苏教版必修一专题三《月是故乡明》学案(学生版).doc

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最新版高中语文 专题三 月是故乡明 文本16 前方学案 苏教版必修1

最新版高中语文 专题三 月是故乡明 文本16 前方学案 苏教版必修1

文本16 前 方 学习目标 1.探究本文“离家——思家——无家可归”的行文思路,体会人对精神家园的永恒追求。

2.体会文章的哲理美。

一、音正形准1.给下列加点的字注音(1)单音字①迁徙.( ) ②撼.动( ) ③按捺.( ) ④颠簸.( ) ⑤惶.惑( ) ⑥抛锚.( ) ⑦憔悴..( ) ⑧温馨.( ) ⑨崔颢.( ) 答案 ①xǐ ②hàn ③nà ④bǒ ⑤huánɡ ⑥máo ⑦qiáo cuì ⑧xīn ⑨hào(2)多音字①奔⎩⎪⎨⎪⎧ 奔.跑( )投奔.( ) ②宁⎩⎪⎨⎪⎧ 宁.可( )安宁.( )答案 ①bēn/bèn ②nìnɡ/nínɡ2.给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 躁( )臊( )燥( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 馨( )罄( )磬( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 烁( )铄( )砾( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧倦( )圈( )蜷( ) 答案 (1)急躁/害臊/干燥 (2)温馨/罄竹难书/钟磬 (3)闪烁/众口铄金/沙砾 (4)疲倦/圈养/蜷缩 二、词语积累 1.理解运用 (1)索然无味:(2)如痴如醉:(3)按捺不住:(4)惶惑:答案(1)形容呆板枯燥,一点意思或趣味也没有。

(2)对人或事物过于沉迷、陶醉而不能自拔,精神恍惚。

(3)心里急躁,克制不住。

(4)疑惑畏惧。

[对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。

(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)这是什么果子?没见过。

咬一口,索然无味....,扔掉了也毫不可惜。

( )(2)书是动人心弦的歌曲,让人如痴如醉....;书是韵味无穷的景色,让人心旷神怡;书是色彩艳丽的图画,让人称赞不已。

( )(3)听到这个令人兴奋的消息,我按捺不住....内心的激动。

( )答案(1)×。

对象用错,多指文章(2)√(3)√2.辨词填空(1)克制·抑制克制:抑制。

高中语文必修一(浙江专用苏教版)课时作业 专题三 月是故乡明 专题3写作导学案 Word版含答案

高中语文必修一(浙江专用苏教版)课时作业 专题三 月是故乡明 专题3写作导学案 Word版含答案

专题写作导学案夹叙夹议,枝繁叶茂一、片段写作请以“在路上”为题,写一段理性化的叙述。

【示例】都说高三是人生路上最重要的转折,都说高三就预示着要与千军万马争挤独木桥。

于是我知道,高三写满了惆怅,成绩的起起落落让我找不到前行的路;高三写满了失落,现实与梦想的鸿沟让我迈不开勇敢的步子……这路上,一切是那样的迷茫,而我却在这样的迷茫中迷失了自己。

望着校友们忙碌的身影,是那样的坚毅,那样的从容。

相比之下,我又是如此的懦弱,如此的不堪一击。

这场战役才刚开始,我竟做了逃兵。

我渐渐觉醒,放弃是没有用的,中途退场是可耻的,只有勇敢拼搏才能成功。

于是,一切关于放弃的念头全部被打翻在高三这场洪荒中。

我懂了,在这场战役中,时间终将会把你推向高三的终点,推向决战的关口。

纵使你有千般不愿,万般无奈,时间是不会吝惜你的感受的。

这便是一条不归路,一旦你踏上了,就没有回头的余地,所以你只能一直向前。

二、整篇训练有人说,对手是要战胜的对象,要想尽办法击垮它;有人说,对手是竞争的伙伴,要在竞争中共同发展;有人说,对手是要攀登的高山,山越高,征服它就越能体现自身的价值;有人说,对手是论坛上的辩友,失去了一方,另一方也会失去意义……请以“对手”为话题写一篇夹叙夹议的散文。

要求:①所写内容必须在这个话题范围之内;②立意自定;③题目自拟;④不少于800字。

【写作指导】一提到对手,大多数同学都会想到和对手之间的一些事情,可据此构思立意。

如果对手是你的同学,可写你某次考试因对手超过了你而憎恨他,而对手却一如既往地帮助你,关心你,使你明白了许多道理;如果对手是你的长辈,可写他们和你比赛学英语、学电脑等趣事,以展现长辈们“活到老、学到老”的可佳精神;如果对手是你的老师,可创设一种特定的情境,写你与老师之间的竞争趣事。

人有对手,动物、植物有对手吗?有!猫是老鼠的对手,棉铃虫是棉花的对手……我们可以通过一种现象或一个事例来表现动植物在与对手的竞争中才得以生存的情况,或许他们和人也会成为对手,那又会有什么故事呢?如能展开你想象的翅膀,定会有妙文诞生。

2021-2022学年苏教版高中语文必修一第三专题“月是故乡明”《想北平》教学设计

2021-2022学年苏教版高中语文必修一第三专题“月是故乡明”《想北平》教学设计

苏教版高中语文教材必修一第三专题“月是故土明〞?想北平?教学设计一、文本分析这篇课文选自苏教版高中语文教材必修一第三专题“月是故土明〞第一板块“漂泊的旅人〞;学习要求是体会文中作者的思乡情感。

这篇课文的内容是表达对故土北平的想念之情,即标题“想北平〞。

这篇课文的特点是选择平民化的内容“五多〞---静儿多、空儿多、花多、菜多、果子多;运用平民化的语言---不花俏的平实的、不呆板的口语化的,不严肃的平易亲近的语言;表达平民化的情感---对故土北平真挚的、想说又说不出的、不兼容的、排他性的爱恋和想念。

二、学生分析学生需要从中学到的是选择平民化的语言,描写平民化的内容,表达平民化的情感。

同时体会作者怎样表达对北平那种“说不出来〞的爱,从而学会用自己的方式表达对故土的爱。

学生已经根本具备了相应的学习根底,其中,在认知上在初中已学过散文,已初步掌握对散文的一般性鉴赏方法;在情感上,学生已经能够体会到思乡的情感,并且也可能有过切身的体会。

学生需要采用的学习方法是诵读法和情感体会法。

三、目标阐述〔一〕知识与能力:〔1〕能说出内容选择的特点和方法;〔2〕能阐述语言运用的特点和效果;〔3〕能解释比照手法的运用和效果。

〔二〕过程与方法:〔1〕能在体会作者思想情感的过程中运用诵读的方法。

〔2〕能在写作中巧妙运用比照写作手法。

〔三〕情感态度与价值观:能体会老舍身处异乡而对故土北平产生的“说不出来〞却深沉的爱。

〔四〕教学重点:能说出内容选择的特点和方法。

〔五〕教学难点:能阐述语言运用的特点和效果。

四、过程设计〔一〕教师激趣导入小时候,我们就读过唐代诗人李白的诗句:“举头望明月,低头思故土。

〞故土,是文学作品中永恒的话题。

现代作家老舍的故土在北京,那时称北平,他曾写过一篇思念故土的散文?想北平?,他是怎样“想北平〞的呢?让我们一起来研究学习。

〔二〕初读课文,整体感知教师不在学生没有接触课文前就单向灌输,不用自己的既定结论先入为主地影响学生,而让学生翻开书本,自主诵读。

【KS5U名校推荐】江苏省启东中学高中语文必修一苏教版:第三专题 月是故乡明 专题深化阅读与写作 学案

【KS5U名校推荐】江苏省启东中学高中语文必修一苏教版:第三专题 月是故乡明 专题深化阅读与写作 学案

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.“月是故乡明”专题深化阅读与写作——江苏省启东中学“三段四环”优课展示高一年级陈悦【学习目标】深入理解“月是故乡明”专题中文本所蕴含的“家园之思”。

【学习重难点】能够把在“家园之思”中领会到的情感运用在实际写作中,提升这一主题的记叙文写作水平。

【学习过程】一、什么是故乡(家乡)?在每个人的心中故乡是怎样的?(请联系《月是故乡明》专题,从中找出相关的语句。

)1._______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________2._______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________3._______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________二.人为什么会离家?为什么每个离家的人都有割舍不了的乡情?对每一个人来说,乡关在何处?1.我可以快乐的坐一天,心中完全安适,无所求也无可怕,像小儿安睡在摇篮里。

高中语文 3.3《月是故乡明》写作指导教案 苏教版必修1

高中语文 3.3《月是故乡明》写作指导教案 苏教版必修1

第三专题:月是故乡明写作指导一、专题内涵与话题“美不美,故乡水;亲不亲,故乡人”,“月是故乡明,人是故乡亲”,我们或为家乡的青山绿水而陶醉,或为故乡的人文地理而骄傲,无数仁人志士为这一片热土奉献着青春与热血,浇灌着希望和美好。

而当我们背起行囊去远行时,无论我们浪迹天涯,还是客居他乡,故乡的山山水水,风土人情,儿时的喜怒哀乐,亲人的音容笑貌,总是挥之不去……二、专题写作题推荐请从下列四题中任选一题作文:1.有许多事物能唤起我们对故园的怀想:老树、老街、老房子,庭院门前的池塘,房屋后面的菜畦,那一塘荷花,那童年的风筝……想想夕阳的余晖和袅袅的炊烟,想想母亲呼儿唤女的声音……请把自己置身于某个情境之中,以“静听回声”为题,写一篇作文。

2.一个人只有离开故乡后,才能真正地懂得故乡。

你有没有想象过,在十八岁的时候,你会背起行囊走向远方?在远方,会有什么样的故事在等待着你呢?请以“在远方”为题,写一篇文章。

3.有的人一生漂泊,有的人终生不离开故土,有的人少小离家老大回。

人生的轨迹可能会不同,但是每个人的心灵都会远游,每个人都在寻找自己的精神家园。

请以“在路上”为题,写一篇文章4.请以“故乡情怀”为话题,写一篇不少于800字的作文。

三、话题写作提醒“情怀”是一个抽象的概念,这是一道典型的“虚题”。

虚题就是具有抽象意义或蕴含着深邃的主观思想或道理的话题或命题。

如1998年全国高考作文题“战胜脆弱”,2001年的“诚信”,都是这种类型。

对于这类话题,一定要化虚为实,以实表虚,通过具体的情节、情景、场面或物性特征的具体描写,形象逼真地表现思想,抒发情感。

写作时可能会走进这样两个误区:一、偏离写作重心。

这个话题审题不难,不难并不代表谁都能审准确。

写作时可能有两个偏离:一是偏离故乡谈情怀。

家乡的丰富物产不说,辉煌历史不叙;青山绿水之美不写,风土人情之淳不提;其他与故乡不搭边的什么少女情怀,浪漫情怀流泻于笔端,再美的情怀也是白写了;二是偏离情怀大谈故乡。

高中语文第三专题月是故乡明心灵的家园主题单元设计教案 苏教版必修1

高中语文第三专题月是故乡明心灵的家园主题单元设计教案 苏教版必修1
2. 作者提到了人的悲剧性实质,你将如何来面对这改变不了的悲剧呢?
3.如何去理解离家的人的内心对家园的追寻?
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源 多媒体投影设备
常规资源
苏教版高中语文必修一课本
教学支撑环 多媒体教室

其他
学习活动设计〔描述本专题的学习过程和学习活动〕 要求学生仔细看课本上的图片,从中看到了什么?学生各抒己见。而作者曹文轩从中又看到了什
方法〕专Βιβλιοθήκη 二故乡,怎一个“爱〞字了得
所需课时
1 课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题通过对韩少功《我心归去》这篇文的解读,让学生对家园这一概念有更加深刻的思考。文 章不仅仅表达了对祖国的爱,更对“故乡〞这个文化概念做出了思考,生活过的地方未必是家,只有 奋斗过、为之奉献的故乡才是真正的家园,因为那里有自己的印迹。本专题的学习方法主要为评点法。
word
作者某某 联系地址
电子
主题单元标题心灵的家园
X 月玮 东营市胜利一中语文组
所属单位 联系
东营市胜利一中
邮政编码
257000
学科领域 〔在内打 √ 表示主属学科,打 + 表示相关学科〕
思想品德 音乐 化学
信息技术 劳动与技术
√语文 美术
生物 科学
数学 外语 历史 社区服务
体育 物理 地理 社会实践
并和其他同学交流。
活动三:体会深刻哲理
1. 每个人对故乡都有一定的理解,作者理解的故乡概念与我们理解的有何不同?
2.小组讨论之后,和其他同学以及老师交流,一起回答这个问题:你认为,到底什么是故乡?

苏教版高中语文必修一 月是故乡明学案.doc

语文必修一月是故乡明学案我心归去编写:宋红红、尹呈康、卢志杰审核:宋红红李志2008年9月24号一:教学目标:1、体会作者刻骨铭心的家园之思2、揣摩作者饱含感情富有哲理的语言,体会作者把说理蕴藏于形象中的写法。

二、课前预习1、搜集关于韩少功的资料2、背诵余光中的《乡愁》3、通读文章,在对话栏写下你的评点。

(可以就内容、情感、手法写,也可展开联想,写出自己的体会。

)4、完成下列基础题:1.给下列加点的字注音。

(1)銅匙()()⑵一憧( )(3)逃遁( )⑷槟样()(5)熠熠( )( )(6)静承)⑺奇逾)(8)贫瘡()(9)悲惟( ) (10瓚顾( )(11)矫饰()(12)1# 印()2.解释下列词语。

(1)概莫能外:(2)逃遁:(3)熠熠:(4)静谧:⑸奇诡:(6)贫瘠:3.下列各组词语中,加粗字读音都相同的一项是()A.一憧/经憧奔赴/投奔B.哪里/哪吒囚琴/琴受C.槟样/槟具切除/切磋D.雌乱/内雌潦倒/倒塌4.下列依次填入横线处的词语,恰当的一组是:( )a)我已来过法国三次,这个风雅富贵之邦,_______ 我这样来多少次,我也只是一名来付钱的观赏者。

b)我的故乡没有_______ 稣骨的都会,没有 _______ 侵肌的湖泊,没有悲剧般________ 奇诡的城堡,没有绿的能融化你所有思绪的大森林。

A.无论繁华静谧幽深B.不管静谧幽深繁华C.无论繁华幽深静谧D.不管繁华静谧幽深5.下列句子中标点符号使用有误的一项是()A.很少看见人——除了偶尔隔着玻璃窗向我叽里哇啦说些法语的公园游客。

B •你拿起电话不知道要打向哪里?你拿着门钥匙不知道出门后去向何方?C.故乡比任何旅游景区多了一些东西:你的血、泪,还有汗水。

D._中国的“悲“含有眷顾之义,美使人悲,使人痛,使人怜,这已把美学的真理揭示无余。

三:文本研习、课堂教学重点1、疏通脉络我心归去,归到哪儿?请你把写故乡的段落找出来:为什么归去?2、法国是大家熟悉的地方,是一个很发达的地方,作者笔下的法国是什么样的?你用一些两个字的词语概括一下:作者笔下的故乡又是什么样子呢?用原文的词语概括一下:可是身在法国是什么心情呢?对家乡又是什么心情呢?作者这是运用什么写作手法:3、作者在写在法国心情的时候并没用我们概括的词语,他用了很多细节描写来表现,请你挑一处对作者的心情作一下分析真实的细节能使事物事件有血有肉,作者想家的细节包括哪一些事物呢?4、作者说:“异国的旅游风景区都不能像故乡一样使我感到亲切和激动。

高中语文 第三专题 月是故乡明 我心归去 第2课时导学案 苏教版必修1

高中语文第三专题月是故乡明我心归去第2课时导学案苏教版必修1第二课时【学习目标】1.认识故乡对一个人成长的重要意义,能理解家、家园、家乡、故乡等概念的具体内涵,理解文中所涉及到的归家、返乡与出走、离家等的关系。

2.在研习文本的过程中,能品味文中含蓄的语句;体味散文的语言艺术,鉴赏文本的意蕴美。

【检查预习】一个人对他乡和故乡为什么会有如此不同的感受?作者对故乡这个文化概念,做了深入一步的思考,提出了许多富有新意且蕴含哲理的说法。

先请同学交流你摘抄的相关语句,并有感情地诵读。

【合作探究】一.故乡与异国他乡、旅游景区的区别1.为什么说“故乡比任何旅游景区多了一些东西:你的血、泪、还有汗水。

故乡的美丽总是含着悲”?血,是血脉,是根,那里有自己血肉同根的祖祖辈辈。

泪,是源于爱,因为爱,才会对故乡的落后失望;因为爱,才会有游子悲伤的情怀。

汗水,是为她付出,为她奉献,为她荣光;一个没有为故乡流过汗的人他是一无所有的。

自己的生命与故乡已融为一体,自己的喜怒哀乐、甘苦荣辱都与故乡丝丝相连。

所以这付出的“悲伤”才会使人留恋与这“悲伤”水乳交融的故乡,故乡因留恋而美丽。

2.“在这个意义上来说,任何旅游景区的美都多少有点不够格,只是失血的的矫饰。

”这句话是什么含义?中国的“悲”含有眷顾之义,美使人悲,使人通,使人怜。

任何旅游景区的美都与自己的生命无关,所以再美也无法消解家园之思。

3.我会对故乡浮粪四溢的墟场失望,会对故乡拥挤不堪的车厢失望,会对故乡阴沉连日的雨季失望,但那种失望不同于对旅泊之地的失望,那种失望能滴血。

血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。

⑴“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。

”中的“地”为什么说是“血沃之地”?⑵“金麦穗和赶车谣”象征着什么?⑶这句话表达了作者怎样的思想感情?——为什么我会对故乡失望?这种失望中其实包含了什么?为什么说“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”?①“血沃”应读“xue4wo4”“沃”的意思是作形容词“肥”比如“肥沃、沃土、沃野、肥田沃地”第二种作动词灌溉、浇。

3《月是故乡明》(学案)-2022-2023学年语文五年级下册

3《月是故乡明》(学案)一、教学目标1. 知识目标1.掌握《月是故乡明》这首诗的基本内容和意义;2.理解月亮在中国文化中的象征意义;3.能够正确朗读诗歌,并感受其中的情感。

2. 能力目标1.能够运用生动的语言、形象的手势、适当的语调和节奏朗读诗歌,表达出自己对诗歌的感受与理解;2.能够通过朗读、欣赏诗歌,培养自己的语感和审美情趣;3.能够通过思考、讨论诗歌,启发自己的文化意识和情感体验。

3. 情感目标1.通过欣赏诗歌,感受家乡的美好与温情;2.培养对文学艺术的热爱和欣赏能力;3.培养惜物爱物的情感,提高爱护自然环境的意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握《月是故乡明》这首诗的基本内容和意义;2.理解月亮在中国文化中的象征意义;3.能够正确朗读诗歌,并感受其中的情感。

2. 教学难点1.了解和运用月亮在中国文化中的象征意义;2.让学生通过诗歌欣赏、理解和文化启蒙,达到情感的共鸣和体验。

三、教学过程1. 预习课前热身(5分钟)教师播放一首与月亮有关的歌曲,让学生听歌,回想一下自己对月亮的印象,并写下几个关键词。

2. 导入新课(10分钟)1.教师将诗歌《月是故乡明》展示在黑板上。

2.教师让学生阅读诗歌,齐读一遍,让学生了解整首诗歌的基本内容。

3.教师解释诗歌中“明”字的特殊用法。

4.教师提问:“诗歌中‘月亮’和‘故乡’有什么关联?月亮在中国文化中有哪些象征意义?”引导学生思考。

3. 课堂探究(25分钟)1.教师分组让学生在小组内分角色阅读诗歌。

2.学生通过讨论与合作,互相补充彼此的理解,分享自己的感受和理解。

3.教师适时介绍有关月亮的信息,让学生更好地理解月亮的象征意义。

4.教师引导学生根据诗歌的意境,反思家乡的美好和自己对家乡的情感认识。

4. 课后实践(15分钟)1.教师布置作业:写一篇文章,介绍和表达自己对月亮和家乡的个人情感认识。

2.教师在接下来的一周内,组织学生进行分享和评论,为学生提供多样的阅读和欣赏体验。

苏教版必修一专题三《月是故乡明》学案(学生版) 高中生物必修二学案

苏教版必修一专题三《月是故乡明》学案(学生版)高中生物必修二学案专题三《月是故乡明》学案一、给下列加点字注音黏合()辜负()什刹海()匀调()僻静()菜圃()差点儿()廿()二、成语集释1、九牛一毛:比喻极大数量中微不足道的一部分。

例:而我的北平大概等于牛的一毛。

2、杜鹃啼血:形容哀痛之极。

我心归去一、给下列加点字注音一幢()别墅()钥匙()()逃遁()惦念()熟睡()旅泊之地( ) 贫瘠()静谧()湖泊()熠熠闪光()奇诡()宫廷()矫饰( ) 繁华酥骨()麦穗( )悲怆()墟场( ) 血沃( ) 潦倒( )模样( )二、成语集释概莫能外:一概不能例外。

例:最初几天的约会和采访热潮已经过去,任何外来者都会陷入难耐的冷清,恐怕连逃亡的总统或国王也概莫能外。

在法律面前人人平等,概莫能外。

班级姓名学号乡土情结一、给下列加点字注音绮窗( ) 魂牵梦萦( ) 屹立( ) 酒阑灯灺( )搭讪( ) 一饮一啜( ) 怯生生( ) 褪色( )幽邈( ) 一丝一缕( ) 故园扉( ) 田塍( )烙印( ) 铩羽而归( ) 檀香山( ) 寥落( )濡染( ) 侘傺( )( ) 三匝( ) 慰藉( )恬淡( ) 安土重迁( ) 谪居( ) 遣戍( )口占( ) 方兴未艾( ) 濠水( ) 蕞尔( )发轫( ) 衣锦还乡( ) 翰苑( ) 低徊( )桑梓( ) 欷歔( )( ) 翘首( ) 忐忑( )( )二、成语集释【魂牵梦萦】形容思念情切。

例:每个人的心里,都有一方魂牵梦萦的土地。

【酒阑灯灺】代指酒宴结束。

例:海天茫茫,风尘碌碌,酒阑灯灺人散后,良辰美景奈何天,洛阳秋风,巴山夜雨,都会情不自禁地惦念它。

【良辰美景】形容美好的时光和景物。

例:西湖的中秋之夜,自古公认为良辰美景,充满了诗情画意。

【情不自禁】感情激动得不能控制。

强调完全被某种感情所支配。

例:听了这个感人的故事,我情不自禁的留下了眼泪。

【触景生情】受到眼前景物的触动,引起联想,产生某种感情。

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苏教版必修一专题三《月是故乡明》学案(学
生版)-
专题三《月是故乡明》学案
一、给下列加点字注音
黏合()辜负()什刹海()匀调()
僻静()菜圃()差点儿()廿()
二、成语集释
1、九牛一毛:比喻极大数量中微不足道的一部分。

例:而我的北平大概等于牛的一毛。

2、杜鹃啼血:形容哀痛之极。

我心归去
一、给下列加点字注音
一幢()别墅()钥匙()()逃遁()
惦念()熟睡()旅泊之地( ) 贫瘠()
静谧()湖泊()熠熠闪光()奇诡()
宫廷()矫饰( ) 繁华酥骨()麦穗( )
悲怆()墟场( ) 血沃( ) 潦倒( )
模样( )
二、成语集释
概莫能外:一概不能例外。

例:最初几天的约会和采访热潮已经过去,任何外来者都会陷入难耐的冷清,恐怕连逃亡的总统或国王也概莫能外。

在法律面前人人平等,概莫能外。

班级姓名学号
乡土情结
一、给下列加点字注音
绮窗( ) 魂牵梦萦( ) 屹立( ) 酒阑灯灺( )
搭讪( ) 一饮一啜( ) 怯生生( ) 褪色( )
幽邈( ) 一丝一缕( ) 故园扉( ) 田塍( )
烙印( ) 铩羽而归( ) 檀香山( ) 寥落( )
濡染( ) 侘傺( )( ) 三匝( ) 慰藉( )
恬淡( ) 安土重迁( ) 谪居( ) 遣戍( )
口占( ) 方兴未艾( ) 濠水( ) 蕞尔( )
发轫( ) 衣锦还乡( ) 翰苑( ) 低徊( )
桑梓( ) 欷歔( )( ) 翘首( ) 忐忑( )( )
二、成语集释
【魂牵梦萦】形容思念情切。

例:每个人的心里,都有一方魂牵梦萦的土地。

【酒阑灯灺】代指酒宴结束。

例:海天茫茫,风尘碌碌,酒阑灯灺人散后,良辰美景奈何天,洛阳秋风,巴山夜雨,都会情不自禁地惦念它。

【良辰美景】形容美好的时光和景物。

例:西湖的中秋之夜,自古公认为良辰美景,充满了诗情画意。

【情不自禁】感情激动得不能控制。

强调完全被某种感情所支配。

例:听了这个感人的故事,我情不自禁的留下了眼泪。

【触景生情】受到眼前景物的触动,引起联想,产生某种感情。

例:杜甫眼见山河依旧而国破家亡,春回大地却满城荒凉,不禁触景生情,发出深重感言。

【愁肠百结】忧愁苦闷的心肠好象凝结成了许多的疙瘩。

形容愁绪郁结,难于排遣。

【忐忑不安】心神极为不安。

例:好不容易能回家了,偏又忐忑不安。

【悲欢离合】泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

例:祖祖辈辈都植根在这片土地上,有一部悲欢离合的家史。

【年少气盛】指年纪轻,气势旺盛。

【恋恋不舍】原形容极其爱慕,不能丢开。

现多形容非常留恋,舍不得离开。

例:人是不安分的动物,多少人仗着年少气盛,狠一狠心,咬一咬牙,挥一挥手,向恋恋不舍的家乡告别。

【铩羽而归】指失败或不得志而归。

例:中国足球终于进了世界杯,却铩羽而归,可悲。

【怡然自得】形容高兴而满足的样子。

例:陶渊明归去来兮,种菊东篱,怡然自得。

【寄人篱下】比喻依附别人生活。

例:林黛玉因母早丧,不得不寄人篱下。

【春风得意】形容人官场腾达或事业顺心时扬扬得意的样子。

【衣锦还乡】旧指富贵以后回到故乡。

含有向乡里夸耀的意思。

例:只有极个别人在亿万分之一的机会里冒险成功,春风得意,衣锦还乡。

【锦衣夜行】晚上穿着锦绣衣服行走。

多形容有了显耀的地位却不为人所知。

例:富贵不归故乡,如衣绣夜行,谁知之者!
【功败垂成】事情在将要成功的时候遭到了失败。

例:十二道金牌催回来直捣黄龙的岳飞,令他功败垂成。

【流离失所】无处安身,到处流浪。

例:年荒劫大,百姓们不是离家逃荒,流离失所,便是等待饿死。

【开宗明义】指说话、写文章一开始就讲明主要意思。

例:请开宗明义的说明你的来意,不要拐弯抹角。

【以暴易暴】用残暴势力代替残暴势力。

指统治者换了,暴虐的统治没有改变。

例:以暴易暴绝不可能达成真正的和平和自由。

【安土重迁】安于本乡本土,不愿轻易迁移。

例:安土重迁是中华民族的传统。

【根深蒂固】比喻基础深厚,不容易动摇。

例:我们祖先有一个根深蒂固的观念,以为一切生灵,都
有返本归元的倾向。

【方兴未艾】事物正在发展,尚未达到止境。

例:改革开放后掀起的出国潮,汹涌澎湃,方兴未艾。

【狐死首丘】传说狐狸将死时,头必朝向出生的山丘。

比喻不忘本。

也比喻暮年思念故乡。

例:狐死首丘,流浪这麼多年,难道你不会思念家乡吗?
【落叶归根】飘落的枯叶,掉在树木根部。

比喻事物有一定的归宿。

多指客居他乡的人,终要回到本乡。

例:远居海外的叔叔终于回到故乡,也算得上是落叶归根了。

【一概而论】指处理事情或问题不分性质,不加区别,用同一标准来对待或处理。

例:体育和文学,在本质上还是有区别的,不能一概而论。

【含辛茹苦】形容忍受辛苦或吃尽辛苦。

例:我们第一代的华侨,含辛茹苦,寄籍外洋。

【休戚相关】忧喜、福祸彼此相关联。

形容关系密切,利害相关。

例:希特勒在半梦半醒迷迷糊糊之中作出了与整个战争命运休戚相关的决定。

【风雨同舟】在狂风暴雨中同乘一条船,一起与风雨搏斗。

比喻共同经历患难。

例:抗震救灾时,人民子弟兵和百姓风雨同舟。

【萍水相逢】浮萍随水漂泊,聚散不定。

比喻向来不认识的人偶然相遇。

例:雷锋和很多人都只是萍水相逢,但他却无私地帮助别人。

【鱼游濠水】比喻自得其乐。

例:我们该有鹏举鸿飞的豪情,鱼游濠水的自在。

三、名句默写
1、君自故乡来,应知故乡事。

,?
王维《杂诗》
2、洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。

,。

张籍《秋思》
3、君问归期未有期,。

,却话巴山夜雨时。

李商隐《夜雨寄北》
4、客舍并州数十霜,归心日夜忆咸阳。

,却望并州是故乡。

刘皂《渡桑乾》
5、岭外音书断,经冬复历春。

,。

宋之问《渡汉江》
6、君家何处住?妾住在横塘。

,或恐是同乡。

崔颢《长干曲》
7、,。

临行密密缝,意恐迟迟归。

,。

孟郊《游子吟》
8、人人尽说江南好,游人只合江南老。

春水碧于天,画船听雨眠。

垆边人似月,皓腕凝霜雪。

,。

韦庄《菩萨蛮》
9、寂寂竟何待,朝朝空自归。

,。

当路谁相假,知音世所稀。

,。

孟浩然《留别王侍御维》
10、结庐在人境,而无车马喧。

问君何能尔?心远地自偏。

,。

,。

此中有真意,欲辨已忘言。

陶渊明《饮酒其五》
11、富贵不归乡,,谁知之者!《史记·项羽本纪》
12、力微任重久神疲,再竭衰庸定不支。

,?谪居正是君恩厚,养拙刚于戍卒宜。

戏与山妻谈故事,试吟断送老头皮。

林则徐《赴戍登程口占示家人》
班级姓名学号
前方
一、给下列加点字注音
迁徙( ) 按捺( ) 抛锚( ) 憔悴( )( )
崔颢( ) 颠簸( ) 温馨( ) 丰子恺( )
惦念( )
二、名句默写
1、,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

,。

崔颢《黄鹤楼》
2、东风吹雨过青山,却望千门草色闲。

,。

川原缭绕浮云外,宫阙参差落照间。

谁念为儒逢世难,独将衰鬓客秦关。

卢纶《长安春望》
3、回乐峰前沙似雪,。

不知何处吹芦管,。

李益《夜上受降城闻笛》
今生今世的证据
一、给下列加点字注音
怜惜( ) 烟垢( ) 骨骸( ) 悄无声息( )
瘸腿( ) 圈棚( ) 牲畜( ) 涂抹( )
树杈( ) 打夯( ) 怒号( )
二、成语集释
【如痴如醉】形容神态失常,失去自制。

例:前方使他们兴奋,使他们行动,使他们陷入如痴如醉的状态。

【索然无味】形容事物枯燥无味(多指文章)。

例:我情愿做一回“文剪公”,因为事情和文章都有意思,太删节了怕会索然无味。

【面目全非】样子完全不同了。

形容改变得不成样子。

例:美军投放的原子弹让日本部分土地面目全非。

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