民族情怀教案
大学思修授课教案继承爱国传统弘扬民族精神
一、教案名称：大学思修授课教案-继承爱国传统弘扬民族精神二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解爱国主义的内涵和意义；2. 使学生认识到弘扬民族精神的重要性；3. 培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的情感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解爱国主义的内涵、意义和弘扬民族精神的重要性；2. 案例分析法：分析典型人物和事例，引导学生深入理解爱国情怀；3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对爱国主义和民族精神的认识。
五、教学内容：第一课时：1. 爱国主义的内涵和意义a. 爱国主义的定义b. 爱国主义的意义c. 爱国主义与民族精神的关系2. 弘扬民族精神的重要性a. 民族精神的内涵b. 弘扬民族精神的作用c. 弘扬民族精神与社会主义核心价值观的关系第二课时：3. 典型人物和事例分析a. 岳飞、林则徐等历史人物的爱国事迹b. 现实生活中弘扬民族精神的典型事例4. 学生分组讨论a. 引导学生分享对爱国主义和民族精神的认识b. 引导学生思考如何在工作、生活中弘扬民族精神5. 总结与展望a. 总结本节课的主要内容b. 强调弘扬民族精神的重要性c. 鼓励学生在日常生活中践行爱国主义，弘扬民族精神六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况；2. 作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度；七、教学资源：1. PPT：呈现教学内容和图片；2. 案例资料：提供典型人物和事例的相关资料；八、教学步骤：第一课时：1. 导入：讲解爱国主义的内涵和意义；2. 讲解弘扬民族精神的重要性；3. 分析典型人物和事例；4. 组织学生分组讨论；5. 总结本节课的主要内容。
第二课时：1. 复习上节课的主要内容；2. 讲解如何在工作、生活中弘扬民族精神；3. 分析现实生活中弘扬民族精神的典型事例；4. 组织学生分组讨论；5. 总结本节课的主要内容；6. 鼓励学生在日常生活中践行爱国主义，弘扬民族精神。
九、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，举例生动形象；2. 引导学生积极参与讨论，增强课堂互动；3. 关注学生的情感态度，培养学生的爱国情怀；4. 布置课后作业，巩固课堂所学内容。
爱国主义教案培养学生的民族自豪感和爱国情怀传承红色基因弘扬中华民族优秀传统文化
爱国主义教案培养学生的民族自豪感和爱国情怀传承红色基因弘扬中华民族优秀传统文化爱国主义教案：培养学生的民族自豪感和爱国情怀传承红色基因弘扬中华民族优秀传统文化引言在当今社会背景下，培养学生的民族自豪感和爱国情怀显得更加重要。
作为教育工作者，我们应该充分认识到这一点，并通过适当的教案来指导学生深入了解中华传统文化与红色基因，使其树立正确的民族观念和爱国意识。
本教案将提供一些具体的教学活动，以帮助学生增强对中华民族的自豪感并传承红色基因。
教案内容一、了解中华民族的历史与文化首先，我们应该通过丰富多样的教学活动来引导学生了解中华民族博大精深的历史与文化。
我们可以组织学生进行主题展览、文化讲座和书法展等，让学生全面认识中国的传统文化，了解中国的优秀历史人物、传统艺术和古代科技发明。
通过这些活动，学生将深入了解中国文化之美，建立对中华民族的自豪感。
二、学习红色经典爱国主义教育不能忽视红色经典的学习。
我们可以选取《红楼梦》、《西游记》和《水浒传》等经典名著，通过阅读、解读和讨论来引导学生了解中国古代文学艺术的瑰宝。
同时，我们也可以选择一些纪实性的作品，如《我的祖国》等，以真实的故事激发学生的爱国情感。
通过学习这些经典作品，学生将更好地传承中华民族的优秀传统文化和红色基因。
三、拓展社会实践活动学校可以安排学生参观革命纪念馆、革命遗址和红色教育基地等，以加深学生对革命历史的认识。
同时，学校还可以组织学生参加社会实践活动，如植树造林、献血义务活动等，让学生亲身感受到爱国主义情怀的力量。
这些实践活动将帮助学生进一步了解红色基因对民族团结和社会发展的重要性。
四、培养学生的参与意识通过开展一些参与性强的教学活动，培养学生的参与意识和爱国情感。
我们可以组织学生制作红色文化展板、举办演讲比赛和进行班级园地建设等，提高学生对民族文化和民族英雄的敬仰和热爱。
这些活动旨在鼓励学生积极投身于中华传统文化的传承与弘扬。
总结通过以上的教学活动，我们旨在培养学生的民族自豪感和爱国情怀，传承中华民族的红色基因和优秀传统文化。
爱国情怀篇——我爱你中国班会主题教案
题目：爱国情怀篇——我爱你中国一、教学目标1.提高学生的国家意识和爱国情怀，让他们了解中国的几千年文化历史和美丽的山川河流。
2.鼓励学生在班级内发挥他们的个人优势，发挥团队合作精神。
3.帮助学生更好地理解中华民族的传统美德，增强他们的自豪感和使命感。
4.激发学生的学习热情，培养他们的自主学习能力。
二、教学重点1.了解中国的文化历史，掌握中国的传统美德。
2.发挥个人优势，发扬团队合作精神。
3.培养学生的爱国情感和使命感。
三、教学难点1.如何培养学生的爱国情感和使命感。
2.如何激发学生的兴趣和学习热情。
四、教学方法1.多媒体演示法。
2.观察法。
3.板书法。
五、教学过程1.开场白老师向学生们介绍本次班会主题——我爱你中国，并带来了一些展示资料，讲述中国的文化历史和中华民族的传统美德。
2.多媒体演示老师通过多媒体演示，让学生观看中国的历史文化之美，从黄河文明、炎黄时代、唐宋元明到现代时期的科技、经济实力，展示中国几千年的文化沉淀和历史辉煌。
同时，老师也向学生们介绍了中华民族的传统美德——尊老爱幼、勤俭节约、厚德载物、守望相助，让学生了解自己的文化底蕴。
3.观察交流老师布置任务，让学生们在班级内分组展示自己对中华民族传统美德的理解和体悟。
学生们可以自由发挥，包括画画、写文章、演讲等形式，展现自己的才华和创造力，同时借此带动班级内的学习氛围和趣味性。
4.板书讲解老师根据学生们的展示情况，对一些重要的中华民族传统美德进行总结和讲解，并用板书的方式形象地呈现。
通过这样的教学方法，加深学生对中华民族传统美德的理解和记忆。
5.启发式提问老师通过提问的方式，引导学生思考并回答问题，加深学生对爱国情感和使命感的理解。
例如：当我们谈到爱国的时候，我们会想到什么？有什么样的行动来展示我们的爱国情怀？6.总结归纳老师对班会主题进行总结和归纳，谈论整个班会所达到的教育目标，同时指出学生们应该始终牢记自己的使命和责任，将中华民族的传统美德传承下去，为国家的未来贡献力量。
爱国主义教案培养学生爱国情怀传承民族精神
爱国主义教案培养学生爱国情怀传承民族精神爱国主义教案：培养学生爱国情怀，传承民族精神引言：爱国主义是指对自己祖国的深厚情感和无私奉献精神，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
培养学生爱国情怀，传承民族精神是教育的重要使命。
本教案旨在通过多元化的教学活动，激发学生的爱国情感，使他们有机会了解和体验中国传统文化的精髓，从而进一步发扬和传承民族精神。
第一部分：理解爱国主义的内涵（1）导入：爱国主义的定义和意义了解爱国主义的定义和意义，加深对爱国主义的理解，为后续的教学活动做铺垫。
可以通过引用经典文献、名人名言或故事等方式，激发学生对爱国主义的兴趣和好奇心。
（2）了解中国传统文化的重要组成部分介绍中国传统文化的重要组成部分，如儒家思想、诗词歌赋、书法绘画等，让学生意识到中国文化的独特性和博大精深的内涵。
第二部分：学生参与感知爱国情怀（1）家国情怀的培养组织学生进行班级或家庭活动，让他们了解家乡的风土人情和传统文化，激发他们对家乡的热爱，从而引发对祖国的情感。
（2）实地参观爱国主题地点组织学生参观纪念馆、革命纪念地等具有爱国主义教育意义的地方，通过这些实地参观，让学生亲身感受历史的沉重和英雄的伟大，进一步培养他们的爱国情怀。
第三部分：学习传统文化，传承民族精神（1）中国传统文化课堂开展中国传统文化课堂，教授传统文化的相关知识，并通过板书、音频、视频等多种形式进行教学。
引导学生理解传统文化的内涵，包括中华民族精神的核心价值观。
（2）经典诵读与品味选取优秀的传统文化经典作品，组织学生进行诵读与品味，让他们领悟其中的情感表达和价值观，进一步感受到传统文化的博大精深和深刻内涵。
第四部分：情感体验与创作表达（1）情感体验活动组织学生参与情感体验活动，如合唱、演讲、朗诵等，让他们通过亲身体验和表达，进一步深化对爱国主义和传统文化的理解和认同。
（2）创作表达与展示引导学生根据所学知识和体验，进行创作表达，可以是诗歌、散文、绘画等形式，展示学生对爱国情怀和传统文化的理解与感悟。
爱国主义教案唤醒爱国情怀传承民族精神
爱国主义教案唤醒爱国情怀传承民族精神教案名称：唤醒爱国情怀传承民族精神教案编写人：***教学对象：小学生教学科目：国文教学内容：爱国主义教学目标：通过教学活动唤醒学生的爱国情感，培养他们传承民族精神的意识与行动。
教学环节安排：一、导入（5分钟）1. 列举一些与爱国主义相关的词语，如：国旗、国歌、烈士、国庆等。
2. 引导学生谈论对这些词语的理解和感受，以引发学生的思考。
二、讲授爱国主义的内涵（10分钟）1. 通过图片、实物等方式，展示国家的象征及其寓意，引导学生认识国旗、国徽、国歌等的含义。
2. 介绍中国的国庆日、烈士纪念日等与爱国主义相关的重要日子，并阐述其背后的历史意义。
3. 讲述一些爱国英雄的故事，如雷锋、焦裕禄等，引发学生对英雄们的敬仰，激发他们的爱国情感。
三、开展爱国主义教育活动（15分钟）1. 观看相关爱国主义宣传片或短片，以直观的形式展现国家的繁荣和成就，进一步加深学生对祖国的热爱。
2. 设计小组互动游戏，通过答题、讨论等形式，深化学生对爱国主义相关知识的理解，增强他们的参与性和团队意识。
四、开展实践活动（20分钟）1. 安排学生参观社区或学校附近的纪念馆、革命遗址等，让学生亲身感受祖国历史的厚重和英雄的伟大。
2. 组织学生参与社区志愿服务活动，如清洁环境、植树造林等，培养他们的爱国情怀和责任感。
五、总结与拓展（10分钟）1. 简要回顾本节课学习的内容，引导学生总结自己对爱国主义的认识和感悟。
2. 引导学生思考，如何在日常生活中传承民族精神，发扬爱国主义精神。
3. 布置作业：要求学生撰写一篇短文，表达自己的爱国情感和对祖国的祝福。
教学资源准备：1. 图片、实物等展示爱国主义的素材。
2. 爱国主义宣传片或短片。
3. 小组互动游戏题目及奖励物品。
4. 社区志愿服务活动的相关道具和工具。
教学评价方式：1. 教师观察和记录学生在教学活动中的表现与参与程度。
2. 学生完成的互动游戏答题、讨论的成果。
幼儿园中班课程设计：祖国情怀教学案例
幼儿园中班课程设计：祖国情怀教学案例一、概述在幼儿园中班课程设计中，祖国情怀教学是非常重要的一部分。
通过祖国情怀教学，可以培养幼儿的爱国情感，增强他们对祖国的归属感和责任感。
本文将从深度和广度两个方面，探讨幼儿园中班祖国情怀教学的重要性和具体的课程设计案例。
二、祖国情怀教学的重要性1. 培养爱国情感祖国情怀教学可以帮助幼儿建立对祖国的感情通联，培养他们的爱国情感。
幼儿时期是个人情感和价值观形成的关键时期，通过祖国情怀教学，可以促进幼儿对祖国的热爱和珍惜之情。
2. 增强归属感和责任感通过祖国情怀教学，可以增强幼儿对祖国的认同感和归属感，培养他们的责任感和使命感。
这对幼儿的个人成长和社会责任意识的养成非常重要。
3. 培养传统美德祖国情怀教学可以教育幼儿尊重和理解祖国的传统文化、历史和美德，帮助他们形成正确的价值观和行为准则。
三、幼儿园中班祖国情怀教学案例1. 主题活动：《我爱你，我国》活动目标：通过歌曲、手工制作和绘画等多种活动形式，帮助幼儿表达对祖国的热爱和祝福。
活动过程：引导幼儿一起学唱《我爱你，我国》这首歌曲，了解歌曲背后的爱国情怀。
在歌曲的启发下，组织幼儿用纸板、彩纸等材料制作我国地图、国旗、各地风情等手工作品，并进行展示。
引导幼儿用绘画的形式表达对祖国的祝福和爱意，展示在幼儿园的墙上。
活动效果：通过这个主题活动，幼儿能够直观地感受到对祖国的热爱和祝福，培养他们的爱国情感和创造力。
2. 观看国旗升旗仪式活动目标：通过观看国旗升旗仪式，让幼儿了解国旗的意义，感受国旗的庄严和神圣，增强对国旗的尊重和热爱。
活动过程：组织幼儿去学校操场，观看学校的国旗升旗仪式。
在观看的过程中，老师可以向幼儿讲解国旗的寓意和标志意义，引导幼儿齐唱国歌，并且让幼儿握紧拳头，向国旗行注目礼。
活动效果：通过观看国旗升旗仪式，幼儿能够亲身感受国旗的庄严和神圣，增强对国旗的认同感和热爱，培养他们的爱国情感和集体荣誉感。
四、总结回顾幼儿园中班的祖国情怀教学，具有极其重要的意义。
塑造大学生爱国形象的教案传承伟大民族精神
塑造大学生爱国形象的教案传承伟大民族精神伟大的民族精神是中国传统文化的瑰宝，也是塑造大学生爱国形象的重要元素。
作为教育工作者，我们应该在教学中注重传承伟大民族精神，帮助大学生树立正确的爱国观念和文化自信。
本文将介绍一份教案，旨在通过多种方式，塑造大学生爱国形象，传承伟大民族精神。
一、教案简介该教案旨在通过课堂教学、校园文化建设、实践活动等多种形式，深入开展爱国教育，提高大学生的爱国情怀和爱国意识。
教案涵盖了爱国教育的多个方面，如历史人物故事、爱国诗词赏析、传统文化传承等。
二、课堂教学通过课堂教学，我们可以向大学生介绍中国的历史、文化、传统美德等，促使他们对国家的发展和繁荣产生认同感和自豪感。
1. 历史人物故事在课堂上，我们可以通过讲解历史人物的故事，如岳飞、文天祥等，让学生了解他们的爱国精神和奋斗精神。
通过这些故事的传递，激发学生内心对国家的热爱之情。
2. 爱国诗词赏析中国有着悠久的文化传统，其中包含了许多描绘爱国主题的优秀诗词作品。
通过课堂上的诗词赏析，让学生了解这些经典作品背后蕴含的爱国情怀，同时也培养学生对文学艺术的鉴赏力。
3. 传统文化传承传统文化是中华民族的瑰宝，通过课堂教学，我们可以向学生传授传统文化的知识，如传统节日的由来、传统礼仪等。
通过了解传统文化的内涵，大学生可以更好地认识到自己作为中华民族的一员，在现代社会中应当如何传承和发扬传统文化。
三、校园文化建设校园是大学生日常生活的重要场所，通过校园文化建设，我们可以营造浓厚的爱国主题氛围，进一步引导大学生树立正确的爱国观念。
1. 建设爱国主题图书馆在校园中建设一个以爱国主题为核心的图书馆，收藏大量与爱国主题相关的图书、资料、音视频，为大学生提供爱国教育的知识资源，同时鼓励大学生积极阅读，提升他们的爱国意识。
2. 组织爱国主题演讲比赛举办爱国主题的演讲比赛，鼓励大学生参与其中，发表自己对爱国主题的看法和体会。
通过比赛形式，提高大学生对爱国主题的关注度和参与度，培养大学生热爱国家的情感。
八年级思想品德下册第十八课《民族情民族魂》复习教案苏教版
05
总结与提升
本课复习总结
知识回顾
回顾本课所学的知识点，包括民 族的定义、民族文化的多样性、
民族团结的重要性等。
重点难点解析
对课程中的重点和难点进行解析， 帮助学生加深理解。
知识体系构建
引导学生构建本课的知识体系，帮 助他们更好地掌握和记忆所学内容。
对民族团结的认识与思考
民族团结的意义
01
深入探讨民族团结在国家发展、社会进步和个人成长中的重要
题目
阅读下列材料，分析材料中体现的民族精神。
答案与解析
材料中体现了团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强 不息等民族精神。解析：这些精神是中华民族的宝贵 财富，对于推动中华民族的发展和进步具有重要意义 。在材料中，通过描述不同历史时期民族面临的挑战 和困难，体现了团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自 强不息等民族精神。这些精神激励着人们不断努力奋 斗，为民族的繁荣和发展贡献自己的力量。
经济发展的前提
各民族团结合作，共同推 动国家经济发展。
民族文化的多样性
语言文字
各民族拥有自己独特的语 言文字，丰富了中华文化 的内涵。
传统习俗
不同民族有不同的节庆、 婚丧嫁娶等习俗，展示了 文化的多样性。
艺术表现
各民族在音乐、舞蹈、绘 画等方面都有独特的艺术 表现形式。
民族区域自治制度
法律依据
民族区域自治制度是根据宪法和相关 法律，保障少数民族在聚居地区享有 自治权如何保持其独特 性和发展。
THANKS
感谢观看
重点
民族文化的特点和价值，民族团 结的意义和价值。
难点
如何引导学生理解和尊重不同民 族文化，如何培养学生的民族自 豪感。
02
知识梳理
爱国主义教案培养学生爱国情怀传承中华民族优秀传统
爱国主义教案培养学生爱国情怀传承中华民族优秀传统高质量教案：培养学生爱国情怀，传承中华民族优秀传统教案目标：通过本堂课的设计与实施，培养学生对祖国的深厚感情和强烈的爱国情怀，传承中华民族的优秀传统，进一步激发学生的民族自豪感和责任意识。
教案要点：1. 爱国主义教育的重要性和意义2. 中华民族优秀传统的核心价值观3. 学生参与爱国主义教育的有效方式4. 激发学生的民族自豪感和责任意识的具体措施教案过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾最近一次学习爱国主义的内容，让学生自由表达对祖国的情感和爱国情怀。
2. 引用一段相关名言或诗词，激发学生热爱祖国的情感，如“孔子曰：爱国者，上无君民之事，下无贱民之技。
”3. 班级团结活动的总结，引导学生回忆班级团结活动中涌现出来的爱国主义精神。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍爱国主义教育的重要性和意义。
通过图片、视频等形式展示祖国的美丽风景，激发学生对祖国的热爱之情。
2. 介绍中华民族优秀传统的核心价值观，如爱国、团结、勤劳、诚信等，让学生深刻理解这些传统对于现代社会的重要性。
3. 分析中华民族优秀传统的价值观在学生生活中的应用，鼓励学生以身作则并积极参与公益活动。
三、案例探讨（20分钟）1. 呈现爱国主义教育的相关案例，如雷锋精神、抗击疫情的英雄事迹等，鼓励学生通过学习这些案例来感受和理解真正的爱国情怀。
2. 学生分组讨论，以小组为单位分享有关爱国主义教育的案例，展示学生对爱国情怀的理解与反思。
四、互动游戏（15分钟）1. 设计爱国主题的互动游戏，增强学生对爱国主义教育内容的兴趣。
例如：“寻找祖国的名胜古迹”、“猜猜这是哪里的团结雕塑”等。
2. 激励学生积极参与游戏，奖励那些回答正确或给出更深入思考的学生。
五、个人行动计划（15分钟）1. 引导学生思考如何在日常生活中践行爱国主义精神。
2. 学生个人行动计划的编写，鼓励学生写下自己将要贯彻的爱国主义行动，如参加志愿者活动、学习优秀的中华民族传统文化等。
家国情怀教案模板范文初中
教学目标：1. 知识与技能：了解长城的历史背景、建筑特点和文化意义，培养学生对历史文化的认识。
2. 过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，引导学生自主学习，培养观察能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对家国情怀的认同感，增强民族自豪感和爱国主义精神。
教学重点：1. 长城的历史背景和建筑特点。
2. 长城的文化意义和象征。
教学难点：1. 学生对长城历史文化的理解深度。
2. 如何将家国情怀融入教学中。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、长城相关图片、视频资料。
2. 学生准备：预习长城的相关知识。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师展示长城的图片或视频，引导学生初步感知长城的雄伟壮观。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？3. 学生回答，教师总结：今天我们就来学习关于长城的历史和文化。
二、自主学习（10分钟）1. 教师分发学习资料，引导学生阅读。
2. 学生根据资料，回答以下问题：- 长城的历史背景是什么？- 长城有哪些建筑特点？- 长城在中华文化中有什么地位？三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生分组讨论，每个小组选择一个话题进行讨论：- 长城的历史意义- 长城的文化价值- 长城与家国情怀的关系2. 每组派代表发言，分享讨论成果。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些关于长城的历史故事或诗词，引导学生分析其中的家国情怀。
2. 学生分享自己的感悟，教师点评。
五、总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调长城的历史、文化和家国情怀的意义。
2. 引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何弘扬家国情怀？六、课后作业（5分钟）1. 请学生以“我心中的长城”为主题，写一篇作文。
2. 收集关于长城的图片或视频，制作成PPT，在班上分享。
教学反思：本节课通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观地了解长城的历史和文化，激发学生对家国情怀的认同感。
在教学过程中，教师注重引导学生自主学习，培养学生的观察能力和分析能力。
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课题名称:汉字与汉语
一、教学设计思想：
1、课标要求
本课《汉字与汉语》主要内容是通过进一步思考日语中的汉字，汉字词学习和运用日语。
《高中日语课程标准》中提到，即要关注社会和学生的不同需求，使每个学生在完成共同基础的前提下，自主选择有助于个性和潜能发展的学习内容。
同时使学生在选择中学习、自主发展的能力，以适应社会需求和未来发展。
语言教学除了语言知识，语言技能之外，相当重要的是让学生通过语言素材，在理解异国文化的同时，对本国文化也有进一步地客观认识。
换言之，就是要有民族情怀，国际视野。
作为教师，通过语言要为学生搭建一个理解本国及异国文化的综合性的学习平台。
2、教材分析
本课时为第5课的第一个课时“やってみよう”ステップ１的１。
教学流程如下：
1思考日语中的汉字的单词的特点
2比较日本的汉字和中国的汉字的不同
3听录音整理完成日中汉字差异的表格
3、学情分析
高二这个班级共19名学生，学习日语时间大约6年。
到2017年7月为止，2名学生通过了国际日语能力测试一级；15名学生通过了国际日语能力测试二级。
1名学生是日语能力考试三级，还有1名学生没有参级证书。
也就是说，这个班级的总体水平是在日语能力考试二级水平。
4、设计策略
整体设计思路：
我校作为日语见长，多语发展的特色学校，秉承着以培养有文化，有教养，
有个性，有国际视野，有民族情怀的现代人为目标，教师在日常教学中不仅要培养学生的语言能力，学习能力，还要多维度关注学生的思维品质等核心素养的培养。
本课目标为通过进一步思考日语中的汉字，汉字词学习和运用日语。
步骤1-----通过听读的活动，了解日语的汉字和汉字词；
步骤2-----通过写和说，学习如何调查，汇报。
最终达到了解日语中的汉字和汉字词，了解日语和汉语的差异，并能用日语表达自己的学习成果。
教学安排
第1课时讨论“考えてみよう”的问题。
学习ステップ１的１。
第2课时学习ステップ１的2。
完成练习1-3
第3课时学习学習の広場
第4课时学习ステップ2的1。
完成练习4-7学习
第5课时学习ステップ2的2。
完成やってみよう的活动。
完成练习8。
二、教学目标
总体目标：
日语中有很多中国的汉字。
但是同样的汉字，日中两国的书写方法和实际的使用也有不同。
完成本课的学习后，要求学会日语汉字的书写和理解，了解日中汉字的差异，学生学会自己调查，汇报，用日语表达自己的学习成果。
步骤1目标：
让学生举出一些自己发现的例子，并把这些例子当做自己的本课学习过程
中的研究课题。
让学生掌握听力技巧。
这样的听力训练会对学生有帮助。
步骤2目标：
学生模仿汉字研究的过程，先找出语言现象，然后对此进行深入的研究，最后分析语言现象的原因，能够用日语表达发表。
步骤3目标：
要求学生意识到中日两国汉字间汉字的异同。
可以从某一角度把问题说深，也可以把存在的问题说的全面一些。
带领学生使用日语原版工具书，了解
日本国语词典和汉和词典的用途。
三、教学重难点
1、重点
本课时的教学重点是学生了解日语中的汉字，汉字词的学习。
了解汉语和日语的差异。
2、难点
本课时的教学难点为日语中的汉字，日本独自的汉字，混合语的理解
日本汉字背后的日本文化，讲解中国文化和日本文化的异同之处
四、教学资源
教学ｐｐｔ、黑板、分发资料
五、教学过程
六、板书设计
板书：
一、导入部分：
板书：书写日语词汇押し寄せる歯景気下度等等
二、展开部分：
粘贴“指示語”“その時”等指示语纸板。
三、运用练习部分
板书：书写复合动词，和语，外来语等
四、补充教学部分
板书：日本文化的关键词等。
七、教学反思
这是一堂比较中日汉字差异的课。
同样属于亚洲文化圈的中日两国间具有很多的相同点，当然也有各自独特的文化常识。
文字差异的背后受到了文化因素的影响，然而要把文化因素解释到位，显然比较困难，也是此课堂中的不足之处。
课堂上使我感受到，语言和文化的密切关系。
语言教学之外，让学生始终不忘自己的中国人，受到中国文化的熏陶在成长，应当具有民族情怀，同时也要具有国际视野，在比较研究中客观地理解本国的文化。