脑潜能开发100216ppt课件
儿童潜能开发一PPT课件
我国云南省一名男孩从5岁开始患有癫痫病，31岁时进行右脑半球切除 术，又经药物治疗一年，停药后行为正常，1978年复查时发现，他的 记忆力和方位定向能力（右脑功能）良好，与正常人没有显著差别。
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• 3、不同性格特征的左脑和右脑 第25页/共38页
（一）胚胎期的脑发育
大脑神经连接的删减 历程给我们什么启示？
10~12岁
• 首先，儿童期，大脑最先发育，发育最快。
人类胚胎
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（一）全纳教育时代——《萨拉曼卡宣言》 （二）智能的多元化——多元智能理念 （三）关键期应用于教育——关键期理论
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第三部分 创设有利于儿童潜能发展的环境
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大脑皮层有四大区域——枕叶、颞叶、顶叶、额叶：
• 额叶：负责判断、思维、语言、问题解决和规划未来等功 能。
• 顶叶：负责躯体感觉和躯体运动、语言等功能。 • 颞叶：负责听觉、记忆、语言。 • 枕叶：处理视觉信息。
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大脑细胞
胶质细胞 10000亿个
神经细胞（神经元） 1000亿个
• 1993年，新西兰启动了以前首相名字命名的3岁前婴儿发 展与教育的国家计划“普卢凯特计划”。新西兰教育部在 《面向二十一世纪的教育》报告中明确指出：“教育必须 从出生开始”。并把美国的PAT计划与本国的“普卢凯特 计划”联系起来，目前，新西兰约90％三至四岁的儿童申 请了该项服务计划。
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• 脑象图技术：不同的脑区优势， 显示不同的外显行为特征。左 前脑是学问家的优势脑，右前 脑是创造家的优势脑，左后脑 是实干家的优势脑，右后脑是 社交家的优势脑。通过对图形 的辨别可以解读人类的认知、 情感、行为特征，发现大脑的 优势与潜能，诊断心理障碍、 疾病等。
全脑潜能开发教材
全脑潜能开发教材课程目录第一章：注意力第1课：注意力开发第2课：视觉注意力视觉开发第3课：视觉注意力训练（一）第4课：视觉注意力训练（二）第5课：注意力听觉集中开发第6课：注意力听力集中训练（一）第7课：注意力听觉集中训练（二）第8课：注意力五感想象训练第9课：舒特尔方格训练第10课：注意力视觉转移与分配训练第11课：注意力视觉集中开发第12课：视觉跟踪训练第13课：注意力视觉能力开发第14课：注意力视觉能力训练第15课：视觉统合能力开发第16课：视觉统合能力训练第17课：视觉广度与抗干扰开发第18课：视觉广度与抗干扰训练第19课：注意力视觉分辨开发第20课：是知觉能力训练第21课：注意力动作训练第22课：注意力学习集中开发第23课：学习注意力集中方法训练第二章：记忆力第1课：激活记忆潜能第2课：直观形象记忆法训练第3课：数字编码记忆法第4课：数字编码记忆口诀训练第5课：挂钩联想记忆训练第6课：数字挂钩联想记忆训练第7课：数字记忆训练第8课：右脑图像记忆开发第9课：右脑形象记忆训练第10课：成语填字游戏训练第11课：海马记忆训练第12课：瞬时、短时、长时记忆开发第13课：瞬时、短时、长时记忆训练第14课：口诀记忆训练（一）第15课：口诀记忆训练（二）第16课：提高注意力抗干扰训练第17课：谜语记忆开发第18课：兴趣记忆训练第19课：逻辑记忆能力开发第20课：逻辑记忆能力训练第21课：运动记忆训练第三章：观察力第1课：观察力开发（一）第2课：观察力开发（二）第3课：自然观察智能开发第4课：自然观察智能训练第5课：视觉观察开发第6课：视觉观察训练第7课：听觉观察能力训练第8课：触觉观察训练第9课：嗅觉、味觉观察开发第10课：嗅觉、味觉观察训练（一）第11课：嗅觉、味觉观察训练（二）第12课：几何图形观察开发第13课：几何图形观察训练第14课：数字观察开发第15课：数字观察训练第16课：动作观察开发第17课：动作观察训练第18课：文字语言观察第19课：文字语言训练第20课：大自然色彩观察训练第21课：观察激发绘画兴趣第四章：思维力第1课：思维力开发第2课：直观思维开发第3课：直观思维训练第4课：形象思维开发第5课：形象思维训练（一）第6课：形象思维训练（二）第7课：逆性思维开放第8课：逆性思维训练第9课：逻辑思维开发第10 课：逻辑思维训练第11课：思维导图开发训练第12课：发散思维开发第13课：发散思维训练第14课：突破定势思维第15课：突破定势思维训练第16课：动态思维开发第17课：动态思维训练第18课：空间与图形思维第19课：空间与图形思维训练第20课：谜语思维开发第21课：谜语思维训练第五章：想象力第1课：想象力开发第2课：直观想象力开发第3课：直观想象力训练第4课：直觉想象力开发第5课：直觉想象力训练第6课：空间想象力开发第7课：空间想象力训练第8课：图像联想想象开发第9课：图像联想想象训练第10课：联想与想象开发第11课：联想与想象训练第12课：谜语想象开发第13课：谜语想象训练（一）第14课：谜语想象训练（二）第15课：语言文字想象训练第16课：游戏想象力开发第17课：游戏想象力训练第18课：数学想象力开发第19课：数学想象力训练第20课；多感官想象力开发第21课；多感官想象力训练第22课；组合思维想象开发第23课：组合思维想象训练第六章：创造力第１课：创造力开发第２课：创造力训练第３课：文字词语组合创造第４课：文字词语组合训练（一）第５课：文字词语组合训练（二）第６课：成语游戏乐园（一）第７课：成语游戏乐园（二）第８课：图形创造训练第９课：数学思维创造第10课：数学思维创造训练第11课：模仿与创造开发第12课：模仿与创造训练第13课：语言智能能创造开发第14课：语言智能能创造训练第15课：创造性思维开发第16课：创造性思维训练第17课：点、线、面创意第18课：点、线、面创意训练第19课：图形空间智能开发第20课：图形空间智能训练注解：全脑潜能开发教材课程简介人的大脑是个无尽的保藏，可惜的是每个人终其一生，都忽略了如何有效的发挥它的潜能。
《潜能开发下》PPT课件_OK
自信十足的人，能够将压力加以吸收，转换成力量， 颇有挑战精神。对人的态度，好恶皆有。在人际 关系方面颇有自信，行动敏捷有力，对人、对己 要求相对较为严格，往往感到不满，但能不吝出 力相助。（点评：勇于探索未知的领域，失败也 不气馁。但是，别忘记经常自我反省）
2021/8/30
2021/8/30
3
与你分享两段话
• 万难之中，要么毁灭，要么升 华。磨难并不是最可怕的，人 生之损失并不在于突发而至的 磨难，而在于缓缓而至的渐变。
2021/8/30
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挫折的内涵（一）
在人类社会里，挫折是指团体或 个人在实现某个重大目标过程中， 意外地遭遇到来自人为或自然的阻 挡、打击、破坏因素干扰，使原定 目标暂时或永久无法实现的一种情 景或外部表现形式.
《潜能开发》御挫折的潜能 开发记忆力潜能
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财经传媒系
• 武奕波
2021/8/30
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第 三讲
如何开发 抵御挫折的潜能
2021/8/30
2
与你分享两段话
• 人生活在一个竞争环境中，但最可怕 的不是眼前那些狰狞的敌人，而是自 己。战胜对手来自战胜自我，改造世 界是从改造自我开始的。敌人的残暴 来自我们的软弱，霸王的骄横来自我 们跪拜的双膝，不能战胜自我，将成 为所有对手的奴隶。
A、同情。
B、为他心急，想帮助他，因为他真的已经尽力了。
C、天生慢动作，再怎么说也没用。
D、受不了，好象挨骂的是自己。
2021/8/30
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你容易烦躁吗（4）
7、贷款或借钱买电脑，担心每月的开销吗？
A、是的，早知负担这么重，当初就不买了。
B、月底会担心，但是决不示弱。
全脑开发(完)(课堂PPT)
• 根据单词拆分完成绘画，说出理解记忆过程，完成记忆。
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思维导图
MINDMAPPING
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介绍
• 思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ， 它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并 重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来， 把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右 脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、 逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图 因此具有人类思维的强大功能。
•记不住肯定有问题，记得住肯定有方法。科学的建 立回忆点，高效，准确，轻松的记忆知识，提高学 习能力。
9
三：超强观察能力
•上过全脑课的孩子有较强的观察力，观察事物细致、精确，能够抓住 生活中的细节，积累大量的生活素材并能够灵活运用。孩子的观察能 力得到培养，从而激发孩子的想象力，为建立创造性思维打下良好基 础。
• 通过训练，让孩子学会用图像表达自己的想 法，用图像或实物表达自己的想象力。
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图像 创意
超感图像
SUPERSENSITIVEIMAGE
• 用简单的线条说清自己的想法
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超感图像
SUPERSENSITIVEIMAGE
图像 绘画
与
训练 目的
幼儿绘画介于游戏和心理表象之间，他们的绘画 活动更多的像玩一场游戏，这种“不像”的画正是 幼儿自娱自乐的产物，正是他们对外部世界的真 实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的 体现，而正是这种游戏锻炼他们手、眼、脑高度 和谐的统一能力，激发了他们热爱生活、热爱自 然、勇于探索的精神和独立创新的能力，开启了 他们的心智，培养了他们的个性品质，想象力和 创力
五年级科学《大脑的开发与利用》PPT课件
反思、交流： 1.公认的表达结果是怎样的？ 还有其它不同的表达方式吗？ 为什么？
2.对比前面的“气泡图”， 这种鱼骨图的图形表征有 什么特点？
3.仔细观察刚刚整理好的鱼 骨图，你有什么更深入的发 现?
阅读资料，提取关键信息： 人工智能是一门模拟、延伸和扩展人类大脑功能的新技术。开发出的智能机器人不同于完成重复任务的简单
4.大脑的开发与利用
讨论、交流
1. 观察左侧《大脑功能》气泡图，你能 发现什么？ 2.左侧气泡图所列的每项功能之间是什 么关系？ 3.你还知道大脑具有哪些功能吗？
阅读资料，独立 用鱼骨图表达“人 类对大脑的认知理 论”模型
人类对大脑的开发和利用经历了一些特殊的阶段，形成了相应的理论体系：公元前三世纪， 属于自然哲学理论；1811 年，贝尔(C. Bell)根据高等动物和人的脑形态与功能不同，开启了脑机 能定位理论；19 世纪末，英国生理学家谢灵顿和俄国生理学家巴甫洛夫几乎同时创生了经典神经 生理学理论；后来，又出现了细胞神经生理学理论和化学通路理论，使人类对脑功能的认识推进到 了分子水平；70 年代中期，当代神经科学理论崛起。
人工智能技术对人类大脑功能的开发和利用表现为哪几个方面？
三读资料，提取关键信息： 人工智能是一门模拟、延伸和扩展人类大脑功能的新技术。开发出的智能机器人不同于完成重复任务的简单
机器人，在被植入学习程序后，智能机器人可以模拟人类的思维，拥有一定的发现问题和解决问题的能力。
人工智能不同于简单机器人的特点?
思考：用图形表征的过程，与大脑的开发与利用有何关联？
大脑需要被保护 研究发现，大
脑是消耗人体能量最多的器官。它虽 然只占体重的2.5%，却消耗着身20% 的能量和25%的氧气。大脑的不同部 位负责不同的功能，一个区域长时间 兴奋活跃，就会产生疲劳感，可能导 致神经衰弱、记忆力减退。睡眠对大 脑的休息很重要，10 岁左右的儿童每 天大约需要10 小时的睡眠时间。保持 愉快的心情也有利于大脑的健康，能 提高学习和工作效率。
开发自身潜能PPT课件3 粤教版(26张)
2、开发自身潜能，我们可做好几个方面 （1）努力获取知识 （2）独立思考
（3）制定阶段性目标
（4）敢于尝试
我们都有一些自己并不晓得 的能力，能做到连自己做梦都想 不到会做的事。在面对需要时， 我们就会奋起而应付环境，并且 做到似乎不可能的事。 ——卡耐基
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发现潜能
图中有几张人脸？
找到0-5张脸——痴呆 找到6-7张脸——傻子 找到8-9张脸——正常 找到10-11张脸——非常正常 找到12-13张脸以上——绝顶聪 明
空间 智能
一般来说，人有七大方面的智能 语言智能 音乐智能
数理逻辑智能
身体运动智能 自我认识智能
空间智能
人际交往智能
请将相关内容连接起来
李军不能提高学习成绩的原因 是什么？他应该怎样摆脱这种 情况？
拍拍手
1、你预计一分钟能鼓掌多少次？ 写在导学案里。 2、游戏过程中请用心记下你的鼓 掌次数。
（3）制订阶段性目标
日本有一位马拉松选手，总能 够获得好成绩。他的方法是： 每次比赛前，他会开车去看一 次路，找每隔一段距离的标志物， 并按顺序把它记下来。比赛时，这 些标志物就成了他的一个个目标， 而他对着每个目标都尽力去跑。就 这样，几十公里被他分解成一小段 一小段的，自然容易赢得比赛。
建筑师 数理逻辑智能
华罗庚
刘欢 郭德纲 刘翔 奥巴马 心理学家
音乐智能
语言智能
空间智能
自我认识智能 身体运动智能
人际交往智能
说一说
对照7个方面的智能，我还有哪些潜能未被开发？ 我现在的特长表现在： 我可能有 方面的潜能 我的好朋友现在的特长表现在： 我的同桌现在的特长表现在： 我的同桌现在的特长表现在： 小组讨论： （1）在组内说说自己的特长 （2）说一说对组内其他同学的认识 （3）代表发言：特长是怎么来的？
脑结构和潜能开发152页PPT
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。—处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
▪
谢谢！
152
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
全脑开发(完) ppt课件
的协调性和操作能力，熟悉并掌握简单的美术知识及用法。
爱美是人类的天性，爱画是孩子们的共性，绘画训练的目
地是为了开发孩子智力，使他们学会一个自我独立观察、
感觉、组合、表达世界的方法。
ppt课件
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超感图像
SUPERSENSITIVEIMAGE
图像 观察
训练 目的
• 图像观察能力是智力系统中的一个子系统，是 智力的必不可少的一个因素。观察力是人类智 力结构的重要基础，是思维的起点，是聪明大 脑的"眼睛"，所以有人说："思维是核心，观 察是入门"。
SUPERSENSITIVEIMAGE
• 图像记忆，是记忆法的一种，采用图像的方法帮助记忆。 是目前最和乎人类的大脑运作模式的记忆法，与传统的声 音刺激记忆相比效率提高了3-10倍。
• 绘画能力，旨在培养孩子对大自然、社会生活的欣赏力和
表现力；逐步培养孩子对美术的兴趣爱好，发展其观察力、
记忆力、想象力、创造力和形象思维能力；手部肌肉动作
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高级课程 图像记忆
• 根据单词拆分完成绘画，说出理解记忆过程，完成记忆。
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思维导图
MINDMAPPING
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介绍
• 思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ， 它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并 重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来， 把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右 脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、 逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图 因此具有人类思维的强大功能。
开动大脑PPT课件
1983年，哈佛大学心理学家霍华德.贾德纳
的「心智架构」一书，打破传统智力的偏颇论调，
提出了「多元智能理论」，为人类
的心灵教化开启了尘封已久的窗，拓展了更宽广的 发展方向。
传统智力观认为智能只是一种单一的逻辑
推理或语文能力（换言之，除了逻辑与语文能力之 外，其它的能力都是没有价值的），如此的智力观 点虽然可以准确地说明学生在学成绩的高低，但却 难以解释大部份学生毕业后的专业成就与杰出表现.
α波 震荡频率范围8HZ-14HZ。脑波处
于该频率时人的大脑清醒而放松，注意 力呈聚焦状，容易集中精神于某一工作 中，不易处于外界其它事物干扰，并且 大脑不易疲劳。
θ波震荡频率范围 4 HZ-7 HZ
脑波处于该频率时人的精神处于深度松弛状 态，注意力高度集中，灵感涌现，创造力空 前高涨但是，未经过训练者一旦脑电波降到 这么低的频率，会很快进入睡眠状态。
传统智力理论
多元智能理论
智力是以语言能力、数理逻辑能力为核心 8种智能、各种智能是平等的 智能组合中有强势智能
解答问题、寻求特定答案的能力 迅速、有效学习的能力 智力属于个人心理范畴 智力相对稳定 多数人智力水平大致相同
开设相同的课程、教学模式统一
一刀切 智力组成相同、有优劣之分 有差生 以学科考试成绩为主的评价 以统一标准衡量、以纸笔形式测试
补脑不如练脑！
左右脑游戏
罗杰·斯佩里:左右脑分工理论 1981年诺贝尔生理学和医学奖
左脑在做什么？
右脑在做什么？
——祝智庭，英特尔未来教育三亚会议报告，2008
左右脑1
左脑： 语言 文字 数字 分析 语言脑 理性思维 抽象思维
胼胝体
右脑： 音乐 色彩 想象 联想 图像脑 感性思维 形象思维
孩子大脑开发PPT课件
老（脑）王国： 三分天下
快乐小天使： 多巴胺
顺丰快递：网天下—— “大脑神经元”
自主“神经伴侣”： 交感神经、副感神经
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老（脑）王国： 三分天下
5
顺丰快递：网天下—— “大脑神经元”
6
快乐小天使： 多巴胺
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“看书”与“学习”的关系
1、先有学习？先有“看书”？ 2、主仆有别，长幼有序！ 3、什么比这两个话题更重要？
父母愿意改变吗！愿意，方法才能有用、有效。
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重塑“聪明”的未来。
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重塑“聪明”的未来。聪明=预见未来
大脑总有选择， 连接创造一切
有（网）路，才有未来
要想富、先修路
总是关注系统 改变的能力
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下期见了！
第二讲：家长暴力或者冷暴力后”，对孩子大脑的影响会怎样？
孩子的学习风格
小测试：所罗门学习风格测试
皮质脑：
我们最年轻的大脑。也叫“新脑”。主要负责理性的、认知，理解 大脑外界事物和人，找出实现目标的方式、管理我们的时间以及我 们的行为排序。
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家长在亲子关系中的意义
• 人类的孩子出生后更需要无条件的被照顾，才能存活。 • 家长对孩子最核心的意义是：陪伴，同时培养孩子独立生
活的能力。 • 父母的陪伴，是在陪伴孩子的大脑神经元的网络搭建。 • 与家人互动和交流决定孩子大脑“聪明”程度。
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第二讲
家长暴力或者冷暴力后”，对孩子大脑的影响会怎 样
回顾：
帮助人更好的生存。 大脑从未停止学习、目的是为了生存。
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回顾：三体脑
底脑： 最原始“动物脑”，也叫“爬虫脑”，位于我们 脊柱与颅骨连接的上方。
情绪脑：
又称“哺乳脑”，也叫“边缘系统”。是“情绪”所在的地 方 ，负责探测危险、判断愉悦与惊吓……是一个控制中心。