部编版语文第一册《小小的船》教案
部编版小学语文一年级-上册-《小小的船》 教案
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》教案一、教学目标1.了解《小小的船》这首儿歌，能够正确模仿。
2.能够了解画面与声音之间的对应关系，帮助学生进行语音、语调、情感的表达。
3.进一步培养学生爱好阅读，提高学生的文化素养。
二、教学重点1.语音、语调、情感的表达。
2.模仿儿歌歌词。
三、教学难点1.儿歌背景的介绍。
2.如何更好地理解背景，从而更好地模仿歌词的语音、语调、情感。
四、教学步骤第一步：导入1.教师向学生展示《小小的船》的画面，介绍儿歌的由来及背景。
2.激发学生的学习兴趣，对中国海洋文化进行简单的介绍，引导学生了解儿歌中出现的内容。
第二步：学唱儿歌1.教师向学生展示唱这首歌需要注意的价值、情感表现方式。
详细说明歌曲内容及情感的表达方式。
2.要求学生分组唱歌，并教师引领学生齐唱。
通过分组唱歌的方式，培养学生的集体合作意识及相互协作的能力。
3.逐句教唱，以标准发音为主，强调语调、情感等细节。
第三步：理解儿歌内容1.教师带领学生分析歌词中的意思和情感，分段解读歌词中的意思和情感，帮助学生更好地理解歌词的含义。
2.给学生展示一些图片，让学生根据图片完成相关知识点的填空式、选择式、连线式的小测验。
这样可以帮助学生系统化地理解课文，了解故事情节。
第四步：加深理解1.请学生回答问题，帮助学生回顾所学内容，加深理解概念、细节。
2.教师在此过程中注意引导，即鼓励学生提问，培养学生批判性思维和创新性思维。
第五步：练习歌谱1.学生通过观看歌谱内容，熟练掌握歌曲的发音和语调。
2.学生分组练习，通过反复的练习来增加学生的信心，使学生更加自信地唱这首歌。
第六步：合唱1.教师安排合唱活动，让学生掌握全曲的发音和节奏。
2.给所有学生机会，让他们参加合唱，并鼓励他们唱出好的表现，以达到逐步提高的效果。
五、教学后记本次小学语文一年级上册《小小的船》教案的设计，由导入、学唱、理解、加深理解、练习歌谱和合唱六个环节组成。
整个流程旨在帮助学生了解儿歌的意义，掌握唱歌的技巧和方法，并培养学生的文化素养和批判性思维。
小小的船-部编版(五四制)一年级语文上册教案
小小的船-部编版（五四制）一年级语文上册教案
一、教学目标
1.能够熟读儿歌《小小的船》。
2.能够简单地描述小船的形状和颜色。
3.能够理解歌曲表达的情感和意义。
二、教学重点
1.歌曲旋律的把握和歌词熟读。
2.小船的形状和颜色的描述。
三、教学难点
1.理解小船的象征意义。
2.发挥想象力，进行创意活动。
四、教学过程
1. 热身阶段
•通过唱儿歌《小小的船》，让学生明确学习目标。
2. 导入新课
•请学生再次听一遍《小小的船》，并让他们集中注意歌曲中的每个字。
•引导学生谈论小船的形状和颜色。
通过提问，让学生表达自己的看法，比如小船的形状是什么？颜色是什么？为什么小船是蓝色的？
3. 正式教学
•再次播放歌曲，让学生跟随唱，并感受歌曲中所表达的情感和意义。
•通过儿童绘本或图片，介绍小船的象征意义，教会学生理解海洋和小船在人们心目中的重要意义。
•让学生通过比赛、创作、表演等形式，发挥语言能力和想象力，与小船有关的创意活动。
4. 课堂小结
•再次唱儿歌《小小的船》，并让学生回味整堂课的学习体验和收获。
教师通过提问，检查学生对儿歌的掌握程度，以及对小船象征意义的理解。
五、教学评估
通过观察学生参与创意活动的情况，检查学生对本节课的理解程度。
六、家庭作业
邀请家长与孩子一起观看与小船相关的动画片或纪录片，并让学生根据自己所学的知识，进行心理评价和记录。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
本课内容主要围绕一首描绘小船在夜空中航行的儿歌展开，通过生动形象的描绘，激发学生对大自然的热爱。
具体章节内容为：课文《小小的船》及课后练习相关内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，认识本课生字，掌握字词的含义。
2. 能力目标：培养学生对儿歌的欣赏能力，激发学生的想象力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会儿歌的韵律美。
2. 教学重点：正确朗读课文，认识生字，掌握字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空、小船等图片，引导学生进入儿歌描绘的美好意境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词。
3. 课堂讲解：教师带领学生学习生字词，讲解课文内容，指导学生朗读课文。
4. 例题讲解：以课后练习题为载体，讲解字词用法，提高学生运用能力。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 互动交流：学生分组讨论，交流学习心得，分享感受。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：月儿、小船、两头、里外、星星、看见3. 课文主要内容概括七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟记生字词。
（2）用自己的话描述课文描绘的景象。
（3）仿写一首以“星空”为主题的儿歌。
2. 答案：（1）略星空，星空，星星闪闪亮。
小船飘荡，月儿弯弯像小船。
星空，星空，多么美丽的地方！八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、互动交流等环节，使学生对课文内容有了深入的理解。
在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，针对学生存在的问题进行查漏补缺。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注大自然，观察星空、月亮等，培养学生的观察力和想象力。
2024年小学一年级语文《小小的船》教案精选(1)
2024年小学一年级语文《小小的船》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，第六单元《小小的船》。
全文通过描绘小船在夜色中的航行，表达了作者对自然美景的热爱和赞美之情。
详细内容包括：生词学习、朗读课文、理解课文、体会作者情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并掌握生词，如：船、月、儿、头、里等。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，感受作者对自然美景的热爱。
3. 学生能够通过观察课文插图，发挥想象，用词语描绘画面，培养表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：生词的认读与掌握，课文的正确朗读与理解。
教学重点：培养学生对自然美景的感知能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文插图、生字卡片、教学课件、小船模型。
学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示小船模型，引导学生说出小船的特点，激发学生兴趣。
（2）提出问题：“你们见过夜晚的月亮和小船吗？它们在一起会是什么样子呢？”引出课文。
2. 学习生词（1）学生自读课文，边读边圈出生词。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生词，并解释字义。
3. 朗读课文（1）教师范读，学生跟读，注意停顿、语调和节奏。
（2）学生分组朗读，互相评价，教师指导。
4. 理解课文（1）学生用自己的话说一说课文描绘的景象。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文，如：“课文中的小船是什么样的？月亮是什么形状的？”5. 课堂实践（1）观察课文插图，引导学生发挥想象，用词语描绘画面。
（2）学生分享描绘成果，教师点评并指导。
（2）教师强调本节课的学习重点，鼓励学生在生活中观察自然，发现美。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生词：船、月、儿、头、里等3. 课文大意：描绘小船在夜色中的航行，表达对自然美景的热爱七、作业设计1. 作业题目：观察夜晚的月亮，用词语描绘出来，与同学分享。
2. 答案示例：弯弯的月亮，像小船一样飘荡在夜空中。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案一、《小小的船》课文原文小小的小船，在小小的河里。
小小的小船，象一只小燕子。
船夫推着小船，小船快快地去，划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。
二、《小小的船》课文教案1. 教学目标1.能够读出《小小的船》课文。
2.理解课文中的内容，表述自己的感受。
3.通过动手操作制作一艘小船模型。
2. 教学重难点1.初步理解课文的意义，表述自己的感受。
2.在动手制作小船模型的过程中，锻炼学生的动手能力和创新思维能力。
3. 教学过程1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
让学生坐在一起，老师发一些小小的泡泡，让学生仿佛在小小的河流上漂流，带领学生进入课文的学习情境。
2.朗读课文并讲述课文的内容。
让学生带着问题去听、看课文：小小的船在哪里？船夫在干什么？船快快地去了哪里？等。
3.课文内容解释。
老师解释课文：“小小的小船，象一只小燕子。
”中的“象”、“小小”，以及“划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。
”等内容。
4.情感引导。
老师引导学生表述自己的感受：“小船划得好快啊，好像在飞翔一样！”“绿叶和小桥看起来好漂亮！”等。
5.动手制作小船模型。
老师为学生展示如何制作小船模型，并分配好任务，让学生根据自己的创意制作属于自己的小船模型。
4. 教学评估通过学生的动手制作过程和表述感受，以及对于课文内容的理解程度，来评估学生的学习成效。
5. 教学反思通过教学评估发现，有些学生在动手制作小船模型的过程中迷失在了形式，而忽略了课文的内容和自己的感受。
因此，需要在以后的教学中更加注重课文的内容解析，强化学生的知识体系，让学生真正掌握知识点的同时又能够在动手操作中了解课文的内涵和个人感受。
一年级统编版语文《小小的船》教案
一年级统编版语文《小小的船》教案一、教学目标1.认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字。
2.会写“月、儿、头、里”4个字。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4.感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力和对自然的热爱之情。
二、教学重难点1.重点：认识10个生字，会写4个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.难点：理解课文内容，感受夜空的美丽，发挥想象力。
三、教学方法讲授法、诵读法、直观演示法、情境教学法。
四、教学过程1.谜语导入，激发兴趣教师出谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”（谜底：月亮）引出课题《小小的船》。
让学生说一说自己对月亮的印象，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文，整体感知教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和节奏。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读课文，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。
全班齐读课文，要求读得正确、流利。
3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。
可以采用开火车读、指名读、齐读等方式，巩固生字的读音。
讲解生字的结构和笔画顺序，让学生书空。
例如，“船”是左右结构，由“舟”和“几”组成；“闪”是半包围结构，先写“门”，再写“人”。
用生字组词，让学生理解生字的含义。
例如，“船”可以组成“小船”“轮船”“帆船”等；“闪”可以组成“闪亮”“闪光”“闪烁”等。
4.精读课文，理解内容教师带领学生逐句朗读课文，理解课文内容。
“弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
”引导学生观察图片，理解月儿和小船的相似之处，感受月儿的形状之美。
“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
”让学生想象自己坐在小船上看到的景象，体会夜空的美丽和宁静。
5.朗读指导，背诵课文教师指导学生有感情地朗读课文，注意节奏和韵律。
可以采用范读、领读、齐读、配乐读等方式，让学生在朗读中感受课文的美。
引导学生背诵课文。
可以先让学生填空背诵，再逐步过渡到独立背诵。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
内容包括：课文学习、生字词学习、朗读与背诵。
二、教学目标1. 学习课文，理解课文内容，感受小船在夜空中的美丽景象。
2. 掌握生字词，能够正确读写。
3. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读写。
2. 教学重点：课文的朗读与背诵，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情境：展示夜晚星空的图片，引导学生想象自己在夜空中航行。
（2）引入课题：通过讨论，引出本节课的学习内容——《小小的船》。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解生字词的书写。
（2）指导学生正确朗读课文。
4. 随堂练习（10分钟）（1）朗读课文。
（2）用生字词造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《小小的船》2. 生字词：星空、船、月儿、小、儿、只、头、里、看、见。
3. 课文结构：夜空→小船→月儿→星星七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
（3）用自己的话描述课文内容。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过创设情境、引导学生自主学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于星空、月亮的诗歌，进行交流分享。
（2）开展“我是小小诗人”活动，鼓励学生仿写课文，培养学生的想象力。
（3）组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 教学过程中的实践情景引入。
部编版小学语文一年级上册-小小的船教案
部编版小学语文一年级上册-小小的船（教案）一、教学目标1.能够口头复述整个故事的内容。
2.能够理解并解释文中生词及一些简单句式。
3.能够感受、理解并阐述故事中所包含的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的语感和理解能力，让学生能够理解加深“小小的船”这一个主题。
2.教学难点：如何让学生感受并理解故事中所包含的情感。
三、教学策略1.讲述法：通过语言、图像等形式，让学生全面、深入地了解故事的内容及相关的知识点。
2.互动策略：通过提问、呈现等方式，培养学生的主体性和积极性，帮助学生更好地理解故事中的情感。
四、教学准备1.教师准备一本小小的船的故事书。
2.讲台、黑板等教学工具。
3.学生练习本。
五、教学流程1. 导入（5分钟）教师呈现一张关于船和海的图片，调动学生的好奇心和探究欲望，引出故事内容。
2. 学习（20-25分钟）1.教师让学生看图片，描述其中的船、海、天空等元素，通过对图片的描绘来引出课文。
2.教师朗读故事，重点朗读“小小的船”这一篇章。
3.教师让学生自己阅读并理解故事。
4.教师讲解生词、句式等内容，加深学生理解。
5.学生自己阅读故事，自己解释并理解故事生词、句式等内容，教师辅助指导，让学生更好地掌握。
3. 互动（15分钟）1.教师提问，学生自己在课本和自己的练习本上作答。
2.学生举手表示自己觉得故事中有哪些感同身受或者发自内心的情感，得到其他学生的反馈和支持。
4. 总结（5分钟）教师概括故事，让学生口头复述整个故事，巩固学生理解的深度和广度。
六、教学反思通过这次的教学实践，我深刻了解到学生在学习小学语文一年级的阶段中，需要多方面的帮助并且教师需要采取多种方法引导学生进行学习。
而培养学生的语文素养不仅要从语法上讲，更多的需要让学生感受到语言那种独特的魅力和传递的情感，在教学中运用多元化的方法不止可以唤醒学生的学习能力，更能够培养学生的阅读理解能力和语文素养。
小小的船〔教案〕一年级上册语文部编版
小小的船（教案）一、教学目标1.能朗读和书写课文《小小的船》。
2.能够理解课文《小小的船》的主题和情感。
3.能够理解并运用词语“小心翼翼”、“穿行”等词语。
4.发掘学生的想象力和表达能力，能够让学生能够运用所学知识进行简单的写作。
二、教学重点1.阅读理解《小小的船》的主旨及体会文中情感。
2.认识和掌握课文中的生词词语。
3.通过写作活动锻炼学生的表达能力。
三、教学难点1.让学生准确理解课文《小小的船》中的情感和寓意。
2.让学生们在写作活动中学会应用所学知识。
四、教学方法1.导读法：通过导读让学生预习新课。
2.说、读、写的模式：引导学生在读中说，在说中写，在写中学。
3.合作学习：教师分组让孩子之间互相讲故事，互相倾听，学习表达与倾听。
五、教学过程1. 导入教师通过一段图片引入新课，让学生想象图片中的场景。
然后教师提问：“现在讲述的是什么场景呢？”“你们想通过这幅画面了解哪些内容呢？”2. 阅读教师让学生阅读《小小的船》课文，并指导学生掌握生词词语。
然后教师提问：“你们都知道小船代表着什么吗？”“小船的承载物品代表着什么？”3. 说教师引导学生讨论小船所代表的东西，让学生们说出它的寓意。
同时，教师引导学生讨论船在运载物品时需要注意的安全，让学生们说出要小心船行的原因。
4. 写作教师以写作活动的形式促进学生在课文的基础上发挥想象力，让学生以小船为主题写一则小故事。
五、课后作业教师留下写作任务，让学生完成小故事的写作。
同时，教师要求学生每天阅读一篇小故事，并且学生需要在下一节课上分享他们所读的故事内容。
六、教学反思此次教学采用寓教于乐的方式，借助小船这一主题，引导学生表达自己的情感与想象力。
在教学过程中，学生们通过讨论和写作，培养了表达思想的能力，同时也找到了学习中国文化的乐趣。
对于教师而言，需要注意学生的思维活跃度，让学生不断地提问和互动，让每一个孩子都能够充分发挥自己的创造力和想象力，从而使得教学的效果得到更加充分的发挥。
一上语文小小的船教案
教案：一上语文《小小的船》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“小、只、里、下、在、条、船、儿”等词语。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的热爱和向往之情。
教学重点：1. 认读生字，掌握词语。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：1. 理解课文中所描绘的自然景色及情感表达。
2. 学会与人分享和合作。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的图片或视频，如小船、河流等，激发学生对课文的兴趣。
2. 邀请学生分享他们对小船的认识和经历。
二、认读生字（10分钟）1. 课件展示生字，引导学生认读并理解词语。
2. 学生互相交流，讨论生字的意思和用法。
3. 教师进行总结，强调生字的重要性和用法。
三、朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
2. 学生自主朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 教师邀请学生分享自己的朗读心得和感受。
四、理解课文（10分钟）1. 教师引导学生讨论课文内容，理解小船的旅程和所描绘的自然景色。
2. 学生分享自己对课文的理解和感悟。
3. 教师进行总结，强调课文中的情感表达和价值观。
五、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，请家长协助，用生字词语造句。
2. 家长签名确认，教师进行批改和反馈。
教学反思：本节课通过认读生字、朗读课文和理解课文等活动，帮助学生掌握了课文内容。
在教学过程中，注意激发学生的兴趣和参与度，鼓励他们积极分享自己的感受和理解。
通过课后作业的设置，巩固了学生对生字词语的掌握。
在下一节课中，可以继续深入讲解课文内容，引导学生进行更多的思考和讨论。
教案：一上语文《小小的船》六、课堂互动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组合作，让学生互相分享对课文的理解和感悟。
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部编版语文第一册《小小的船》教案
部编版语文第一册《小小的船》教案
设计思路：
1、指导思想：本着《新课程理念》中全面提升学生语文素养的宗旨，在课堂教学中注重体现对学生听说读写的能力训练，突出低年级语文学习的特点，注重学生的语言积累和运用，感受语文学习的快乐。
2、设计理念：
（1）少教多学：指导学生用多种方法识字写字，提升学生识字数量和写字质量。
（2）实践学习：通过多元朗读、丰富积累，提升学生的语言感受力、理解力。
3、教材解析：本文是一首浅显的儿歌，描述了弯弯的月亮带来的奇妙畅想，把月亮比作小船，运用丰富的叠词，体现了想象的童趣，让儿歌读起来朗朗上口，富有韵味。
在指导学生识字写字、展开联想的同时，也是引导学生同类积累的好范本，有利于丰富学生的语言表达，与生活观察紧密结合，多方面提升学生的语文素养。
4、生情分析：一年级学生对于学习儿歌比较感兴趣，能够用多种方式进行朗读，在学习拼音的基础上，能够自主拼读，同时观察字形自主识字，教师可以引导学生按偏旁分类识字，提升识字量。
学生能够在自主阅读的基础上发现词语特点，具有较为丰富的生活经验，能够进行拓展联想，丰富语言的积累和表达。
篇幅短小的儿歌能够快速熟读成诵，需要不断调动情绪，将诗歌的趣味性细致展现。
教学目标：
1、认识本课10个生字，认识门字框，会正确书写“月、儿、头、里”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。
4、感受星空、月亮的美丽，激发奇妙的想象，感受诗歌的趣味性。
教学重点：
识字学词，积累叠词，朗读、背诵课文。
教学难点：
指导学生根据偏旁及字形特点灵活识字，运用叠词描述生活。
教法：示范朗读法、语境识字法、生活拓展法。
学法：同类扩展法、对比观察法、想象促读法。
教师准备：教学课件
课时安排：两课时
学习过程：
一、直入课题，学习“船”：
1、今天我们要一起学习一首儿歌，题目是《小小的船》。
（教师板书课题）
2、课题中有我们今天要学的第一个生字，是“船”。
见过船吗？（出示图片）说说这些都是什么船？（学生说说不同船的名称）
3、看看“船”是什么偏旁？（舟），舟本来就是“船”意思，比如用一根木头做的船叫作“独木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打鱼的船，也可以叫“渔舟”。
4、后来，舟变成了一个独特的偏旁，带有“舟”字旁的字都和“船”有关。
（课件出示：舰艇艘航）这些字你都认识吗？（拓展识字量，引导学生猜半边。