第3节 电阻的测量导学案
第3节 电阻的测量
【学习目标】
1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2.学会用伏安法测电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
【学习重点】根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改编待测电阻两端的电压。
【学习难点】引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
【导学过程】
一．设计实验，调动思维。
1.实验目的：会用伏安法（即用电压表和电流表）测量定值电阻的阻值
2.实验原理：R=U/I
3.实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测定值电阻、开关各一个、导线若干
4.实验电路图：
5.实验表格的设计：
电 压（V ）
电 流（A ）
电 阻（Ω）
电阻平均值（Ω）
1
2 3
二．进行实验与收集证据。
6.实验步骤： 1）断开开关，按照电路图连接电路；
2）接入电路的滑动变阻器阻值调到最大；
3）检查无误后，再闭合开关S ，改变滑动变阻器的阻值三次，分别读出对
应的电流表、电压表的示数，并填入下面的表格中； 4）断开开关，计算定值电阻R 阻值 ，并算出三次阻值的平均值填入表格；
5）先拆除．．．电源两极导线，再拆除其它部分实验线路，整理好实验器材。
实验注意事项： ①连接电路时开关要处于断开位置；
②滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值的位置； ③电压表选用0-3V 量程，电流表选用0-0．6A ；
④注意认清电压表、电流表的“＋”、“－”接线柱，使电流“+”进“-…”出；
⑤ 可以先连“主电路”即由电阻R 、电流表、电压表、滑动变阻器、单
物
理
量
序
号
刀开关、电源组成的串联电路，检查无误后再接电压表；
⑥注意分度值，正确读出电流表、电压表上的数值． 实验数据记录与处理:
电 压（V ）
电 流（A ）
电 阻（Ω）
电阻平均值（Ω）
1
2 3
三．分析讨论，得出结论。
当定值电阻两端的电压改编时，通过它的电流也随之改变，但电压与电流的比值不变，即电
阻不变。
这样同时就证明了导体的电阻是自身的一种性质，它 的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。
四．交流评估，加强合作。
实验注意事项： ①连接电路时开关要处于断开位置；
②滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值的位置； ③电压表选用0-3V 量程，电流表选用0-0．6A ；
④注意认清电压表、电流表的“＋”、“－”接线柱，使电流“+”进“-…”出； ⑤ 可以先连“主电路”即由电阻R 、电流表、电压表、滑动变阻器、单刀开
关、电源组成的串联电路，检查无误后再接电压表；
⑥注意分度值，正确读出电流表、电压表上的数值．
【思考与作业】1.（课堂训练）设计测量小灯泡的电阻的实验过程
2. （课外作业）下面是小明同学完成实验后所写的一份实验报告,请你帮他补充完整. 【实验名称】伏安法测电阻
【实验原理】 R ＝U/I
【实验器材】请你在虚线框内用规定的电路器件符号 画出所需器材(温馨提示:不需画出电路图) 【实验步骤】(略)
【实验数据】请设计本实验的数据记录表格 【实验拓展】
本实验装置还可以用来测量小灯泡的功率.小明同学选取额定电压为 2.5V 的小灯泡进行实验,下表为所测的部分实验数据,请将表中空白处补充填写完整,并说明填写的依据 .
电压U /V 2.0 2.5 2.8 7.5
电流I /A 0.26 0.30 0.32
物
理
量
序
号
答案：
【实验器材】
【实验数据】
【实验拓展】 0 。
因小灯泡两端电压远大于它的额定电压,灯已烧坏,所以此时电流为零. 3.（课外作业）在用“伏安法测小灯泡的电阻”实验中．
（1）在图甲中，请你将电压表正确连入电路，完成电 路的连接． （2）在闭合开关之前，图中滑动变阻器的滑片应放在 端．（填“左”或“右”）
（3）若某次测量时电压表和电流表的示数如图乙所示，则电压表的示数为 V ，灯泡的电阻R L = Ω
．
（4）小明同学在做实验时，电路连接无误． 闭合开关后，发现电流表的指针明显偏转，而电压表的示数为零． 该故障的原因可能是 ．
（5）这个电路除了可以测小灯泡的电阻外，还可以用来测量小灯泡的功率． 由图乙两表示数可求出小灯泡的功率P = W ． 答案：（1）如右图（2）左（3）2．2 11（4）电压表接线柱松动（或接触不良）（5）0．
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给出测量小灯的电阻思路： 一．自主学习，理解原理。
1.欧姆定律的公式： ；两个变形式分别是
2.测量未知电阻阻值的方法之一是用 测出电阻两端的 ，用 测出流过电阻 ，然后根据 计算出阻值，此方法称 法。
二．对照分析，学会测量。
任务：实验：测量小灯的电阻
(1)、实验原理：
(2)、需要测量的物理量 (3)、实验电路
第一次 第二次 第三次
电压U /V
电流I /A 电阻R /Ω A V
(4)、实验器材：
(5)、部分器材的作用分别是：
电压表：
电流表：
滑动变阻器：
(6)、连接电路时应注意的问题有：
(7)、实验时应如何调节灯泡两端的电压值
(8)、将实验数据记录在下表
实验次数电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω1
2
3
(9)、比较计算出的几个电阻值，电阻的大小相同吗？，你对这一现象的解释
是。
为减小实验的误差，可求小灯泡电阻的平均值：
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2 1R
R
R
R +
+
== Ω。
第3节 电阻的测量(导学案)
第3节电阻的测量课题电阻的测量课型新授课教学目标知识与技能1.具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻.2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.过程与方法1.通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用.2.让学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制定实验操作方案等，培养学生的实验能力.情感、态度与价值观1.通过学生自己的设计、操作、分析、总结，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.教学重点利用电流表、电压表测量小灯泡的电阻教具准备干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、带灯座的小灯泡（或定值电阻）、开关、滑动变阻器、导线若干、多媒体课件等教学难点自行设计科学、完整的实验操作方案教学课时 1.5课时课前预习1.准备实验（1）实验原理：根据欧姆定律的变形公式R=UI（2）实验器材：电源、小灯泡（或定值电阻）、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线.（3）实验电路图：（如右图）2.进行实验（1）连线：根据电路图连接电路，此时开关应断开，滑动变阻器调到阻值最大的位置，使电路中电流最小.（2）调压：接通电源后，通过调节滑动变阻器滑片使电压达到小灯泡正常工作电压，然后再逐渐降低电压.（3）分析：比较多组电压与电流的比值，得出结论.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入师同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算.对于变形公式URI=，不能单纯从数学的角度理解，不存在R与U成正比，R 与I成反比的关系，但是URI=可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻.进行新课用“伏安法”测电阻（1）提出问题：师如果我们想知道某种灯泡的电阻是多大，该怎么办呢？（2）设计方案：师我们只要能测出灯泡两端的电压和通过它的电流，利用欧姆定律的公式变形可得出灯泡的电阻值，下面请同学们思考下列问题：a.如何能测出灯泡两端的电压值？（已知灯泡的额定电压为2.5V）b.如何能测出通过灯泡的电流值？c.欲使灯泡连接在电路中，应该再加一些什么器材？d.要多测几次，观察灯泡在不同电压下的阻值是否相等，应怎样改变其电压值？接入什么器材好？生：器材的选取：如果灯泡的额定电压是2.5V，则电源用两节干电池就可以；电压表使用0~3V量程即可，电流表使用0~0.6A量程即可，滑动变阻器应该挑选最大电流超过0.5A的规格.教师总结实验注意事项：①注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻度线处，如果不在，还要注意先调零；②在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态；③如果使用的导线芯是多股细铜线，连接时要将其顺时针缠绕在接线柱上，这样拧接线柱时会越旋越紧.④合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上，以防止电路中电流突然过大.⑤读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.师下面请大家根据刚才我们设计的思路，对照自己桌前的器材选择你所需的实验仪器，并设计实验报告.（3）进行实验:教师引导学生分组完成实验，并将实验数据填入表格内.备课笔记进行新课（4）分析与论证：学生根据公式URI=计算出每次实验中灯泡的电阻值，并进行比较.（5）评估与交流：师你能从这些数值中看出还有什么规律吗？生：灯泡的电阻随电压的增大而增大，因为灯泡的电压越大，灯泡越亮，灯丝温度越高，其电阻值就越大.即灯丝的电阻随温度的变化而变化.教师总结：误差分析——电表对测量结果的影响：由于电压表和电流表本身都有一定的电阻，会使测出的灯泡电阻值与真实值间存在差异，电流表和电压表连入电路的方式有两种.①外接法：如图甲所示，在外接法中，电压表的示数表示待测电阻R两端的电压U R、电流表的示数表示通过电阻R和电压表的总电流，即I=I R+I V，待测电阻值应为RRURI=真，而测出来的电阻值RURI=测，由于I＞I R，所以R测＜R真，即测得的电阻值比真实值偏小.②内接法：如图乙所示，在内接法中，电流表的示数表示通过R中的电流IR，电压表的示数表示电阻R两端电压U R与电流表两端电压U A之和，即U=U R+U A.根据UIR=，待测电阻值应为RRURI=真，而测量的电阻值RURI=测，因为U＞U R，使R测＞R真，即测量值比真实值偏大.如果待测电阻R的阻值很大，根据串联电路的特点，通过电阻R和电流表中的电流相等，由欧姆定律知U R=I R R远大于U A=I R R A，即U近似等于U R，使R测≈R真.【课堂延展】用其他方法测量电阻在上一个实验中，用的是两块电表，电压表用来测电压，电流表用来测电流，那么，单独使用一种电表，如何测出灯泡的电阻呢？学生分组讨论，再由代表阐述本组创新的方案.教师总结：测电阻的其他方法（用多媒体展示）（1）安阻法测电阻：电路图：如图甲.实验步骤：先闭合S1，断开S2，测出通过R0的电流I0；再断开S1，闭合S2，测出通过R x的电流I x.计算电阻的表达式：00xxIR RI=g备课笔记课外拓展：当待测电阻很小时，采用外接法可减小测量误差.当待测电阻很大时，采用内接法.初中阶段一般忽略电流表和电压表带来的误差影响，也就是对外接法和内接法不作区分.进行新课甲乙（2）伏阻法测电阻：电路图：如图乙.实验步骤：闭合开关S1和S2，记下电压表示数U1；断开开关S2，闭合开关S1，记下电压表示数U2.计算电阻的表达式：212xUR RU U=-g（3）双伏法测电阻：电路图：如图丙.实验步骤：将电压表V1并联接在R x两端，测出电阻R x两端的电压U1，将电压表V2并联接在R0两端，测出电阻R0两端的电压U2.计算电阻的表达式：12xUR RU=g丙丁（4）双安法测电阻：电路图：如图丁.实验步骤：将电流表A1接在电阻R x所在支路，测出通过R x的电流I x；将电流表A2接在电阻R0所在支路，测出通过R0的电流I0.戊计算电阻的表达式：0xxIR RI=g（5）等效替代法测电阻：电路图：如图戊.实验步骤：将开关S接在a点，读出电流表的示数为I，将开关S接在b点，调节电阻箱，使电流表的示数仍为I，读出电阻箱的示数R.计算电阻的表达式：R x=R 戊知识拓展：实验器材及选择在物理实验中选择实验器材，不但要考虑需要哪些实验器材，还要考虑实验器材的规格和性能.如：电源电压、仪表量程、滑动变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流.(1)滑动变阻器：滑动变阻器的最大阻值应略大于或接近待测电阻的阻值，允许通过的最大电流要大于电路中的最大电流.(2)电流表的量程：电流表的最大测量值要大于电路中的最大电流，为了减小测量误差，在不超过的情况下，尽量选用小量程.(3)在不能估测电流、电压值时，先用大量程试触，由指针的偏转程度确定是否在小量程范围内，能用小量程的尽量改接小量程，这样读数更准确.教学板书课堂小结这节课我们学习了电阻的测量方法，掌握了测小灯泡电阻的实验电路、器材的选取，知道了灯丝的电阻随温度的变化而变化，更熟悉了一些仪器的操作方法，加深了对仪器使用的理解.教材习题解答想想议议(P80)如果想多测几组电流和电压的数值，应该怎样做？解：在伏安法测电阻的实验中，常利用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压和通过待测电阻的电流，达到多测几组电压和电流数值的目的.想想做做(P81)将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻.多测几组数据，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻，比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗？有什么变化规律吗？如果出现的情况和测量定值电阻时不同，你如何解释？与同学交流一下.解：根据实验计算出的小灯泡的电阻的大小不相同（差别较大），小灯泡两端的电压逐渐升高时，小灯泡逐渐变亮，灯丝的温度升高，电阻变大；小灯泡灯丝电阻大小与温度关系较大，灯丝的电阻随温度的降低而减小，随温度的升高而增大.动手动脑学物理(P81~82)1.一个小灯泡上标着“2.2V0.25A”，表明这个小灯泡工作时的电阻是8.8Ω.如图是一位同学为检验小灯泡的标称电阻是否准确而连接的实验线路.他的连接有三个错误.请你指出这三个错误分别错在哪里.应该怎样改成正确的连接？解：电流表正负接线柱接反；电流表应该选择0.6A的量程；滑动变阻器同时选用了两上端接线柱.正确电路连接如右图所示.2.已知流过一只电阻为242Ω的灯泡的电流是0.91A.如果在灯泡两端再并联一个电阻为165Ω的电烙铁，并联电路的总电流变为多大？解：先利用242Ω和0.91A求出灯泡两端的电压，由U=IR=0.91A×242Ω≈220V，再并联一个电烙铁，其电流220133165U VI.ARΩ'==≈'，电路的总电流I总=I+I′=0.91A+1.33A=2.24A.教材习题解答3.如图是用伏安法测量某未知电阻的电路图.（1）根据电路图将如图所示的实物图连接起来；（2）读出如图所示电流表和电压表的示数；（3）算出被测电阻本次的测量值.解：（1）实物图连接如上；（2）电流表读数为0.4A，电压表读数为 2.4V；（3）2.4V60.4AURIΩ===.4.在测量标有电压为2.5V的某小灯泡电阻的实验中，第一次测量时的电压等于2.5V，小灯泡正常发光，以后调节滑动变阻器，让电压逐次下调，使灯丝温度不断降低，灯泡变暗直至完全不发光，测量的数据如下表所示.1)请你根据表中电压和电流的数据计算每次的电阻，填在表格中；（2）对比不同电压下小灯泡的电阻值，你有什么发现？把你的发现写成一句具有概括性的结论.解：（1）8.1 7.1 6.2 4.7 3.1 2 （2）灯丝的电阻随温度降低而减小.难题解答【例】如图所示，是某同学设计的测电阻的实验电路.闭合开关，观察到电流表、电压表的指针均稍有偏转，产生这一现象的原因可能是( )A.滑动变阻器短路B.滑动变阻器连入电路中的阻值较大C.定值电阻断路D.定值电阻的阻值较大解析：由实物图可知，两个电表选用的量程都是小量程，它们的示数都很小，说明电路中的电流很小，阻值很大，定值电阻两端的电压很小，则B选项正确；如果滑动变阻器短路，则定值电阻两端的电压很大，故A选项错误；如果定值电阻断路，电压表的示数会很大，故C选项错误；如果定值电阻的阻值很大，则电压表的示数同样会很大，故D选项错误.答案：B易错提醒：当定值电阻断路时，电压表被串联在电路中，因为电压表的电阻很大导致电路中电流很小，电流表可能会有微小偏转，但此时电压表相当于测的是电源电压，示数会比较大.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.教学反思1.“伏安法”测电阻是个典型的电学实验，所用仪器较多，操作比较复杂，对学生能力的要求比较高，所以该实验有一定的难度，应引起高度重视.2.实验电路图要由学生自己设计得出，待画出电路图后，还要问为什么这样设计，这是很关键的，有的学生看书上这样画，他就这样画，而说不出为什么.3.注意事项可以放在实验进行中说明，或学生有问题时再指出，这样比单独占用一些时间要好一些，因为学生出错了，就知道去查错，从而加深对注意事项的认识、理解和记忆.4.对个别同学的错误数据不要一味地加以否定，而要注意引导，看是因为读数引起的还是计算引起的，帮助他们查找到问题的根源，有的电路连接有问题，也可能出现不合理的实验数据.所以我们老师还是要想得更远一些才好.5.三次实验尽量在允许的范围内拉开三组实验数据的差距，便于分析实验结论.6.本节在做测量小灯泡的电阻实验时，多测几次的目的不是为了求平均值来减小误差，而是要学生从多次计算出来的结果中能看出其中的规律.而且灯泡的电阻，受灯丝温度的影响，求平均值是没有意义的.教学过程中老师的疑问：教师点评和总结。
第3节电阻的测量教学设计教案
第3节电阻的测量教学设计教案第一篇：第3节电阻的测量教学设计教案教学准备1.教学目标1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法；2.学会用伏安法测电阻；3.加深对欧姆定律及其应用的理解；2.教学重点/难点1.学会用伏安法测电阻；2.加深对欧姆定律及其应用的理解。
3.教学用具多媒体设备4.标签教学过程新课导入【知识回顾】1.欧姆定律的内容是什么？公式是______及推导公式____________________。
2.电流表和电压表的使用方法各是什么？及其注意事项。
3.滑动变阻器的作用及使用方法是什么？【互动探究】欧姆定律为我们提供了一种测量电阻的方法，要测量一个未知电阻的阻值，我们需要测量哪些物理量？需要用什么仪器来测量？请你设计一个实验方案。
1．实验原理：2．实验方案：通过__________表测量出____________，通过___________表测量出___________，利用公式______________，就可以计算出电阻。
3.设计出实验电路图：4.为了减小误差，要多次测量__________和____________，你设计方案中如何能方便的进行多次测量？（提示：为了减小误差，需要多次测量，在你设计的方案中，需要增加一个________仪器，通过它，就可以改变电路中的电流和电压，进行多次测量，通过讨论找到最优的方案）5.实验所需的器材有：电源、若干导线、开关、电阻。
6.根据你设计的电路图，用铅笔芯代替导线将下面的实物连接成完整的电路【当堂检测】1．按照电路图连接电路，连接时开关应_________闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调到___________位置。
2．闭合开关后，调节_____________，改变待测电阻两端的电压，记下三组对应的电压值和电流值，填入表格中（请设计出表格）3．为减小误差，我们应多次测量，求平均值R，思考下面问题：1.怎样改变电阻两端的电压和通过的电流呢？2.你测的这三次的电阻分别是多少？当电压值和电流值变化时，测得的电阻值有没有变化？这是怎么回事呢？【拓展延伸】1.在上述实验中，如果将定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测小灯泡的电阻。
第三节：电阻的测量导学案
资阳市雁江区 九 年级 物理 导学案 课题：第三节 电阻的测量 主备人：刘达荣 课型：实验课 使用时间： 课标要求： 1． 理解通过欧姆定律测定电阻的方法 2． 会使用伏安法测电阻 导学目标： 1. 能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法. 2. 进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则. 3. 通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法. 4．掌握科学的实验方法。 导学重难点： 导学重点：会使用伏安法测电阻 导学难点：引导学生自己设计出测电阻的方法及电路图的设计。 导法：实验探究法，讨论法。 学法：自学、交流、讨论、实验、练习等 导学准备：自撰学案、自制课件 教案来源：自撰 导学过程： 一、温故互查 学生活动： 同桌互相复述 1、 欧姆定律的公式： ；两个变形式分别是 2、测量未知电阻阻值的方法之一是用 测出电阻两端的 ，用 测出流过电阻的 ，然后根据 计算出阻值，此方法称 法。 教师活动：巡视学生复述情况，在学生复述完成后请一名学生全班展示。 设计意图：复习旧知识，检查学生对相关知识的掌握情况，为本节课的学习做准备。 二、自主学习一 学生活动： 活动1：知识准备 计算：用电压表测出一段导体两端的电压是6 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.3A，这段导体的电阻是多少？
教师活动： 1.安排全班学生独立完成知识准备，教师巡视，对个别问题进行指导，发现是否存在共性问题。 2.安排组长组织组员在组内交流展示。 3.请一个组进行全班展示，其他组质疑或补充。
此题的启发：电阻的阻值可以利用欧姆定律的变形公式R=IU求算出来。
要利用变形公式R=IU求电阻，需要知道U、I值，怎么能知道灯泡两端的电压和电流呢？ 设计意图： 1.通过对作业的完成，让学生理解到电阻可以间接的测量，从而引导出伏安法测电阻 2.通过组内的交流展示，既培养学生的语言表达能力，又让学生通过互助解决问题，起到“兵教兵”的作用。 3.通过全班展示、其他组补充或质疑，培养学生大胆展示、理清思维过程、学会倾听的能力和习惯。 三、活动 2：各小组合作完成下列实验： 实验：测量电阻 (1)、实验原理： (2)、需要测量的物理量 (3)、实验电路
第3节 电阻的测量导学案
第3节 电阻的测量 一、合作合作学习目标 1、应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法，加深对欧姆定律的理解； 2、通过测量，学会同时使用电压表和电流表，了解灯丝的电阻特性。 二、合作学习提纲 【学点一】测量电阻——设计实验 1、测量电阻的实验原理是 ，这是一种 (选填“直接”或“间接”)的测量方法，有时把这种方法又简称为 法测电阻。 2、为了减小误差，我们可以 ，为此，应该在电路中 联滑动变阻器。实验前应 开关，并调整变阻器的滑片，使它处于使电路中电流 的位置，这样做是为了 。滑动变阻器的的另一个作用是 。电流表和电压表应该分别连在什么位置？连接电流表和电压表时要注意哪些问题？
3、尝试在右边方框中画出测量电阻的电路图。 4、为了多测几组数据，应如何操作？
【学点二】测量电阻——进行实验 1、设计记录数据的表格，测量并记录数据。
【学点三】测量小灯泡电阻——分析论证、评估和交流 1、 将定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻，并记录数据。
特别提醒：从电路安全的角度考虑，测量时要 (选填“逐次升高”或“逐次降低”)
电压。
2、分析论证：比较计算出的几个答案，电阻的大小相同吗？有什么变化规律吗？你对出现的这种现象有什么发现和解释？ 由此你认为灯丝具有 的电阻特性。这种现象在生活中也有体现，例如家里的白炽灯在刚开灯的瞬间，灯丝 (选填“容易”或“不容易”)烧断。测量小灯泡的电阻后 (选填“需要”或“不需要”)对几个电阻值求平均值，因为 。 3、评估和交流：在测量定值电阻和小灯泡的阻值时，都需要多测几组数据，目的相同吗？
三、合作学习练习 1、如图所示，是某同学测量未知电阻R时所画的电路图，由于粗心，他没有画出电压表和电流表的符号，_____是电压表，_____是电流表；如果电源电压不变，当他将开关S闭合，滑动变阻器的滑片P向上滑动时，表甲的示数将_____，表乙的示数将_____。
2、实验课上，老师让画出测量R2的电路图，有四位同学画出的电路图如图所示，请你判断这四位同学所画的电路图，正确的是（ ） 3、在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是( ) A．改变电路中的电流 B．改变被测电阻两端的电压 C．改变被测电阻的阻值 D．保护电路 4、在“伏安法测电阻”的实验中，下列操作中有问题的是( ) A．在连接电路的过程中，开关处于断开状态 B．在连接电路的过程中，滑动变阻器的滑片处于阻值最大的位置 C．电压表并联在被测电阻两端，电流表串联在被测电路中 D．试触时发现电流表指针反转，电压表正常，就断开开关，将电池的正负极对调 5、在“测量小灯泡的电阻”实验中，若将小灯泡和电流表位置对调，则( ) A．小灯泡不会发光 B．小灯泡会被烧坏 C．电流表示数不变 D．电压表示数不变 6、在“测量小灯泡的电阻”实验中，下列说法错误的是( ) A．电压表、电流表的量程选择要合适 B．滑动变阻器起到保护电路的作用 C．滑动变阻器起到改变小灯泡两端电压并多次测量取平均值减小误差的作用 D．连接电路时，应把滑动变阻器串联在电路中 7、在测定电阻阻值的实验中： (1)小明根据如图所示的电路图，将实验器材连接成实验电路。同小组的小亮在检查时认为，从实验目的来看实验电路上有一根导线连接错了，建议小明改接。①请你在接错的那根线上打“×”；②另画一根导线，使电路连接正确；③如果不改接这根导线，对实验的影响是： (具体说明是什么影响)。 (2)小明将电路改接正确后，合上开关，调节变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的指示如图所示，则电压表的读数是 V，电流表的读数是 A，被测电阻Rx的阻值是 Ω。 (3)小明和小亮为他俩在全班首先获得测量结果而高兴，准备整理实验器材结束实验．你认为他们的实验真的结束了吗？你会给他们提出什么建议呢？ ①写出你的建议： 。 ②你提出这个建议的目的是： 。 8、在某一温度下，两个电路元件A和B中的电流与其两端电压的关系如图所示。则由图可知，元件A的电阻为 Ω；将A和B并联后接在电压为2.5V的电源两端，则通过A和B的总电流是 A。 9、小宇做“测定小灯泡的电阻”实验(小灯泡标有“2.5V”字样)，在实验过程中得到了如下表所示的一组电压和电流的数据：
第3节电阻的测量教案
第3节电阻的测量教案一、教学内容本节课选自物理教材《电学基础》第3节“电阻的测量”。
详细内容包括：理解电阻的概念、探究影响电阻大小的因素、学习电阻的测量方法以及实际电路中的应用。
具体涉及教材第2章第13节内容。
二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的单位及换算关系。
2. 学习并掌握测量电阻的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 了解影响电阻大小的因素，能够分析实际电路中电阻的作用。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、测量方法及影响电阻大小的因素。
难点：电阻测量方法的实际应用，电路中电阻的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻器、电流表、电压表、导线、电源、多媒体设备。
2. 学具：每组一套电阻器、电流表、电压表、导线、电源。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单电路，通过更换不同电阻器，观察电流表、电压表的变化，引导学生思考电阻对电路的影响。
教学细节：让学生亲身体验，激发学习兴趣。
2. 例题讲解：讲解电阻的定义、单位、换算关系，以及影响电阻大小的因素。
教学细节：结合实际例子，形象生动地讲解电阻的概念。
3. 随堂练习：给出几道有关电阻的选择题，检验学生对电阻概念的理解。
教学细节：及时解答学生疑问，巩固所学知识。
4. 测量电阻方法讲解：介绍伏安法、欧姆表法测量电阻的方法。
教学细节：通过实际操作，让学生掌握测量电阻的方法。
5. 实际应用：分析实际电路中电阻的作用，如何影响电流、电压。
教学细节：结合实际电路图，让学生学会分析电阻在电路中的作用。
六、板书设计1. 电阻的概念、单位、换算关系。
2. 影响电阻大小的因素。
3. 测量电阻的方法。
4. 电阻在实际电路中的作用。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，设计一个测量电阻的实验方案。
答案：学生可根据伏安法或欧姆表法，设计实验方案，包括所需器材、实验步骤等。
答案：根据电路图，运用串并联电阻的计算方法，求出R1、R2的阻值。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了电阻的概念、测量方法和实际应用。