《人体解剖生理学》实验教案
《解剖生理学实验》教案
《人体解剖与生理学》实验实验一四种基本组织的自制临时装片及观察（必做）※目的及内容1．学习上皮组织和结缔组织及骨骼肌新鲜材料的平铺片的制作方法。
2．学习神经组织涂片的制作方法。
3．观察自制临时装片，了解四种基本组织的结构特征。
※材料与用具材料：青蛙或蟾蜍、猪膈肌、新鲜牛脊髓（以腰段粗大最好）用具：常用解剖器械一套、载玻片、盖玻片、光学显微镜染液：１％甲基蓝、１％醋酸溶液1、单层扁平上皮组织的平铺片制作用尼龙网袋装好青蛙或蟾蜍放入桶中加水，在水中浸泡０.５小时，表皮自然脱落。
用镊子将黏附在尼龙网袋格子上的表皮夹入培育皿中存放备用。
取一小块表皮放置载玻片上，用解剖针将其展平，待铺片干后，用１％的甲基蓝染色３分钟，将多余的染液用吸水纸从边缘吸干即可镜检。
特点：上皮细胞为多边形，细胞与细胞之间边界清晰，细胞核扁圆形，位于细胞中央。
2、疏松结缔组织的平铺片制作将蟾蜍处死，剪开皮肤剪取一小块皮下结缔组织置一载玻片上，然后左右各持一解剖针，将组织撕开平铺载玻片上，用甲基蓝染色１５分钟，盖上盖玻片即可观察。
特点：①成纤维细胞—数目最多，胞质染色淡，轮廓不甚明显，仔细观察细胞呈梭形或扁的星状，胞核大,多为椭圆形，染成蓝紫色。
②巨噬细胞——数量多分布广，细胞不规则，胞体圆形或卵圆形；胞核小，为圆形、椭圆形或肾形，核染色为深蓝色。
③胶原纤维——排列成束彼此交织吻合, 纤维束常有分支。
④弹性纤维——在疏松结缔组织中略呈黄色，折光性强，富有弹性，一般较胶原纤维细, 纤维有分支，排列散乱。
3、神经组织涂片制作将解剖针在脊髓灰质前角挑取半米粒大小的组织，置于洁净的载玻片上,涂成均匀而薄的一层，晾干后加２-３滴甲基蓝，约２-３分钟，用清水清洗后镜检。
特点：神经组织由神经元细胞和神经胶质细胞组成。
神经元由胞体和突起组成。
胞体—有圆形、梨形、梭形、锥体形及星形等。
神经元树突：多个，呈树枝状突起，内含尼氏体。
突起（胞质内许多被染成深蓝色的小块）轴突：每个神经元只有1个轴突，轴突从胞体发出的部位呈圆锥形隆起，着色较浅，称轴丘，没有尼氏体。
(2024版)《人体解剖学》“课程”教学设计案例
可编辑修改精选全文完整版《人体解剖学》“课程”教学设计案例目录一、课程概述 (2)1. 课程定位与目的 (3)（1）课程在专业中的地位 (3)（2）课程目标与人才培养要求 (4)2. 授课对象及特点 (5)（1）学生专业背景 (6)（2）学生特点与需求 (7)二、教学内容与要求 (8)1. 教学内容框架 (9)（1）人体解剖学基础知识 (10)（2）解剖学在临床实践中的应用 (11)（3）解剖学相关前沿技术与发展趋势 (13)2. 知识点解析与要求 (14)（1）重点知识点及掌握程度要求 (15)（2）难点解析及突破方法 (17)三、教学方法与手段 (19)1. 理论教学方法 (20)（1）讲授法 (20)（2）案例分析法 (22)（3）互动讨论法 (23)2. 实践教学方法 (24)（1）实验教学法 (25)（2）模拟操作法 (26)（3）临床见习法 (27)四、教学资源与开发 (29)1. 教材与教辅资源建设 (30)（1）选用教材及特点分析 (31)（2）教辅资源推荐与使用建议 (32)2. 数字媒体资源开发与利用 (34)一、课程概述《人体解剖学》是医学领域一门重要的基础课程，对于培养学生的医学基础知识和实践技能具有重要意义。
本课程的教学设计旨在帮助学生全面掌握人体解剖学的核心内容，为后续医学课程的学习奠定坚实基础。
本课程将系统介绍人体各部位的结构、位置、功能及其相互关系，包括骨骼系统、肌肉系统、神经系统、循环系统、消化系统、呼吸系统等。
通过本课程的学习，学生将了解人体各系统的基本结构和功能，掌握相关解剖知识，为临床医学实践打下基础。
本课程的特点是注重理论与实践相结合，强调知识的系统性和完整性。
通过理论讲授、实物观察、实验操作等多种教学手段，培养学生的观察力、分析能力和实践能力。
本课程还将引入现代解剖学的研究方法和新技术，使学生了解解剖学领域的最新进展和发展趋势。
本课程适用于医学相关专业的学生，包括临床医学、护理学、医学影像等专业。
人体解剖生理学教案
人体解剖生理学教案一、课程介绍1.1 课程名称：人体解剖生理学1.2 课程目标：使学生了解和掌握人体各系统的结构、功能和相互关系，为后续医学课程打下基础。
1.3 适用对象：医学院校学生二、教学内容2.1 教学大纲：第一部分：绪论1. 人体解剖生理学的研究内容与方法2. 人体解剖生理学的发展简史第二部分：运动系统1. 骨骼系统2. 肌肉系统第三部分：神经系统1. 脑2. 脊髓3. 神经系统周围部分第四部分：内分泌系统1. 内分泌腺2. 激素的作用第五部分：血液循环系统1. 心脏2. 血管3. 血液第六部分：呼吸系统1. 呼吸道2. 肺第七部分：消化系统1. 口腔2. 食管3. 胃4. 小肠5. 大肠6. 肝、胆、胰第八部分：泌尿系统1. 肾2. 输尿管3. 膀胱4. 尿道第九部分：生殖系统1. 男性生殖系统2. 女性生殖系统第十部分：感官系统1. 视觉器官2. 听觉器官3. 嗅觉器官第十一部分：神经系统与内分泌系统的调节1. 神经系统调节2. 内分泌系统调节第十二部分：局部解剖与器官移植1. 局部解剖2. 器官移植第十三部分：衰老与死亡1. 衰老2. 死亡2.2 教学重点与难点：重点：人体各系统的结构、功能和相互关系难点：人体各系统功能的调节机制三、教学方法3.1 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握人体解剖生理学的基本知识。
3.2 实验法：组织学生进行实验，观察人体各系统的结构与功能。
3.3 讨论法：组织学生就某一问题进行讨论，提高学生的思维能力。
四、教学评价4.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
4.2 考试成绩：包括期中和期末考试。
五、教学资源5.1 教材：选用权威、适合学生水平的教材。
5.2 辅助教材：如解剖图谱、生理实验指导等。
5.3 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的学习资料。
5.4 实验室资源：保证学生有足够的时间进行实验操作。
六、教学安排6.1 课时安排：共计64课时，其中理论课48课时，实验课16课时。
人体解剖生理学教案-2024鲜版
07 泌尿系统解剖与生理
2024/3/27
29
肾脏结构特点和功能分区
肾脏结构特点
肾脏位于腹膜后脊柱两侧，左右各一，形似 蚕豆。肾脏内部结构包括肾单位、肾小球、 肾小管等。
功能分区
肾脏可分为皮质和髓质两部分。皮质位于肾 脏表层，富含血管，主要负责滤过血液形成 原尿；髓质位于肾脏内层，由多个肾锥体组 成，主要负责尿液浓缩和排放。
2024/3/27
30
尿液生成、浓缩和排放过程
2024/3/27
尿液生成
血液通过肾小球滤过膜滤过，形成原尿。原尿中除蛋白质 和血细胞外，其他成分与血浆相似。
尿液浓缩
原尿进入肾小管后，经过肾小管的重吸收作用，大部分水 分和有用物质被重新吸收回血液，同时肾小管分泌一些物 质进入尿液，最终形成浓缩的终尿。
2024/3/27
14
04 消化系统解剖与生理
2024/3/27
15
消化道结构特点与功能分区
消化道结构特点
消化道从口腔开始，经过咽、食管、胃、 小肠（十二指肠、空肠、回肠）、大肠 （盲肠、结肠、直肠）到肛门结束，是一 条连续的管道。
VS
功能分区
根据结构和功能特点，消化道可分为口腔、 咽、食管、胃、小肠和大肠等区域，每个 区域都有其特定的生理功能。
2024/3/27
6
02 人体基本结构与功能
2024/3/27
7
细胞结构与功能
细胞膜
保护细胞内部结构，控制物质进出细胞。
细胞质
细胞内的液态环境，包含各种细胞器和代谢物质。
细胞核
控制细胞代谢和遗传的中心，含有遗传物质DNA。
细胞器
如线粒体、核糖体等，分别负责能量代谢、蛋白质合成等功能。
《人体解剖生理学》实验教案
实验一、人体四大基本组织（3学时）[教学目的要求]在显微镜下辨认单层柱状上皮、单层扁平上皮、复层扁平上皮、平滑肌、心肌、骨骼肌、软骨组织、骨组织。
观察了解四大基本组织的基本结构、分类和特征。
[试剂和材料]显微镜、小肠切片（HE染色）、甲状腺切片（H染色）、气管横切片（H染色）、食管切片(HE染色）、肾切片（HE染色）、疏松结缔组织铺片（经台盼蓝处理HE染色）、致密结缔组织（HE染色）、骨骼肌切片（HE染色）、心肌切片（HE染色）、骨（磨片）、小脑、脊髓、运动神经终板、有髓神经纤维组织切片。
[实验内容]上皮组织；结缔组织；肌肉组织；神经组织。
[实验方法与步骤]见教材。
[实验要求]1. 仔细比较四大基本组织的分布与结构特点。
2. 实验报告：1）绘制一份镜下假复层纤毛柱状上皮平面图，并表明组织结构，2）讨论上皮组织的结构特点和组织分布情况。
实验二运动系统、神经系统（3学时）[教学目的要求]1. 了解人体骨骼的形态结构，观察颅骨的组成与结构特征，了解人体骨骼肌的形态结构。
2．掌握人体骨骼系统的组成及其重要的骨连接。
3．了解神经系统的组成，了解脊髓的显微结构。
4. 掌握十二对脑神经所处的位置和主要功能。
5. 了解主要传导路。
[器材]人体肌肉、骨骼大体标本，人体肌肉、骨骼模型标本，骨连接标本、神经系统大体组织标本，大脑、小脑、脑干、脑血管、脊髓、全身神经分布组织标本，大脑、小脑、脑干、脑血管、脊髓、全身神经分布模型标本，颅神经、颅神经核、全身各传导束模型标本，脊髓、运动神经终板、有髓神经细胞、神经胶质细胞组织片。
[实验内容]1．脊柱、胸廊、上下肢骨与连接、颅骨2．头颅肌、躯干肌、上下肢肌等3. 神经系统大体结构观察4. 脑干观察5. 观察脊髓显微结构6. 传导路观察[实验方法与步骤]见教材。
[实验要求]1．熟记人体骨骼的构成。
2．熟记十二对脑神经及常见传导路。
3. 实验报告：1）绘制一份左肱骨和左股骨前面观结构图，标明其组织结构。
人体解剖生理学 教案
人体解剖生理学教案教案标题：人体解剖生理学教学目标：1. 了解人体解剖生理学的基本概念和研究内容。
2. 掌握人体各系统的结构、功能和相互关系。
3. 理解人体解剖生理学在临床医学和健康管理中的重要性。
教学重点：1. 人体解剖生理学的基本概念和研究内容。
2. 人体各系统的结构、功能和相互关系。
教学难点：1. 理解人体解剖生理学的复杂性和细节。
2. 掌握人体各系统的结构、功能和相互关系。
教学准备：1. 教学资料：人体解剖生理学教科书、解剖模型、幻灯片或多媒体资源。
2. 教学工具：投影仪、计算机、音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体资源或幻灯片展示人体解剖生理学的相关图像，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对人体解剖生理学的了解程度，并激发他们的思考。
二、知识讲解（30分钟）1. 介绍人体解剖生理学的定义、研究内容和重要性。
2. 分别介绍人体各系统的结构、功能和相互关系，包括：a. 呼吸系统：鼻腔、喉咙、气管、肺部等。
b. 循环系统：心脏、血管、血液等。
c. 消化系统：口腔、食道、胃、肠道等。
d. 泌尿系统：肾脏、膀胱、尿道等。
e. 神经系统：大脑、脊髓、神经元等。
f. 内分泌系统：脑垂体、甲状腺、肾上腺等。
g. 生殖系统：男性生殖器官、女性生殖器官等。
3. 结合解剖模型或多媒体资源，展示各系统的结构和功能。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一些与人体解剖生理学相关的临床案例，让学生运用所学知识进行分析和解决。
2. 引导学生思考人体解剖生理学在临床医学中的应用和重要性。
四、讨论与总结（10分钟）1. 与学生进行互动讨论，回顾所学知识并解答疑惑。
2. 总结人体解剖生理学的核心概念和重要内容。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相关阅读任务，让学生进一步加深对人体解剖生理学的理解。
2. 提醒学生按时完成作业并准备下节课的讨论。
教学延伸：1. 鼓励学生参与解剖实验室或临床实习，加深对人体解剖生理学的实践理解。
人体解剖生理学教案
人体解剖生理学教案第一章绪论一、人体解剖生理学组成、定义、研究对象和任务组成：人体解剖学和人体生理学两部分组成。
定义：人体解剖学是一门研究和阐明正常人体形态结构规律的科学。
人体生理学是研究人体生命活动规律及生理功能的科学。
关系：人体解剖学是人体生理学的基础。
研究对象：正常人体的生命现象或生理功能。
任务：是一门非常重要的专业基础课程。
二、生理学研究的三个水平：细胞和分子、器官和系统以及整体。
三、人体生理学的研究方法：1.急性实验法2.慢性实验法四、人体解剖生理学是现代医药学的基础：人体解剖生理学是现代医药学的基础，它与药理学、生物化学等学科有密切关系，并为药学工作者研制、开发新药，开展药效学、毒理学、药动学等方面工作提供必要的解剖学、生理学知识。
第二章细胞和基本组织第一节细胞的结构和功能定义：细胞是人体和其他生物体形态和功能的基本单位。
体内所有的生理功能和生化反应都是在细胞及其产物的物质基础上进行的。
组成：一、细胞膜组成：细胞膜的液态镶嵌模型：细胞膜以液态脂质双分子层为基架，其中镶嵌着有不同生理功能的蛋白质分子，部分蛋白质结合有糖链。
功能：1.物质交换功能：单纯扩散，异化扩散，主动转运，出入胞作用。
2.跨膜信号转导功能：G蛋白耦联受体介导的信号转导离子通道受体介导的信号转导二、细胞质：细胞质位于细胞膜和细胞核之间，包括细胞质基质和包埋在基质中的各种特殊结构 细胞器。
基质的主要成份及功能：细胞器的种类及功能：三、细胞核：细胞核在形态上只是核物质的集中区域，一般靠近细胞中央部分，在功能上是遗传信息传递的中枢，并控制细胞内蛋白质合成的数量和质量，从而调节细胞的各种生命活动。
核内容物组成及功能：四、细胞的增殖：定义：细胞增殖周期（或细胞周期）是指细胞从一次分裂结束开始生长，到下一次分裂结束所经历的过程。
分期：细胞增殖周期可分为两个时期，即间期和分裂期。
第二节基本组织定义：按形态和功能特点，将结构和功能相同、或相似、或相关的一些细胞及其周围的细胞间质统称为组织。
人体解剖生理学实验——实验一：骨骼系统的观察[推荐5篇]
人体解剖生理学实验——实验一：骨骼系统的观察[推荐5篇]第一篇：人体解剖生理学实验——实验一：骨骼系统的观察实验一：骨骼系统的观察骨骼系统由骨（成人206块）和骨连结组成，在骨连结处有软骨和韧带。
全身的骨通过骨连结构成人体的支架，即骨骼。
骨骼可分为中轴骨和附肢骨。
一、颅的组成颅分脑颅和面颅两部分。
脑颅位于颅的后上方。
由8块脑颅骨组成。
它们共同围成颅腔，容纳并保护脑。
颅腔的上壁称颅顶，下壁称颅底。
构成脑颅的骨自前向后依次为额骨，左右顶骨，枕骨，以及顶骨外下方的颞骨。
其中额骨、颞骨和枕骨同时也参与颅底的构成。
位于颅底中部的蝶骨，蝶骨的前方是筛骨。
（一）脑颅1、额骨：位于脑颅前上部，骨内含有空腔，称额窦。
2、顶骨：位于颅盖中线的两侧，介于额骨和枕骨之间。
3、蝶骨：位于颅底中部，枕骨前方，形似蝴蝶。
可分为体、大翼、小翼、翼突四部分。
体内的空腔称蝶窦。
4、枕骨：位于脑颅的后部。
5、筛骨：位于蝶骨的前方、额骨的下方及左、右两眶之间。
可分为筛板、垂直板和筛骨迷路三部分。
筛板为筛骨上部水平位的薄骨板，位于颅底前部的中央；垂直板呈矢状位，自筛板正中垂直向下伸入鼻腔，构成骨性鼻中隔上部，与犁骨相接；筛骨迷路位于垂直板两侧，内含许多空腔，称筛窦。
筛骨迷路的内侧面超向鼻腔，向内下方伸出两个卷曲的骨片，上方的较短小，称上鼻甲，下方的称中鼻甲。
6、颞骨：位于脑颅的两侧，参与构成颅底和颅腔侧壁。
颞骨外侧面的下方有一圆孔，称外耳门。
以外耳门为中心可将颞骨分为鳞部、乳突部和岩部。
（二）面颅1、上颌骨：位于面颅中央，与下颌骨共同构成颜面的大部分。
2、鼻骨：位于两眶之间，构成鼻背。
3、颧骨：位于上颌骨的外上方。
4、泪骨：位于两眶内侧壁的前部，为一小而薄的骨片。
5、下鼻甲：为一对卷曲的薄骨片，呈水平位附于鼻腔的外侧壁。
6、腭骨：位于上颌骨后方。
7、犁骨：为斜方形薄骨板，构成骨性鼻中隔的后下部。
8、下颌骨：位于面颅骨的前下方，可分为一体和两支。
人体解剖生理学实验教案
第二部分基本生理实验操作神经与肌肉生理实验一、蛙或蟾蜍坐骨神经-腓肠肌标本制备[目的要求]1．学习蛙类动物单毁髓与双毁髓的方法。
2．熟悉学习并掌握蛙类坐骨神经—腓肠肌标本的制备方法。
[基本原理]蛙类的一些基本生命活动和生理功能与温血动物相似，其离体组织所需的生活条件比较简单，容易维持良好的机能状态。
因此蛙类的神经-肌肉标本常用以观察研究兴奋性、兴奋过程、刺激反应的一些规律，以及骨骼肌的收缩特点等。
[动物与器材]蛙或蟾蜍、两栖类常用手术器械(粗剪刀、手术剪、手术镊、手术刀、手术剪、眼科剪、眼科镊、毁髓针和玻璃分针2根)、蛙板(木质或硬泡沫塑料)、玻璃板、固定针、锌铜弓、培养皿或不锈钢盘、污物缸、滴管、纱布、粗棉线、任氏液（Ringer`s solution）。
[方法与步骤](一)标本制备1.破坏脑脊髓：左手持蛙，用食指下压吻端，拇指按压背部，使蛙头前俯；右手食指沿两鼓膜正中向后触摸，触及一凹陷处，即枕骨大孔。
用蛙针由凹陷处垂直刺入枕骨大孔，再向前伸入颅腔，捣毁脑；向后插入椎管，捣毁脊髓。
或把铁剪刀插入口裂，沿两眼后缘剪去头，再以蛙针捣毁脊髓。
待蛙四肢肌肉紧张性完全消失，即表示脑和脊髓已破坏完全。
2.剥制后肢标本：如果动物个体较大，可将双毁髓的动物腹面向上放入蜡盘中。
一手持手术镊轻轻提起耻骨联合上方的皮肤，另一手用手术剪横向剪开皮肤，再剪开体壁肌肉(开口要大)。
然后用手术镊轻轻提起内脏，自耻骨部剪断(勿损伤脊神经)。
一手轻轻托起蟾蜍后肢，使头部及内脏向下，看清支配后肢的脊神经发出部位，于其前方手术剪横向剪断脊柱。
然后再沿脊柱两侧到横向切口剪断体壁，一手用蘸有任氏液的拇指和示指捏住断开的脊柱后端，另一手向后撕剥皮肤并除去断开脊柱以上部位肢体及内脏。
如果下肢撕皮困难，可在撕皮至股部时，用手勾住双股中间后再行撕剥。
将剥干净的后肢放人任氏液中备用。
清洗手及用过的手术器械。
注意：操作过程中不可将剥皮后的标本同皮肤、内脏等弃物放在一起。
《人体解剖生理学》教案x
肺通气和换气过程
肺通气
通过呼吸运动使肺泡与外界环境之间进行气体交换的过程 。
肺换气
肺泡与血液之间的气体交换过程，包括氧气进入血液和二 氧化碳排出体外的过程。
呼吸膜
肺泡与血液之间进行气体交换的薄膜，由肺泡膜和毛细血 管壁组成。
气体运输和交换机制
氧气运输
氧气在血液中主要以氧合血红蛋白的形式运输，少量以物理溶解的形式运输。
07
泌尿系统解剖生理特点
Chapter
肾脏结构和功能
肾脏位置与形态
位于腹膜后脊柱两侧，形如蚕豆。
肾脏内部结构
包括肾单位、肾小球、肾小管等组成部分。
肾脏功能
排泄代谢产物，调节水、电解质平衡及维持酸碱平衡。
尿液生成过程及影响因素
尿液生成过程
包括肾小球滤过、肾小管重吸收和分 泌三个基本步骤。
影响尿液生成的因素
血管类型及血液流动规律
血管类型
人体血管主要分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。
血液流动规律
血液在心血管系统中按一定方向流动，由动脉流向毛细血管，再经 静脉回流至心脏。
血管结构与功能
不同类型的血管具有不同的结构和功能，如动脉壁较厚、弹性大，可 承受较高的压力；静脉壁较薄、弹性小，有利于血液回流。
淋巴系统组成和功能
，帮助消化蛋白质、脂肪和糖类；内分泌部则分泌胰岛素和胰高血糖素
等激素，调节血糖水平。
06
呼吸系统解剖生理特点
Chapter
呼吸道组成及功能
1 2
上呼吸道
包括鼻、咽、喉，具有加温、湿润和过滤空气的 作用。
下呼吸道
包括气管、支气管和细支气管，主要功能是传导 气流。
3
呼吸道粘膜
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实验一、人体四大基本组织（3学时）[教学目的要求]在显微镜下辨认单层柱状上皮、单层扁平上皮、复层扁平上皮、平滑肌、心肌、骨骼肌、软骨组织、骨组织。
观察了解四大基本组织的基本结构、分类和特征。
[试剂和材料]显微镜、小肠切片（HE染色）、甲状腺切片（H染色）、气管横切片（H染色）、食管切片(HE染色）、肾切片（HE染色）、疏松结缔组织铺片（经台盼蓝处理HE染色）、致密结缔组织（HE染色）、骨骼肌切片（HE染色）、心肌切片（HE染色）、骨（磨片）、小脑、脊髓、运动神经终板、有髓神经纤维组织切片。
[实验内容]上皮组织；结缔组织；肌肉组织；神经组织。
[实验方法与步骤]见教材。
[实验要求]1. 仔细比较四大基本组织的分布与结构特点。
2. 实验报告：1）绘制一份镜下假复层纤毛柱状上皮平面图，并表明组织结构，2）讨论上皮组织的结构特点和组织分布情况。
实验二运动系统、神经系统（3学时）[教学目的要求]1. 了解人体骨骼的形态结构，观察颅骨的组成与结构特征，了解人体骨骼肌的形态结构。
2．掌握人体骨骼系统的组成及其重要的骨连接。
3．了解神经系统的组成，了解脊髓的显微结构。
4. 掌握十二对脑神经所处的位置和主要功能。
5. 了解主要传导路。
[器材]人体肌肉、骨骼大体标本，人体肌肉、骨骼模型标本，骨连接标本、神经系统大体组织标本，大脑、小脑、脑干、脑血管、脊髓、全身神经分布组织标本，大脑、小脑、脑干、脑血管、脊髓、全身神经分布模型标本，颅神经、颅神经核、全身各传导束模型标本，脊髓、运动神经终板、有髓神经细胞、神经胶质细胞组织片。
[实验内容]1．脊柱、胸廊、上下肢骨与连接、颅骨2．头颅肌、躯干肌、上下肢肌等3. 神经系统大体结构观察4. 脑干观察5. 观察脊髓显微结构6. 传导路观察[实验方法与步骤]见教材。
[实验要求]1．熟记人体骨骼的构成。
2．熟记十二对脑神经及常见传导路。
3. 实验报告：1）绘制一份左肱骨和左股骨前面观结构图，标明其组织结构。
2）讨论脑神经的功能分类、核团位置。
实验三、坐骨神经－腓肠肌标本的制备（3学时）[教学目的要求]通过制备坐骨神经腓肠标本的过程掌握基本的生理学实验操作技术，制备具有正常兴奋收缩功能的坐骨神经腓肠肌标本。
了解骨骼肌收缩过程的三个时期，观察不同刺激频率对骨骼肌收缩的影响，了解强制收缩的机理，观察不同刺激强度对骨骼肌收缩的影响，从而掌握阈刺激、阈上刺激和最大刺激等概念。
[器材、试剂和材料]蛙板、刺蛙针、蛙钉、玻璃分针数根、锌铜弓、小烧杯、滴管、大头针。
蛙类手术器材、万能支架台、微调固定器、张力换能器、刺激电极、培养皿、玻璃分针数根、MedLab生物信号采集处理系统。
[实验内容]见教材。
注意事项1. 在制备标本和试验过程中，注意不断滴加任氏液，以防标本干燥而失去生理活性。
2．操作过程中应避免强力牵拉和手掐神经或夹伤神经和肌肉。
3. 每次刺激之后让标本有相同的休息时间 (0.5～1分钟)，特别是观察刺激频率时。
4. 实验过程中保持换能器与标本连线的张力不变。
为了保证标本机能的活性，注意随时滴加任氏液。
[实验要求]1．每人上交一份具有生理活性的坐骨神经腓肠标本。
实验四、循环系统解剖、人体动脉血压测定及心脏听诊（4学时）[教学目的要求]1．了解循环系统的结构2．学习心音听诊方法。
2．掌握心音的成因和特点。
3．通过实验了解并掌握人体动脉血压的测量原理及方法，测量出人体肱动脉的收缩压和舒张压。
[器材]常规解剖器械、、托盘、猪心、心脏模型、人体循环系统模型、听诊器、血压计、秒表等。
[实验内容]见教材。
注意事项1. 正确佩戴听诊器，即听诊器的耳器方向应与外耳道方向一致(向前)。
2. 听诊器的胸件按压不宜过紧或过松，胶管勿与它物磨擦，以免产生杂音影响听诊。
3. 听诊时，室内应保持安静．如呼吸音影响听诊时，可令受试者屏气，以便听清心音。
4. 测血压在听诊过程中，袖带充气或放气不宜过快或过慢。
5. 测压前嘱受试者休息10分钟。
因体力劳动及精神紧张均可影响血压。
6. 上臂位置应与右心房同高，血压计袖带应缚在肘窝上，听诊器胸件应放在肱动脉搏动位置上。
而不应放在袖带底下，按压时不宜过重或过轻。
[实验要求]1．记录并讨论安静状态和运动状态下心音和血压的变化。
2．描述不同听诊区两心音的听诊特点。
3．讨论题：运动对血压、心率的影响。
实验五、心脏有效不应期、心脏期前收缩与代偿间歇的测定（4学时）[教学目的要求]通过在心脏活动不同时期给予刺激，以验证心肌每兴奋一次其兴奋性发生周期性变化，观察心肌不应期、期前收缩和代偿间歇，并分析其机制。
[器材]两栖类动物手术器械、电刺激器、刺激电极、MedLab生物信号采集处理系统、蛙心夹、张力换能器、蛙板等。
[试剂和材料]蛙、任氏液、注射针头、棉球、纱布、生理盐水。
[实验内容]见教材。
注意事项1．破坏蟾蜍脑和脊髓要完全。
2．蛙心夹与张力换能器间的连线应有一定的紧张度。
3．注意滴加任氏液，以保持蛙心适宜的环境。
[实验要求]1．每组描记一份心脏的正常心搏图，期前收缩和代偿间歇图。
2．讨论题：心肌在期前收缩之后为什么会出现代偿间歇?3．心肌存在不应期的实验依据以及生理意义所在。
实验六、设计性实验可行性论证、开题、答辩会（4学时）[教学目的要求]为了能充分调动同学的学习主动性、积极性和创造性，并把所学的基础知识应用于实验的选题与自主设计。
通过自主和创造性设计一种机能性动物实验，在一定的实验条件和范围内，完成从实验设计到亲自动手操作全过程。
在实验过程中，观察实验动物的各种机能与代谢变化，分析和掌握其发生的主要原因和机制，使学到的基础理论知识与实践的感性认识有机地相结合。
最终达到提高同学发现问题、分析问题、解决问题的能力和树立严谨的科学作风与创新精神。
[实验要求与分组]1．树立良好的团队和协作精神在设计性实验中，学生将成为实验课的主角，通过实验仪器与动物的结合、专业的基础知识与实验实践相结合，一定能激发出实验创造性，尤其是提供了所学知识的纵向和横向扩展与创新的舞台。
所以，在实验过程中也希望同学们能相互合作、彼此理解、取长补短，形成良好的团队精神，因为一个设计性综合性实验不可能由一、二个同学独立完成。
另外，各小组间也要积极开展相互交流与沟通，养成良好的互相配合、相互协作的精神。
2．实验分组此次设计性实验共分8个实验小组，每组5人，可以自行组合，也可根据所选的题目进行组合。
3．设计安排大致分为三个阶段：（1）选题和可行性论证阶段：学生利用课余时间查阅资料进行选题，网络教育平台提供相应的资料和信息。
时间安排10月21日至11月5日。
各小组完成初步的实验设计报告；11月5日进行设计性实验的可行性论证（开题报告）答辩。
（2）实验操作阶段：实验课安排在11月19日。
实验课时间为8学时，上午实验课可作为预实验时间，下午为正式实验时间。
动物实验操作应尽可能在2-3小时内完成，其余时间可进行实验的结果初步整理、分析和讨论。
（3）结果分析和答辩阶段：参照“温州大学学报”的格式撰写实验论文，重点应放在对实验结果的整理、归纳、统计和分析。
11月26日将完成的实验报告交给指导老师。
指导老师修改后完成ppt文件制作，12月31日将举行实验报告的答辩会。
实验七、家兔呼吸运动的调节（4学时）[教学目的要求]学习呼吸运动的记录方法，观察缺氧、二氧化碳和血中酸性物质增多对呼吸运动的影响。
[器材]哺乳类动物手术器械一套、兔手术台、气管插管、5 ml注射器一只、50 cm长的橡皮管一条、呼吸换能器及MedLab生物信号采集处理系统、刺激器。
[试剂和材料]20％氨基甲酸乙酯溶液、3％乳酸溶液、CO2气体、钠石灰、生理盐水、纱布及线等。
[实验内容]见教材。
注意事项1. 手术过程中，应避免伤及主要血管(如：颈总动脉、颈外静脉等)，以防出血．2. 为便于自身对照及互相对照．气管插管的侧管口径应自始至终保持一致．[实验要求]1. 每人或每组一份完整的曲线图。
2. 分析各项实验结果，缺O2及CO2增多时对呼吸的影响机制有何不同。
3. 讨论题：迷走神经在节律性呼吸运动中起何作用。
实验八脊髓试验---反射弧分析（3学时）[教学目的要求]通过观察某些脊髓躯体运动反射，了解反射弧的组成，并探讨反射弧的完整性与反射活动的关系，理解完整的反射弧是反射活动的结构基础，学习测定反射时的方法。
[器材和试剂]蛙类解剖手术器械、蛙钉、铁支架、蛙板、刺蛙针、玻璃分针数根、任氏液、滤纸片、纱布、蛙板、培养皿、烧杯、0.5％硫酸及1％硫酸。
[实验方法与步骤]见教材。
注意事项1．捣毁脑组织时不能伤脊髓。
如采用去头颅法，可用棉球轻轻放在脊柱断面上，防止血液流入脊椎管，以免破坏脊髓反射中枢。
剪颅脑部位应适当，太高则脑组织部分残留，可能会出现自主活动太低则伤及高位脊髓，可能使上肢的反射消失。
2．破坏脊髓时应完全，以见到两下肢伸直、肌肉松软为指标。
3．浸入硫酸中的部位应仅限于趾尖部位，每次浸入的范围、时间要相同，趾尖不能与培养皿接触4．每次用硫酸刺激后，应立即用自来水洗去皮肤残存的硫酸，再用纱布擦干，以保护皮肤并防止再次接受刺激时冲淡硫酸溶液。
5．剥离脚趾皮肤要干净，以免影响结果。
[实验报告]记录并分析各项实验的结果，并讨论其机理。
实验九、设计性实验预实验（4学时）[教学目的要求]按照实验设计方案和操作步骤认真进行预实验。
在预实验过程中，同学要做好各项实验的原始记录。
实验结束后，应及时整理实验结果，发现和分析预实验中存在的问题和需要改进、修改的地方，并向指导老师进行汇报。
得到老师的同意之后，在正式实验时加以更正。
[器材、试剂和材料]根据所设计的实验提出实验器材、材料的要求，自行准备实验所需的全部内容，包括试剂的配制。
[实验内容]完成设计实验的全部内容，做好各项实验的原始记录。
实验结束后，应及时整理实验结果，发现和分析预实验中存在的问题和需要改进、修改的地方，并向指导老师进行汇报。
得到老师的同意之后，在正式实验时加以更正。
如果指导老师认为预实验已基本达到目的和要求，即实验宣告结束。
实验十、设计性实验正式实验[教学目的要求]按照修改的实验设计方案和操作步骤认真进行正式实验，并强化小组成员的协调与配合，力争实验成功。
实验过程中，记录好实验的原始数据；实验结束后，及时整理、分析实验结果。
[器材、试剂和材料]根据所设计的实验提出实验器材、材料的要求，自行准备实验所需的全部内容，包括试剂的配制。
[实验内容]按照设计实验方案和操作步骤认真进行正式实验，力求最佳效果。
[实验结果讨论分析]各实验小组对实验数据进行归纳和处理，并简单汇报一下实验的结果。
并回答指导老师和其他同学提出的问题。
[撰写论文或制作幻灯]在认真完成实验数据的整理分析后，按照“温州大学学报”的格式进行论文撰写，并根据老师要求的时间及时上交论文和电子版。