全脑潜能开发教材精编版
全脑潜能开发
全脑潜能开发近20年兴起了一项新的研究——右脑研究。
其中较为出名的是日本教育家七田真，他曾说过：“左脑记忆是一种劣质记忆，不管记什么很快就忘记了。
右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。
这两种记忆之比简直就是1：1000000，左脑记忆实在没法和右脑比。
”1816年《人是用左脑说话》，法国医生布罗卡偶然碰到一位失语症病人，检查表明，他的听觉器官和发音器官都完好无损。
当患者的尸体被解剖时，布罗卡发现，患者左额叶组织有严重病变，他为此写出了轰动科学界的论文——《人是用左脑说话》，这就是著名的布罗卡分脑区实验。
1981年“脑割裂实验”，美国加州大学医学博士罗杰．斯佩里教授通过割裂脑试验，证实了大脑不对称的“左右脑分工理论”，揭开大脑两半球秘密和功能分工，这一重大科学发现。
为人们了解人脑更高级功能提供了新观念，给大脑两半球功能的传统观念画上了句号。
他因此于1981年获诺贝尔生理学或医学奖。
罗杰·斯佩里博士的研究说明，大脑由左、右两半球组成。
左脑负责逻辑、语言、数学、文字、推理、分析等逻辑思维，偏重于概念性的抽象思维；右脑负责图画、音乐、韵律、情感、想象、创造等形象思维。
20世纪，机器被证明可以代替人的体力，21世纪，许多新技术证明可以替代人的左脑。
物质丰富、亚洲崛起、自动化盛行使当代文明已经超越了工业文明时代“效率至上”的价值观，美感、想象力等体验式价值越来越得到重视，从左脑向右脑转化，是大趋势。
这些转化体现在：社会形态上，从“需求社会”过渡到“丰裕社会”;生存哲学上，从传统西方形而上学回归到东方审美主义，从理性主义回归到感性主义;生产方式上，从数字化到体验化，从科技到情感;生活方式上，则从效率到满足感，从功能到美感，从有用到娱乐，而这些，正是右脑之所长。
让我们把过去人类经济发展的150年想像成一个三幕剧。
第一幕是工业时代，其特征是强劳动力，意志坚韧。
第二幕是信息时代，这一幕中的主要角色是知识工作者，特征是擅长左脑思维。
3岁幼儿全脑潜能教案
3岁幼儿全脑潜能教案第一章：认识全脑潜能开发教学目标：1. 让幼儿了解全脑潜能开发的概念和重要性。
2. 培养幼儿对全脑开发的兴趣。
教学内容：1. 全脑潜能开发的定义：引导幼儿理解全脑潜能开发是指通过科学的方法，激活和提升幼儿的左右脑功能，从而达到全面提升幼儿智力、能力的目的。
2. 全脑潜能开发的重要性：向幼儿介绍全脑潜能开发对于他们的成长和发展的积极作用，如提高观察力、注意力、记忆力、思维能力等。
教学活动：1. 图片认知：展示左右脑的图片，让幼儿认识左右脑的功能和特点。
2. 故事导入：通过讲述一个有关全脑潜能开发的故事，引发幼儿对全脑开发的兴趣。
3. 互动讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享他们对全脑潜能开发的认识和看法。
第二章：左脑潜能开发教学目标：1. 让幼儿了解左脑的功能和特点。
2. 培养幼儿的逻辑思维、语言表达和计算能力。
教学内容：1. 左脑的功能：向幼儿介绍左脑的逻辑思维、语言表达和计算能力等方面的功能。
2. 左脑潜能开发的方法：讲解左脑潜能开发的有效方法，如逻辑游戏、语言阅读、数学计算等。
教学活动：1. 左脑功能游戏：设计一些有助于培养幼儿逻辑思维、语言表达和计算能力的游戏，让幼儿在游戏中锻炼左脑。
2. 故事讲解：通过讲述一个有关左脑潜能开发的故事，引导幼儿了解左脑的重要性和开发方法。
3. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享他们在游戏中的收获和感受。
第三章：右脑潜能开发教学目标：1. 让幼儿了解右脑的功能和特点。
2. 培养幼儿的创造力、想象力和艺术表达能力。
教学内容：1. 右脑的功能：向幼儿介绍右脑的创造力、想象力和艺术表达能力等方面的功能。
2. 右脑潜能开发的方法：讲解右脑潜能开发的有效方法，如创意绘画、音乐欣赏、角色扮演等。
教学活动：1. 右脑功能游戏：设计一些有助于培养幼儿创造力、想象力和艺术表达能力的游戏，让幼儿在游戏中锻炼右脑。
2. 故事讲解：通过讲述一个有关右脑潜能开发的故事，引导幼儿了解右脑的重要性和开发方法。
3岁幼儿全脑潜能教案
3岁幼儿全脑潜能教案一、教学目标1. 让幼儿能够通过视觉、听觉、触觉等多感官体验，培养观察力、注意力、记忆力等基本能力。
2. 激发幼儿的好奇心、探索欲望，培养创新思维和解决问题的能力。
3. 通过各种活动，促进幼儿语言、认知、情感、社交等全面发展。
二、教学内容1. 第一单元：感官世界教学目标：让幼儿认识自己的五官，了解五官的功能，培养感官观察能力。
教学内容：通过实物展示、互动游戏等方式，让幼儿体验到视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的乐趣。
2. 第二单元：探索自然教学目标：让幼儿对自然环境产生兴趣，培养观察力和想象力。
教学内容：带领幼儿户外观察，认识动植物、天气变化等自然现象，鼓励幼儿表达自己的观察感受。
3. 第三单元：创意手工教学目标：培养幼儿的动手能力、创新思维和审美能力。
教学内容：通过折纸、粘土、绘画等活动，让幼儿发挥想象力，创作属于自己的作品。
4. 第四单元：音乐舞蹈教学目标：培养幼儿的音乐节奏感、身体协调能力和表达能力。
教学内容：学习简单的舞蹈动作、唱儿歌，让幼儿在音乐中感受快乐，发展个性。
5. 第五单元：亲子互动教学目标：增进亲子关系，培养幼儿的沟通能力、合作精神和情感管理能力。
教学内容：开展亲子游戏、亲子阅读等活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同成长。
三、教学方法1. 游戏化教学：通过趣味性、互动性的游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习。
2. 情境教学：创设丰富的教学情境，让幼儿在实际操作中感受、体验、探索。
3. 亲子教学：邀请家长参与教学活动，增进亲子关系，共同促进幼儿成长。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度、表现力，评价其观察力、注意力、表达能力等基本能力的发展。
2. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价教学效果。
3. 通过作品展示、表演等形式，展示幼儿的学习成果，鼓励幼儿自信、勇敢地表现自己。
五、教学资源1. 实物教具：五官模型、自然物品、手工材料等。
2. 音像资料：儿歌、舞蹈视频、教学课件等。
特色课程
全脑潜能开发特色课程：<立足早教，专注全脑>1※【快乐手脑算】：从3 岁开始到5岁，孩子通过训练，会很快的计算出100以内的不退位加减法，同时也会达到心算的效果。
而且一期课程下来，孩子的手指锻炼的很灵活，手巧了就会心灵，动手的同时也开发了右脑。
（含教材）2※【全脑识字】：每节课，通过图片和一则小故事，让孩子了解典故，学习汉字3—5个，学习句子3—5句，一个学期的学习，基本熟悉的掌握100个汉字左右和500句短句，帮助孩子语言的发展。
（含教材）3※【全脑成语】：学习成语的同时，学习了古诗，在学习古诗的同时也运动了身体，提高了记忆，成语的学习是根据孩子年龄段来学习，平均一首古诗20到28个字不等，每个字衍生出5个成语，一首古诗学习下来孩子的成语量达到100到140个，让孩子快乐学成语，更好的提高孩子的记忆，为言语的发展和写作奠定基础。
（含教材）4※【快乐拼音】：掌握汉语拼音系统，为将来孩子说一口流利、标准的普通话，以及提前掌握小学的拼音知识，打下良好的基础。
（含教材）5※【全脑思维超觉静思】：让孩子平静躺下进入老师的城堡，梦游老师的城堡，发展孩子的想象空间，思维创造力，逻辑能力和语言表达能力，让孩子可以将没有联系的事物，自己运用成语等等来变一个你想不到的新的意境。
6※【创意美术】：从2岁开始的孩子的涂鸦逐渐到后来的形成的独立的一幅作品，所有的都是孩子自己的世界，创意美术，不仅有孩子的绘画，更加入了手工，剪纸等等，让孩子的世界更丰富多彩，发展了孩子的色彩感，想象力，发散性思维，空间的建构思维，让孩子在快乐的课堂中，创意属于他们自己的艺术作品。
7※【幼儿美语】：专业的英语老师授课，结合先进的触摸屏技术，以幼儿思维为主，课程融入简单的单词，句型，日常用语，歌曲，游戏，故事等形式，让幼儿自觉地进入课堂，在“玩中学”在“玩中乐”，增强孩子对英语学习的兴趣，使英语完全融入幼儿的生活。
早期教育特色课程：<立足早教，专注全脑>1※【感觉统合】：现在80%以上的孩子存在感觉统合失调，因为剖腹产，早产，孕期用药，哺乳阶段的看管教养方式不当等等，容易造成孩子的感觉统合失调，这样的孩子会表现出：注意力不集中，没有耐心，行为懒散，多动，不听劝阻，动作不协调，平衡感差，不爱与人玩触碰累的游戏，不爱与人交往，很难适应新的环境，胆小，反应迟钝，笨手笨脚，做事情拖拉，自闭，性格孤僻等等。
幼儿园全脑开发教案
增强亲子关系
家园共育让家长更深入地参与到 孩子的成长过程中，通过与孩子 共同学习、游戏，可以增进亲子
之间的情感联系。
提升教育质量
家长是孩子的第一任教师，他们 的参与可以为幼儿园教育提供宝 贵的支持和补充，有助于提高教
育质量和效果。
家长参与全脑开发的建议
了解全脑开发理念
家长应了解全脑开发的基本理念 和原则，认识到全脑开发对幼儿
在线教学平台
网络课程
借助在线教学平台，提供多样化的网络课程，如远程直播课、录播课、互动课等 ，打破地域限制，实现优质教育资源的共享。
家校互动平台
建立家校互动平台，方便家长及时了解幼儿的学习情况，促进家园合作，共同推 动幼儿全面发展。
07
家园共育与拓展活动
家园共育的重要性
促进幼儿全面发展
家庭教育和幼儿园教育相辅相成 ，共同为幼儿提供全面的学习和 发展环境，有助于幼儿在认知、 情感、社交和身体等各个方面得
全面发展的重要性。
参与课堂活动
家长可以积极参与幼儿园的全脑开 发课堂活动，如亲子游戏、手工制 作等，与孩子一起学习和成长。
创设家庭学习环境
家长可以在家庭中为孩子创设良好 的学习环境，提供丰富的学习材料 和玩具，激发孩子的学习兴趣和探 索欲望。
拓展活动的设计与实施
设计原则
活动类型
拓展活动应基于幼儿的兴趣和认知水 平，注重活动的趣味性、互动性和启 发性，以激发幼儿的学习兴趣和创造 力。
情感与社交
设计团队合作、分享互助等环 节，帮助幼儿建立良好的情感 基础和社交技能。
教学方法Biblioteka 游戏化教学以游戏为主要教学手段，让幼儿在轻松愉 快的氛围中学习。
情境模拟
3-6岁幼儿儿童亲子全脑开发课程教师用书
幼儿全脑开发教案（3－6岁）目录第一课宇宙旅行第二课自然旅行第三课地球旅行第四课大海旅行第五课动物世界旅行第六课交通工具旅行第七课乡村旅行第八课果园旅行第九课菜园旅行第十课田野旅行第十一课花园旅行第十二课池塘旅行第十三课公园旅行第十四课城市旅行第十五课认识四季第十六课认识家第十七课认识食物第十八课认识人体第十九课认识家电第二十课认识文具第二十一课认识服装第二十二课认识日用品第二十三课超级记忆：串联记忆第二十四课超级记忆：信箱记忆第一课宇宙旅行（3－6岁）训练过程：一、超觉静思：影像训练—魔法大风车宇宙旅行。
嗨！小家伙，欢迎参加我们的魔法旅行24天，我是小博士飞飞，从今天起，我将带你进入奇妙的魔法旅行哦！现在，闭上眼睛，和飞飞开始我们的第一站旅游，耶！1、2、3，飞飞的魔法大风车向着宇宙出发了，走啦！（依次出示宇宙星球的图片）宝贝们，闭上眼睛哦……呼啦啦，看，宇宙是那么的神奇，有美丽的银河、火红的太阳、我们生活的蓝色地球、围绕我们的月亮、满天眨着眼睛的星星、还有遨游在宇宙的属于我们地球的飞船……啊！原来宇宙有那么多神奇的东西呢！不过现在要回家了哦。
呼啦呼啦，飞飞的魔法大风车返航了哦……回家了……睁开眼睛！想象画面，复述故事。
1、让幼儿平躺，放松。
2、教师复述训练内容宇宙旅行。
要求：教师语态轻柔，速度缓慢。
3、结束前让幼儿慢慢回到现实中来。
4、结束后教师出示图画提问。
二、全脑运动：手指操、左右手画图（教师自编）三、全脑思维绘画四、棋类启蒙（认识各种棋：象棋、围棋、跳棋、五子棋、斗兽棋）第二课自然旅行训练过程：一、超觉静思：影像训练—魔法大风车自然旅行。
嗨！小家伙，欢迎参加我们的魔法旅行24天，我是小博士飞飞，从今天起，我将带你进入奇妙的魔法旅行哦！现在，闭上眼睛，和飞飞开始我们的第二站旅游，耶！1、2、3，飞飞的魔法大风车向着自然出发了，走啦！（依次出示关于自然的图片）宝贝们，闭上眼睛哦……呼啦啦，看，自然是那么的神奇，有呼呼作响的风婆婆、淅淅沥沥雨姑娘、瞬间发出强烈白光的闪电奶奶、震耳欲聋的雷公公、水汽缭绕的雾、将世界装点成银色的白雪、我们每天都要喝的水、能够产生热的火……啊！原来自然界有那么多神奇的东西呢！不过现在要回家了哦。
全脑开发早教课教案
篇一：全脑亲子早教课课程教案全脑亲子早教课（1.5~2.5岁）一、问候日期天气季节各位大宝贝大家好，我是你们的好朋友悦悦老师希望大家喜欢我。
谢谢大家。
接下来跟着悦悦老师读一下今天的日期。
今天的日期是：****年**月**日星期*天气*季节*天。
各位大宝贝真棒，看看悦悦老师给大家带来了什么？原来是名字卡片，我们来找找看谁在悦悦老师的名字卡片上嗯？***谁叫***呀？哦~宝宝可真棒呀！到老师这里来把自己的名字条取走吧！我们来念一下手上的名字卡片，从悦悦老师的左手边开始***，在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。
***，在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。
***在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。
二、视幅扩大（指偶大象移动方式：(+ m z ）各位大宝贝表现的都非常的棒，那么接下来悦悦老师要给给位大宝贝带来一位好朋友我们看看他是谁？指偶+刚才大家看到了什么小动物呀？**、**哦~那我们再来仔细的看一看吧！（将指偶拿到前面说特征）宝宝我们将我们的小眼睛盯住**（某个部位）小脑袋不要动，眼睛跟着小动物的行走路线，m给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的？用我们的小手指在天空中画出来。
是不是一上一下的锯齿形状呀？嗯好我们再来看一看小动物又要怎样的行走了。
z给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的？用我们的小手指在天空中画出来。
是不是一左一右的阶梯形状呀？嗯给位大宝贝的小眼睛叽里咕噜的转个不停，表现的非常棒。
(+ m z)三、呼吸训练（吹风车）接下来跟着悦悦老师来做一个小游戏吧！看看悦悦老师给大家带来了什么好东西呀！123弄哦原来是风车！好给位大宝贝，我们用鼻子吸气，然后用嘴巴呼出。
看看谁吹出来的气，能让风车转的很快。
吸气~~~呼气~呼~（接下来每一位大宝贝一个一个的吹）四、想象训练《宝宝变小了》内容：宝宝们你们想不想知道我们在比现在还要小的时候是什么样子的？跟着悦悦老师一起来到一个神奇的世界吧！看看我们小的时候是什么样子的。
全脑教育综合开发学生大脑潜能的科学方法培训课件
未来全脑教育发展趋势预测
个性化教育需求的增长
随着社会的进步和教育观念的转变，个性 化教育将成为全脑教育的重要发展方向。
跨学科整合与多元化教学模式的 探索
未来全脑教育将更加注重跨学科整合，采 用多元化教学模式，以满足学生全面发展 的需要。
科技与教育的深度融合
教师专业素养的提升
科技的发展将为全脑教育提供更多的可能 性，如虚拟现实、人工智能等技术将在全 脑教育中发挥重要作用。
重复记忆法
通过反复复习和实践，巩 固记忆，提高记忆保持时 间。
记忆宫殿法
利用空间记忆技巧，将信 息与特定位置相关联，提 高记忆效率。
激发学生创造力
发散性思维训练
鼓励学生从不同角度思考 问题，提出多种解决方案 ，培养思维的灵活性。
创新实践活动
组织学生进行创新性项目 或实验，提供实践机会， 促进学生将想法付诸实践 。
全脑教育综合开发学生大脑潜 能的科学方法培训课件
汇报人:
2024-01-01
目
CONTENCT
录
• 引言 • 大脑结构与功能概述 • 全脑教育理论与实践 • 学生大脑潜能开发策略 • 课堂教学中的全脑教育方法 • 课外活动中的全脑教育方案 • 家校合作推进全脑教育实施 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
科技制作
鼓励学生利用科技手段进行创作，如编程、3D 打印等，培养他们的创新能力和解决问题的能力 。
社会实践活动
社会调查
组织学生开展社会调查，了解社会现象和问题，培养他们的社会责 任感和批判性思维。
志愿服务
引导学生参与志愿服务活动，培养他们的同理心和团队合作精神， 提升社会适应能力。
文化交流
鼓励学生参与国际文化交流活动，了解不同文化背景和价值观，拓宽 视野并培养跨文化交流能力。
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全脑潜能开发教材
课程目录
第一章：注意力
第1课：注意力开发
第2课：视觉注意力视觉开发
第3课：视觉注意力训练（一）
第4课：视觉注意力训练（二）
第5课：注意力听觉集中开发
第6课：注意力听力集中训练（一）
第7课：注意力听觉集中训练（二）
第8课：注意力五感想象训练
第9课：舒特尔方格训练
第10课：注意力视觉转移与分配训练
第11课：注意力视觉集中开发
第12课：视觉跟踪训练
第13课：注意力视觉能力开发
第14课：注意力视觉能力训练
第15课：视觉统合能力开发
第16课：视觉统合能力训练
第17课：视觉广度与抗干扰开发
第18课：视觉广度与抗干扰训练
第19课：注意力视觉分辨开发
第20课：是知觉能力训练
第21课：注意力动作训练
第22课：注意力学习集中开发
第23课：学习注意力集中方法训练
第二章：记忆力
第1课：激活记忆潜能
第2课：直观形象记忆法训练
第3课：数字编码记忆法
第4课：数字编码记忆口诀训练
第5课：挂钩联想记忆训练
第6课：数字挂钩联想记忆训练
第7课：数字记忆训练
第8课：右脑图像记忆开发
第9课：右脑形象记忆训练
第10课：成语填字游戏训练
第11课：海马记忆训练
第12课：瞬时、短时、长时记忆开发
第13课：瞬时、短时、长时记忆训练
第14课：口诀记忆训练（一）
第15课：口诀记忆训练（二）
第16课：提高注意力抗干扰训练
第17课：谜语记忆开发
第18课：兴趣记忆训练
第19课：逻辑记忆能力开发
第20课：逻辑记忆能力训练
第21课：运动记忆训练
第三章：观察力
第1课：观察力开发（一）
第2课：观察力开发（二）
第3课：自然观察智能开发
第4课：自然观察智能训练
第5课：视觉观察开发
第6课：视觉观察训练
第7课：听觉观察能力训练
第8课：触觉观察训练
第9课：嗅觉、味觉观察开发
第10课：嗅觉、味觉观察训练（一）
第11课：嗅觉、味觉观察训练（二）
第12课：几何图形观察开发
第13课：几何图形观察训练
第14课：数字观察开发
第15课：数字观察训练
第16课：动作观察开发
第17课：动作观察训练
第18课：文字语言观察
第19课：文字语言训练
第20课：大自然色彩观察训练
第21课：观察激发绘画兴趣
第四章：思维力
第1课：思维力开发
第2课：直观思维开发
第3课：直观思维训练
第5课：形象思维训练（一）
第6课：形象思维训练（二）
第7课：逆性思维开放
第8课：逆性思维训练
第9课：逻辑思维开发
第10 课：逻辑思维训练
第11课：思维导图开发训练
第12课：发散思维开发
第13课：发散思维训练
第14课：突破定势思维
第15课：突破定势思维训练
第16课：动态思维开发
第17课：动态思维训练
第18课：空间与图形思维
第19课：空间与图形思维训练
第20课：谜语思维开发
第21课：谜语思维训练
第五章：想象力
第1课：想象力开发
第2课：直观想象力开发
第3课：直观想象力训练
第5课：直觉想象力训练
第6课：空间想象力开发
第7课：空间想象力训练
第8课：图像联想想象开发
第9课：图像联想想象训练
第10课：联想与想象开发
第11课：联想与想象训练
第12课：谜语想象开发
第13课：谜语想象训练（一）
第14课：谜语想象训练（二）
第15课：语言文字想象训练
第16课：游戏想象力开发
第17课：游戏想象力训练
第18课：数学想象力开发
第19课：数学想象力训练
第20课；多感官想象力开发
第21课；多感官想象力训练
第22课；组合思维想象开发
第23课：组合思维想象训练
第六章：创造力
第１课：创造力开发
第２课：创造力训练
第３课：文字词语组合创造
第４课：文字词语组合训练（一）
第５课：文字词语组合训练（二）
第６课：成语游戏乐园（一）
第７课：成语游戏乐园（二）
第８课：图形创造训练
第９课：数学思维创造
第10课：数学思维创造训练
第11课：模仿与创造开发
第12课：模仿与创造训练
第13课：语言智能能创造开发
第14课：语言智能能创造训练
第15课：创造性思维开发
第16课：创造性思维训练
第17课：点、线、面创意
第18课：点、线、面创意训练
第19课：图形空间智能开发
第20课：图形空间智能训练
注解：全脑潜能开发教材课程简介
人的大脑是个无尽的保藏，可惜的是每个人终其一生，都忽略了如何有效的发挥它的潜能。
唯有懂得如何去开发脑中的无限潜能，才能真正运用这份力量。
全脑潜能开发是指有效利用开发大脑的工具及方法，同时开发理性的左脑和感性的右脑，达到全方位开发大脑潜能的目的。
完全不同于传统的教学模式，以潜能开发、兴趣培养、方法指导、提高自信、心理训练为主导，结合中小学教材尽行指导训练。
课程包括舒特尔方格、投硬币、顶纸杯、走直线等注意力训练，数字编码、曼陀罗卡片、语文识字、扑克牌游戏等记忆力训练，图像分辩、实物分辨、声音分辨、触摸分辨、等观察力训练，谜语游戏、成语填字游戏、字谜游戏、火柴棒游戏、翻绳游戏、趣味数学游戏、思维导图等思维力训练，视觉图形、听觉幻想、动觉感悟等想象力训练，绘画创意、手工设计、七巧板游戏、多米诺骨牌游戏、等创造力训练。
综合拓展游戏等多元智力和训练相结合的教学模式。
总课程内容：全脑潜能开发注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力、造力六大能力的开发及训练方法。
总课程：129课时
适合对象：5——15岁
课程编写版权：全脑潜能开发培训师，国家职业指导师薛兆春老师原创，全脑潜能开发理念：“快乐学习、科学用脑、健康成长！”。