小学美术喜怒哀乐教案
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小学美术喜怒哀乐教案
小学美术喜怒哀乐教案
通过写生欣赏等环节掌握基本的人物头像造型。帮助学生
理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，培养学生敏锐的
观察能力。下面是小编为大家整理的小学美术喜怒哀乐教案，
希望能够帮助到你们。
篇一：小学美术喜怒哀乐教案 教学目标:
1、了解人物表情的不同表达方式。
2、通过写生，掌握基本的人物头像造型。
3、理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学
生敏锐的观察力。
重点难点:
观察人物的各种表情，了解其变化的五官特征。能抓住人
物的特点，表情进行写生。
教学准备:
1、教师准备：课件、图片、大师的人物头像作品。
2、学生准备：小镜子、绘画材料。
教学过程:
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一、创设情境 1、游戏：老师做表情，你们会吗？请
拿出你的画笔来试一试，比比谁画的表情多！ 2、今天，
让我们一起去结识一位远在西方的法国小姑娘——蒂皮。（出
示图片1）她会跟动物说话，特别跟非洲的野生动物合得来，
用眼睛跟它们交流，用心灵与它们沟通。我们快来见见她的野
生动物朋友吧！ 二、探索表现 1、这是蟒蛇“扑
通”，小蒂皮很喜欢它，用手摸摸它觉得软绵绵的。瞧，她觉
得舒服哩！同桌相互做一下这种舒服的表情。舒服的时候，五
官的特征是怎样的呢？交流总结。
2、这是“阿布”，小蒂皮的大象哥哥，他们只要在一
起，就会觉得很高兴，很幸福。当小蒂皮坐在它的头上，双手
搭拉在它的两只大耳朵上的时候，真不知道世上还有比这更快
活的了。你能把小蒂皮这种高兴、幸福的表情表现出来吗？拿
出镜子做一下这种表情，交流五官特征。
3、“阿布”也会发脾气，瞧，在这种情形下，小蒂皮脸
上会出现怎样的表情呢？学生上台表演，交流五官特征。 结
合大师的作品，找一找类似的表情。
4、老师也猜想了她的一种表情，用画笔画下来了。
思考：①表情有怎样的特征？②从哪看出来的？ 刚刚
示范的是以线来表现的，有怎样的变化？交流小结 绘画的
技法是多种多样的，看看画家们还有哪些表现方法？小结：涂
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抹 5、最终，小蒂皮还是拦住了“阿布”，“阿布”是从
来都不会伤害小蒂皮的。在小蒂皮的世界里，她把大象视为哥
哥，和狒狒相伴，与鸵鸟“林达”共舞，就连最危险的豹子她
也尝试着去和它接近。她体会到：“动物世界复杂得很”、
“绝不要害怕，但永远要小心”、“动物从来不凶恶，但比较
好斗”只要理解它、尊重它、爱护它，不招致它的误解，就能
从动物那里得到善意的回报。
6、听了蒂皮的故事，你有怎样的感受呢？请用表情来传
递一下你此时此刻的心情吧！ 三、指导创作 1、今
天，我们一起亲历了蒂皮的喜怒哀乐（出示课题），同时我们
自己也在经历表情的变化，感受到了吗？拿出你的镜子，选择
刚刚经历的一种表情定格，仔细观察①表情有怎样的特征？②
脸形和发型是怎样的？ 2、学生作画，老师巡视指导
四、体验评价 展示自己的作品，集体交流 1、说说作
品中你最得意的地方？ 2、你最喜欢谁的作品，表情好在
哪里？ 五、小结延伸 同学们，每天我们都会经历喜怒
哀乐，甚至会经历很多次，能让这些瞬间停留在画纸上将是多
么美妙的事。老师希望课后，大家能多留心观察生活，更希望
你们能创造生活中被忽略的美。
六、收拾整理
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篇二：小学美术喜怒哀乐教案 一、教学目标 【知
识与技能】 了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达
方式，学会用多种形式描绘喜怒哀乐，提高敏锐的观察能力。
【过程与方法】 学生通过赏析、探究、创作，能够理
解心情与表情的关系，能够运用夸张、变形等方法来表现人物
的不同神态。
【情感、态度和价值观】 学生学会欣赏有不同面部表
情的艺术作品，提高对不同情感的体验和解读能力，更加乐于
观察生活的点点滴滴。
二、教学重、难点 【重点】 认识喜、怒、哀、愁
等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条描绘一种人物表
情。
【难点】 根据已有知识创作一幅肖像，并且生动刻画
五官。
三、教学方法 示范法、讲述法、情境法。
四、教学准备 PPT课件、铅笔、橡皮、画纸。
五、教学过程 (一)情境导入、激发兴趣 教师播放
欢笑、啼哭、叹气、怒吼等声音，引导学生猜表情并进行表
演。随即，教师板书课题——《喜怒哀乐》。
(二)讨论交流、初步感知 1.教师分别将喜怒哀乐四种
表情展示出来，学生之间相互讨论:
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①这四种表情分别给你怎样的感受? ②联系生活，在
什么样的情况下我们才会有这四种不同的表情? 2.师小
结：喜怒哀乐分别给我们高兴、愤怒、伤心和愉悦的感受;通
常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会愤怒、遇见
伤心的事情会哀伤、遇见突如其来的惊喜会乐。
师：那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢? (三)
欣赏作品、体悟情感 每位同学的课桌上都有事先准备好的
喜怒哀愁表情卡片，老师播放一幅作品时，学生迅速找出与之
对应的表情卡。老师提问：画作中分别体现了什么情感?画家
是如何塑造这种情感的? 1.《微笑》：是我国著名艺术家
南海岩的作品，他笔下的藏民通过微笑给我们传达希望、虔诚
和勤劳的美好情感。
2.《林黛玉》：这是我国艺术家刘文进的作品，在《红楼
梦》著作中，林黛玉因得知宝玉和宝钗成婚，最后气郁而死。
画面中能够清楚的.感受到林黛玉的哀愁、幽怨的气息。
3.《张飞》：张飞在三国演义中是一个脾气非常暴躁的形
象，这幅作品通过对张飞五官特征的塑造，把他暴躁鲁莽的性
格刻画的淋漓尽致。
4.《吉普赛女郎》：是哈尔斯的代表作，通过画面中荷兰
的民族姑娘的单纯开朗的微笑，我们能感受到自由开放气息和
时代精神在这位少女形象上的反映。
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(四)游戏体验、加深印象 1.游戏中思考探索不同情绪
下的五官特征。
老师在黑板上贴好四个没有五官的人物头像，请四组同学
上台将不同的五官特征贴在相应的表情下。完成后请其他小组
同学进行点评，老师先不做揭示。
2.教师讲解后揭示答案。
①教师出示古代画决：画人喜，眉开眼弯嘴上翘;画人
哭，眉掉眼垂泪下落;画人怒，立眉瞪眼牙紧咬等。
②根据之前学生拼出的五官，老师给予相应的调整。
(五)教师示范、学生实践 1.教师拿出材料进行作画步
骤的示范，学生认真观察。
①先画出脸部和头发的外轮廓。
②画出头发和头饰的形态。
③画出眼睛、眉毛等造型结构。
④完成整幅头像的描写。
2.学生动手实践 ①作画要求：写生一幅人物头像，表
情要生动，可以大胆运用夸张变形等手法。
②学生创作，老师巡视指导，个别同学进行重点指导。
(六)作品展示 1.学生将自己的作品贴在黑板上，围绕
构思、内容和人物神态进行自评、互评和师评。
2.老师将学生作品贴在教师的艺术角。
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六、课堂延伸 老师播放其他艺术作品，让学生感受艺
术表现形式的多样性，比如雕塑、版画作品等。
小学美术优质课《喜怒哀乐》
优质课《喜怒哀乐》教案教学目标：1．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。
2．能简单的画出人物形象。
3．使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。
4．通过感受教师创设的说话过程，提高口语表达能力。
教学重难点：1．教学重点：学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。
2．教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教学过程：一、PPT导入师生律动《哈哈歌》师：同学们的反应能力真不错！知道和老师一起做表情。
通过刚刚这首歌，有没有同学知道我们的面部表情会跟着什么而变化？生：心情师：对了！我们的面部表情很多时候和我们的心情有很大的关系。
师：没想到我们班同学这么聪明，一下子就答上来了，那老师要再来考考你们！你们能不能通过面部一个小小的部位，就能猜出整个人的情绪是什么？PPT展示喜怒哀乐的表情引出课题《喜怒哀乐》同学们查颜观色的能力还真是厉害！人们常把人的表情归类为常见的四种：喜怒哀乐（做表情）师：今天就请同学们和老师一起，走进美术课堂，体会绘画中的喜怒哀乐！二、新授师：说到表情，老师想请同学们思考一个问题，一个人的表情特点最主要体现在五官哪几个部位呢？生：眉毛，眼睛，嘴巴师：不同的情绪，我们的眉毛眼睛嘴巴都不一样，那究竟有什么不一样的特点呢？师出示面无表情的人物范画，并讲解师：上课时，小红被老师表扬了，那她的情绪是什么样的？生：喜悦的，欢喜的师：那谁来做一做欢喜的表情生：、、、师：我们一起来看看喜的面部特点是什么？师总结特点：眉开眼弯嘴上翘师：照着口诀我们一起来做一做生：...师：体育课时，小军新买的球鞋被同学故意踩脏了！那他的情绪是什么样的？生：生气，愤怒师：谁来做一做怒的表情生：...师：我们一起来看看怒的面部特点是什么？师总结特点：眉立眼瞪压紧咬师：照着口诀我们一起来做一做生：...师：早上起来，小丽发现她羊的小花枯萎了，那她的情绪是什么样的？生：忧伤，伤心师：谁来做一做哀的表情生：...师：我们一起来看看哀的面部特点是什么？师总结特点：眉掉眼垂嘴向下师：照着口诀我们一起来做一做生：...师：课间，小明的同桌给他讲了一个特别特别好笑的笑话，那他的情绪是什么样的？生：大笑，开心的师：谁来做一做乐的表情生：...师：我们一起来看看乐的面部特点是什么？师总结特点：眉弯眼弯嘴大张师：照着口诀我们一起来做一做生：...师：刚刚总结了不同表情的不同面部特点，老师想请四名同学来给小红和她的小伙伴们贴上相对应的表情。
小学美术五年级下册 第六课 《喜怒哀乐》教学设计
五、拓展阶段师：那除了用绘画的形式来表现，还可以用刮画、泥塑、手工制作、版画等形式去创作，甚至我们可以把这些表情直接应用到生活当中，来点缀我们的生活。
师:同学们，我们的成长总要伴随着风风雨雨，体会着人生的喜怒哀乐，今后希望你们能在爸爸妈妈、老师和爱的陪伴下，笑对人生，快乐成长！这节课就上到这里，下课。
（设计意图：通过进一步欣赏，启发学生将课题和生活进行联系，净化学生心灵，让学生有一个良好的人生态度。
）六、板书设计作品展示区五官（眉眼嘴）背景色彩（设计意图：板书设计要突出画人物的表现方法，同时给学生打开设计思维的空间，迸发更多设计灵感）学生学习效果评价本节课通过两种不同情景激发学生的学习兴趣，并由浅入深、循序渐进增加学生的参与度，使学生在游戏中自主地发现面部表情通过五官表现。
在探究过程中，通过猜一猜的方式了解到面部可以通过眉、眼、嘴猜出表情；通过去欣赏艺术家们的作品，引导学生去思考，感知学习，为构建新知打下基础。
充分展现了学生的学习热情和知识掌握的水平；作业要求针对教学内容的重难点，对学生极具有挑战性又有趣味性和多样性，本节课效果不错，同学们热情高涨，对人物的五官表情把握很到位，作品的完成效果较好，充分的展现了学生对课堂教学的掌握程度。
教学反思与改进《喜怒哀乐》是五年级人教版的一节绘画课，学习本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律，并尝试用绘画来表现人物的不同神态。
这有一定的难度，因为对五年级的学生来说，他们对表现开心、快乐的心情比较多，而对表现哀愁、愤怒的情绪缺少经验，为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律，我在整堂课中正确把握方向，突出重点，由浅入深、循序渐进，讲解到位。
整堂课营造情境自然流畅，环节设计有创意，课堂中采用了各种有趣的教学方法，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，大力关注学生的学习兴趣和能力培养，通过游戏教学，开启学生的智慧，激发学生动力，再通过教师的示范，使学生更加直观的了解到如何去表现面部表情特点。
小学美术《喜怒哀乐》优秀教案范文
小学美术《喜怒哀乐》优秀教案范文小学美术《喜怒哀乐》优秀教案范文一、教学目标【学问与技能】了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式，学会用多种形式描绘喜怒哀乐，提高敏锐的视察实力。
【过程与方法】学生通过赏析、探究、创作，能够理解心情与表情的关系，能够运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
【情感、看法和价值观】学生学会观赏有不同面部表情的艺术作品，提高对不怜悯感的体验和解读实力，更加乐于视察生活的点点滴滴。
二、教学重、难点【重点】相识喜、怒、哀、愁等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条描绘一种人物表情。
【难点】依据已有学问创作一幅肖像，并且生动刻画五官。
三、教学方法示范法、讲解并描述法、情境法。
四、教学打算PPT课件、铅笔、橡皮、画纸。
五、教学过程（一）情境导入、激发爱好老师播放欢乐、啼哭、叹气、怒吼等声音，引导学生猜表情并进行表演。
随即，老师板书课题《喜怒哀乐》。
（二）探讨沟通、初步感知1.老师分别将喜怒哀乐四种表情展示出来，学生之间相互探讨：①这四种表情分别给你怎样的感受?②联系生活，在什么样的状况下我们才会有这四种不同的表情?2.师小结：喜怒哀乐分别给我们兴奋、生气、难过和愉悦的感受；通常状况下遇见兴奋的事情会喜、遇见生气的事情会生气、遇见难过的事情会哀伤、遇见突如其来的惊喜会乐。
师：那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢?（三）观赏作品、体悟情感每位同学的课桌上都有事先打算好的喜怒哀愁表情卡片，老师播放一幅作品时，学生快速找出与之对应的表情卡。
老师提问：画作中分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种情感的?1.《微笑》：是我国闻名艺术家南海岩的作品，他笔下的藏民通过微笑给我们传达希望、虔诚和勤劳的美妙情感。
2.《林黛玉》：这是我国艺术家刘文进的作品，在《红楼梦》著作中，林黛玉因得知宝玉和宝钗成婚，最终气郁而死。
画面中能够清晰的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的气息。
3.《张飞》：张飞在三国演义中是一个脾气特别急躁的形象，这幅作品通过对张飞五官特征的塑造，把他急躁鲁莽的性格刻画的淋漓尽致。
小学美术《喜怒哀乐1》优质教案.教学设计
《喜怒哀乐》教学设计一师一优课一．教学目标：1.观察人物的表情与五官的变化，学习人物表情的表现方法。
2.通过表演、观察等方式体会不同情绪，并能用美术语言表现人物的表情。
3.培养学生积极、乐观的生活态度。
二．教学准备：教师：课件、表情教具等学生：8 开浅色卡纸、记号笔、勾线笔、铅笔、橡皮、小镜子。
三．重难点：1.观察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。
（重点）2.画人物的表情，表达人物的情绪。
（难点）课前准备：课前根据颜色心理学把学生分成四个小组：黄队（喜）、紫队（哭）、红队(怒)、蓝队（愁）。
四．教学过程：孩子们，你们准备好上课了吗?好！上课！壱．游戏导入师：同学们，你们听说过“我说你演”这种游戏吗？生：听说过。
师：就是我说情景，你们表演其中的表情，同学们想玩吗？想玩的举手，每组推荐一名组员参加游戏。
（请学生上台）1.周末，艳阳高照，你和你的好朋友到户外玩耍、烧烤，特别高兴、欣喜。
请第一位同学表演欣喜的表情。
（板书：喜）2.玩着玩着，你发现装满零食的书包不见了，你特别愤怒。
请第二位同学表演愤怒。
（板书：怒）3.愤怒之后，一想起你的好吃的，你就伤心、悲伤。
第三位同学表演悲伤。
（板书：哀）4.于是，你给妈妈打电话说这个事，不一会儿，你妈妈竟然给你送来好多好吃的，你特别惊喜、快乐、哈哈大笑。
第四位同学表演哈哈大笑。
（板书：乐）师：这四位同学分别表演了四种不同的表情——喜怒哀乐。
他们表演的好不好？那就请掌声鼓励。
其实，在我们的生活中，我们会随着心情的变化表现出各种各样的情绪，今天就让我们一起用画笔绘画出你的喜怒哀乐吧！二．探索新知教师示范（教师课件出示五官表情的局部图，利用猜表情让学生自主发现五官的形态决定人物的表情。
）师：想不想看老师给大家变个小魔术？生：想。
师：现在，老师只变出这位同学的眉毛、眼睛、嘴巴的形态图，大家来猜一猜他是什么表情。
生：喜、哭、怒、愁。
师：告诉老师，你为什么通过眉眼嘴图就能知道人物的表情呢？生：因为这三个器官会影响脸部发生表情变化。
小学美术《喜怒哀乐11》优质教案.教学设计
《喜怒哀乐》教学设计课题：喜怒哀乐课型：造型•表现时间：学习目标：1、观察人物五官变化与情绪的表达，学习喜怒哀乐的表现方法。
2、欣赏古今中外名画中人物形象的生动表现，模仿各种表情，体会不同的情绪，画一下人物的喜怒哀乐。
教学重点：观察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。
教学难点:画人物的不同表情，表达人物的喜怒哀乐。
教学准备教师：课件、图片。
学生：画纸、画笔。
板书设计：喜怒哀乐五官特点教学过程：一、情景导入1、欢迎大家来到美术教室，我们今天即将在这里探索美、发现美、创造美、大家高兴吗？2、今天老师要当一次导演，来我们班选几个演员，谁想当演员举手。
3、描述场景一：马上就到五一劳动节假期了，大家都归心似箭，你的爸爸妈妈把你接回家，你推门一看满桌子都是你喜欢吃的水果蔬菜，旁边还有你喜欢的玩具和你心仪已久的漂亮衣服，这时候的你是什么情绪，脸上有什么表情呢？（学生做出笑脸的表情，选一名同学上台做出笑的表情。
大家观察五官变化。
老师播放课件；这位同学表演的非常到位，是一个合格的演员，大家掌声送给他。
描述场景二：天刚下完一场大雨，马路上到处是积水，你穿着刚买的新一幅走在马路上，这时一辆汽车飞驰而过，路上的积水溅了你一身，新衣服都被污水弄脏了，这时候的你是什么情绪，脸上有什么表情呢？（学生做出愤怒表情，老师选一名同学到讲台上做出愤怒的表情，其他同学观察他的五官变化。
播放课件；嗯这位同学的牙齿真白，平时肯定注意经常刷牙，有当演员的潜质，大家掌声送给他。
）描述场景三：时间过得真快，转眼间到了假期最后一天的晚上了，你吃过晚饭，躺在床上准备休息，突然想起了你的作业一点也没有写呢。
这时候你是什么情绪，脸上又是什么表情呢？（学生做出愁苦的表情，选一名同学到讲台做出相应的表情，教师播放课件；嗯，皱着眉缩着眼，马上就要哭了，表演的真棒。
大家掌声送给他。
）描述场景四：你家里养了一只宠物狗，非常可爱，它陪伴了你无数个日日夜夜，陪你一起哭一起笑，可是最近它得了一场大病，很不幸离你而去了。
教师资格证面试教案《喜怒哀乐》小学美术
《喜怒哀乐》小学美术教案章节：一、教学目标二、教学重点与难点三、教学准备四、教学过程五、作业布置与评价一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的情感表达方式，如喜怒哀乐。
2. 培养学生的观察力和想象力，通过绘画表达自己的情感。
3. 提高学生的审美能力和创造力，培养对美术的兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点：让学生能够通过绘画表达自己的情感。
2. 难点：如何引导学生观察和理解情感表达的方式，以及如何运用色彩和线条表现情感。
三、教学准备1. 教材或教具：《喜怒哀乐》相关图片或插图。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 投影仪或白板等展示设备。
四、教学过程1. 导入：通过展示《喜怒哀乐》的图片或插图，引导学生观察和描述不同情感的表现。
2. 新课讲解：讲解基本情感表达方式，如喜怒哀乐，并引导学生理解情感与绘画的关系。
3. 示范演示：教师展示如何通过绘画表达不同情感，如喜悦、愤怒、悲伤、快乐等。
4. 学生练习：学生根据教师的示范，尝试自己绘画表达不同情感。
5. 互动交流：学生展示自己的作品，分享自己的情感体验，互相评价和交流。
五、作业布置与评价1. 作业：学生选择一种情感，用自己的绘画表达出来，下周上课时展示。
2. 评价：教师根据学生的作品，评价其情感表达的准确性和绘画技巧的提升。
鼓励学生互相评价和交流，共同进步。
六、教学延伸1. 邀请专业人士或有经验的学生来分享他们在表达情感时的经验和技巧。
2. 组织学生参观美术展览或画廊，让他们观察和分析艺术家如何表达情感。
3. 开展小组活动，让学生合作完成一幅表达情感的画作，培养团队协作能力。
七、教学反思2. 反思学生的参与度和兴趣，是否能够主动表达自己的情感，并对作品进行深入思考。
3. 根据教学反思的结果，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
八、教学评价1. 通过学生的作品和课堂表现来评价他们的情感表达能力和绘画技巧。
2. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我意识和团队合作能力。
小学美术《喜怒哀乐(11)》优质课教案、教学设计
《喜怒哀乐》教案教学过程：一、亲近学生，激趣导入给学生带来两个不同的消息，展现学生不同的表情。
从而揭示本课课题——《喜怒哀乐》。
二、创设情境，探索新知欣赏人物不同的表情，了解表情通过五官表现。
为了让学生了解心情与表情的关系以及引导学生观察人物的表情在发生改变时五官的变化，所以在这一环节里，我设计了两个游戏：（1）猜表情（2）表演成语我随后进行小结：人的表情会随着心情的变化而变化，而表情的变化会作用在人的眼睛、眉毛、嘴巴等五官上。
因此，我们要画好人物，就要通过细致地观察人物脸上五官的变化。
三、示范引导，小试牛刀出示了课本里的一段内容――《我国古代画诀》：画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落；画人怒，立眉瞪眼牙紧咬；画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。
古代画诀以四句话简明概括了画人物表情的方法，学生每朗读一句，我便示范一个表情的画法，让学生很直观地了解画表情的方法与步骤，通过示范，学生豁然开朗：原来画人物的喜怒哀乐也不是那么难画呀！此时学生兴趣很高，个个都跃跃欲试。
我顺势要求学生拿出课前准备的四张画纸，画出喜怒哀乐四个表情。
这时我播放了一首舒缓的轻音乐，让学生尽情享受绘画所带来的乐趣。
四、欣赏名作，拓展延伸学生通过小试牛刀，已经初步掌握了表情的表现方法，但还达不到教学目标的要求。
我以一段过渡语进入第四个环节：很多著名的画家在画人物时，注重于刻画人物的面部表情，因此画出了许多精典的传世名作，同学们想不想看看画家们是怎样画的呢？接下来我利用课件展示并引导欣赏了《蒙娜丽莎》、《伏尔加河上的纤夫》的头像表情，并请学生猜猜人物可能身处的背景，在学生回答完成后，出现完整图，帮助学生进一步感受理解人物表情与作品的关系。
五、课堂创作（播放音乐）师：看了这么多的作品，老师猜大家肯定也想用绘画的表现手法，来描绘自己的心情，今天我们就用线描的形式来表现自己的喜怒哀乐。
再动笔之前，老师提醒大家，认真听要求，谁听的最认真相信等下你会画的最棒！作业要求：1、用线描的形式大胆自由的画一种表情2、运用夸张、想象、变形的艺术形式来表现表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征.温馨提醒:1、构图大胆，饱满2、根据画面需要适当的添加背景,让画面更加充实,生动!教师巡视、指导设计意图：通过画自己的表情，开启学生思维，激发学生想象力、创造力和表现力。
人教版小学美术五年级下册《第6课：喜怒哀乐》
第6课：喜怒哀乐教学目的：1.引导学生深入理解和表现人物表情的多样性。
2.通过实践写生，让学生掌握基本的人物头像造型技巧。
3.培养学生的观察力和艺术鉴赏能力，理解表情与人物成长及现实经历的关联。
教学重点：掌握运用单线条技巧来塑造人物头像。
教学难点：准确捕捉并刻画人物的表情特点。
教学准备：教师需准备艺术大师的人物头像作品、范例图片和学生表情作品；安排模特2—4名。
学生需自备HB—2B绘图铅笔、画笔、画板、橡皮等绘画工具。
教学过程：第一课时：教师组织学生进行分组操作，并观察学生的写生过程，适时给予指导。
1.组织教学2.引导阶段引导学生观察并解读图片中人物的表情，体会喜怒哀乐的情感表达。
利用课件展示《蒙娜丽莎》、《伏尔加河的纤夫》等经典作品，引导学生分析人物头像的表情特征，并推测其背景故事。
组织学生分组探讨，除了范例中的表情外，还有哪些常见表情，并尝试模仿和描述这些表情下五官的变化。
教师总结人物表情与五官变化的规律，如“画人笑，眉开眼弯最上翘”等，并辅以图片说明。
3.发展阶段通过课件展示，教授学生如何表现人物的脸型、发式、五官等特征。
示范作画步骤，包括轮廓勾勒、头发和头饰的描绘、五官造型的刻画等。
强调作画要求：运用线描手法，注重表情的刻画，同时注意线条的粗细、疏密、深浅和虚实。
学生开始作画。
第二课时：1.鼓励能力较强的学生尝试对另一模特进行写生，同时教师重点指导能力较弱的学生完成写生作业。
2.展示评议学生自评：为自己的作品写评语或评分。
将同一组的作品展示在黑板上，引导学生相互欣赏、比较，理解细微的五官变化如何影响整体表情。
3.课后拓展鼓励学生课后对家人进行人物头像的写生练习。
组织学生举办作品展，展示彼此的作品。
五年级美术喜怒哀乐教学设计
教学目标：1.了解喜怒哀乐在美术作品中的表现形式；2.培养学生对于喜怒哀乐情感的感知能力；3.发展学生的审美情感和创作能力。
教学重点：1.理解喜怒哀乐在美术作品中的表现形式；2.培养学生对于喜怒哀乐情感的感知能力。
教学难点：1.培养学生对于喜怒哀乐情感的感知能力；2.发展学生的审美情感和创作能力。
教学准备：1.多媒体课件；2.图片、视频、音频等多媒体资源；3.彩色画纸、颜料、画笔、剪刀等美术工具。
教学过程：第一课时：喜怒哀乐的概念及表现形式1.通过多媒体课件，介绍喜怒哀乐的概念，让学生了解这四种情感的表达方式。
2.播放一段有喜怒哀乐情感表现的视频，让学生观看，并分别记录下视频中喜怒哀乐的场景。
3.与学生共同讨论，根据学生记录的场景，辨认出喜怒哀乐的表现形式，如快乐的笑容、愤怒的表情、悲伤的眼泪等。
4.引导学生运用自己的想象力，提问如何在美术作品中表现喜怒哀乐情感。
学生可以通过颜色、线条、形状等来表达情感。
第二课时：喜怒哀乐的绘画表达1.教师向学生展示一些有喜怒哀乐情感的绘画作品，让学生欣赏并描述作品中表达的情感。
2.教师给学生分发彩色画纸、颜料和画笔，然后提供几个场景，如看到小动物时的喜悦、被别人欺负时的愤怒、失去亲人时的悲伤等，让学生选择一个场景进行绘画表达。
3.鼓励学生发挥创造力，使用适合表达情感的色彩和线条，激发学生的想象力。
4.学生完成自己的作品后，进行展示和交流，分享自己的创意和想法。
第三课时：喜怒哀乐的雕塑表达1.教师向学生展示一些具有喜怒哀乐情感的雕塑作品，并让学生评论其中表达的情感。
2.教师给学生分发黏土和手工工具，提供几个情感主题，如快乐的笑脸、生气的动物、悲伤的雕像等，让学生使用黏土进行雕塑表达。
3.引导学生注意雕塑中的形状、纹理、姿势等细节，使作品更加真实地表达出喜怒哀乐情感。
4.学生完成作品后，进行展示和交流，分享自己的创意和感受。
第四课时：喜怒哀乐的音乐表达1.播放几段具有喜怒哀乐情感的音乐，让学生仔细聆听，并记录下对应情感的感受和想象。
小学美术教师资格面试《喜怒哀乐》教案
小学美术教师资格面试《喜怒哀乐》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握情绪表达的基本方法，能够通过绘画表现自己的喜怒哀乐。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学会调节自己的情绪，关爱他人，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 喜怒哀乐的概念及表达方式。
2. 情绪绘画的基本技巧。
三、教学重点1. 让学生掌握情绪表达的基本方法。
2. 培养学生观察和表达能力。
四、教学难点1. 如何通过绘画表现复杂的情绪。
2. 如何在绘画中运用色彩表达情绪。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示不同情绪的表情图片，引导学生认识喜怒哀乐，并谈论自己在生活中的情绪体验。
2. 新课内容：讲解喜怒哀乐的概念及表达方式，引导学生了解情绪绘画的基本技巧。
3. 示范：教师示范如何通过绘画表达情绪，讲解绘画过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生在纸上绘制自己的喜怒哀乐，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调情绪表达的重要性，鼓励学生在日常生活中积极面对和表达自己的情绪。
六、教学准备1. 准备不同情绪的图片素材。
2. 准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
七、教学方法1. 采用讲授法，讲解情绪表达的相关知识。
2. 采用示范法，展示绘画技巧。
3. 采用实践法，让学生动手绘制。
4. 采用评价法，鼓励学生互相评价。
八、教学步骤1. 导入：通过展示不同情绪的图片，引导学生关注情绪表达。
2. 新课内容：讲解情绪表达的基本方法，如面部表情、身体动作等。
3. 示范：教师示范如何通过绘画表达情绪，讲解绘画技巧。
4. 学生实践：学生动手绘制自己的喜怒哀乐，教师巡回指导。
5. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
九、教学评价1. 评价学生的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。