广东省七年级地理上册教材分析课件新人教版
粤人版地理七年级上册《第一节地图的发展》说课稿
粤人版地理七年级上册《第一节地图的发展》说课稿一. 教材分析《地理》七年级上册第一节《地图的发展》是起始节，主要让学生了解地图的起源、发展以及地图的种类和作用。
教材从古代地图到现代电子地图，介绍了地图的发展历程，使学生认识到地图在人类历史发展中的重要地位。
通过本节的学习，学生可以掌握地图的基本知识，为今后的地理学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生地理知识基础薄弱，对地图的认识停留在日常生活中。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对地图的兴趣，引导学生了解地图的起源和发展，以及地图在现实生活中的应用。
此外，学生对新技术的接受能力较强，可以利用这一点，让学生了解电子地图的优势。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地图的起源、发展以及地图的种类和作用，学会使用地图。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地图，关心地理信息的情感，增强学生对地理学科的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：地图的起源、发展以及地图的种类和作用。
2.难点：地图的阅读和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生地理思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图实物、网络资源等教学手段，丰富教学内容，增强学生直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示古代地图，引发学生对地图的好奇心，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主探究地图的起源和发展，了解地图的种类和作用。
3.合作探讨：分组讨论地图在现实生活中的应用，培养学生搜集和处理信息的能力。
4.案例分析：分析电子地图的优势，让学生了解现代科技对地图发展的影响。
5.实践操作：指导学生阅读地图，学会使用地图解决实际问题。
6.总结提升：对本节内容进行总结，强调地图在地理学习中的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.起源：古代地图2.发展：地图的种类和作用3.现状：电子地图的优势八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践操作等情况，评价学生的参与度。
人教版(2024)七年级地理上册+第五章 居民与文化 习题讲解课件 01-第一节 人口与人种
万。乐山高新区2021年人口密度约为63 000人÷78 km2
≈808人/km2。
(综合思维)2019—2020年赛季,克利伯环球帆船赛于夏季从 英国起航,中途在多个地区停靠,最终返回英国,完成环球航 海之旅。读图,完成20—21题。
20.(2024广东东莞石碣新民学校期末,26,★★☆)航线依次经 过 (C) A.大西洋、太平洋、印度洋、大西洋 B.欧洲、大洋洲、非洲、北美洲 C.大西洋、印度洋、太平洋、大西洋 D.欧洲、南美洲、亚洲、大洋洲、北美洲
减少,人口老龄化。
人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率。读图完成3—4 题。
3.(跨学科·数学)(2024广东湛江经开区期末)图中人口增长最
快的时期是 ( A )
A.①
B.②
C.③
D.④
4.(2024广东湛江经开区期末)当一个国家人口自然增长率出
现②→③这种变化时,会产生 ( D )
A.教育资源紧缺
(综合思维)我国上海、北京、广东等省份目前已先后开展“时
间银行”服务。时间银行,是指志愿者将自己向老人提供服务
的时间储存进去,未来需要别人向自己提供服务时,用储存的时
间兑换,存“时间”兑“养老钱”。据此完成5—6题。
5.(2022山东聊城中考)“时间银行”产生的主要原因是
(B)
A.社会经济发展需要
B.人口老龄化
C.人口总数庞大
D.性别结构失衡
解析 根据材料可知,“时间银行”就是存“时间”兑“养 老钱”,主要是因为老年人口比重大,需要的服务时间较多, 年轻时为老人提供服务,年老时就可以用其来兑换别人给自 己服务,所以“时间银行”产生的主要原因是人口老龄化。
6.(2022山东聊城中考)“时间银行”的互助式养老模式,以
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》说课稿(第1课时)
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》说课稿（第1课时）一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第三节《地图的阅读》是一节关于地图知识的教学内容。
本节内容主要包括地图的种类、地图的构成要素、地图的阅读方法等。
通过本节内容的学习，使学生掌握地图的基本知识，能够熟练地阅读地图，培养学生的空间想象能力和地理思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地图认知能力，通过之前的学习，他们对地图有了初步的认识。
但是，学生在地图阅读方面还存在一些问题，如对地图的构成要素理解不深，阅读地图的方法不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握地图的种类、构成要素，学会阅读地图的方法。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的地图阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：地图的种类、构成要素，地图的阅读方法。
2.教学难点：地图的阅读方法，如何在实际操作中运用地图知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践操作法等多种教学方法。
利用多媒体课件、地图实物等教学手段，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同种类的地图，引起学生兴趣，导入新课。
2.讲解地图的种类、构成要素：讲解地图的种类，如自然地图、社会经济地图等，以及地图的构成要素，如比例尺、图例、注记等。
3.示范地图阅读方法：教师示范如何阅读地图，引导学生掌握地图阅读的方法。
4.学生实践操作：学生分组进行地图阅读实践，教师巡回指导。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调地图阅读的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括地图的种类、构成要素和阅读方法。
通过板书，使学生对地图知识有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践操作和课后作业来进行。
评价学生对地图知识的掌握程度，以及地图阅读能力的提高。
人教版(2024)地理七年级上册第五章第三节《多样的文化》教学设计(2课时)
人教版（2024）地理七年级上册第五章第三节《多样的文化》教学设计（2课时）一、教材分析（一）教材地位“多样的文化”是人教版（2024）地理七年级上册第五章的重要内容。
地理学科兼具自然科学与人文科学的特性，本章内容着重于人文地理方面的阐述，而这一节更是将视角聚焦在全球文化的多样性上。
通过对不同地区文化特色的展示与剖析，搭建起学生理解世界人文差异的重要桥梁，既承接了前面关于世界人口、语言等基础知识，又为后续深入学习区域地理中的人文地理特征埋下伏笔。
它有助于培养学生的全球视野和多元文化意识，使学生从地理的角度认识人类活动与环境之间的相互关系，提高学生对地理学科综合性和区域性特点的把握能力。
（二）教材内容结构教材首先以丰富多彩的图片和简洁的文字引入主题，激发学生对世界文化多样性的兴趣和好奇。
接着从服饰、饮食、建筑、传统节日等多个方面选取典型案例进行展示，让学生直观地感受到不同文化的独特魅力。
例如，在服饰方面展示了因纽特人的传统服饰与印度纱丽的巨大差异；饮食上对比了西餐与中餐的不同特点；建筑领域呈现了欧洲古堡与中国四合院的迥异风格；传统节日里介绍了圣诞节与春节的庆祝方式等。
每个案例后设置了思考问题，引导学生探究文化现象背后的地理成因，如气候、地形、物产等因素对文化特色形成的影响。
同时，教材注重知识的拓展和延伸，通过一些阅读材料和活动题，培养学生收集资料、分析问题和合作交流的能力。
二、学情分析（一）知识基础经过前面章节的学习，学生已经对地球的基本概况、世界的人口分布、语言种类等有了一定的了解，初步具备了一些基础的地理知识和认知方法。
但对于文化与地理环境之间的关系，尚未建立系统的认识。
不过，学生在日常生活中通过电视、网络等渠道，对一些世界文化现象有一定的感性认识，如知道一些国外的节日、美食等，这为课堂教学提供了一定的知识铺垫。
（二）认知能力七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、生动、有趣的事物充满兴趣，但对较为抽象的地理原理和规律的理解能力相对较弱。
初中地理_人教版初中地理七年级上册第二章第二节《海陆的变迁》教学设计学情分析教材分析课后反思
课时教案（一）创设情境、导入新课1、课前播放《冰河世纪》片段，由此导入新课。
幽默风趣的动画片导入方式，海陆变迁的疑问，激起学生探究的兴趣，用问题情景将学生的注意力很快吸引到课堂上来。
2出示课时学习目标让学生有目的有重点的进行学习。
（二）探究新知A、沧海桑田【提出例证、质疑探究】展示图片资料1、学生小组合作，根据现象推断变化并简要解释。
2、交流汇报，体会海陆是不断变迁的。
教师附以课件简图，师生总结引起海陆变迁的原因。
在教学中，选择反差大的材料,让学生产生疑问，保持学习兴趣，养成善于动脑思考、敢于开口提问合作学习的习惯。
充分利用多媒体的优势，让学生获得更多的感性认识，层层递进的分析解决重点。
B、从世界地图上得到的启示【设疑过渡，观察猜想】海陆是不断变迁的，那么我们脚下的大地，生活得大洲是自古如此吗。
同学们不要急着下结论我们来观察一下世界地图。
（课件出示世界地图）通过被撕开的两张纸可以还原为一张纸，介绍“探究法”的学习方法。
观察非洲和南美洲轮廓特点，大胆进行猜想非洲和南美洲在很久以前是不是曾经连在一起？引出：大陆漂移。
环环相扣,层层设疑的学习过程不断激发学生探索的欲望。
【大胆假想】读材料了解魏格纳和大陆漂移假说。
【寻找证据】小组合作收集资料、证据说明大陆漂移假说的科学性，同时采用直观演示的方法说明观点、看法。
让学生自主参与、动手体验、反思交流。
发散学生思维，培养学生求真求实积极探究的科学精神。
C、板块运动【观察动画，图说地理】1、动画演示：大陆漂移2、学生观察，描述，教师课件引导。
3、畅所欲言:从魏格纳与大陆漂移学说的故事中得到了什么启示？多媒体演示大陆漂移，增强其直观性，畅所欲言的活动，启迪学生的探究意识，培养学生求【导出结论】视频展示大陆漂移的观点。
真求实的探索精神。
【设疑过渡】大陆为什么会漂移？人们经过不懈的探索，在大陆漂移说基础上创立了板块构造学说。
质疑大陆漂移学说，引出板块构造学说理论。
【合作读图、理解学说】1、引导学生读图，自主发现地理信息，合作总结板块构造学说的主要观点。
七年级上地理第五章课件
难点
如何运用地图和其他地理图表获取信息、分析问题和解决问题；如何理解地理环境与人类 活动的相互关系。
突破方法
通过大量实例和案例分析，帮助学生理解和掌握重点知识；鼓励学生多动手、多动脑，提 高实践能力和解决问题的能力；加强师生互动和生生互动，营造良好的学习氛围。
02 自然地理环境与人类活动
自然地理环境概述
季风对降水的影响
夏季风影响降水多，冬季风影 响降水少。
气候与降水的相互关系
01
气候影响降水
不同的气候类型会导致不同的降水类型和降水量，如热带雨林气候全年
多雨，温带海洋性气候全年降水均匀。
02
降水影响气候
降水量的多少和季节分配会影响气候的特点，如夏季风带来的丰沛降水
形成了我国的雨季，也使我国大多数地区形成了典型的季风气候。
理环境产生显著影响。
影响水循环
人类活动通过改变水资源的利用 方式、排放污染物等行为影响水 循环，进而影响地理环境。
影响气候
人类活动通过排放温室气体、 破坏植被等行为影响气候，导 致全球气候变化。
导致生物多样性减少
人类活动导致生物栖息地破坏 、过度捕猎等行为，使得生物
多样性减少。
自然地理环境与人类活动的相互关系
自然地理环境与人类活动的协调发展
自然地理环境与人类活动应该协调发展，既要满足人类发展的需求， 又要保护自然地理环境，实现人与自然的和谐共生。
03 气候与降水
气候类型及特点
热带气候类型
亚热带气候类型
热带雨林气候、热带季风气候、热带草原 气候、热带沙漠气候，特点为全年高温， 分干湿两季或雨季、旱季。
第五章主要介绍世界各地的自然与人文地理 特征，包括不同地区的地理位置、地形地貌 、气候特征、人口分布、经济发展等。
人教版(2024)地理七年级上册第四章第二节《气温的变化与分布》教学设计(2课时)
人教版（2024）地理七年级上册第四章第二节《气温的变化与分布》教学设计（2课时）一、教材分析（一）地位和作用“气温的变化与分布”是人教版地理七年级上册第四章第二节的内容。
气温是气候的重要组成要素之一，与人们的生产、生活密切相关。
通过本节课的学习，学生能够掌握气温的测量、变化规律以及分布特点等知识，为后续学习气候类型、气候对人类活动的影响等内容奠定基础。
同时，这部分知识也有助于培养学生观察、分析地理现象以及运用地理图表的能力。
（二）教材内容结构教材首先介绍了气温的概念以及气温的测量方法，让学生对气温有初步的认识。
接着重点阐述了气温的变化，包括气温的日变化和年变化，通过气温日变化曲线和年变化曲线来直观呈现变化规律。
在气温分布方面，教材讲述了等温线的概念，引导学生通过阅读等温线图来分析世界气温的分布规律，并探讨影响气温分布的因素。
二、学情分析（一）知识基础七年级学生在小学科学课程中已经对气温有了一些初步的了解，知道天气有冷暖之分，但对于气温的测量方法、精确含义以及变化规律等缺乏系统深入的认识。
在数学方面，学生已经具备了一定的读图、绘图和数据分析能力，这为学习气温曲线图和等温线图提供了一定的基础。
（二）认知能力学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于直观、生动的地理现象比较感兴趣，但对于抽象的地理概念和原理理解起来可能存在一定困难。
在学习过程中，需要教师通过多种教学方法和手段，引导学生逐步深入理解知识。
（三）学习特点学生具有好奇心强、喜欢探究的特点，但在自主学习和合作学习方面还需要进一步培养。
在课堂上，部分学生可能会表现出积极参与的态度，但也有一些学生可能会比较被动。
教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够说出气温的概念，掌握气温的测量方法和单位。
理解气温的日变化和年变化规律，能够绘制气温日变化曲线和年变化曲线。
学会阅读等温线图，理解世界气温的分布规律，并能分析影响气温分布的主要因素。
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》说课稿
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》说课稿一. 教材分析《地球和地球仪》是人民教育出版社七年级上册地理教材的第一章第一节内容。
本节课的主要内容有：地球的形状、地球的运动、地球仪的构造及使用方法等。
这部分内容是学生学习地理的入门知识，对于培养学生的空间观念和地理思维具有重要作用。
教材通过生动的图片、地球仪的模型以及简单的地理知识，让学生对地球有一个初步的认识，为后续的地理学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，他们对地理知识充满了好奇，但同时也存在一定的畏难情绪。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式导入新课，激发学生的学习兴趣，并通过简单易懂的语言和实例，让学生理解和掌握地球和地球仪的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的形状、地球的运动，掌握地球仪的构造及使用方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的空间观念和地理思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探索精神和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的形状、地球的运动，地球仪的构造及使用方法。
2.教学难点：地球的形状，地球仪的使用方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和情境教学法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪模型、图片等教具，直观展示地球的形状、地球的运动和地球仪的构造及使用方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球的美丽图片，引导学生思考地球的形状和运动。
2.探究地球的形状：让学生观察地球仪模型，引导学生思考地球的形状，并通过讲解地球仪的构造，让学生理解地球仪的作用。
3.探究地球的运动：讲解地球的自转和公转，让学生了解地球的运动规律。
4.地球仪的使用方法：讲解地球仪的构造及使用方法，让学生学会如何使用地球仪。
5.实践操作：让学生分组操作地球仪，巩固所学知识。
6.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，引导学生思考地球和地球仪在地理学习中的重要性。
人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》说课稿
人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级上册》4.1《人口与人种》是地理学科的一个重要章节，主要介绍了世界人口的分布、人种的分类及其分布，以及人口增长对环境的影响。
这一章节旨在让学生了解世界人口与人种的基本知识，培养学生对地理学科的兴趣和认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念可能已经有所了解，但未必深入。
在思维方式上，学生可能更多地从直观、感性层面去理解问题，因此需要我们通过丰富的教学手段，帮助他们从理性的角度去分析问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解世界人口的地理分布，掌握人种的分类及其分布特点，理解人口增长对环境的影响。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、关爱他人的情感，提高他们的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的地理分布，人种的分类及其分布特点，人口增长对环境的影响。
2.教学难点：人种的分类及其分布特点，人口增长对环境的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资源，以直观、生动的方式呈现教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口分布的不均衡性，引发学生对人口与人种问题的思考。
2.讲授新课：介绍人口与人种的基本概念，分析世界人口的地理分布，讲解人种的分类及其分布特点，阐述人口增长对环境的影响。
3.案例分析：以我国为例，分析我国人口的地理分布特点，引导学生理解人口增长对环境的影响。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分析其他国家和地区人口的地理分布特点，以及人口增长对环境的影响。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调人口与人种问题的重要性。
人教版七年级地理上册说课稿《4—1人口与人种》
人教版七年级地理上册说课稿《4—1人口与人种》一. 教材分析人教版七年级地理上册第四单元《人口与人种》是本册的一个重要组成部分。
这一单元主要介绍了世界人口的分布、增长及其影响，以及世界主要人种的特点。
通过本单元的学习，学生可以了解到人口与人种的相关知识，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念可能已有初步的了解。
但学生对于人口增长的影响、世界人种的分布及特点等方面的知识还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生可能对于一些具体数据和实例较为感兴趣，因此在教学过程中应注重引导学生关注实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布、增长及其影响，掌握世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过地图、数据等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生关心人口问题，增强可持续发展观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布、增长及其影响，世界主要人种的特点。
2.教学难点：人口增长对环境、资源的影响，人种分布与地理环境的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、数据等资料，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国的人口分布图，引导学生关注人口分布与地理环境的关系，引出本课主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解世界人口的分布、增长及其影响。
3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解世界人口的分布、增长及其影响，世界主要人种的特点。
4.案例分析：选取具体案例，分析人口增长对环境、资源的影响，如印度、中国等。
5.小组讨论：让学生分组讨论，探讨人种分布与地理环境的关系。
6.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调人口问题的重要性。
7.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，便于学生理解和记忆。