音乐心理学
音乐心理学基础知识
音乐心理学基础知识
音乐心理学是研究音乐对人类认知、情感和行为的影响的学科。
下面是一些音乐心理学的基础知识：
1. 音乐的情感效应
- 音乐可以激发人的情绪和情感，例如喜悦、悲伤、焦虑等。
- 音乐的节奏、速度和音调等特征会引起人的心理反应，如快
节奏的音乐会增加人的活力与兴奋感。
2. 音乐对认知的影响
- 音乐可以影响人的注意力和记忆力，例如背景音乐可以改善
研究和工作效率。
- 音乐还可以提高创造力和问题解决能力，有助于思考和创意
的产生。
3. 音乐对健康的影响
- 音乐对身体健康有积极影响，可以降低压力、减轻疼痛和改善睡眠质量。
- 音乐疗法被用于治疗精神疾病和帮助康复，如减轻抑郁症和焦虑症状。
4. 音乐的文化和社会意义
- 音乐是不同文化和社会的重要组成部分，可以传达特定的价值观和情感。
- 音乐也是社交交流和身份认同的重要表达方式，不同类型的音乐可以反映个体或群体的特征和偏好。
这些都只是音乐心理学的基础知识，音乐对人类心理和行为的影响还有很多深入的研究和探索。
音乐教学中的音乐心理学基础介绍
音乐教学中的音乐心理学基础介绍在音乐教学的广袤领域中，音乐心理学犹如一座深藏不露的宝库，为教育者提供了理解学生音乐学习过程和心理机制的钥匙。
它不仅仅是一门理论学科，更是能够直接应用于教学实践，提升教学效果的实用工具。
音乐心理学关注的是人类在音乐活动中的心理过程和行为表现。
在音乐教学中，它帮助我们了解学生如何感知音乐、如何理解和记忆音乐、以及他们在音乐创作和表演中的情感和动机。
首先，感知是音乐学习的起点。
学生通过听觉感知音乐的旋律、节奏、和声等元素。
但每个人的感知能力和方式都有所不同。
有些学生对旋律的感知更为敏锐，能够迅速记住一段优美的旋律；而有些学生则更擅长捕捉节奏的变化。
这就要求教师在教学中，采用多样化的教学方法和素材，以满足不同感知类型学生的需求。
比如，对于旋律感知型的学生，可以多提供一些旋律优美、富有变化的作品；对于节奏感知型的学生，则可以增加节奏感强烈的音乐练习。
理解和记忆音乐也是音乐学习的重要环节。
音乐心理学研究表明，人们对音乐的理解和记忆并非孤立的，而是与个人的经验、文化背景和情感状态紧密相关。
当学生能够将所学的音乐与自己的生活经验、情感体验联系起来时，他们往往能更深入地理解和记住这些音乐知识。
例如，在教授一首表达思乡之情的歌曲时，如果教师能够引导学生回忆自己远离家乡的经历，或者分享一些关于思乡的故事，那么学生对这首歌曲的理解和记忆将会更加深刻。
情感在音乐学习中扮演着不可或缺的角色。
音乐具有强烈的情感表达能力，能够引发听众各种各样的情感反应。
在教学中，教师应该充分利用这一点，激发学生的情感共鸣。
比如，选择一些具有积极情感导向的音乐作品，让学生在欣赏和学习的过程中感受到快乐、自信和鼓舞。
同时，也要关注学生在音乐学习中的情感体验，当学生遇到困难或挫折时，及时给予鼓励和支持，帮助他们克服负面情绪，保持对音乐学习的热情。
动机是推动学生学习音乐的内在动力。
有的学生学习音乐是出于对音乐的热爱，有的是为了展示自己的才华，还有的是为了获得他人的认可。
音乐心理学
输入项目标题
通过听音乐来促进身心健康和康 复的作用
音乐治疗的方法
音乐放松法
听音乐可以减轻紧张和焦虑带来 的压力。
常用音乐治疗技巧
音乐疗法
音乐疗法பைடு நூலகம்助康复
音乐意象疗法
音乐想象疗法：缓解压力、增强 信心。
音乐与身体健康
音乐与身体健康的重要关系
缓解疼痛
降低血压
增强免疫力
• 音乐可以刺激大脑分泌内啡肽 等物质，从而减轻疼痛
到兴奋。
情感调节音乐体验
情感状态会影响对音 乐的喜好程度，同时 也可以通过音乐调节
情感状态。
03.音乐能力与创造力
探讨音乐人技能和创造力训练。
音乐技能的发展
音乐技能的三个阶段
通过感性体验进入音乐 的世界
学习音乐的基本概念和 理论知识
熟练掌握音乐技能，实 现音乐创造
音乐创造力的形成
音乐创造力的培养
旋律、节奏、和声等音乐组成部分
情感表达
音乐如何传达喜悦、悲伤、愤怒等情感
情感共鸣
听众如何在音乐中感受并产生共鸣
音乐与情感
音乐情感的循环反馈
音乐创造出情感
音乐的旋律、节奏、 和声等元素能够引起
情感反应。
情感影响音乐处理
情感状态会影响对音 乐的注意力、记忆、
和理解。
音乐触发情感反应
不同的音乐元素会引 发不同的情感反应， 如快速节奏会让人感
创作探索
通过创作，锻炼自己的创造力和想 象力
04.音乐教育心理学
应用音乐心理学提高教学效果。
音乐教育中的心理需求
音乐学生心理
输入项目标题
学生喜欢听具有情感表 达的曲子，能够带来愉 悦的情感体验。
音乐心理学教学大纲
音乐心理学教学大纲一、绪论音乐心理学是研究人类对音乐的认知、情感、行为和体验等方面的心理学分支。
本课程主要介绍音乐心理学的基本概念、研究方法和相关理论，旨在帮助学生全面了解音乐与心理的关系，培养其对音乐的审美意识和批判性思维能力。
二、音乐感知1. 音乐感知的基本概念2. 音乐的心理感知过程3. 音乐语言的认知三、音乐情感1. 音乐对情感的激发作用2. 音乐对心理健康的影响3. 不同音乐风格的情感表达四、音乐记忆1. 音乐记忆的类型2. 音乐记忆的存储与提取3. 音乐学习对记忆力的影响五、音乐创造1. 音乐创作的心理过程2. 创意与灵感3. 音乐创作中的心理障碍六、音乐习得1. 音乐习得的心理机制2. 音乐教育与认知发展3. 成人音乐学习的心理特点七、音乐欣赏1. 音乐欣赏的主体与客体2. 音乐欣赏的审美标准3. 音乐欣赏的心理层次八、音乐治疗1. 音乐在心理治疗中的应用2. 音乐对心理障碍的疗效3. 音乐治疗的实践案例九、音乐心理学研究方法1. 实验设计与数据分析2. 访谈与观察3. 参与观察与问卷调查十、音乐心理学的未来发展1. 音乐心理学与跨学科领域的整合2. 音乐心理学在教育与临床中的应用3. 学习与实践结语音乐心理学作为一个新兴的交叉学科领域，对于我们更深入地理解音乐及其对人类行为和心理健康的影响具有重要意义。
希望通过本课程的学习，学生能够加深对音乐的理解，拓展音乐心理学的知识领域，为今后的学术研究与实践积累基础。
愿音乐与心理的交汇，成就更广阔的美好未来。
音乐学中的音乐心理学
音乐学中的音乐心理学音乐是人类文化的重要组成部分，它能够唤起人们的情感，引发共鸣。
然而，为什么有些音乐让我们感到愉悦，有些音乐却让我们感到不悦？为什么有些音乐能够让我们产生共鸣，有些音乐却无法触动我们的内心？这些问题引发了音乐心理学的研究。
音乐心理学是研究音乐与人类心理活动之间关系的学科。
它探讨音乐对人类认知、情感和行为的影响，以及人们对音乐的感知与理解。
音乐心理学的研究对象包括音乐的听觉特征、音乐的情感表达、音乐的记忆与认知等。
在音乐心理学中，有一个重要的概念是音乐的情感表达。
音乐通过声音的高低、节奏的快慢、音调的变化等方式，传达出不同的情感。
例如，快速的节奏和高亢的音调往往会让人感到兴奋和愉悦，而缓慢的节奏和低沉的音调则会让人感到悲伤和沉郁。
这些音乐特征与人类的情感体验之间存在着紧密的联系。
此外，音乐心理学还研究了音乐的记忆与认知。
音乐在我们的大脑中产生了一种独特的记忆效应，即所谓的“音乐记忆”。
这种记忆效应使得我们能够记住曲调、旋律和歌词等音乐元素。
音乐记忆的形成与人类的认知过程密切相关，它涉及到感知、注意、记忆和思维等多个认知过程。
音乐心理学的研究还揭示了音乐对人类情绪和情感的调节作用。
音乐能够引起人们的情绪共鸣，通过调节情绪的方式来影响人们的情感体验。
例如，当我们感到愤怒或沮丧时，听一首快节奏、欢快的音乐可能会让我们感到舒缓和愉悦。
这是因为音乐能够改变我们的情绪状态，从而影响我们的情感体验。
此外，音乐心理学还研究了音乐对人类认知能力的影响。
研究表明，音乐训练可以提高人们的注意力、记忆和思维能力。
音乐训练能够激活大脑中的多个区域，促进神经元之间的连接，从而增强认知功能。
这也是为什么很多人认为学习音乐对儿童的智力发展有积极的影响。
总之，音乐心理学是研究音乐与人类心理活动之间关系的学科，它涉及到音乐的情感表达、音乐的记忆与认知、音乐对情绪和情感的调节等方面。
音乐心理学的研究不仅能够帮助我们更好地理解音乐的本质，还能够为音乐教育和音乐治疗等领域提供理论支持。
音乐心理学
音乐心理学(psychology of music)研究人的心理与音乐之间的关系的一门学科。
应用心理学的方法和理论，从心理学的角度研究人类的各种音乐感受和音乐活动及经验，并试图总结出音乐与人类心理活动的规律，揭示出音乐的本质，并涉及声学、美学、社会学及生理学等学科的一门新兴的学科。
音乐心理学研究的范围几乎包括音乐活动的各个方面，如人对音乐的音响感受，音乐的认知过程和情感反应，创作心理，表演心理，欣赏心理，音乐训练心理，音乐对人的心智发展的作用，音乐对人的行为的影响，音乐才能的形成、定义、分类和测定，音乐对人的保健以及对心理或生理方面疾病的治疗作用等。
古代，人们就已意识到音乐与人类心理的关系。
历代哲学家、思想家、美学家及音乐理论家们在解释音乐如何对人类产生影响方面都做了不同程度的尝试，但多限于对表面想象的描述。
19世纪中叶后，科学的进步为研究心理学提供了技术手段，许多音响物理和生理实验的科学仪器的研制发明，为音乐心理学的建立和发展提供了科学的基础。
音乐心理学的形成是以直接探索音乐的音响本质和人对声音感觉的“心理声学”(psychoacoustics)为前导的。
黑姆尔霍茨用系统观察法研究了乐音与感觉的关系，其著作《作为音乐理论的生理学基础的音感觉论》(1863)是最先采用心理学方法研究音乐的著作。
他认为人类的听觉生理条件决定了音乐实践中的某些共同特征；并以此证明了世界不同地区和风格的音乐何以在音律、音阶的选择上存在同样特点。
施通普夫对音乐感觉的研究使音乐心理学称为独立的学科。
近代音乐心理学研究的内容和成果大体如下：①声音和听觉。
音乐依赖于声音和听觉。
声音的发生虽是物理现象，但是感知声音是生理-心理活动。
听觉器官对声音进行初步分析，再经大脑进一步分析，便产生音高、响度(强度)、音色的知觉和心理反应。
以音高为例，中国古代传统称高音为清音，称低音为浊音；古希腊人则分别称为“锐”和“重”。
又，声音的一个心理特征还受声波另一物理特征的影响。
【心理学】在音乐心理学启示下
在音乐心理学启示下1️⃣ 音乐心理学的起源与基础音乐心理学，作为心理学的一个分支，致力于研究音乐与人类心理活动之间的复杂关系。
它不仅仅关注音乐如何被创作、表演和欣赏，更深入探讨了音乐如何影响人的情绪、认知、行为乃至生理状态。
这一领域的探索始于19世纪末，随着神经科学、心理学和音乐学的交叉发展，音乐心理学逐渐形成了自己独特的研究方法和理论体系。
2️⃣ 音乐对情绪的影响音乐是情感的载体，能够直接触动人心。
通过旋律、节奏、和声等音乐元素，音乐能够激发人们的各种情绪反应，如快乐、悲伤、愤怒、平静等。
研究表明，音乐中的某些频率和节奏能够与人体内的生物节律产生共鸣，从而调节情绪状态。
例如，慢节奏的音乐有助于放松身心，减轻焦虑；而快节奏的音乐则能激发活力，提升情绪。
此外，音乐还能通过触发记忆联想，唤醒深层的情感体验，对情绪调节具有显著作用。
3️⃣ 音乐对认知能力的提升音乐训练不仅能够提高音乐技能，还对认知能力有着广泛的促进作用。
研究指出，儿童时期的音乐学习能够显著提升空间推理能力、语言能力和记忆力。
音乐中的节奏、音高和音色等元素要求大脑进行精细的区分和处理，这有助于锻炼大脑的注意力控制和工作记忆。
此外，音乐创作和即兴演奏能够激发创造性思维，促进问题解决能力的发展。
因此，音乐被视为一种有效的认知训练工具，对提升个体的整体智力水平具有积极作用。
4️⃣ 音乐对生理健康的益处音乐对生理健康的影响同样不容忽视。
研究表明，音乐疗法能够有效缓解疼痛、降低血压、减少焦虑和抑郁症状。
音乐中的和谐旋律能够刺激大脑释放内啡肽等自然镇痛物质，减轻身体的不适感。
同时，音乐还能促进呼吸和心跳的同步，有助于放松身体和改善睡眠质量。
在音乐治疗师的指导下，音乐疗法被广泛应用于医疗康复、心理治疗等领域，取得了显著成效。
5️⃣ 音乐心理学的未来展望随着科技的进步和跨学科研究的深入，音乐心理学正迎来新的发展机遇。
虚拟现实、人工智能等技术的应用，使得音乐体验更加个性化、互动化，为音乐心理学的实验研究提供了更广阔的空间。
音乐心理学的研究现状及应用前景
音乐心理学的研究现状及应用前景音乐心理学的研究现状与应用前景音乐是人类文化中重要的组成部分，在人们的日常生活中占有重要的地位。
近年来，以音乐心理学为核心的研究逐渐成为了人们关注的热点。
本文将介绍音乐心理学的研究现状和应用前景。
一、音乐心理学的概念和研究范围音乐心理学是研究音乐与心理学之间关系的学科。
研究内容包括音乐的感知、情感、认知、行为和神经生理机制等方面。
音乐心理学常用实验研究方法包括文献研究、问卷调查、心理测评和神经影像实验等。
二、音乐与心理健康之间的关系研究证明，音乐能够对人的情感、认知、行为和生理机制产生积极的影响，因此被人们广泛应用于医学和心理学领域。
具体来说，音乐有以下几个方面的作用。
1.缓解压力音乐可以降低人的情绪紧张程度，减轻心理压力。
旋律优美的音乐可以让人心情愉悦，消除紧张情绪。
2.改善睡眠质量音乐可以改善睡眠质量，使人在睡眠时更加放松。
柔声细语的音乐可以让人心情舒畅，不易产生过多的精神压力。
3.治疗疾病有些疾病的治疗过程中，可以通过音乐来促进病人的康复。
例如，在康复期的脑损伤患者中，听音乐可以促进神经功能的恢复，提高生活质量。
在癌症患者中，听音乐也可以增强免疫力，加快治疗进程。
三、音乐心理学的应用前景音乐心理学有着广泛的应用前景，如在医学、教育和商业等领域中都有重要的应用价值。
1.医学领域音乐在医学领域中广泛应用。
例如，在心理治疗中，可以通过让患者听一些舒缓的音乐来达到缓解情绪的效果。
在手术室中，让患者听抑郁症的音乐可以缓解手术前的紧张和恐惧情绪。
2.教育领域音乐在教育领域中的应用比较广泛，可以用来促进儿童的智力发育，提高他们的学习兴趣和自信心。
例如在幼儿教育中，可以播放一些优美的歌曲，让孩子们在学习中得到愉悦感和满足感。
3.商业领域音乐在商业领域中也有广泛的应用。
例如在购物中心或者餐厅中播放一些轻松愉悦的音乐，可以让顾客产生良好的消费心态，增加他们的购物愿望和消费欲望。
总之，音乐心理学作为新兴的学科，既是心理学的一个分支，又是音乐的一个重要应用领域，具有广泛的研究和应用前景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）西方音乐心理学发展概述
• 一、从哲学心理学迈向科学心理学
1、从古希腊至文艺复兴 2、17世纪到19世纪
• 二、心理学的节 从哲学心理学迈向科学心理学
一、从古希腊至文艺复兴 1、古希腊 公元前6世纪，毕达哥拉斯（Pythagoras）提出了最早 的音乐学声学试验报告，论证了音高的听觉感受与琴弦长 度的关系。 公元前4世纪，柏拉图提出，音乐对人的审美心理结构塑 造的功能 公元前3世纪，亚里士多德对音乐的心理功能有了更为全 面的阐述。
中国古代音乐心理学思想概述 音乐的心理功能
先秦时期——在《周易》的《象》中，谈到“先王以作
乐崇德”，以音乐歌功颂德，把音乐作为中介，是人与神 ，人与祖先获得心灵的沟通。可见我们的先哲很早就关注 音乐的社会心理功能与宗教心理功能。 《国语·楚语》提到的“教之乐，以疏其秽而镇其浮” 就揭示了音乐具有洗刷人灵魂的污秽，镇定其轻浮的作用 。（音乐的心理调节功能） 孔子在《论语· 泰伯》中明确指出“兴于诗，立于礼， 成于乐”把音乐教育的实现作为构建主体心理结构最高层 次的体现。
单击此处添加段落文字内容
单击此处添加段落文字内容
单击此处添加段落文字内容
单击此处添加标题
单击此处添加段落文字内容
单击此处添加段落文字内容
单击此处添加段落文字内容
单击此处添加段落文字内容
单击此处添加段落文字内容
单击此处添加段落文字内容
单击此处添加标题
此处添加内容
单击此处添加 段落文字内容
此处添加内容 单击此处添加 段落文字内容
单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容
单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容
单击此处添加段落文字内容
单击此处添加标题
音乐心理功能 音乐审美心理
音乐心理功能 音乐审美心理 音乐表演心理
音乐心理功能 音乐与情绪 音乐审美心理 音乐表演心理
从哲学心理学迈向科学心理学
鲍埃修，是一位政治家、思想家、音乐学家、中世纪的 著名学者。他继承了毕达哥拉斯学派的观点，认为音乐是 一门数学科学，音乐和谐的基础是数的辩证法。 3、文艺复兴时期 这一时期出现了许多有价值的理论研究，如
加利莱伊通过实验提出：物质材料、厚度、张力等变化都会引起音 高听觉的变化，他反对以物理主意解释音乐的途径，尤其是把音乐的 解释仅仅建立在简单数率的基础之上 意大利作曲家、音乐理论家扎尔林诺（Zarlino）继承了古希腊经验 主义的传统，强调听觉感受与音乐判断的关系，他认为“听觉的直接 感觉是音乐问题的直接判断者”。
十七世纪至十九世纪
• 2、19世纪
19世纪的音乐实践空前活跃，创作成果丰硕、流派风格鲜 明，在音乐心理学史上也出现了赫尔姆霍茨 、冯特、施图 姆夫等，从实验心理学角度去探索心理声学、音乐元素的 反应的重要人物和著作，使学科的科学性日益明显。另一 方面，不少哲学家、音乐家从音乐美学的角度对音乐立美 、审美心理的分析以及音乐心理学重要问题的思考有一定 的启发。
一、学科构建
音乐心理学的研究范围及对象
音乐心理学的研究方法及作用
单击此处添加段落文字内容
单击此处添加段落文字内容
单击此处添加标题
单击此处添加段落文字内容
单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容
从哲学心理学迈向科学心理学
阿里斯托克森（Aristoxenus）的理论与毕达哥拉斯的不 同，他在《和谐论》中阐明：用数字与音响的关系理论不 能说明音乐实践的问题，判断音乐最重要的是人的听觉， 对音乐的理论需要的感知和记忆。 2、中世纪 在中世纪的哲学家中，影响最大的是基督教神学家奥古 斯丁和新柏拉图哲学家鲍埃修。 奥古斯丁（Augustinus），他一方面谈到了情绪随声音 动态的来去而变化，认为音乐不仅作用于情绪，还影响感 觉的动态；另一方面他还注意到音乐审美中的期待心理和 注意、记忆在音乐欣赏中的重要性。
单击此处添加标题
单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容
单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容
单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容
单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容
单击此处添加标题
单击此处添加段落文字内容
单击此处添加段落文字内容
单击此处添加段落文字内容
• 定义： • 音乐心理学是，以心理学理论为基础，采用实验心理学的 方法，研究和解释人的由原始到高级的音乐经验和音乐行 为的心理学分支。 • 张前在《音乐心理学》（《音乐研究》1981年第四期）中 提出，音乐心理学是，研究音乐与人的心理之间关系的一 门学科 • 王洪生提出，音乐心理学是研究人从事音乐活动的心理现 象及规律的一门学科。（在1988年《音乐探索》第四期《 对音乐心理学定义的探讨》） • 刘沛在《音乐知识手册》第四集中提出，音乐心理学是以 音乐与人的行为和心理过程之间的关系为范围的。
情说”，是有关于培养定势的音乐教育心理和手、心、声 协调的议论。
中国古代音乐心理学思想的价值及发展特征
• 古代音乐心理学思想的价值
历史价值、现实价值、科学价值
• 古代音乐心理学思想的发展特征
一、发端早、持续长 《襄公二十九年》（公元前544）吴公子季札欣赏周乐的审美心理描 述，是中国古代音乐文献中较完整的一片赏乐记，在时间上较柏拉图 （公元前427-347）在《理想国》中对音乐审美心理的观点更早。 二、论域广泛论题集中 包括习琴的心理过程，表演中的情感体验，手、心、弦、声的协 调操作，熟练于灵感的辩证关系，表演者的审美心理结构与表演，表 演的环境与心理的关系等。这些论题至今仍是表演心理研究中的重要 课题。 三、以德为纲、以应用为目的
十七世纪至十九世纪
• 二、17世纪至19世纪 • 1、17—18世纪 • 该时期出现了一批在音响心理学上有所发现的科学家。同 时，新技术的发展，又加强了这些研究的准确性。
牛顿（Newton）和莱伯尼兹（Leibniz）发明的微积分使人们对音 响学的理解有了重要的突破 费里尔（Fourier）展现了任何曲线都可以通过一系列简单的谐波曲 线的重合来再现。
此处添加内容 单击此处添加 段落文字内容
此处添加内容
此处添加内容
此处添加内容
单击此处添加 段落文字内容
单击此处添加 段落文字内容
单击此处添加 段落文字内容
单击此处添加标题
单击添加
单击添加内容文字
单击添加
单击添加内容文字
单击添加
单击添加内容文字
单击添加
单击添加内容文字
单击此处添加标题
单击此处添加段落文字内容
单击此处添加段落文字内容
本次课程结束，谢谢
音乐心理学
音乐心理学
音乐心理学的研究范围及对象 音乐心理学的研究方法及作用
中西音乐心理学发展概况 音乐心理学发展现状
音乐心理学的方法学探讨
一、学科构建
音乐心理学的定义
音乐心理学的研究范围及对象
音乐心理学的研究方法及作用
（一）音乐心理学的定义
• 音乐心理学 psychology of music
音乐心理学的定义
• 关键词： 人、行为、心理过程/现象、音乐/音乐活动
（二）音乐心理学的研究范围及对象
• 音乐心理学的研究对象有以下几个方面： 音乐的感知和认知 音乐情绪、情感反应的研究 音乐创作、表演心理 审美接受心里 音乐才能 音乐发展心理研究 音乐家个性和音乐社会心理研究 音乐神经心理研究
单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容
单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容
单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容
二、发展概况
中国古代音乐心理学思想
西方音乐心理学发展概述
当代音乐心理学发展概况
（一）中国古代音乐心理学思想
一、中国古代音乐心理学思想概述 二、古代音乐心理学思想的价值及发展特征
•
美国心理学家墨菲指出： ——“公元前五百年中国的孔子和老子，印度的《奥义书》，从南意大利到 小亚细亚许多城邦的希腊思想家等，在哲学和心理学方面都有惊人的创建。 ” 中国古代音乐心理学思想主要涉及三个方面： 音乐心理功能、音乐审美心理、音乐表演心里
中国古代音乐心理学思想概述 音乐审美心理
先秦时期 ——荀子《乐论》，谈到“乐者，乐也，君子
乐得其道，小人乐得其欲” 强调人们审美价值的差异 魏晋时期——嵇康《声无哀乐论》，“心动于和声，情 感于苦言”提出音乐审美中的情感诱因是悲苦的歌词，苦 言触动了人之悲情。
音乐表演心理
魏晋隋唐时期——的音乐心理学思想之“躁静说”“移