《黄鹤楼送孟浩然之广陵》讲课稿

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》讲课稿 引言：李白 是一位热爱自然、喜欢交友的诗人，他“一生好入名山游”，在 漫游和飘泊中走完了自己的一生，足迹遍布中原内外，留下了许多歌咏自然美、 歌颂友情的作品。《黄鹤楼送孟浩然 之广陵》李白的名篇之一。下面小编提供《黄鹤楼送孟浩然之广陵 》教学设计，欢迎大家阅读和借鉴! 教学设计理念： 《语文课程标准》明确规定中年级古诗 教学应该： “诵读优秀诗文， 注意在诵读过程中体验情感， 展开想象， 领悟诗文大意。”。这就从方法步骤(诵读古诗，展开想象，理解诗意)与 培养目标(获得情感体验，有感情地朗读)两个互相联系、螺旋上升的方面，为中 年级古诗教学设定了阶段性目标。我们的重点是培养读诗兴趣，通过理解诗句 ，想象诗歌 描绘的情境，体验作者情感。 在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。 强调学习古诗 方法的传授、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性的 和谐统一。 教学目标： 1.认识 5 个生字，会写 7 个生字，能深入理解“故人”“ 烟花三月”“尽”“唯”等词语 的丰富内涵。 2.能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵古诗，积累诗句，培养对祖 国诗歌的热爱之情。 3.理解诗句意思， 想象诗歌所描绘的情境， 在诵读中感受朋友之间的深厚友
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情。 4.引导学生掌握学习古诗文的基本方法。 教学重点： 1.通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。 2.在学习古诗的过程中，传授方法，培养学生的自学能力。 教前准备 教师：多媒体课件。 学生：预习课文 ，并搜集相关资料。 教学课时： 一课时 教学过程 一、情境导入，揭示题意。 1.播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。 在这样的一种音乐声中，你能不能激起情感的浪花，想起送别的诗来。 (李白《赠汪伦 》、高适《别董大》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》王勃 《送杜少府 之任蜀州》……) 2.揭题导入 同学们为什么古代有这么多送别的诗呢，古代交通不便，今日一别，不知何 时才能相见， 所以写送别诗就成了当时送别的一种习俗， 有无数文人写下了脍炙 人口、流传千古的诗句。我们今天的课文《古诗两首》就安排了这样两首送别的 古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》。 3.回忆学习古诗方法。 学习新课之前，请大家回忆一下学习古诗的方法是什么? (知诗人——读诗文——解诗意——悟诗 情) 4.揭题释题。(知诗人) (1)板书课题。
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今天我们先来学习第一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。(板书诗题，注 意“孟”、“浩”、“陵”的写法) 看老师写课题，写字要一笔一划，做人也要认认真真，如果同学愿意可以举 起你的小手和老师一起写。 “ 孟 ” 第一笔注意是横撇。 “ 浩 ”三点水三点位置要摆好， 右边“一口咬掉牛尾巴”。 “ 陵”要特别注意右边“土八下面是折文”。陵：古代多用作地 名。 跟老师把“陵”右边再写一遍，下课了还能记住这个字么? (是的，课堂学得好，课后不用学) (2)简介作者。 这首诗的作者是——李白。 李白大家都不陌生， 谁能向大家简单 介绍一下。 生自由交流。教师可适当补充。 李白(701 年 2 月 28 日-762)， 字太白， 号青莲居士。 中国唐朝诗人， 有“ 诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。汉族，祖籍陇西郡成纪县(今甘肃省 平凉市静宁县南)，出生于蜀郡绵州昌隆县(今四川省江油市青莲乡)，一说生于 西域碎叶(今吉尔吉斯斯坦托克马克)。逝世于安徽当涂县。存世诗文千余篇，代 表作有《蜀道难 》、《行路难》、《梦游天姥吟留别 》、《将进酒 》等诗篇，有《李太白集》传世。公元 762 年病卒，享年 61 岁。其墓在安 徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。
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