2019苏教版必修一专题三月是故乡明学案学生版语文

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苏教版《月是故乡明》教案

苏教版《月是故乡明》教案

《月是故乡明》教案苏教版《月是故乡明》教案一、专题内涵解说每个人都有自己的故乡。

一般而言,故乡就是自己的出生地。

自己的童年乃至自己生命中的许多岁月都是在故乡度过的,这里不但有自己的家、亲人,更有自己家族的记忆。

一个人的经验积累以及情感与性格都与家乡的自然风貌和文化积淀有着密切的关系。

可以说,故乡是一个人的根。

正因为如此,人们对故乡都有一种割不断的特殊情感,它是人出发地,也是人的归宿。

因此,一个人拥有故乡,不仅是指具体的、有形的,更重要的是精神的,无形的。

随着社会的发展,人口的流动变得越来越频繁,但是对一个人来说,不管走到哪里,身在何方,故乡都在他的心中,都体现在他的行为方式上。

由于这种特殊关系,故乡常常被人们赋予了更多的意义,家、故乡、故土、家园、家国、归宿等等有时指的都是同一个意思。

在比喻的意义上,它们往往指向人们的价值取向与精神追求。

本专题通过古今中外有关家园的文本对这一人文母题进行梳理。

第一板块重在阐释人与故乡的关系,包括故土、家、亲情等等,第二、三板块进行拓展,家园不仅指故乡,还指向祖国与精神意义的归依,是人生命的确证。

二、教学目标及教学重点与难点1、学生能通过对文本的反复研习,结合自己的成长经历,进一步了解家园之思的文化内涵以及它对人精神世界的滋养。

进一步认识故乡对一个人成长的重要意义,激发对家乡的热爱之情。

2、学生能独立阅读、独立思考,与文本、编者、老师、同学展开对话,表达自己的阅读感受。

3、学生能调动自己审美经验的积累对文本进行鉴赏,能体会到文本在表达上的艺术特点以及不同的风格。

4、进一步认识诗歌、特别是散文的文体特点。

5、学生能根据对专题人文内涵的理解,深入生活,收集资料,创设写作情境,综合运用散文的表现手法开展写作实践。

6、学生能自主开展课外活动,组织小型主题演讲,创办小报、网页,以各种手段拓展交流途径。

前两项为教学重点。

在本专题的文中,家、家园、家乡、故乡等概念有时是具体的,指的就是家庭、家族世代居住的地方,有时又是抽象的,指人的精神的寄托之所,有着很复杂的人文指涉,研读时要仔细体会。

高中语文第三专题月是故乡明我心归去第2课时导学案苏教版必修1

高中语文第三专题月是故乡明我心归去第2课时导学案苏教版必修1

高中语文第三专题月是故乡明我心归去第2课时导学案苏教版必修1第二课时【学习目标】1.认识故乡对一个人成长的重要意义,能理解家、家园、家乡、故乡等概念的具体内涵,理解文中所涉及到的归家、返乡与出走、离家等的关系。

2.在研习文本的过程中,能品味文中含蓄的语句;体味散文的语言艺术,鉴赏文本的意蕴美。

【检查预习】一个人对他乡和故乡为什么会有如此不同的感受?作者对故乡这个文化概念,做了深入一步的思考,提出了许多富有新意且蕴含哲理的说法。

先请同学交流你摘抄的相关语句,并有感情地诵读。

【合作探究】一.故乡与异国他乡、旅游景区的区别1.为什么说“故乡比任何旅游景区多了一些东西:你的血、泪、还有汗水。

故乡的美丽总是含着悲”?血,是血脉,是根,那里有自己血肉同根的祖祖辈辈。

泪,是源于爱,因为爱,才会对故乡的落后失望;因为爱,才会有游子悲伤的情怀。

汗水,是为她付出,为她奉献,为她荣光;一个没有为故乡流过汗的人他是一无所有的。

自己的生命与故乡已融为一体,自己的喜怒哀乐、甘苦荣辱都与故乡丝丝相连。

所以这付出的“悲伤”才会使人留恋与这“悲伤”水乳交融的故乡,故乡因留恋而美丽。

2.“在这个意义上来说,任何旅游景区的美都多少有点不够格,只是失血的的矫饰。

”这句话是什么含义?中国的“悲”含有眷顾之义,美使人悲,使人通,使人怜。

任何旅游景区的美都与自己的生命无关,所以再美也无法消解家园之思。

3.我会对故乡浮粪四溢的墟场失望,会对故乡拥挤不堪的车厢失望,会对故乡阴沉连日的雨季失望,但那种失望不同于对旅泊之地的失望,那种失望能滴血。

血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。

⑴“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。

”中的“地”为什么说是“血沃之地”?⑵“金麦穗和赶车谣”象征着什么?⑶这句话表达了作者怎样的思想感情?——为什么我会对故乡失望?这种失望中其实包含了什么?为什么说“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”?①“血沃”应读“xue4wo4”“沃”的意思是作形容词“肥”比如“肥沃、沃土、沃野、肥田沃地”第二种作动词灌溉、浇。

高中语文 3.3《月是故乡明》写作指导教案 苏教版必修1

高中语文 3.3《月是故乡明》写作指导教案 苏教版必修1

第三专题:月是故乡明写作指导一、专题内涵与话题“美不美,故乡水;亲不亲,故乡人”,“月是故乡明,人是故乡亲”,我们或为家乡的青山绿水而陶醉,或为故乡的人文地理而骄傲,无数仁人志士为这一片热土奉献着青春与热血,浇灌着希望和美好。

而当我们背起行囊去远行时,无论我们浪迹天涯,还是客居他乡,故乡的山山水水,风土人情,儿时的喜怒哀乐,亲人的音容笑貌,总是挥之不去……二、专题写作题推荐请从下列四题中任选一题作文:1.有许多事物能唤起我们对故园的怀想:老树、老街、老房子,庭院门前的池塘,房屋后面的菜畦,那一塘荷花,那童年的风筝……想想夕阳的余晖和袅袅的炊烟,想想母亲呼儿唤女的声音……请把自己置身于某个情境之中,以“静听回声”为题,写一篇作文。

2.一个人只有离开故乡后,才能真正地懂得故乡。

你有没有想象过,在十八岁的时候,你会背起行囊走向远方?在远方,会有什么样的故事在等待着你呢?请以“在远方”为题,写一篇文章。

3.有的人一生漂泊,有的人终生不离开故土,有的人少小离家老大回。

人生的轨迹可能会不同,但是每个人的心灵都会远游,每个人都在寻找自己的精神家园。

请以“在路上”为题,写一篇文章4.请以“故乡情怀”为话题,写一篇不少于800字的作文。

三、话题写作提醒“情怀”是一个抽象的概念,这是一道典型的“虚题”。

虚题就是具有抽象意义或蕴含着深邃的主观思想或道理的话题或命题。

如1998年全国高考作文题“战胜脆弱”,2001年的“诚信”,都是这种类型。

对于这类话题,一定要化虚为实,以实表虚,通过具体的情节、情景、场面或物性特征的具体描写,形象逼真地表现思想,抒发情感。

写作时可能会走进这样两个误区:一、偏离写作重心。

这个话题审题不难,不难并不代表谁都能审准确。

写作时可能有两个偏离:一是偏离故乡谈情怀。

家乡的丰富物产不说,辉煌历史不叙;青山绿水之美不写,风土人情之淳不提;其他与故乡不搭边的什么少女情怀,浪漫情怀流泻于笔端,再美的情怀也是白写了;二是偏离情怀大谈故乡。

高中语文第三专题月是故乡明心灵的家园主题单元设计教案 苏教版必修1

高中语文第三专题月是故乡明心灵的家园主题单元设计教案 苏教版必修1
2. 作者提到了人的悲剧性实质,你将如何来面对这改变不了的悲剧呢?
3.如何去理解离家的人的内心对家园的追寻?
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源 多媒体投影设备
常规资源
苏教版高中语文必修一课本
教学支撑环 多媒体教室

其他
学习活动设计〔描述本专题的学习过程和学习活动〕 要求学生仔细看课本上的图片,从中看到了什么?学生各抒己见。而作者曹文轩从中又看到了什
方法〕专Βιβλιοθήκη 二故乡,怎一个“爱〞字了得
所需课时
1 课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题通过对韩少功《我心归去》这篇文的解读,让学生对家园这一概念有更加深刻的思考。文 章不仅仅表达了对祖国的爱,更对“故乡〞这个文化概念做出了思考,生活过的地方未必是家,只有 奋斗过、为之奉献的故乡才是真正的家园,因为那里有自己的印迹。本专题的学习方法主要为评点法。
word
作者某某 联系地址
电子
主题单元标题心灵的家园
X 月玮 东营市胜利一中语文组
所属单位 联系
东营市胜利一中
邮政编码
257000
学科领域 〔在内打 √ 表示主属学科,打 + 表示相关学科〕
思想品德 音乐 化学
信息技术 劳动与技术
√语文 美术
生物 科学
数学 外语 历史 社区服务
体育 物理 地理 社会实践
并和其他同学交流。
活动三:体会深刻哲理
1. 每个人对故乡都有一定的理解,作者理解的故乡概念与我们理解的有何不同?
2.小组讨论之后,和其他同学以及老师交流,一起回答这个问题:你认为,到底什么是故乡?

最新2019版高中语文 专题三 月是故乡明 文本14 我心归去学案 苏教版必修1

最新2019版高中语文 专题三 月是故乡明 文本14 我心归去学案 苏教版必修1

文本14 我心归去 学习目标 1.理清课文结构层次,整体感知文章。

2.理解重点语句的含意,体会作者独到的故乡情。

3.掌握欲扬先抑的手法。

一、音正形准1.给下列加点的字注音(1)单音字①别墅.( ) ②逃遁.( ) ③消遣.( ) ④矫.饰( ) ⑤熠.熠闪光( ) ⑥酥.骨( ) ⑦静谧.( ) ⑧奇诡.( ) ⑨贫瘠.( ) ⑩悲怆.( ) ⑪墟.场( ) 答案 ①shù ②dùn ③qiǎn ④jiǎo ⑤yì ⑥sū ⑦mì ⑧ɡuǐ ⑨jí ⑩chuànɡ ⑪xū(2)多音字①烙⎩⎪⎨⎪⎧ 烙.印( )炮烙.( ) ②泊⎩⎪⎨⎪⎧ 湖泊.( )停泊.( )答案 ①lào/luò ②pō/bó2.给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 惦( )踮( )掂( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧矫( )骄( )娇( ) 答案 (1)惦念/踮脚/掂量 (2)矫饰/骄纵/娇艳 二、词语积累 1.理解运用 (1)概莫能外:(2)熠熠:(3)萍漂四方:(4)眷顾:(5)消遣:(6)潦倒:(7)静谧:(8)逃遁:(9)悲怆:答案(1)一概不能超出这个范围;一概不能例外。

(2)形容闪光发亮。

(3)形容人四处漂泊,行踪不定。

(4)关心照顾。

(5)做自己感觉愉快的事来度过空闲时间;消闲解闷儿。

(6)颓丧;失意。

(7)安静。

(8)逃跑;逃避。

(9)悲伤。

[对点小测] 判断下面加点成语的运用是否正确。

(正确的打“√”,错误的打“×”)回忆就是这样的,即使是那些充满深情厚爱的回忆也概莫能外....,好像脑子里有一种无意识的愈合过程,尽管我们曾痛下决心永勿忘,但它依然能使创伤愈合。

( )答案√2.辨词填空(1)融化·熔化融化:(冰、雪等)变成水。

熔化:固体加热到一定温度变为液体。

①从秋夜的飘零中,我们读出了时节的改换;从归雁的队伍中,我们读出了团体的力量;从冰雪的________中,我们读出了春天的脚步。

苏教版高中语文教材必修一第三专题“月是故乡明”《想北平》教学设计

苏教版高中语文教材必修一第三专题“月是故乡明”《想北平》教学设计

苏教版高中语文教材必修一第三专题“月是故乡明”《想北平》教学设计一、文本分析这篇课文选自苏教版高中语文教材必修一第三专题“月是故乡明”第一板块“漂泊的旅人”;学习要求是体会文中作者的思乡情感。

这篇课文的内容是表达对故乡北平的想念之情,即标题“想北平”。

这篇课文的特点是选择平民化的内容“五多”---静儿多、空儿多、花多、菜多、果子多;运用平民化的语言---不花俏的平实的、不呆板的口语化的,不严肃的平易亲近的语言;表达平民化的情感---对故乡北平真挚的、想说又说不出的、不兼容的、排他性的爱恋和想念。

二、学生分析学生需要从中学到的是选择平民化的语言,描写平民化的内容,表达平民化的情感。

同时体会作者怎样表达对北平那种“说不出来”的爱,从而学会用自己的方式表达对故乡的爱。

学生已经基本具备了相应的学习基础,其中,在认知上在初中已学过散文,已初步掌握对散文的一般性鉴赏方法;在情感上,学生已经能够体会到思乡的情感,并且也可能有过切身的体会。

学生需要采用的学习方法是诵读法和情感体会法。

三、目标阐述(一)知识与能力:(1)能说出内容选择的特点和方法;(2)能阐述语言运用的特点和效果;(3)能解释对比手法的运用和效果。

(二)过程与方法:(1)能在体会作者思想情感的过程中运用诵读的方法。

(2)能在写作中巧妙运用对比写作手法。

(三)情感态度与价值观:能体会老舍身处异乡而对故乡北平产生的“说不出来”却深沉的爱。

(四)教学重点:能说出内容选择的特点和方法。

(五)教学难点:能阐述语言运用的特点和效果。

四、过程设计(一)教师激趣导入小时候,我们就读过唐代诗人李白的诗句:“举头望明月,低头思故乡。

”故乡,是文学作品中永恒的话题。

现代作家老舍的故乡在北京,那时称北平,他曾写过一篇思念故乡的散文《想北平》,他是怎样“想北平”的呢?让我们一起来研究学习。

(二)初读课文,整体感知教师不在学生没有接触课文前就单向灌输,不用自己的既定结论先入为主地影响学生,而让学生打开书本,自主诵读。

高中语文 第三专题 月是故乡明 前方(第1课时)教案 苏教版必修1-苏教版高一必修1语文教案

高中语文 第三专题 月是故乡明 前方(第1课时)教案 苏教版必修1-苏教版高一必修1语文教案

《前方》教学重点:课前出示六个问题,为本节课重点解决的内容。

1、文章的文眼是哪句话?2、阅读2—7节,思考并概括:人为什么要离家?3、第10节的中心句是哪一句?作者是如何阐述的?4、阅读第11节,思考:人类精神状况中的四重悲剧是什么?5、结合7、9、11节,分别解决三个词语的含义:前方、路、家。

6、如果为文章另起一个标题,你拟的标题是什么?教学方法:合作探究一、导语设计课前播放歌手许巍的歌曲《那一年》,并且一定要有歌词。

那一年你正年轻/总觉得明天肯定会很美/那理想世界就像一道光芒/在你心里闪耀着/怎能就让这不停燃烧的心/就这样耗尽消失在平庸里/你决定上路就离开这城市/离开你深爱多年的姑娘这么多年你还在不停奔跑/眼看着明天依然虚无缥缈/在生存面前那纯洁的理想/原来是那么脆弱不堪/你站在这繁华的街上/找不到你该去的方向/你站在这繁华的街上/感觉到从来没有的慌张……你曾拥有一些英雄的梦想/好像黑夜里面温暖的灯光/怎能没有了希望的力量/只能够挺胸勇往直前/你走在这繁华的街上/在寻找你该去的方向/你走在这繁华的街上/再寻找你曾拥有的力量听后思考:这首歌向我们讲述了一个什么故事?明确:一个年轻人为了追寻理想,离开了家乡和亲人,然而假设干年的奔波之后,却依然感到茫然与慌张。

这是什么原因呢?请听曹文轩老师给我们讲解其中的原委,一起来学习曹文轩的《前方》,看看他是怎样来演绎这份思绪的。

板书课题《前方》二、作者简介曹文轩,生于1954年,江苏盐城人。

中国作家协会全国委员会委员,北京大学教授、博士生导师,主要作品有《红瓦》《草房子》以及一些短篇小说。

其作品被分别翻译为英、法、日、韩等文字,获省部级学术奖、文学30余种。

其中〈〈红瓦〉〉的第九章又被韩国“语文教师协会〞编入“全国高中通用教材〞。

曹文轩反对文学过多的贴近生活,力图表现生活纯净的美,他创作的倾向就是对人类精神家园的重新构建。

那么,在《前方》这篇文章中有没有对人类精神家园的探寻呢?三、释题及文体知识简介1、释题“前方〞是一个表示方位的名词,在特定的语言环境里,他的表意就丰富的多了,例如乘务员说:各位旅客,火车前方到达太原车站,有下车的旅客请注意;又如齐秦演唱的《大约在冬季》中有一句“前方的路虽然太凄迷,请在笑容里为我祝福〞,那么课文的前方指代什么呢?先了解本文的文体。

高中语文第三专题月是故乡明我心归去第课时导学案苏教版必修

高中语文第三专题月是故乡明我心归去第课时导学案苏教版必修

《我心归去》导学案第一课时【学习目标】整体阅读,把握文章的思路和作者的情感。

【课前预习】1.搜集关于韩少功的资料。

1953年生,湖南省长沙市人。

有小说集《月兰》、《飞过蓝天》、《诱惑》、《空城》、《谋杀》,长篇小说《马桥词典》、《暗示》,评论集《面对空洞而神秘的世界》,译著《生命中不能承受之轻》、《惶然录》。

部分作品多次在中国内地及台湾获奖,并有英、法、意、日等多种文字的译本在海外出版发行。

2000年,他的作品集《山上的声音》被法国读者网上评为“2000年法国十大文学好书”,2002年4月,获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。

2.搜集关于乡思的诗歌。

将其中你最喜欢的一首抄写在下面。

乡愁—余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头乡愁 (席慕蓉)故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去余光中将乡愁诠释为亲情、爱情和思家爱国之情。

席慕蓉把乡愁比作一棵没有年轮的树,永不老去。

3.通读文章(1)给下列加点的字注音钥匙( ) 一幢( ) 逃遁( ) 模样( )熠熠( ) 静谧( ) 奇诡( ) 贫瘠( )悲怆( ) 眷顾( ) 矫饰( ) 烙印( )麦穗()墟场()(2)解释下列词语。

概莫能外:没有谁能例外。

概,一律。

逃遁:逃跑,逃避。

熠熠闪光:形容闪光发亮。

熠,光耀,鲜明。

静谧:安静。

奇诡:诡异。

诡,奇异。

贫瘠:(土地)薄;不肥沃。

悲怆:(书)悲伤。

(3)理清文章的思路。

4.在对话栏写下你的评点。

(可以就内容、情感、手法写,也可展开联想,写出自己的体会。

也可以写出自己的疑问。

)5.参考阅读故乡是你多年生活的地方。

你曾在那里呱呱落地,跟妈妈牙牙学语,迈出了人生的第一步,感受过初次的激动,结识了最初的朋友,启迪了你的智慧之窗。

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苏教版必修一专题三《月是故乡明》学案(学生版)
专题三《月是故乡明》学案
一、给下列加点字注音
黏合()辜负()什刹海()匀调()
僻静()菜圃()差点儿()廿()
二、成语集释
1、九牛一毛:比喻极大数量中微不足道的一部分。

例:而我的北平大概等于牛的一毛。

2、杜鹃啼血:形容哀痛之极。

我心归去
一、给下列加点字注音
一幢()别墅()钥匙()()逃遁()
惦念()熟睡()旅泊之地( )贫瘠()
静谧()湖泊()熠熠闪光()奇诡()
宫廷()矫饰( )繁华酥骨()麦穗( ) 悲怆()墟场( )血沃( )潦倒( ) 模样( ) 二、成语集释
概莫能外:一概不能例外。

2 / 8
例:最初几天的约会和采访热潮已经过去,任何外来者都会陷入难耐的冷清,恐怕连逃亡的总统或国王也概莫能外。

在法律面
前人人平等,概莫能外。

班级姓名学号
乡土情结
一、给下列加点字注音
绮窗( )魂牵梦萦( )屹立( )酒阑灯灺( ) 搭讪( )一饮一啜( )怯生生( )褪色( ) 幽邈( )一丝一缕( )故园扉( )田塍( ) 烙印( )铩羽而归( )檀
香山( )寥落( ) 濡染( )侘傺( )( )三匝( )慰藉( ) 恬淡( )安土重迁( )谪居( )遣戍( ) 口占( )方兴未艾( )濠水( )蕞尔( ) 发轫( )衣锦还乡( )翰苑( )低徊( ) 桑梓( )欷歔( )( )翘首( )忐忑( )( ) 二、成语集释
【魂牵梦萦】形容思念情切。

例:每个人的心里,都有一方魂牵梦萦的土地。

【酒阑灯灺】代指酒宴结束。

例:海天茫茫,风尘碌碌,酒阑灯灺人散后,良辰美景奈何天,洛阳秋风,巴山夜雨,都会情不自禁地惦念它。

【良辰美景】形容美好的时光和景物。

3 / 8
例:西湖的中秋之夜,自古公认为良辰美景,充满了诗情画意。

【情不自禁】感情激动得不能控制。

强调完全被某种感情所支配。

例:听了这个感人的故事,我情不自禁的留下了眼泪。

【触景生情】受到眼前景物的触动,引起联想,产生某种感情。

例:杜甫眼见山河依旧而国破家亡,春回大地却满城荒凉,不禁触景生情,发出深重感言。

【愁肠百结】忧愁苦闷的心肠好象凝结成了许多的疙瘩。

形容愁绪郁结,难于排遣。

【忐忑不安】心神极为不安。

例:好不容易能回家了,偏又忐忑不安。

【悲欢离合】泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

例:祖祖辈辈都植根在这片土地上,有一部悲欢离合的家史。

【年少气盛】指年纪轻,气势旺盛。

【恋恋不舍】原形容极其爱慕,不能丢开。

现多形容非常留恋,舍不得离开。

例:人是不安分的动物,多少人仗着年少气盛,狠一狠心,咬一咬牙,挥一挥手,向恋恋不舍的家乡告别。

【铩羽而归】指失败或不得志而归。

例:中国足球终于进了世界杯,却铩羽而归,可悲。

【怡然自得】形容高兴而满足的样子。

例:陶渊明归去来兮,种菊东篱,怡然自得。

【寄人篱下】比喻依附别人生活。

例:林黛玉因母早丧,不得不寄人篱下。

4 / 8
【春风得意】形容人官场腾达或事业顺心时扬扬得意的样子。

【衣锦还乡】旧指富贵以后回到故乡。

含有向乡里夸耀的意思。

例:只有极个别人在亿万分之一的机会里冒险成功,春风得意,衣锦还乡。

【锦衣夜行】晚上穿着锦绣衣服行走。

多形容有了显耀的地位却不为人所知。

例:富贵不归故乡,如衣绣夜行,谁知之者!
【功败垂成】事情在将要成功的时候遭到了失败。

例:十二道金牌催回来直捣黄龙的岳飞,令他功败垂成。

【流离失所】无处安身,到处流浪。

例:年荒劫大,百姓们不是离家逃荒,流离失所,便是等待饿死。

【开宗明义】指说话、写文章一开始就讲明主要意思。

例:请开宗明义的说明你的来意,不要拐弯抹角。

【以暴易暴】用残暴势力代替残暴势力。

指统治者换了,暴虐的统治没有改变。

例:以暴易暴绝不可能达成真正的和平和自由。

【安土重迁】安于本乡本土,不愿轻易迁移。

例:安土重迁是中华民族的传统。

【根深蒂固】比喻基础深厚,不容易动摇。

例:我们祖先有一个根深蒂固的观念,以为一切生灵,都有返本归元的倾向。

【方兴未艾】事物正在发展,尚未达到止境。

5 / 8
例:改革开放后掀起的出国潮,汹涌澎湃,方兴未艾。

【狐死首丘】传说狐狸将死时,头必朝向出生的山丘。

比喻不忘本。

也比喻暮年思念故乡。

例:狐死首丘,流浪这麼多年,难道你不会思念家乡吗?
【落叶归根】飘落的枯叶,掉在树木根部。

比喻事物有一定的归宿。

多指客居他乡的人,终要回到本乡。

例:远居海外的叔叔终于回到故乡,也算得上是落叶归根了。

【一概而论】指处理事情或问题不分性质,不加区别,用同一标准来对待或处理。

例:体育和文学,在本质上还是有区别的,不能一概而论。

【含辛茹苦】形容忍受辛苦或吃尽辛苦。

例:我们第一代的华侨,含辛茹苦,寄籍外洋。

【休戚相关】忧喜、福祸彼此相关联。

形容关系密切,利害相关。

例:希特勒在半梦半醒迷迷糊糊之中作出了与整个战争命运休戚相关的决定。

【风雨同舟】在狂风暴雨中同乘一条船,一起与风雨搏斗。

比喻共同经历患难。

例:抗震救灾时,人民子弟兵和百姓风雨同舟。

【萍水相逢】浮萍随水漂泊,聚散不定。

比喻向来不认识的人偶然相遇。

例:雷锋和很多人都只是萍水相逢,但他却无私地帮助别人。

【鱼游濠水】比喻自得其乐。

例:我们该有鹏举鸿飞的豪情,鱼游濠水的自在。

三、名句默写
6 / 8
1、君自故乡来,应知故乡事。

,?
王维《杂诗》
2、洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。

,。

张籍《秋思》
3、君问归期未有期,。

,却话巴山夜雨时。

李商隐《夜雨寄北》
4、客舍并州数十霜,归心日夜忆咸阳。

,却望并州是故乡。

刘皂《渡桑乾》
5、岭外音书断,经冬复历春。

,。

宋之问《渡汉江》
6、君家何处住?妾住在横塘。

,或恐是同乡。

崔颢《长干曲》
7、,。

临行密密缝,意恐迟迟归。

,。

孟郊《游子吟》8、人人尽说江南好,游人只合江南老。

春水碧于天,画船听雨眠。

垆边人似月,皓腕凝霜雪。

,。

韦庄《菩萨蛮》9、寂寂竟何待,朝朝空自归。

,。

当路谁相假,知音世所稀。

,。

孟浩然《留别王侍御维》10、结庐在人境,而无车马喧。

问君何能尔?心远地自偏。

,。

,。

此中有真意,欲辨已忘言。

陶渊明《饮酒其五》
11、富贵不归乡,,谁知之者!《史记·项羽本纪》12、力微任重久神疲,再竭衰庸定不支。

,?谪居正是君恩厚,养拙刚于戍卒宜。

戏与山妻谈故事,试吟断送老头皮。

林则徐《赴戍登程口占示家人》
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班级姓名学号
前方
一、给下列加点字注音
迁徙( )按捺( )抛锚( )憔悴( )( ) 崔颢( )颠簸( )温馨( )丰子恺( ) 惦念( ) 二、名句默写
1、,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

,。

崔颢《黄鹤楼》
2、东风吹雨过青山,却望千门草色闲。

,。

川原缭绕浮云外,宫阙参差落照间。

谁念为儒逢世难,独将衰鬓客秦关。

卢纶《长安春望》
3、回乐峰前沙似雪,。

不知何处吹芦管,。

李益《夜上受降城闻笛》
今生今世的证据
一、给下列加点字注音
怜惜( )烟垢( )骨骸( )悄无声息( ) 瘸腿( )圈棚( )牲畜( )涂抹( ) 树杈( )打夯( )怒号( ) 二、成语集释
【如痴如醉】形容神态失常,失去自制。

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例:前方使他们兴奋,使他们行动,使他们陷入如痴如醉的状态。

【索然无味】形容事物枯燥无味(多指文章)。

例:我情愿做一回“文剪公”,因为事情和文章都有意思,太删节了怕会索然无味。

【面目全非】样子完全不同了。

形容改变得不成样子。

例:美军投放的原子弹让日本部分土地面目全非。

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