苏教版小学科学四年级上册教案
苏教版小学科学四年级上册第一单元教案
1.给动物分类【课标落实】1.本单元通过一系列观察、比较、分类、实验、交流等活动落实《课程标准》中年级的课程目标。
科学知识：能根据有关特征对生物进行简单分类。
科学探究：在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。
在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，制作模型、观察并描述对象的特征及现象。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
科学态度：在科学实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。
能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
科学、技术、社会与环境：了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。
7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。
能根据某些特征对动物进行分类识别常见的动物类别，描述某一类动物的共同特征列举我国的几种珍稀动物。
【教材分析】《给动物分类》是苏教版科学四年级上册第1单元《动物大家族》的第一课时。
通过一年级下册第4单元第10课《形形色色的动物》的学习，学生已经能够说出生活中一些常见动物的名称及其特征，能说出动物的某些共同特征，因此动物对学生来讲是一种非常熟悉的生命形态。
本课带领学生根据某些特征对动物进行分类；识别常见动物的类别，描述某一类动物的共同特征；列举我国的几种珍稀动物。
但学生对于分类的操作并不是很精确，缺乏逻辑性。
本课要帮助学生建立起“先制定标准，再分类”的认识方法。
本课教学内容分为五个部分：第一部分，这是一个导入活动，以交流动物园分区的话题让学生产生动物分类的意识，同时揭示分类的必要性，引出课题。
苏教版小学四年级上册科学全册教案
苏教版小学四年级上册科学全册教案第一单元我们周围的空气1．空气的性质教学目标过程与方法：△会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。
△会利用小工具制作验证假设的工具。
△小组动手完成空气水“火箭”的制作。
知识与技能：△知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。
△知道空气的质量比水轻，能浮上来。
△知道空气是有压力的。
情感、态度与价值观：△发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。
教学重难点重点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间。
教学准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平。
课时安排1课时教学效果教学过程一、导入新课今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。
空气大家每天都在接触，你了解空气么？空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在?先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。
二、学习新课1、认识空气占据空间的秘密。
(1)实验一果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示）（2)实验二①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。
②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。
③你发现了什么问题？④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？(3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。
2、指导学生认识空气有质量。
（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？（2）说明了空气还有什么？（3）这个实验还可以怎么做？3、空气所占据的空间不能随意压缩。
(1)实验一①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？(2)自我设计实验①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。
苏教版小学科学新版四年级上册科学15生活中的电教案
15生活中的电教学目标1、了解生活中哪些地方需要电，哪些电器是由电池供电，哪些是由电厂供电。
2、了解什么是直流电，什么是交流电，认识到电池提供直流电，发电厂提供交流电。
3、知道火电厂、太阳能电站、核电站、水电站都能够提供交流电，这些交流电运用到工业、农业、交通、居民生活等各个方面。
4、懂得在日常生活中我们要安全用电，防止触电而引发安全问题。
5、动手制作一个水果电池。
教学重点1、认识交流电，懂得哪些地方能提供交流电，哪些地方要用到交流电。
2、了解在日常生活中不正确的用电方法，认识到用电安全的重要性。
教学难点动手制作水果电池。
教学准备多媒体课件、课本插图、制作水果电池的一些材料、实验记录表等等。
教学过程一、导入新课1、同学们，在日常生活中，我们很多地方都需要用到电，可以这样说，离开了电，我们的生活寸步难行。
今天这节课我们就来探讨生活中的电。
2、板书课题：15生活中的电二、教学新课活动一：了解生活中电器的供电情况1、在日常生活中，我们使用的电器非常多，有的电器是由电池供电，有的电器是由发电厂供电，下面请大家来辨别一下，下列电器中，哪些是由电池供电？哪些是由发电厂供电的？2、出示课本44页的图片，引导学生看一看，并且判断这些电器的供电情况。
全班交流，预设：电池供电的——手表、汽车玩具、计算器、遥控器发电厂供电的——电脑、散热器、电饭锅3、除了书上列举的这些之外，你还知道生活中哪些物品是由电池供电，哪些物品是由发电厂供电的呢？预设：电池供电——手机、电动车、剃须刀、闹钟发电厂供电——电视机、冰箱、洗衣机、空调、电灯4、教师引导：电池和发电厂提供的电是不一样的，电池提供的是直流电，而发电厂提供的是交流电。
活动二：认识交流电1、教师引导：哪些地方提供交流电的呢？又有哪些地方要用到交流电？关于交流电，我们进一步来学习。
2、发电厂提供的交流电是从哪里来的呢？预设：火力发电厂发的电太阳能电站发的电核电站发的电水电站发的电风能发电站发的电3、教师分别出示火电厂、太阳能电站、核电站、水电站、风力发电站的图片，引导学生看一看，了解多种多样的交流电发电站。
苏教版四年级科学上册教案全册
苏教版四年级科学上册教案全册第一单元：生活中的钓鱼第一课：认识鱼类- 目标：通过观察和感受，让学生初步了解鱼类的外形和特点，培养他们对鱼的兴趣。
- 教学活动：- 1. 引入新课，通过展示图片和实物，让学生看到不同种类的鱼，并询问学生对鱼的认识和了解。
- 2. 通过观察大屏幕上播放的鱼类视频，让学生进一步了解鱼类的生活性和特点。
- 3. 组织学生参观实验室的鱼缸，让他们亲自观察和感受不同种类的鱼，并和同伴分享观察结果。
- 4. 结束课堂，布置课后作业：设计一个鱼类海报，介绍自己最喜欢的一种鱼。
第二课：钓鱼的基本方法- 目标：引导学生了解钓鱼的基本方法，培养他们对钓鱼的兴趣，并了解到钓鱼的环保意义。
- 教学活动：- 1. 复前一课的内容，让学生分享自己设计的鱼类海报，引发钓鱼话题。
- 2. 向学生介绍钓鱼的基本装备和工具，并讲解使用方法。
- 3. 分组活动：学生分组进行钓鱼装备的分析和实际操作，体验钓鱼的过程。
- 4. 引导学生思考和讨论：为什么要保护鱼类资源？钓鱼的环保意义是什么？第三课：钓鱼的技巧和安全知识- 目标：培养学生掌握钓鱼的技巧和安全知识，增强他们参与钓鱼活动的自信心和安全意识。
- 教学活动：- 1. 复前两课的内容和研究成果，让学生回顾自己在上一课的钓鱼体验。
- 2. 向学生介绍钓鱼的常见技巧，并示范演示。
- 3. 分组活动：学生分组进行钓鱼技巧的模拟操作，互相交流和分享经验。
- 4. 强调钓鱼的安全知识，讲解如何避免意外和保护自己的安全。
第四课：鱼类的保护与环境保护- 目标：通过研究鱼类保护的意义和方法，培养学生对环境保护的意识和责任感。
- 教学活动：- 1. 向学生介绍鱼类面临的威胁和环境污染的影响。
- 2. 引导学生思考和讨论：我们应该如何保护鱼类资源和水域环境？- 3. 组织学生进行环保宣传活动，设计海报、标语等，传播环境保护的理念。
- 4. 总结课程内容，强调环境保护的重要性，并鼓励学生积极参与环境保护行动。
苏教版小学科学四年级上册教案
第三单元奇妙的声音王国
课题：1.声音的产生
教学目的：
过程与技能
１．探索使一个保鲜袋发出声音的种种方法，并试着提出有关声音的问题。
２．学习使用间接观察法观察物体在发声时的变化和停止发声时的变化，概括出物体发声时的变化。
科学知识
１．通过实际观察，建立振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。
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２．知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。
情感态度与价值观
１．对待科学学习要采取想办法解决问题的态度。
２．学会尊重事实。
３．学会通过观察搜集第一手的资料来探求事物之间的联系。
教学材料：食品保鲜待、钢尺、橡皮筋（塑料琴）、音叉、小鼓、小镲、塑料瓶……
教学步骤
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课题：4.不同的声音
教学目的：
●能够辨别出声音的强弱与高低。
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●能够观察到声音发出高低不同声音时弦的变化。
●知道弦的变化与声音产生高低之间的关系。
教学材料：小鼓、三角铃、长度相同粗细不同的橡皮筋、空盒子、粗细相同但长短不同的吸管、橡皮泥等。
四年级科学上册教案 二单元《2 热的传递》 苏教版
《热的传递》教学设计——苏教版科学四年级上册一、教材分析这一单元主要是根据《科学（3～6年级）课程标准》中“能的表现形式”和“物体与物质”中的部分要求建构的。
从结构上看，这一单元探究的都是生活中的一般的热现象及简单的规律。
《热的传递》是学生在认识温度的基础上，指导学生研究三种形态的物质用什么方式来传热(即传导、对流和辐射)；使学生认识热是从高温处向低温处传递；并能解释生活中有关热的传递现象。
本课是从另一个角度对热现象进行研究。
本课也是后面《加热和冷却》、《吸热和散热》的研究基础和铺垫。
二、学情分析冷和热是生活中常见的现象，如气温的高低、物体的冷暖、加热、制冷等，学生都有丰富的生活感知，但他们对冷和热的认识，更多时候还是停留在自我感觉的层面，对很多冷热现象，并没有刻意地关注，还不能作出合理的解释，因此，当教材引领学生聚焦生活中一些常见的冷热现象时，当他们面对熟悉的现象而产生迷茫时，探究的欲望是何等的强烈，这就是学习的内在动力。
三、教学目标知识与技能：1．会做固体热传导实验；2．知道热总是从高温处向低温处传递；3．能解释生活中有关热传导现象。
过程与方法：1．能通过实验理解热在固体中的传递方式——传导；2．能使用蜡烛帮助完成实验；3．能运用热的传递知识，解释生活中的一些现象。
情感、态度、价值观：1．感受科学来源于生活，生活中处处都蕴藏着科学现象；2．能保持积极的观察实验的兴趣；3．体验通过积极思考和探究所获得成功的喜悦。
四、教学重难点教学重点：认识热在固体中的传递形式——传导。
教学难点：能借助遇热会发生明显形态变化的物体设计实验，将不易观察到的“热”可视化。
五、教学环节（一）课堂预热，感知内容。
1.谈话：俗话说，人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
家家户户都会做饭，做饭时，会用到各种各样的锅，你观察过家里做饭的锅吗？他们大多使用什么材质做的？2.学生交流。
3.提问：课件出示：请大家仔细观察大屏幕上的几口锅，他们的锅身和锅把手用的材料一样吗？4.追问：锅身都是什么做的？锅把手呢？5.追问：为什么不用一样的材料呢？你知道这是怎么回事吗？6.学生解释。
苏教版科学四年级上册教案
苏教版科学四年级上册教案一、教学目标1、引导学生通过观察、实验、思考等活动，激发对科学的兴趣和好奇心。
2、帮助学生掌握基本的科学知识和技能，如生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等领域的一些概念和原理。
3、培养学生的科学思维能力，包括观察、比较、分析、推理、判断等。
4、提高学生的实践操作能力，让学生能够熟练使用一些常见的科学实验器材和工具。
5、培养学生的合作意识和交流能力，鼓励学生在小组活动中积极参与、分享观点。
二、教学重难点1、重点（1）让学生理解和掌握生命科学领域中动植物的生长变化和生命周期等知识。
（2）帮助学生了解物质科学中常见物质的性质和变化规律。
2、难点（1）引导学生运用科学思维方法解决实际问题，培养创新能力。
（2）如何让学生在实验操作中准确观察、记录和分析数据。
三、教学方法1、讲授法：通过讲解向学生传授科学知识和概念。
2、实验法：组织学生进行实验，让他们亲身体验科学探究的过程。
3、讨论法：引导学生针对某个科学问题展开讨论，交流各自的想法和观点。
4、观察法：指导学生观察各种自然现象和实验现象，培养观察能力。
四、教学准备1、实验器材：如显微镜、放大镜、温度计、量杯、动植物标本等。
2、多媒体资料：相关的图片、视频、动画等。
3、教学课件：精心制作的 PPT 或其他教学软件。
五、教学过程（一）第一单元：《动物大家族》1、导入通过展示一些动物的图片或视频，引起学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道这些动物有什么特点吗？它们属于什么类别呢？”2、新课讲授（1）介绍动物的分类方法，按照脊椎动物和无脊椎动物进行分类，并举例说明。
（2）详细讲解脊椎动物中的鱼类、鸟类、哺乳类等的特点和代表动物。
（3）让学生观察一些动物标本或图片，判断它们属于哪一类动物，并说明理由。
3、实验活动（1）组织学生分组观察鱼的外形和结构，了解鱼鳍的作用。
（2）让学生观察鸟的骨骼标本，比较鸟类骨骼与其他动物骨骼的差异。
4、课堂小结总结本单元的重点内容，强调动物分类的重要性和不同类别动物的特点。
新苏教版(2021新教材)四年级上册科学全册教案
新苏教版（2021新教材）四年级上册科学全册教案新苏教版四年级上册科学全册教案教案目录（内含学生活动手册参考答案及单元知识点）苏教版（2021）科学四年级上册教学计划 3 第一单元动物大家族 8 1给动物分类 8 2鱼类 15 3鸟类 19 4哺乳类 25 第二单元物体的运动 29 5运动与位置 29 6不同的运动 34 7运动的快慢 38 第三单元常见的力 44 8力与运动44 9弹力 49 10摩擦力 54 11浮力 61 第四单元简单电路 67 12点亮小灯泡67 13导体和绝缘体 72 14电路暗箱 76 15生活中的电 79 第五单元岩石与矿物85 16常见的岩石 85 17 认识矿物 90 18 矿物与我们的生活 94 2021年新苏教版四年级上册科学知识点整理 100 第一单元动物大家族 100 第二单元物体的运动 105 第三单元常见的力 108 第四单元简单电路 112 第五单元岩石与矿物 115 学生活动手册参考答案 120 苏教版（2021）科学四年级上册教学计划一、教材分析^p 本教材是2021年秋季的新版苏教科学教材。
1、以学生的发展为教材编写的宗旨。
本教材的设计理念与国家课程改革的三个【关键词】：^p “核心素养”“学科核心素养” “学业质量评价标准”高度-致。
以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。
2.以科学世界观作为整册教材的组织线索。
这些线索包括对科学本体的应有认知和对自然界的应有认知。
教材尊重学生的认知规律，从低年级到中高年级螺旋上升式体现了这一组织线索，让学生在实践中建构起这样的世界观:世界是物质的，物质是不断运动和变化的，物质的运动和变化不仅是有规律的，也是相互联系的，世界是-个统一的整体。
3.强化对科学探究和二工程实践的指导。
科学探究的程序和方法、工程设计的步骤与要领是科学课程重要的学习内容。
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苏教版小学科学四年级上册教案 科学是一门充满神秘的科目，可以让学生更好地了解世界。作为科学科目老师，不妨写苏教版小学科学四班级教案吧，相信通过苏教版小学科学四班级教案你的教育工作会更加顺利。下面是为大家收集有关于苏教版小学科学四班级上册教案，希望你喜欢。 苏教版小学科学四班级上册教案1 教学目标 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。 过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分 教学难点：放大镜是“凸”“透”镜 教学准备：放大镜(每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点)，平面镜片。 老师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。 教学过程 一、问题与猜想 1、导入： 师出示放大镜：“看，这是什么?”(生：放大镜)。放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。(从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍)。 2、小组讨论沟通放大镜的构造、作用、用途。 3、展示沟通 放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以) (1)放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大) (2)放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 二、探究与实践 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法? 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现! 3、沟通新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们 看清了肉眼看不清的细微之处。 三、拓展与创新 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。 2、学生尝试利用放大镜来放大物体。 四、小结 苏教版小学科学四班级上册教案2 【教学目标】 科学概念 1.放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。 2.放大镜镜片的特点是透明和中间厚，边缘薄;镜片凸度越大，放大倍数越大。 3.放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。 过程与方法 1.经历观察工具共同点和不同点的对比活动，探究放大功能器具的的特点。 2.学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节。 情感、态度、价值观 1.理解使用放大镜观察的意义，培育持续用放大镜观察身边事物的爱好。 2.了解放大镜的发明史，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 3.培育学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。 【教学重点】知道放大工具的结构特点，了解放大镜能放大物体图像，看清更多细节。 【教学难点】通过对比，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。 【教学准备】 分组实验器材：放大镜(每生一面)、信封、钱币;十种对比观察的器具;烧杯、水、记录纸。 老师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。 教学流程 一、导入 课前视频导入 1.思考：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同 2.组织学生回答，导入新课。 二、探究器具放大的秘密 1.出示10种不同的器材，分别用它们观察文字，寻找哪些器具具有放大功能。 (1)将器具按能否放大分成两类。(预测-实测) (2)比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。 (3)比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大? 2.沟通学生的发现。 通过比较发现能放大物体图像的器具具有“透”“凸”(中间厚)不能 空心的特点。能放大的器具如果中间越厚，边缘越薄(凸度越大)放大物体的图像也就越大。知道放大镜也叫凸透镜。 3.拓展活动：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。 4.小结，并介绍放大镜的历史。 三、放大镜下的新发现 1.了解放大镜的用途，让学生谈谈生产、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜? 2.用肉眼和放大镜正确的操作方法进行物体观察，比较肉眼观察和在放大镜下观察有什么不同。并记录在记录纸上。 3.组织学生观察，老师巡视。 4.组织学生汇报各自的发现。 5.小结放大镜的作用。 四、总结延伸 1.你还想用放大镜观察什么?你还希望用什么工具观察物体? 2.总结。 苏教版小学科学四班级上册教案3 教学目标： 1、了解放大镜是不同于一般镜片中间厚两边薄的镜子。而且它还具有放大物体图像的功能。 2、正确使用放大镜观察物体。 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 3、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的爱好。认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 教学重点：了解放大镜的特点和功能 教学难点： 学生正确、规范使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。 教学准备： 演示材料：不同放大倍数的放大镜(三种)、教学课件。 分组实验器材：放大镜(有不同放大倍数的)、小六字号的字条、树叶、一般的玻璃片、平面镜片、水。 教学方法：实际操作 教学过程： 一、导入新课，激发学生爱好 师：小朋友们，今天老师请了特殊的宝贝过来和大家一起来玩，想必这节课会很有意思，(伸出用布包的镜子来)你们猜这是什么呀，那有谁可以过来摸一摸这是什么啊? 生：可能是个小镜子，硬硬的…… 生：可能是只笔。 师：那我们怎么才能知道里面到底是什么东西呢? 生：打开看看。 师：对。当你从表面不知道这是什么的时候，我们可以用打开的方法看一看。(郑重的把包的放大镜放在展示台上慢慢打开上面一点)师：现在猜一下，这里会是什么? 生：镜子。(再打开下面一部分) 师：这是什么? 生：木棒，木棒。(再全打开) 生：是把的圆镜子。 师：到底叫什么名字呢? 生：放大镜。 师：你是怎么知道的呢? 生：我见我爷爷拿过。 生：我家里有。师指着另一个知道的孩子：你是怎么知道的? 生：…… 师：对，它真的就叫放大镜。(板书课题) 师：这节课我们一起来学习放大镜的秘密好不好。(把放大镜的图片放到黑板上，把放大镜的名字放上去) 二、活动一：认识放大镜的构成 师：平时玩过放大镜的举手。生举手。你是怎么玩的? 生：老师我拿着放大镜去照蚂蚁来。 生：我去照字来。 生：我没玩过放大镜。但是我玩过我奶奶的老花镜来。 师：每个小组长的桌洞里，我给每位小朋友都准备了一个放大镜(3个低倍，1个高倍)大家想不想玩? 生：想玩。 师：想玩可以。但是老师有要求，会玩的才能玩。老师的要求你 能做到吗? 师：小组长轻轻的拿出来。注意要求一 放大镜是玻璃做的，我们要轻拿轻放。要求二不要拿着放大镜对着太阳，那样会灼伤眼睛。 明白我的要求了吗? 师：老师就喜欢遵守规则的小朋友。 师：好。那我们先看一看摸一摸它和我们一般的玻璃片有什么不一样?生看摸。 师：你们有什么新发现了吗? 生：中间厚两边薄。 师：你是怎么发现的? 生：我一摸就摸出来的。 师：那你给大家摸摸看看吧。 生：我摸中间时两手有这么大的距离，而摸这里边上就有这么大的距离。 师：你们都摸摸自己的放大镜都是这样的吗? 生：我发现放大镜的外面都是有个塑料框。 师：他说的是真的吗?赶快举出你的放大镜看看是不是这样的呢。 师：哦，都有个塑料框。太棒了，他把每个放大镜都有的共性告诉大家了。你是一个会总结的孩子。(板书名称)其他小朋友还有什么发现? 生：还有个把。 师：看看是不是都有个把。我们把这个把称作镜柄。 三、活动二：学习放大镜的使用 师：孩子们真聪慧我们认识了放大镜。大家想不想运用上它来观察新事物?想。 师：先别着急观察之前我们仍然有要求。大家来看一下大屏幕，(使用放大镜时，手持放大镜柄，用放大镜慢慢的靠近想观察的事物，直到看清物体为止，观察你想要观察的事物和之前有什么不同，注意放大镜不要晃动哦) 师：现在你明白了吗?明白了。 师：谁再展示展示应该怎样来使用放大镜。生展示。 四、活动三：运用放大镜去观察新事物 (设计目的：学会借助工具观察事物) 师：真不错。你是个活学活用的小孩子。好现在我们就去观察个字条。能玩出新发现的孩子老师才喜欢。 师：组长拿出1号袋，拿出里面的字条。开始玩吧。师下去观察孩子的发现。 生：能把物体放大 生：我的放大镜放的大。 师：放大?是吗?那你上来演示一下它怎么放大的吧。(孩子来展示台先把字条放上去。 师：你们记住多大小了吗?你放大给其他同学看看。生放上放大镜来看) 师：放大了没有吗?真的能放大。