实验实训场所介绍

实验实训场所介绍南通体臣卫生学校NANTONG TICHEN HEALTH SCHOOL目录一、化学实验中心1．无机化学实验室 (2)2．有机化学实验室 (3)二、基础实验实训中心1．解剖准备室 (4)2．解剖标本室 (5)3．显微镜室 (7)4．显微镜互动实验室 (8)5．生理实验室 (10)6．生物实验室 (11)7．病理标本陈列室 (12)三、药学制剂实训中心1. 制剂实训室 (13)四、药学仪器分析中心1. 天然药物化学实验室 (15)2.色谱实验室 (16)3.紫外、红外 (17)4.分析化学、药物分析实验室 (18)5.药理实验室 (19)五、药用植物园1.药用植物园简介 (20)2.中药标本室 (21)六、临床检验实训中心1.临床检验实训室 (22)七、临床生化检验实训室1.临床生化检验实训室 (24)八、护理专业教学病区1.护技实训室 (26)2.模拟病房、监护室、抢救室、手术室 (28)3.护技实训中心 (31)4.儿科护理实训室 (33)九、护理专业第二教学病区（附属医院）1.护理专业第二教学病区 (34)十、针推实训中心1.针推实训室 (35)1．无机化学实验室无机化学实验室配备有两间教学实验室，现有电子精密天平、分光光度计、酸度计、循环水真空泵、电热鼓风干燥箱、水浴锅等各种实验仪器设备，可同时容纳24组学生进行实验（每组2-3人）。

无机化学实验室面向全校护理、药学、医学检验、医药营销等专业800多名学生开出实验课程，总课时约300课时，教学计划上所列实验开出率100%。

无机化学实验是一门基础实验课程，它是以实验为手段来研究无机化学中的重要理论和元素知识以及相应的基本操作的一门课程，它为学生进一步学习后继专业课程，培养初步的科研能力打下基础。

无机化学实验内容包括无机化学实验基本操作、无机化学基本原理、元素及其化合物的性质、无机化合物的制备、综合设计实验等20余个实验。

通过无机化学实验课程的学习，学生可以加深对无机化学中基本概念、基本理论、元素及其化合物的性质理解，逐步学会准确地观察和分析化学反应现象的方法，熟悉常用仪器的性能、构造和操作，使学生掌握无机化学的基本实验方法和规范的操作技能，培养学生理论联系实际、严谨求实的科学态度，培养学生独立工作、思考和创新的能力，提高学生的综合素质。

有机化学实验室承担全校各专业800多名学生的有机化学实验及选修课程的教学任务，每学年可开设20余个学生分组实验，总课时约300课时，教学计划上所列实验开出率100%。

实验项目包括有机化学实验基本操作、有机化合物制备、有机化合物性质实验三大类。

有机化学实验室主要由我校化学教研组教师主持设计，实验环境优越，室内每个实验台面均有通风设备，可同时供18个实验小组进行实验（每组2-3人）。

有机化学实验室教学仪器设备先进，实验室的主要仪器设备有：旋光仪、分光光度计、循环水式真空泵及各种品种齐全的配套仪器等，能充分满足实验教学需要。

有机化学实验是一门基础实验课程，通过学习合成、分离提纯有机化合物的常用方法和基本操作，使学生掌握基本的有机化学实验技术，培养学生良好的实验习惯和科学、严谨的工作作风，以及分析问题和解决问题的能力，培养学生科学的思维方法和知识的创新能力，为学生后续课程学习打下坚实基础。

欢迎各位专家参观有机化学实验室。

1．解剖准备室人体解剖学是一门形态学科，是医学生接触最早又是最重要的医学启蒙学科之一，为学习其它基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础。

而解剖教学直观性、实验性较强，在理论知识学习之余需借助大量的标本及模型才能充分调动学生的学习积极性、提高学生的学习兴趣，使学生对人体形态结构理解得更透彻，从而有效地提高解剖学的教学质量，因此实验室的重要性不言而喻。

因此，在已有两间标本陈列室的基础上，我科室还配备了大量人体解剖模型及挂图（储存于解剖学教室和解剖准备室）。

模型及挂图虽然是较原始的模拟教具，但在解剖学教学中仍有其独特优点：学生可不受时间限制而进行重复观察。

模型及挂图包括运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、神经系统、内分泌系统、感觉器官等九大系统的内容，模型500余件，挂图500余张（两套），能满足不同专业的教学需求。

另外，在尸体解剖室中，储存有20多具完整尸体，可供解剖学习使用，均立位置于4%多聚甲醛中保存；尸体解剖室的尸体池为立式结构，最多可容纳200具尸体。

我的介绍结束了，谢谢各位专家，欢迎各位再次莅临指导。

2．解剖标本室成敏欢迎各位领导、各位专家来到我们解剖标本室参观指导。

人体解剖学作为医学领域中最古老的科学，是医学院校必备的最基础的课程之一，为各专业、各学制的所有的医药学学生必修，长期的临床医学实践也证明了其存在的必要性和必需性。

我校的人体标本陈列室是医技系对外开放的窗口之一，始建于上世纪八十年代末九十年代初，室内陈列解剖标本500余件，可同时容纳五十名学生进行标本的观察，作为专业基础课主要面对学校各专业学生。

标本室分为系统标本和系列标本两个展区：系统标本展区按人体各系统分类展示，如运动系统、循环系统、泌尿生殖系统等；系列标本按人体部位局部展示，如胚胎各个时期标本、上肢、下肢、胸腹腔等局部解剖标本。

标本制作技术精湛、显示方法各异，充分展现科学、美观、清晰、准确、重点突出的建设理念，同时还增加了开放式解剖学辅助教学系统的机器，为我校护生及药学学生提供了专业基础课的良好学习机会，为他们的专业课的学习打下了坚实的基础。

作为对外学术交流的窗口，我们欢迎其他兄弟院校的专家、朋友来参观指导；作为我校开放性实验室之一，陈列室定期向学生开放，为护生及药学学生提供学习条件。

该陈列室在我校解剖学教学中起到重要作用，通过标本的观察过程，使学生掌握人体的解剖层次、器官的位置毗邻和血管、淋巴分布及神经支配等等，让学生的解剖理论学习内容与直观的系统的标本密切结合，不但能加深对各器官的形态结构和相互位置关系的认识，更重要的是还能提高学生的学习兴趣和积极性，培养他们的观察能力、自学能力、独立思考问题和解决问题的能力。

下面我来介绍一下开放式解剖学辅助教学系统的使用，打开电脑后，可看到解剖各系统的知识点分布，选中一项可进行该系统知识的学习，例如消化系统，我们可以看到系统的组成包括消化道和消化腺，一目了然，然后可以分类学习各部位的大体解剖结构和毗邻器官的相互位置关系。

学生边结合标本的观察边复习巩固理论课所学知识，可以收到事半功倍的教学效果。

我的介绍结束了，谢谢各位专家，欢迎各位再次莅临指导。

3．显微镜室陈娟欢迎各位领导、各位专家来到显微镜室。

显微镜是一种精密的光学仪器，是生物学、医学各领域必不可少的实验工具。

目前显微镜室放有199台显微镜：1985年3月投入使用的有50台分别是日产奥林帕斯4台、广州产24台、型号为SP-18A22台；1990年3月投入使用的型号为新SP-18A有39台；2006年9月投入使用的型号为XS-212-104有50台；2008年11月投入使用的有60台。

其中用于教师示教的为14台，学生使用数为185台。

学校十分重视实训实验课的开展，除逐年增置传统显微镜外，还能与时俱进把握科技发展脉搏，分别于1990年3月购置了电视显微系统和2009年9月购置了JND4000显微数码互动生物实验室一套，为天然药物学、微生物寄生虫学、组织胚胎学、病理解剖学等多门医学基础课程的形态结构观察实验顺利展开提供了强有力的保障。

我的介绍结束了，谢谢各位专家，欢迎各位再次莅临指导。

4．显微镜互动实验室吉燕南欢迎各位领导、各位专家来到显微镜互动实验室。

显微观察是植物学、动物学、微生物学、遗传学、细胞生物学、组织胚胎学、病理解剖学、寄生虫学等多门学科形态结构观察的必备实验手段，这些实验课程是医学专业学生的必修课程。

传统的形态学实验课是老师先对实验内容通过黑板画图、教学挂图、示教镜、幻灯片或录像片等教学手段作示教，然后由学生在显微镜下对其做观察描述或完成画图作业。

但是这些方法不能使学生更直观的认识标本切片上的知识点，大大降低了教学质量，师生间的沟通变得越来越困难。

随着教育改革的不断发展和深入，学校越来越重视师生间教与学的互动，于是有了这间显微镜互动实验室。

这间互动实验室是我校今年投资五十多万元重点建设的实验室之一。

室内安装的是目前国内一流的医学形态学实验教学设施。

（可容纳60名学生同时上课）能满足包括组织学、病理学、寄生虫学及微生物学在内的整个医学形态学科的实验教学需要。

这套设施的优点和特点主要体现在两个方面：就是数码和互动！第一个特点是数码。

在这里，学生和教师端均使用高清晰度的数码显微镜，每台显微镜均与各自的电脑相连，显微镜的镜下图像可直接传输到电脑屏幕。

第二个特点是互动。

教师和学生的电脑之间通过专门的局域网实现互联。

一方面，老师可以把教师端的图像传送至大屏幕及所有在座学生的电脑上，（示范操作）这个功能极大的方便了教师在开课初给学生讲解每张标本的观察方法和观察要点。

另一方面，学生观察标本时，老师只需坐在讲台前通过教师端电脑就可以同时观察到所有学生端的显微镜图像，这个功能使得教师能随时掌握学生的学习情况，及时地发现、解决实验过程中出现的问题。

这套设施除了能实现图像数据的共享和互动外，还有语音交流系统来实现教师与学生的双向沟通。

一是在课初，当教师要对学生讲解标本的观察方法和观察要点时，教师可选择广播数据模式，这时，所有学生带上耳机均能清晰地听到教师的讲解。

二是在实验过程中，若某位学生有疑问，他可先呼叫教师（点击举手发言），教师接到呼叫信息，选择该学生后，教师和被选中的学生间可通过耳机话筒进行一对一的语言交流，而其它学生不会受干扰。

这个功能方便了教师对学生进行单独辅导。

显微数码互动设备的使用，可以说是形态教学方式的一次革命！解决了传统显微教学中，长期困扰着我们的师生沟通困难问题，使得实验教学变得直观而生动，极大地提高了实验效果和教学质量。

我的介绍结束了，谢谢各位专家，欢迎各位再次莅临指导。

5．生理实验室叶荣华欢迎各位领导、各位专家来到生理实验室。

生理实验室主要承担我校护理系、药学系等专业生理学、病理生理学的实践教学任务。

总面积240m2可同时容纳80名学生同时操作。

目前使用的第二代生物医学信号采集处理系统，其特点：有强大的硬件，高品质、高灵活性、高性能的生物信号采集、放大器，代替了原始的生理记录仪、示波器、电子刺激器等多种传统的实验仪器设备，大大改善了教学条件、学生的动手能力及提高了教学质量，符合职业教学的特点，实现了人才培养的新模式。

可开设的项目有：在体蛙心搏动的观察与描记，神经干动作电位、哺乳动物动脉血压调节、呼吸运动调节、影响尿生成因素、传出神经药对血压的影响、尼可刹米对呼吸抑制的解救、强心甙的强心作用等，胃肠道平滑肌的收缩作用等实验，实验自开率达100%。