高中排球选项课运用合作学习的实验研究
高校排球必修课实施“分组互助学习”教学方法研究
评价 和考 核是 “ 分 组互 助学 习 ” 教学方 法 的重 要程 序 。评价 分 为两 个 方 面 ： 一 是 学 生 的 自我评 价 ； 二 是 教
随着个性化突出的 ９ Ｏ 后学生逐步成为大学生的主要群体 ， 他们对于体育课 已经提出了更高的要求 ： 符合 各类学生的身体发育状况 ， 满足不同技术层次学生的个性需要 ， 提高项 目 优势学生的上课兴趣 ， 弥补项 目 劣势 学生的技术水平 ， 在强健体魄的同时培养多种综合能力 。在这种情况下对班级学生进行分组互助学 习， 符合 ９ Ｏ 后大学生的需求 ， 符合因材施教的教学原则 ， 体现了学生的主体地位。 １ 研 究对 象 与方 法
・
ｌ ５ ５・
传统 的“ 班 内分层 ”， 是 将 学生 在一 个 自然班 内按 照 好 、 中、 差 分 为三 组 ， 再将 教 学 内容 和教 学 目标 等 划分 为 相 应 的高 中低 层次 ， 在 教学 的过 程 中引 导 学 生通 过 循 序 渐进 的方 式 ， 逐 步 实 现 教学 目标 。本 文 提 出 的 “ 分 组 互 助学 习 ” 教学 方法 同“ 班 内分层 ” 主要 的差别 在 于 ： 第一 ， 不 仅 考虑 学生 的技 术 水平 的差 异 ， 同 时兼 顾 学生 的 性 格 和个性 特 点进 行分 组 。第二 ， 不仅 是 教学 内容和教 学 目标 划 分 为 三个 层 次 ， 也 不仅 是 运 动 技 术水 平 的提
份 在实 验前 发放 ， 一 份在 实验 后发 放 ， 共 发 放 问卷 ９ ６份 ， 回收 ９ ６份 ， 有效 问卷 ９ ６份 ， 有 效率 １ ０ ０ ％。 １ ． ２ ． ３ 专家 访谈 法
对部分院校 的公共体育选项课 的一线教授和学校体育方 面的专家进行 了访谈 ， 访谈形式主要有面谈 、 邮 件互通和电话交流等 ， 基本了解了本研究在实际教学中的可行性 ， 为课题的完成提供 了研究依据。
多种体育教学方法在排球选项课教学中的组合运用研究
教学任 务的不 同，采用多种不 同的教学方法并优化组合运用到排球教学 中去 。实验证明：把 多种教学方法进行 综 合 、优化组合运用到 体育 教学 课堂 中可 大大 提高排球 教学的效果和质量 。 关键词 ：体育教 学方法 ；排球 教学 ；运用研究 中图分 类号 ：Ｊ２ ．１ ７２ ２ 文献标识码 ：Ａ Ｄ ： ．９ ９ ．ｓ． ７ — ０ ５ ０ １ ５ ２ ＯＩ ０３ ６ ／ｉ ｎ１ ４ ８ ８ ． １． ． ４ １ ｊｓ ６ ２ ００
Ｓ ＴＵＤＩ ＥＳＡＢｏＵＴ ＰＵＴＴＩ ＮＧ ＡＮＹ ＮＤＳ ｏＦ ＰＥ Ｍ ＫＩ ． ＴＥＡＣＨＩ ＮＧ ＥＴＨｏＤＳ Ｍ
Ｗ ＨＩ ＣＨ 、 ＲＥ Ⅶ ＣｏＭ ＰｏＳ ＥＤ ＡＮＤ ｏＰＴＩ Ｉ Ｍ ＺＥＤ ＮＴｏ Ｉ ＶｏＬＬＥＹＢＡＬＬ
ｏ ＰＴＩ Ｎ ｏ Ｃｏ ＵＲＳ ＴＥＡＣＨ Ｉ Ｇ Ｅ Ｎ
ｖ ｌ ｙ ａｌｅ ｃ ｉ ｇ ｃ ｎｉ ｒ ｖ ａ ｈｎ ｆｅ ｔ ｎ ｕ ｌ ｙ ｏｌ ｂ ｌｔａ ｈｎ ， ａ ｅ ｍｐ ｏ ｅｔ ｃ ｇｅ ｃ ｄｑ ａｉ ． ｅ ｉ ａ ｔ Ｋｅ ｒ ｓ ＥＥ ｔａ ｈｎ ｔｏ ； ｏｌｙ ａｌ ｄ ｃ ｔ ｎ ａ ｐｉａｉｎｒｓ ａｃ ｙｗｏ ｄ ： ｃ ｇｍｅｈ ｄ ｖ ｌ ｂ ｌｅ ｕ ａｉ ； ｐ ｌ ｔ ｅｅ ｒ ｈ ｅ ｉ ｅ ｏ ｃ ｏ
文章编号 ：１７ －０ ５２ １）５ ０ １一 ４ ６４８ ８ （０ １０ — １１ｏ
多种体 育教学方法在排球选项课教学 中的 组合运用研 究
王保奎 ，邹 利 民，钟
（ 冈 山大 学体 育学 ３ ３０ ） ４０ ９
摘
要 ：在具有 多 目的和 多内容 的排球课单元教 学中，改变 以往传统 的教学方法 ，依教学进度 、单元教学或课次
山西省普通高校排球选项课的教学研究
Ｌ ａ —ｘａ Ｉ Ｘｉ ｏ — ｉ
摘
要 ： 了促进 山西省排球 选项课 的教学工作 ， 高教 学质 量与教 学效果 ， 为 提 通过 对我省普通 高校排球 选
项课教 学现行情况的调查 ， 针对排球选项课的教学指导思想 、 学 内容 、 学方法、 学模式、 学手段 、 教 教 教 教 教 学评价、 教材建设 、 师资建设和 学生情况等 不同方面 ， 中找 出现行教 学中的不足及其影 响因素， 对现状 从 针 中的不足， 出排球课程建设与改革的措施 ， 提 通过科学方法进行分析研 究， 出合理化 建议 ， 动山西省高 提 推
ｉ ｈ ｒ ｉｐｒｖ ｎ ｅ ｎ Ｓ ａＬ ｏ ｉ ｃ ． ｘ
Ｋｅ ｏ ｄ ｙ ｗ ｒ ｓ：Ｓ ａ ｘ ｒ ｖｎ ｅ ｎ ｖ ｒｉ ｈ ｎ ｉｐ ｏ ｉ ｃ ；ｕ ｉ ｅｓｔ ｙ；ｖ ｌ ｙ ａｌｏ ｔ ｎ ｌ ｌ ｓ ；ｔａ ｈｎ ；ｅ ｅ ｒ ｈ ｏｌ ｂ ｌ ｐ ｉ ａ ａ ｓ ｅ ｃ ｉｇ ｒ ｓ ａｃ ｅ ｏ ｃ
到其 他 教 学 目标 。 ２４ 教 学理 念 受 传 统 理念 的影 响 ． 较 多采 用 靠教 师 教 授 内容
根据本研究的需要 ， 访 了部分 高校体 育部主任 、 走 以及排 球方面的专家了解各高校排球 的教学现状 和课程设置等内容 ，
１１ 研 究对 象 ．
问题 。
２２ 采 用 了教 育部 规 定 的 统 编 教 材 ．
从 调 查情 况 结 果 看 ， 我
以山西省普通高校排球选项课为研究对象 。
１ ２ 研 究方 法 ．
省高校都采用了教育部规定的统 编教材 ， 出现多种不 同出版 虽 社的教材 ， 但很 多都是采 用体 育专业教材 的复制 品 ， 甚至就是 用体育专业 的教材来对普通 大学生进行教学 的。
高校公共体育排球选项课教学改革的思考
高校公共体育排球选项课教学改革的思考一、排球选项课教学现状目前大多数高校的公共体育排球选项课教学模式存在着以下几个问题：1. 教学内容单一化。
目前高校排球选项课教学多以传统的技术教学为主，课堂内容以传授基本传球、扣球、发球等技术动作为主，缺乏对战术、规则、技术战术结合的系统讲解，导致学生对排球运动的整体了解不足。
2. 教学方法较为单一。
教学方法以讲解和示范为主，缺乏训练和实践的环节。
学生在课堂上更多地是被动的接受知识，缺乏主动参与的机会，影响了学生对排球运动的兴趣和热情。
3. 教学资源有限。
由于排球场地、器材等资源的局限性，导致高校排球选项课无法满足学生日益增长的参与需求。
排球场地少、器材不足，对课程的教学实施造成一定的阻碍。
以上问题表明，高校公共体育排球选项课教学亟待进行改革。
只有通过不断改进教学内容、方法以及提供更好的教学资源，才能提高学生对排球运动的参与度和兴趣，让更多的学生享受到排球运动的乐趣。
二、教学改革的思考为了解决高校公共体育排球选项课教学中存在的问题，我们需要进行教学改革。
具体而言，教学改革应从以下几个方面展开：1. 完善教学内容。
传统的排球选项课教学重视技术动作的传授，但忽略了对排球规则、战术、技术战术结合等知识的讲解。
我们应该在教学内容上进行完善，增加对排球运动的整体了解。
教师可以通过展示视频、案例分析等方式，让学生更深入地了解排球运动的要义。
2. 多元化教学方法。
传统的教学方法较为单一，在教学过程中，学生缺乏主动参与的机会。
我们应该引入多元化的教学方法，比如小组讨论、实践操作、辅助教学工具应用等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 提供更好的教学资源。
排球选项课教学的资源包括场地、器材等。
我们应该积极争取更多的排球场地资源，增加排球器材的购置数量，为学生提供更好的教学环境。
三、教学改革的示范和落实在推进高校公共体育排球选项课教学改革的过程中，我们可以选择一些学校进行示范和试点，通过试点经验，总结出一套适合高校的排球选项课教学改革模式。
合作教学模式在排球教学中的应用研究
合作教学模式在排球教学中的应用研究Ξ张 华(新乡市第二十二中学,河南新乡453000)摘 要:采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法、教学实验法等研究方法,以新乡市第二十二中学2007届学生为研究对象,通过运用合作教学模式在排球教学中的实验研究,探索青少年排球教学中提高学生排球水平的新途径和新方法。
研究结果表明,合作教学模式有利于建立良好的师生关系,有利于调动学生学习的积极性及发扬合作团队精神,能加大学生的学习动力。
合作教学给整个教学过程注入了新的活力,形成了良好的学习氛围,有利于学生运动技能提高。
关键词:合作教学模式;排球教学;应用研究中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:1672Ο3325(2009)02Ο0147Ο02作者简介:张华(1970Ο),男,山东济南人,中学一级教师。
研究方向:中学体育。
排球运动是能够增进人们身体健康,培养与锻炼人们良好的心理素质和勤奋、助人、拼搏等优秀品质的很好的运动健身项目。
在体育与健康新课程标准中十分重视培养学生社会适应能力,并将培养学生竞争和合作意识确定为体育教学的目标之一。
在素质教育中,学生创造力的培养是关键,而良好的综合素质是创造力的基础,特色是创造力的必然结果。
采用体育合作教学模式的教学目标、教学内容、教学方法、组织形式、教学手段等进行了教学实验。
在排球选项课教学中采用合作教学模式的教学,调动了学生参与体育锻炼的积极性。
一、研究对象与方法研究对象是新乡市第二十二中学2007届学生。
研究方法采用文献资料法、数理统计法、专家访谈法、问卷调查法、实验法。
通过文献和C NK I数据库查寻,收集整理了最近10年国内外有关身体素质、合作教学的资料,为本文的设计构想奠定了基础。
对通过调查、访问所获得的有效数据,按研究目的和内容进行分类,并按照体育统计学和社会调查统计的方法、原理与基本方法进行统计,学生问卷采用w indow s XP操作系统中SPSS11.5统计软件进行统计处理与分析。
拓展训练对提高高校排球选项课学生团队意识的研究
缺 信 关键词 ： 展训练 ； 球选项课 ； 拓 排 团队 １０ 有效率 １０ ⑤专家访谈法。 ０ ％， ０％。 对江南 学 生 在 与朋 友 交往 的过 程 中 ， 乏真 诚 、
大学体育学 院排球及素质拓展副教授 、 讲 任 、 团结 、 互助的精神 ，唯利是交” “ 的庸俗
师就 相关 问题 进行 访 谈 。
１ 不 不敢与同外界交往 ， 缺乏 性 项 目，具有 很 强 的观 赏性 和 竞 争性 。同 和运 用拓 展训 练教 学 。时间 为一 个学 期 （６ 不善于 、 屑于 、 。 将实 时， 排球 运 动 又是 集体 型 项 目， 聚 力 尤为 周 ）通过 教学 实 验得 出相关 的数 据 ， 验 与人合作的意识和能力 ，在人际关系上多 凝 借 重 要 。本 文 运 用文 献 资料 法 、 实验 法 、 家 组 与对 照组 作对 比， 以 了解 拓 展训 练对 排 选择独善其身。 专 ③社会环境对大学生团队意识形成 的 访谈法等研 究方法，以江南大学排球选项 球选 项课 教 学效 果 的影响 。③叙 事研 究 法 。
① 拓展 训 练 能够 培 养 学 生 的 团队 目标 力的总体 ， 表现在两个方 面： 一方面是团体 学生认为集体成绩好 ，对 自己成绩有帮助 。 意识 。合理 明确的团队目标是大 家利益的 成员对团体所感受到的吸引力 ，从而 自愿 从 以上 调查 可 以看 出 ， 有超过 一半 的学生 是 综 合体 ，既是 团 队 对每 一 个 成 员 的一 种 礼 参与团体活动；另一方面是团体对其成员 以 自我 为 中心 的 ， 由于激 烈 的竞 争和 市场 经 仪吸引， 也是大家行为方 向的一种规范。 因
让 团 队和个 人 经 历一 系列 的考 验 ，磨 炼克 在团队中只愿意承担 自己该 做的工作 ， 只
普通高校排球选项课中“领会教学法”的实验研究
普通高校排球选项课中“领会教学法”的实验研究摘要:将“领会教学法”运用于高校排球选项课的教学中,并进行了一年的教学实验。
实验结果表明:领会教学法符合素质教育的发展方向,培养了学生终身体育的意识;“领会教学法”和传统教学法对学生学习和掌握排球的基本技术、技能均有良好的效果,但“领会教学法”可以让学生学到更多的排球知识和基本战术,并能激发学生的积极性、主动性、创造性;有利于学生在实践中运用基本的技战术,建议在排球选项课中推广此教学方法。
关键词:领会教学法排球选项课实验研究高校随着《全民健身计划纲要》的广泛实施,终身体育思想的传播以及素质教育在高校体育中的定位,高校体育教学的重心逐渐向重健身、重培养学生终身体育意识、重培养学生的体育能力、重学生心理健康、淡竞技的方向发展。
“健康第一”也已成为高校体育主旋律,体育教学是学校体育系统中的最重要、最基础的一环。
本文将“领会教学法”引入到普通高校排球选项课的教学当中,将“领会教学法”和传统教学法通过理论和实践研究进行对比分析,试图从中找到更有效、更适合于普通高校排球选项课的教学方法,能够提高教学质量,能够调动学生的积极性,使其愿意投身于排球运动中,为其终身体育打下良好基础。
本文旨在拓展普通高校排球选项课的教学方法,并为其他球类选项课的教学改革提供参考。
1 研究对象与研究方法1.1 研究对象以天津理工大学2009级的排球选项班80人作为研究对象,其中对照班40人,实验班40人。
1.2 研究方法(1)文献资料法:查阅有关高校教育理论、运动训练学、体育教学改革、“领会教学法”和排球教学等方面的著作、论文等数十篇资料。
(2)实验法:采用简单随机抽样的方法抽取两个班级,一个为实验班,一个为对照班进行实验,每班均为40人,2个班级由同一教师授课。
为保证实验的效度和可靠性,实验前对实验对象进行了排球技术、战术、身体素质等方面的测试,结果显示无显著性差异(如表1）。
(3)数理统计法:对实验所得数据利用SPSS13.0 for windows软件进行统计处理。
高中体育教学中选项教学的运用
高中体育教学中选项教学的运用随着社会的发展和高中学生的普遍兴趣，选项教学在高中体育教学中正逐渐被应用和推广。
选项教学是一种以学生为中心、以兴趣为导向的教学模式，通过提供多样化的体育项目和运动方式，满足学生个性化的需求和兴趣爱好，促进学生身心健康全面发展的教学方法。
本文将探讨在高中体育教学中选项教学的运用，以及它对学生的影响和教学效果。
一、选项教学的运用1. 多元化的体育项目在高中体育教学中，传统的教学模式往往注重体育项目的基础训练和竞技比赛，而忽视了学生的兴趣爱好和个性发展。
而选项教学则可以提供更加多元化的体育项目，包括篮球、足球、羽毛球、网球、游泳、健身操、跆拳道等多种运动方式，让学生可以根据自身的兴趣和特长选择适合自己的体育项目，从而更好地激发学生参与体育活动的积极性和热情。
2. 培养学生的兴趣爱好选项教学能够更好地满足学生的个性化需求，培养学生对体育运动的兴趣爱好。
每个学生都有自己的喜好和特长，通过选项教学可以让学生在不同的体育项目中找到适合自己的项目，并在其中得到成就感和乐趣，从而激发学生长期参与体育活动的兴趣，促进学生生理和心理的健康成长。
3. 个性化的教学方法选项教学是一种注重个性发展的教学模式，教师可以根据学生的特长和需求，采用更加个性化的教学方法。
对于喜欢集体项目的学生可以进行团体训练和比赛，对于喜欢个人项目的学生可以进行个性化训练和指导，从而更好地激发学生的学习兴趣和动力。
二、选项教学对学生的影响1. 激发学生的学习兴趣2. 促进学生身心健康全面发展选项教学不仅培养学生的体育兴趣，更重要的是促进学生身心健康全面发展。
通过不同的体育项目和运动方式，学生不仅可以锻炼身体，促进生理健康，还可以培养团队合作精神、培养意志品质、提高自信心和抗挫折能力，促进心理健康成长，全面培养学生的身心素质。
3. 提高学生的学习成绩研究表明，积极参与体育锻炼对学生的学习成绩有积极影响。
选项教学能够激发学生的体育兴趣，让学生更加积极主动地参与体育活动，从而提高学生的身体素质和学习动力，促进学生身心健康全面发展，进而提高学生的学习成绩。
对普通高校排球选项课实施研究性教学的研究的开题报告
对普通高校排球选项课实施研究性教学的研究的开题报告一、选题背景及研究意义排球是一项备受喜爱的体育项目，其技术难度高，需要运动员们具备较强的身体素质和技术能力。
在我国，普通高校排球选项课是学生们接触、学习排球项目的重要途径，而如何通过课程设置和教学方法提高学生的学习成效和兴趣是值得研究的问题。
传统排球选项课以传授技巧为主，重视技术训练，但在实践操作中存在教师语言单一、答疑时间少、学生误解等问题，教学效果不理想。
因此，本研究旨在通过对普通高校排球选项课实施研究性教学，探索一种更加有效的教学方法，提高学生的学习成效和兴趣，促进普通高校排球选项课程的改革和发展。
二、研究内容和目标本研究将以普通高校排球选项课为研究对象，通过实施研究性教学，探究课程设计和教学方法的改进和优化，提高学生学习的主动性、自觉性和创新意识，培养学生的自学能力和终身学习的习惯，增强学生对排球运动的热爱和投入感。
具体研究内容包括：1. 通过文献资料检索和实地调研，分析普通高校排球选项课程中存在的问题和瓶颈；2. 从研究性教学的理论基础和实践应用出发，设计适合普通高校排球选项课的研究性教学实践方案；3. 在实验班进行实验性探究，采用问卷调查和实际教学观察等方法，收集和分析学生的学习情况和反馈意见，评估教学效果；4. 结合研究结果，总结和提出推广研究性教学的经验和方法，为普通高校排球选项课程改革和发展提供参考和借鉴。
三、研究方法和步骤本研究将采用文献资料检索、实地调研、实验性探究、问卷调查、实际教学观察等多种方法，具体步骤如下：1. 文献资料检索和实地调研：了解普通高校排球选项课程的现状和存在问题，在全面了解前人研究成果的基础上，针对目前存在的瓶颈问题进行实地调研，收集数据和素材；2. 设计研究性教学实践方案：基于研究性教学的理论基础和实践应用，结合普通高校排球选项课程的实际情况，设计适合的研究性教学实践方案，包括课程设计、教学方法等方面。
“合作学习法”在排球教学中的研究
运 动 的次数很少 的现状 ， 作者尝试实验班采 用 “ 作学 习法 ”进 行教 学，对照班 合
采用传 统教学 法 。本 文主要 运用 文献 资料法 、数理
统计 法 、问卷 调 查法等 方法进 行研究 。
２ 实验 对 象
将 防灾 科技 学 院 ２ ０ ０ ６级排球 选项课 的 １ ０名 ８ 学 牛作 为实验对 象 ，分 为 ３个 实验班 ，３个对 照班 ，
Ｓ ｎ ｉ ｙ Ｚ ａ ｇ Ｊｎ ａ ｇ Ｌ ｕＢｉ ｏ ｇ Ｈａ ａ ｎ ｈ ｎ ｉｇ ｎ ｉ ｎ‘
（ ｎ ｔ ｕｅｏ ｓ ｓ ｒＰｅ ｅ ｔ ｎＳ ｉｎ ｅａ ｄＴｅ ｈ ｏｏ ｙ Ｓ ｈ ， ｂ ｉ ０ ５ ０１ ＩＩｓｉ ｔ ｆ ｔ Ｄｉａｔ —ｒｖ ｎｉ ｃｅ ｃ ｃ ｎ ｌｇ ， ａ ｅ Ｈｅ ｅ ６ ２ ； ｅ ｏ ｎ ｎ ２Ｃｈｎ ｓ ｔｔ ｆ ｆｎ ｅＳ ｉｎ ｅａ ｄＴｅ ｈ ｏｏ ｙ Ｓ ｈ ， ｂ ｉ ０ ５ Ｉ ｉａＩ ｔ ｕｅｏ ｅ ｓ ｃｅ ｃ ｃ ｎ ｌｇ ， ａ ｅ Ｈｅ ｅ ６ ￣ ） ｎｉ Ｄｅ ｎ ｎ
“ 合作学 习法 ’在排球教学 中的研 究 ’
宋海燕 张金钢 刘 彬
（ １防灾科技学院 河北 三河 ０ ５ １ ６ ￣ ；２ 中国防卫学院 河北三河 ０ ５ ） ６ ￣１ 摘 要 ：笔者 以文献资料法，数理统计法 、调查法 、实验法为研 究方法 ，在 防灾科技学院排 球基本技术教学
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DOI：10.16655/ki.2095-2813.2019.05.065高中排球选项课运用合作学习的实验研究王连炳(广州市第七十五中学 广东广州 510500)摘 要：随着国内经济进步与技术更新，教育事业不断获得新的发展动力，而如今教育领域提倡的是德智体全方位发展，在高中教学中排球选修课在很多学校已经开设，在排球选修课的实际开展中，为了激发高中生参与排球选修课的兴趣，并促进排球选修课的高效开展，让高中生可以得到更加良好的锻炼，也是促进高中生的全方位成长，将合作学习运用到排球选修课中是一种比较好的教学手段。
以往在体育教学中教师关注的是理论上的讲解，然后是集体的练习，忽视了高中生在实际能力方面的锻炼，而排球选修课的开展中运用合作学习，可以促进高中生实践能力、排球技术以及合作意识的强化。
关键词：高中 排球选项课 合作学习 实验研究中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2019)02(b)-0065-02合作学习在国内的教育体系中受到了广泛的任何，诸多学科教学开始实施合作学习，在合作学习的实际开展中，师生之间是平等的关系，在合作中完成对知识以及技能的掌握，在排球选修课上开展合作学习也是非常好的尝试，让高中生在平等的氛围下掌握排球技能，并在竞争意识以及合作意识方面得到一定的提升，是非常好的训练手段。
1 合作学习合作学习强调的就是在实际教学中，教师不再是权威，师生之间以及生生之间是平等交流的关系，学生之间可以相互帮助以及相互促进，实现共同的进步。
合作学习是如今国内教育体系中比较新的思想和方法，不断推行的过程中合作学习受到了广大师生的认同感。
排球选修课上对合作学习展开合理的运用，可以让高中生为集体的目标去努力，然后是与团队之间共同进步，也是让自己的目标得到顺利的实现，这样可以让学习效率实现全面的提升，对高中生人际关系的改善以及认知能力的强化都是比较有好处的，另外就是排球选修课上，排球运动本身也是团体的项目，仅仅个人具备极强的技术能力是不够的，需要的是战术和技术结合，队友之间要展开密切的合作，才能取得的胜利。
因此在排球选修课中运用合作学习，可以让排球选修课的开展更加高效性[1]。
2 高中排球选修课中合作学习的实际意义2.1 提升学习技能在排球选修课上开展合作学习，一方面高中生之间能实现相互学习以及取长补短，可以更好地对排球技能进行掌握。
另一方面是合作学习排球选修课上，促进高中生全面参与到排球运动中，这样可以让所有的高中生体会带排球运动的乐趣，从而让排球选修课的氛围更加和谐浓厚。
并促进高中生在排球选修课上实现趣味性学习[2]。
2.2 增强学生的合作意识在排球选修课上教师组织高中生开展排球训练的时候，适当引导高中生展开合作学习，可以让高中生不断具备更强的合作意识，也是可以借助高中生之间的相互帮助以及相互学习，实现共同的进步。
教师将合作学习以及合作的精神传递给高中生，将某个训练目标定位在合作精神以及合作态度上，促进高中生形成更强的合作意识，这样可以让高中生将合作意识以及精神充分运用到其他的学习内容中，让高中生可以在学习能力上实现全面的提升。
3 高中排球选修课上合作学习模式的应用3.1 教师结合不同运动项目特点指导合作学习合作学习本身就是以小组的形式开展学习的过程，是借助动态因素实现促进学习，与个体学习不同的是，合作学习是将团队的成绩作为主要的评价标准，小组内的成员是共同完成某个目标的，这样的学习形式，强调的是在排球选修课上高中生之间加强交流以及合作，并让原本的双边活动成为多边活动，也是对排球选修课中各方面资源的有效开发，为排球选修课的开展注入了全新的活力，这样可以让高中生对排球选修课产生更强的参与积极性以及学习热情。
3.2 合理分组，确定角色在排球选修课上开展合作学习，教师需要对本班高中生的排球技术水平以及身体素质等因素进行全面的考量。
然后结合这些因素，对高中生展开合适的分组，并且在一个小组内要选择出小组长，可以是学生自行推选。
这个时候团队内具体的角色，是小组自行研究，组长最终决定。
(下转67页)表1 排球技术学习掌握情况比较班级优秀良好一般较差实验班（%）18.5640.1526.4814.81对照班（%）14.1639.531.1515.19因此在排球运动中不同的位置有不同的人负责，对个人能力以及技术要求是不同的，另外就是排球选修课上男女共同参与训练，在分组的时候要考虑到男女的差别，要实现差异化的对待。
同时依据组间同质以及组内异质的原则，让不同的小组之间保持实力均衡。
3.3 设定学习目标为了让高中生自发自主地参与到排球选修课的训练中，去掌握这些运动技能，并充分体会到排球运动带来的快乐，在排球选修课上教师为每个小组设立学习目标的时候，要充分考虑到学生本身的学习需求以及小组的情况。
在合作学习的实际开展中，教师可以设置三级目标，首先就是教师要结合高中生以及教材的情况，对整体的学习目标进行确认，然后是各个小组结合整体的目标，确定好自己的学习目标。
最后就是学生自身的目标。
3个目标都是要进行完成的，这样才能促进每个学生的进步，并让排球选修课的开展取得更好的效果。
因此三级目标的实际设定中，教师需要让高中生积极自主参与进来，在排球选修课上高中生要进行自学，达到这些学习目标，其实也是不断收获快乐的过程[3]。
3.4 在排球训练中的合作学习熟练掌握好排球的技术以及战术，这是排球选修课的重要开展目标，但是技术的掌握与高中生的身体素质以及对排球的熟悉是有关系的，教师要结合高中生的实际特点，运用合作学习，争取取得不错的效果。
如传球、发球以及扣球等不同技术动作的练习中，各个小组可以选择一些技术比较熟练的人担任组长，这样组长就能带领所有的高中生不断开展训练，指导组员展开学习以及练习，组长可以将自己掌握到的一些技术示范给组员，然后高中生可以结合自身的需求，组织一些训练。
4 高中排球选项课运用合作学习的实验对某高中的两个班级排球教学的情况展开分析，经过了一个学期的排球学习，得到的结果如表1所示。
最终得到的结果就是在合作学习的实际运用下，排球选项课实验班的技术掌握情况，要明显对比照班强一些，因此可以看出排球选项课上运用合作学习，可以让排球选项课的开展效果更加理想，让高中生对排球技术的掌握更加灵活，这样的结果也是证明了合作学习的有效性，日后在排球选项课的实际开展中，教师可以结合实际的情况，将合作学习适当运用到排球选项课中，帮助高中生不断成长的同时，也是让排球选项课的开展水平得到提升。
5 结语高中阶段开设排球选项课，可以让高中生对排球运动更加了解，同时也是让高中生的各方面素质快速提升，合作学习是比较适合在排球选项课上开展的，排球本就是团体项目，在实际开展中需要的就是团队合作。
参考文献[1] 何秀芳.山东理工大学体教专业排球教学与山东省高中排球教学问题研究[J].当代体育科技,2017,7(18):109,111.[2] 郑斌,林强.量化分层对高中排球选项学生体育学习兴趣影响的实验研究[J].开封教育学院学报,2016,36(5):219-220.[3] 东锋.在高校排球选项课教学中实施合作学习的理论和实践研究[J].考试周刊,2007(3):101-102.见，该校大学生参加学校冬季越野赛、学校田径运动会的人数最多，占主导地位，但以上两项赛事一年仅举办一次；其次是羽毛球比赛、篮球比赛；乒乓球比赛和排球比赛的参与度低，从不参与课外体育竞赛的学生高达27%。
由此可见还需进一步丰富拓展课外体育活动内容，有效增加课外体育竞赛组织频率，从而提高学生的参与率。
3 影响课外体育活动的因素分析3.1 学业负担对课外体育活动的影响调查显示，“负担太重”是制约大学生参加课外体育活动的重要因素，就该校而言，学校不集中安排早操，下午课外活动时间国家虽有明文规定，但实际操作中却流于形式，学校普遍存在的问题是下午文化课安排太多太满，学生必需在规定时间用餐，才能保证正常上课和晚自习。
3.2 体育课堂教学对课外体育活动的影响从问卷调查发现，男生喜欢项目排前5的依次是篮球、足球、乒乓球、游泳、网球，女生喜欢项目排前5的是健身操、羽毛球、排球、跑步、网球。
由于受场地和师资的制约，该校大学一年级主要开设普修课，以武术教材为主，辅助一个其它教材；大学二年级开设专项选修课，内容有篮球、足球、健身操、羽毛球、乒乓球。
由此可以看出，体育课堂教学内容对课外体育活动有一定影响，还有待于进一步丰富课堂教学内容，逐步开设锻炼价值高学生喜爱的运动项目。
该校是新建本科应用型学校，学生大学一二年级开设体育课程，目前情况是体育课成绩不计入学生综合测评，体育课成绩与评优评奖不直接挂钩，游离于学生的综合测评之外。
综合测评、评奖、评优对体育课成绩的要求没有明确规定。
4 结语调查数据显示，男生最喜欢篮球运动，女生则喜欢羽毛球运动居多，进行课外体育活动的时间和频率都需要加强。
课堂教学内容有待于进一步丰富，应逐步开设学生喜爱的、锻炼价值高的新型体育项目，如网球、毽球、啦啦操、形体、瑜伽等。
在课外体育竞赛方面，加强体育竞赛组织的频率，丰富比赛内容，适当融入娱乐性集体项目，最大限度的提高学生参与率，提高校园体育人口率。
建立健全体育课程考核体系是大学生参加课外体育活动的直接有效动力，提高体育课程实际地位，将课外体育活动纳入教师工作量，计入学生综合测评，是下一步该校管理者要做的重要工作。
参考文献[1] 国务院办公厅.关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见[Z].2016-05-08.[2] 龚正伟.学校体育改革与发展论[M].北京:北京体育大学出版社,2002.[3] 王伟.北京地区普通高校大学生课外体育活动现状及影响因素的研究[J].北京体育大学学报,2003,26(4):499-502.(上接65页)。