七年级语文上册第五单元18狼导学案新人教版
《狼-蒲松龄导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《狼-蒲松龄》导学案第一课时导学目标：通过学习《狼/蒲松龄》，学生能够理解寓意深刻的寓言故事，提高阅读理解能力和文学修养。
一、课前导入1. 让学生回顾一下蒲松龄是谁，他的《狼/蒲松龄》是怎样的作品？2. 引导学生谈谈自己对寓言的理解和意义，以及寓言在文学中的作用。
二、整体阅读1. 让学生先独立阅读《狼/蒲松龄》，并在阅读过程中加入适当的标记和批注。
2. 学生交流彼此的阅读体会和感受，尝试探讨寓言故事中的寓意和象征意义。
3. 教师针对作品中的核心思想展开讨论，引导学生深入理解故事背后的道理。
三、重点解读1. 分析《狼/蒲松龄》中的主要角色和情节，探讨作者想要传达的信息。
2. 解读故事中的象征意义和寓意内涵，引导学生发现其中隐藏的智慧和启示。
3. 引导学生探讨故事中的道德观念和人生哲理，思考如何在现实生活中运用这些智慧。
四、拓展延伸1. 让学生尝试写一篇读后感，总结自己对《狼/蒲松龄》的理解和体会。
2. 鼓励学生从其他经典寓言故事中挑选一则进行阅读，比较其与《狼/蒲松龄》之间的相似与差异。
3. 引导学生设计自己的寓言故事，体验创作的乐趣，并发挥想象力和创造力。
五、作业布置1. 综合课堂学习内容，布置相关阅读任务和学习笔记。
2. 要求学生撰写一篇关于寓言故事的读后感或感想，展示自己的思考和理解。
3. 鼓励学生参与讨论，并为下一节课做好预习和复习准备。
六、课堂反馈1. 收集学生的作业，对学生的表现和理解程度进行评价和反馈。
2. 引导学生针对学习中的问题和困惑进行讨论和解答，澄清疑惑，加深理解。
3. 对学生的表现和进步给予肯定和鼓励，激励他们在文学学习中不断提高和进步。
通过本次学习，《狼/蒲松龄》导学案的设计旨在引导学生深入理解寓言故事的文学价值和人文意义，激发学生对文学的兴趣和热爱，提高他们的阅读理解能力和文学修养，同时也促进他们的品格和情操的培养。
希望学生可以通过本次学习，感受文学之美，体味智慧之道，不断提高自身素养，成为有道德情操、有文化底蕴的新时代人才。
【部编】人教版七年级上册(2016)第5单元第20课《狼》导学案
《狼》导学案于国勤学习目标：1、正确、流畅地朗读课文；2、积累文言词语，理解词语的不同含义和多种用法，并能翻译课文；3、合作学习，从不同角度分析文章，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
重难点：1、积累文言词语，理解词语的不同含义和多种用法，并能翻译课文；2、从不同角度分析文章，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
导学过程：一、课前预习1、了解作者作品。
做预习检测：（1）文学常识填空：蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家。
他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》。
郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，称赞其著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
（2）《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。
“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。
它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。
2、熟读课文，积累生字词。
做预习检测：（1）给加粗的字注音：缀行（）大窘（）苫蔽（）弛担（）积薪（）眈眈（）少时（）狡黠（）尻尾（）假寐（）顷刻（）意暇甚（）目似瞑（）（2）分别写出含下面加点词且意思与之相同的成语：①积薪．（杯水车薪）②目似瞑．（死不瞑目）③眈眈．．相向（虎视眈眈）④假寐．（梦寐以求）⑤意暇．甚（应接不暇）⑥断其股．（悬梁刺股）⑦顾．野有麦场（左顾右盼）⑧两狼之并驱如故．（一见如故）二、课堂实施1、引狼入室——导入新课请同学们说出与狼有关的成语俗语，并选择十个词语记录在笔记本上。
这些词语有何共同特点？（都含有贬义）看来狼之恶真是深入人心哪，古往今来许多文学作品中所描绘的狼也是面目可憎。
今天我们来看看蒲松龄先生笔下的狼是什么样子的。
检查“预习检测”，分组展示并相互点评，教师订正，强调重要知识点。
同学们通过预习，有没有发现这篇文章有一个重要特点：写人必写狼，写狼必写人，二者交织，融为一体。
18狼(导学案)docx
18.《狼》导学案1教学目标1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。
2.借助注释理解重点文言词语的含义和用法，能疏通文意，掌握文章主题。
3.理清文章脉络，掌握文章主题。
2重点难点借助注释理解重点文言词语的含义和用法,能疏通文意,掌握文章主题屠户是如何机智勇敢地与狼作斗争的第一课时（预习课）一、课前导学：1、搜集有关狼的成语、谚语、俗语。
二、引导自学：1、介绍作家、作品：蒲松龄，字（），号（），（）朝（）家，世称（）《狼》选自蒲松龄的著名短篇小说集（），郭沫若对他评价的两句话是（），（）。
2、《聊斋志异》中“聊斋”意思是（）“志异”意思是（）。
3、本文体裁是（），它的三要素是（）、（）、（）其中故事情节分为（）、（）、（）、（）。
4、领会本文的写作背景5、初读课文，掌握生字词。
缀（）暇（）苫蔽（）黠（）瞑（）尻（）6、自由读课文，要求要做到有感情、有节奏、停顿恰当的朗读，在朗读的过程中，要求学生采用勾画圈点法找出每一自然段的重点字词或重点语句出来，整体感知课文内容。
五、学生展示对文章内容疏通和理解情况：1、重点词语：缀：故：顾：眈眈：瞑：暇：隧：黠：顷刻：寐：2、通假字：止．有剩骨止增笑耳3、一词多义：之：（1）两狼之并驱如故（2）亦毙之其：（1）恐前后受其敌（2）场主积薪其中意：（1）意将隧入以攻其后（2）目似暝，意暇甚前：（1）恐前后受其敌（2）狼不敢前，眈眈相向敌：（1）恐前后受其敌（2）盖以诱敌4、词类活用：其一犬坐于前一狼洞其中意将隧入以攻其后也狼不敢前5、特殊句式：投以骨场主积薪其中一狼洞其中屠乃奔以其下三、合作交流：1、小组内讨论交流，找出不好理解的词语或句子，并做好记录。
2、质疑答疑，小组交流，相互解答疑问并找出组内不能解决的词语，在全班内交流。
3、在质疑答疑的基础上疏通文意。
文言知识归纳1•通假字止有剩骨（“止”通“只”，仅仅，只。
）止止增笑耳（“止”通“只”，仅仅，只。
）止露尻尾（“止”通“只”，仅仅，只。
人教版七年级上册(2016部编版)第5单元第18课《狼》教案
三、教学难点重点
1.教学重点
（1）词语学习：课文中的生词、短语是本节课的核心内容，如“狡猾”、“凶猛”、“智慧”等。这些词语不仅是学生掌握课文的基础，也有助于丰富学生的词汇量。
举例：讲解“狡猾”一词时，可以结合课文中的描述，让学生理解狼的狡猾体现在何处，如何运用到实际生活中。
在情感态度与价值观方面，虽然大多数学生能够认识到保护野生动物的重要性，但仍有个别学生对狼持有负面印象。为了改变这种观念，我将在课程中穿插一些关于狼正面形象的案例，让学生全面了解狼在生态系统中的作用，培养他们关爱自然、保护野生动物的意识。
最后，针对课程总结环节，我认为可以增加一个学生总结发言的环节，让他们谈谈自己在本次课程中的收获和感悟。这样既能检验学生对课程内容的掌握程度，也能提高他们的口头表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调狼的生活习性和狼与人类的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与狼相关的实际问题，如狼的保护、人与狼的共存等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟狼群捕猎的过程，体验狼的智慧与合作精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解狼的基本概念。狼是一种智慧、社会性强的猛兽，它们有着独特的生存策略和群体生活方式。狼在生态系统中扮演着重要角色，是维持生态平衡的关键物种。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了狼在生态系统中的作用，以及它们如何适应环境、捕猎和群体生活。
部编版语文七年级上册18课《狼》第1课时 同步导学案
第五单元第十八课《狼》第1课时一句话目标顺畅地朗读全文，掌握重点文言词的意义并翻译课文:一、课前一赛1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A.缀．(zhuì) 行积薪．(xīn) 大窘．(jiǒng) 随声附和．(hè)B苫．(shàn)蔽倚．(yǐ) 眈眈．(dàn) 惟妙惟肖．(xiào)C.少．(shào)时尻．(kāo)尾狡黠．(xiá) 暝．(mín)D.顷．(qīng)刻变诈．(zhà) 驰．(chí)担假寐．(mèi)2.下面是对本文文体的说明，请选出正确的一项( )A.本文是一篇寓言故事。
B.本文是一篇随笔札记。
C.本文是一篇笔记体小说D.本文是一篇托物言志的散文。
二、独立自主学习(1)学生根据自己已有的知识介绍作者蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县人，他一生不得志，十九岁参加科举考试，中过秀オ，此后却屡试不第，始终没有考上举人。
中国文学史上的古典名著《聊斋志异》是他的代表作，是一部短篇小说集，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思，《聊斋志异》内容丰富多彩，故事多采自民间传说、野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。
(2)自由大声诵读全文认一认①给下列加点字注音缀．行屠大窘．苫．蔽成丘弛．担持刀眈眈．相向目似瞑．狼亦黠．矣(3)教师范读、领读课文;读一读1.师选一节进行读法指导。
2.起立接力读一段(小组赛读，评出最佳小组授予“矛盾朗读奖”)3.男女生接力读2段，pk出胜方。
4.每个小组选出一名本组之星，各自赛读一段，评出前3名，授予朗读之星。
三、合作互助+展示引导学习译一译小组内自由读课文，小组长安排好翻译任务。
1.结合课下注释，学生自己疏通文意，找出不会理解的字词句。
部编版七年级上册语文导学案：18狼(含试卷)
导学案18 狼学习目标1.熟读，理解课文，并在理解的基础上背诵课文2.掌握常见的文言词语和句式，提高文言素养。
3.揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
4.理解文本主旨。
学习重难点重点：掌握常见的文言词语和句式，体会现代汉语与古代语法之间的区别。
难点：把握文章主旨，并理解“狼”这一形象在古人思维中的意义。
知识链接《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。
“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。
全书共有短篇小说491篇(张友鹤《聊斋志异会校会注会评本》，朱其铠《全本新注聊斋志异》为494篇)。
题材广泛，内容丰富，艺术成就很高。
作品成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称文言短篇小说的巅峰之作。
学法指导：1.该篇文章是一篇小故事，趣味性强，相信同学们一定喜欢，建议同学们去看多的《聊斋志异》小故事。
2.在阅读的过程中，请同学们关注部分文言词汇，如：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等。
可通过工具书或互联网对这些字的古字形进行分析探讨，便于加强掌握。
一、课前预习基础梳理【字音梳理】1．分别给下列加横线生字选出正确的读音。
（1）眈眈相向 A.dān B.chén（2）苫蔽 A.zhàn B.shàn（3）少时 A.shǎo B.sáo（4）弛 A.cǐ B.chí【字词解释】2．解释下列加横线的字。
（1）目似瞑（）（2）意暇甚（）（3）屠自后断其股（）（4）乃悟前狼假寐（）（5）缀行甚远（）（6）两狼之并驱如故（）二、独立思考课文初探1.借助注释初读课文，然后合上书，尝试用自己话讲述该故事。
2.请你逐段分析本文，简要阐述各个段落所描写的内容。
三、集思广益合作探究1.同学们，本文情节波澜起伏，通过一系列动作描写和动词的合理使用生动表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性以及屠户心理行动的变化，请同学们互相合作，将这系列动作描写与动词找出来进行分析。
部编版语文七年级上册第18课《狼》导学案课件
第十八课 狼
历来是狡猾、残酷、贪婪的 XXX，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》 中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的 三则故事。
往日东郭先生遇见了危难中的中 山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧 命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。 今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”， 屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训， 或又重蹈覆辙？狼是否变善良了？
带着这些疑问，今天， 我们就一同走进短小生动又 意味深远的寓言故事《狼》， 去感受一屠杀两狼的智勇。
学习目标
1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识；熟读课文，疏通文意，理 解重点文言词语。（重点） 2.学习本文叙事简洁、情节曲折紧张的特点；理解文章主旨。（难点） 3.学习屠户勇敢机智地与邪恶势力做斗争的精神。（重点）
• (7)一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 • (只见)另一只狼正在柴草堆里打洞，想要从通道进去来攻击屠户
的背后。 • (8)屠自后断其股。 • 屠户从后面砍断狼的大腿。 • (9)禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 • 禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。
板书设计
屠户 狼
开端→遇狼→缀行甚远
• (7)苫蔽成丘 ( 覆盖、遮盖 ) • (8)弛担持刀( 解除，卸下 ) • (9)眈眈相向( 凶狠凝视的样子 ) • (10)少时，一狼径去( 一会儿 ) • (11)其一犬坐于前( 像狗似的 ) • (12)意暇甚( 这里指表情、态度 ) • (13)屠暴起( 突然 ) • (14)一狼洞其中( 洞穴，这里用作动词，指挖洞 )
• 2．下列各项中的“其”字指代对象相同的两项是AD(3分)( ) • A．恐前后受其敌 • B．意将隧入以攻其后也 • C．屠乃奔倚其下 • D．屠自后断其股 • E．场主积薪其中
课文狼导学案
课文《狼》导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)十、全文翻译 (11)一、学习目标通过学习《狼》这篇课文，我们要达到以下目标：首先，深入理解课文内容，掌握狼的特性和行为习性，增强对动物世界的认识；其次，品味课文中的语言特色，学习作者如何通过生动的描写展现狼的狡猾与凶残；再次，通过课文中的故事，理解人与动物之间的复杂关系，培养尊重自然、和谐共生的意识；最后，拓展阅读相关文章，加深对狼的了解，培养独立思考和批判性思维的能力。
通过达成这些目标，我们将更好地领略课文的魅力，提升语文素养和综合能力。
二、学习重难点课文《狼》的学习重难点主要集中在对文章深层含义的理解和屠夫与狼斗争过程的剖析上。
课文通过生动的描写，展现了狼的贪婪、阴险和狡诈，同时也揭示了屠夫在生死关头所展现出的勇敢和智慧。
深入理解这些特点，有助于我们把握文章的主旨，即面对困难和挑战时，要敢于斗争并善于斗争。
屠夫与狼斗争的过程是文中的核心部分，其情节发展急遽而富于变化，引人入胜。
准确理解这一过程，对于把握课文情节、分析人物形象以及理解文章深层含义都至关重要。
三、预习检测一、填空题1. 《狼》选自清代蒲松龄的短篇小说集。
2. 文章通过与之间的斗争，表现了的机智勇敢和的贪婪、凶狠、狡猾。
二、选择题1. 下列句子中没有通假字的一项是：A. 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨B. 复投之，后狼止而前狼又至C. 场主积薪其中，苫蔽成丘D. 骨已尽矣2. 下列句子中加点词解释有误的一项是：A. 缀行甚远（缀：连接、紧跟）B. 并驱如故（并：一起）C. 目似瞑，意暇甚（暇：空闲）D. 狼亦黠矣（黠：狡猾）三、解释下列句子中的加点词1. 止有剩骨（止：）2. 缀行甚远（缀：）3. 一狼仍从（从：）4. 意将隧入以攻其后也（隧：）四、翻译句子1. 途中两狼，缀行甚远。
七年级语文上册 第20课《狼》导学案 新人教版
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狼【学习目标】1．掌握重要实词、虚词的用法和意义，积累文言词汇。
2．把握刻画的形象，让学生意识到看待事物应该全面。
3．认识狼的贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
【学习重难重点】1．掌握生字生词，理解文章的内容和中心意思。
2．能举例说明通过动作、神态刻画形象的特点【使用说明与学法指导】1、依据目标认真阅读课文，勾画并思考本节重点内容，完成预习案，联系生活实际，尝试探究案问题，组长搞好督促与检查，确保每位同学能认真、高质量预习。
2、AB层完成导学案上所有问题，C层掌握基础知识，并完成除探究案6题之外的题目。
3、将预习时有疑问或不能解决的用红色笔标记，并总结到“我的疑惑”中，以备上课交流。
【知识链接】作者简介蒲松龄(1640～1715)，字留仙，别号柳泉，山东淄川(今淄博市)人。
他出生在一个书香家庭，从小热衷功名，并在19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。
后来却屡试不第，直到71岁才援例成为贡生。
蒲松龄一生热衷科举，却不得志，因此对科举制度的不合理深有体会。
《聊斋志异》代表了我国古代文言短篇小说的最高成就。
鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”三、文体简介“聊斋”是蒲松龄书斋的名称，“志”是“记述”的意思，“异”指奇异的故事。
部编版语文七年级上册18狼导学案推荐(3)篇
部编版语文七年级上册１８狼导学案推荐（３）篇〖部编版语文七年级上册18狼导学案第【1】篇〗教学要求知识与技能：1、学习本课生字新词，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解狼和兔子的不同表现及各自的结局。
过程与方法：抓住文中重点词句进行理解、朗读、感悟。
情感、态度、价值观：1、体会兔子的随机应变与自强努力，以及狼的痴心妄想与不作努力。
2、引导学生明白：自强努力可以改变命运。
教学重点、难点：1、了解兔子和狼的不同表现2、体会兔子随机应变，自强不息改变了自己的命运。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、如果一只狼碰见一只兔子，会发生什么事？如果让一保狼和一只兔子天天面对面，但暂时狼又吃不着兔子，你说狼和兔子又会有什么表现？2、今天，我们就来学习关于狼和兔子的故事。
3、板书课题。
二、初读课文，学习生字词，了解大意1、学生自由读文，画出生字新词。
2、出示本文生字词，指名认读。
3、集体评议，纠错正音。
4、讨论、交流：这些生字在读音和书写上要注意什么？5、齐读词语。
6、分段指名读课文，说说课文主要讲了一个什么故事？三、学习课文1—5自然段，了解兔子和狼的不同表现1、学生自由读课文。
2、同桌合作，完成自学表格，了解狼与兔子的不同表现。
3、指名逐行反馈表格中的内容，评议。
4、结合反馈，指导朗读。
5、引导学生体会：（1）小兔子的随机应变，积极动脑。
（抓住关键句子）（2）小兔子的自强努力，坚持不懈。
（抓关键词句）6、有感情地朗读这几个自然段。
四、总结1、说说，这是一只怎样的兔子？2、.总结：兔子时刻做好准备迎接狼的入侵，但结果如何，我们等下节课再来了解。
第二课时一、复习导入1、出示本文生字，开火车认读并组词。
2、说说：为了迎接狼的入侵，兔子做了哪些准备？3、学生齐读课文1—5自然段。
4、导言：狼在对面山头上，年头兔子做好准备对付它，狼子野心的心情如何，又是怎样表现的呢？二、学习课文6—8自然段，了解故事的结果1、指名读第六自然段。
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18狼
学习目标
1.熟读，理解课文，并在理解的基础上背诵课文
2.掌握常见的文言词语和句式，提高文言素养。
3.揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
4.理解文本主旨。
学习重难点
重点：掌握常见的文言词语和句式，体会现代汉语与古代语法之间的区别。
难点：把握文章主旨，并理解“狼”这一形象在古人思维中的意义。
知识链接
《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。
“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。
全书共有短篇小说491篇(张友鹤《聊斋志异会校会注会评本》，朱其铠《全本新注聊斋志异》为494篇)。
题材广泛，内容丰富，艺术成就很高。
作品成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称文言短篇小说的巅峰之作。
学法指导：
1.该篇文章是一篇小故事，趣味性强，相信同学们一定喜欢，建议同学们去看多的《聊斋志异》小故事。
2.在阅读的过程中，请同学们关注部分文言词汇，如：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等。
可通过工具书或互联网对这些字的古字形进行分析探讨，便于加强掌握。
一、课前预习基础梳理
【字音梳理】1．分别给下列加横线生字选出正确的读音。
（1）眈眈相向 A.dān B.chén
（2）苫蔽 A.zhàn B.shàn
（3）少时 A.shǎo B.sáo
（4）弛 A.cǐ B.chí
【字词解释】2．解释下列加横线的字。
（1）目似瞑（）（2）意暇甚（）
（3）屠自后断其股（）（4）乃悟前狼假寐（）
（5）缀行甚远（）（6）两狼之并驱如故（）
（7）一狼乃从（）（8）屠大窘（）
【文学常识】3.蒲松龄（1640－1715）字，一字剑臣，别号，世称，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。
出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。
19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。
补博士弟子员。
以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。
为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近42年，直至1709年方撤帐归家。
1715年正月病逝，享年76岁。
创作出著名的文言文短篇小说集。
二、独立思考课文初探
1.借助注释初读课文，然后合上书，尝试用自己话讲述该故事。
2.请你逐段分析本文，简要阐述各个段落所描写的内容。
三、集思广益合作探究
1.同学们，本文情节波澜起伏，通过一系列动作描写和动词的合理使用生动表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性以及屠户心理行动的变化，请同学们互相合作，将这系列动作描写与动词找出来进行分析。
示例：“缀行甚远”、“并驱如故”一个缀字与一个驱字，生动表现了狼的贪婪与凶狠形象。
2.搜集与狼相关的成语，看看在中国传统文化中，狼的形象是怎样的？与同学共同搜集狼的有关资料，看看狼的真实形象是怎样的，并说说你的收获。
课堂检测
1.解释下列加横线的意义或用法
（1）顾野有麦场（）（2）屠乃奔倚其下（）
（3）乃悟前狼假寐（）（4）屠暴起（）
（5）以刀劈狼首（）（6）盖以诱故（）
2.下边句子中点明文章中心的句子是（）
A．骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
B．以刀劈狼首，又数刀毙之。
C．狼亦黠矣，而倾刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
D．狼不敢前，眈眈相向。
3.解释下列句中加横线的词，说明其中的语法现象，并翻译该句子
（1）狼不敢前，眈眈相向。
（2）一狼径去，其一犬坐于前。
（3）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
参考答案
一、课前预习基础梳理
1.（1）A（2）B（3）A（4）B
2.（1）闭眼；（2）空闲；（3）大腿；（4）睡觉；（5）紧跟；（6）原来；（7）跟从；（8）困窘急迫
3.留仙；柳泉居士；聊斋先生；《聊斋志异》
二、独立思考课文初探
1.略。
2.第一段描写了屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方，是故事的开端；第二段写屠户畏惧狼，两次投骨不能摆脱狼的追踪，表现了屠户的谦让和狼的贪婪。
第三段写屠户御狼，表现屠户情急之下的抉择和狼的不甘罢休；第四段讲屠户杀狼，表现屠户的警觉和狡诈艰险，这是故事高潮和结尾。
第五段发表议论，点明主旨，说明人类的聪慧将永远战胜邪恶势力。
三、集思广益合作探究
1.“狼不敢前，眈眈相向”，不前二字表现了畜生的谨慎，眈眈又表现了狼的凶恶。
“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”等都表现了狼的狡诈，“惧”“投以骨”“复投之”表现了屠夫的害怕和侥幸心理；“顾”“倚奔”“弛”“持”等，变现了屠户决心斗争的觉悟。
“暴起”“劈”等动作描写表现了屠夫勇敢机智的斗争精神。
2.成语如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心、狼吞虎咽等等，狼在中国传统文化中是一个邪恶狡诈形象，通常用其形象表现恶人或邪恶势力。
狼实际上是一种十分有特性的的动物，它们群居，拥有十分团结的力量，它们对自己的配偶忠诚，护犊爱幼，这是在人类世界中都值得深为赞赏的品质。
如此看来，狼并非是一种十恶不赦的动物，我们对它也存在着片面的看法与误解。
故而，在学习的过程中，我们也需要一种实事求是的精神。
课堂检测
1.（1）看见（2）于是（3）才（4）突然（5）用（6）用来
2.C
3.（1）前进，形容词用作动词。
翻译：狼不敢前进，瞪着眼朝着屠户。
（2）像狗一样，名词活用作状语。
翻译：一会儿，一只狼径直离开，其中的一只像狗一样坐在前面。
（3）打洞，名词用作动词。
翻译：一只狼在其中打洞，想钻洞进入来攻屠户的后部。