二、句法 第5讲
沈峰老师第5讲：语法综合简介
词序：词或句子成分在句子中的排列 顺序
主语：在陈述句基本结构最前面 谓语：在主语之后 宾语：在及物动词或介词之后 表语：在连系动词之后 定语：一般放在被修饰语之前，短语和句子作 定语则放在被修饰语之后 状语：修饰形容词或副词时放在被修饰语之前； 修饰动词时有的放在之前，有的放在之后
冠词的位置：在名词之前
词类和 词类和句子成分
词类： 词类：把词按形式或意义及在句 中的功用分类 句子成分指一个句子中各个功用 不同的部分
词类： 词类：英语单词一般分为十大类
名词： 名词：book China 代词: 代词 you us her 形容词 :good big 动词: 动词 be can work 数词: 数词 one third 副词: 副词 how now well
短语和句子
短语： 短语：有一定意义但是不构成句子 的一组词 动词短语：look like 介词短语: at school 名词短语: middle school 副词短语: all right
句子：内含主语和谓语动词，有比较 完整的意义的一组词
从说话人的目的来看：陈述句、疑 问句、祈使句、感叹句 从句子结构本身来看：简单句、并 列句、复合句
介词的位置：在名词和代词之前 连词的位置：放在同类词、短语或句子之间 感叹词的位置：一般放在句子最前面，有时也 在句中
小学英语语法归纳
----小升初英语学习指导第五讲 小升初英语学习指导第五讲
（一）
-----语法知识简介 语法知识简介
语法分词法和句法两大类 语法分词法和句法两大类 词法
词法：指各种词的形式和用法 词法： 词法
句法：句子的各组成部分及其安排规律 句法：
小学阶段接触到的主要词法项目
现代汉语语法·第5讲 短语
现代汉语语法研究解海江xiehaijiang@第5讲短语•一、术语的变化和确定•二、短语在语法研究中的地位•三、短语的类型一、术语的变化和确定•1.短语：不同的名称：读、顿、短语、字群、扩词、仂语等。
•目前比较有影响的名称主要有三个：短语、词组、结构。
•20世纪50、60年代：以“词组”为通名，间或也有称为“结构”的。
•到70年代末，吕叔湘的《汉语语法分析问题》明确倾向于叫做“短语”，认为：“词组一般理解为必须包含两个以上的实词，一个实词搭上一个虚词，像‘我们的’、“从这里”之类就不大好叫做词组(只能叫做‘的字结构’、‘介词结构’什么的)，可是管它叫短语就没有什么可为难的。
”•2.至于“结构”，不仅语音、语义、语法都有各自的结构系统，而且词、词与词的组合乃至句子也都有自身的结构，因此“结构”是个多义词，再加上它既可以指结构本身，又可以兼指结构关系，因而“结构”这一名称似乎内涵太多，所指太杂。
•3.胡裕树主编《现代汉语》(1981年增订本)把“实词与实词依靠一定的语法手段组合起来的语言单位”叫做“词组”，另把“实词和虚词各为一方的组合”叫做“结构”。
•4.邵敬敏《现代汉语通论》分为两类：词组和结构，合称短语。
•实词与实词按照一定的结构方式组合起来的短语叫“词组”；短语(词组)类型，主要根据短语各组成成份的词性、组合方式及其所形成的语法关系形式来分类，包括：偏正短语、述宾短语、述补短语、联合短语、主谓短语、同位短语、兼语短语和连谓短语等。
•实词与实词的非结构组合以及实词与虚词的组合叫“结构”。
短语(结构)类型，主要用实词或虚词的名称来命名，实词与实词的组合包括：量词结构、方位结构；实词与虚词的组合包括：介词结构、“的”字结构。
•5.从发展趋势看，“短语”将逐步取得正统的地位，但从教学方便起见，区分词组与结构，两者再合称为短语。
二、短语在语法研究中的地位•1.传统的语法研究：词本位、句本位•在分析句子时，从词到句，短语没有正式的地位。
第05讲被动语态(课件)-2025年中考英语一轮复习讲练测(全国通用)
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被动语态
• 一、被动语态定义：被动语态是动词的一种形式，用以说明主语和
考点分析
近年中考真题对时态考查情况
语态问题是中考高频考点，考生在备考时 应注意熟练掌握各种时态下的被动语态所表 示的意义、其结构和相关的时间状语。解答 此类题时，可根据具体语境、时间标志词、 从句和主句的时稿态定搭PPT配、固定句型等判断出 正确答案。常以稿单定PP项T，选海量择素材、持续语更法选择、语法 填空、词语运用新等，上考千款查模板。选择总有一
夯基·必备基础知识 二、被动语态的各种时态形式
过去完成 时
主语 + had been + 过去分词 + 其 他
The room had been broken into before we came. 我 们来之前已经有人强行进过这间屋子。A new hotel had been built when I got there. 我到那儿时， 一座新旅馆已经建好了。
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夯基·必备基础知识
考向五 主动形式表示被动意义
【知识拓展】
常见的被动形式表示主动意义的词组：
be seated 坐着，就座 be hidden 躲藏
be drunk 喝醉
be dressed 穿着
be lost 迷路
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人教版选择性必修第二册unit5重点句式和语法精讲
Unit 5 FIRST AID本单元句式1.What first-aid techniques do you know of?你知道哪些急救技术?2.It also helps control your body temperature,prevents your body from losing too much water,warns you when things are too hot or cold,and gives you your sense of touch.它还有助于控制体温,防止你的身体失去太多的水分,当东西太热或太冷时警告你,并给你触觉。
3.swollen;the tissue underneath can often be seen肿胀;通常能看到下面的组织4.If the victim is suffering from second or third-degree burns,there is an urgent need to take him/her to the hospital at once.如果患者有二级或三级烧伤,急需立即送往医院。
5.You can get burnt by a variety of things: hot liquids,steam,fire,radiation,the sun,electricity,acids,or other chemicals.你可以被各种各样的东西烧伤:热液体、蒸汽、火、辐射、太阳、电、酸或其他化学物质。
6.Remove any clothes using scissors if necessary,unless you see the fabric sticking to the burnt skin.如果有必要,用剪刀把衣服剪掉,除非你看到织物粘在烧伤的皮肤上。
7.Why don’t you take some medicine to ease the pain?你为什么不吃点药来缓解疼痛呢?8.For example,wrap the burnt area loosely with a clean cloth if possible.例如,如果可能的话,用干净的布松松地包裹烧伤的区域。
现代汉语语法研究课件 第五讲语义特征分析法
B “偷”、“要”、“取”、“买”
（a）存在着得者和 失者双方； （b）存在着从失者 一方向得者一方转移 的事物； （c）得者能动地从 失者一方获取那被转 移的事物。
C “刻”、“画”、“煮”、“做”
（a）动作者能动地进行 某种动作； （b）在动作进行、完 成之后产生某种成品。
上述三组动词的语义特征可描写、比较 如下：
妹妹[＋直系，－男性，＋女性，－长辈，＋晚辈，
－年长，＋年幼]
舅妈[－直系，－男性，＋女性，＋长辈，－晚辈，
＋年长，－年幼]
舅父[－直系，＋男性，－女性，＋长辈，－晚辈，
＋年长，－年幼]
二、凸显同属一个语义类的不同词语之间的 差异
“光”和“火”
火 [＋现象，＋亮度，＋温度，－速度，＋ 形体，……] 光[＋现象，＋亮度，＋温度，＋速度，－形 体，……]
参考文献
• 朱德熙（1979）与动词“给”相关的句法 问题，《方言》第2期。 • 马庆株（1981）时量宾语和动词的类， 《中国语文》第2期。 • 袁毓林（1993）现代汉语祈使句研究，北 京大学出版社。 • 邢福义（1984）说“NP了”句式，《语文 研究》第3期。
C. 他刻了个图章给小王 ⇒ * 他煮了一点百合汤给王大妈 ⇒ * 他画了一幅山水画给孙教授 ⇒ * 他做了一只风筝给弟弟 ⇒ *
最关键是动词的语义特征
A “送”、“卖”、“还”、“交”
（a）存在着给予者和 接受者双方；物从自己一 方转移到接受者一方。
母亲[＋直系，－男性，＋女性，＋长辈，－晚辈，
＋年长，－年幼]
父亲[＋直系，＋男性，－女性，＋长辈，－晚辈，
＋年长，－年幼]
哥哥 [＋直系，＋男性，－女性，－长辈，＋晚辈，
第五讲 中心词分析
例：找出下句中“是”后边所带宾语的主干，并 指明哪个是兼语。 西方报刊认为，局势的特点是两个超级大国 的任何一方都有能力使对方针对自己的国家的第 一次打击在其国土上的第二次打击，即反击中遭 到报复。
（2）有利于修改病句。 检查语法错误经常使用的“紧缩法”就是从 “中心词分析法”演变而来的。 三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每 年递增百分之二十的速度，大踏步地向前发展。 （3）偏重语义，能够解决一些语义复杂的结构的分 析问题。 请他来。 来请他。 给他书。
二、层次分析法 （一）层次分析法的由来与内涵
美国描写语言学 布龙菲尔德（L·Bloomfield） 直接成分分析法，简称IC分析法 按层次分析的观点，句子不是一个简 单的线性序列，它是由若干个直接组成成 分分层级构成的。
美国描写语言学运用层次分析，只讲切分， 不讲定性。 我们则不但讲切分，还要讲定性。 因为： 在印欧语里，词类与句法成分基本是一一对 应的，标明一个句法结构的直接组成成分的词性， 也就间接地表明了它们之间的句法关系。 如： NP+VP=主语—谓语 VP+NP=述语—宾语
张斌：句型分析理论 （1）单句与复句； （2）单句分主谓句和非主谓句； （3）谓语可分为名词性、动词性和形容词性；主谓 谓语可视其小谓语性质分别归入前三类； （4）分析句型应排除“非句法成分”——插说语、 关联词语； 修饰语（句首或句中）不影响句型，可略去； “倒装”不影响句型，即应还原回来； “省略”也不影响句型，应补出省略成分。
（5）也是最重要的一点，是这种分析法的一个致命 的弱点，就是忽视句法构造的层次性。 这张照片放大了一点儿。（歧义句）
造成歧义的原因是内部构造层次不同。 A. 这张照片 放大了 一点儿 主谓 放大了 一点儿 述宾
第五讲句法歧义
第五讲句法歧义一、什么是歧义有的语言片断可以表示不止一种意思，如“非洲语言研究概况”，既可以是“非洲”的语言研究概况，也可以“非洲语言”的研究概况，用图表示：a.非洲语言研究概况b.非洲语言研究概况这种可以表示不止一种意思的语言现象就是歧义。
严格来说，这一结构应该叫多义结构。
因为它只是有表示两种意思的可能，只是在使用中才可能产生歧义。
即是说，歧义是出现在言语中的现象。
正如词从词汇单位的角度说，只有多义词同音词（杜鹃——花、鸟；深——深度、深厚、时间久等）而无歧义词一样，作为语言语法单位的句法结构严格讲也不宜说有歧义的一类，而只需说存在多义结构和同形结构。
出现歧义的是言语性的自由结构，而这种句法结构本身，却不是必然的有歧义。
如：甲、咬死了猎人的狗有歧义，而打死了/小王的猫只能是述宾关系。
但两句的句法结构是一样的，都是“动词＋死＋了＋名词＋的＋名词”的结构。
再如：甲、照料过你的朋友乙、照料过你的婴儿同是“动词＋过＋代词＋的＋名词”的结构，在甲例里有两种句法关系意义，在乙例里只表示述宾关系而排除修饰关系的可能。
可见，对于“动词＋过＋代词＋的＋名词”这一结构本身来说，固有的只是多义，而不是歧义。
但我们讨论时不可能是脱离了具体内容的抽象结构，而且可以造成多义的结构也太复杂，不是一两个课时所能论述清楚的，所以我们还是沿袭一般的说法，称为“歧义”，只是在称说可能会造成歧义的某种结构时说多义结构。
一般人意识到的歧义，是语句的歧义，即在一定的上下文中仍然不能排除两种以上意思的现象。
它出现的可能性和实际范围不仅仅是句法结构引起的，还包括由词汇因素引起的。
如“好”是个多义词，有“优点多的，使人满意的”意思，也有“容易、能够”的意思，所以“这个好吃”便产生了歧义。
一是指味道好，一是指容易吃，如“这个好吃，一咬就开了，不用砸”。
再如：我不可能不爱我的同胞。
“同胞”是个多义词，一是指“不可能不爱自己的兄弟姐妹”，一是指“不可能不爱与自己同一国家或同一民族的人们”。
英语专八人文知识 语言学必背第5讲-句法学
英语专八人文知识语言学必背第5讲:句法学第五节句法学Syntax一、基本概念研究句子结构以及词、词组和短语构成的句子的规则the internal structure of sentences and the rules etc.二、几个重要概念1．横组合关系Syntagmatic relations/线形关系Linear relations：即词序word order，指句子中单词的链状顺序关系纵聚合关系Paradigmatic relations：把句子各个位置当成插槽Slot，则同义或相近词都可填入此槽，这就是词间纵聚合关系注：词的横组合及纵聚合关系是其句法理论的重要组成部分Syntagmatic and Paradigmatic relations is important part of 索绪尔Saussure’s syntactic theory.2．直接成分分析法Immediate Constituent Analysis简作IC Analysis：通过多次的二元切割将句子分割为词组、单词的一种句子分析手段3．语法范畴Grammatical Categories：指代名词、动词等此类的标志性特征definding properties名词：性Gender，数Number，格Case【数：单数Singular和双数Dual；性：阴性Feminine和阳性Masculine以及中性Neuter；格：代词主格Nominative，宾格Accusative，名词一般格General和所有格Genitive】动词：时态Tense，体Aspect，语态V oice三、关于句子：the maximum free form最大的语法分析单位1．句子关系：一致关系Agreement：两个或更多单词在某个特定环境下必须保持其某个范畴的一致，主要表现在主谓、修饰语和被修饰语之间。
如this man/these men支配关系Government：一个或几个单词因受到其他相邻词语的支配而必须与或者保持某个范畴的一致，如代词在动词后必须成宾格状态beat him等2. 句子的扩展Extension of sentence三种方法：结合Conjoining，嵌入Embedding和递归Recursiveness3. 句子结构向心结构Endocentric construction：具有核心的结构体。
(新)部编人教版高中语文《专题-第5讲-正确使用修辞手法》复习讲解课件
（教学讲解课件）
4．夸张 运用超出客观事实的语言来对人、事、物尽力作扩大或缩小的描述。分为
扩大、缩小、超前三种。
夸张的作用：①深刻地表现作者对事物的鲜明的情感态度，从而引起读者 的强烈共鸣。②引起丰富的想象，有利于突出事物的本质特征。
5．对偶 结构相同或基本相同、字数相等、意义密切相连的两个短语或句子，对称
霜天晓角 ·仪真江上夜泊 南宋 黄机
寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。 诗 情吟未足，酒兴断还续。草草兴亡，休问功名，泪欲盈掬。
分析词作上片运用的艺术手法及其表达效果。
一声“长啸”而能使“水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。”运用 夸张手法极写长啸的深沉和力度。想象奇诡，笔力遒劲，气势磅礴， 有雷霆万钧之力，排山倒海之势。充分表现了“长啸”中所郁积的 强烈的情感。
（2）反复使用“领取”的好处是：层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起 到强化作用。
（教学讲解课件）
10．衬托 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作
陪衬的辞格叫映衬，也叫衬托。分正衬和反衬两种。 衬托的作用：有利于突现正面或反面事物，表达强烈的思想感
情，深化文章的中心思想。
（教学讲解课件）
作用却有所不同。
“便”字连用，造成一种动感。副词“便”，既可以表示在很短的时间以内， 又可以表示前后事情紧接着。文章连用“便”字，将一个个节气紧凑地衔 接起来，中间连标点符号都省略了，读起来一气贯通，好像一个个节气从 眼前飞速掠过，给人以时光飞逝的真切感受。这几个“便”字确实用得巧 妙。只要求能回答“紧凑地衔接”和“强调时光快”这两点即可。
2020年山东新高考模拟卷在语段综合题中首次考查对修辞手法的判定。 复习时不必把时间花在单纯修辞手法的辨析上，而应重在理解应用。
初一英语句法5 特殊疑问句
how 引导的疑问句
ň*QY…？ʼn询问如何地做某事即做某事的方 法、手段及健康、天气……
how 引导的疑问句
*QYCTG[QW？ +ŅOHKPG6JCPM[QW！
*QYFQ[QWIQVQUEJQQN？（问方式） +IQVQUEJQQND[DWU我坐公共汽车。 *QYKUVJGYGCVJGTVQFC[？（问天气） +VņUJQV
绳子 ？a
*QYQHVGP多久（频率） *QYQHVGPFQ[QWXKUKVJGTG？a
how 引导的疑问句
*QYUQQPb多快（时间） *QYUQQPYKNNJGDGDCEM!a *QYHCT 多远（距离）*QYHCTKUKVHTQO#VQ$？a *QYJKIJ 多高（山）*QYJKIJKU/V(WLKP？富士山有多高？
“疑问词﹢系动词/助动词/情态动词﹢主语﹢其他成分。”
如何变特殊疑问句
就画线部分进行提问 步骤
（1）．找：找准合适的疑问词。
如何变特殊疑问句
• What • What >me • What color
• How • How old • How much / How many
—你的爸爸在哪？—他在厨房。
如何变特殊疑问句
结构为“ 特殊疑问词 + 一般疑问句形式 ”
如何变特殊疑问句
结构为“ 特殊疑问词 + 一般疑问句形式 ”
回忆一下，怎么变一般疑问句？
如何变特殊疑问句
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回忆一下，怎么变一般疑问句？
对主语提问
9JCVKUKP[QWTRQEMGV？ 你口袋里有什么？ 这个问题可以有两种回答： C：6JGTGKUCPGIIKPKV在口袋里有一个蛋。 D：#PGIIKU（KPKV）一个蛋（在里面）。
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意, 选C。
17. (2013· 天 津 高 考 )—Mary’s been offered a job in a university, but she doesn’t want to take it. — ? It’s a very good chance. B. So what D. But why
项有失礼貌。
7. (2013· 浙江高考)—Hey, can I ask you a favor? —Sure, A. here you are. C. how is it going? B. just as I thought. D. what can I do for you?
【解析】选D。考查情景交际。句意: ——你好, 可以帮我一 个忙吗? ——当然, 我能为你做点什么呢? 答语中的Sure意味
好”; D项“一般”。
13. (2013· 新课标全国卷Ⅱ)—Are you sure you won’t come for
a drink with us?
— , if you insist. B. It depends D. I don’t care
A. NotБайду номын сангаасat all C. All right then
8. (2013· 浙江高考)—Excuse me, but could I trouble you for some change?
—
. Will pennies do?
B. Never mind D. Let me see
A. I know C. I am sure
【解析】选D。考查情景交际。句意: ——打扰了。能麻烦你 换点零钱吗? ——我看看。几便士够吗? 从语境看, 第二个人 乐意帮忙, 但是不知道第一个人要换多少零钱, 所以是否能帮 上忙则不确定 , 所以 I am sure 不符合语境 ; I know 我知道 ;
didn’t ask for references. A. Perfect! C. That’s right.
【解析】选B。考查交际用语。句意: ——你和经理的面试进 展如何? ——我不确定。他似乎对我的阅历感兴趣, 但却没要 我的推荐信。由答语可知说话者对所问问题是不确定的 , 故选
B 。 Perfect! 很完美 ! That’s right. 那是对的 ; Couldn’t be
12. (2013· 辽宁高考)—What do you think of the house?
—
It’s everything we’ve been looking for.
B. Good idea! D. So-so.
A. Perfect! C. Not bad.
【解析】选A。考查情景交际。句意: ——你认为这所房子怎 么样? ——太棒了! 这就是我们一直在找的。从最后一句“这 正是我们一直在找的”可知答话人对房子很满意。 A 项“太 好了! 太完美了! ”符合句意。B项“好主意”; C项“不错, 很
B. Oh, how careless of me!
C. I might as well go and get it. D. Well, I can do without it.
【解析】选D。考查情景交际。句意: ——忘东西了吗? 如果 你想去取的话我可以帮你看孩子。——哦, 没有也行。仍然谢 谢你。根据后面的“Thank you all the same. ”可以推断是拒 绝了对方的好意, 故选D; A项的“你真好! ”以及B项的“哦,
Never mind别介意, 别放在心上; Let me see让我想想/看看。
故选D。
9. (2013· 重庆高考)—Forgotten something? I can keep an eye on your kids if you want to go and get it. — Thank you all the same. A. It’s very kind of you.
【解析】选 C 。考查情景交际。句意 : —— 这是你点的东西 , 一个汉堡包和一个苹果派。在这儿吃还是带走 ? ——我在这 儿吃。由答语“我在这儿吃”可知服务员应该是问顾客是在 这儿吃还是带走, 故选C。A项表示“还要其他的吗? ”; B项表 示“可以了吗? ”; D项表示“要喝的吗? ”。
2. (2013· 江苏高考)—Thank you for the flowers. — . I thought they might cheer you up. B. All right D. It’s all right A. That’s right C. I’m all right
6. (2013· 重庆高考)—Would you like a glass of wine?
—
. I don’t drink.
B. Yes, please D. It’s my favorite
A. No, thanks C. I don’t like it
【解析】选A。考查情景交际。句意: ——你想喝杯酒吗? ——不用了, 谢谢! 我滴酒不沾。由后面的“我滴酒不沾”能 判断出来是拒绝而又不应失礼貌的 , 故选A; B项和D项都是表 达“想喝”的意思, 与空后面的“I don’t drink. ”相矛盾。C
15. (2013· 陕西高考)—I’m tired. I’m taking next week off. — , honey. You do need a break. B. Forget it D. No way
A. Not so sure C. Great idea
【解析】选C。考查情景交际。句意: ——我累了, 下周要休
better. 再好不过了。
11. (2013· 福 建 高 考 )—Would you mind answering some
questions on shopping habits?
— .
A. Yes, with great pleasure
B. No, I am afraid I can’t make it C. Yes, it is worth the time D. No, as long as it doesn’t take long 【解析】选D。考查交际用语。句意: ——你介意回答一些关 于购物习惯的问题吗? ——不介意, 只要不花太长时间。A、 B、C三项的答语均自相矛盾, 故选D。
着愿意帮忙, 接下来当然是想知道究竟是帮什么忙。D项what
can I do for you? 帮什么忙? /我能为你做点什么呢? 符合语境, 故选D。A项here you are. 给你; B项just as I thought. 正和我 想的一样; C项how is it going? 进展如何?
B. Sure, no problem
C. Sorry, I can’t make it D. Sorry, I’m not available today
【解析】选C。考查情景交际。句意: ——今天下午一点我们 出去喝一杯好吗? ——对不起, 我那时恐怕没有时间。两点好
吗? I can’t make it. 我做不到。it’s up to you由你来决定; no
C. No, there isn’t
D. It all depends
【解析】选B。考查情景交际。前半句句意: 这真是一个非常
热闹的聚会。气氛很好, 不是吗? 结合答语后句“主人们知道
如何举办一个聚会”可知, 应该是对前者看法的肯定, 所以选 B。Yes, indeed是的, 确实如此。A项Don’t worry别担心; C项 No, there isn’t不, 没有; D项It all depends依情况而定, 均不符 合语境, 故选B。
【解析】选C。考查情景交际。问句句意: 你不停下来能跑多
远? 结合答语后半句“我从没试过”, 可知回答者应该是不知
道答案, 应选C项I have no idea, 表“我不知道”。A项Don’t mention it不用谢; B项That’s all right没关系、不用谢; D项Go ahead请用/问吧。
【解析】选D。考查情景交际。句意: ——谢谢你的花。——
不客气。我想它们会让你开心的。A项意为“那是对的”; B 项意为“好吧”; C项意为“我很好”; D项意为“不客气”, 等于That’s all right。
3. (2013· 江西高考)—Thanks a lot for your book. I found it very interesting. — . I’m glad you enjoyed it. B. It is nothing
我太粗心了! ”和C项的“我最好去取。”都与拒绝对方的好
意不一致。
10. (2013· 安 徽 高 考 )—How did your interview with the manager go?
—
He seemed interested in my experience, but he
B. I’m not sure. D. Couldn’t be better.
第5讲 情景交际
1. (2013· 安徽高考)—This is your order, a hamburger and an
apple pie.
—I’ll have it here. A. Anything else
?
B. Is that OK D. Something to drink
C. For here or to go
A. Let me see C. Don’t mention it
【解析】选B。考查情景交际。句意: ——怎么, 这不就是普