班主任经验交流材料：让后进生看到希望的曙光,后进生转化经验交流
后进生转化经验交流讲话
后进生转化经验交流讲话尊敬的领导，亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家分享一下我在后进生转化中的经验和心得。
首先，我想谈一下什么是后进生。
后进生是指在学习成绩、学习态度、思想品德等方面相对于同龄人落后的学生。
然而，它并不等同于学习懒散、无所作为、态度恶劣等。
所以，我们不能将后进生一棒子打死，而是应该从个人情况出发，因材施教，制定合理的学习计划、辅导方案，促进其成长。
那么既然成为后进生，就需要从中找出问题，通过不断改进提升自我，以转化为优秀生为目标。
如何去提升自己，以下是我的经验：一、要做好心里调整。
在此之前，我常常感到自己无力改变自己这种不良的心态，一直在想方设法去逃避。
后来，我明白了改变是一种意愿，而意愿的源动力是自觉，并对自己充满信心，从此，我学会了“败仗越多，士气越高”的良性心态，并且通过不断的努力，最终成功转化为优秀生。
二、要制定循序渐进、合理的学习计划。
作为一名后进生，我清楚自己的不足之处。
因此，在制定学习计划时，要充分考虑个人实际情况，根据自己能力和目标需求，制订一份既不过于宽松又不过于苛刻的计划。
并且，要有耐心和毅力，按部就班地执行计划，不断地积累知识。
三、要有切实可行的学习方法。
学习方法是提高学习效率的关键，我在自己学习中也总结出了几种高效的学习方法。
例如，积极参加课堂讨论，主动发言，通过多角度思考问题，提高对知识的理解；在学习中，结合实际例子，逐层递进，掌握知识点；同时要与优秀生的经验、方法进行交流，寻求改进。
四、要多方面参加社会实践。
社会实践是培养学生获得实践经验、增强综合素质、拓宽人际交往等方面的重要途径。
我的转化过程中，在学校也参加过很多社会实践活动，例如去贫困地区做志愿工作、参加社会实践活动等，这些活动的参与，不仅是对自己可以用所学的知识解决现实问题的检验，还可以增强自我自信心，提高社交能力，有助于更好的转化为优秀生。
五、要准备迎接挑战。
在转化过程中，要有心理准备去接受各种挑战，树立正确的成败观，拥有不畏挫折、敢于挑战的勇气，走出自己的舒适区，去尝试更多的挑战，通过挑战找到自己的不足之处，及时调整策略，提高自己。
后进生转化经验交流发言稿
后进生转化经验交流发言稿尊敬的各位领导，老师们大家好：这一周我根据学校要求参与了“名师督导”的活动，翻看了崔晓丽，苏丽芳两位老师班内后进生的各类作业，试卷，并和两位老师就辅导后进生做了交流。
在交流中我们也进行了认真的和。
后进生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。
但是，要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。
我在教学实践中，发现在语文配套作业和同步练习中，这些学生出现的问题主要是：基础知识不扎实，书写不规范不整洁，错别字较多，标点使用不规范，稍难的有思考性的题回答不尽如人意，甚至空在那里不做，对于阅读类的题更是无从下手，因为他们的理解能力差，更谈不上分析和归纳概括了。
对于习作类更是难上加难，写得简短，甚至只有一两句话，还错字连篇，表意不明。
针对这些情况在我的教学中我主要采取以下措施：一、培养学习习惯。
我个人认为一个人的学习习惯和态度往往决定着他学习成绩的好坏，很多后进生并不是智力有问题，而是缺乏专心听讲的习惯，书写工整的习惯，按时完成完成作业的习惯，勤奋好学的习惯，爱思考的习惯等等。
培养良好的学习习惯第一是正面引导，告诉学生一个人拥有一个良好的习惯会让自己终生受益的，并且在班内树立习惯好的学生做榜样，促进后进生不良习惯的转变。
第二是反复训练，检查落实，勤于督促，抓好学习习惯的养成。
我班内的后进生比较多，有好多就是上课没有好的听课习惯，如我班的赵雅茹，王耀辉，陈逸威，孟泉州，王皓冉这些同学老师讲课的时候他不是同桌两人在低声说话，就是手里抠个什么东西，或者就干脆想别的事情，所以我在讲课的过程中总是最先关注他们，发现他们思维不集中时就会随时提醒，开始时我讲课中几乎是隔几分钟就需要停下来强调一次，后来只要我的眼睛盯着他他就会马上坐好听课，而我班的孟泉州是不仅不专心听课，更不想写作业，他的懒在我们五年级中是出了名的，我开始接班的时候每天一进教室就看到组长追着他要作业，他几乎每科作业都不做，后来只要是课堂作业，我就会陪着他做，只要课堂上没有按时完成，我就会放学陪着他做，后来他终于能按时完成作业了，对与家庭作业我请求家长配合，在这样坚持下，他的作业终于能按时交了。
后进生转化经验交流
后进生转化经验交流尊敬的各位领导、老师：大家好,我是四年级一班班主任，今年9月刚接手四一，中途接受这个班，班内情况还是比较复杂的。
在我们班有这么一个女生，父母离异。
女孩跟着父亲生活，父亲长期在外工作,孩子平时和父亲交流的机会和时间是非常少的。
孩子母亲几乎内回来看过她。
女孩一直跟着爷爷奶奶生活，奶奶还患有老年痴呆。
所以平时只有爷爷管着女孩。
女孩呢，上课不怎么听讲，时常一节课书都不拿出来，家庭作业常常不能完成，所以成绩并不好。
经过分析我认为女孩的感情世界比较空虚，平时爸爸关心的比较少，接触和交流多的就是同学、老师、爷爷。
女孩的学习兴趣低，动力不足。
面对这些情况我采取了以下措施。
1.和孩子套近乎，平时多和起聊天，关心的她的日常生活和学习。
常对其施加点小恩小惠（如送给她块饼干。
给砌块唐），让其感觉老师是在乎她的。
2.给她安排一些特定的任务。
例如干点小卫生、告诉她背过哪句话一会提问她这句话等，当她完成任务后，在班里进行表扬，让全班同学为其鼓掌，培养她的自信心和学习兴趣，同时起到教育班里其他学生的作用。
3.给其安排学习好的同桌，告诉她这样调座的目的，就是让她一同桌为榜样好好学习。
同时让同桌提醒她认真听讲。
4.和班里任课老师交流，让老师平时多关注她的各种表现。
5.和其父亲联系，交流孩子在学校的情况。
建议其父亲平时多关心孩子，多和孩子交流。
6.告诉班里同学平时多和她交流，相互帮助。
一段时间后女孩的学习积极性提高了不少，作业完不成的情况有所减少，课前能主动拿出书预习。
课上时常有举手回答问题了。
虽然她进步空间还是很大，但我们都看到了她是有所改变的，实在进步。
以上是我个人工作中一点浅显的经验，不当之处请各位领导老师批评指正。
中小学班主任后进生转化过程总结(四篇)
中小学班主任后进生转化过程总结一、了解后进生的内心世界，增加“感情投资”二、发现闪光点是激发后进生的关键俗话说：“金无赤足，人无完人”，每个人都回有自我的闪光点。
这就需要教师想方设法使其闪光点得到充分发挥。
而自尊心是学生积极向上、努力克服缺点的内部动力之一。
后进生大多数都有自卑感，缺乏自尊心和自信心。
为此，教师在转化中对后进生不能歧视，不能厌弃，不能过多地公开批评。
要全面地、深入地、客观地了解他们，努力发现他们身上的闪光点，哪怕是一点一滴的提高，都要及时给予表扬和鼓励，以激励他们对学习的兴趣。
还能够进取创造条件给予帮忙，使他们能够施展所长，从而到达良好的教育效果——使后进生不自暴自弃，树立自尊心和自信心。
三、培养兴趣，把握教育转化后进生的时机兴趣是最好的教师。
所以要善于激发后进生各方面的兴趣，针对个人的问题和特点，有的放矢，因材施教，诱发其明辨是非的本事，使他们能享受到经过自我的努力而获得成功的喜悦，从而树立学好的信心，慢慢地把成功的经验转移到学习上来。
四、以优生带差生，优差共进教师不管怎样关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时纠正。
所以为了能使后进生真正到达提高的目的，学生间的帮忙是不可缺少的。
所以，我在座位编排调动时，总把较差的学生安排与较好的学生坐在一齐。
也许有人问：这样一来难道不会影响优生吗不会!因为我在安排时，会跟优生说，是因为他学习成绩好，所以请他帮忙辅导同学。
这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。
而对于差生来说则效果更是明显。
有一个同学，第一次期中考试时成绩在班里是____多名，我及时的调整了座位，让他与当时班里排____多名的同学坐在一齐。
经过半年的学习，这位同学提高了，而这位较好的同学也有必须的提高。
当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，所以，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。
由于小学生的年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今日做到了，过几天就做不到了。
后进生转化材料4篇
后进生转化材料按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生转化材料4篇后进生转化材料第1篇班主任都希望自己班的学生个个成绩优良，品行端正，但后进生的存在却是个不容忽视的客观事实。
一般说来，“后进生”缺点突出，缺乏自觉性和自制力，学习成绩较差；“后进生”的转化，是班主任一项十分重要的工作。
对“后进生”的教育要从思想教育和学习教育两个方面同时入手。
一、在思想教育方面应重视以下几点：1、晓之以理，动之以情。
对待“后进生”，老师要多关心，给予更多的爱，语言要真诚，让他们的心热起来，建议改进学习方法，让他们自己去尝试和感受，变消极状态为主动状态。
我班的初伟超上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
初伟超的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。
与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，让责任心强、学习成绩好、乐于助人的葛欣同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
通过一学期的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：初伟超同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为劳动委员，由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：“老师，您好！”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。
班主任班级管理工作经验交流材料：如何转化后进生
班主任班级管理工作经验交流材料：如何转化后进生对于我们班主任来说，主要工作就是转化后进生。
后进生转化的好坏，直接关系到班风的好坏。
而后进生的转化工作又是最难做的，又是最容易出现反复的。
后进生的转变反反复复，究其原因，我认为是他们缺乏战胜困难、战胜自我的信心，而背后更缺乏支撑这种信心的动力。
在班级管理和日常工作中，尤其是转变后进生的工作中，我们班主任应该做到以下几点，以提高班主任的工作效率。
一、提高心理素质，用微笑面对学生要持之以恒地激励学生，首先必须提高我们班主任的心理素质，时刻调整教师自身的情绪，从心灵深处发出由衷的微笑。
因为“微笑”是你心情愉悦的信息，也是你赞赏学生、肯定学生的表征，更是爱心的真正体现。
看到你脸上的真诚的微笑，学生也会觉得在学校里学习是一件轻松愉快的事，不再视进学校为畏途。
我想我班的学生对此该有比较好的体会，因为从接手这个班级后，我几乎没怎么严厉地责怪过谁，我一直都是以一种心态来对他们：以德服人！我要用我的人格来感化他们，我相信他们在我的劝说下能用实际行动来证明我没看错他，从而能真正改正他们的一些小错误。
因为学生不犯错误是不可能的，但是对于老师来说，我们不是要想办法批评他们，而是要想办法帮他们分析错误和解决错误。
我在这里所指的不是一种纵容，相反却是一种宽容，一种包容。
用老师的宽阔的胸怀包容学生的小错误，进而用老师高尚的人格去感化他，从教育者的角度来看，世上没有真正的冥顽不灵的人！二、时时鼓励，不忘赞扬让每一个学生在学校里抬起头来走路。
这“抬起头来”就是信心的体现，而能让他们“抬起头来”的最好方法就是肯定和赞扬。
如果一个智商很高的孩子每天面对的都是指责、批评，他就会得到一种也是唯一的信息：我不行。
久而久之，他对自己的能力产生了怀疑，心理就会压抑，情绪就会低落，随之而来的就会自卑、孤僻、自甘落后。
而时常赞扬后进生，肯定他们的点滴进步，就能使他们时时感受到成功的愉悦。
这样，他们就会肯定自己，发现“我也行”，进而树立起“我一定行”的信心，就会投身集体，大胆地参与，就会增强责任感，自勉自强，努力向上。
后进生转化经验交流材料
后进生转化经验交流材料（2013-2014第二学期）后进学生又叫问题学生，一般称差生，通常是指那些思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好，因而未能达到学校的基本要求，缺点、问题较多的学生。
后进生往往由于这样或那样的错误，经常受到家长、教师的训斥、惩罚和同学的指责和嘲笑，以教师轻视自己，同学瞧不起自己，家长也歧视自己为累赘，他们的自尊心受到了一定的伤害，有着较严重的放纵心理和自卑心理。
表现为放任自流，我行我素，对事情漠不关心，违犯了校规校纪也抱着无所谓的态度，经常顶撞老师、家长，对别人的劝告也无动于衷，他们大都存在着疑惧心理和对立情绪。
因为后进生最缺乏爱，最难得到信任，因而最需要爱和信任，所以作为德育工作者更要热爱、关心和鼓励后进生，爱护和尊重后进生，理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。
一、热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。
要转化后进生就要要善于发现、捕捉后进生的闪光点，培养其自信心，抓住契机，多鼓励，多表扬。
后进生一般都对正常的学习、生活缺乏自信心，自卑心理比较严重，“破罐子破摔”想法大有人在，其优点往往被缺点遮掩，作为教师，就要善于发现后进生的积极因素，挖掘和捕捉后进生的那不起眼的闪光点，并创造条件和机会，让后进生能表现其优点和长处，使他们品尝到成功的快乐，再给予表扬、激励，对后进生要加倍爱护和培养，促使其发展积极因素，克服其消极因素。
针对后进生大都具有结群性，在一群后进生中往往有几名威望较高的学生，为了将这种消极的行为向积极方面转化，可根据不同的特点，设置一些如生活委员、劳动委员、纪律委员、课代表等职位，给他们委以重任，让他们协助班主任管好班集体，同时设置一些后进生经努力后就能得到的荣誉称号，这既融洽了师生关系，又使他们的能量得到充分释放，“天生我才必有用”得到充分体现，自信心、积极性就大大增强。
班主任后进生转化4篇
班主任后进生转化4篇班主任后进生转化第1篇班主任眼中的后进生！通常意义上是学习成绩差，学习习惯不好，甚至思想道德差的学生这个群体在班级中数量不少，如果班主任老师不能够加强管理，可能会让这个群体持续扩大！后进生虽然在学习上比较差，但他们并不是一无是处，很多学生有音乐、美术、体育方面有特长，我们要用正确的观点去看他们。
他们同样会在班级活动中做出很多优等生无法做出的贡献！另外，从适当的角度去培养他们，他们同样会为社会做出相应的贡献！用不同的眼光去看待后进生，用不同的目标去要求后进生，用不同的方式去对待后进生，则没有后进生！后进生如何形成的呢？一、社会因素。
社会上不良风气的影响，很多学生玩手机、玩游戏甚至接触一些色情内容。
学生好奇心强，模仿性强。
对于一些事情都想尝试一下，结果步入歧途！二、家庭因素。
很多后进生都是留守儿童或者单亲家庭，孩子长期生活在父爱或者母爱缺失的环境中对孩子心理影响很大。
绝大部分家长对孩子成绩不管不问漠不关心，甚至有的家长把孩子的教育问题全部依赖于学校，而没有尽到家庭在孩子成长中的教育责任，使教育出现较大空挡！三、学校因素。
教师对后进生明显歧视，甚至不管不问放任自流，视其为害群之马欲除之而后快。
学生久而久之对学校，对老师产生对抗之心，越变越差！四、自身因素。
很多后进生没有明确学习目标，在学校就是混日子，老师布置的作业不做，老师安排的任务也不完成，没有学习的动力。
甚至有的整天打架斗殴，破罐子破摔。
如何做好后进生转化？一、克服偏见，公平公正的对待后进生。
后进生一般自尊心比较强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。
班主任老师要克服偏见，正确看待他们，用爱心和耐心去激励他们。
教育他们努力学习，后进生是可以转化的。
二、用活动引领后进生获得自信心。
大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信心。
一个人一旦有了自信，那么他就一定会取得成功！三、注重学法指导。
2024年班主任后进生转化成功经验总结例文（5篇）
2024年班主任后进生转化成功经验总结例文在过去的一年里，我致力于提升所任班级的教学质量，并取得了显著成效。
现将一年以来的工作情况总结如下：一、持续学习是提升教学质量的基石二、教学工作优化（一）强化教师主导作用1. 深入备课，精准施教。
我始终秉持严谨态度，深入研究教材，广泛参考各类资料，力求对教材内容有深刻理解，准确把握教学难点与重点。
在制定教学目标时，充分考虑学生实际情况，编写教案细致入微，并不断总结教学经验，以期持续提升教学效果。
2. 注重课堂实效，激发学生兴趣。
针对低年级学生的特点，我采用愉快式教学方法，避免填鸭式教育，坚持以学生为主体，教师为主导，教学为主线的教学模式，注重讲练结合，突出重点，突破难点。
3. 积极参与教学研讨，提升教学水平。
我积极参与校内外的教学研讨活动，虚心向经验丰富的教师请教，共同探讨教学问题。
通过多次旁听公开课，我更加明确了未来教学的方向，以及语文课应如何更有效地讲授。
4. 细致批改作业，及时反馈学情。
在作业批改方面，我力求做到认真及时，全批全改，并注重订正过程，以便及时了解学生的学习情况，为后续辅导提供精准指导。
（二）充分调动学生积极性（具体内容略）（三）注重后进生转化工作我深刻认识到，每位学生都有其独特的优点与不足。
对于后进生，我始终秉持发展的眼光，相信他们的未来会更好。
我通过因势利导，将消极因素转化为积极因素，帮助他们找到优点，克服缺点。
我以真诚、接受、理解的态度，与他们建立信任关系，鼓励他们自由讨论，激发他们的学习热情。
这些努力使得我在后进生转化工作上取得了明显成效。
三、班主任工作深化作为班主任，我深知自身言行对学生的重要影响。
因此，我始终遵循“严要求，高标准”的指导方针，致力于学生的全面发展。
我通过班会、晨会等形式，不断加强学生的思想品德教育；通过发挥班干部的积极作用，形成良好的班级风气；通过与任课教师的紧密合作，共同关注学生的学习情况；通过丰富多彩的班级活动，培养学生的综合素质。
浅谈班主任的后进生转化工作4篇
浅谈班主任的后进生转化工作4篇浅谈班主任的后进生转化工作第1篇所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。
这样的学生在哪一个学校里都存在。
今年我所带的班级初一(4)班，总人数54人，男生占24人，女生30人。
班级是由不同小学的毕业生升学组成的，刚开始接手这个班级，我还不是很了解，所以开学初，我就进行了家访工作，争取从家长方面了解学生的情况。
经过一个多学期的相处，发现进入第二学期，班级逐渐开始出现了两极分化现象。
基于这种情况，在初中刚开始的初一阶段对于后进生的转化工作任重而道远。
我们要做好后进生的转化工作，必须对不同类型的后进生认真分析研究，寻找突破点，在家长和任课教师的紧密配合下，走出了一条“后进生转化”的之路，使班级一批“后进生”转化为热爱班级、认真学习的学生。
一、找“亮点”，多鼓励，因势利导。
俗话说：“尺有所短，寸有所长”。
每个后进生都有他的闪光点。
闪光点就是施教的支点。
因此，我们要善于用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。
一旦发现他们有了点滴的进步，教育者就可以“小题大做”，公开表扬，以此作为他们转化的“立足点”。
要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖他们，帮助他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起他们人生的风帆。
班上有位叫XXX的学生，成绩一般，经常欺负小同学，行为习惯较差，但其集体荣誉感强，很喜欢管理要求别人。
如何改变他呢?对于这一优点，要大力表扬他，鼓励他;在和他约定遵守学校纪律的前提下，可以大胆提拔他担任班级的工作，帮助老师管理班级。
这样他的荣誉感增加，责任心增加，此后逐渐改掉了以往的许多缺点，学习也努力多了。
二、多关心，不歧视后进生。
对后进生多一点关心，多一点指导，真诚关心，热情爱护，尊重学生，不歧视，不挖苦，真诚地跟他们交朋友，用博大的爱心，激起他们感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门，帮助他们树立信心，弃旧图新。
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班主任经验交流材料：让后进生看到希望的曙光,后进
生转化经验交流
班主任经验交流材料：让后进生看到希望的曙光
班主任经验交流材料：让后进生看到希望的曙光
班主任经验交流材料：让后进生看到希望的曙光
尊敬的各位领导、各位老师：
大家晚上好！很荣幸能代表小学部参加今晚的班主任工作经验交流
会，今天我发言的题目是《让后进生看到希望的曙光》。
六二班是我新接的一个班级，班级中邱乐健是个典型的后进生，开学
初我刚接触到该生，我就发现他思想素质较差，学习态度不端正，平
时好动，贪玩，爱起哄，常捣乱，捉弄其他同学，常常与其他同学发
生矛盾，争吵事件不断，开学初许多同学多次投诉他。上课时，从不
认真听课，上课总爱找旁边的同学讲话，影响其他同学听课，平时又
不认真完成作业，科任老师也常常因为这个问题感到头痛，据的任课
教师反映，邱乐健同学还经常在课堂中与老师顶嘴，不服从老师的管
理，老师多次反映给他的家长听，家长对于他也毫无所策，常常用一
句嘴简单的话回应老师“这个小孩我不要了，你爱怎么处理就怎么处
理”所以，由于家长的认识不深，不主动配合，给老师的教育带来一
定的困难，也增加了班主任班级管理的难度。在我的努力教育下，现
在的邱乐健同学不仅没有出现以前的不良行为，而且严格要求自己，
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学习成绩有了很大的提高。
那么对于像邱乐健这样的学生我们应该怎么去教育他们呢？我们尽
量要做到“五多五少”，具体是：多亲近，少冷面；多鼓励，少指责；
多注意，少冷落；多信任，少嫌弃；多尊重，少急躁。
一、多亲近，少冷面。
消除学生戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，
将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教
育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生
体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师
而信其道”。心理学研究告诉我们，教师的情绪和态度，直接影响着
教育的效果。作为现代的老师，只有废除“师道尊严”，不摆架子，
才能唤起学生的求知求进的欲望。对于胆小的学生更要做到态度和
蔼，语言亲切，在课间和活动时有意识地多和他们游戏、交谈，激发
他们沉睡的活力。这样他们的压抑感就会消除，就会和你亲近，上课
就会变得轻松主动，就会倾听你的传授，就会对你所教学科产生兴趣。
2、多鼓励，少指责。
平时表扬学生，我们常常用甲学生之长去比乙学生之短，即所谓横向
比较。对于后进生，则宜采用纵向比较，用他的今天同他的昨天比。
学生一旦有进步，教师应抓住机会，及时表扬其“进步点”。
差生也有表现好的时候，关键是在于平时捕捉。其中有一次在课堂中
我意外地发现邱乐健同学正一笔一划地完成抄写练习，我轻轻抚摸了
一下他的头，当堂表扬了他的字写得不错。他满脸通红，抄得更认真
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了。当我把他的作业本展示给全班学生看时，他满脸的喜悦代替了平
时迟钝、冷漠的表情。也许这一次的认真，只是他一时的心血来潮，
他并没有想到会受到老师的重视。一次简单的表扬竟在孩子心里产生
了巨大的激励作用。此后，他的练习虽常有错误，但每次作业都不落
下，他已在原有基础上迈出了可贵的一步。一次小小的鼓励，可以成
为后进生转变成长的契机。
抓住时机进行表扬，会让孩子用及时的甘露在心底写下一份自信!不
要吝啬表扬的语言。“你真聪明，讲对了！”“你的口头表达能力提高
了，老师为你高兴。”“这个问题你还能讲得更好，先坐下再想想。”
“有独到见解，如果思考再周全些，就更好了。”在课堂上，老师适
当运用启发的话语，再加上热情的态度，就能让受到表扬的学生获取
信心，有欠缺的也看到了希望和目标。“我知道你也懂了，大胆地站
起来说说！”这时，老师的一个手势、一个眼神、一句充满鼓励的话，
就能让无力举手的学生站起来，使他们重新认识自己。
3、多注意，少冷落。
转变后进生，教师还要善于发现他们身上的闪光点，充分尊重其爱好，
因势利导。好的学生有优点，差生也有他的优点，他们更希望引起老
师的注意，更希望得到老师的肯定，得到老师的认可。因而我们老师
平时课间时多注意这部分学生的表现，多与他们聊天，常关心他们的
学校生活，让他们得到温暖的关怀。我们老师在接近差生的同时要善
于发现他们的爱好，例如部分差生喜欢下棋，此时我们老师可利用课
外时间与学生下下棋，这样这些差生会慢慢的在学生找到快乐，得到