六年级上册语文教案：20詹天佑 第一课时
苏教版六年级语文上册第20课詹天佑教学设计
20.詹天佑教学目标：知识：学习本课14个生字及14个新词。
能力：培育学生的背诵能力。
了解课文选取典型材料表现人物特点的方式。
思品：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生酷爱祖国、立志为祖国作贡献的思想情感。
教学重点：詹天佑是如何克服修筑京张铁路的困难的。
教学难点：开凿隧道的方式。
詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
教学准备：查阅资料，充实感性熟悉，丰硕教师情感；自制投影片。
备课时主要教学内容：第一教时：整体感知，讲读课文1—4节。
第二教时：讲读课文5—7节，熟悉中心。
第三教时：练习巩固，用“阻挠”、“主持”造句，背诵3、4节。
第一课时教学目标：一、学会本课生字词。
二、读通课文，初步感知。
教学进程：一．导入激情同窗们，咱们在三年级曾学过《长城和运河》，或许你们说过：有一天咱们登上高高的八达岭，亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙，领略万里长城的宏伟气魄，该多美！那么，今天，咱们就从这里动身，登上北行的列车吧。
到了北京，再换乘从北京到张家口的这一趟列车。
火车奔驰。
当咱们经太长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁耸立着一座青铜像——他目光炯炯，正视前方，神情坚毅自若。
这时，我们似乎听到车厢里议论纷纷。
看到这青铜像，你们想到些什么？（强调学生质疑）好吧，就带着你们的问题学习第20课。
（投影出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。
（学生介绍）师：适才同窗们的出色介绍让咱们对詹天佑有了一个可能的印象，那么他到底为何会被称为伟大的爱国工程师呢？今天咱们就来学习《詹天佑》。
二、自读悟情（一）预习展示一、轻声读课文，注意读准字音。
（1）读生字组词。
（投影）施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈（2）你记住了哪些生字，是用什么方式记住的？哪些字在写法上应该注意？你能给下面的形近字组词吗？挟（）侠（）峡（）涧（）间（）峭（）俏（）悄（）峻（）竣（）俊（）隧（）遂（）饥（）讥（）肌（）（3）你理解了哪些词语的意思，是用什么方式理解的？二、熟悉了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流畅。
人教版《詹天佑》六年级上册语文教案2021年
人教版《詹天佑》六年级上册语文教案2021年在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。
下面小编给大家带来关于人教版六年级上册语文《詹天佑》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版六年级上册语文《詹天佑》教案1一.知识与能力目标1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。
能抄写自己喜欢的词语和句子。
2.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
3.搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。
二.方法与过程目标:感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
三.情感态度和价值观目标:体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
四.教学重难点:抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
五.教学准备:詹天佑像，“人”字形的线路图。
学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
六.教学时间：2课时七.教学过程第一课时一.看图引入，揭示课题1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗?通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢?生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。
教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。
2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人?生自由谈3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解(师指课题詹天佑)，生齐读。
二.初读课文，感知詹天佑1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。
2.生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
)三.合作学习，了解人物1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的?自己读到这些文段后的体会是什么?2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。
六年级上册语文教案-20 詹天佑-
20、詹天佑教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，熟练掌握本课的生字新词。
2、培养学生的背诵能力。
了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。
3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
教学难点：开凿隧道的方法及人字型铁路。
教学准备：搜集与课文相关的图片及时代背景和课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语意思。
用“争夺”和“争执”各造一个句子。
3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
4、学习课文的第一段，知道詹天佑是在怎样的情况下出任总工程师的，深切体会詹天佑的爱国精神。
重点：能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
难点：学习课文的第一段，知道詹天佑是在怎样的情况下出任总工程师的，深切体会詹天佑的爱国精神。
教学过程：一、导入1、同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（投影出示詹天佑的图片）2、根据课前搜集的材料，介绍一下詹天佑。
3、刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
二、预习反馈1、认读生字2、指导书写生字：“蔑”、“攀”渗透：汉字富有智慧，通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。
3、读词第一组：经纬竣工藐视第二组：轻蔑嘲笑讥笑勘测攀登泥浆岔道铜像赞叹不已给“嘲笑”找近义词。
理解“赞叹不已”。
4、指名读文。
5、说说课文主要内容。
三、明确任务朗读课文，理清课文脉络，感受詹天佑的人格魅力。
四、自主共学1、要求：快速默读课文，思考：（1）默读课文，思考：课文哪几自然段写詹天佑接受任务前的情况？哪几个自然段写詹天佑接受任务后怎样完成任务？给课文分段。
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《[六年级语文上册《詹天佑》第一课时教案设计]六年级上册詹天佑ppt》摘要：由课理清课脉络、说说课主要写是什么事?(我国杰出爱国工程师詹天佑修筑京张铁路事，)、课哪几然段写了詹天佑主持修筑京张铁路全程?(课四至六然段，二段(、3然段)詹天佑主持修筑京张铁路原因【教学要】、激发学生热爱祖国立志祖国作贡献思想感情、学习詹天佑创新精神3、培养学生创新思想和创新能力、培养学生收集能力【重难】、了詹天佑修筑京张铁路遇到各种困难体会詹天佑是“杰出爱国工程师”、学习如何收集材助理课【教学课】课课〖教学目标、学会课生、新词理词语、了课理清层次结构〖教具准备库图片、音响〖教学程、出示图片、激趣导入、出示詹天佑图像请学用名句话说说这是谁?詹天佑是我国杰出爱国工程师、换说法说说这句话这是我国杰出爱国工程师詹天佑二、“预习”述背景、“预习”画出介绍詹天佑及其代背景句子思考⑴ 詹天佑处什么代?⑵ 詹天佑主持修筑京张铁路这件事当有什么政治义⑶ 你还知道哪些有关詹天佑知识学生回答老师结合作相应补充并对詹天佑生平作介绍三、学生理词语、默课居民上出生新词、你用什么方法学习生?⑴ 挑出形声起学习控(kg)、嘲()、绘()出形旁和声旁?⑵ 用换偏旁方法学习挠()、浆(g)、竣()、岔 ()、扛(kg)⑶ 记住易错笔画如毅、藐不要多笔少笔3、根据系上下理新词学生己学习交流然教师用电脑出示生词阻挠阻止或暗破坏使不能发展或成功控制掌握住不使任活动或越出围操纵嘲笑不怀地取笑别人毅然;坚地毫不犹豫地竣工完工般指较工程藐视轻视看轰动下子引起很多人杰出才能、成就出众超般人要挟利用对方弱强迫对方答应己要和条件赞叹不已连连称赞不住说些称赞话四、由课理清课脉络、说说课主要写是什么事?(我国杰出爱国工程师詹天佑修筑京张铁路事)、课哪几然段写了詹天佑主持修筑京张铁路全程?(课四至六然段)3、用己喜欢方式标出全围绕哪句话写?(句)、每然段讲什么?全可分几段?每段讲是什么容段(然段)概括介绍了詹天佑是我国杰出爱国工程师二段(、3然段)詹天佑主持修筑京张铁路原因⑴ 清政府提出修筑计划帝国主义国出阻挠、要挟⑵ 清政府任命詹天佑总工程师引起了国外轰动三段(、5、6然段)詹天估方持修筑京张铁路程⑴ 勘测线路程詹天佑是怎么做?⑵ 施工工开凿隧道情况⑶ 青龙桥设计“人“形线路四段(7然段)京张铁路提前两年竣工及外人民对詹天佑赞扬和怀念。
(苏教版)六年级语文上册第20课《詹天佑》优秀教学案例
3.小组合作：教师将学生分成若干小组，明确每个小组的任务，并组织学生进行小组合作，共同完成任务。这种合作探究的方式使学生在交流和合作中提高了自己的口头表达能力和团队协作能力，同时也使学生更加深入地理解和感悟詹天佑的优秀品质。
3.成果展示：教师可以组织小组成果展示活动，让学生在课堂上分享自己的小组合作成果，提高学生的表达能力和合作意识。
（四）反思与评价
1.自我反思：教师要引导学生进行自我反思，让学生思考自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
2.同伴评价：教师可以组织学生进行同伴评价，让学生相互之间给予评价和建议，促进学生的共同进步。
2.研究性学习：学生以小组为单位，对詹天佑的生平事迹进行研究，通过收集资料、整理分析，深入了解詹天佑的优秀品质，培养研究性学习的能力。
3.表达与交流：学生在课堂上能够积极表达自己的观点，通过讲述、讨论等方式，分享自己对詹天佑的理解和感悟，提高自己的口头表达能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标主要包括：
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标主要包括三个方面：
1.朗读与识字：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出詹天佑的杰出才能和伟大品质。同时，学生要掌握本课的生字，理解字词的含义，会用“杰出”“毅然”等词语造句。
2.课文理解：学生能够理解课文主要内容，了解詹天佑的生平事迹，特别是他主持修筑京张铁路的过程。通过自主学习与合作探讨，学生能深入理解课文，把握詹天佑的优秀品质。
六年级上册语文《詹天佑》优秀教案设计
《詹天佑》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习并掌握生字词，理解词语在文中的含义。
1.3了解詹天佑的生平事迹，感受其爱国情怀和科学精神。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
2.2学会通过查阅资料、讨论交流等方式，深入了解詹天佑的成就和贡献。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国、为祖国做贡献的情感。
3.2教育学生发扬詹天佑的勤奋、刻苦、严谨、创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受詹天佑的爱国情怀和科学精神。
1.2学习生字词，理解词语在文中的含义。
2.教学难点：2.1分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
2.2理解课文中所涉及的科技知识和历史背景。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己对詹天佑的了解。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，理解课文内容。
2.2学生标注生字词，查找字典、词典，理解词语在文中的含义。
3.课堂讨论3.1教师引导学生分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
3.2学生分组讨论，分享自己的看法。
4.课堂小结4.2学生自由发表对本节课的收获。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.深入学习2.1教师引导学生深入学习课文，分析詹天佑的成就和贡献。
2.2学生查阅资料，了解詹天佑的生平事迹。
3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论：如何发扬詹天佑的精神，为祖国做贡献？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
4.课堂小结4.2学生自由发表对本节课的收获。
第三课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.实践活动2.1教师组织学生开展“我心中的詹天佑”主题演讲活动。
2.2学生准备演讲稿，进行演讲。
3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论：如何将詹天佑的精神融入自己的学习生活中？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
六年级上册语文教学设计第20课《詹天佑》苏教版
-创设情境，让学生设想自己是詹天佑，面对重重困难如何坚持和克服。
-通过角色扮演、朗读等形式，让学生体验詹天佑的内心世界。
6.课堂小结：
-教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
-强调詹天佑的精神品质对学生自身的启示和影响。
7.作业布置：
-布置相关的写作练习，让学生运用课文中学到的写作方法，表达对詹天佑的敬意。
2.教学内容引导：
-指导学生完成练习题，及时纠正错误，巩固所学知识。
-鼓励学生发挥想象，创作一篇关于詹天佑的短文，培养学生的写作能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾詹天佑的生平事迹和精神品质。
-邀请学生分享学习心得，强调詹天佑的精神品质对学生的启示。
2.教学内容引导：
2.教学方法运用：
-采用启发式教学，引导学生通过自主阅读、提问、讨论等方式，深入理解课文内容。
-结合课文内容，讲解人物传记的写作特点，帮助学生掌握分析人物形象的方法。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，针对课文内容展开讨论，探讨詹天佑在铁路建设中的贡献。
-每个小组选取一位代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
-推荐相关的阅读材料，鼓励学生在课外深入了解詹天佑和我国铁路建设的历史。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示詹天佑的画像和京张铁路的图片，提问：“同学们，你们知道这位伟大的人物是谁吗？他有什么样的成就？”
-学生回答后，简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生对新课的兴趣。
2.教学内容引导：
-注意作文的结构安排、语言表达和情感抒发，力求做到内容丰富、观点鲜明。
六年级上册语文教案17詹天佑 第1课时_语文S版
教学 要求 1.学会本课的生字、新词。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4自然段。
2.理解含意深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3.学习课文,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
重点 难点 1.了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2.理解含意深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
教学课时 两课时1詹(zhān) 天 佑詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2[①这句话在全文中起什么作用?]从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
[句导读:这句话简要地讲述了修筑京张铁路的伟大意义。
]从北京到张家口的铁路长二百多千米,是联结华北和西北的交通要道。
[②这句话在文中的作用是什么?]当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。
帝国主义者谁也不肯让谁,事情争持了好久也得不到解决。
他们最后提出一个条件:清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。
他们以为这样一要挟1☜2①这句话是全文的中心句,总领全文,引发读者思考:詹天佑是怎样一位杰出的爱国工程师? 3②突出了这条铁路的地理位置和重要作用,也为下文描写一些帝国主义者为了达到他们“进一步控制我国北部”,对我国进行掠夺的目的,“你争我夺”地争夺修路权埋下伏笔。
(xié),铁路就没法子动工,最后还得求助于他4们。
[③从“阻挠”“要挟”这两个词语中可以体会到什么?]帝国主义者完全想错了,中国那时候已经有了自己的工程师,詹天佑就是其中的一位。
段导读:第2自然段讲述了詹天佑修筑京张铁路的历史背景。
5 1905年,清政府任命詹天佑为总工程师,修筑从北京到张家口的铁路。
小学语文六年级上册教案 詹天佑(第一课时)
詹天佑（第一课时）1、读通课文，初步感知。
2、给课文分段并学习课文第一、二段。
詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
学习第2、3自然段1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。
（投影出示问题）3.请个别学生回答：（1）当时的情况怎样？那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”这句话我们还能看出什么？还能从课文的哪里看出这点？（3）全国的反映如何？用文中的一个词来概括。
（轰动）你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？（请2到3人回答）4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑的爱国主义精神。
）整体感知，理清文章脉络。
1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。
（投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。
）2．认识过渡句，理清段落层次。
（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
”这句话在文中起了什么作用。
（3）给课文分段，用“‖”作记号。
（第一段：第1自然段。
第二段：第2、3自然段。
第三段：4—6自然段。
第四段：作业完成课堂作业本。
苏教版六年级上册《詹天佑》语文教案
苏教版六年级上册《詹天佑》语文教案教学目标1.了解詹天佑的生平事迹；2.能够理解文章中的生僻词语；3.能够运用中文表达个人观点。
教学重难点1.掌握生字词汇；2.理解文章中的地理、历史背景；3.运用中文表达思想。
教学准备1.课本《苏教版六年级上册》第一单元的《詹天佑》篇；2.宣传模板；3.关于生物、地理、历史的参考资料。
课时安排本篇为第一课时，共 40 分钟。
时间内容5 分钟宣传、布置学生作业10 分钟课前活动，了解学生的文化程度、现场氛围等20 分钟阅读教材，学习詹天佑的事迹5 分钟总结本节课需要掌握的知识点5 分钟简单的互动，让学生用中文回答自己的想法或问题教学流程第一步: 宣传、布置学生作业（5 分钟）老师首先对本节课内容进行简要的宣传，同时布置当天的课程要求和作业。
第二步: 课前活动，了解学生的文化程度、现场氛围等（10 分钟）为了让学生更好地学习本节课的内容，老师可以做一些小游戏或小调查，以了解学生的文化程度、学习需求和现场氛围等，从而更好地引导学生进入学习状态。
第三步: 阅读教材，学习詹天佑的事迹（20 分钟）1.学生独立阅读文本，了解詹天佑的生平事迹；2.引导学生分组探讨文中不生词，学习生词汇的用法；3.解释文章中的地理、历史知识点，帮助学生理解文章意思；4.引导学生谈论詹天佑的伟大贡献，并讨论为什么他会获得如此高的荣誉。
第四步: 总结本节课需要掌握的知识点（5 分钟）老师通过课前掌握学生的文化程度和学习需求，对本节课需要掌握的知识点进行总结和输出，并强调要求学生认真练习。
第五步: 简单互动，让学生用中文回答自己的想法或问题（5 分钟）通过简单的互动，鼓励学生面对自己的问题，用中文表达思想。
作业布置1.完成课本相关习题；2.复习生字词汇和文章中的地理、历史知识点；3.写一篇文章或作文，描述詹天佑的生平事迹和贡献，并注重用中文表达重点。
教学效果评价课后可根据学生的作业完成情况、上课表现等因素，来评估教学效果，并随着时间的推移进行调整和改进，以期达到最佳教学效果。
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《詹天佑》
任务
承担者
学校
主备人
课时安排
第一时
时间
学区
付杰
教
学
目
标
知识与技能
①学会12个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
过程与方法
重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
情感、态度
六年级语文上册集体备课教案（六单元）
课题
18、《给家乡孩子的信》（2）；
19、《钱学森》（2）；
20、《詹天佑》（2）；
21、《鞋匠的儿子》（2）；
*《习作》（2）；
*《练习》（1）；
任务
承担者
学校
主备人
课时安排
共11课时
时间
学区
教学
目标
1．正确、流利、有感情、熟练地朗读课文。
2．学会本单元的生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。能从提供的词语中选两个造句。
4、可让学生互相交流一下，最感动人的是哪些地方，自己写下了什么批注。
项
目
内容
集体研讨
个人再备
（由学情形成个性化、特化）
板
书
设
计
20 詹天佑
接受任命 设
计
“人”
勘测线路 字
形
线
开凿隧道 路
课堂小结
1、生字词
2、朗读课文
3、理清层次
课堂检测
读准下列字音、掌握字形：
纬峻藐佑蔑嘲勘
攀讥浆岔铜
布置作业
1、文中有一句话直接点明他是什么人，哪一句？
1、学生提出解决不了的生字词。（其他学生补充，解决不了的，老师教。）（出示生字词课件2）
2、2、再次检查后进生对生字的掌握情况。（出示生字词课件3、4）
3、教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语：出示重点词语，让学生巩固练习。（出示课件5）
轰动：一下子引起很多人注意。表明詹天佑担任京张铁路总工程师一事在全国上下引起了极大的震撼。
师：通过预习把每个自然段的意思弄清楚，想一想共写了几件事。
生：学生交流，理清脉络。
师：指导分段。
第一段（1—-3）：讲清政府在一些帝国主义国家争夺京张铁路的修筑权的情况下，任命詹天佑为总工程师，主持修筑京张铁路。
第二段（4---6）：重点叙述詹天佑带领 中国工程技术人员修筑京张铁路的经过。
第三段（7）：讲京张铁路提前竣工，给藐视中国的帝国主义者一个有力回击，詹天佑为中国人民争了气。
藐视：轻视、小看。表明外国人、帝国主义根本不把中国放在眼里。
嘲笑：指不怀好意地取笑别人。表明帝国主义对当时中国科技落后、政府无能的状况幸灾乐祸。
勉励：在肯定成绩的基础上鼓励人继续努力去做。
4、检查课文朗读情况，（指名读、举手读、小组读、男女生赛读、全班读多种方式训练朗读。教师指导点拨）
四、初步了解课文内容
单元教材分析
教学内容概述：
本单元是以介绍“名人风采”为主题，共安排了四篇文章。
《给家乡孩子的信》是巴金写给孩子们的一封信，字里行间洋溢着一个仁者的风范，恬淡而温情，表达了对家乡孩子真诚的的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感。
《钱学森》—本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，体现了钱学森时刻不忘祖国的高尚情怀。《詹天佑》一文讲述的是清朝末期，詹天佑不怕帝国主义者要挟嘲笑，不怕工程中的千难万险，主持修筑成功了京张铁路，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
和价值观
了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
重点
感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
难点
理解两种开凿方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教法
学法
课前预习、检查预习、先学后教、问题引导。（根据情况而定不作统一要求）
自主、合作、探究。（根据情况而定不作统一要求）
（出示课件6）
师：如果我们用小标题的形式来概括的话，文章内容会更清楚。
学生说老师板书：
接受任命
勘测线路
开凿隧道
设计“人”字形线路
（展示课件7）
5、布置作业（展示课件8）
6、
1、文中有一句话直接点明他是什么人，哪一句？
2、
2、这句话中有两个关键词，哪两个，什么意思？
3、让学生认真默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。把最使人感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。
《鞋匠的儿子》一文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。全文语言朴实易懂，展现了林肯自信、潇洒、宽容、仁爱、正义的形象，字里行间洋溢着作者对林肯的敬佩之情。
第六单元集体备课教案（课时设计）
课前
准备
课件、检查多媒体设备。学生分组、制定激发学生参与学习过程积极性的措施。（根据情况而定不作统一要求）
项
目
教学内容设计
集体研讨
个人再备
（由学情形成个性化、特化）
教
学
过
程
设
计
1、导入新课
导语：
师：
同学们见公路见过铁路吗？（学生自由发言，提问举手的学生，根据学生的回答，适时引导，如见过，追问我国第一个设计修建他铁路的人从而引入新课）。
准备
1、提前做好课件。
2、学生分好组。
3、制定一些激励措施。
4、检查电子黑板是否正常。
教学
流程
安排
一、主备人领取学科组长分配的单元备课任务。
二、主备人进行个人首次备课。
三、首次上传主备人的首次备课教案、组内成员集体研讨。
四、主备人结合研讨意见修改教案，进行二次课。
五、主备人二次上传定案、组员依据定案实施课堂教学。
3．通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。
（随机板书课题）
*（展示课件1）
二、自主预习
1、给课文标上段序，用自己喜欢的方式读课文，并标出生字和生词。
2、同位合作，解决生字词。并试着概括段意。（根据自己的理解大胆写）。
3、勾画出自己喜欢的语句，并能说出喜欢的理由。
项
目
教学内容设计
集体研讨
个人再备
（由学情形成个性化、特化）
教
学
过
程
设
计
3、检查预习
2、这句话中有两个关键词，哪两个，什么意思？
3、让学生认真默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。把最使人感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。
4、可让学生互相交流一下，最感动人的是哪些地方，自己写下了什么批注。
教后反思
4．领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。
重点
正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文的主要内容。
难点
通过学习，从词句中深刻感受“名人风采”。
教法
学法
1、发挥主导作用，启发引导。
2、自主、合作、探究。
3、生生互动、师生互动。
课前