2019-2020年五年级数学下册 体积单位2教案 北师大版
五年级下册数学说课稿-4.2 体积单位｜北师大版 (1)
五年级下册数学说课稿-4.2 体积单位 | 北师大版（1）一、教学内容1. 教材分析本课时主要是讲解体积单位的概念、表示方式以及应用题的解答方法，是 5 年级下册数学教材中的第 4 单元第 2 课时。
2. 教学目标通过本次课程的学习，学生将会达到以下三个教学目标：1.能够认识体积单位，并且能够正确地进行单位转换。
2.能够应用所学知识对各种物体的体积进行计算。
3.能够灵活应用所学知识解答与体积单位相关的问题。
二、教学步骤1、导入在导入环节中，教师可以用平板电脑或实物模型等教学工具进行展示，引导学生对不同体积单位进行感性认知。
例如，展示一个盒子，并提醒学生它是一个长方体，问学生盒子的大小能用什么来描述和表达。
学生答出长、宽、高，之后引导学生思考，长、宽、高如何用同一个单位来描述，这样可以更好地计算体积。
引导学生学习新的体积单位：立方米，并以其为基础做出其他单位的换算方式。
2、讲授在讲授环节中，教师以 PPT、文本或白板上的演示来讲授体积单位的知识点和计算公式，例如：立方米的定义、相关单位制和换算方法的讲解。
之后，介绍立方分米、立方厘米和毫升等常用单位，以及它们与立方米的关系及相互转换的方法。
此外，教师应该结合教材中的相关案例来进行实例分析，使学生对所学内容有更加深刻的理解。
3、练习在练习环节中，引导学生完成相应的练习。
教师可以设计教学游戏、经验分享或小组合作等方式，在课堂上让学生动手实践、互动探讨，并针对学生的不同程度，适时调整教学节奏。
4、总结总结和评价是教学过程中比较关键的步骤，可以帮助学生梳理所学知识，总结归纳经验，同时也能够对学生的成就和表现进行适时的反馈。
教师可以通过总结环节来强化所学内容，复习常用的体积单位，并谈一些实际性的问题，培养学生的实际运用能力。
三、教学重点和难点1、教学重点1.认识体积单位，学习各种体积单位的转换条件和方法。
2.应用所学知识计算物体的体积。
2、教学难点1.常用立方体积单位的认知和换算。
五年级数学下册教案-体积单位的换算 北师大版
五年级数学下册教案-体积单位的换算北师大版教学内容本节课主要围绕体积单位换算这一数学概念进行教学，教学内容包括但不限于：理解体积单位换算的必要性，掌握立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系，以及如何在实际问题中应用这些换算关系。
此外，学生还将学习如何运用体积单位换算知识解决生活中的实际问题，如计算物体体积、比较不同物体大小等。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解体积单位换算的概念，掌握立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系，并能熟练运用这些关系解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作意识，增强学生对数学知识在生活中的应用价值的认识。
教学难点教学难点在于帮助学生建立起体积单位换算的概念，并能够熟练运用这些概念解决实际问题。
具体体现在以下几个方面：1. 理解立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系。
2. 将理论知识应用于实际问题的解决。
3. 在实际问题中灵活运用体积单位换算。
教具学具准备为了更好地进行教学，教师需要准备以下教具和学具：1. 体积单位换算的PPT或教学卡片。
2. 体积单位换算的练习题和示例题。
3. 学生分组活动的材料，如立方体模型、计算器等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入体积单位换算的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系，通过示例题和练习题帮助学生理解和掌握。
3. 小组活动：学生分组进行实践活动，运用所学知识解决实际问题。
4. 总结提升：教师引导学生总结体积单位换算的规律和方法，提高学生的数学思维能力。
5. 课堂练习：布置一些体积单位换算的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，可包括以下内容：1. 体积单位换算的概念。
2. 立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系。
3. 体积单位换算的规律和方法。
五年级数学下册教案-《体积单位的换算》北师大版
五年级数学下册教案《体积单位的换算》北师大版教案：五年级数学下册《体积单位的换算》一、教学内容1. 回顾我们已经学过的体积单位，如立方米、立方分米、立方厘米。
2. 学习如何将不同体积单位之间进行换算。
3. 通过实例来练习体积单位的换算。
二、教学目标1. 学生能够理解和记忆立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系。
2. 学生能够运用体积单位换算知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系。
难点：能够灵活运用体积单位换算知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、尺子五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景引入，比如一个游泳池的体积，让学生感受到体积单位的重要性。
2. 新课导入：回顾我们已经学过的体积单位，立方米、立方分米、立方厘米，并引导学生思考它们之间的换算关系。
3. 讲解：讲解立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系，如1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米。
4. 练习：给学生一些实例，让他们运用体积单位换算知识来解决问题，如一个长方体的体积是2立方米，换算成立方分米是多少？六、板书设计板书设计如下：1. 立方米、立方分米、立方厘米的定义和符号2. 立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系七、作业设计1. 请学生运用体积单位换算知识，解决一些实际问题，如一个物体的体积是3立方分米，换算成立方厘米是多少？答案：3立方分米=3000立方厘米八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生能够掌握立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系，并能够运用体积单位换算知识解决实际问题。
但是，部分学生对于体积单位换算的技巧还需要进一步的练习和指导。
拓展延伸：下一节课，我们可以进一步学习体积的计算和应用，让学生能够更好地理解和运用体积知识。
重点和难点解析一、引入环节的实践情景在引入环节，我通过一个游泳池的体积实例来让学生感受到体积单位的重要性。
2019-2020年五年级数学下册 体积与容积教案 北师大版
2019-2020年五年级数学下册体积与容积教案北师大版班级______姓名______一、判断。
1. 冰箱的容积就是冰箱的体积。
（）2. 游泳池注入半池水,水的体积就是游泳池的容积。
（）3. 两个体积一样大的盒子,它们的容积一样大。
( )4. 物体所占空间的大小叫做这个物体的体积。
（）5. 冰箱的体积等于它的容积。
（）6. 所有的物体都有体积和容积。
（）7. 长方体的体积一定比正方体的体积大。
（）二、选择适当的答案填空。
①体积②容积③表面积（1）做一个长方体油桶，需要多少铁皮，是求长方体的（）。
（2）求一个长方体木块占空间的大小，是求长方体的（）。
（3）求一个油桶最多能装多少油，是求油桶的（）。
（4）运动员领奖台所占空间的大小，就是这个领奖台的（）。
①体积②容积（5）往一个杯子里倒满饮料，（）的体积就是（）的容积。
①杯子②饮料（6）一个长方体的玻璃缸，它的容积（）它的体积。
①大于②等于③小于（7）油桶的体积是指它（），容积是指它（）油的体积。
①所能容纳②所占空间的大小三、实践活动。
一个棱长4厘米的正方体木块，从正中挖去一个棱长1厘米的小正方体后，体积、容积、表面积是怎样变化的?四、想一想。
淘气和笑笑各有一瓶同样多的饮料，淘气倒满了3杯，而笑笑倒满了2杯，你认为有可能吗？为什么？附送：2019-2020年五年级数学下册体积与容积（第一课时）教案沪教版教学内容：课本第44、45页。
教学目标：知识与技能：1．使学生认识容积和容积单位升、毫升，学会容积的计算。
2．使学生认识容积单位升和毫升之间的进率，认识容积单位和体积单位间的关系。
过程与方法：通过学生观察、分析、比较等能力，培养学生的空间观念。
情感与态度：使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美。
教学重点：建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系。
教学难点：理解容积的含义和升、毫升的实际大小。
教学准备：一个长方形铁盒和一些水。
教学过程：一、导入阶段师：什么是体积？（物体所占空间的大小叫做物体的体积。
五年级下册数学课件-第2课时 体积单位-北师大版(共22张PPT)
图1
图2
移动后纸箱所占空间的大小没有发生变化，因为都还是 3个小正方体，占地面积发生了改变，因为图一和地面 接触的是两个小正方体，图二变成了三个。
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课堂练习 免费课件公开课免费课件下载免费ppt下载优质课件优秀课件五年级下册数学课件-第2课时 体积单位-北师大版(共22张PPT)
用米尺搭出一个1㎥ 的空间，看一看有多大？
大约能占13个幼儿园的小朋友。
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新知探究 免费课件公开课免费课件下载免费ppt下载优质课件优秀课件五年级下册数学课件-第2课时 体积单位-北师大版(共22张PPT)
5 调查一些物体的体积，记录下来，并与同伴交流。 ⑴一元硬币体积907立方毫米； ⑵一盒粉笔的体积大约是1立方分米； ⑶笔记本电脑体积大约3000立方厘米； ⑷一盒火柴的体积大约是24立方厘米； ⑸普通易拉罐体积350立方厘米； ⑹5号电池体积大约6立方厘米； ⑺路由器体积大约450立方厘米。
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3
9立方厘米
9立方厘米
23立方厘米
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课堂作业 免费课件公开课免费课件下载免费ppt下载优质课件优秀课件五年级下册数学课件-第2课时 体积单位-北师大版(共22张PPT)
五年级数学下册教案《体积单位的换算》北师大版
（二）新课讲授（用时10分钟）
b.难点2：在解决实际问题时，如计算一个长方体的体积，学生可能不清楚何时需要进行单位换算。教师应指导学生根据问题要求，判断是否需要换算，以及换算到哪个单位。
c.难点3：在进行体积单位换算时，学生可能因为计算步骤不熟悉而出现错误。教师需详细讲解换算步骤，并提供大量练ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，让学生熟练掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与体积单位换算相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。如使用容器和水来演示不同体积单位之间的换算关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解体积单位的基本概念。体积单位是用来表示物体占据空间大小的单位，如立方米、立方分米、立方厘米。它们在量化物体体积、解决实际问题等方面具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，计算一个长方体水箱的容量，展示如何运用体积单位换算来解决实际问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“体积单位换算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五年级下册数学说课稿-体积单位 北师大版
五年级下册数学说课稿-体积单位一、教学背景本次教学的班级为五年级学生，学生数量为40人，教材为北师大版的数学教材。
本次教学内容为体积单位的学习。
二、教学目标1.知道体积是用来度量三维图形的空间大小的，学习并掌握立方体、长方体、正方体等几何体的体积计算公式。
2.懂得运用体积单位解决实际问题，如物体的容积、水箱的容量等。
3.形成良好的学习态度，培养观察能力、动手能力、思维能力和创新能力。
三、教学过程3.1 导入环节（1）利用一个物品来引出体积的概念。
比如，使用一个立方体形状的盒子，引导学生说一说这个盒子的空间大小是多少，适当启发学生思考这个问题的答案。
（2）学生自己制作一些小物品，并让学生测量出物品的长、宽、高，然后组织学生讨论这些物品的体积是多少。
3.2 学习过程（1）通过师生互动，让学生认识常见的体积单位。
如：毫升、立方厘米、升。
（2）教师以图形的形式，先介绍一个正方体、长方体、立方体的特征及计算公式，并让学生画出相应的图形，然后带领学生计算几何体的体积。
（3）采用实物、图片等教具，搭建模型，以认真负责的态度，让学生亲手量量每个物体的长、宽、高，并算出它们的体积，让学生通过实践感受和理解体积计算。
3.3巩固练习环节（1）利用的“天平” 游戏，引导学生思考原材料的体积和用这些原材料所做的物品的体积。
游戏的规则可以如下：假设铁锤的单价为1元，以此为计算标准，砝码分别标有值为1元、2元、5元等。
如果学生和家长能带些家庭用品如针线盒、剪刀、蜡烛、橡皮擦、尺、笔筒等小东西，会使游戏效果更佳。
居中摆放天平，在天平的两端分别放上一个一样大小的小盆。
然后将天平的左它一面上放一个装有一元硬币的钱币袋或木盒，右侧放上一些孩子带来的物品（如剪刀、笔盒、橡皮等），让学生猜测一下这些物品要用多少个一元硬币来表示。
（2）设计一些练习题目或作业布置，让学生掌握对于各种几何体的体积计算，同时培养学习能力和思维能力。
四、教学评价在教学过程中，学生们的反应积极，教师切切实实、耐心细致地指导了学生认识体积单位和体积计算法则，并加入一些趣味教学游戏，使学生更容易理解各个概念，同时利用各种教具让学生可以平实地接受各类知识，更好地提高他们数学素养和体验数学学科的魅力。
五年级数学下册教案4.4《体积单位的换算》北师大版
五年级数学下册教案4.4《体积单位的换算》北师大版教案：五年级数学下册《体积单位的换算》作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是尽力让我的学生理解和掌握每一个知识点。
今天，我要分享的是五年级数学下册的《体积单位的换算》的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第四节的体积单位换算。
具体内容包括：1. 了解体积单位的概念，掌握常用的体积单位，如立方米、立方分米、立方厘米等。
2. 学会体积单位之间的换算方法，如1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米等。
3. 能够运用体积单位换算解决实际问题。
二、教学目标1. 理解体积单位的概念，掌握常用的体积单位。
2. 学会体积单位之间的换算方法，能够灵活运用体积单位换算解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握体积单位之间的换算方法，能够灵活运用体积单位换算解决实际问题。
难点是理解体积单位换算的原理，能够正确进行换算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 课件：通过课件展示体积单位的概念和换算方法。
2. 练习题：设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习。
3. 实物：准备一些实物，如不同体积的容器，让学生直观地感受体积单位的大小。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些实物，如不同体积的容器，让学生观察和思考，引出体积单位的概念。
2. 讲解：通过课件展示体积单位的概念和换算方法，讲解体积单位之间的换算原理。
3. 练习：让学生进行一些体积单位换算的练习题，巩固所学的知识。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用体积单位换算的方法进行解决。
六、板书设计板书设计主要包括体积单位的概念和体积单位之间的换算方法。
具体内容如下：1. 体积单位的概念：立方米、立方分米、立方厘米等。
2. 体积单位之间的换算方法：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米等。
五年级数学下册教案-《体积单位的换算》北师大版
一、教学内容
《体积单位的换算》选自五年级数学下册，北师大版，本节课主要内容包括：
1.立方厘米与立方分米之间的换算关系；
2.立方分米与立方米之间的换算关系；
3.实际情景中体积单位的应用，如计算物体的体积并进行单位换算；
4.运用体积单位换算进行问题解决，例如：当1立方分米的水等于多少立方厘米？一个长方体箱子，长、宽、高分别为2米、1米、0.5米，求其体积，并将其换算为立方分米。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《体积单位的换算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要换算体积单位的情况？”比如，我们在购物时可能会遇到升和毫升的换算。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索体积单位换算的奥秘。
1.加强与实际生活的联系，让学生感受到数学的实用性；
2.选择更具针对性的案例，帮助学生理解理论知识；
3.增加课堂互动，提高学生的参与度和团队合作意识；
4.深入引导学生思考问题，培养他们的逻辑思维和推理能力；
5.加强对学生表达能力的训练，提高他们的语言组织能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调立方厘米与立方分米、立方米之间的换算关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，比如通过实物模型展示1立方分米等于1000立方厘米的关系。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与体积单位换算相关的实际问题。
举例：重点讲解1立方分米等于1000立方厘米，1立方米等于1000立方分米的概念，并通过实际操作（如使用体积测量工具或教具）来直观展示这些换算关系。
五年级数学下册教案-体积单位的换算北师大版
五年级数学下册教案体积单位的换算北师大版教案：体积单位的换算一、教学内容本节课的教学内容主要包括五年级数学下册第四单元《体积与容积》中的体积单位换算。
教材内容通过实际情境的引入，让学生在已有知识的基础上，理解和掌握体积单位之间的换算关系，提高学生的空间想象能力和数学思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握体积单位之间的换算关系，能够进行体积单位的灵活换算。
2. 过程与方法：通过实际情境的引入，培养学生的空间想象能力和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：体积单位换算关系的理解和运用。
2. 教学重点：使学生能够熟练地进行体积单位的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、尺子、圆柱、长方体模型。
五、教学过程1. 情境引入：通过展示一个装满水的水杯，让学生观察并思考，如果将水倒入一个更大的水杯中，水的体积会发生什么变化？从而引出体积的概念。
2. 知识讲解：讲解体积单位之间的换算关系，如1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米等。
并通过示例进行讲解，使学生理解和掌握体积单位的换算方法。
3. 课堂练习：布置一些体积单位换算的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，尝试解决一些复杂的体积单位换算问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：体积单位换算关系1立方米 = 1000立方分米1立方分米 = 1000立方厘米七、作业设计1. 请列出你熟悉的体积单位，并说明它们之间的换算关系。
答案：立方米、立方分米、立方厘米，1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米。
2. 如果一个长方体的长为5厘米，宽为3厘米，高为2厘米，请计算它的体积。
答案：5厘米× 3厘米× 2厘米 = 30立方厘米。
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2019-2020年五年级数学下册 体积单位2教案 北师大版
教学内容 体积单位
教学目标
知识目标：
了解体积单位有立方厘米|、立方分米、立方米。
能力目标：
能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决
物体体积和容积问题的正确方法和思路。
情感目标：
学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的
相关的实际问题。
教学重点 进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的大小。
教学难点 进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的大小。
教 法 情境教学法 演示法
学 法 讨论法 操作法
教具准备 1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方体实物教具
学具准备 正方体学具袋
一、导入新课：
我们学过哪些长度单位？学过哪些面积单位？学生纷纷回答，教师对回答
的好的同学进行表扬和鼓励。那么体积单位是什么呢？
二、讲授新课：
1、教师出示1立方厘米的正方体教具学生观察后让学生感受1立方厘米
物体的大小。
教师提问学生你有什么样的方法记住他大小，然后交流各自得想法。
说出：棱长1厘米的正方体，体积是1厘米3，记作1cm3。让学生说出周
围大约是1厘米3的物体
课前调整：
说出：棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1dm3，让学生说出
周围大约是1分米3的物体
棱长为1米的正方体，体积是1米3，记作1m3。
2、学生制作体积单位。
（1）用橡皮泥切出一个体积是1立方厘米的正方体。拼一拼，2立方厘米、
5立方厘米、10立方厘米分别有多大。
（2）用硬纸板做一个体积是1立方分米的正方体。
（3）用米尺在墙角出搭出一个1立方米的空间。
3、说一说：那些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米？
把体积单位于生活中熟悉的事物联系起来，感受1立方厘米、1立方分米、1
立方米的实际意义。
4、教学体积与容积的关系，讲明，从里面两量棱长为1分米的正方体盒
子的容积是1dm3，可以容纳1升的溶液。
1升=1分米3 1L = 1 dm3
1毫升=1厘米3 1ML =1 cm3
三、课堂练习
第1题：先让学生独立尝试，在进行交流，特别是读法的交流。
第2题：目的是让学生了解生活中一些常见的物体的体积，增强学生对体
积、容积单位实际意义的理解。
第3题：利用升、毫升之间的换算等知识解决实际问题。先统一单位，然
后再进行计算。
四、课堂小结
学习了这节课，同学们有什么感受和体会？
板书
设计
体积单位
棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米，记作1 cm3
棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1 dm3
作业
设计
1、在下面的横线上填上适当的单位。
洗衣机包装箱的体积是0.4 .
数学书的体积是210 .
橡皮擦的体积是8 .
墨水瓶的体积是60 .
讲台的体积是1.8 .
铅笔盒的体积是40 .
一个苹果的体积是100 .
2猜一猜，教室内物品的体积分别是多少？
教学
反思
这一节课概念较强，一般容易上得比较枯燥乏味。为此，我作了如下的处理：
为了让学生更深地感知1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小，我让学生动手操
作，在操作中体会1立方厘米、1立方分米、1立方米到底有多大，加深对体积单位
的实际感受，发展学生的空间观念。在容积教学中，通过学生的动手操作，观察与
比较，来感知升、毫升的大小。
体积单位与容积单位是学生容易混淆的两个概念，我设置了辨析活动，让学生
了解它们之间的联系与区别，同时帮助学生形成严谨的思维品质。
这节课总的来说是想突出感知，让学生感知体积和容积的时间多，让学生有
足够的时间进行操作、观察，加深学生对体积单位的感受，强化学生对体积、容
积单位及实际意义的理解。
附送：
2019-2020年五年级数学下册 体积单位3教案 北师大版
教学内容：
教科书第43—45页，《体积单位》及相应练习。
教学目标：
1.知识与技能：认识体积、容积单位（米3，分米3，厘米3、升、毫升）
2.过程与方法：在操作交流中，感受米3，分米3，厘米3、升、毫升的实际意义，发展空间观念。
3.情感、态度与价值观：能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，
具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。
教学重点：
明确体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表象。
教学难点：
能正确应用体积单位估算常见物体的体积。
教学准备：
1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方体实物教具。
教学过程：
一、导入新课：
师：我们学过哪些长度单位？学过哪些面积单位？
教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。
师：那么体积单位是什么呢？你们想不想学习呢？
二、讲授新课：
1.教师出示1立方厘米的正方体教具
2.让学生感受1立方厘米物体的大小
教师提问学生你有什么样的方法记住它的大小，然后交流各自得想法。
说出：棱长1厘米的正方体，体积是1厘米3，记作1cm3。让学生说出周围大约是1厘米3的物
体
说出：棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1dm3，让学生说出周围大约是1分米
3
的物体
棱长为1米的正方体，体积是1米3，记作1m3。
3.学生制作体积单位。
（1）用橡皮泥切出一个体积是1立方厘米的正方体。拼一拼，2立方厘米、5立方厘米、10立
方厘米分别有多大。
（2）用硬纸板做一个体积是1立方分米的正方体。
（3）用米尺在墙角出搭出一个1立方米的空间。
4.说一说：那些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米？把体积单位于生活中熟
悉的事物联系起来，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际意义。
5.认识容积单位
师：计量容积，一般就用体积单位。
计量液体体积，如：药水、汽油等，常用容积单位升和毫升。
出示1升的量杯和有毫升刻度的量筒。
6.教学体积与容积的关系，讲明，从里面两量棱长为1分米的正方体盒子的容积是1dm3，可以
容纳1升的溶液。
7.操作演示，让学生通过观察得出：
1升=1分米3 1L = 1dm3
1毫升=1厘米3 1ml=1cm
3
8.说一说：生活中哪些容器的容积大约是1升、1毫升。
三、新课小结：
通过今天的学习，你有什么收获？
作业设计：
1.书第44页量一量，指导完成。
2.书第45页第1题，独立完成，小组交流。
3.书第45页第2、4题，独立完成。
4.书第45页第3题，全班交流想法。
板书设计：
体积单位
棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米，记作1cm3
棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1dm3
棱长1米的正方体，体积是1立方厘米，记作1m3
1升=1分米3 1L = 1dm3
1毫升=1厘米3 1ml=1cm
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