护理本科生科研能力现状及其影响因
临床护理人员科研能力调查及影响因素
在影响因素方面，临床护理人员认为缺乏系统培训、领导 不重视、工作压力大等是影响其科研能力的主要因素。
04
影响因素分析
年龄与科研能力
总结词
年龄对临床护理人员的科研能力有显著影响。
详细描述
随着年龄的增长，临床护理人员的科研能力逐渐提高。这可能与经验的积累和知识的沉淀有关。年轻的临床护理 人员可能缺乏足够的经验和专业知识，导致科研能力相对较弱。
临床护理人员科研能力调查 及影响因素
2023-11-09
contents
目录
• 研究背景 • 研究方法 • 临床护理人员科研能力调查结果 • 影响因素分析 • 提高临床护理人员科研能力的建议
01
研究背景
临床护理人员科研能力现状
临床护理人员作为医疗团队的重 要成员，其科研能力对于提升医 疗质量和患者满意度具有重要意
义。
当前，我国临床护理人员的科研 能力普遍较低，缺乏系统的科研
培训和实践活动。
临床护理人员科研能力的不足影 响了其职业发展和医疗团队的协
作效果。
临床护理人员科研能力调查的目的和意义
通过调查了解临床护理人员的科研能力现状，为后续制定针对性的培训计划和政策 提供依据。
通过分析影响临床护理人员科研能力的因素，为提高其科研能力提供解决方案和建 议。
培训经历与科研能力
总结词
培训经历对临床护理人员的科研能力具有重 要影响。
详细描述
具有更多培训经历的临床护理人员通常具有 更强的科研能力。这可能是因为培训提供了 更多的机会和资源来提高专业知识和研究技 能。
工作压力与科研能力
要点一
总结词
本科护生科研能力存在问题分析及培养
本科护生科研能力存在问题分析及培养近年来，在高等教育不断深化改革的背景下，已经有了明显的发展趋势。
护生学，作为一门新兴的学科，已经得到了大众的关注。
同时，随着新兴学术发展的不断深入，当前护生学也存在着一些问题，特别是本科护生科学能力的问题。
一方面，当前本科护生科学教育发展水平普遍较低，出现了多种不利因素。
例如，学生培养主要以理论性课程为主，缺乏实践性教学;师资队伍结构及水平均普遍较低，缺乏一流教学技术和研究方法;课余精力消耗较大，学生参加课外科研等机会较少。
另一方面，目前本科护生科学研究存在一些不足之处。
例如，长期以来，科研活动的目的和内容的定位模糊，缺乏系统的研究成果;研究的策略、方法论等存在局限;科研团队合作不协调，缺乏高水平的学术研讨;实验技术和实验设备能力薄弱。
以上各方面问题，被认为是影响本科护生科研能力发展的主要因素，其解决是本科护生科教育和研究取得新进展的关键。
因此，在本科护生科学培养和研究面临着重要而艰巨的挑战。
为此，我们应该采取有效措施强化本科护生科教育和研究的能力。
针对上述问题，可以采取以下措施：一是改革教学模式，重视以实践性科研项目为基础的教学模式，加强实习训练，重点开发学生科研能力，注重培养学生的创新创业能力。
二是加强师资力量建设，充实护生科学教师队伍，培养一支具有一流水平的护生科学教师队伍，进一步提升护生科教师的专业化水平。
三是加强课外支持与科研活动，为学生提供多种参加科研的机会，完善和优化学校的科研支持体系，激发学生的学习兴趣，激发他们科研的热情，提高学生的科研能力。
总之，加强本科护生科研能力建设，构建覆盖教育及科研多种平台，引导学生做好准备，真正实现研究能力的跨越和提升，为了推动护生学的发展和创新作出贡献，是当务之急。
护士科研能力及影响因素调查分析
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护理科研是推动护理学科发展，提高临床护理质量的重 的护理人员来说都是适当的活动，护士必须也能够应用科研 成果来改进实践…。我国的护理科研起步较晚，与国外尚存 在很大差距‘２】。自２０世纪８０年代中期恢复高等护理教育以 来，护理本科毕业生逐渐充实ｉｎｇｍ。ｗｃｈ∞删ｔｙｉｎｌｏｗｔｏｉｌｌｅｄｉｔｕｌｌ。ｔｈｅｄｒ．ｉｌｌ ｏｆＯｌｐｍｌｉｕｇ咖ｔｉｓｔｉｅ∞ＩｔⅥ∞ｉＢｐ∞ｒ。Ｔｈｅ ｈ，ｌｐｉｔ－Ｉ Ｉｔｌｏｄｄ，，ａｄｒ酷８ ｉ协ｗｅｅｌｍｅ雠ｓ恤１吨ｎ咖ｎ ｒｅｓｅａ托ｈ ｆｌｋｉｌｌ９ ｔｒａｉｎｉｎｇ．Ｓｃｈｏｏｌｓ ｅｈｏｕｌｄ ｆｏｃｕｓ加４ ｅｏｌａｅｒ曲ｔ ａｎｄ酆／ｓｔｅｍａｔｉｃ伽ｌ畹０ｆ ｃｍ删舶ｃｌｌｐａ－ ｂｉｌｉｔｙ，Ｆ＿．ｍｐｈｕｉＢ ｓｕｌｆｉｓｔｉｅ，ｄ．ｔｈｅｏｒｙ“８ｋｉｌｌ暑曲删抽，ｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌｌｙ，ｃＩｌ｜ｍ驴ｔｈｅ蛐１８ｑｕｏ ｏｆｔｈｅｌｏｗｈｃｌ ｏｆｎｍ＇Ｂｉｎｇｔ脚ａｒｃｈ．ＵＩｌｄ哪ｍｄｕ咖ｄｅｇｒｏｅ
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（收稿日期：∞１２—０１—１０）
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（本文编辑王亚芹）
［４】杨廷民，崔维刚。邹建蜂，等．急诊Ｐｃｌ治疗Ａ砌患者神经内分 掰变化的临床研究［Ｊ】．临床医药实践，２０ｌＯ。９（８Ｂ）：１０３２－
裹４影响本科护士科研能力的多因素回归分析 项目 是否学过护理科研相关课程 职称 发表论文情况 职务
Ｂ １．１７８ １．５４２ １．４８８ １．２６４
对在职的本科护士的实际科研能力的培养却未尽如人意¨】。 ３，１本科护士科研能力现状本次调查显示，本科护士科研 能力状况不容乐观，表２显示，本科护士护理科研能力总分最 低为１分，最高为１１６分，均数为５０．７２分，标准差为２４．７３ 分，科研能力得分差距很大。４个维度中，得分指标由低到高
浅述基层医院护理科研影响因素及对策
浅述基层医院护理科研影响因素及对策1. 引言1.1 基层医院护理科研的重要性基层医院护理科研的重要性在于其直接关系到基层医疗服务的质量和水平。
作为医疗服务的重要组成部分，护理科研对于提高患者的治疗效果、提高医务人员的专业水平和增强医院的竞争力具有重要意义。
通过护理科研，可以不断优化护理服务流程，提高护理质量，降低医疗事故发生率，提高患者满意度。
同时，护理科研还是基层医院人员继续教育的重要手段，可以促进医务人员的专业知识更新和技术提升。
此外，基层医院护理科研还能够推动医疗机构的现代化转型，提高医院整体的综合实力。
在当前医疗环境日益复杂和竞争加剧的情况下，注重护理科研不仅可以提高医院的知名度和声誉，还可以吸引更多优秀的医疗人才加入。
因此，基层医院护理科研的重要性不言而喻，需要充分重视和支持。
通过持续的科研努力和不懈的追求，基层医院的护理水平将会不断提升，为患者提供更优质的医疗服务。
2. 正文2.1 影响因素分析基层医院护理科研的影响因素分析主要包括缺乏独立的科研团队、资源和环境限制等方面。
缺乏独立的科研团队是基层医院护理科研的一个重要问题。
由于基层医院人员结构较为单一，护理人员大多需要同时承担临床工作和管理工作，很少有专门从事科研的团队。
这导致了科研工作的推进缓慢，成果产出不足，影响了医院护理质量的提升。
资源和环境限制也是影响基层医院护理科研的重要因素之一。
基层医院通常缺乏科研经费和设备，使得科研工作难以开展。
医院的管理体制和工作环境也可能不利于科研的开展，缺乏科研氛围和保障。
要提升基层医院护理科研水平，必须解决以上影响因素。
建议加强科研团队建设，培养和引进专门从事科研的护理人员，建立科研团队，推动科研工作的开展。
要优化资源配置，增加科研经费和设备投入，营造良好的科研环境。
完善科研管理机制，建立科研评估和激励机制，推动科研成果的转化和应用。
只有全面解决影响因素，才能促进基层医院护理科研水平的提升。
2.2 缺乏独立的科研团队缺乏独立的科研团队是基层医院护理科研的一个重要影响因素。
护理本科毕业生科研能力的培养
培养创新思维的途径和方法
创新思维在护理科研中的重 要性
创新思维在解决护理实践问 题中的应用
创新思维对护理本科毕业生 职业发展的影响
科研能力是护理本科毕业生必备的核心能力之一，能够帮助毕业生更好地适应临床工 作。
科研能力的培养现状与问题
培养目标不明确 培养方案不完善 培养资源不足 培养效果不理想
缺乏科研经验和 实践机会
科研意识和创新 意识不强
学术道德和学术 规范意识薄弱
科研评价机制不 完善
缺乏科研经验：护理本科生在科研方面的经验较少，需要更多的实践和指导。 科研意识不强：部分护理本科生对科研的重要性认识不足，缺乏主动性和积极性。 课程设置不足：当前的护理本科课程设置中，关于科研方面的课程较少，不能满足学生的需求。 师资力量薄弱：部分护理本科院校的师资力量不足，缺乏具有科研经验的教师指导。
护理科研能力提 升：护理本科毕 业生将具备更强 的科研能力，推 动护理学科向更
高层次发展。
创新研究：护理 本科毕业生将开 展更多创新性研 究，为护理学科 带来新的理论和
实践成果。
学科交叉融合：护 理本科毕业生将注 重与其他学科的交 叉融合，拓展护理 学科的研究领域和
应用范围。
国际交流与合作： 护理本科毕业生将 积极参与国际交流 与合作，引进国外 先进的护理理念和 技术，推动我国护 理学科的国际化发
加入学术组织或团体，与其他科 研人员交流经验和心得
参与国际学术交流与合作，拓宽 视野，提高国际竞争力
发表学术论文，与同行分享研究 成果和经验
导师的科研经验和学术水平对本科毕业生的科研能力培养至关重要。 团队建设能够提供良好的学术氛围和实践机会，促进科研能力的提升。 导师和团队成员的指导和支持是培养科研能力的关键因素。 有效的沟通和协作能力是团队建设中的重要能力，也是科研能力的重要组成部分。
护理本科生科研创新实践制约因素及创新能力培养需求分析
样本选取考虑不同年级、性别、学术表现等因素，以确保数 据的全面性。
调查问卷设计及内容
设计包含封闭式和开放式两种问题的调查问卷，以收集关 于科研创新实践的制约因素和创新能力培养需求的信息。
问卷内容包括基本信息、对科研创新的认识与态度、实践 经验与制约因素、对创新能力培养的需求与建议等方面。
数据处理与分析方法
部分护理本科生缺乏科研创新技能和方法，需要 加强技能培训和方法指导。
缺乏科研创新实践平台
部分护理本科生缺乏科研创新实践平台，需要加 强平台建设和资源整合。
缺乏科研创新成果转化机制
部分护理本科生缺乏科研创新成果转化机制，需 要加强成果转化和推广工作。
03
研究方法与数据收集
研究对象与样本选取
选取全国10所护理学院的本科生作为研究对象，确保样本的 多样性和代表性。
研究目的与方法
研究目的
探讨护理本科生科研创新实践的制约因素，分析其创新能力 培养的需求，为优化护理本科生科研创新能力培养方案提供 依据
研究方法
采用文献回顾、问卷调查和访谈等方法，收集护理本科生、 教师及临床导师的意见和建议，分析制约因素和需求，为优 化培养方案提供参考。
02
文献综述
护理本科生科研创新实践现状
缺乏导师指导
有些护理本科生在科研创新实践过程中缺乏导师的指导和支持，导致无法有效地解决问题 和克服困难。建议加强导师制度的建设，为本科生提供专业的指导和支持。
缺乏科研创新氛围
有些学校或实验室缺乏浓厚的科研创新氛围，导致学生无法充分参与到科研创新实践中。 建议学校和实验室积极营造良好的科研创新氛围，鼓励学生参与科研项目和学术交流活动 。
划的制定和实施。
培养途径
02
护理科研国内现状分析报告
护理科研国内现状分析报告引言护理科研是护理学领域的重要组成部分，对推动护理事业的发展和提高护理服务质量起到了关键作用。
本文旨在对护理科研在国内的现状进行分析，以期能够全面了解目前护理科研的状况，为相关部门制定政策和护理学界提出建议提供依据。
1. 护理科研的发展历程护理科研的发展经历了多个阶段。
早期，护理科研主要集中在理论探索与学术发表上，研究范围较窄，研究水平相对较低。
随着护理学科的发展和护士队伍的壮大，护理科研逐渐得到重视。
随着科技的进步，护理科研方法和手段得到了极大的改进。
如今，护理科研逐渐走向多学科融合、多样化和创新型的发展模式，不断拓展研究领域，提高研究质量和水平。
2. 护理科研的现状2.1 研究内容与研究方法目前，国内护理科研的主要内容包括护理实践的改进与创新、护理管理与质量安全、护理教育与培训、护理伦理与伦理决策等。
各研究领域相对独立，缺乏跨学科合作和交流，研究深度和广度有限。
在研究方法上，护理科研主要依赖问卷调查、文献分析和实地观察等传统研究方法。
相较于其他学科，护理科研在方法学上还存在一定的滞后性，缺乏前沿科技的应用。
2.2 研究机构和人才队伍国内的护理科研机构主要分布在医院、大学和科研机构等地。
然而，总体来看，护理科研机构数量较少，且规模较小，研究条件和设备有限，对科研人员的支持体系建设不足。
当前，国内护理科研人才队伍相对年轻，而且专业结构不够合理。
护理科研优秀人才较为稀缺，且很多高层次人才流失到其他学科领域。
2.3 科研成果的应用与转化由于护理科研与临床实践的脱节，国内护理科研成果的应用与转化较为困难。
很多科研成果研究生僻、使用简易的情况下难以应用到实践中。
此外，缺乏完善的科研成果评价和质量保障机制，护理科研成果的实用性和可靠性难以保障。
3. 护理科研存在的问题与挑战护理科研在国内仍面临着一些问题和挑战。
首先，护理科研话题相对集中，缺乏多样性。
需要拓宽研究领域，加强交叉学科合作，促进创新。
我国临床护士科研能力的现状影响因素及提高策略
我国临床护士科研能力的现状影响因素及提高策略随着医疗技术的不断进步和护理理论的不断发展，临床护士科研能力的提高变得尤为重要。
然而，我国临床护士科研能力的现状并不尽如人意。
本文将探讨我国临床护士科研能力的现状、影响因素以及提高策略。
总体来说，我国临床护士科研能力相对薄弱。
主要表现在以下几个方面：首先，对于科研的投入不足。
相对于医生而言，护士在科研方面的经费和资源支持相对匮乏。
其次，护士的科研培训不够系统。
虽然个别医院和机构会组织一些科研培训活动，但整体上来说，这些培训的机会和资源并不足够。
再次，临床护士的科研意识和积极性有待提高。
护士的主要工作职责在于临床护理，而且工作繁忙，因此，不少护士对科研工作缺乏动力和兴趣。
影响临床护士科研能力的因素是多种多样的。
首先，教育背景是影响临床护士科研能力的重要因素。
大多数护士在学校所接受的科研培训较少，专业知识和科研方法也相对较弱。
其次，医院管理体制的问题也是影响因素之一、一些医院在护理工作上注重效率和数量，而忽视了科研工作的重要性。
第三，缺乏合适的科研机会和平台也是影响因素之一、许多医院的科研资源不足，缺乏适当的科研项目和机会。
最后，个人因素也是重要的影响因素。
一些护士对科研的兴趣和意愿较低，往往抱着“她人研究，我来加班”的态度。
针对以上问题，可以采取以下的策略来提高我国临床护士的科研能力：首先，建立科研奖励制度，鼓励护士参与科研工作。
医院可以设立护士科研奖，给予参与科研工作的护士一定的奖励和荣誉，以激发护士的科研热情。
其次，加强护士科研培训。
医院可以定期组织科研培训班，邀请专业科研人员为护士开展科研方法和技巧的培训，提高护士的科研能力。
再次，鼓励护士参与科研项目。
医院可以给予护士一定的资源支持，鼓励他们主动参与科研项目并提供相应的研究机会。
此外，加强临床护士的科研意识和科研宣传。
通过举办科研讲座、科研经验分享会等形式，增强护士对科研工作的兴趣和积极性。
最后，优化医院管理体制，加强科研工作的组织与管理。
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Study on nursing research capacity of nursing undergraduates and its influencing f actors∀Zhao L ong, H an Shuang , L u B iao , W ang M in, Zhao X iaomin ∀( School of N urs ing , Binz hou M edical College, Yantai 264003 , China) Abstract: Objective T o co mpr ehend nursing research capacity of nursing underg r aduates and its influencing facto rs, and to prov ide informat ion for refo rm of nursing education. Methods self rat ing nur sing research capacity scale was used to investig ate 296 nursing under g raduates. Results Nursing underg r aduates# resear ch capacity scor ed ( 31. 77! 20. 62) po ints, the total scor e o f each dimension listed in descending o rder w ere basic research know ledg e( 13. 47! 7. 42) , kno wledg e of paper w riting ( 7. 27! 6. 24) , skills o f ope rating st at istic softw are( 6. 30! 5. 55) , and know ledge o f st atistics( 5. 47! 4. 35) . T he influencing factor s wer e gr ade, times of re search tr aining, numbers of literatur e searching, self aw ar eness of r esear ch capacit y, fr equency of acquisit ion o f research know ledge, and deg ree of inter est to research( P < 0. 05, P< 0. 01) . Conclusion N ursing under gr aduates# research capacity is po or, espe cially the skill of o perat ing statistic softw are. M easures including optimizing cur riculum structur e, strengt hening education o n sta t istics, cultiv ating students interest to research, and encourag ing students to pa rticipate in r esear ch, should be t aken to pro mote re search capacit y of nursing under g raduates. Key words: nursing ; underg raduates; research capacit y; basic r esear ch kno w ledg e; kno wledg e of statist ics; know ledge o f paper w riting
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护理本科生科研能力现状及其影响因素研究
赵龙, 韩爽, 卢彪, 王敏, 赵晓敏*
摘要: 目的 了解护理本科生( 下称护生) 科研能力现状 , 分析其影 响因素, 为高 等护理 教育改 革提供 依据。方法 采用护 理人员 科 研能力评价量表对 296 名护生进行调查。结果 护生科研能力总分为 31. 77! 20. 62, 其中科研基础知识得分 13. 47! 7. 42, 统计软 件操作技能得分 6. 30 ! 5. 55, 论文写作知识得分 7. 27! 6. 24, 统计 学知识 得分 5. 47 ! 4. 35; 影 响护生科 研能力 的因素 主要为 年 级、接受科研培训的次数、查阅文献的数量、对自身科研 能力的认知程 度、接 受科研 知识的 频率、对科研 感兴趣 的程度( P < 0. 05, P< 0. 01) 。结论 护生科研能力偏低, 特别是统计软件操作技能较差; 学校教育应 重点从优化 课程结构、加强 统计学的教 育、培 养 护生科研兴趣、鼓励护生参加科研实践活动等 方面入手, 以提高护生科研能力。 关键词: 护理; 本科生; 科研能力; 科研基础知识; 统计学 知识; 论文写作知识
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