作钟表，表示出4点整。
（4）教师：很好，那现在是7点30分，你们又能怎么表示呢？
（5）学生操作钟表，表示出7点30分。
（1）教师：通过今天的练习，你们觉得自己对时间的认识有没有进步？
（2）学生：有，我学会了看整点和半点。
（3）教师：那以后，希望大家在日常生活中，能够更加珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。记住，时间是最公平的，每个人的一天都是24小时，关键看你怎么利用它。
（2）教师提问：这个钟表上时针指向几？分针指向几？
（3）学生回答：时针指向6，分针指向6。
人教一年级上册《认识钟表》教学设计
人教一年级上册《认识钟表》教学设计教学目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面，结合生活经验总结出认识整时的方法，能正确的写出整时，你会用两种方法表示时间。
教学重点：充分认识钟面外部构成，掌握认读整时的方法。
教学难点：能正确用时针和分针表示整时。
教学准备：（1）教具准备：一个有时针分针的钟面模型，画于纸上的钟面。
（2）学具准备：时针分针的钟面模型。
虽然学生刚上一年级，但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，在教学整时认读时，首先让学生认识钟面，分清分针和时针，通过学生的讨论、交流，对比、观察“三个钟面(6时、7时、8时)有什么相同的地方”，得出结论：当分针指向12，时针指向几就是几时，与生活联系，出示电子表示法，然后通过活动，游戏，写一写、画一画、拨一拨，加强对整时的认识，通过练习使学生掌握用两种方法来表示整时，后出示乔治一天的作息时间，渗透学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
教学过程：一、课前组织教学桌面操：《你笑起来真好看》,该环节的设计意图是集中学生的注意力，为上课做好准备。
(学生跟着视频做)师：同学们，你们笑起来真好看。
希望今天和老师一起学习的这堂课里能一直看到你们灿烂的笑容。
二、导入新课(出示P P T)师：同学们，你们在图上看到了什么？生1：钟表。
生2：小猪佩奇和乔治。
师：今天的课与乔治小朋友有很密切的关系呢！具体发生什么事了呢？请看视频。
问：你知道是什么礼物吗？生：钟表。
师：同学们真聪明，出示P P T_二.传授新知师：大家发现乔治的礼物完美吗？生：不完美.师：缺少了什么？生：数和指针师：是的，调皮的数宝宝和指针宝宝离家出走了，你能把数宝宝送回家吗？生到黑板上送数宝宝回家(师：你真是个热心的孩子，将这小公仔也送给你)1.认识钟面结构。
师：钟面上共有多少个数？生：12个数师：跟着老师一起伸出你的手来表示数宝宝的位置。
(师生一起做动作)师：每两个数之间有一个大格，同学们和老师一起数一数钟面上有多少个大格。
2024年小学一年级数学《认钟表》的教案精选
2024年小学一年级数学《认钟表》的教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级数学下册教材第五章第一节《认识钟表》。
具体内容包括：钟表的组成，认识时、分，学会读取钟表上的时间。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的组成，了解时、分的基本概念，能正确读取钟表上的时间。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生珍惜时间、守时的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的组成，学会读取时间。
难点：理解时、分的关系，正确读取时间。
四、教具与学具准备教师准备：钟表教具、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：钟表学具、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个闹钟，引导学生说出生活中的钟表，让学生观察并说出钟表的组成。
2. 讲解钟表的基本概念（15分钟）教师通过课件，讲解钟表的组成，介绍时针、分针、秒针，并引导学生认识时、分。
3. 读取钟表时间（15分钟）教师示范读取钟表上的时间，讲解读取方法，然后让学生分组练习读取时间。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生学会根据钟表上的时间推算经过的时间。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
六、板书设计1. 钟表的组成2. 时、分的关系3. 读取时间的方法4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出钟表的时针、分针、秒针。
6:30 7:45 9:00 10:202. 答案：（1）见课本插图。
（2）6:30 7:45 9:00 10:206 7 9 1030 45 00 20八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活情景引入，让学生了解了钟表的组成，学会了读取时间。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，对读取时间有困难的学生进行个别指导。
课后，教师可以布置一些与时间相关的实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高学生的实践能力。
同时，可以引导学生思考钟表的其他功能，激发学生的学习兴趣。
(西师大版)一年级下册数学教案总复习(三)(方向和位置、认识图形、认识钟表)
（西师大版）一年级下册数学教案总复习（三）方向和位置概念方向就是物体相对于参照物的朝向，包括上、下、左、右、前、后等六个方向。
位置指物体在空间中所处的位置。
教学目标•能够认识方向的概念•能够辨别各个方向•能够识别物体的位置教学重点•方向与位置的区别•方向的辨别教学难点•方向的辨别教学过程1.导入新知识引出方向和位置的概念，分别让学生写下自己家中物品在哪个方向或位置。
2.学习方向和位置让学生举手说出自己知道的方向，接着通过比手势等方式让学生感知。
然后指着某个方向或位置，让学生说出对应的方向或位置。
3.练习根据教师的指示，学生分别站在某个方向或位置。
或者教师通过出示图片，让学生判断物体所处的位置或方向。
4.巩固让学生协作完成方向和位置的游戏，加深对概念的理解和记忆。
5.总结教师总结方向和位置的概念，提出“一步错，步步错”的现象，鼓励学生注意方向和位置的正确性。
认识图形概念图形指平面内的形状，包括各种多边形、圆、椭圆、箭头等。
图形可以用画图工具或手工制作。
教学目标•能够认识各种常见图形•能够使用画图工具或手工制作图形教学重点•常见图形的认识•制作图形的方法教学难点•复杂图形的制作教学过程1.导入新知识让学生说出自己熟悉的图形，并在黑板上或白纸上画出。
2.学习各种常见图形让学生观察各种常见图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
教师可以出示图片或让学生在课堂上制作。
3.制作图形让学生用画图工具或手工制作出各种图形，由简单到复杂，逐渐提高难度。
4.练习让学生根据给出的图形进行制作，或根据给出的图形名称进行辨认。
5.总结教师总结各种图形的形状和名称，并鼓励学生多用不同方法制作图形。
认识钟表概念钟表指测量时间的器具，包括时钟和手表等。
表盘上有时针、分针、秒针等指示时间的指针。
教学目标•能够认识钟表的结构和组成•能够正确读表教学重点•钟表的组成和结构•读表的方法教学难点•秒针和分针的辨认教学过程1.导入新知识让学生观察钟表，提问钟表上有哪些指针及其作用等。
人教版一年级数学上册教案第九单元-《位置、认识图形和认识钟表》
《位置、认识图形和认识钟表》【教学目标】知识与技能：使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学几何图形的认识。
复习上、下、前、后、左、右六个位置，使学生能进一步理解位置的相对性。
过程与方法：培养学生合作交流的意识和语言表达的能力。
情感态度与价值观：培养学生遵守公共秩序，遵守时间的良好习惯。
【教学重点】认识图形，并能够形成对这些图形的表象认识。
【教学难点】进一步理解位置的相对性，加深对所学几何图形的认识。
【教材分析】本节课教学内容是人教版小学数学一年级上册第九单元总复习中的内容。
包含位置、认识图形和认识钟表三方面内容，这些内容是以后学生学习的基础，在教材中有着举足轻重的作用。
【教学方法】自主总结、小组讨论法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知同学们，在本学期的开始我们学习了哪些表示位置的词语？(多媒体课件出示幻灯片2)你能说说谁在你的左边，谁在你的右边，谁在你的前边，谁在你的后面吗？(多媒体课件出示幻灯片3)二、探究新知1.观察画面，回答问题。
(多媒体课件出示幻灯片4)2.回忆我们学习了哪几种图形？谁最容易滚下来？(多媒体课件出示幻灯片5)3.说一说日常生活中你见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？4. 下面，请同学们拿出学具钟。
(多媒体课件出示幻灯片6)分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时，小组中同学相互检查。
教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
5.如何表示时间？(多媒体课件出示幻灯片7)三、巩固拓展1.教材第109页练习二十五第12题。
(多媒体课件出示幻灯片8)2.教材第107页练习二十五第3题。
(多媒体课件出示幻灯片9)四、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片10)五、作业设计教材第109页练习二十五第13、14题。
(多媒体课件出示幻灯片11)【板书设计】位置、认识图形和认识钟表位置：上、下、前、后、左、右立体图形：长方体、正方体、圆柱、球认识钟表：分针指着12，时针指着几，就是几时。
2024年《认识钟表》教案(5篇
2024年《认识钟表》教案(5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第九单元“认识钟表”。
详细内容包括：钟表的构造及功能、钟表上时针、分针的识别、认识整点和半点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法，并能准确说出整点和半点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法。
难点：准确判断整点和半点。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：每人一个练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的构造。
2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件展示整点和半点，引导学生认识时针、分针。
（2）学生跟随教师一起识别时针、分针，并说出整点和半点。
3. 随堂练习（1）教师出示多个钟表图片，学生独立判断并说出时间。
（2）学生相互交流答案，教师点评并讲解。
4. 小组合作（1）学生分组，每组一个钟表模型，共同完成整点和半点的识别任务。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调钟表的认识及珍惜时间的重要性。
六、板书设计1. 钟表的构造2. 时针、分针的识别3. 整点和半点七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家里的钟表，记录一天中你最喜欢的时间，并说明原因。
2. 答案：（1）见附图。
（2）答案开放，以学生实际观察和感受为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围较好。
在小组合作环节，学生能够主动交流、分享，提高了解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的钟表，学会珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 小组合作的组织与实施；5. 作业设计的针对性和开放性；6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
小学一年级上学期数学《认识钟表》教学设计
一年级上册《认识钟表》教学设计脚本【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》（84-85页)。
【教学目标】1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。
2.在探究过程中培养学生的观察、推理、概括能力，渗透数形结合、建模等数学思想。
3.沟通生活与数学的联系，初步感受并建立时间观念，让学生养成珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
【教学重难点】重点：会认整时，学会用两种方法表示时间。
难点：发现并归纳出认识整时的方法。
【教学准备】教具：课件，钟面教具;学具：钟面模型【教学过程】一、绘本激趣，引入新课师：同学们，这是鸭子叔叔，今天他给大家带来了一位新朋友。
听,是什么声音？(播放：嘀嗒声。
)师：没错，是钟表，在我们日常生活中经常能接触到钟表，那你知道它有什么作用吗？师：对，钟表能告诉我们时间，还能帮助我们更好的利用时间，今天我们就一起来《认识钟表》。
【设计意图：本环节用一年级学生喜欢的绘本引入，营造出一种轻松的氛围，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。
】二、自主探究，学习新知1.创设情景，认识钟面（1）提出问题，初步感知钟面的组成师：看！鸭子叔叔搜集了这么多钟表，仔细观察，这些钟面上有什么共同点？生1：有1至12，12个数。
师：那你们能在这个空的钟面上能找到它们的位置吗？生2：它们是从1到12依次排列的。
生3：我是先找的3，6，9，12，上面是12，下面是6，右边是3，左边是9，确定了这几个数的位置，其他的数就好找到了，12和3之间是1、2，3和6之间是4、5，6和9之间是7、8，9和12之间是10、11 。
师：是呀，在钟面上1-12每个数都有自己固定的位置，我们画一些小竖线做标记，这些小竖线就把钟面分成了一些大格，12到1之间就是1个大格，钟面上一共有多少个大格？师：我们一起来数一数。
1.2.3....12,钟面上一共有12个大格。
还有什么吗？生4：2根表针。
师：嗯，这根又短又粗的是时针，这根又细又长的是分针。
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一年级的教案设计：方向和位置、认识
图形、认识钟表
1. 通过复习，加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，提高同学们对这些知识的掌握水平。
2. 通过复习，沟通这些知识的内在联系，帮助同学们形成整体认知结构。
3. 在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。
加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，沟通这些知识的内在联系。
多媒体课件。
教师：我们在这本书中还认识了方向和位置、认识了一些图形，还认识了钟表，能简单地回忆一下在这些知识的学习中我们学习了哪些内容吗？
指导学生说出在方向和位置中认识了前和后、上和下、左和右，还会在教室里找出座位，会辨认在不同的位置观察到的同一个物体的形象；在认识图形中，认识了长方形、正方形、三角形和圆；在认识钟表中，认识了整时、几时半和大约几时。
教师：这节课我们就来复习这些知识。
教师：在方向和位置的学习中，同学们认识了上、下、前、后、左、右，现在你能用手指一指你的上、下、前、后、
左、右方向吗？
学生指自己的上、下、前、后、左、右。
教师：这里老师有一个问题，你在什么情况下用上、下这两个方向词，在什么情况下用前、后这两个方向词来介绍物体的位置呢？
学生：介绍的物体位置在一个竖立的面上时，就要用上、下的方向词来介绍，在一个水平面上时，就用前、后的方向词来介绍。
多媒体课件出示第120页第6题的遥控板图。
教师：这是一个竖立起来的遥控板，如果要介绍这个遥控板上按键的位置，你觉得应该用你学过的哪些方向词来介绍？
学生：应该用上、下、左、右这些方向词来介绍。
教师：为什么要用上、下的方向词来介绍呢？
学生：刚才老师强调这个遥控板是竖立起来的，所些这些按键每竖列的关系是上、下的关系。
教师：我觉得同学们的解释是有道理的，同学们的这个想法对吗？请大家翻开书第120页，看看书上是怎样介绍的。
学生翻书后发现，自己的这个想法是对的。
教师：请你按题中的要求，在按键上标出综艺频道、少儿频道、体育频道和电影频道。
学生完成后，抽学生回答。
并让学生用自己的上、下、
左、右的手势来判断这个学生的作业是不是正确的，全班集体订正。
教师：现在同学们会填下面的括号了吧，自己把这道题填写完成。
学生完成后，集体订正。
教师：同学们已经会用一些方向词来描述一些物体的方向了，下面我们复习从不同的位置看物体。
多媒体课件出示第121页第8题。
教师：你能判断哪张照片是哪个小朋友拍摄的吗？自己在书上连一连并想一想你是怎样判断的。
学生作业后，抽一个学生的作业在黑板上展示，并要求学生说一说自己是怎样判断的。
指导学生说出拖拉机前面所对的小朋友拍摄到拖拉机的前面；拖拉机侧面的小朋友拍摄到拖拉机的侧面；拖拉机后面的小朋友拍摄到拖拉机的后面。
教师：这就是我们说在站在物体的哪一面拍摄到的就是物体的哪一面，这就是我们从不同的角度看物体的方法。
教师：我们在这本书中认识了哪些图形？
学生：认识了长方形、正方形、三角形和圆。
教师：下面哪些图形是长方形、正方形、三角形和圆？
学生判断。
教师：你是怎样判断它们是长方形、正方形、三角形和
圆的？
学生说自己的理由。
教师：这些图形中，哪两个图形最容易混淆？
学生：长方形和正方形。
教师：你是怎样区分它们的呢？
学生：长方形整个图形要长一些，而正方形方方的，四条边一样长。
教师：请同学们翻开书，用你们区分长方形和正方形的方法区分一下这些图形中哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圆？然后把这些图形的个数填在横线上。
学生完成后，抽学生回答图中哪些是长方形、正方形、三角形和圆，全班集体订正。
多媒体课件上出示一个只有时针和分针的钟面。
教师：我们学习了认识钟表，你能在这个钟面上指出时针和分针吗？你是怎样区分时针和分针的？
学生回答。
教师：对了，钟面上细一些长一些的是分针，粗一些短一些的是时针。
你知道分针和时针怎样表示时间吗？比如整时怎样表示？
学生：分针指着12，时针指着几，就是几时。
教师用多媒体课件转动分针和时针，让学生分别辨认3
时、6时、8时、11时和12时。
教师：几时半又怎样表示呢？比如2时30分？
让学生说出分针指着6，时针指着2和3的中间，就是2时30分。
随学生的回答，多媒体课件出示2时30分的钟面。
教师：是这个钟面显示的时间吗？
学生：是的。
多媒体课件出示1时30分、5时30分、9时30分、10时30分的钟面让学生辨认。
教师：我们还学习了大约几时，哪种情况使用大约几时来表达时间呢？
引导学生说出快到整时了或者超过整时，但超过得不多的情况下，都可以用大约几时来描述时间。
多媒体课件出示4时55分、7时2分、8时58分、12时5分的钟面让学生辨认。
教师：看来同学们都会认识钟表了，下面请同学们用你们掌握的知识来完成第122页第12题。
抽学生一个一个地辨认，简单说明自己辨认的理由，全班集体订正。
教师：这节课我们复习了什么内容？从中你有哪些收获？
学生回答。