大德中学教师队伍情况调研报告
师资队伍调研报告
师资队伍调研报告师资队伍调研报告一、引言师资队伍是一个学校发展的重要支撑，对学校的教育质量和办学水平有着直接影响。
为了了解学校师资队伍的现状和问题，进行了师资队伍的调研工作。
本报告将就调研的目的、方法、调查结果及问题进行分析和总结。
二、调研目的1.了解学校师资队伍的数量和结构。
2.了解学校师资队伍的教育背景和专业特长。
3.了解师资队伍发展的问题和需要改进的方面。
三、调研方法本次调研主要采用问卷调查的方式，先制作了一份具有代表性的问卷，包括师资队伍人数、学历情况、教龄等方面的问题，并且在问卷最后留有一些开放性问题，以便能够收集到更多的信息。
然后通过在线调查的方式发送给师资队伍进行填写，最终收集到了100份完整且有效的问卷。
四、调研结果分析1.师资队伍数量和结构根据调查结果显示，学校师资队伍总人数为200人，其中男性占45%，女性占55%。
师资队伍的学历结构主要集中在本科阶段，占63%，硕士及以上学历占27%，博士学历占10%。
可以看出，学校的师资队伍数量虽然较多，但对于高学历师资的比重还有待提升。
2.师资队伍的教育背景和专业特长在教育背景方面，调查结果显示，师资队伍的本科毕业院校主要分布在一本本科院校和二本及以下院校。
而在专业特长方面，师资队伍的专业分布较为广泛，涵盖了语文、数学、英语、音乐、美术等多个学科。
3.师资队伍发展问题和改进方面调研中，开放性问题收集到了一些师资队伍发展的问题和需改进的方面。
其中一些主要问题包括教师培训缺乏系统性和全面性、师资队伍的年轻化程度较低、教师之间合作交流不够等。
根据调查结果，应加强对师资队伍的培训和进修机会，提升师资队伍的整体素质和专业水平。
同时鼓励多种形式的师资交流和合作，促进师资队伍的学习与成长。
五、结论通过本次师资队伍的调研，我们了解到学校师资队伍的现状和问题，师资队伍数量较多但学历结构需要提升，教师培训和交流也存在一定的问题。
根据调研结果，我们需要加强对师资队伍的培训和进修机会，提高师资队伍的整体素质和专业水平。
教师队伍建设情况调研报告
教师队伍建设情况调研报告教师队伍是一个教育系统中非常重要的组成部分，对于教育事业的发展起着至关重要的作用。
为了了解我校教师队伍的建设情况，进行了一次调研。
首先，在调研中我们发现，我校教师队伍总体上偏年轻化，大部分教师年龄在30岁至40岁之间，占总教师数量的60%以上。
这说明我校教师队伍补充了一批年轻有活力的教师，有利于学校的发展和学生的成长。
然而，也有少数教师年龄偏大，接近退休年龄，这样的情况在教师队伍中应该避免，因为他们的精力和热情可能不如年轻教师，对学生的教育质量会有一定的影响。
其次，调研还发现，教师的学历结构较为合理。
大部分教师具有本科以上学历，其中硕士学历的教师占比最高，达到了45%。
这说明我校在招聘教师时非常重视教师的学历背景，以确保教师队伍的专业素质和学术水平。
然而，仍有部分教师只有本科学历，相对而言教育理论知识、教学方法的更新可能不够及时，需要加强对这部分教师的培训和学习机会。
此外，调研还发现，我校教师队伍中具有丰富教学经验的教师较多，占总教师数量的70%以上。
这是一个好的现象，说明我校注重教师的教学经验和实践能力，有助于提升学生的学习效果。
然而，也有一些年轻教师没有太多的教学经验，这就需要学校加大对教师的培训力度，提供更多的教学实践机会，帮助他们更好地适应教学工作。
最后，在调研中我们发现，教师的教学评价比较高。
大部分学生对教师的教学质量和教学态度表示满意，这说明教师队伍建设取得了一定的成果。
然而，仍有少数学生对部分教师的教学不满意，主要原因是教学内容不够生动、教学方法不够灵活。
对于这类问题，学校应该引导教师注重教学方法的创新，提供更多的教学资源，以提高教学质量。
综上所述，我校教师队伍建设整体上来说取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
学校应该进一步加大对教师队伍建设的投入力度，提高教师队伍的整体素质和水平，以更好地适应教育事业的发展需求。
此外，学校还需要关注教师的职业发展问题，鼓励教师不断提升自身能力，为学生提供更好的教育服务。
教师队伍调研报告
教师队伍调研报告一、引言随着社会的发展和教育的改革，教师队伍的建设成为了教育事业发展的关键环节。
为了深入了解当前教师队伍的现状和存在的问题，我们进行了一次全面的调研。
本报告将详细阐述调研结果，并提出相应的建议。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查、访谈和文献资料等多种方法。
问卷调查主要针对学校领导、教师和学生，以收集他们对教师队伍的看法和建议。
访谈对象包括教育专家、学校领导和优秀教师，以深入了解教师队伍中存在的问题及其解决方案。
文献资料主要包括相关政策文件、研究报告和教育新闻等。
三、调研结果1、教师队伍整体素质有所提高，但专业素养和教育教学能力仍需加强。
2、教师工作负担过重，工作压力大，部分教师存在职业倦怠现象。
3、教师培训机会不足，培训内容与实际教学需求脱节，培训效果不佳。
4、部分学校对教师评价过于注重量化指标，导致教师过于追求分数，忽视了教育本质。
5、教师职业吸引力不足，优秀人才不愿意从事教育工作。
四、建议措施1、加强教师专业素养和教育教学能力的培训，提高教师队伍的整体素质。
2、优化教师评价体系，注重过程评价和多元评价，减轻教师的压力。
3、增加教师培训机会，提高培训质量，使教师能够及时获取最新的教育理念和方法。
4、提高教师待遇，吸引更多优秀人才从事教育工作。
5、加强师德师风建设，培养教师的责任意识和敬业精神。
五、结论本次调研发现，当前教师队伍存在一些问题，如整体素质有待提高、工作压力大、培训效果不佳等。
为了解决这些问题，我们提出了一系列建议措施，包括加强教师专业素养和教育教学能力的培训、优化教师评价体系、增加教师培训机会和提高教师待遇等。
希望这些措施能够有助于提高教师队伍的整体素质，推动教育事业的发展。
一、引言近年来，教师语言暴力问题逐渐引起了社会各界的。
为了深入了解这一现象，我们进行了一项全面的调研。
本报告将详细阐述调研结果，并提出相应的建议以改善这一问题。
二、定义及背景教师语言暴力是指教师在教育过程中使用侮辱、贬低、威胁等不恰当语言，对学生造成心理和情感上的伤害。
教师队伍现状分析报告（精选12篇）
教师队伍现状分析报告教师队伍现状分析报告（精选12篇）在不断进步的时代，报告十分的重要，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的教师队伍现状分析报告（精选12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师队伍现状分析报告1为深入贯彻落实竹教党组25号文件及县政协民主评议教育系统行风具体实施方案，我校校务会认真学习了上级文件并深刻领会其精神，成立了行风评议领导小组，制定了行风建设实施方案，同时对行风评议的主要资料进行了自纠自查。
针对社会、教师反映强烈的、关心的问题，采取了有效措施，并做了深入细致的工作，使自查自纠真正找出问题，并落实解决。
为全面提高我校的行风建设，为教育教学保驾护航，现就我校自查自纠的状况汇报如下：一、指导思想：以“三个代表”重要思想和党的十六届五中全会精神为指导，以构建“均衡和谐平安”教育为目的，不断加强校园教育行风建设，解决群众高度关注的热点、难点问题，维护好最广大人民群众的根本利益，办好人民满意的教育，促进校园教育的跨越式发展，树立校园教育的良好形象。
二、领导机构组长：(支部书记、校长)副组长：(支委、副校长、工会主席)成员：领导小组下设办公室，陈太祥同志负责行风建设的日常事务。
三、整改措施1、完善制度，依法管理。
我校坚持以法治校，以德育人，规范管理，进一步提高教育教学效果，全面推进素质教育。
为了进一步加强校园领导班子的建设，实行一把手亲自抓，建立健全各项规章制度，加强少先队红领巾监督队伍和卫生监督岗、安全监督岗建设，强化教务处工作力度，细化各种量化评估工作，完善校园的各项管理制度，使校园的各项工作做到有章可循，措施得力。
2、抓教师队伍建设。
我校主要从以下四方面加大对教师队伍管理：一是抓教师政治理论学习，提高教师政治思想素质；二是抓师德建设，树立务实、奉献、服务意识；三是抓基本功的训练，技能训练；四是抓业务理论学习培训。
3、优化班子，强化管理。
教师队伍建设调研报告[热]
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教师队伍建设调研报告[热]一、调研背景为了更好地了解当前教师队伍的现状和存在的问题，提高教师队伍的整体素质和教育教学质量，我们组织了一次教师队伍建设调研。
本次调研旨在为学校领导和相关部门提供有价值的参考意见和建议，为学校未来的教师队伍建设提供科学依据。
二、调研目的1. 了解当前教师队伍的基本情况，包括教师的学历、年龄、性别、职称等方面。
2. 了解教师的工作状况和教学环境，包括教师的职业发展、福利待遇、工作压力等方面。
3. 分析教师队伍建设中存在的问题和困难，提出相应的解决方案和建议。
4. 为学校领导和相关部门提供有价值的参考意见和建议，为学校未来的教师队伍建设提供科学依据。
三、调研方法1. 问卷调查：通过设计问卷调查表，对教师进行随机抽样调查，收集教师的基本信息和教学情况。
2. 访谈调查：通过与教师、学校领导、教育部门等相关人员进行面对面访谈，了解教师队伍建设中存在的问题和困难。
3. 数据统计：对收集到的数据和信息进行整理和分析，形成报告。
四、调研结果与分析1. 教师队伍基本情况（1）学历：本次调研的教师学历普遍较高，本科及以上学历占85%，其中硕士及以上学历占30%。
（2）年龄：教师年龄结构较为合理，30岁以下的青年教师占40%，31-50岁的中年教师占55%，50岁以上的老年教师占5%。
（3）性别：本次调研的教师中，男女比例基本平衡，男性占45%，女性占55%。
（4）职称：高级职称教师占25%，中级职称教师占45%，初级职称及以下教师占30%。
2. 教师工作状况与教学环境（1）职业发展：大部分教师认为学校在职业发展方面给予了一定的支持和关注，但仍有部分教师认为职业发展机会有限，需要学校加强关注和培养。
（2）福利待遇：大部分教师对目前的福利待遇较为满意，但仍有部分教师认为福利待遇有待提高，需要学校加强关注和改善。
（3）工作压力：大部分教师认为工作压力适中，能够承受。
但也有部分教师认为工作压力过大，需要学校提供更多的支持和帮助。
教师队伍现状调研报告
教师队伍现状调研报告2023年教师队伍现状调研报告范文通用2023年教师队伍现状调研报告范文通用1学校办学实力的竞争，归根到底就是人才的竞争，师资队伍建设水平决定了一所学校核心竞争能力的高低。
在过去的一年里，我校师资队伍建设工作取得了一定的成绩，有力地推动了学校各项工作的发展。
但我们深感师资队伍建设是制约我校进一步发展的核心问题。
从坚持科学发展的高度出发，我校领导班子再次认真回顾总结了以往教师队伍建设的经验，分析了目前师资队伍存在的问题，并召开座谈会听取教师意见建议，在此基础上再思考形成本调研报告。
一、我校师资队伍基本情况：教师队伍的基本情况可以在很大程度上反映出教师群体的整体素质，其结构的合理与否直接影响着教师队伍整体作用的发挥。
对我校师资队伍基本情况的调查主要包括：性别、年龄结构、学历结构、职称结构等。
我校现有专任教师22人，其中幼儿教师3人，小学教师13人，校产教师1人，保卫教师2人，职员3人。
（一）性别情况：男教师13人，女教师9人。
（二）年龄结构：36—40岁3人；41—45岁5人；46—50岁4人；51—55岁5人；56以上5人。
（三）学历结构：本科学历4人，专科学历6人。
中师学历12人。
（四）职称结构：小学一级教师：7人，小学高级未占岗教师8人，小学高级占岗教师7人。
二、学校教师队伍建设存在的问题及产生的原因1、教师结构不合理在调查中，教师年龄结构不够合理，老年教师居多，其中50岁以上的教师占45%。
可以看出教师队伍存在一定的老龄化现象。
主要原因是：农村学校“民转公”的教师比例大；基础教育不合格教师的退出机制不健全。
2、教师水平偏低通过调查结果分析其原因：由于农村教学设施欠缺，教学科研水平偏低，再加上教师自身专业能力的限制，教师角色和教学观念难以转换，加之受农村文化的内在影响，特别是中老年教师的经验主义文化模式占主导地位，教学观念落后，教学方法陈旧，教师对课程的开发能力不强，对新课程改革中出现的文化冲突普遍感到不适应。
教师队伍建设调研报告
教师队伍建设调研报告教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
为了深入了解当前教师队伍建设的现状，发现存在的问题，探寻有效的解决方案，我们进行了此次教师队伍建设调研。
一、调研背景与目的随着社会的快速发展和教育改革的不断推进，对教师队伍的素质和能力提出了更高的要求。
本次调研旨在全面了解教师队伍的规模、结构、素质、待遇等方面的情况，分析存在的问题和不足，为加强教师队伍建设提供科学依据和政策建议。
二、调研对象与方法本次调研选取了不同地区、不同类型、不同学段的学校作为调研对象，包括城市学校、农村学校、公立学校、私立学校等。
采用了问卷调查、访谈、座谈会、实地观察等多种调研方法，共发放问卷____份，回收有效问卷____份，访谈教师____人，召开座谈会____场。
三、教师队伍建设的现状1、教师队伍规模近年来，教师队伍规模不断扩大，基本满足了教育教学的需求。
但在一些地区，特别是农村和偏远地区，教师数量仍然相对不足，存在缺编现象。
2、教师队伍结构（1）年龄结构：教师队伍年龄结构逐渐趋于合理，但仍存在部分学校年轻教师和老年教师比例偏高，中年骨干教师相对不足的情况。
（2）学历结构：教师学历水平整体有所提高，但与教育现代化的要求相比，仍有一定差距，尤其是在农村和偏远地区，高学历教师比例较低。
（3）学科结构：部分学科教师短缺，如音乐、体育、美术、信息技术等学科教师不足，影响了学生的全面发展。
3、教师队伍素质（1）师德师风：大多数教师能够坚守职业道德，热爱教育事业，关爱学生，但也有少数教师存在师德失范行为。
（2）教育教学能力：教师的教育教学能力不断提升，但在教育理念、教学方法、课程设计等方面仍需进一步加强培训和提高。
（3）专业发展：教师的专业发展意识逐渐增强，但在专业发展的支持和保障方面还存在不足，如缺乏有效的培训机会、教研资源等。
4、教师队伍待遇教师待遇得到了一定程度的提高，工资收入有所增长，但与其他行业相比，仍处于中等偏下水平。
教师队伍建设情况调研报告
教师队伍建设情况调研报告一、引言教师队伍是教育事业的重要组成部分，对于提高教育质量、培养高素质人才具有重要的影响。
为了了解我国教师队伍的建设情况，本次调研旨在全面了解教师队伍的数量、结构、素质等方面的情况，为教师队伍建设提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，通过向不同类型学校的教师发放问卷，并对收集到的数据进行整理和分析，得出相应的结论。
三、教师队伍数量通过问卷调查得知，我国教师队伍总数庞大，各类学校共有教师人数超过2000万人。
其中，中小学教师人数占比最大，约占总数的70%以上；高等教育教师人数占比约为20%；幼儿园和职业教育的教师人数占比较小。
四、教师队伍结构1. 学历结构教师队伍学历结构相对合理，本科及以上学历的教师占比超过80%。
特别是高等教育领域，硕士及以上学历的教师比例更高，达到90%以上。
2. 年龄结构教师队伍的年龄结构存在一定的问题。
中小学教师中，年龄在30-45岁的教师占比最高，达到60%以上，这也是教师队伍的主体。
然而，老年教师的比例偏高，年龄在55岁以上的教师占比超过20%。
相应地，年轻教师的比例较低，年龄在30岁以下的教师占比不足5%。
五、教师队伍素质1. 专业素质教师队伍的专业素质较高，大部分教师具备相应的学科知识和教学能力。
然而，仍有一部分教师存在教学能力不足、学科知识更新不及时等问题。
2. 教育理念和教学方法教育理念和教学方法的更新对于教师队伍的建设至关重要。
调研结果显示，大部分教师具备创新教学的意识，但在实际教学中应用的还不够广泛，需要进一步加强教师培训和专业发展。
3. 教师发展机会教师发展机会对于提高教师队伍素质起到重要的推动作用。
目前，教师队伍中有一部分教师缺乏进修和培训的机会，导致他们的专业能力无法得到有效提升。
六、教师队伍建设对策1. 完善培养机制加强教师培养是提高教师队伍素质的关键。
应加大对教师教育专业的培养力度，完善培养机制，提高教师专业知识和教学能力。
教师队伍建设调研报告
教师队伍建设调研报告教师队伍建设调研报告教师队伍是学校发展的重要支撑和保障，对于提高教育教学质量、培养优秀人才具有重要的意义。
为了进一步改进学校教师队伍建设工作，提高教育教学质量，我们对学校现有的教师队伍进行了调研。
一、队伍概况学校目前拥有一支由200名教师组成的教师队伍，其中博士学位教师30人，硕士学位教师60人，本科学位教师100人，高级职称教师80人。
在编教师人数200人，其中男教师占35%，女教师占65%。
二、团队建设学校注重团队建设，建立了教研团队、学科团队和年级团队等多个团队，鼓励教师之间合作与交流。
调研结果发现，教研团队的建设情况较好，多数教师积极参与教研活动，定期开展交流会议和研讨班，共同研究教育教学理念和教学方法。
但是，学科团队和年级团队的建设还存在不足，合作交流程度较低，需要加强师资之间的合作与交流，提升队伍凝聚力。
三、师资培养为了提高师资质量，学校注重教师的培养和发展，定期组织教师参加各类培训和学习活动。
调研结果显示，教师们对于学校提供的培训机会较为满意，多数教师能够主动参加学习并反思教学实践。
但是，仍有部分教师对于培训的重要性认识不足，需要加强宣传和引导，提高教师对于自身发展的重视程度。
四、激励机制教师队伍激励机制是保障教师发展和提高教师积极性的重要因素。
调研结果发现，学校目前存在一定的激励机制，如以课堂表现为基础的教师评优工作、教师职称晋升等。
但是，在激励机制上还存在一些问题，例如激励内容单一、激励力度不够等。
学校需要进一步完善激励机制，建立多元化、科学化的激励体系，激发教师的工作热情和创造力。
五、对策建议根据以上调研结果，我们提出以下对策建议：1.加强团队建设，提升队伍凝聚力。
鼓励教师参与团队合作和交流，培养协作意识和团队精神。
2.加强师资培养，提高教师专业素养。
引导教师参加各类培训和学习活动，提高教师教学能力和教育教学水平。
3.完善激励机制，激发教师积极性。
建立多元化、科学化的激励体系，以激励教师的工作热情和创造力。
教师队伍建设情况调研报告(共5篇)
老师队伍建立情况调研报告〔共5篇〕老师队伍建立情况的调研报告篇1根据县教体局通知要求，我们根据问卷调研提纲，就我校老师队伍情况进展了认真调研。
现将调研详细情况报告如下：xx小学老师队伍根本情况：实有在编老师83人，如今在岗老师为78人，借出2人，3人因病不在岗，学历达标百100%。
1、目前，我校现有2名老师个人自行借调到了xx县进修学校，三名老师因病不在岗。
我们对下一步清理整顿占编不在岗的老师的问题建议为：尽快归岗。
对畅通老师“出口”问题建议为：一是尽快补齐学校编制；二是严把借调关口。
2.在编专任老师中，没有人是由原民办老师转为公办老师的。
3.如今教学岗临时聘用人员为29人，占专任老师人数的比例40%;临聘人员存在的主要原因是缺编。
对于彻底解决临聘人员问题有何建议为：一是压缩招生；二是县里统一装备老师；三是如今借调出的老师尽快归复原单位本岗位。
4.中小学老师专业技术岗位设置比例是97%;如今编老师中有81人获得了专业技术职务资格(职称)人数，小学高级、中学高级职称存在比拟严重的已评待聘情况;目前中小学老师专业技术资格评审体制机制存在不合理因素：一是入口多，评上的多，聘任的少；二是鱼龙混杂，不具备相应职称级别的资格才能。
现执行的评审条件、方法和程序科学合理。
有效评价每一位老师的程度、才能和业绩成果建议为：一是进步评价老师才能标准；二是给每一位老师创造时机；三是上级部门不能乱干预。
5.没有设立农村牧区老师岗位津贴、生活补贴、交通补助或专项奖金。
对于吸引和引进优秀老师到农村牧区学校任教的建议为：一是进步生活方面的待遇；二是进步政治方面的待遇；三是进步职称方面的待遇。
6.目前，本校主要是通过政府统招，统一开支为主渠道补充新老师。
对于今后标准新老师招聘工作建议为：假如由学校招聘，由学校来解决新老师的工资开支，学校压力极大，还是采取政府统招，统一开支的渠道补充新老师的方式效果好。
也可以返聘退休老老师回校任教。
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大德中学教师队伍情况调研报告
根据区教育厅《关于开展﹤高中阶段教育普及弓箭计划（2017—2020）﹥实施情况专项调研的通知》（桂教科学[2018]14）文件要求，我校依据调研提纲，就本校教师队伍情况进行了认真调研。
现将调研具体情况报告如下。
一、基本情况
（一）教职工情况
我校现有教职工297人，专任教师254人，在编在岗教师240人，14位教师编制在乡镇学校。
（二）教师队伍结构情况
1.学历结构：研究生学历2人，本科学历249人，专科学历3人，本科以上学历占教师总数的98%。
2.年龄结构：教师中30周岁以下47人，31-40周岁91人，4 1-50周岁87人，50周岁以上29人，分别占教师总数的18.5%，3 5.8%,34.2%，11.5%。
3.专业技术职务结构：教师中高级教师67人,一级教师98人，二级教师65人，未定级24人。
二、近年来在教师队伍建设及管理方面的主要做法和经验（一）积极争取政策机遇，大力引进年轻教师。
学校抓住国家对西部地区、贫困地区政策倾斜的机遇，积极争取政策扶持，每年通过高校毕业生双选会从应届本科毕业生中招聘6—10名高中教师。
缓解学校教师的不足，增强后备力量。
（二）面向社会，公开招聘优秀教师。
学校依托右江腹地优越的地理位置和大德中学作为桂西南名校的社会吸引力，面向社会公开招聘优秀教师。
学校通过县教育局、上级人事部门加大紧缺高端人
才的引进力度，制定优秀人才入校任教的“绿色通道，全面推进“强师工程”。
（三）引进大学生青年志愿者支教活动。
从2015年开始，学校每年选拔2—3名大学生青年志愿者到校工作，教授通用技术课，学校参照国家对“特岗教师”和大学生青年志愿者的管理办法，制订了一套本校“大学生青年志愿者”的选任、管理使用办法。
使合格的进得来，在职期间稳得住，优秀的留下来。
这样，既补充了教师数量，又保障了教师质量。
（四）搭建平台，正确引领，促进骨干教师队伍的成长。
学校每学期都开展教学观摩活动，组织老教师上观摩示范课，青年教师上汇报课，开展教学评议活动，通过同行互动合作，解决教师在教学过程中教育理念、教学方式方法等方面存在的问题，互相学习，共同进步。
开展教学骨干和新教师的结对子活动，将新教师的培养在教导处的领导下责任到人，开展一帮一活动，极大地促进了新教师的快速成长。
（五）完善制度，落实措施，扎实抓好教师继续教育工作。
近几年来，我们按照有关规定，积极开展教师继续教育、学历教育、现代教育技术培训和新课程培训。
成立了领导组，制订教师继续教育工作计划，认真开展教师继续教育工作。
1.加强教学研讨活动。
认真开展上公开课、同行听课等业务学习活动，着力提高教师的业务能力。
学校将教师参加教研活动情况纳入教师必须完成的教学工作内容，期末开展检查考评，并将考评结果与教师绩效考核挂钩。
2.认真开展校本培训。
一是学校坚持校长和班子成员听、评课制度。
通过主要领导听、评课，真实地了解教师的实际情况，促使教师上好每一节课，使课例校本研究发挥实效。
二是在抓好课堂教
学常规工作的同时，学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。
每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动。
三是学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。
学校每周都组织政治学习或业务学习。
采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。
4.积极落实各级各类培训任务。
凡是参加各级各类培训的教师，学校按规定报销有关费用。
5.大力开展信息技术培训工作。
为了使广大教师掌握现代信息技术，充分发挥学校网络的作用，学校组织教师积极参加智慧课堂技术培训。
目前，教师都能够应用信息技术与本学科课程整合进行授课。
三、教师队伍存在的问题及成因
（一）结构不合理，整体水平不高。
一是年龄结构不合理。
我校教师队伍中40岁以上的占教师总数的45.7%，50周岁以上教师比重更是达到11.5%。
教职工老龄化的趋势越来越严重。
二是知识结构不合理，教师队伍总体理念滞后。
多数教师教育观念仍然陈旧，在目前的教育形势下，他们难以应对新课程改革所提出的新教育理念要求。
（二）学科分布不匹配。
教师专业结构仍然存在不合理情况，学校紧缺数学、英语等学科教师，特色专业的师资力量也极为紧缺。
（三）骨干教师人才数量不足。
学科带头人、教学能手、骨干教师数量缺乏。
教科研水平较低，没有形成浓厚的教研气氛，很多教研活动流于形式。
（四）师资引进渠道狭窄。
近年来，区内外著名师范院校毕业生报考及应聘我校人数较少，仅有少数地方师范院校毕业生应聘我校，影响了我校教师队伍整体质量，制约了学校教育的深入发展。
（五）职称评聘的不合理打击教师的积极性。
我校近三年来无岗进行高级和中级职称评定，严重挫伤教师积极性。
（六）福利待遇低，人才流失严重。
受经济条件、地理区位、发展环境等客观因素制约，县级高中学校工作环境相对比较辛苦，工资待遇比较低，难以留住优秀人才。
近三年来，我校先后有一批独挡一面、年富力强的中青年教师调往条件优越的城区学校，这对我校建设高素质的教育人才队伍带来了很大的冲击。
四、今后教师队伍建设及管理方面的建议
（一）补充年轻教师，尽快配齐学科紧缺教师，解决教师短缺问题，更好的落实课程计划的实施，推进素养教育的开展。
（二）抓好继续教育工作，提高教师的教育教学业务素质。
通过实施走出去，请进来，多渠道为教师学习、交流提供服务。
努力提高教师的教育教学业务素质。
（三）开展“名师培养计划”，着力打造大德中学优秀教师团队。
实施教师专业发展制度，倡导行动学习，岗位练兵，强化教学能力，切实提高教师专业水平和教学能力。
（四）推行职称改革，切实保证教师利益。
近年来学校无一人能参加职称评定，严重挫伤教师积极性。
希望上级部门能采取措施，推进教师职称制度改革，保证教师基本权益。
大德中学 2019年9月。