路旁的橡树
路旁的橡树教学反思（四篇）
路旁的橡树教学反思本篇课文是第二单元的一篇略读课文。
主要讲筑路工人们在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方挺立着一棵橡树。
几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形，人们都赞叹筑路的人有一颗高尚的心。
从筑路工人与工程师的言行可以看出，他们保护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。
略读课文的教学要求是让学生运用学过的阅读方法，独立阅读，培养阅读能力。
根据这一目标，我从以下两方面着手进行学法指导：一、采用提问填空法，培养学生概括主要内容的能力阅读一篇文章，首先要了解课文的主要内容。
对于三年级学生，就要逐步培养学生概括主要内容能力。
本文是一篇写事文章，而且对话比较多，没有明显的中心句，所以要把主内容说清楚又简洁有一定的难度。
因此，我采用了“提问法”和“填空法”，引导学生把课文内容说清楚。
在实际教学中，我觉得这一学法指导比较有效，既减低了学习难度，又进行了学法指导。
二、抓住重点词，培养学生阅读感悟的能力阅读本文，重点要体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，从他们的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
围绕这一重点，我从抓中心词“高尚”入手，通过对“高尚”词义的理解，提出质疑：人们为什么仅仅通过路旁的一棵橡树这样一件小树，要不约而同地赞叹筑路工人有一颗高尚的心呢?然后抓住“橡树”、“工人们”和“路”三方面进行体会。
首先，通过抓住描写橡树的句子，体会到这是一棵美丽的橡树。
在此基础上，我补充了橡树的生长资料及舒婷的《致橡树》选句，让学生体会到这更是一棵富有生命力的橡树。
这一环节的教学比较成功，尤其是资料的补充，更加深化了文本，使学生深切体会到人们保护的不仅仅是一棵树，更是一个生命!为提炼文章的主旨起了铺垫作用。
然后，通过抓住工人们的言行，体会高尚的心。
这一环节主要引导学生抓住两个“叹气”体会人们的内心想法，通过想象人们的内心世界，感受人们对橡树的爱。
《路旁的橡树》语文教案
《路旁的橡树》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《路旁的橡树》。
（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学会通过课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）教育学生勇于担当、坚持信念，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《路旁的橡树》。
（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）通过课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《路旁的橡树》的作者及背景。
（2）引发学生对课文主题的兴趣，如环境保护、信念等。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生结合注释，理解课文内容，掌握生字词。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）教师引导学生通过课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力。
4. 课堂练习：（1）教师设计相关的练习题，巩固所学知识。
（2）学生回答问题，教师点评并指导。
5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文的主旨，强调环境保护、信念的重要性。
（2）学生分享自己的学习心得，进行情感交流。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 练习答题情况：评估学生在练习题中的表现，检验阅读理解能力。
五、教学资源1. 课文文本《路旁的橡树》。
2. 相关背景资料。
3. 生字词表。
4. 教学课件、图片等。
8《路旁的橡树》
铺路 楔子
平坦
延伸 责备
未来
哨兵 沥青
这是一棵怎样的橡树？
请听课文朗读，自己轻 声的跟读课文，用波浪线 画出描写橡树的句子。读 一读，说说体会。
在这条路应该延伸过 去的地方,挺立着一棵高 高的橡树。它是那么粗 壮、结实、挺拔，就像 草原的哨兵一样。
体会路与橡树的关系。
从北方到南方的两 座大城市之间，人们 打算修建一条公路。 这条公路将会宽阔、 平坦又漂亮。
橡树，壳斗科栎属落叶大乔木。 它仪态雄伟、气势磅礴、因为生长缓 慢它的寿命也就特别长，高寿的达到 400岁。橡树又是极其聪明的植物， 具有完善而强劲的自我保护体系，它 的外皮非常坚韧，既可抗拒动物的啃 食，也能防止机械的伤害；它还会分 泌出单宁酸，用来对付频繁骚扰的昆 虫幼虫；它会把自己的种子用坚硬的 外壳包裹，一般吃硬果的动物往往啃 咬不动……它的一切特性保证了树性 的强健，若非人力故意摧毁，普通的 自然灾难都不能将其毁灭……所以， 人们将橡树看作壮悍强大的象征。
感悟高尚
坐车过往这里的 人不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定 有一颗高尚的心。”
坐车过往这里的人 不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定 有一颗高尚的心。”
苏霍姆林斯基是前苏联 四十多年来在国内外享有盛 名而且影响极大的一位教育 实践家和教育理论家。他十 七岁初中毕业后就当农村小 学教师，二十五岁起担任一 个农村中学的校长，直到五 十二岁逝世，始终没有脱离 学校的实际工作。写出了四 十多本书和六百多篇论文， 理论上自成体系。
我会写作
你真
我也要 们 吁
，你有 ，告诉人 ，我要呼
。
坐车过往这里的人 不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定 有一颗高尚的心。”
三年级《路旁的橡树》人教版语文原文及教案
三年级《路旁的橡树》人教版语文原文及教案老师撰写优秀教案，是老师时常反思、改良自身教学的一种方法，能促使老师更为深刻地相识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是老师自我教育和生长的过程。
下面我给大家带来关于三年级《路旁的橡树》人教版语文原文及教案，盼望会对大家的工作与学习有所协助。
小学三年级语文《路旁的橡树》原文从北方到南方的两座大城市之间，人们准备修建一条马路。
这条马路将会宽敞、平坦又美丽。
起先筑路了。
一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。
工程师批示将来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
突然，工人们停下来，把排水管放在地上。
在这条路应当延长过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么茁壮、牢固、挺立，就像草原的哨兵一样。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
工人们也默默无语。
工程师漫长地看着筑路打算，然后把目光转向橡树，叹了口气。
工人们也沉重地叹着气。
“打算是不行以修改的。
”工程师说。
“橡树也不行以砍。
”工人们说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树101米的地方，把楔子打进了地里。
“此时此刻谁也不会责怪我们了。
”他轻声地说。
几年过去了，一条宽敞的沥青马路从北方延长到南方。
它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不谋而合地赞美道：“筑这条路的人必须有一颗高尚的心。
”小学三年级语文《路旁的橡树》教案教学目标：1、造就学生质疑问难解决问题的实力，通过合作的方式根本解决字词。
2、通过反复朗读，造就学生的想象实力。
3、激发学生酷爱绿色，酷爱生命，爱护环境，和大自然和谐相处的感情。
教学重点：体会人们为爱护橡树而表达出一颗高尚的心。
教学难点：联系生活实际为爱护环境做出自己的努力。
教学打算：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经验，想想哪些行为是高尚的。
2、投影：课文插图及最终一句话。
教学过程：一、读写树词语，出示课题，介绍橡树1、先读班级“好词花园”中有关树的好词语：参天大树郁郁葱葱枝繁叶茂鸟语花香绿意盎然生气勃勃自然氧吧绿色卫兵2、我们要学习一个有关树的故事《路旁的橡树》。
小学三年级语文《路旁的橡树》知识点、教案及教学反思
小学三年级语文《路旁的橡树》知识点、教案及教学反思【导语】《路旁的橡树》这篇文章讲述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡树，为了保护这棵橡树，工程师使公路拐了一个弯，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环保意识。
以下是无忧考网整理的小学三年级语文《路旁的橡树》知识点、教案及教学反思相关资料，希望能让您的学习工作更上一新新台阶，能让您的学习工作更上一新新台阶，帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《路旁的橡树》知识点好词：宽阔、平坦又漂亮；挺立、粗壮、结实、挺拔，高尚的心。
好句：这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。
它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
主要内容：《路旁的橡树》这篇文章讲述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡树，为了保护这棵橡树，工程师使公路拐了一个弯，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环保意识。
【篇二】小学三年级语文《路旁的橡树》教案【教学目标】1、理解课文，树立环境保护意识。
2、理解课文内容。
3、朗读课文。
【教学重点、难点】读懂课文，树立环境保护意识。
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
【教学时间】二课时。
【教学过程】第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？2、学生老师齐读课文。
3、读准要求认识的字。
二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。
2、你能读懂哪一个自然段？3、有什么不懂吗？4、辩论：建筑计划可以修改吗？5、说说课文那些地方最使你感动？6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗？7、学生读最后两个自然段8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？第二课时1、学生自由读课文。
路旁的橡树三年级作文
路旁的橡树三年级作文范文1：我最近去了路旁的公园，发现那里有许多漂亮的橡树。
我对橡树很感兴趣，所以在这里写一篇关于橡树的文章。
首先，我觉得写橡树的外形最重要。
橡树的树干粗壮，很高，树皮是灰色的。
树叶是卵形的，有深绿色的颜色。
有时候，树叶会变成红色、黄色和橙色。
每年秋天，我们都可以在公园里看到橡树的树叶变色的漂亮景象。
同时，橡树也有一些特征。
它们可以活到几百年，而且可以长到70英尺以上。
橡树也是长寿的象征。
它们的坚固性和长寿是因为它们的根部很大，可以吸收更多的水和养分。
另外，橡树也可以长出橡子，它们是橡树的果实，可以变成小树苗。
橡子味道很好，也可以制成橡子油和橡胶。
总之，橡树是一种很重要的树木。
它们可以带来美丽的景色，也有很多其他的用处。
在未来，我们也应该努力保护橡树和其他的树木，让我们的地球更加美丽。
重点：橡树的外形和特征、作用和未来。
用词分析：文章用词丰富，包括了形容词、名词等多种类型。
文章也用了相关的专业词汇，比如“树皮”、“树叶”、“橡子”等。
范文2：我最喜欢在公园里看到的树木就是橡树。
这些大树的树干很粗壮，叶子也很宽大。
而且，每年秋天，橡树的树叶都会变成金黄色，非常漂亮。
但是，最引人瞩目的是橡树的果实。
橡树可以长出许多橡子。
橡子外面有一个坚硬的壳，壳里面是一个可以食用的橡子。
橡子的外皮能让你的手染上一层油，所以，要小心涂手。
橡子也能用来制成许多东西，比如橡胶、橡树油和橡树茶。
我喜欢橡树茶，因为它有一个独特的味道，同时它也非常有益健康。
橡树茶能提高免疫力，有助于消化和减肥。
关于橡树，我还有很多好奇心。
我想知道橡树的生长环境、生长周期和如何正确地种植橡树。
我觉得如果我们了解更多的关于橡树的知识，就可以更好地保护它们，让它们在未来继续为我们提供收益。
重点：橡树的果实和相关产品、好奇心和未来保护。
用词分析：文章用词实用，包括了形容词、名词等多种类型。
文章用了一些专业词汇，比如“橡胶”和“橡树茶”，但主要使用了常见的日常用语。
《路旁的橡树》
① 原计划笔直的公路为何在某 处弯曲成马蹄形? ② 工程师和工人们在沉默中思 考什么? ③ 文中为何出现两次叹气？ ④ 为什么人们赞叹筑路人有一 颗高尚的心？ ⑤ 自由挖掘质疑……
1．做一件力所能及的有益于绿 色家园的事。 2．小练笔：《保护环境，从我 做起》。
人教版小学语文第六册
目录
环保
感 悟
高尚
瓦· 苏霍姆林斯基 阿·
（1918-1970），前苏联著名教 育实践家和教育理论家。他从17 岁即开始投身教育工作，一直担 任他家乡所在地的——巴甫雷什 中学的校长，在国内外享有盛誉。 苏霍姆林斯基在长达三十多年的 教育活动中，一边创造性地从事 实际工作，一边坚持教育科学研 究。一生写下了41本教育专著， 600多篇教育论文和1200多篇童 话、故事和短篇小说。
路旁的橡树教案（精选6篇）
路旁的橡树教案（精选6篇）路旁的橡树篇1教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
3、培养学生联系实际的思维能力。
教学重点1、正确、流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力。
2、读懂课文，理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义，树立学生的环境保护意识。
教学难点1、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
2、理解“ 筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
教学准备1、课前查找资料，准备幻灯片2、布置学生课前预习课文，预习生字词学生准备1、查解决生字词2、试着朗读全文教学课时 2课时第一课时一、导入新课，板书课题1、创设情境：一群筑路工人正在修建一条公路。
突然，他们停了下来，这是为什么呢？这就是苏联教育家苏霍姆林斯基为我们讲述的一个故事，人们为此感动。
你们想听吗？谁给大家介绍一下苏霍姆林斯基？学生介绍作者。
那么这个故事的名字就叫做：路旁的橡树（板书：路旁的橡树）谁来知道橡树？学生介绍橡树：橡树是一种落叶乔木。
果实叫橡子，富含淀粉。
树皮和壳都可以提单宁酸。
有些种类的叶子可饲养柞蚕。
二、学习词语，梳理结构1、请学生自由读课文，注意读准字音。
2、再读课文，标出自然段，并画出不理解的词语，联系上下文或者查字典理解。
3、指名读课文，纠错。
4、指名领读，边读边思考：课文讲了一件什么事？5、指名说，多找几名学生说。
三、再读课文，质疑而学1、自由大声朗读课文，有什么疑问提出来。
如；这条笔直的公路为什么在一个地方完成马蹄形？工程师和工人都不说话，他们的心里在想些什么？文中出现两次叹气，各是什么意思？为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心？2、分组，分角色朗读课文。
思考学生提出的问题。
3、作业：思考学生提出的问题。
第二课时一、复习导入，进入新课1、复习上节课学习的内容。
路旁的橡树读后感
路旁的橡树读后感《路旁的橡树》是一本感人至深的小说，它讲述了一个家庭在橡树的陪伴下经历了风风雨雨的故事。
小说以橡树为背景，通过描写橡树的成长和变化，展现了人生的坎坷和挑战。
橡树象征着坚韧不拔的品质，它的生长过程也让人们深思生命的意义和价值。
小说的主人公是一对夫妇，他们在橡树下建立了自己的家园。
橡树见证了他们的幸福时光，也见证了他们的困难和挣扎。
在生活中的风风雨雨中，橡树始终伴随着他们，成为他们心灵的寄托和依靠。
橡树的坚韧和顽强也影响着主人公，让他们学会了勇敢面对困难，坚持自己的梦想。
在小说中，橡树的生长过程也让人们深思生命的意义。
橡树从一颗小树苗成长为参天大树，它经历了风雨的洗礼，也承受了岁月的沉淀。
正是这些经历，让橡树变得更加坚强和美丽。
人生也是如此，我们都会经历风风雨雨，但只有坚持和勇敢面对，才能变得更加坚强和美丽。
橡树还象征着家庭的温暖和坚固。
在小说中，橡树成为了主人公家庭的象征，它见证了他们的爱情和婚姻，也见证了他们的孩子的成长。
橡树的根系深深扎在土地里，为家庭提供了坚实的支撑。
正是这种坚固和温暖，让主人公在生活中克服了重重困难，最终走向了幸福的彼岸。
《路旁的橡树》让我深刻地感受到了生命的坚韧和美丽。
橡树的成长过程，让我明白了人生的意义和价值。
在人生的道路上，我们都会经历风风雨雨，但只有坚持和勇敢面对，才能成长为更加坚强和美丽的自己。
家庭也是如此，它是我们生命中的港湾和依靠，只有家庭的温暖和坚固，才能让我们在生活中走得更远。
小说《路旁的橡树》深深触动了我，让我对生命和家庭有了更深刻的理解。
橡树的坚韧和美丽，让我明白了生命的意义和价值，也让我更加珍惜家庭的温暖和坚固。
愿我们都能像橡树一样，坚韧不拔，美丽而温暖。
路旁的橡树PPT课件最新人教版3下第8课
2.想一想：课文主要写了什么？
多音字
铺
pū（铺路
铺床）
pù（店铺 当铺）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
本文主要写了一棵粗壮、结实、挺拔的
橡树的故事。
理解词语
宽阔：横的距离大，范围广；(面积)宽，宽广。 造句：汽车行驶在宽阔的马路上。 灌木：矮小而丛生，没有明显主干的木本植物。 造句：志愿军战士们一直在灌木丛中，没有暴露目标。
橡树，栎树的通称，其果实称橡子， 木材泛称橡木。橡树是世上最大的开花植
物，生命期很长。其果实是坚果，一端毛
茸茸的，另一头光溜溜的，好看也好吃 (人一般不吃)，是松鼠等动物的上等食品。 研究发现，位于美国加州的一棵侏鲁帕橡 树已经生存了至少1.3万年，可能是世界 上已知的最为古老的活生物。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
核心问题： 作者围绕橡树叙述了一个怎样的故事？ 串珠问题： 1.人们打算修建一条怎样的公路？在筑路的过程中工人们看到了什么？ 2.工人们和工程师是怎样处理遇到的问题的？
3.最后人们发现修筑了一条怎样的公路？人们对此的评价是怎样的？
4.你从工人们和工程师身上看到了什么？得到了怎样的启示？
工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹 了口气。工人们也沉重地叹着气。 工程师为什么会叹气？工人们为什么也叹气呢？ “长久地”说明了工程师内心深处经历了比较复杂的 斗争。工程师之所以叹气是因为工程师想要保护橡树，又不 能改变筑路计划，解决这个问题的办法就是使公路绕过橡树， 但是如果这样做了公路就不再笔直了。对工程师来说这是一
造句：星期日，大家不约而同地来到广场放
风筝。
1.品读课文，想想课文可以分成几个
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
橡树，壳斗科栎属落叶大乔木。 它仪态雄伟、气势磅礴、伟岸自不必 说，在生理特性上因为生长缓慢它的 寿命也就特别长，高寿的可以达到 400岁。橡树又是极其聪明的植物， 具有完善而强劲的自我保护体系，它 的外皮非常坚韧，既可抗拒动物的啃 食，也能防止机械的伤害；它还会分 泌出单宁酸，用来对付频繁骚扰的昆 虫幼虫；它会把自己的种子用坚硬的 外壳包裹，一般吃硬果的动物往往啃 咬不动……它的一切特性保证了树性 的强健，若非人力故意摧毁，普通的 自然灾难都不能将其毁灭……所以， 人们将橡树看作壮悍强大的象征。
学习目标
1、借助拼音，正确、流利的 朗读课文。 2、知道文章的主要内容，从 筑路工人和工程师的行动中受 到启示。 3、联系生活实际说说我们应 为环保做些什么。
我会读 橡树 延伸 挺拔 楔子 沥青 高尚 宽阔 责备 哨兵 灌木林 马蹄形 沉默不语 不约而同
ห้องสมุดไป่ตู้
我知道
平坦：没有高低凹凸（多指地势）。 灌木：矮小而丛生的木本植物。 未来：现在以后的时间；将来的光景。 延伸： 延长；伸展。 哨兵：执行警戒任务的士兵的统称。 沉重：分量大；程度深。 插在木器缝里的木片，这里指可 楔子： 以打进地里的木片。
批评指责。 责备： 沥青： 有机化合物的混合物，黑色成胶状， 有天然产物，也有分馏石油或煤焦油 得到的。用来铺路面，也用做防水材 料、防腐材料等。通称柏油。 不约而同： 事先没有商量而彼此见解或行动 一致。
坐车过往这里的人不约而 同地赞叹道：“筑这条路的人 一定有一颗高尚的心。”
我想知道 人们赞叹筑路工人 有一颗高尚的心说明了 什么？